寶寶拼拼拼、寶寶吃飯飯

幼兒園寶寶游戲。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“寶寶拼拼拼、寶寶吃飯飯”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

寶寶拼拼拼我們班里有不少的寶寶特別喜歡拼圖形,特別是我們班的茹茹和豪豪拼的圖形最快.首先,我把要拼的圖形給他們畫在了一個紙箱上,然后把我畫出來的幾個寶寶最喜歡的小狗,小貓,小汽車,給他們剪了出來，分別都畫了五個，每個小朋友一人一個圖形，看誰拼的最好最快，于是寶寶們就開始興奮起來，我把這三個圖形給寶寶們都打亂了，他們就開始找啊找的，拼了有6分鐘，茹茹就把小狗和小貓拼了出來，然后我就跟我班里的小朋友說，茹茹是第一個啊；還有沒有拼出來的啊，豪豪一口氣站了起來說；我拼完了。

我當時就笑了，不一會，寶寶們就開始一個一個的跟我說我拼了只小狗，我拼了只小貓，最后，每個小朋友都拼完了時，小朋友就拿著自己的成果告訴了自己的爸爸，媽媽，他們的心里是多么的開心，快樂啊。

寶寶吃飯飯

何婷婷

開學時，我們托班的小朋友不會拿勺子，吃飯時我們還得喂了才吃，可是過了一段時間，我們班的小朋友逐漸的都會自己吃飯了，而且吃飯時一點也不會浪費，特別的聽話，我們心里也覺得很開心。

每當吃飯時，我們都會給小朋友們演奏一首歌曲，這樣我們班的小朋友會很開心，為了寶寶安靜的就餐，飯前五分鐘我們會給他講故事，以穩(wěn)定他們的情緒，能好好吃飯，同時，我們還給寶寶講一下吃飯前要洗手，這樣肚子才不會長蟲蟲，我們班的小朋友非常的可愛，自己的碗里沒飯了，會跟老師說，老師我吃完了，我問他們還吃嗎？他們笑著說老師我吃飽了。我當時就想開學的時候什么也不會，話也不怎么會說，在這短短的時間里他們竟然學到了這么多的東西，感覺很不錯。

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幼教隨筆：吃飯進步棒寶寶

熹熹的話給我感觸很深,這種方法是否忽視了一些像蒙蒙一樣,本身飯量就小,經(jīng)常不怎么吃主食的幼兒,以及生病了,食欲不好的幼兒,思考后,我開始調(diào)整了這個內(nèi)容,每天不僅憑“我是吃飯棒寶寶”,還增加了一項就是評:“我是吃飯進步棒寶寶”,這樣就可以更好的照顧到全體幼兒,使活動內(nèi)容能對大家都起到激勵促進作用,而不至于使一部分幼兒,由于總得不到小貼片,情緒越來越抵觸。

我們班的幼兒吃飯都較為困難,每頓飯幾乎都是吃一半送回小灶一半,為了引導幼兒不挑食正常進餐,這周我們在進門處墻角布置了“我吃飯香”互動內(nèi)容,幼兒吃飯時不挑食能把自己一份飯菜吃光,同時又能注意保持桌面、地面干凈就可以往自己的大蘋果上,貼一個小貼片,以示獎勵,為了調(diào)動幼兒的積極性主動性,我們還布置了“我是吃飯棒寶寶”,誰一天三頓飯都能吃得好就可以成為“我是吃飯棒寶寶”中的一員,可是在周三吃中午飯時,幾名幼兒都吃完飯去貼小貼片了,何玲喜忽然對我說:“老師,我不想貼小貼片”,我低頭看她碗盤中還有許多的飯菜。

熹熹的話給我感觸很深,這種方法是否忽視了一些像蒙蒙一樣,本身飯量就小,經(jīng)常不怎么吃主食的幼兒,以及生病了,食欲不好的幼兒,思考后,我開始調(diào)整了這個內(nèi)容,每天不僅憑“我是吃飯棒寶寶”,還增加了一項就是評:“我是吃飯進步棒寶寶”,這樣就可以更好的照顧到全體幼兒,使活動內(nèi)容能對大家都起到激勵促進作用,而不至于使一部分幼兒,由于總得不到小貼片,情緒越來越抵觸。

寶寶吃飯“七分飽”更易長高

按照一般規(guī)律，一個人的身高所受遺傳因素影響占到了70%-80%，另外20%-30%的后天因素是可以掌控的。父母只需注意喂養(yǎng)方式，保證生長發(fā)育的營養(yǎng)供給，就能將孩子的身高潛力發(fā)揮到極致。

寶寶喂養(yǎng)七分飽最好

對于寶寶來說，全身各個器官都處于一個稚嫩的階段，它們的活動能力較為有限，其中消化系統(tǒng)更是如此。父母在給寶寶喂食時一定要把握好度，使寶寶能始終保持一個正常的食欲，特以“七分飽”最佳，這樣既能保證生長發(fā)育所需營養(yǎng)，又不會吃得太飽加重消化器官的工作負擔。

否則，寶寶長期吃得過多，極易致腦疲勞，造成大腦早衰，影響大腦的發(fā)育，智力偏低。此外，吃得過飽還會造成肥胖癥，從而嚴重影響骨骼生長，限制寶寶身高發(fā)育。

Tips：避免吃過量妙招

1、給寶寶的喂食量要少于你想象的量，如果孩子吃完不夠的話，讓他自己再向你要。

2、當寶寶開始不專心吃飯，或說“不要”的時候，應拿走食物，不要迫使孩子多吃。

3、讓寶寶慢慢進食，這有助于提高對饑餓的忍耐性和食欲敏感性，并可調(diào)節(jié)進食量。

教育隨筆：我們都是會吃飯的好寶寶

《**區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)要點》是從上個學期就一直學習的文件，里面的內(nèi)容與我們息息相關(guān)，每個字眼都蘊含這深刻的道理，上學期我寫了關(guān)于《**區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)要點》里的午睡環(huán)節(jié)，在午睡環(huán)節(jié)中，了解到了在幼兒園午睡活動中的一些注意事項、常見的問題以及解決的措施。這學期我認真閱讀了——餐前活動中一些重要的要點，以此來運用到實際生活中來。

我目前帶的是小班幼兒，在班級中總會出現(xiàn)一些挑食、偏食的小朋友還有一些不怎么會使用餐具的幼兒。我們班的毛宏偉小朋友是班級年齡最小的幼兒，在生活自理方面，較大的幼兒會出現(xiàn)一些偏差，例如：在吃早餐時，都會有雞蛋，或者鵪鶉蛋，其他小朋友都是將他們弄成兩半放到碗里面，而毛宏偉小朋友總是喜歡用她的手，去將雞蛋或者鵪鶉蛋一片一片的剝開，弄得到處都是，每次都是保育員收拾“殘局”，問他為什么總是用手，他用稚嫩的聲音回答我“老師我不會”。在后面的觀察發(fā)現(xiàn)中，他其實什么都會，只是不是那么的熟練，在家爸爸媽媽也是鍛煉他的自理能力，他也在不斷的成長。

挑食的情況很常見，這個不吃那個不吃，在幼兒園中，幼兒的食譜都是根據(jù)幼兒每天應該攝入多少營養(yǎng)，而搭配的，營養(yǎng)價值很高，因此再出現(xiàn)這樣的問題時，我們要采取積極有效的干預方式。家園配合，引導家長根據(jù)幼兒園作息時間調(diào)整晚餐時間。適當搭配能鍛煉幼兒咀嚼能力的食物；通過情景游戲、故事、兒歌等。

在幼兒園進餐時，可以通過介紹菜品，增加幼兒的食欲；餐前活動時開展平靜而舒緩的活動都有利于幼兒進餐。

在《**區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)》中學到的不止這么多，但我會付諸于實踐中，讓幼兒都能茁壯的成長。

比賽誰先吃飽飯

中三班朱優(yōu)娜吃飯一度曾當作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉(zhuǎn)機。今天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，騰騰大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”班里的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話?！薄靶?！”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。

我們希望每一位學員都能夠有自己的教學風格，形成自己的教學特色，因此骨干點尊重學員個性于共性的并存，并努力發(fā)揚學員的特長和愛好，樹立學員獨有的教學氣質(zhì)。我們的做法是：

師徒攜手研教學

我們每一位師傅和學員都進行了教學展示，骨干點提前告知執(zhí)教的教學內(nèi)容，讓學員們有時間進行研磨和試教，經(jīng)過一個月的準備之后，我們便向全體教師展示我們的研究成果。李丹鳳老師展示的是大班科學活動《多彩的季節(jié)》，不僅向?qū)W員們展示了一個優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場，同時也通過說課的方式讓學員們了解一個教學活動在設計過程當中的思路；其他學員的展示也都非常成功，無論是陳薇老師在體育教學活動中的靈活身形還是俞嬌老師在數(shù)學活動中嚴謹?shù)慕虒W語言，或是王水蓮老師在科學活動中的過程把控、鐘貞老師在藝術(shù)活動中的良好修養(yǎng)，都給聽課老師留下了深刻的印象。本次展示及時對骨干教師的一次鍛煉，同時也是骨干點的一次輻射契機，借展示讓全片區(qū)的教師分享教學經(jīng)驗，看到骨干教師成長蛻變！

寶寶喝藥

最近，感冒的寶寶們特別多，于是喝藥的寶寶們也就多了。

11月14日中午，11:50分，我給寶寶們喝藥，當時有四個小朋友要喝藥，第一個是，我們班里的方禹潤寶寶喝藥，我問他你為什么要喝藥，他跟我說：“因為我感冒了所以要喝藥啊”他又跟我說：“我也不知道，我就告訴他，因為你不聽老師的話，老師讓你別亂脫衣服，你非得脫衣服，亂脫衣服在外面玩是很容易感冒的，感冒了就會吃難吃又苦的藥，以后要記住，天冷的時候不能隨便亂脫衣服，知道了嗎?”他就笑著說;“我知道了何老師”。以后再也不會讓自己著涼了，然后我就把他的頭孢和專治感冒的藥給他喝了，第二個小朋友跟第三·四個小朋友聽到了就說，我就就不脫衣服。

我告訴他們現(xiàn)在天氣冷了，我們更要多喝水，多吃飯，那樣就更不會感冒了。我又問他們感冒好嗎?他們告訴我說喝藥很好呀!我當時又閃了一下，問他們，要是那么難喝的，怎么會好喝吶，寶寶們又跟我說，因為老師給我們喝藥，還有跟別的小朋友們一塊喝藥我覺得很開心，我聽了寶寶們那樣說，我心里很開心，也有點不可思議，但是我不能表現(xiàn)出很開心的樣子，我還是嚴肅的告訴了他們，感冒是很不好的，我最不喜歡的感冒的小朋友了，于是，寶寶們的臉一下子拉下來了，但是我局的他們心里雖然不好受，但是能夠體會到，以后小心不感冒才是好孩子。

圖書寶寶笑了

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別能撕紙，好好的一片紙在他們手里很快變成了碎紙片，有的小朋友甚至到了撕書的地步。

終于，有一天張新宇的媽媽來到幼兒園，拿出她的書本給我看說：“老師，你看看這孩子把書都撕成這樣了。

”我接過書一看，可不是剛發(fā)的書就被她撕的面目全非，怪不得她媽媽那么生氣，我看了也很生氣。

于是我說：“您先不要著急，等會我一定好好問問是怎么回事?”

我來到活動室，看孩子們都來了，就讓他們雖音樂做一下手指律動，我趁機把張新宇撕爛的書給它畫上兩只大大地眼睛，在眼睛下面畫上了幾顆大大的淚珠，這樣幼兒容易看到。

我把這本書掛到黑板上，這時孩子們的手指律動也做完了。

于是，我拍了拍手說：“小朋友現(xiàn)在把你們的小手放在膝蓋上，請?zhí)痤^來看看黑板上掛上了什么?”孩子們大聲地說：“一本書，”我又接著說：“你們再仔細看看，這是一本怎樣的書，”孩子們認真地看了看都沒有說話，我繼續(xù)引導他們說：“你們看看這本書上畫有什么?”這時文涵說：“老師，書上畫著兩只眼睛，”“眼睛下面有什么?”我接著問，“是淚珠吧!”志軒試探地說。

我說：“對了，這是一本哭了的書，”聽了我的話，孩子們用奇怪的眼神看著我。

于是，我說：“小朋友有誰能告訴老師，這本書為什么哭了?”“它想家了，它沒有朋友玩了，它想媽媽了……,”孩子們說什么的都有，我說：“你們說的都不對，現(xiàn)在大家來看看這本書是因為被一個小朋友撕爛了，它才哭了，因為書也是有生命的，它也知道疼，就像有的小朋友的手不小心被草劃破了會疼的哭，書也是一樣的，更何況書是讓小朋友看的，我們從書上可以學到很多知識，書是我們的好朋友，你們應該愛護它。

”我說完這些話看了看張新宇，只見她不好意思的看著我，從她的表情，我知道她認識到自己錯了。

我趁機說：“這本書是張新宇小朋友的，現(xiàn)在我們一起來幫她把書補好，”于是我和小朋友一起把她的書補好，我又重新給她畫兩只笑瞇瞇的眼睛。

孩子們看了都高興地說：“圖書又笑了，圖書又笑了。

”

從那以后，孩子們再也沒有撕書的了，張新宇的媽媽還告訴我，張新宇把那本書像寶貝一樣，每天都拿出來看看。

這本書也許會成為她永久的紀念。

可愛的寶寶

今天我們的晨間活動是玩踩高蹺，小朋友們興致勃勃的來到塑膠場上，拿起高蹺一展自己高超技藝，有的小朋友走的非常好，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)淖吡撕荛L一段，有的小朋友由原來的踩不上去，現(xiàn)在也能走上幾步，在走走停停中玩的很起勁。

順順是一個非常可愛的小男孩，胖嘟嘟的臉蛋兒，胖嘟嘟的身體，他也拿著自己的高蹺玩著，樣子顯得更加的可愛。

我在一旁看著他玩，他呢，擺弄著走了起來，可沒走幾部就摔倒了。

這次他快速的站起來，我正想過去問他，就聽到他說，“哎呀，衣服都弄臟了，我不玩了。

”說著丟下走掉了。

記得上次玩高蹺后，請小朋友把自己的高蹺上的繩子繞起來，他卻說：這個我從小到大都不會做。

我聽了之后笑出聲來，并對他說：“你很小的時候也不會自己吃飯，現(xiàn)在呢，不但會自己吃，還會自己收拾，所以有些都是自己練出來的，你說對嗎?”他聽了后說：“對，是我自己練出來的。

”也非常贊同的樣子。

今天為了自己的新衣丟掉了高蹺，讓我看到他那可愛的樣子，也不難看出他身上有那么點懶惰。

希望自己對他有那么點小小幫助，使這點慢慢改進吧。

手槍寶寶哭了

今天上午第一節(jié)，我進行了《今天我是小主人》的活動。

最后一個環(huán)節(jié)是讓寶寶模擬角色表演，由于寶寶比較多，便分組進行，在進行主人請一組客人玩玩具時，寶寶們拿著主人給的玩具，那高興勁甭提了。

正在這時，“老師，一諾是二組的，她也玩玩具了，”二組的幾個寶寶大聲嚷著。

一諾是春節(jié)后剛來的一個小女孩，她年齡小，剛來園還不懂得常規(guī)，也不聽老師的招呼，無論你怎么說，她仍然我行我素。

只見她拿著一把電動手槍邊跑邊按著上面的按鈕，還不時的發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲，我見狀，也沒對她的行為強行制止，她看到別的寶寶玩玩具，這也難怪，我只是叮囑她玩玩具要小心，別弄壞了。

三個組的寶寶井然有序的進行著，馬上快要結(jié)束了，我便讓寶寶收拾玩具，只見玩具寶寶一件一件回到了原來的地方，“老師，這里還有一把手槍，”文軒小朋友從桌子下面撿起來，送到前面，我一看正是剛才一諾玩的那把電動手槍，但是卻怎么也不像剛才那樣發(fā)出聲音了，因為放電池的蓋不知怎么沒有了，里面的電池也自然而然找不到了。

我拿著這把手槍，反復按著按鈕，給寶寶們演示，以引起每個寶寶的注意：“老師，怎么不響了呢？”楊正宇看穿了。

“對啊，老師怎么不響了，”其他寶寶也很奇怪，“就是啊，剛才還好好的，現(xiàn)在怎么了？你看手槍寶寶都哭了，”我故作傷心的說。

這時候，坐在最前面的偉成小朋友說話了：“我知道，電池沒了，”“真的啊，電池去哪兒了？”寶寶們指責的目光“刷”的轉(zhuǎn)向了一諾，一諾支支吾吾的說：“我不知道它去哪兒了？”這時候，所有的寶寶都著急了，地上、桌子下面、墻角處，低著頭，彎著腰，都在尋找電池的下落，“老師，我找到了，”子萱從桌子下面拿出了一節(jié)電池，我索性放到了里面，故意按了一下按鈕，還是不響，寶寶們繼續(xù)尋找，最后是晨宇從紙簍旁邊找到了另外一節(jié)電池和蓋子。

當我安裝上以后，手槍又恢復了原樣，寶寶們聽著“嘟嘟嘟”叫的手槍，歡呼著、跳躍著，各自的臉上都洋溢著成功的喜悅。

看得出，一諾尷尬的臉上也露出了一絲笑意。

“玩具是我們的好朋友，我們以后可要好好地對待它，不能讓它躺在地上，更不能把它身上的東西弄出來亂扔，不然它會傷心，會哭的，”我認真的說著。

寶寶們你看我，我看你，都一個勁的點頭答應。

我想通過這次手槍事件，寶寶們不僅能夠更加愛惜玩具，還了解了電動玩具的基本功能。

現(xiàn)在的寶寶都是爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛，在家玩玩具時也是隨手玩隨手扔，一點都不知道愛惜，家長卻跟在后面收拾。

幼兒園是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的地方，發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題我們應該及時糾正引導，通過有效的教育方式，充分調(diào)動寶寶的自主性，使幼兒園的常規(guī)教育由傳統(tǒng)的”要孩子怎么做“轉(zhuǎn)化為孩子自主地“我要怎么做”，讓他們健康快樂地成長！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《寶寶拼拼拼、寶寶吃飯飯》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園寶寶游戲專題，希望您能喜歡！