我的育兒焦慮，誰能來打破？

我是誰幼兒園說課稿。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“我的育兒焦慮，誰能來打破？”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

為人父母，有三個逃不開的焦慮：1)不會做：焦慮教育執(zhí)行2)不好使：焦慮教育效果3)不確定：焦慮教育評價面對育兒焦慮，我們多希望1)有人手把手教我如何管教2)一定馬上就出管教效果3)不行就請各路育兒專家來評價但卻忘記了，無論多少次執(zhí)行、驗證多少次效果還是請多少個育兒專家來評價，如果少了一個基礎，都沒辦法解決。心訣3-知吾子，方教子那這個基礎是什么呢？那就是對自己孩子的了解。仔細回想我們對孩子的認知和了解，在哪個層面？我們以為我們了解孩子，不就是那個什么都不懂的小孩嗎？我們以為我們了解自己的孩子，但卻始終搞不清她／他的小心思。與其說“大人知道小孩不知道”，還不如說“大人不知道小孩知道”在資源豐富的當今社會，為人父母，最缺少的不是育兒方法和育兒知識，而恰恰是對自己孩子的客觀觀察、感同身受的了解。再強大的專家，只能講清楚育兒方法，卻無法全然了解這個孩子的成長環(huán)境和主要養(yǎng)育者互動歷史。誰是孩子的育兒專家世界上最了解這個孩子的人是誰？不是專家，不是書籍，更不是微信段子，而是這個孩子的父母。只有父母數(shù)十年如一日陪伴孩子，和孩子有著血濃于水、割舍不斷的親子關系。因為這份愛和陪伴，注定了父母永遠是孩子最好的老師，決定了父母成長為最權威的育兒專家。專，非在權威，而在專屬。育兒這個領域即使有專家，也不是你孩子的專家，父母才是孩子的育兒專家。與其追隨專家問，我的孩子怎么辦？誰能告訴我？在群里怒吼，不如真的像職業(yè)進修一樣花時間學習。一百位母親就有一百種育兒方法，育兒沒有絕對正確的一定之規(guī)。對于各種不同的育兒觀點父母要甄別對錯，并考慮這樣的育兒觀點是在什么情況下運用的。父母教育孩子一定要立足于孩子本身的特點，發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的地方。事實上，相信你做父母的本能，同時學習兒童成長的基本規(guī)律，你一定能在實踐中創(chuàng)造出適合自己的育兒智慧——這可不是哪本書或是哪個專家。世界上最不能外包的是什么？世界上最不能外包的是什么？那就是孩子的教育，尤其是3歲前的教育。為什么？蒙特梭利教育理論認為孩子在0-3歲擁有吸收性心智{C}[1]{C}，孩子無意識的心智，不用思索，自動地學習模式。美國心理學家布魯姆通過研究指出，如果把人在17歲測得智商定位100%，那么其中50%在3歲前發(fā)生。就算教育機構再重要，父母都是孩子最好的老師。再好的教育理念，如果沒有父母的配合，也不能完全顯示作用。父母短板理論，就算配置再好的學校教育，沒有父母的配合，就像水桶的短板一樣，無法盛教育的水。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

家庭教育-什么是育兒焦慮癥？

每個孩子從出生之日起，就有著自己獨特的長相、性格與脾氣。人世間沒有兩片脈絡一模一樣的樹葉，也沒有兩個稟賦與習性一模一樣的孩子，這是造物主賦予每個家庭的欣喜。然而中國的學校教育注重統(tǒng)一的標準和效率，孩子們性格中那些不符合統(tǒng)一法則的凹凸有致的特點，被學校這部機器無情地刪減?；蛟S，這也成為以個體為對象的家庭教育與注重整體的學校教育之間必然產(chǎn)生的差異和矛盾。

導言：教育作為社會必需品，它屬于中國少數(shù)開放不夠、競爭不足的產(chǎn)業(yè)。尤其是義務教育，統(tǒng)一的教育標準已經(jīng)很難滿足中國家庭以及學生個人的多元化需求。我們所處的社會里，其他領域越開放，就越顯得義務教育領域如平原上壘起的城堡，防衛(wèi)森嚴，高墻林立。

“育兒焦慮的高發(fā)群體存在于只有一個孩子，或者第一次做父母的人。更多孩子的出生，會削減父母的憂慮。和多子多孫的前輩人相比，只有一個或者兩個孩子的父母會更長久地沉溺于育兒焦慮中?！泵绹齼悍矫娴呐R床醫(yī)學家戴維. 安德雷格的研究結(jié)論，已經(jīng)成為一個世界性的話題。從歐美等發(fā)達國家來看，越來越多的家庭選擇只要一個孩子，新手父母的焦慮感明顯增強。而隨著中國獨生子女一代開始生兒育女，喂奶、添輔食、早教、擇校……，養(yǎng)育孩子的每一個階段，都能夠看到父母們的無限焦慮。

什么是育兒焦慮癥？

“如果你沒有孩子以外的生活，或者當你的孩子出了一點小問題，比如磕破頭皮，和別的孩子發(fā)生一點口角和爭執(zhí)，你就處于高度緊張狀態(tài)，無法承受一點意外發(fā)生，你可能就是這可憐又可厭的家長中的一位?！倍聊缬诮箲]泥潭，過于兒女情長的父母，都被研究者定性為弊大于利。他們比放任的父母更加毀壞孩子的未來——伴隨焦慮而來的過度控制，不僅毀掉孩子之所以為孩子的生活樂趣，還會毀壞他長大成人的能力：比如自信、獨立、忍耐力。過于苦口婆心的父母被社會學家們總結(jié)為“失去自己人生目標的人”，“通常人們說到對孩子的擔心時，他們是將自己對人生的恐懼移情到了孩子身上”。中國絕大部分家庭只有一個孩子，這種“第一個孩子照書養(yǎng)”的愛惜之情，使得養(yǎng)育變得格外謹慎。從備孕開始，“七零”“八零”后家長們，發(fā)揮出當年備戰(zhàn)高考的勁頭，在論壇里、書本上、朋友圈里認真研習每一個需要注意的步驟，仿佛是奔著生產(chǎn)一臺精密儀器的架勢而去。小孩還沒到三歲，一些父母就已經(jīng)焦急地把孩子幼兒園、小學、中學之路規(guī)劃好了?？吹脚笥阉秃⒆尤饬魧W，自己就難免焦急：我是不是在給孩子最好的教育，我付出的是不是還不夠多？

“七零”“八零“后的家長們，與自己的父輩們不一樣，這些二三十歲的年輕人趕上了中國社會近年來的人口大遷徙，不少人通過個人奮斗進入了城市的中產(chǎn)階層，他們不懼折騰，從崇尚歐美的化妝品、藍天白云到崇尚起歐美的教育，希望孩子比自己年少時眼界更開闊、英語更標準、更具有世界公民的潛質(zhì)。過去三十多年膨脹起來的個人財富，使得不少家庭為了孩子的教育，有能力去做更多選擇。

教育作為社會必需品，它屬于中國少數(shù)開放不夠、競爭不足的產(chǎn)業(yè)。尤其是義務教育，統(tǒng)一的教育標準已經(jīng)很難滿足中國家庭以及學生個人的多元化需求。我們所處的社會里，其他領域越開放，就越顯得義務教育領域如平原上壘起的城堡，防衛(wèi)森嚴，高墻林立。

家長個人對于義務教育的呼吁和反饋，往往如小石子投入大海，激不起多少浪花。一些茫然而不甘的家長們開始離開教育大道，去尋覓可能更適合自己孩子的羊腸小徑。近些年來低齡留學、國際學校的持續(xù)升溫，一批家庭開始探路，去尋找能夠結(jié)合東西方文化的最佳教育方式。而家長們尋找新教育方式的起因，基本都源于對眼下學校教育的困惑

育兒知識：如何應對幼兒園入園焦慮

育兒知識：如何應對幼兒園入園焦慮

第一，我們要接受孩子的情緒，盡量讓她把這種焦慮抒發(fā)出來，并且肯定的告訴她，我們很愛他，不是離開，只是短暫分離，媽媽回來接你，準時來。

第二，盡量這段時間都是媽媽親自接送。并且每次都強調(diào)“你上幼兒園之后，媽媽也要去上班，我們在不同的地方，我會想你的?！?/p>

第三，盡量睡眠充足，不要吃多或者睡的晚，堅持規(guī)律作息，是幫助她認知“每天重復相同的事”，媽媽會出現(xiàn)有如她會離開一樣。這是安全感鞏固的好時期。

第四，接送孩子的路上可以聊天，聊你自己對今天的工作有什么安排，有什么期待，不要去問她，不著急反饋，只說你自己。入園后保持微笑，短暫告別，一個擁抱后迅速離開。有條件的，當著孩子的面對老師說“我家xxx很喜歡幼兒園，但她有點不適應，您一定會好好照顧她的，對嗎？”一般有點素質(zhì)的老師都意領神會會配合你。

第五，給孩子魔法親親之類的方式，或者帶一個平時最得意最喜歡的玩具，可以讓他在幼兒園有談資，幫助結(jié)交朋友。參見繪本《魔法親親》《古納什小兔又來了》。

第六，經(jīng)常給孩子看老師發(fā)過來的視頻，聊天內(nèi)容包括，這是誰??？你們在干什么??？之類的，無知一點。孩子會很有興趣給你解釋。慢慢讓他明白幼兒園和家是兩個空間維度的事

育兒心得：我的育兒之路

育兒心得：我的育兒之路

第一眼看見小寶寶的時候，心里不禁一陳激動，是你嗎?你就是那個在媽媽肚子睡了十個月的寶寶嗎？紅紅的小嘴、大大的眼睛、一頭黑黑油油的頭發(fā)，那一瞬間就不可救藥的愛上了她，都說孩子是兩個人的結(jié)晶，是大人生命的延續(xù)這話一點都不錯，寶寶基本上是取了我們倆人的優(yōu)點。有著媽媽清秀的面貌，爸爸極具發(fā)達的頭腦，從很小的時候，我們就注意到她聰明的地方，比如很早就開始咿呀學語，能跟著音樂的節(jié)拍扭屁股，六個月的時候就想學步，但由于孩子出生前，我們就買了許多的育兒方面的書認真讀過，知道孩子早學走路不好，要先從爬開始學起，所以我們就把寶寶放在一個人墊子上開始教她爬行，開始寶寶沒弄懂大人叫她干什么，也不會爬，居然往后倒著爬，逗得家人哈哈大笑，經(jīng)過幾個月的精心準備，終于寶寶正式開始學步了，把她靠在墻上站好，大人離開幾步，拍手示意她走過來，她勇敢的邁出了人生第一步，很快幾乎沒怎么費勁，寶寶已經(jīng)學會走路，但還是走得不是太穩(wěn)，這時候我們買了學步帶給她穿上，大人手里牽好，在她要跌倒的瞬間拉起她就可以了，接下來等她真正可以自己走路的時候，摔跤是不可避免的，這也是從書上學到的，大人不要太過心疼孩子。摔倒了要讓她自己爬起來，我們每次都是用鼓勵的口氣，激勵她自己爬起來，當然這么做也引來不少議論，說這些大人很是狠心，小孩摔跤了都不知道扶一把的，聽到這些話心里很不是滋味，她們哪里知道此時我們心里不知道有多心疼，但為了寶寶，堅強自立的個性，我們不被人理解也無所謂。有一天，當同時玩耍的兩個小孩跌倒后，一個“哇”的一聲大哭起來，趴在地上，眼睛看著大人，等著過去抱，而寶寶卻自己爬起來，并走上去扶起那個還在哭的小孩，小孩的大人驚訝的說：“呀，你的小孩真乖不但自己沒哭，還知道扶其他的小朋友，你的小孩是怎么教育的？”這時我們相互一笑，心里別提有多么美了，在孩子的教育上，我們早就統(tǒng)一了口經(jīng)，不管是誰在教育，用什么方法，另一人決不插手，就算有不同的意見，也要背著小孩協(xié)商解決，比如小孩子做錯事了，爸爸懲罰性的打了寶寶小屁屁，媽媽看了再心疼也不能護短，要說打的對，不聽話的小朋友沒人喜歡，這樣才起到懲罰的作用，我看到很多例子，大人在懲罰小孩，老人上去護短，這樣不但小孩沒有意識到做錯事了，還增加了孩子的驕橫的脾氣，下次再想管就很難了。

本來每個都是一塊璞玉，不雕琢怎么成器，看世間哪個偉人，每個成大家者，無不是從小接受嚴格的教育，所以剛有孩子的時候，我們已經(jīng)商量好了，為了孩子的成長讓她從小吃一點點苦，是有好處的，但在怎么懲罰的問題上，我們也是花了點腦筋的，從書上，網(wǎng)上，電視上各種渠道，去探討，最后得到一個比較科學和人性化的方法，在小的時候，可以用隔離冷處理的方法，比如小孩發(fā)脾氣扔東西了，這時可以把她抱到另外一個房間，規(guī)定三分鐘或者五分鐘，站好，不許亂跑，認錯了才能出來，實際用了后發(fā)現(xiàn)效果十分好，這樣還不用打屁屁了，但只適合1-3歲，3歲以后就要懲罰打屁股了，而且一定要打痛，讓孩子記住，接受懲罰是很痛苦的事情，這樣多用警告，少用懲罰，就可以達到教育的目的。

在孩子很小的時候，我們就開始告訴寶寶自己的事情自己做，現(xiàn)在的她能夠自己解決的事情一定自己做，別人幫她都不行，我們還告訴她愛勞動，尊敬老人，這點她做的十分到位。每天她會給下班回來的爺爺開門，要是有時候其他人開門了，她還非不行，要關了門重新開了才罷休，愛勞動的她也得到實惠，由于經(jīng)常做些小家務，使得她的動手能力特強，什么手工，折紙，都做得非常好。

這就是我在教育孩子方面一些初淺的經(jīng)驗，讓我們大家共同探討育兒之路吧！

我的育兒總結(jié)

我的育兒總結(jié)歲月被一頁頁掛歷翻過，又是一年年終時?；仡^總結(jié)這一年我的育兒路留下了多少屬于自己的痕跡？今年是我真正和兒子能朝夕相處的一整年，以往兒子是屬留守兒子跟隨爺爺奶奶生活，直從年初兒子跟隨我后，一個個的育兒問題也跟著呈現(xiàn)而出，兒子因跟爺爺奶奶生活的久，老人對孩子都是百般的呵護，凡事都是老人幫忙包辦，于是孩子養(yǎng)成了自我為中心、任性、依賴、不能忍讓、也不懂自己照顧自己、還特別膽小、日常作息無規(guī)律，不管做什么事都隨心所欲。當真正與孩子相處時，面對孩子一大堆的壞習慣，我?guī)缀醪恢獜暮稳胧?。于是我在網(wǎng)上四處搜索育兒心經(jīng)，在無意中看到韓老師的一篇“家長怎樣與老師做好溝通交流”的文章，深深地吸引了我，看這篇文章我當時就想一個把家長的心態(tài)剖析得這么透測的人，家庭教育觀應該也是別樣的吧？于是帶著這個好奇的疑問順著文章下的QQ群加入了“七彩陽光小學”。在群里我學到了許多，特別是在韓老師的指導下，讓我把兒子從當初一個自為中心、任性的孩子改變成現(xiàn)在處處為家人著想，懂得替別人考慮問題，并且現(xiàn)在也不會太多的依賴別人，知道自己的事情自己做。孩子只因有這么大的進步，都是韓老師的指導讓我明白育兒得用“心”。

1、給孩子一點時間

面對孩子的壞習慣時，我們要耐心的去引導改正，不可因短時間內(nèi)看到不效果就泄氣心急，凡事都有個過程，要相信自己和孩子，只要努力付出行動，一定就會有收獲，只是多要一點時間而以。

2、盡量多點時間陪陪孩子

多花點時間陪陪孩子，而不是給孩子一大堆的禮物和玩具來彌補我們忙的歉意，孩子想要不是這些。所以下班回來后，不再拿著手機，而是關上電腦，和孩子一起來放松放松做做游戲，下下棋，各自講講白天發(fā)生的一些有趣的事，多花點時間陪陪孩子，這樣我才能更好的了解我的孩子，才能與孩子之間有更好的溝通，也只有這樣我才能更好的培育好我的孩子，并且每次陪孩子過后還不忘告訴孩子，和他在一起是我最快樂的時刻。

3、不拿孩子作攀比

永遠不拿孩子和別人作攀比，照顧好孩子的自尊心，我的孩子就是我的孩子，沒有必要去和別人比。每個孩子都有自己的個性，每個孩子都該在他實際的基礎上發(fā)展，我們應該把每個孩子都看成是正在不斷進步的個體。而不是做別的孩子的復制品。只要我的孩子今天比昨天有進步，我就應該祝賀他、肯定他、鼓勵他。不管別人說什么，我永遠做孩子的基石。

4、不要在飯桌上爭吵

家長所選擇的食物，孩子不一定都能接受免不了有時會挑食。每次吃飯坐下來跟孩子愉快地邊吃邊談談桌子上的菜都有那些營養(yǎng)，鼓勵孩子多嘗嘗，吃飯時保持輕松活活的氣氛，不指責孩子的吃飯習慣。這樣孩子就會漸漸地喜歡上許多不同種類的飯食，培養(yǎng)出一個不挑食的孩子。

5、允許孩子犯錯

犯錯很正常，我們大人有時都會犯錯，更別說一個孩子，允許孩子犯錯不但保住了他可貴的學習動機和積極性，也保住了他的自尊，并告訴他犯錯并不可怕我們可以在錯誤中學習成長，讓他放心地發(fā)揮他的創(chuàng)藝和潛能。而批評與指責卻可能從此遏制他的探索欲望，讓孩子變得膽怯，或令他逆反地故意重復同樣的錯誤。允許孩子犯錯，他會成長的更多。

6、給孩子說話的機會

當孩子惹事、搗亂時，沒有給孩子說話的機會就急于先批評一通，我以前也會這樣，直到有一天，不小心把手劃破了，讓兒子幫我找個東西，兒子在房間半天沒出來，我生氣批評了他后，孩子卻給我說：“媽媽，我是看你手劃傷了，在幫你找創(chuàng)可貼?！焙⒆拥脑捯幌掠|痛了我的心，從那后，不管孩子犯什么事，都先給他一個述說的機會，允許孩子反駁，以便讓我了解孩子的想法，不再誤傷孩子的心，讓孩子在快樂中成長。

7、做孩子信任的朋友

多和孩子相處，和孩子建立起平等信任的朋友關系，一起分享孩子的喜怒哀樂，多站在孩子的立場看問題，做孩子信任的朋友，有利于我們對孩子的了解，還能使家庭教育達到事半功倍的效果。

以上是我的年育兒總結(jié)，也是我這一年里做到走進孩子，了解孩子、賞識孩子的部份，2014年還要加油，努力培養(yǎng)好孩子學習好習慣以及增強課外閱讀部份，我相信2014年會做到更好，也相信孩子會有更好的改變。

我的育兒故事

我的育兒故事

兒子出生后，和所有的父母一樣，希望兒子能身心健康快樂的成長，為此看了不少關于教育的書籍。雖然這些書籍在理論上起了一定的指導作用，但實際運用確不一定適合自己的孩子，我想這也許就是孔子所說的“因材施教”吧。兒子2歲之前，自我意識還不是很強，對兒子的教育也就相對容易些，但伴隨著兒子的慢慢長大，一系列教育的問題也就真實地擺在了我們的面前。我們在對兒子進行教育的過程中堅持這樣一個步驟：發(fā)現(xiàn)問題（發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的不足）——尋找答案（了解發(fā)生的原因）——解決問題（采取怎樣的方法來教育孩子）。在教育兒子的過程中嘗試過失敗的經(jīng)驗，也體驗到了成功的喜悅。但我們始終貫徹這樣的原則：

第一，堅持一致性教育。我們是屬于三代同堂的家庭，人多很熱鬧，但對于教育孩子的時候，人多就不見得是好事。在兒子出生前，我們也經(jīng)常在討論這樣一件事，我們年青人工作繁忙，閑暇時間少，孩子還要靠我們父輩來帶，他們是吃苦的一代，所以對待孫輩就比較嬌慣，會助長孩子的倔強脾氣，怎樣在不傷害老人感情的基礎上，來教育孩子呢？當時只是和老公在閑暇時聊起過，沒有遇到實際問題，也就不了了之了。直到這樣一件事情的發(fā)生，我們非常強調(diào)對兒子進行良好生活習慣的培養(yǎng)，要求每次飯前都必須要洗手，那天，我下班回家，桌子上已經(jīng)擺滿了熱氣騰騰的菜，聽到外婆說：“晨晨，媽媽回來了，可以吃飯了?！蔽乙擦晳T性地要求兒子去洗手，兒子很倔強不愿意去，他要用毛巾擦手，并表示中午奶奶也是這樣做的，我們發(fā)現(xiàn)了問題的嚴重性，在支開兒子的基礎上，我們開了一個家庭會議，就這個問題達成了一致性，要求孩子做到什么，必須得這樣做。對孩子的教育一致，這樣容易讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。

第二，以正面教育為主。兒子從小到大體質(zhì)比較弱，感冒咳嗽時常有，我們首先采用吃藥，一般吃藥就可以解決的堅決不去醫(yī)院。但是在兒子兩歲的時候，兒子感冒并伴有高燒，高燒三天不退，我們家人都有點緊張了，于是帶著兒子來到了醫(yī)院，這是我們第一次來醫(yī)院，許多把孩子養(yǎng)到一歲多的父母，都經(jīng)歷了求醫(yī)就診的揪心時刻，我們也不例外，就怕當兒子看到醫(yī)生拿著尖尖的針筒時，大哭起來，到注射時，更是伸手蹬腿，嚎啕大哭，無法控制場面。不例外，當兒子看到尖尖的針筒時，因為是害怕，哭起來，雙手緊緊抓住了我，該怎么辦呢？我在心里悄悄地想著。很多家長會在這個時候?qū)⒆诱f：“打針一點也不疼的，就像蚊子咬?！被蛘摺按蛲赆樜覀?nèi)ベI玩具”等等哄騙孩子，但是當針尖插入屁股一霎那，孩子就明白過來了，爸爸媽媽騙人，以后再出現(xiàn)類似事件，孩子就會以更厲害的哭鬧來反抗。其實我們都知道打針是痛的，但是打針是為了讓病快點好，這就是事實，我們?yōu)槭裁匆_孩子呢，于是我在兒子打針之前，輕輕對兒子說：“打針有一點點疼，但是打了針我們的病就會好了，不難受了?！蔽曳磸驼f了兩次，兒子好像聽懂了。我們在日常生活中，要以正面鼓勵為主，如：“寶寶你真棒！可以自己吃飯了”“收拾得真干凈”等等去激勵幼兒向著正方向發(fā)展。

第三，采用孩子能聽懂的語言、故事進行教育。每個孩子都喜歡聽故事，故事中有趣的情節(jié)、鮮明的人物、書中色彩鮮艷的圖畫很吸引孩子的眼球。我家寶貝也特別喜歡聽故事，有些好聽的故事聽過一遍不行，吵著要我講好幾次。

記得在兒子3歲的時候，這時候我發(fā)現(xiàn)兒子“自我為中心”很厲害，不管是吃的，還是玩的都緊抓著不愿意給別人，我發(fā)現(xiàn)了孩子的這一現(xiàn)象，在了解兒子年齡特點的基礎上，我們不批評，不純粹的講道理，而采用自然發(fā)展的原則，因為這是孩子成長過程中必須經(jīng)歷的階段，但當發(fā)現(xiàn)孩子一有大方的表現(xiàn)，我立刻針對這一事件給于了表揚。也因為兒子特別愛聽故事，我們抓住這一教育機會，我精心選擇了一個與之有關的故事《孔融讓梨》，和孩子一起分享。在講故事時我用緩慢的語速講了一遍，在講到孔融讓利的過程中，我將孔融讓梨的心里變化反復強調(diào)了一下，我學著孔融的樣子說：“大的給我，小的給弟弟，不行，還是小的給我，大的給弟弟吧，到底是大的給我還是小的給我呢？”第二天晚上兒子還是吵著要我講“孔融”的故事，我將故事大概講了一下，這下兒子不干了：“媽媽你講錯了，孔融還要想呢，是吃大的還是小的呢”，我又把孔融的心里變化加了上去；第三天又講了一遍，兒子將這個故事深深記在了腦海里，還幫我指出了我講得不對的地方。這天，我們家來了一個小客人，我讓兒子去招待小客人，兒子很大方地拿出好吃了與小妹妹一起分享，這讓我感到非常的開心，兒子變大方了。在以后的教育中，我們經(jīng)常采用將故事的方法，將教育隱含的其中，效果也不錯。

天下的孩子都是一樣的，只要家長們對孩子多投入一點愛，多投入一點時間，堅持與孩子多交流。每個孩子都會是冠軍孩子。我相信，“堅持就是勝利”這句話是沒有錯的。

家園共育《我的育兒焦慮，誰能來打破？》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了我是誰幼兒園說課稿專題，希望您能喜歡！