別低估了孩子 2020教育筆記

教育孩子筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“別低估了孩子 2020教育筆記”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一天，我給孩子買(mǎi)來(lái)一輛玩具車(chē)，兒子很高興，仔細(xì)觀(guān)察了一會(huì)兒，說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙盟ダ浟?，”于是，兒子一?huì)兒把零食裝滿(mǎn)車(chē)，一會(huì)兒又把我買(mǎi)的菜裝滿(mǎn)車(chē)來(lái)來(lái)回回拉了好幾趟，我看他玩得很開(kāi)心，就放手去做家務(wù)了，等我忙完了，也累了，想坐下來(lái)休息一會(huì)兒時(shí)，“媽媽?zhuān)缓昧?，快?lái)看啊！快來(lái)幫忙啊！”兒子拉著我的手走到我家的浴缸旁，我一看就火了，他拉的“貨”全部都丟在浴缸里了，零食，菜，沙子，小石子，土，水泥在一起，整個(gè)一垃圾站，我開(kāi)始訓(xùn)斥兒子：“你為什么這么糟蹋東西，不聽(tīng)話(huà)，以后再也不給你買(mǎi)玩具了，”兒子一臉委屈，低著頭小聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)也皇枪室獾?，是我的?chē)在河邊走，一不小心翻進(jìn)河里了，我只救上了車(chē)，車(chē)?yán)锏呢浘炔簧蟻?lái)了才找媽媽幫忙的?！甭?tīng)了兒子的話(huà)我的氣也消了不少，是為兒子能有這樣的思維，有時(shí)不要以大人以為對(duì)的去要求孩子！應(yīng)該把時(shí)間留給孩子去解釋。<debasrideb.com/p>

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

媽媽去哪兒了 2020教育筆記

老師好！老師早上好！老師你今天好漂亮??！清脆悅耳的聲音，陽(yáng)光燦爛的笑臉，再加上手舞足蹈時(shí)的可愛(ài)樣子，這是我認(rèn)識(shí)的小紅嗎？是嗎？太驚奇了，太意外了，變啦!變啦！是時(shí)間讓他成長(zhǎng)了？還是幼兒園的生活改變了他？又或是教育的魅力？總之，他進(jìn)步了，我好開(kāi)心，好欣慰，一顆星星終于被點(diǎn)亮了！

認(rèn)識(shí)小紅是在半年前。一位未滿(mǎn)五周歲的全托幼兒，他個(gè)子不高，身子瘦弱，眼神憂(yōu)郁，連神態(tài)舉止都略顯笨拙。雖然是個(gè)男孩，但從他身上看不到一個(gè)兒童所應(yīng)有的天真和靈氣。連步履都別有不同，就像剛學(xué)步的嬰兒，一不小心就會(huì)“栽”下去。學(xué)習(xí)吧，半年的幼兒園生活使他“打敗”了一位老師。這多年，生平第一次聽(tīng)說(shuō)一位優(yōu)秀的老師在一位學(xué)生面前認(rèn)輸了。生活呢，自理能力更是存在很?chē)?yán)重的問(wèn)題。自己從不動(dòng)手刷牙，洗臉，脫衣，穿襪，甚至連吃飯都懶得動(dòng)，大部分情況下就是靜坐。怎么辦？老師們可是苦不堪言，傷透了腦筋，如果在他身上能做到保教工作結(jié)合的優(yōu)異化，不僅對(duì)于他來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，而且對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)更是工作上的一個(gè)巨大突破。

每一個(gè)孩子，都有一個(gè)故事。對(duì)于這樣一個(gè)與眾不同的孩子，有著怎樣的家庭背景和怎樣的生活環(huán)境，讓我充滿(mǎn)了好奇。在這種好奇心的驅(qū)使下，在某一天放假的時(shí)候我見(jiàn)到了小紅的奶奶，一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦人。談起小紅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，奶奶的表情僵硬，所表現(xiàn)出來(lái)的是無(wú)奈與沮喪。他奶奶說(shuō)到：“小紅是個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子，爸爸在外地打工，我們住在山上，人煙稀少，小紅沒(méi)有玩伴，我們又忙與田地沒(méi)時(shí)間帶他，他大部分時(shí)間就一人在家”……聽(tīng)到這兒我似乎已明白了這其中的原因。沒(méi)有媽媽?zhuān)瑸槭裁磿?huì)沒(méi)有媽媽?zhuān)磕切〖t從何而來(lái)呢？原來(lái)媽媽生下小紅之后就離家出走了，至今未歸?？上攵粋€(gè)完全沒(méi)有母愛(ài)的孩子，一個(gè)完全不被母乳滋養(yǎng)的孩子，哪里會(huì)有愛(ài)與被愛(ài)的情懷？哪里會(huì)有豐富的情感呢？無(wú)論什么人如果在生活中一旦失去了愛(ài)那會(huì)是一種什么景象，我想應(yīng)該會(huì)如行尸一般無(wú)知無(wú)覺(jué)，如萬(wàn)物失去了空氣，魚(yú)兒離開(kāi)了水。我好悲哀，心里覺(jué)得好凄涼，偉大的母愛(ài)被千古流傳，享有美名至今。意料之外的是連偉大的母愛(ài)都被沉默了，這人間還有什么真情值得的人們?nèi)プ穼?。我好疑惑，這到底是社會(huì)的浮躁還是人性的泯滅。教育與愛(ài)是息息相關(guān)的，沒(méi)有愛(ài)的日子來(lái)充實(shí)每一天的生活該怎樣來(lái)延續(xù)與教育相關(guān)的日子。就算是一盆花花草草也要對(duì)其栽培、剪枝和精心的呵護(hù)，它才能開(kāi)出鮮艷漂亮的花朵來(lái)愉悅你的身心，更何況是有血有肉具有情感豐富的人類(lèi)呢!還是愛(ài)在現(xiàn)在吧，愛(ài)在當(dāng)下吧，不要讓母愛(ài)真的被荒蕪，沙漠化了。期待母愛(ài)的圣明流傳，讓母愛(ài)的光輝照耀每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)都享受的媽媽的溫暖！

媽媽?zhuān)貋?lái)吧！孩子等著你呢！

教育隨筆：別剝奪了孩子成功的喜悅

教育隨筆：別剝奪了孩子成功的喜悅

現(xiàn)在處處可見(jiàn)放養(yǎng)型教師，保姆型教師，有的孩子甚至上了大學(xué)，生活還不能自理，而今天我要說(shuō)的是把成功的機(jī)會(huì)換給孩子。其實(shí)孩子都是很喜歡動(dòng)手的。生活方面有的時(shí)候家長(zhǎng)們喜歡包辦替代孩子穿衣服，給孩子喂飯，導(dǎo)致孩子喜歡做什么事情都喜歡依賴(lài)父母，吃飯沒(méi)有家長(zhǎng)喂飯就不吃，衣服哭鬧等著家長(zhǎng)來(lái)穿。學(xué)習(xí)方面，可謂是家長(zhǎng)占據(jù)了孩子的主動(dòng)權(quán)，不管孩子喜歡不喜歡都給孩子抱各種課外班，幼兒自理能力，解決問(wèn)題能力逐漸下降，所以我認(rèn)為改善這一現(xiàn)象有以下幾種辦法

1、提供材料，讓幼兒自主探索教師與家長(zhǎng)主動(dòng)放手，大膽鼓勵(lì)幼兒自主解決問(wèn)題，如果你一味的幫助孩子解決問(wèn)題，孩子會(huì)遇到什么問(wèn)題都會(huì)請(qǐng)求你來(lái)幫助他。逐漸的讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題能力下降，所以當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)候，可以重復(fù)幼兒遇到的問(wèn)題，幫助幼兒延長(zhǎng)思考的時(shí)間，帶著幼兒在家或者在班級(jí)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)如果這時(shí)候幼兒看見(jiàn)一件東西，他認(rèn)為能夠解決問(wèn)題，你確認(rèn)為不能，但是你要憋住，讓他自主探索，只有經(jīng)過(guò)不斷嘗試，孩子與材料充分的接觸了，孩子才能發(fā)揮這個(gè)材料的更寬更廣的用途。當(dāng)看到他們自己解決字的問(wèn)題時(shí)候，他們臉上的笑容是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是一種自信的笑容。既給幼兒增加了自信，又使幼兒自己解決了問(wèn)題，增加了幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)和老師們何樂(lè)而不為呢？

二、每天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個(gè)月甚至三個(gè)月完成，幼兒的成功感也是一樣的，所以作為教師的我們，要給予幼兒成功感，使他們產(chǎn)生自信，可以在班中為動(dòng)手能力不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的小專(zhuān)題的主題墻，給與幼兒自信，內(nèi)容有觀(guān)察幼兒制作的過(guò)程圖片與文字，還有觀(guān)察到幼兒進(jìn)步點(diǎn)。給與幼兒展示作品的空間，讓幼兒感受到一個(gè)寬松，自主的環(huán)境，支持幼兒自主發(fā)展，成功總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，或許孩子不知道可以嘗試哪一種材料幫助自己時(shí)，你可以給幼兒兩種選擇，請(qǐng)幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試，當(dāng)孩子用這種材料幫助自己把作品完成，這就是一種成功的感受。

當(dāng)幼兒像你展示作品時(shí)候，即使你能夠看出畫(huà)面的所有內(nèi)容或者你認(rèn)為這幅畫(huà)面沒(méi)有內(nèi)容，你可以踏實(shí)下來(lái)，裝作什么都不知道，向幼兒請(qǐng)教一般，可以問(wèn)你可以告訴我你畫(huà)的是什么嗎？我很好奇你這個(gè)用綠色的筆畫(huà)的是什么？激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，這又是一種幫助孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品內(nèi)容，也許你認(rèn)為他畫(huà)的是什么。但是他給你講述的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到柳暗花明又一村，它融入了自己的創(chuàng)意，以自己的想法，這一點(diǎn)是非常可貴的。既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步。

郭宇昊回家了 2020教育筆記

早晨剛走進(jìn)幼兒園，園長(zhǎng)芳芳就告訴我：“你們班的郭宇昊今天要回來(lái)了?！蔽衣?tīng)了非常高興。說(shuō)起小宇昊，可是幼兒園的知名孩子，因?yàn)樗目蓯?ài)、懂事。幼兒園里的老師都喜歡他。小宇昊是跟隨爸爸媽媽工作來(lái)借讀的，小小年齡的他似乎比同齡孩子更懂事，這個(gè)聰明的小孩像個(gè)小大人，長(zhǎng)的也可愛(ài)，記得去年剛?cè)雸@時(shí)，別的孩子哭的哭，叫的叫，只有他每天都是開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園，有一次蘭蘭老師逗他：“宇昊，你怎么這么勇敢，來(lái)幼兒園不哭?”他滿(mǎn)臉嚴(yán)肅的說(shuō)：“老師，我是男子漢，怎么能哭呢?我弟弟還叫我哥哥呢，哥哥就要勇敢。”去年整個(gè)學(xué)期，小宇昊給小小班帶來(lái)了很多歡樂(lè)。他的天真活潑，他的可愛(ài)。讓小小班的孩子都愿意和他一起玩耍。

我把小宇昊回來(lái)的消息告訴小小班的孩子們，他們的好朋友回家了。幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)，孩子畢竟是孩子，小宇昊竟然有些認(rèn)生了，牽著媽媽的手不愿松開(kāi)，他的好朋友們圍著他，興奮的問(wèn)這問(wèn)那，小宇昊只是笑。我的心里不知道為什么竟然有些心酸，這個(gè)跟著父母打工東奔西跑的孩子，剛熟悉一個(gè)環(huán)境卻又換了，他的內(nèi)心心會(huì)不會(huì)受到傷害?

可愛(ài)的小孩郭宇昊，今天你回到小小班這個(gè)大家庭，會(huì)得到我和蘭蘭老師最真誠(chéng)的愛(ài)，還有你的小伙伴們，一定會(huì)給你這個(gè)家庭的溫暖，讓你在這個(gè)大家庭了開(kāi)心的生活，永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)!

我也扎小辮了 2020教育筆記

“老師，老師，我也扎小辮了?！蔽匆?jiàn)其人先聞其聲，是小雪，她小鳥(niǎo)一般飛進(jìn)了活動(dòng)室，在我和蘭蘭老師面前轉(zhuǎn)了幾圈，歪著小腦袋，眨巴著天真的大眼睛，等我和蘭蘭老師夸她呢。

小雪的頭上多了兩個(gè)小角，很小很小，我都無(wú)法想象小雪媽媽是怎么給她扎起來(lái)的，小雪從入幼兒園一直是短發(fā)，短發(fā)很符合小雪活潑好動(dòng)的性格，怎么會(huì)突然扎小辮呢？小朋友們圍著小雪，嘰嘰喳喳議論著小雪的小辮，還別說(shuō)，小辮一扎，小姑娘也變的淑女了，我好奇的問(wèn)她怎么想起扎小辮了，小雪驕傲的說(shuō)：“我也有辮子了，以后老師也可以給我梳頭了，不能只給扎辮子的梳了?！毙〖一镉置鎸?duì)我問(wèn)：“是不是啊老師

，你以后也會(huì)給我梳小辮吧。”我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小雪開(kāi)心的跳了起來(lái)?？粗⒆优d奮的樣子，我對(duì)自己平時(shí)的工作做了深思，因?yàn)樵p子的小朋友午睡后辮子都亂了，所以午睡后我和蘭蘭老師都會(huì)給那些小朋友重新梳頭發(fā)，短發(fā)的小雪是在羨慕呢。每個(gè)孩子都渴望得到老師的在乎，哪怕老師一個(gè)微不足道的動(dòng)作，甚至眼神，都會(huì)引起孩子的注意，牽動(dòng)著孩子的情緒，作為一名老師，應(yīng)該考慮到每個(gè)孩子的感受，別讓孩子感覺(jué)被冷落了。一個(gè)小小的辮子，一次老師無(wú)意識(shí)的的梳頭，就容易滿(mǎn)足孩子渴望被關(guān)注的心，舉手之勞，作為老師的我們何不滿(mǎn)足每個(gè)孩子呢。所以我和蘭蘭老師決定，以后午睡后，不管男孩女孩，都要幫他們梳梳頭發(fā)。讓孩子感覺(jué)在幼兒園的溫暖，感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)！

小小班的漂亮寶寶們，希望你們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭了，幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)，我和蘭蘭老師會(huì)一直努力，讓每個(gè)孩子每天都會(huì)開(kāi)心?。?/p>

我會(huì)跳一個(gè)了 2020教育筆記

我會(huì)跳一個(gè)了

戶(hù)外活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，春天天氣暖和了，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到院子里戶(hù)外活動(dòng)，孩子們玩起了跳繩活動(dòng)，玩得非常感興趣。老師感到非常高興。

“老師：我能跳很多，”：“你真棒”高子聿走到我跟前:“老師，你看我能倒著跳，還跳好幾個(gè)呢。”“你是好樣的?！焙⒆觽兺娴梅浅ｉ_(kāi)心，很多孩子都輪著花樣跳繩，有的快跳，有的盤(pán)花跳，有的單腳跳，有的雙腳跳，老師不住的表?yè)P(yáng)他們。而且鼓勵(lì)他們認(rèn)真跳繩。幾乎每個(gè)孩子都得到老師的表?yè)P(yáng)。我走到隊(duì)伍的后邊，看見(jiàn)鄭玉濤一聲不響蹲在那，“你怎么了，”他站起來(lái)，小聲的說(shuō)：“老師我會(huì)挑一個(gè)了?！边@時(shí)

，他馬上站起來(lái)跳著給老師看，表明自己有了很大進(jìn)步。我馬上在小朋友面前表?yè)P(yáng)他，給了他很大的鼓勵(lì)。鄭玉濤特別的高興，又認(rèn)真的跳起來(lái)。

對(duì)于能力差的小朋友，老師也不能忽略，抓住機(jī)會(huì)，給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他們小小的進(jìn)步，會(huì)給他們帶來(lái)很大的快樂(lè)。

2020幼兒園教育筆記：別插嘴，耐心聽(tīng)別人講

常金濤小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽(tīng)不清我的話(huà)。

今天，我剛說(shuō)：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦?tīng)他的話(huà)，一起涌向了杯子廚，見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀，都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒(méi)有用處，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話(huà)，別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?他紅著臉搖了搖頭。通過(guò)這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每天不誤。

一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)?？粗麄円粡垙埧蓯?ài)的小臉我可高興了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’?！?/p>

是的，我明白我與孩子之間沒(méi)有距離，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

2020幼兒園教育筆記：寶貝說(shuō)話(huà)了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽(tīng)不清楚，所以我們?cè)诤蛯殞殏兘涣鞯臅r(shí)候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的時(shí)候，所以要想使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

記得在開(kāi)學(xué)的第一天，小班有一位長(zhǎng)得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿(mǎn)三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問(wèn)她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開(kāi)嘴巴，也不說(shuō)話(huà)。時(shí)間過(guò)得真快，一晃二個(gè)多月過(guò)了，金湘婷小朋友還是不說(shuō)話(huà)，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，我好著急啊!于是我找到她的家長(zhǎng)，和她家長(zhǎng)溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個(gè)月時(shí)，得了心臟病，從她家長(zhǎng)那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

于是在每天晨檢的時(shí)候，她人園時(shí)，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對(duì)她說(shuō);“寶貝你來(lái)了啊”! 在每天睡午覺(jué)時(shí)我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來(lái)放在小床上，當(dāng)孩子們?cè)诿r(shí)金湘婷小朋友走過(guò)來(lái)，用眼睛看著我不說(shuō)話(huà)，拉著我來(lái)到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會(huì)脫衣服，讓我?guī)兔ΑＮ乙贿厧退撘路贿吅退f(shuō)話(huà)，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。

每一次放學(xué)時(shí)，奶奶接上金湘婷總是說(shuō);“和老師說(shuō)再見(jiàn)?！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說(shuō)，婷婷跟張媽媽說(shuō)再見(jiàn)好嗎，她還是不說(shuō)話(huà)。

面對(duì)金湘婷的這種情況，我并沒(méi)有失去信息，在戶(hù)外游戲時(shí)，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說(shuō)，還是有所收獲。她感冒了，一段時(shí)間沒(méi)有來(lái)上幼兒園，感冒好了，她又來(lái)上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見(jiàn)她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽?zhuān)壹?dòng)的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說(shuō)話(huà)了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長(zhǎng)的配合，我告訴金湘婷的家長(zhǎng)，在家無(wú)論婷婷想做什么事情都要讓她把話(huà)說(shuō)出來(lái)，如果她想買(mǎi)什么東西，不要用手一指家長(zhǎng)就給她買(mǎi)，要讓她說(shuō)出自己想要買(mǎi)的東西的名字，如果孩子不說(shuō)你也可以教她說(shuō)：“我要買(mǎi)蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓她開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

教育隨筆：不要低估孩子的能力

現(xiàn)在的孩子動(dòng)手操作能力非常強(qiáng)，可是我們作為老師往往不能完全放開(kāi)手，讓孩子大膽的想象創(chuàng)造，在這一點(diǎn)上我深有體會(huì)。

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我投放了新材料《臉譜裝飾》，給孩子交代了要求之后，我就走開(kāi)了，但是雖然走開(kāi)了但是我心里總放心不下，擔(dān)心沒(méi)有說(shuō)清楚，心里很是矛盾還要不要給孩子再說(shuō)一次，糾結(jié)半天之后，于是我還是來(lái)到了孩子跟前又給他們說(shuō)了一遍。我才放心的走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)之后我去看孩子的作品，孩子的作品沒(méi)有一個(gè)是按照我的要求去完成的，他們的方法和想法都是與眾不同的。之后我就在反思，是不是我對(duì)孩子的思想干涉過(guò)多了，這樣是不是局限了孩子的能力發(fā)展，對(duì)孩子的創(chuàng)造思維發(fā)展是一個(gè)很大的扼殺。

于是我調(diào)整了自己的教育方法，同樣的材料，我這次只是投放了材料和提示卡，只是在一旁觀(guān)察孩子的行為，我發(fā)現(xiàn)孩子們的路數(shù)很清楚，她們先看了看提示卡，然后看了看我提供的材料，便很快的動(dòng)手操作起來(lái)，還和旁邊的小朋友交流自己的方法，整個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有干涉，孩子們自己玩的有聲有色，作品也是各具特色。

通過(guò)這兩次活動(dòng)的對(duì)比，我認(rèn)識(shí)到自己教育孩子還是放不開(kāi)手，總擔(dān)心孩子做不好怎么辦？低估了孩子的能力。而不是讓孩子自己探索學(xué)的方法，美術(shù)教學(xué)就是發(fā)展幼兒智力、豐富幼兒知識(shí)、培養(yǎng)幼兒積極觀(guān)察、大膽表現(xiàn)生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣等。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出:在藝術(shù)活動(dòng)中要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

所以，我們只要相信孩子能創(chuàng)造世界，那么他們就能創(chuàng)造出世界給我們欣賞。

教育筆記《別低估了孩子 2020教育筆記》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專(zhuān)題，希望您能喜歡！