幼兒園小班教案《補圖畫》

幼兒園教案小班教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班教案《補圖畫》”，希望能為您提供更多的參考。

小班教案《補圖畫》適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能根據(jù)形狀線索和畫面線索選擇合適的補塊，嘗試運用平移、旋轉(zhuǎn)完成補圖，發(fā)現(xiàn)圖畫中空缺和補塊的形狀特征，豐富對圓形、三角形、正方形的認識，能堅持嘗試，找出正確的補圖方法，快來看看幼兒園小班《補圖畫》教案吧。

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)圖畫中空缺和補塊的形狀特征，豐富對圓形、三角形、正方形的認識。debasrideb.com

2、能根據(jù)形狀線索和畫面線索選擇合適的補塊，嘗試運用平移、旋轉(zhuǎn)完成補圖。

3、能堅持嘗試，找出正確的補圖方法。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備：

刺猬麥麥1個；底卡3《補圖畫1》的6個補塊、底卡4《補圖畫2》的6個補塊分別取下，放在相應的底卡下方。

活動過程：

一、情境導入

（以幫麥麥做“填充補圖”為情境）

1、介紹角色出示麥麥，“看看誰來到了我們班？大家和他打個招呼吧！”幼兒“麥麥你好！”

2、引出問題“今天麥麥有點不開心，因為他有兩塊新圖版不會做，小朋友，你們愿意幫助麥麥嗎？讓我們來看看麥麥的新圖板是什樣的？”出示底卡3、4，討論其中的空缺可能是什么？“看看這里的洞洞是什么形狀的？猜猜可能會是什么呢？為什么說會是**呢？”

3、討論補法出示有補塊的小盒子：“誰愿意上來試試？幫麥麥補上一個洞洞呀？”“他補上的是什么形狀，補上的圖案對嗎？”

4、總結規(guī)則教師：“今天我們玩得游戲叫做‘補圖畫’，要找出合適的補塊，然后把它填到底板的洞洞上，所有的洞洞都要補上才行?！?/p>

二、幼兒分組操作

1、分組操作請幼兒回到自己所在組開始補圖畫。

2、觀察指導教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

3、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有補塊放回小盤子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。

三、交流評價

1、展示交流教師：“小朋友，你們都補完了嗎？請把這次補好的圖板留在桌子上，我們和麥麥一起來檢查一下，看看是不是都補對了。”

2、評價教師：“今天我們都有哪些小朋友學會了根據(jù)洞洞的形狀和周圍圖畫來補圖了？”

3、整理教師：“麥麥要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結束。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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幼兒園小班語言活動教案：學會看圖畫書

內(nèi)容與指導活動目標：

引導幼兒聽成人指令，一頁一頁翻看圖書。

活動準備：

每人一本相同圖書、磁帶、錄音機活動過程：

1、幼兒聽音樂傳書，每個小朋友都有一本圖書。

2、老師請幼兒聽錄音磁帶，聽到指定的聲音就把圖書翻開一頁。老師與幼兒一起看書，講述圖片的內(nèi)容。

3、對于新的圖片，教師讓幼兒通過舉手，表達自己對圖片的認識，然后師幼共同讀懂圖片內(nèi)容。

4、讀完圖書，幼兒聽音樂收書，最后一個小朋友將書送到指定的位置。

反饋在這次的語言活動組織中，剛開始，我以出事氣球來導入，一起寶寶的興趣，卻是抱抱對氣球也非常感興趣，再過度都下一個環(huán)節(jié)中，我的語言不是那么自然地過度，好像有點銜接不是很好。在這次的活動中，達到了預期的目標，孩子們在活動中能夠閱讀感興趣，大多數(shù)寶寶學會了正確翻書的方法。

幼兒園中班教案《修補圖書》及教學反思

中班教案《修補圖書》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒學會愛護圖書，和圖書交朋友，探索修補圖書的方法，嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流，快來看看幼兒園中班《修補圖書》含反思教案吧。

活動目標：

1、探索修補圖書的方法。

2、引導孩子學會愛護圖書，和圖書交朋友。

3、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動重難點：

重點：培養(yǎng)幼兒保護圖書的意識。

難點：養(yǎng)成愛護圖書的好習慣.

活動準備：

破舊的圖書、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲《小人書不要哭》。

活動過程：

1、導入語：

播放歌曲《小圖書你別哭》，提問問題：歌曲中的小人書問什么哭了？后來它又為什么笑了？

2、進入主題：

a、觀察圖片：

桌子上有許多書，我們來看一看小朋友們在干什么？這些書怎么了？這些書哪里壞了？

b、為什么這些書壞了？我們應該怎樣愛護圖書？想一想：這么多書壞了怎么辦？

c、學習兒歌：

小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻，輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。

d、小朋友們這里有一些東西可以修補圖書，你試試：用什么東西修補最合適？

幼兒修補圖書，老師觀察。

說一說：你是怎么修補圖書的？

活動延伸：

圖書是我們的好朋友。你是愛護圖書的好孩子么？根據(jù)自己的表現(xiàn)，獎給自己幾個小標志吧！

教學反思

本節(jié)課，從活動的組織過程中，我將游戲作為了組織教學的一種輔助手段，以次引起了幼兒對認知對象的好奇心，調(diào)節(jié)了幼兒的學習情緒，消除了練習的枯燥乏味之感。但在活動中，幼兒處于被動的、接受式的學習狀態(tài)中，游戲在教學中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學中，我將“習之于嬉，”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習的效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

幼兒百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經(jīng)驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對于圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。

幼兒園小班語言活動：大家都來看圖畫書

語言活動：大家都來看圖畫書（早期閱讀）

活動目標：

1、了解語言區(qū)的規(guī)則。

2、初步知道要愛護圖書。

活動準備：

1、喜慶的音樂

2、環(huán)境創(chuàng)設：將教室圖書角布置成班級圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。

活動過程：

一、舉行班級圖書館開館儀式。

今天我們的圖書館終于落成了，我們一起來舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂，幼兒隨著音樂拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）

二、參觀班級圖書館。

教師介紹班級圖書館的設施和進入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應該將進區(qū)卡插進卡袋里，離開時將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進入閱讀。

三、在班級圖書館看書

圖書館有這么多圖書，小朋友想不想坐下來認真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭搶）

四、學習兒歌《愛護圖書》

1、教師示范朗讀，邊做相應動作。

2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應動作。

幼兒園春天教案：我在春天的圖畫里

活動名稱：我在春天的圖畫里

活動目標：

1、引導幼兒從色彩上感知春天的美景。

2、萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。

活動過程：

一、觀察春天的美景

1、帶領幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色？

2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。

4、觀看有關春天的風景畫。

二、用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。

1、說一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

2、哼唱《春天在哪里》

3、畫一畫《我在春天的圖畫里》

分析與反思：

本活動目標定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。但由于幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入，他們在活動中不太善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動中可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

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