上了一堂別開生面的展示課

幼兒園展示課活動方案。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“上了一堂別開生面的展示課”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園的老師，為我們這批剛進(jìn)入小博士幼兒園的新教師，上了一堂別開生面的展示課。我們的馮老師是平湖市的一位名師。今天，她給大家展示的是一個大班的語言活動，即《想吃蘋果的鼠小弟》，她所執(zhí)教的是我們新大班的孩子，這次的早期閱讀，對于我們新教師確實是一個值得學(xué)習(xí)的好機會。平時的教學(xué)中，我們接觸的是一般的建構(gòu)式課程，對于新教師而言，不是特別熟悉此課程，更不清楚它的精髓所在，只有靠自己去深思、去挖掘。但自從聽了馮老師帶給我們的這個展示課后，頓時，使我們了解了早閱對于孩子的重要性，不僅它能帶給孩子新的知識，更重要的還是快樂與童趣，幾乎使每個幼兒都“深陷”早閱中，教學(xué)過程中，勤勞的一雙雙小手都舉得高高的，每個幼兒都不甘示弱，好似在比賽一般，聽的也都是津津有味。教師的每一個神情、每一種語氣，都深深感染了幼兒，把他們帶入了故事情節(jié)中，教師結(jié)合了繪本特點，多次引導(dǎo)孩子大膽猜測想象，讓幼兒體驗到了閱讀的樂趣。

之后，我們的新教師對這次的活動進(jìn)行了一次研討，結(jié)合了教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)情況、課程目標(biāo)、幼兒的年齡特點，做了分析與討論?？偨Y(jié)出一點：凡事都要認(rèn)真去準(zhǔn)備、認(rèn)真去看待，只有付出了，才可能得到回報。

通過這次名師的展示課，使我們小博士幼兒園的新教師大開了眼界，相信我們在接下來的時間中，憑自己的實力，拿出各自的魅力，爭取踏上一個新的臺階。

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孩子給我上了一堂課

玩是孩子們的天性，一旦與幼兒說起玩游戲時，孩子的興趣可高了，但同一個游戲，一味的用同一種方法去玩，時間長了孩子也會覺得枯燥、乏味，而失去游戲的新鮮感。對于大人而言，無論做什么事情，我們喜歡嘗試新鮮，更何況小孩子了。那天與幼兒在玩游戲中，我突然發(fā)現(xiàn)了一個“小秘密”。

午飯剛吃完，孩子們紛紛搬著自己的小椅子到走廊前曬太陽，這是孩子們最自由的時間，只見有的幼兒在一起嬉鬧，有的幼兒在一起玩游戲，還有的幼兒在一起閑聊。玩得最起勁的是角落里的孩子，他們正在玩《石頭、剪子、布》的游戲，看到他們玩得這么開心，我也迫不及待地走了過去，打算也來跟他們玩一玩。“我能和你們一起玩嗎?”我故意打探道，孩子們都開心的笑了，這時，平時活潑好動的孫旭忙說：“可以啊，張老師，你要跟我們一起玩啊?”我點了點頭。于是，我便和孫旭玩起了《石頭、剪子、布》的游戲。首先，我們倆各把手放在身后，做好了預(yù)備的動作，大家齊聲說：“石頭、剪子---”當(dāng)念到“布”的時候，我們倆各自出了其中一個動作，只見孫旭出了布，我出了剪子，可見第一局是我贏的，又用了同樣的方法第二局、第三局、第四局我又贏了，這時，孫旭著急起來，突然說：“我不想玩了?！迸赃叺男∨笥芽吹轿覀兺娴眠@么開心，也紛紛過來，都跟我說：“張老師，那你跟我玩吧!”不過，我還是選擇了我的老搭檔還是跟孫旭小朋友一起玩，這次，當(dāng)念到“布”的時候，我看得目瞪口呆，他出了個不是石頭，也不是剪子，更不是布的動作，而是出了個空握拳的手勢，而我是剪子，這可怎么是好啊，到底是誰贏呢，這小家伙不會是不服氣，在故意惡作劇吧。我忙說：“孫旭，你耍賴，這可是要罰的哦!”他連忙解釋道：“我這口是井，你的剪刀直接掉進(jìn)我井里啦，你輸了!”我頓時愣了一下，原來他是把大拇指與食指并緊的這個圓圈口子當(dāng)成一口井了，怪不得他會這么說。因此，我沒有否定他的話。我想：那我要是出示另外的動作，他又會怎么說呢，帶著好奇，我出了個布，他還是出了個井，他又跟我說：“這是你的布把我的井蓋住了。”哦，原來如此，頓時，我覺得這個游戲還頭一次這么好玩。因此，我在班里表揚了這個平時調(diào)皮搗蛋的小朋友，他開心的笑啦，笑得好燦爛。

通過這樣的一次近距離的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們很天真，又不失可愛，很頑皮又不失聰明，好玩的游戲估計就是平時玩出來的，他的玩法令我感到很新鮮，也很意外。原來《石頭、剪子、布》的游戲還能這樣玩。看來，今天，是孫旭小朋友給我上了一堂有意義的課了。

孩子給我上了一堂課（中班）

玩是孩子們的天性，一旦與幼兒說起玩游戲時，孩子的興趣可高了，但同一個游戲，一味的用同一種方法去玩，時間長了孩子也會覺得枯燥、乏味，而失去游戲的新鮮感。對于大人而言，無論做什么事情，我們喜歡嘗試新鮮，更何況小孩子了。那天與幼兒在玩游戲中，我突然發(fā)現(xiàn)了一個“小秘密”。

午飯剛吃完，孩子們紛紛搬著自己的小椅子到走廊前曬太陽，這是孩子們最自由的時間，只見有的幼兒在一起嬉鬧，有的幼兒在一起玩游戲，還有的幼兒在一起閑聊。玩得最起勁的是角落里的孩子，他們正在玩《石頭、剪子、布》的游戲，看到他們玩得這么開心，我也迫不及待地走了過去，打算也來跟他們玩一玩?！拔夷芎湍銈円黄鹜鎲?？”我故意打探道，孩子們都開心的笑了，這時，平時活潑好動的孫旭忙說：“可以啊，張老師，你要跟我們一起玩??？”我點了點頭。于是，我便和孫旭玩起了《石頭、剪子、布》的游戲。首先，我們倆各把手放在身后，做好了預(yù)備的動作，大家齊聲說：“石頭、剪子---”當(dāng)念到“布”的時候，我們倆各自出了其中一個動作，只見孫旭出了布，我出了剪子，可見第一局是我贏的，又用了同樣的方法第二局、第三局、第四局我又贏了，這時，孫旭著急起來，突然說：“我不想玩了?！迸赃叺男∨笥芽吹轿覀兺娴眠@么開心，也紛紛過來，都跟我說：“張老師，那你跟我玩吧！”不過，我還是選擇了我的老搭檔還是跟孫旭小朋友一起玩，這次，當(dāng)念到“布”的時候，我看得目瞪口呆，他出了個不是石頭，也不是剪子，更不是布的動作，而是出了個空握拳的手勢，而我是剪子，這可怎么是好啊，到底是誰贏呢，這小家伙不會是不服氣，在故意惡作劇吧。我忙說：“孫旭，你耍賴，這可是要罰的哦！”他連忙解釋道：“我這口是井，你的剪刀直接掉進(jìn)我井里啦，你輸了！”我頓時愣了一下，原來他是把大拇指與食指并緊的這個圓圈口子當(dāng)成一口井了，怪不得他會這么說。因此，我沒有否定他的話。我想：那我要是出示另外的動作，他又會怎么說呢，帶著好奇，我出了個布，他還是出了個井，他又跟我說：“這是你的布把我的井蓋住了。”哦，原來如此，頓時，我覺得這個游戲還頭一次這么好玩。因此，我在班里表揚了這個平時調(diào)皮搗蛋的小朋友，他開心的笑啦，笑得好燦爛。

通過這樣的一次近距離的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們很天真，又不失可愛，很頑皮又不失聰明，好玩的游戲估計就是平時玩出來的，他的玩法令我感到很新鮮，也很意外。原來《石頭、剪子、布》的游戲還能這樣玩?？磥?，今天，是孫旭小朋友給我上了一堂有意義的課了。

一堂特殊的課

早晨剛?cè)雸@，是孩子們精神飽滿、各方面都很活躍的時候，因為他們可以在塑膠場地上玩皮球，做游戲，自由活動……只要在安全的范圍內(nèi)，不受任何限制地玩耍。

今天也不例外，孩子們像一只只活蹦亂跳的小老鼠，快樂地玩著。過了不一會兒，我感覺這種快樂高興的氣氛中似乎缺了點什么，正當(dāng)我無暇思索，四處張望的時候，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子正圍在大樹底下，全神貫注地趴在地上，像發(fā)現(xiàn)什么寶貝一樣。這時我才發(fā)覺原來就是少了這幾個搗蛋鬼的身影。心想：這幾個孩子平時都比較調(diào)皮，閑不住，今天怎么這么聽話地不跑鬧了呢?估計又要鬧出什么花樣來了，邊想著邊大步流星地朝他們走過去。正當(dāng)我要開口說話的時候，星凱抬起頭，看到我，露出那迷人的小酒窩說：“老師，你看!是毛毛蟲”我順著他手指的方向望了一眼說：“有什么可看的呢?離他遠(yuǎn)一點，別讓它爬到身上，趕緊到墊子上去玩吧……”“老師，你說毛毛蟲為什么能跑這么快?它也有腿嗎?”“是呀是呀!老師你看它跑的多快呀!”旁邊的孩子們也興奮地看著它，又帶著好奇的眼神望著我，似乎并沒聽見我剛才說的話，反而追問我關(guān)于毛毛蟲的問題?？粗麄冋J(rèn)真的表情，再看看地下的毛毛蟲，我不禁對這只小蟲子也充滿了興趣。對于孩子的疑問，我想起了上學(xué)時候?qū)W習(xí)過關(guān)于這方面的知識：毛毛蟲一般指蛾類和蝶類昆蟲的幼蟲，具有3對胸足，腹足和尾足大多為5對。說到這里，我看到孩子們都在仰著頭聚精會神地聽我講，于是我就想到，這個可以成為一節(jié)課來給孩子們講一講。便問：“小朋友，你們想不想知道，毛毛蟲長大了是什么樣子?等會我們回去接著講一講關(guān)于毛毛蟲的故事好不好?”孩子們都非常興奮地贊同我的想法。隨后我?guī)ьI(lǐng)著孩子們回到教室，通過上網(wǎng)查閱，以圖片的形式給孩子們講述毛毛蟲的故事，并讓他們了解毛毛蟲可以蛻變成美麗的蝴蝶的整個過程。

活動結(jié)束后，不由地讓我體會到知識不光局限于課堂上、書本中。有時候，不經(jīng)意的觀察和發(fā)現(xiàn)，會給孩子們帶來不一樣的知識和體驗，同時也讓我認(rèn)識到，在以后的教育教學(xué)中，要多善于發(fā)現(xiàn)，抓住孩子們的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)他們從不同的角度去觀察、學(xué)習(xí)和解決問題。因為只有這樣，孩子們才能真正理解掌握更多的科學(xué)文化知識，積累更多豐富的經(jīng)驗，從不同方面得到提高和發(fā)展。

一堂故事課引起的感想

今天上午第一節(jié)活動是語言：邱比的巧克力和他的朋友，這個故事主要講的內(nèi)容是冬天天氣非常寒冷，邱比的阿姨給他一盒巧克力，由于他的好朋友都進(jìn)入冬眠的狀態(tài)中，而使邱比無法暫時將自己喜歡的巧克力送給好朋友吃。但是邱比不灰心，最后他想我可以等到春暖花開的時候，再將巧克力拿出來分給好朋友吃。我班小朋友聽了這個故事后，紛紛舉手談?wù)撟约涸谄饺丈钪惺侨绾闻c自己的好朋友相處的。他們有的說：“好朋友和我一起玩時，我把喜歡的餅干拿出來分給他吃。”有的說：“我將心愛的玩具拿給好朋友玩?！边€有地說：“我和好朋友一起看我們喜歡的動畫片?！???????大家踴躍發(fā)言，我很受感動，就連平時內(nèi)向的袁楚瑜也大膽地舉手發(fā)表了自己的想法。小朋友都能從這個故事中受到啟發(fā)，主動地說出自己在生活中與好朋友一起分享的點點滴滴。平時我們大人總是認(rèn)為小孩子只知道玩，其他的什么都不懂，其實是因為在日常生活中我們沒有去關(guān)注幼兒、了解幼兒的所思所想，更沒有去啟發(fā)引導(dǎo)他們與同伴的分享與合作行為。因此，在活動中抓住教育的契機很重要，針對不同的孩子因人施教比枯燥的說教效果更好，很多故事都有很深刻的教育意義，教師要善于捕捉和有針對性的選擇適宜的故事，發(fā)揮其最大教育價值，這就是通過這堂故事課我得到的收獲。

一堂活生生的科學(xué)課

昨晚下了一天的雨，今天早上終于出太陽了，我?guī)е⒆觽儊淼讲賵錾线M(jìn)行晨間活動?！霸蠋煟@里有一條蚯蚓。”一個小朋友叫了起來，許多小朋友圍過來了。大家你一言，我一語的討論起來。甲說：“蚯蚓是好的?！币艺f：“對的，蚯蚓會松土。”丙說：“蚯蚓能幫助小樹長大?！倍≌f：“你們看它在塑膠地毯上好像很難受，我們把它放會泥土里吧！”說了馬上行動，他伸手想去捉蚯蚓。：“等等！”姜阻止了他，并伸腳去踢蚯蚓，想把蚯蚓踢到草地上。

可是，一不小心，把蚯蚓踢成了兩段?！袄蠋煟羊球咎咚懒?。”“就是，蚯蚓是好的，你怎么把它弄死了呀？”“蚯蚓死掉了?！薄榧娂娯?zé)備姜。姜很無辜地說：“我不是故意的，我想把他踢到草地上，用手拿太臟了。”

我摸摸他的頭說：“老師知道你不是故意的。而且你還幫了蚯蚓一把呢！”“幫蚯蚓？”小朋友們你看看我，我看看你，都覺得很疑惑。“是呀，幫蚯蚓！蚯蚓有一種叫做再生的本領(lǐng)，就是缺少頭的一段的切面上，會長出一個新的頭來；缺少尾巴那一段的切面上，會長出一條尾巴來。這樣一條蚯蚓就變成了兩條完整的蚯蚓。你們說，姜是不是幫助了蚯蚓，同時也幫助了我們，又多了一條蚯蚓為小樹、小花松土呢？”小朋友們聽了，不斷地點頭。姜的臉上又露出了笑容。

幼教隨筆10篇（一堂有趣的觀賞課）

1、一堂有趣的觀賞課

冬天的寒意還沒退去，轉(zhuǎn)眼之間，春天來到了我們身邊。今年春天不同往年，氣溫太低，氣候異常，忽冷忽熱，但是寒冷未能擋住濃濃的春意，經(jīng)過春風(fēng)的吹拂。院內(nèi)的幾棵杏樹開花了，由于天氣原因杏花比往年開得要晚一些。但是杏花的開放給朝陽幼兒園帶來了勃勃生機。孩子們也異常興奮，紛紛圍在杏花樹下看杏花。于是，我借此機會給孩子們上了一堂關(guān)于杏樹的觀賞課，杏樹為落葉喬木。先開花后長葉，花落后小葉展開。小枝褐色或紅褐色。葉卵圓形或卵狀橢圓形，邊緣具鈍鋸齒，葉柄基部具1個-6個腺體?；▎紊?，花瓣白色或稍帶紅暈。花形與桃花和梅花相仿，含苞時純紅色，開花后顏色逐漸變淡，花落時變成純白色。花期3月-5月。核果近卵形，圓、長圓或扁圓形，與梅果相似，果皮多金黃色，向陽部有紅暈或斑點。果肉暗黃色，味甜多汁，具縫合線和柔毛，淡黃色至黃紅色。果熟期6月-7月。

聽了這些，孩子們興趣濃厚，積極參與，回答問題特別踴躍，追根刨底，有的孩子還撿起落在地上的杏花，仔細(xì)觀看。杏花的開放不僅成為園中一道靚麗風(fēng)景線，同時也成為我們教育教學(xué)的實物教材，這種實物教學(xué)既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力。

2、摔倒了我不哭

有一天，我們正在進(jìn)行課間訓(xùn)練，一不小心昊鑫摔倒了，我趕忙跑過去扶起他，并著急地問：“昊鑫，你摔傷了沒有？”看到老師和小朋友們都在看他，原本含著眼淚就要掉下來的昊鑫說：“老師，我長大了，摔倒了我不哭?！庇彩怯脦I的笑臉轉(zhuǎn)向了老師，我高興的把他抱在懷里，并語重心長得對他說：“昊鑫，你長大了，勇敢了，老師很高興，但是你知道為什么會摔倒嗎？”昊鑫不好意思的低下頭說：“知道?！庇谑俏矣终f到：“老師希望你做個聽話的好孩子，跟著老師和小朋友一起練習(xí)，好嗎？”聽了這些昊鑫使勁點了點頭，把臉上的淚擦了擦，又繼續(xù)跟著老師和小朋友們練了起來。

通過這件事，讓我明白孩子雖小但有些道理他們是很明白的。所以遇到事情，一定要跟他們講道理，只有道理講通了，孩子們才不會犯類似的錯誤。

3、家長，請讓你的孩子學(xué)會自己的做事情

早上，我照例站在活動室的門口

，接待每一個幼兒的到來，接受每一個孩子的親切問候。今天，孩子們表現(xiàn)的都挺高興，沒有哭鬧的，我也十分滿意，正在我十分得意的準(zhǔn)備結(jié)束接待工作的時候，只見我班的祥祥小朋友，在他奶奶的陪伴和拉扯下，不情愿地來到了活動室的門口，我連忙接過祥祥并詢問孩子：“祥祥，這是怎么了？小嘴巴怎么撅起來啦﹗”還沒等孩子開口說話，他的奶奶就著急的搶著說：“老師，祥祥今天忘記帶書包了，是我一時大意忘了給他背上，他自己從來不會去自己背書包，我現(xiàn)在就回家給他拿，行不行？”看著一臉愧疚的奶奶和滿臉不高興的孩子，我只能說：“孩子，以后自己的事情自己做，不要老麻煩奶奶，這次不用了，下次注意好了?！薄罢媸墙o你添麻煩，讓老師費心了?！痹谙橄槟棠痰母兄x聲中，我送走了老人家。

自己的事情自己做，這是老師們經(jīng)常教育孩子們的，孩子們在幼兒園也是這樣做的，但是回家以后怎么變了呢？

回到活動室，剛才的一幕讓我的心緒很亂

一堂愛國主義教育課

國慶節(jié)前夕，為了增強幼兒的愛國主義情感，同事也為了讓幼兒了解我們祖國地大物博，民族眾多，我班上了一堂主題課：我愛我的祖國。

當(dāng)問及孩子們我們國家有哪些城市時，孩子們只知道山東、北京、上海等少數(shù)幾個城市，有的孩子竟然說出了日本、法國。

當(dāng)問及孩子們我們國家的民族有哪些時，孩子們知道的也寥寥無幾。

我感到，現(xiàn)在，我們的孩子在家庭中、社會中接受的愛國主義教育真是不容樂觀，如果這樣發(fā)展下去，將是我們國家的悲哀，我們的國家需要的是愛國、愛家鄉(xiāng)的下一代。

為了提高孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，我們在班內(nèi)發(fā)起了“我說家鄉(xiāng)美”主題活動，每一周我們都會有一節(jié)課，讓每一個孩子都有機會說一說自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、風(fēng)土人情。

幼兒可以通過

“教育應(yīng)該從娃娃做起”，這話一點兒也不假。

孩子們是祖國的未來和希望，只有把他們教育好，讓他們從小從心底里熱愛自己的家鄉(xiāng)和祖國，我們的國家和民族才能振興、富強!

教育隨筆：改掉孩子的壞脾氣是幼兒教學(xué)的一堂課

改掉孩子的壞脾氣是幼兒教學(xué)的一堂課

經(jīng)濟飛速發(fā)展，物欲橫流的今天，父母望子成龍、盼女成鳳的心情日趨愈烈，獨生子女被視為掌上明珠。亂發(fā)脾氣是現(xiàn)在獨生子女中較為常見的現(xiàn)象之一，從心理學(xué)角度看，孩子動不動就發(fā)脾氣是意志薄弱，缺乏自控力的表現(xiàn)。從社會發(fā)展的角度出發(fā)，教育幼兒改掉壞脾氣是必須上好的一堂課。

孩子在入園前，經(jīng)常會通過發(fā)脾氣來要挾大人，以此滿足自己的心愿，長此以往，有些孩子被寵壞了。壞脾氣會阻礙到孩子獲得知識和人際交往的能力等，并嚴(yán)重影響孩子一生的發(fā)展。因此在孩子入園后改掉壞脾氣，培養(yǎng)好習(xí)慣是幼兒園教育工作者的一項重任

在我從教幾年的時間里，對于改掉孩子的壞脾氣，有點滴收獲，這里我淺談我的五種方法：

第一步：用顯明的科學(xué)圖片，讓孩子明白發(fā)脾氣不討人喜歡。在平時教學(xué)中，制作一些幻燈片。比如分別制作一副笑咪咪的媽媽和怒發(fā)沖冠的卡通媽媽圖片，讓孩子自己比較喜歡哪個，孩子在比較過程中就明白了，發(fā)壞脾氣的樣子難看，不討人喜歡的。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

第二:用溫和的模式，潛移默化的感染孩子。

在日常的教育教學(xué)活動中，讓孩子們找快樂的事，把它變成小小的心愿，動手折疊成小星星儲藏起來，看誰儲的多，時不時的拿出來看看，彼此交流的說一說，讓孩子從小就生長在有良知有善心的愛河里。

第三：結(jié)合家長，家園互動及時的給以表揚和鼓勵。

第四：用講故事教孩子學(xué)就會控制發(fā)壞脾氣的方法。

第五：用游戲的方法，讓孩子明白壞脾氣的危害有多大。

幼兒教育是啟蒙教育，更是成就孩子一生的堅實基礎(chǔ)。讓孩子該掉自己的壞脾氣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是每個教育工作者的責(zé)任，也是幼兒園教育教學(xué)工作的一堂課。

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