教育筆記：快樂剝毛豆

教育筆記。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育筆記：快樂剝毛豆”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

早上，阿姨提來一袋子毛豆，交代說：“今天中午要吃毛豆，請你們幫忙剝一下?！边@可樂壞了孩子們。洗手的洗手，卷袖的卷袖，拿盆的拿盆……一副大干一場的模樣。

剝毛豆并非所有的孩子想得那么簡單。瞧！當(dāng)當(dāng)不知道毛豆的開口在哪，舉著毛豆一副不知所以然的樣子；靜靜用力摳著毛豆，可怎么也不見剝開毛豆的外殼；雄雄賣力地拔著毛豆外殼上的“毛”，可仍然不見豆子的出現(xiàn)；萱萱不停地扭著毛豆，“咯噠”，外殼斷了，大叫：“我看到豆豆了?！薄?/p>

看著他們的舉動，覺得可愛，內(nèi)心卻有一絲的心酸?，F(xiàn)在的家長，什么事都包干，剝奪了孩子應(yīng)有的勞動權(quán)利。其實，孩子們非常樂意幫大人做些力所能及的事，渴望著向大人證明“我長大了”！“我能行！”YJS21.CoM

“王老師媽媽，我們的毛豆快沒有了?！蔽业乃季w被濤濤的話拉了回來?！斑@么快？”我不敢相信。過去一看，濤濤剝毛豆的技術(shù)讓我驚訝?！拔医趟麄儎兊??！彼院赖卣f?！皾凉虝四銈?，你們愿意去教更多的小伙伴嗎？”沒等回答，他們各奔其他組，紛紛做起了小老師。

看著滿滿一盆的豆豆，孩子們不由自主地鼓起掌來。他們開心，可能是因為他們幫助廚房阿姨剝好了毛豆，可能是因為自己學(xué)會了怎么剝毛豆，可能……我也開心，是因為孩子們的開心。

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小廚房活動案例：剝毛豆

一周一次的小廚房又開始了，每星期一次的小廚房是孩子們最喜歡的區(qū)域活動，因為每次小廚房后，孩子們都能嘗到自己親手制作的午餐。

今天的小廚房活動的項目是：剝毛豆。在家中小朋友要吃毛豆了，都是家長處理好毛豆，不需要孩子來幫忙，所以剝毛豆對于孩子來時既是新鮮的游戲，又是提升孩子動手能力的機會。

在活動前夕，讓家長幫孩子準(zhǔn)備好半斤的毛豆和一個空瓶子（裝剝好的毛豆）。第二天活動開始，請每位孩子沒人取出一個毛豆進(jìn)行觀察：“你可以摸一摸，觀察毛豆指什么樣的，摸起來什么感覺？”孩子們紛紛去摸一摸，聞一聞：“老師，毛豆聞起來臭臭的?！薄瓣惱蠋?，毛豆摸起來毛毛的?！薄瓣惱蠋煟姑饋碛灿驳?。”“你們說的都對，毛豆聞起來臭臭的，摸起來毛毛的，硬硬的，那你們會剝毛豆嗎？你們先嘗試一下，等一下請你們來剝給其他人看一看。”孩子們紛紛嘗試剝毛豆，30秒后大部分的孩子從毛豆的背部剝開然后將肉取出來，有孩子是將毛豆擰成兩節(jié)然后將毛豆取出來，等孩子毛豆剝的差不多的時候，邀請王雨涵、胡宸瑜、王一帆進(jìn)行示范，讓孩子們自由選擇適合自己的方法進(jìn)行操作。

“現(xiàn)在請你們自由的選擇一種適合自己的方式來剝毛豆，將剝好的毛豆放在空瓶子中，剝剩下的殼放在袋子中?！焙⒆觽兗娂娙〕鲎约旱墓ぞ吆兔归_始了剝毛豆。孩子們用大拇指從毛豆的背部先打開一個口子，然后毛豆從里面取出來，放入罐子中。有孩子比較霸道選擇直接用手?jǐn)Q，將毛豆擰成兩節(jié)，然后把毛豆從你里面取出來。

30分鐘后，孩子們將大部分的毛豆都剝好了，并將不要的殼放在袋子中，把肉裝在罐子里。這個時候，有孩子說：“陳老師，我的手疼。”我低頭一看，王雨涵的大拇指的指甲紅紅的：“那你別剝了。”

等孩子們將垃圾整理好：“剛剛王雨涵對我說她的手指疼，我看了一下，是因為小朋友的指甲很嫩，毛豆剝久了，指甲受不了，所以指甲才會疼。”

這件事情告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生

在活動中，我看到了孩子們能自由的探索剝毛豆的辦法，并選擇最適合自己的方法來剝毛豆。有的孩子用擰的方法不太會剝，自己不斷的嘗試，逐漸的加強自己的手指技巧。

下一步的機會和可能性

中班幼兒已具有一定的手指精細(xì)動作，手部小肌肉動作逐漸發(fā)展，思維、想象、經(jīng)驗等更加豐富。在生活中讓孩子多幫父母做些力所能及的家務(wù)，如：摘芹菜、摘青菜等。

教育筆記：《快樂分享》

教育筆記：《快樂分享》

分享行為是幼兒親社會行為的一種表現(xiàn)，在幼兒的成長過程中具有十分重要的意義。

在日常生活中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒的各種行為都是以自我為中心的表現(xiàn)：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩；自己感興趣的東西總想占為己有，幼兒們總會因為各種爭搶而沖突不斷。然而，這些行為都不利于幼兒的健康成長。

一次，晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)個別小朋友在玩桌面玩具時，總是吵吵鬧鬧、爭搶不斷，甚至小朋友會因此而打起來?？偸菚牭叫∨笥巡煌５卣f：“老師，他搶我玩具。老師，他拿我玩具?！蔽視托牡馗嬖V小朋友：“玩具是大家的，小朋友要一起分享玩具?！笨墒菬o論我怎么開導(dǎo)，他們都憋著小嘴，很不開心。就好像自己心愛的東西被別人搶了一樣。老師怎么調(diào)節(jié)都不高興。甚至，有小朋友拿不到自己想要的玩具就去搶，搶不到就打。有些小朋友拿不到自己想要的玩具就把玩具全部撒到地上，好像再說：“我沒有玩具，大家也都不要玩”。這讓老師很是頭疼，經(jīng)常為此而發(fā)火。但總這樣也不是辦法。有一次，我去隔壁班老師那借東西，就看到這位老師在給小朋友講《小豬的野餐》，這是一個關(guān)于分享的故事。我仔細(xì)聽了下去，發(fā)覺故事很有趣，便給小朋友們分享了這個故事。并請小朋友將自己喜歡的東西分享給自己的好朋友，幼兒們在游戲和故事中了解到了分享的快樂。在之后的看書、桌面玩具等活動中，在老師的提醒下，爭搶的行為很少再出現(xiàn)，甚至發(fā)現(xiàn)有的小朋友們已經(jīng)會主動的將自己的玩具、書本分享給同伴了。

在日常生活中老師要鼓勵幼兒主動去和他人交往，主動與幼兒進(jìn)行交流，讓他們主動地與同伴交換玩具、書本等東西，培養(yǎng)幼兒的分享意識。在適當(dāng)?shù)臅r候，老師要及時鼓勵、贊許、獎勵幼兒的分享行為，讓幼兒充分體驗分享帶來的快樂。

教育筆記：快樂生活

教育筆記：快樂生活

每天早上看到孩子們跑過來，抱著我一聲聲的說著“老師早上好！”心里特別甜蜜。是??！孩子們從來不會隱藏自己的情感，他們一個小小的擁抱都讓我特別的感動。

　課間休息時：“老師，你今天真漂亮！”一個熟悉的聲音引來許多小朋友。有的說：老師的頭發(fā)很漂亮；有的說：老師鞋子漂亮。得到孩子們的夸獎和認(rèn)可，我感覺到自己真的變漂亮了。同時，孩子的話也時刻提醒我，每天要有一個嶄新的面貌，飽滿的精神迎接每一個孩子的到來。

午睡時間：“老師，給我們講故事吧，每天這個時候都是我最開心的。”“老師，給我們講故事吧，我最喜歡聽你講的故事了?！薄袄蠋煟o我們講故事吧，聽著故事我很快就能睡著，而且睡得特別的香?！钡玫胶⒆觽兊目隙?，我講故事時更加的賣力了。漸漸的，他們在我的感染下睡著了，欣賞著孩子們?nèi)胨瘯r的姿勢、表情，我覺得此刻幸福無比。

自由活動時間：家俊小朋友走到我面前，很神秘地靠近我的耳朵，悄悄的對我說：“老師，我媽媽說星期天帶我到姥姥家去，我拿好吃的給你吃”。多么天真，多么暖心的一句話，我的內(nèi)心霎時溫柔一片……孩子們，因為有你們老師的每一天都非常的開心。

工作中，每一句暖心的話，每一個高興的事，我都愿意與我的家人分享。我把愛給孩子們，孩子們把高興帶給我，我把快樂帶給家人，我的生活處處洋溢著快樂！

教育筆記：《快樂跳格子》

教育筆記：《快樂跳格子》

下午又到了戶外游戲的時間了，孩子們最喜歡在外面奔跑、游戲?？墒莾A盆大雨阻擋了孩子們的步伐。丁逸銘跑過來問我：“老師，下午能出去玩嗎？”我說：“不下雨才能出去玩呢?！薄澳怯晔裁磿r候才能停了？”孩子期待的問我。是呀，不能因為下雨就取消了孩子熱愛的體育活動，那該怎么辦呢？

淑晨說：“老師，咱們可以到走廊里玩嘛?！笨墒亲呃群苷?，玩什么好呢，突然我靈機一動，想出一個好辦法。幼兒園最近大力開展民間游戲，而跳房子游戲不正是一代代傳承下來的民間游戲嗎？它既充分利用走廊的場地，又能培養(yǎng)幼兒的彈跳能力，何樂而不為呢?說干就干，我立即找來即時貼布置場地，不一會走廊浮現(xiàn)出了大大小小的格子，孩子們在走廊玩得不亦樂乎！

這件事情雖小，但讓我明白了一個道理：工作中會遇到許許多多大大小小的挫折，我們只要肯動頭腦，做一個生活中的有心人，便能為孩子創(chuàng)造更好的條件，讓他們在幼兒園愉快的度過每一天！

教育筆記：《建構(gòu)區(qū)的快樂》

教育筆記：《建構(gòu)區(qū)的快樂》

一直以來，建構(gòu)區(qū)都是小朋友喜歡選擇的區(qū)域。上大班以后，我們在原來建構(gòu)區(qū)的基礎(chǔ)上更改了一些內(nèi)容。幼兒在5-6歲這個年齡段，他們探索的欲望更加強烈，想法更加大膽。我們根據(jù)大班幼兒年齡特點和班級實際情況做了一些調(diào)整。替換之前孩子玩得較少的桌面玩具，投放了一些新的桌面玩具，還投放了一些大型地面玩具。

今天，我們進(jìn)行每周兩次的區(qū)域游戲。在進(jìn)行區(qū)域游戲時，我看建構(gòu)區(qū)的小朋友在拼搭玩具，嘴上還念念有詞。我想到每次區(qū)域游戲時，孩子們都是自己搭自己的，相互之間并沒有什么交流。偶爾有時候交流時，還會遭到老師的制止。我想換一種方式，不能扼殺孩子的天性。

我看他們完成得差不多了，走到他們旁邊說：“我的好朋友要過生日了，今天我想要買一個玩具送給她。你們可以跟我介紹你的玩具嗎？”孩子聽了我的話，顯得有點興奮?！八且惠v貨車。這里裝的是物品，這里裝的是壞人，這個地方可以吊起很重的東西，還可以變形……”睿睿邊指著玩具邊說。聽完他滔滔不絕地介紹以后，我表達(dá)了一些想法。他也一一給出回答。當(dāng)我問他：“這個玩具有名字嗎？”他就沉默了，顯然是沒有想玩具的名字。我提出自己的想法，在孩子們的討論中我們得出了結(jié)果：無敵戰(zhàn)車。

和孩子有了互動以后，其他的小朋友也躍躍欲試。爭著要和我說他們的作品。再看看地面的成果，我有點不相信自己的眼睛。他們用泡沫墊拼成了一個船，還有可以打開的門。在聽了他們的介紹以后，我馬上用手機記錄下來。在評價區(qū)域游戲時，我也通過照片的形式，給孩子們介紹建構(gòu)區(qū)的作品。不僅讓玩建構(gòu)區(qū)的孩子有成就感，還讓其他沒有進(jìn)建構(gòu)區(qū)的孩子更加了解區(qū)域游戲。

朋友多，快樂多 2020教育筆記

早晨入園時，劉家旭小朋友磨磨蹭蹭的不肯進(jìn)活動室，在門口和媽媽拌嘴，不想上幼兒園。家旭平時是個懂事的孩子，而且經(jīng)常和老師一起幫小朋友們提餐點和水果，這幾天，家旭經(jīng)常這樣，問他為什么不想上幼兒園，家旭也會有些借口，但經(jīng)過老師調(diào)查后，覺得那些借口似乎都是故意找的，并不是不愿意來幼兒園的根本原因。

我好說歹說，家旭總算是進(jìn)了活動室，但是眼淚卻留了下來，而且還轉(zhuǎn)身又想追媽媽，我一把拽住了他，批評了幾句，家旭仿佛被震住了，不再哭泣，我讓他先到洗刷間洗洗臉，自己一個人冷靜一下。出來后我仔仔細(xì)細(xì)的尋問了一遍，原來，家旭雖然跟老師走得很近，但是跟他玩的小朋友沒有幾個，小伙伴僅一兩個，我決定試著從這方面讓他快樂起來，我找了一首歌曲《朋友多，快樂多》，教大家朗誦歌詞，教大家學(xué)唱，告訴孩子們朋友越多越快樂，告訴孩子們?nèi)绾谓慌笥?，互相幫助，中二班這個大家庭的小朋友都互相幫助做好朋友的話，每個人都會有很多好朋友，大家都會很快樂。

孩子們聽完老師的話，臉上都露出了幸福的微笑，家旭也興高采烈的跟大家唱起了歌。

教育筆記：快樂的餐后活動

在幼兒園一日生活中，一個班兩位老師的工作，既有分工又有合作，基本上是獨立帶上午班或下午班，而幼兒餐后的這段時間正是兩個老師交接班的時候，也是最容易忽視的一個環(huán)節(jié)。餐后活動，是指從第一個幼兒用完餐到全體幼兒進(jìn)行午睡前大這段時間所展開的活動。這時既要管理好幼兒進(jìn)餐情況，還要照顧個別進(jìn)餐能力差的幼兒，同時又要照顧飯吃得快的幼兒活動，處理他們的糾紛，那么許多意想不到的事情也將會在此時發(fā)生，存在很大的安全隱患。為了能全面照看到幼兒，我們一般采用利于組織的、安靜的餐后活動：如請吃完的幼兒把椅子搬出來，坐在走廊上，老師發(fā)一張紙給幼兒繪畫或折紙，或者讓每人拿一本圖書看，這樣形式單一，幼兒往往興趣不高。時間稍一長，幼兒就有些坐不住了

，有的干脆結(jié)伴在走廊上打鬧、相互追跑。如何要精心組織好飯后這個環(huán)節(jié)活動的科學(xué)性，也是需要我們老師多花心思的。

首先在選擇活動時，要考慮到餐后不適宜進(jìn)行劇烈的活動，太劇烈的活動會影響到孩子午睡和身體的不適，所以我們的餐后活動應(yīng)選擇一些適宜、幅度小的活動，不要過于劇烈。教師作為支持者、參與者，一方面，我們要重視在餐后活動中培養(yǎng)幼兒的自覺行為；另一方面，我們要從幼兒的聊天談話中巧妙地捕捉到孩子的興趣點，以便及時地尋找新的餐后活動，改變活動方式以及活動內(nèi)容，盡可能地滿足孩子的臨時發(fā)現(xiàn)，同時又可以代表很多孩子的意愿。比如我上午組織了一個科學(xué)活動“有趣的鏡子”，我發(fā)現(xiàn)孩子對于鏡子非常感興趣，我就鼓勵他們在餐后活動時可以再繼續(xù)玩。那天先用完餐的孩子們就拿著鏡子坐到走廊上玩鏡子，玩著玩著就發(fā)現(xiàn)了墻上的光斑。于是用手?jǐn)[弄著鏡子的角度，光斑在墻上也隨之發(fā)生了各種變化。后面來的小朋友也都各自拿一面鏡子，利用光線將鏡面折射在墻上，幾個光斑相互追逐著。接著越來越多的小朋友用完餐后，都加入了追光斑的游戲中，走廊上變得擁擠，我就鼓勵大家一起來到了門口的操場上，找到光點將鏡面對著教學(xué)樓的外墻上，只見墻上出現(xiàn)了一個個大大小小的光斑，有高的，有底的。小朋友一邊擺弄著鏡了一邊尋找著自己的光斑，大家玩的可開心了。

游戲是貫穿幼兒一日生活的主要內(nèi)容，但由于小朋友用餐的速度有先后，所以游戲的組織就不是很方便，但是如果由孩子自己來組織的話就不一樣了，對于中班的孩子來說，她們已經(jīng)有自己的想法，會制定簡單的游戲規(guī)則了，所以可以鼓勵支持能力強的幼兒自己組織游戲。如：今天餐后小朋友向往常一樣將椅子搬到走廊上，有的看書，有的折紙，有的觀察植物角的植物，還有幾個小朋友在相互追逐。李景萱拉住正在跑的悅悅

，對著他說：“我們一起來玩捉小魚的游戲吧！是用英文唱的，我從英語課上剛學(xué)來的?！薄皝?，沈星和劉寧悅來當(dāng)漁網(wǎng)，其他小魚排好隊從這里鉆過?！甭牭娇梢酝嬗螒颍瑤讉€小朋友們都自覺的排成一隊，李景萱一邊唱著英文歌一邊用手指揮著“小魚”一個個鉆過。后面用完餐的小朋友如果想玩游戲加入隊伍當(dāng)中就可以參加，幾圈過后有幾個小朋友說也想當(dāng)漁網(wǎng)，她就制定了一個規(guī)則：“等會兒，被捉住的人當(dāng)漁網(wǎng)吧！捉住兩個了就換漁網(wǎng)?！庇辛诵碌囊?guī)則后小朋友玩得更開心了。參加“網(wǎng)小魚”游戲的人越來越多，又有更多的小朋友想當(dāng)漁網(wǎng)了，她就又換了一種玩法，她說：“那我們就多幾個漁網(wǎng)吧，三個漁網(wǎng)排成一排，小魚們就從下面鉆過?！边@是一個完全由幼兒自發(fā)的游戲，就有她們自己感興趣的點在，所以都能自覺得遵守規(guī)則，整個活動小朋友們玩得井然有序。此外最常用的還有一些民間游戲“山上有個木頭人”

幼兒園快樂幼師的教育筆記(8篇)

當(dāng)我們作為一名幼兒教師時，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗，優(yōu)秀的幼兒園教育筆記范文有哪些呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園快樂幼師的教育筆記》，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園快樂幼師的教育筆記【篇1】

這天，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國睿跑過來說：“老師倩倩吐了”。我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來幫倩倩打掃。當(dāng)我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時王睿杰正在大便，我著急沒有管他，但是當(dāng)我回來時，鄭振東不明白在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒再說什么，幫忙王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。

過后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小朋友跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說：“不是我做的”。此刻的孩子大都是獨生子女，只明白別人來幫忙我關(guān)心我，而不主動幫忙別人，關(guān)心別人，太自私、太沒互助意識了。

我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新審視剛才自己的做法確實有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒說：“以后我也幫忙別人，做個好孩子?！?/p>

自此以后，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。

幼兒園快樂幼師的教育筆記【篇2】

“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳......”在一次大班音樂游戲的教學(xué)過程中，游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的情況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在游戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守游戲規(guī)則，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來指導(dǎo)游戲，使幼兒對自己失去信心和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得快樂的一種活動。幼兒在游戲時離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么我們應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自己的舞臺呢?

1、我們共同認(rèn)為對于不同年齡特征的幼兒要用不同的方法來指導(dǎo)游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，特別喜歡模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時我們要時刻注意觀察幼兒，當(dāng)孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不喜歡玩游戲時，我們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會引起孩子模仿的興趣，對幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。

2、大班幼兒，我們可以作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，我們扮演一個角色參與幼兒游戲中，通過教師與幼兒之間的互動起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒提供一段時間讓幼兒把游戲中的過程體驗、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，通過幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自己的方式來解決問題、分享經(jīng)驗。我認(rèn)為不同游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，我們要根據(jù)每一種游戲特點及幼兒需要指導(dǎo)游戲。

3、游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。我們應(yīng)該讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時指導(dǎo)幼兒游戲時，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不要把知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點;要讓幼兒自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制游戲，自主決定游戲的方法。這是我們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。

幼兒園快樂幼師的教育筆記【篇3】

幼兒園中班教育筆記【1】

老師要多思考孩子的感受

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最后明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受!

孩子鐘愛玩沙

咱們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意，但是最近課下活動時，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

這天戶外活動時，本來是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)聯(lián)，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

透過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。

幼兒園快樂幼師的教育筆記【篇4】

新學(xué)期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進(jìn)行過多的教學(xué)活動，大部分時間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動。

一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。透過一周的適應(yīng)，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時間展示出自我的閃光點，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點，放大他們的閃光點。

一向以來我都堅持讓孩子歡樂、自由的發(fā)展。我期望他們長大后回想起幼兒時光，有很多完美、開心的回憶。

幼兒園快樂幼師的教育筆記【篇5】

寒冬里，我園進(jìn)行了一次“為愛而來”愛的教育主題論壇活動，六位優(yōu)秀的姐妹進(jìn)行了交流，如同一股暖流，流進(jìn)了我的心坎，給我諸多的啟示。愛真的是一種無聲的語言，浸潤孩子的心靈，同時也溫暖著我們的內(nèi)心。看著姐妹們付出后收獲的喜悅，真心為她們感到高興。

我今年工作也已經(jīng)第六年了，不算很成熟也不算很年輕，在四年班主任工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我?guī)е職獬袚?dān)起了這一屆小班班主任的工作崗位。作為這世界上最小的主任，要做的工作卻并不輕松，要在千頭萬緒中理清思路。

為了拉近與孩子的距離，在開學(xué)初，我們就對班級幼兒進(jìn)行了家訪。在8月的酷暑中，我與搭班的老師敲開了一家家的房門，也叩開了孩子們的心門，讓他們對幼兒園老師有了初步的認(rèn)識。剛接手小班，在最初的一個月里，自然是哭鬧聲一片，教室里無不充斥著孩子們憂傷的哭泣聲。抱一抱孩子、親一親孩子，拉一拉孩子，給孩子一個甜甜的微笑，成了我們進(jìn)一步走進(jìn)孩子的秘密武器。面對孩子們那無助的雙眼，我的內(nèi)心波濤洶涌，因為除了是他們的老師外，我也是一位10個月大孩子的母親。面對工作，我放棄了每天一小時的哺乳時間，在心里默默對自己說：“既然選擇了，就盡到這份責(zé)任吧?！彼哉娴囊f，做老師是良心的工作，尤其是做幼兒園的老師，我們沒有被考量優(yōu)秀與否的硬性指標(biāo)，比如孩子的學(xué)習(xí)成績，我們要做的就是根植于自己平凡的工作中，以積極的心態(tài)來對待自己的工作，為孩子的發(fā)展服務(wù)。

當(dāng)然我們也在一天天的耕耘中，收獲幸福，那幸福不是別的，是我們付出真心對待后孩子們所給與的回饋，也許那便是送給我們的最珍貴的禮物。上一屆大班畢業(yè)的小樂由于年齡小，又來到了我們幼兒園，當(dāng)我們在門廳里遇到時，一起張開了雙臂緊緊地抱在了一起。她還像以前一樣要給我敲敲背，那一刻我覺得真的無與倫比的幸福?？たな前嗉壚锉容^特別的一個女孩子，剛開始對我們老師和阿姨充滿了排斥感，但是現(xiàn)在她會問老師去哪里了，開始對老師產(chǎn)生依賴感和信任感了。

師愛無邊，讓我們在付出愛的同時，徜徉在孩子們的世界里，與他們一起歡笑，一起憂傷，領(lǐng)悟最純凈的童真，感受最幸福的教育生活。

幼兒園快樂幼師的教育筆記【篇6】

早上家長送孩子入園時，常常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點水?！闭f句實在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。由于家長的提醒，我經(jīng)常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進(jìn)了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣理想；然后，我又自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認(rèn)識到喝水的重要性，我覺得這個辦法挺好，效果不錯。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。我經(jīng)常采用故事法來教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果然效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水?？捎袀€媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個很好面子的孩子，她不樂意讓別人明白自我的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進(jìn)幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒服的感覺，來幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學(xué)問。

關(guān)于孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人?，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠到達(dá)喝水的目的。培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事，它需要用心。

幼兒園快樂幼師的教育筆記【篇7】

在活動中孩子們經(jīng)常因為搶玩具吵架。先拿到玩具的小朋友高高興興的坐在座位上，少點玩具的小朋友就只有到老師這告狀，教室里一下子變得吵鬧起來，經(jīng)常玩玩具到一半就被打斷了。

為什么孩子們會搶玩具呢?我想一個是因為有的孩子比較有占有性，認(rèn)為自己先到就全是自己的。自己有很多了，還覺得少了。還有一個是有的孩子總愛搶一種玩具，如紅色的玩具都是自己的，就去別人那拿等等。其實玩具的數(shù)量是很多的，主要是幼兒間共享、合作概念沒有。

針對這個問題，我們討論：“有什么辦法可以讓大家每次都能共享玩玩具，并相互謙讓、合作?”(可能是因為新玩具而比較有興趣)我們和孩子們一起想了很多辦法來解決這個問題，最后我們決定給每筐玩具規(guī)定人數(shù)玩并寫上貼上標(biāo)簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時貼上標(biāo)簽紙后，爭搶玩具的情況就少些發(fā)生了，但一段時間后新的問題又出現(xiàn)了。標(biāo)簽紙一段時間過了就破了或沒了，又有小朋友找不到玩具了。我們又坐下來討論了，后來我們決定在原來的基礎(chǔ)上每天進(jìn)行玩玩具常規(guī)教育及每組都有選用相應(yīng)的管理者輪換管理。(根據(jù)玩玩具常規(guī)要求管理玩具及紀(jì)律)這樣搶玩具的幼兒越來越少，個別幼兒也會相互合作了。當(dāng)然還需不斷堅持，并根據(jù)出現(xiàn)的相應(yīng)問題討論出更好的辦法。

爭搶玩具事件總算解決了。還讓孩子們學(xué)會了保護(hù)自己的物品，增強了他們的自我管理能力和責(zé)任感。

幼兒園快樂幼師的教育筆記【篇8】

俗語說:“千人千脾氣，萬人萬模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每一天應(yīng)對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認(rèn)為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀:“老師，柴一圣打我。”追究原因，一圣會很無辜地說:“老師，我沒有打人?！逼鋵?，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師務(wù)必對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當(dāng)一齊玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，務(wù)必保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們務(wù)必及時教育。而應(yīng)對老師的質(zhì)問，一圣沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說:“老師，他搶我的玩具了?！?/p>

其實，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達(dá)自我的情緒。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，應(yīng)對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。

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