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溺愛是毀孩子

發(fā)布時(shí)間:2021-01-29

什么是教育筆記。

眾人皆知,作為一名杰出的教學(xué)工作者,我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“溺愛是毀孩子”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

放學(xué)后,在校門口等待已久的家長們,隨著保安人員把大門敞開,教師把接送卡收齊之后,一天沒見到孩子的家長們,像是積攢了一天的思念之情,總想對小朋友說些什么。你看,這一見面又是摟又是抱的。有的小朋友,見到家長之后就問家長要口香糖、零食。還有的小朋友吵著要玩具。當(dāng)然,家長也毫不吝嗇的滿足孩子各種要求。然而,孩子的自私,任性就是往往在這種情況下養(yǎng)成的。

現(xiàn)在的小朋友,比起我們那一代要幸福得多,現(xiàn)在家里也嬌慣得很,愛孩子,是出于每位家長對孩子的本性??墒沁^度的愛也就是——溺愛,不僅會(huì)讓孩子迷失自我,對孩子以后也會(huì)帶來一定的負(fù)面影響。

對于這一問題

,在家長會(huì)上跟家長做詳細(xì)討論、交流,要讓孩子以幼兒園的一日活動(dòng)為中心,引導(dǎo)孩子回憶在幼兒園所學(xué)知識(shí)。讓孩子養(yǎng)成一定好良好習(xí)慣。

習(xí)慣成就一切

開學(xué)有一個(gè)多月的時(shí)間了,發(fā)現(xiàn)小朋友一直總是說地方語言,可能是由于在農(nóng)村的原因吧,我們班的小朋友普遍存在這個(gè)問題。

有一次,在吃午飯的時(shí)候,我們班的付宇軒小朋友,喝完玉米羹湯之后來問老師盛湯,上來就用地方語言說:"老師,我還哈湯。"我反復(fù)給他用普通話糾正,他反倒說了句:”老師,我不哈了“。當(dāng)時(shí)候我聽了之后哈哈大笑了。還有幾個(gè)小朋友,只是用地方語言說我還喝,沒有用到普通話,事后,我才發(fā)現(xiàn),普通話存在的大問題。

我和我班的楊老師,在日常生活中,不管是在上廁所的路上,還是洗手時(shí)、吃飯時(shí)、睡覺前、教小朋友兒歌時(shí)、回答問題都要求小朋友說普通話,并對于說得好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),或者給他們發(fā)一個(gè)小貼花貼在腦袋上,這樣為小朋友學(xué)說普通話有了一個(gè)奠基。剛開始對于小朋友來說有些難度,進(jìn)步也不是很大,因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校老師教普通話,回到家面對農(nóng)村的父母,孩子就在幼兒園說的學(xué)的,一到家就撒歡了。于是,我跟我們班的楊老師,關(guān)于說普通話這方面,在家長會(huì)上說了詳細(xì)的要求,在家盡量也讓孩子說普通話,只有這樣在學(xué)校跟在家一樣,小朋友的普通話才能一致提高。

通過家長的配合,小朋友們得普通話有了很大的提高,一個(gè)小小的習(xí)慣,可能使小朋友終身受益.

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不要過分溺愛自己的孩子


現(xiàn)在的幼兒家庭條件都是很優(yōu)越的,在家里也是“老大”,說什么就是什么,但是往往由于父母的溺愛會(huì)使這樣的孩子更加驕橫,蠻橫無理,有的家長會(huì)時(shí)不時(shí)的向老師們反映孩子在家的表現(xiàn),希望老師們幫忙改改孩子們的壞脾氣,當(dāng)家長向我反映出這一問題的時(shí)候,我也挺納悶的,到底應(yīng)該怎么辦,現(xiàn)在的孩子攀比心比較強(qiáng),如果小朋友有的他也一定要有,對于這樣的孩子,家長們也只能順服,沒有別的辦法,所以他們把希望都寄托在我們老師的身上,而往往這些孩子最“害怕”的就是老師。我們班里有一個(gè)叫呂文慧的小朋友,她是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向但很善于表現(xiàn)得小女孩,她每天會(huì)穿的漂漂亮亮的,干干凈凈的來幼兒園,老師們都覺得她是一個(gè)好孩子,但是再喜歡也是有缺點(diǎn),有讓家長發(fā)愁的地方。他的媽媽跟我們是無話不說的好朋友,幾乎每天來送她都會(huì)與我們聊聊,同時(shí)也使我們更加了解這個(gè)可愛的小女生,又一次我們談到呂文慧,她的媽媽說:“我的這個(gè)寶貝真讓人發(fā)愁,每天早上起來要換好幾套衣服,換了一套又一套,早上起來的很早,但是都把時(shí)間浪費(fèi)在換衣服上了,連吃早飯都來不及了,不讓她換就開始哭鬧,不來幼兒園了,說幼兒園里的小朋友穿的都比他漂亮,我實(shí)在沒有辦法了,希望老師幫我改一改她的這個(gè)壞習(xí)慣?!蔽艺f:“好的,沒問題?!焙髞恚谖覀兩习踩n的時(shí)候,我當(dāng)著全班小朋友的面把他叫上來了,問她:“今天早上吃飯了嗎?”她說:“沒吃”。我問他:“為什么沒有吃早飯呢?是媽媽沒有給你做嗎?”她委屈著說:“不是,是因?yàn)槲覔Q衣服換的,所以沒有吃?!蔽颐念^說:“以后早上起床要聽媽媽的話,媽媽給你買的衣服都是最漂亮的衣服,媽媽讓你穿什么衣服你就穿什么衣服,有的時(shí)候是天氣冷,媽媽怕你凍著就給你多穿衣服,你每天早上因?yàn)閾Q衣服都不吃早飯,這樣你的身體會(huì)不健康的,不健康你能穿什么衣服呢?”她聽了我的話,開始抽泣:“老師,以后我再也不這樣了,媽媽給我穿什么衣服我就穿什么衣服?!蔽遗闹f:“這才是老師的好寶貝呢!”過了幾天,她的媽媽對我說:“謝謝你了,姜老師,呂文慧最近早上早早就起來了,而且自己穿衣服呢,沒有要穿這個(gè)要穿那個(gè)了?!蔽腋嬖V她:“孩子不能太溺愛她了,如果一直溺愛以后會(huì)更管不了的。”每個(gè)做父母的都會(huì)寵愛自己的孩子,但在寵愛的同時(shí)他們并沒有認(rèn)識(shí)到他們的寵愛對孩子造成多大危害,等哪一天你對她嚴(yán)格要求讓反而覺得你是一個(gè)壞父母了,所以,過分的溺愛只會(huì)讓孩子目中無人,并不能幫助他們成長。

寫給溺愛孩子的家長們


山東省萊州市金城鎮(zhèn)中心幼兒園姜妮今天在活動(dòng)課上,我出示一張哭臉圖片,然后提問:小朋友,你們什么時(shí)候會(huì)哭?有的孩子說:被爸爸媽媽打屁股的時(shí)候我就會(huì)哭。

還有的孩子說:打針的時(shí)候我會(huì)哭。

還有的孩子說:受傷的時(shí)候我會(huì)哭。

聽了他們的話,我表揚(yáng)了這些小朋友,但在內(nèi)心中,我也想,他們所回答的都是在我的預(yù)設(shè)中,然后我又問:除了他們說的,還有什么時(shí)候你會(huì)哭?這時(shí)有一個(gè)男孩子站起來說:我撒嬌時(shí)我會(huì)哭,我想要什么爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、都會(huì)給我買!在他說的時(shí)候,我看他一副得意洋洋、趾高氣揚(yáng)的樣子!特驕傲!聽到孩子說到這里,我輕輕地走過去,對他說“你的這種哭是不對的!……”還沒等我把話說完!他理直氣壯的說“怎么不對?如果我不哭出來!他們就不給我買!……”我知道這樣的事情,不只是在他這樣的孩子身上發(fā)生過,在其他家的孩子也同樣發(fā)生著,是啊,在很多的大人眼里孩子是很小的,小到覺得他們什么都不懂,但不是,其實(shí)孩子一點(diǎn)也不小。

有的家庭由于種種原因,如孩子經(jīng)常與爺爺奶奶一起生活,爸爸媽媽難免回來一次。

或者生活在但單家庭里面,做母親的覺得孩子沒有父親很可憐,所以不管孩子有什么樣的要求都盡量的去滿足,甚至一些無理的要求,大人能做到的,也一定去滿足孩子。

孩子就這樣養(yǎng)一只被寵著,慢慢的也養(yǎng)成了愛撒嬌的小脾氣,有的時(shí)候大人不答應(yīng)她的要求時(shí),他就撒嬌耍小性子。

是啊,如果事事都順孩子的意,孩子就會(huì)認(rèn)為父母會(huì)滿足自己一切要求,甚至?xí)J(rèn)為父母是在怕自己。

于是,他想怎樣就怎樣,父母也半推半就,更讓他有恃無恐。

在這里,我要呼吁溺愛孩子的家長們,不要將惡性循環(huán)下去了,等到有一天它真正的無視你的存在,也不把你當(dāng)回事,趾高氣揚(yáng)慣了的他,處身社會(huì)的時(shí)候,如此自私和無理,又怎么去與人合作?

家長過分溺愛孩子導(dǎo)致的結(jié)果


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄凹议L過分溺愛孩子導(dǎo)致的結(jié)果”!

現(xiàn)在的家庭里很多都是只有一個(gè)小寶貝,全家人都寵著,特別是在爺爺奶奶或者外公外婆身邊長大的孩子,老人們對孩子的過分溺愛,也許就會(huì)導(dǎo)致不好的結(jié)果。

一、孩子的人際交往會(huì)出現(xiàn)障礙

人際交往是一種互動(dòng)和互利的交流。

過度被寵溺的孩子總覺得自己是小皇帝,別人都必須聽他的,他不肯為別人著想,自私自利,目中無人,自然沒人愿意和他交往。

久而久之,那些寵壞了的孩子們必然成了孤家寡人,人際關(guān)系一塌糊涂,未來的學(xué)業(yè)事業(yè)甚至婚姻都可能變得比較困難。

二、孩子性格驕橫

過度被寵溺的孩子最直接的后果就是性格驕橫乖張。

由于家長會(huì)無條件滿足孩子的一切要求——甚至包括很多無理的想法,孩子打小就會(huì)目中無人,敢于騎在長輩頭上說話做事,不懂寬容,不懂讓步,更受不了委屈。

三、孩子懶散唯我獨(dú)尊

孩子在家里就是老大,無論做什么都有父母代辦,什么都不去思考,什么也不想做,這樣下去必然會(huì)變得懶散。

而且在家誰也管不了他,唯我獨(dú)尊,他不聽別人的,別人卻必須聽他的,試想,這樣的人將來在社會(huì)上如何立足?

四、自私自利的孩子

由于長期被家長的寵溺包圍,這些孩子不會(huì)將心比心,不會(huì)站在他人的角度考慮問題,根本想不到還需要為別人著想,凡事以自我為中心,自私自利。

在社會(huì)上,也許自私能謀得一時(shí)之利,但是自私自利之人的事業(yè)遲早會(huì)遭遇失敗,感情也是一樣。

要想做事,必須先學(xué)會(huì)做人。

五、不能經(jīng)受挫折

家長給予孩子的溺愛,把孩子變成了溫室中的花朵,一直受到呵護(hù)和寵溺,從來不知道什么是挫折。

一旦離開溫室,遭受一點(diǎn)小小的困難便會(huì)手足無措,性格變得懦弱,根本成不了大器,無法行大事。

六、不知禮節(jié)為何物

家長對孩子過度寵溺,一般會(huì)對孩子做各種讓步,更不會(huì)對孩子的一些不良行為進(jìn)行阻止。

孩子根本不知道什么叫禮貌,沒有做人最基本的禮節(jié),壞習(xí)慣會(huì)慢慢發(fā)展擴(kuò)大,后果不堪設(shè)想

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家長們不要過于溺愛您的孩子


今天在活動(dòng)課上,我出示一張哭臉圖片,然后問:小朋友,你們什么時(shí)候會(huì)哭?有的孩子說:被爸爸媽媽打屁股的時(shí)候我就會(huì)哭。

還有的孩子說:打針的時(shí)候我會(huì)哭。

還有的孩子說:受傷的時(shí)候我會(huì)哭。

聽了他們的話,我表揚(yáng)了這些小朋友,但在內(nèi)心中,我也想,他們所回答的都是在我的預(yù)設(shè)中,然后我又問:除了他們說的,還有什么在時(shí)候你會(huì)哭?這時(shí)有一個(gè)男孩子站起來說:我撒嬌時(shí)我會(huì)哭,我想要什么,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、都會(huì)給我買!在他說的時(shí)候,我看他一副得意洋洋、趾高氣揚(yáng)的樣子!特驕傲!聽到孩子說到這里,我輕輕地走過去,對他說“你的這種哭是不對的……”還沒等我把話說完!他理直氣壯的說“怎么不對?如果我不哭出來!他們就不給我買……”我知道這樣的事情,不只是在他這樣的孩子身上發(fā)生過,在其他家的孩子也同樣發(fā)生著,是啊,在很多的大人眼里孩子是很小的,小到覺得他們什么都不懂,但不是,其實(shí)孩子一點(diǎn)也不小。

有的家庭由于種種原因,如孩子經(jīng)常與爺爺奶奶一起生活,爸爸媽媽難免回來一次。

或者生活在但單家庭里面,做母親的覺得孩子沒有父親很可憐,所以不管孩子有什么樣的要求都盡量的去滿足,甚至一些無理的要求,大人能做到的,也一定去滿足孩子。

孩子就這樣養(yǎng)一只被寵著,慢慢的也養(yǎng)成了愛撒嬌的小脾氣,有的時(shí)候大人不答應(yīng)她的要求時(shí),他就撒嬌耍小性子。

是啊,如果事事都順孩子的意,孩子就會(huì)認(rèn)為父母會(huì)滿足自己一切要求,甚至?xí)J(rèn)為父母是在怕自己。

于是,他想怎樣就怎樣,父母也半推半就,更讓他有恃無恐。

在這里,我要呼吁溺愛孩子的家長們,不要將惡性循環(huán)下去了,等到有一天它真正的無視你的存在,也不把你當(dāng)回事,趾高氣揚(yáng)慣了的他,處身社會(huì)的時(shí)候,如此自私和無理,又怎么去與人合作?

霸道的仲超——溺愛會(huì)傷害孩子


戶外活動(dòng)時(shí)間,是孩子們最興奮的時(shí)候,特別是玩滑梯或蹦蹦床的時(shí)候,因?yàn)楸谋拇部墒呛⒆觽兊淖類勰?!今天下午,我?guī)ьI(lǐng)著孩子們來到大型玩具處,說明了注意事項(xiàng)后,孩子們開心地沖向自己喜歡的玩具,其中一半左右的孩子沖向了蹦蹦床,可是在玩之前我和孩子說過蹦蹦床上最多只能五個(gè)人,現(xiàn)在這么多人可怎么玩呀?我在旁邊,靜靜的觀察孩子們怎么來解決問題。

只聽見仲超說:“我最小,我先玩?!逼渲杏袔讉€(gè)男孩子不愿意,就想上去推開仲超,他們的手還沒碰到仲超呢,仲超已經(jīng)“哇”的哭了起來,一邊哭一邊說:“回家后我告訴爸爸媽媽,讓他們來打你,叫你們都不讓著我?!甭犃酥俪脑?,我想起來了仲超平時(shí)的表現(xiàn):他雖然個(gè)子最小,但總是先挑起事端,受了欺負(fù)就向老師告狀,回家后再向爸爸媽媽告狀(他的父母因?yàn)檫@一類的事情來找過很多次)。后來,通過和別的家長的談話,了解到他家里是幾代單傳,所以對于這個(gè)孩子很是溺愛,再加上仲超長的很瘦小,在家里和孩子們玩的時(shí)候他的家人都會(huì)讓別的孩子多讓著他,受欺負(fù)了父母就替他出頭,久而久之,讓他認(rèn)為別人讓著他是應(yīng)該的。

看到孩子快打起來,我就走了過去,說:“這么多人怎么玩呀?如果商量不出好的方法,就都不用玩了?!闭f完后就站在旁邊看,結(jié)果孩子商量后按來的先后順序上去玩,玩一會(huì)兒后換人,事情得到了很好的解決,可仲超的問題卻讓我很頭疼。這樣霸道的仲超對他以后的發(fā)展有好處嗎?

孩子是腳,教育是鞋


教育像鞋子,可以幫助孩子更好地走人生之路。鞋匠要想做出合腳的鞋子,就需要充分了解腳的大小、形狀,知道腳的需要和感受。同樣,教育者只有在研究、懂得孩子的心理路程、精神世界以及成長機(jī)制的前提下,才能夠設(shè)計(jì)出適合孩子的教育方法。教育要適于孩子,并不是說適于普遍意義上的孩子群體,而是具體到每一個(gè)孩子的個(gè)體。所以,在芭學(xué)園,我們的眼里不是一群孩子,而是每一個(gè)孩子。

有個(gè)三歲的孩子叫小壯。有一天,班里老師來找我反映問題,說小壯不參加晨圈活動(dòng),集體活動(dòng)時(shí)在人群中亂鉆亂爬,自由工作(我們將游戲稱之為“工作”)時(shí)滿教室晃悠,吃飯拿餐具時(shí)也不能排隊(duì)等待,總把隊(duì)伍攪得一片混亂。第二天,我來到小壯的班里,滿屋的孩子都在忙碌,的確唯獨(dú)小壯在轉(zhuǎn)悠,雖然他在轉(zhuǎn)悠的同時(shí)也會(huì)看別人工作,但入園快一年,只看、不動(dòng)手玩的狀態(tài)著實(shí)有點(diǎn)讓人著急。不過,這類孩子現(xiàn)在并不算太罕見。

老師過來跟我說,小壯媽媽每天送他來園比較晚,等他來到班里,別的孩子已經(jīng)玩上了,兼之小壯沒有習(xí)得跟同伴交往的技能,所以老是進(jìn)不了同伴群體。如果有老師引導(dǎo)著,他能參與工作,可老師一離開,他就放棄。老師們擔(dān)心這樣下去,他會(huì)更失去同伴交往的需求,只會(huì)依賴成人跟他一起玩。我認(rèn)為老師說得很有道理,問:“你們打算怎么辦?”

主班老師說:“我們每天只引領(lǐng)他一會(huì)兒,把其他孩子吸引到他的工作中,我們就離開。同時(shí),當(dāng)他在群體中發(fā)生不當(dāng)行為時(shí),和他一起討論建構(gòu)交往原則,再讓他媽媽盡量早點(diǎn)送來園里試試?!甭犕昀蠋煹脑?,我認(rèn)為這個(gè)方案沒什么問題。

十年種樹,百年育人,改變一個(gè)人的狀態(tài)不是一兩天就能夠見效的。幼兒園的那幾年中,老師無非就是陪孩子一起渡過這個(gè)坎、那個(gè)坎。時(shí)間就這樣過去了,終于有一天,老師們告訴我,小壯最近好多了,能夠參與其他孩子的工作——雖然還是自己玩自己的,不能很好地跟同伴合作,但至少有了參與的意思。我一聽馬上趕到教室,想看看是怎樣的情形。

我去時(shí),教室中的孩子都已經(jīng)各自進(jìn)入自己的工作世界。小壯到綜合區(qū)拿了件東西,又跑到娃娃家,彎腰在那里用手?jǐn)噭?dòng)著玩具??赏尥藜业钠渌⒆诱两谧约旱那榫爸校瑳]人發(fā)現(xiàn)他在做什么。小壯跟娃娃家的孩子說著什么,一看沒有人接他的茬,又拿上別的東西跑過去,扔在那些孩子面前。有個(gè)女孩一把把他拿來的東西扯開,繼續(xù)忙自己的。

看到這些,我被小壯感動(dòng)了。他在創(chuàng)造自己的方式奮力融人人群,雖然失敗,但臉上是成功的表情。入園這么久,我還不曾看到他臉上帶著這樣的發(fā)自內(nèi)心的愉快神情,也沒看到他這樣目標(biāo)明確地在做事。孩子的狀況既然好轉(zhuǎn),說明老師們的方案是有效的。而老師們再說起小壯,臉上也是帶著明媚的笑容。從此,小壯的狀態(tài)越來越好。

有個(gè)兩歲多的孩子叫小浩,每次洗手的時(shí)候都在安靜地玩水,而且持續(xù)好久。老師觀察后發(fā)現(xiàn),小浩其實(shí)在用手感受水和肥皂抹在手上產(chǎn)生的滑溜溜的感覺,不是只為了玩水而玩水。正巧趕上夏天的雨后,老師找了個(gè)時(shí)間,給他穿上防水衣,帶他來到院子里的水坑前。小浩先蹲在水坑旁看了看,接著走進(jìn)去踩水,然后開始玩水坑里的爛泥。老師沒有阻止他,而是陪他一起玩泥巴,引導(dǎo)他感受干濕泥巴的不同手感。最后,等老師給他換上干凈衣服,小浩的臉上滿是安靜、滿足的神情。

還有個(gè)孩子叫小文。每天早上來園后,都要非常認(rèn)真地掃一會(huì)兒院子。我們從來沒有阻止他,也沒有過度地表揚(yáng),因?yàn)椴幌胱尯⒆訛榱说玫奖頁P(yáng)而去做事,而忽略了做事本身的意義。所以,當(dāng)看到掃完院子的他站在院子里,像在欣賞自己的藝術(shù)作品一樣,老師只是由衷地在一旁感嘆:“哇,我看到院子里變得好干凈、好舒服啊!”小文會(huì)說:“是我掃的?!崩蠋煏?huì)答:“謝謝你?!?/p>

孩子是腳,教育是鞋,既是我們的教育理念,也是我們的教育行動(dòng)。在芭學(xué)園,老師們用心靈去感受每個(gè)孩子,尊重每個(gè)孩子作為一個(gè)人的獨(dú)特性;同時(shí),在孩子的先天發(fā)展機(jī)制下,給予孩子恰當(dāng)?shù)膸椭瑓f(xié)助孩子獲得良好的發(fā)展,為孩子一生的幸福奠定基礎(chǔ)。

孩子是鏡子


今天,在午睡室,小朋友起床時(shí),大家都擠在小床的走廊里,幼兒有的在穿鞋,有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友,就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到,身體沒把握好平衡,打了個(gè)趔趄。就聽寧寧說了一句:“沈老師,你要小心呀,走路的時(shí)候要看好,別摔跤!”看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣子,不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期,有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué),有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心我們,就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎?模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級(jí)老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì)很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服,甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣,和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心,孩子們就會(huì)關(guān)心我們,我們對孩子粗暴,孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。我們是孩子的榜樣,孩子是我們的一面鏡子,在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行!

孩子是天使


與小班孩子相處的這短短的時(shí)間里,讓我感受了很多東西。

小班的孩子自理能力不是很強(qiáng),所有的任何細(xì)微的地方你都不可忽視,在聽別人提起幼教工作的時(shí)候,自己就以為是看孩子的工作,當(dāng)你真正融入孩子的世界時(shí),你就會(huì)意識(shí)到他們就是你的天使,就像我的空間名字一樣:孩子是最美麗的天使,和孩子在一起,每天都會(huì)像新的開始一樣。

當(dāng)我一口一口給孩子喂飯的時(shí)候,他們每吃一口我都倍感欣慰,在我掩飾著疲憊給孩子上課的時(shí)候,孩子歡樂的表情會(huì)讓我的疲憊煙消云散。當(dāng)我在感嘆這種神奇的力量的時(shí)候,才慢慢領(lǐng)悟到他們就是我的天使,給我?guī)頍o窮的歡樂。

我記得我們班李興林每次起床時(shí)都會(huì)抱著我說:老師我愛你!我說:我也愛你!他說:那必須的!我問他誰教的,他說是爺爺。有一次孩子在玩區(qū)域游戲,顧靜涵小朋友說:我感冒了,而且還流鼻涕了呢!聽著孩子天真的話語,你會(huì)覺得每天都很快樂!

都說幼兒園是孩子的學(xué)校,其實(shí)孩子也是老師的學(xué)校,因?yàn)槟阃ㄟ^孩子可以學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn),同時(shí)孩子也能給你帶來很多歡樂。

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    2021-01-07 閱讀全文
  • 溺愛孩子孩子導(dǎo)致的結(jié)果 現(xiàn)在中國家庭多是獨(dú)生子女,就這么一個(gè)獨(dú)苗,家長便很容過度寵愛孩子,北京新東方泡泡少兒老師提醒家長,過度溺愛孩子有可能會(huì)導(dǎo)致以下結(jié)果,希望廣大家長能注意教育孩子的方式。 1.孩子的人際交往會(huì)出現(xiàn)障礙 人...
    2021-03-10 閱讀全文

愛孩子,不溺愛孩子《愛得有分寸孩子才優(yōu)秀》這本書,實(shí)而不華的語言、實(shí)實(shí)在在的育兒經(jīng),給更多的媽媽指引教育孩子時(shí)的誤區(qū)! 前幾天看一則新聞,一個(gè)花季少女因?yàn)槟承┰蛱鴺橇?。先不論她是何種原因而跳樓,...

2020-11-13 閱讀全文

在平時(shí)生活活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班里有不少的孩子不會(huì)撕包裝紙,不會(huì)剝雞蛋殼等等。許多幼兒都上中班了還不會(huì)穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母了解了一下,卻發(fā)現(xiàn)許多家長都認(rèn)為這些事情英愛他們做的一樣。 由此我聯(lián)想...

2020-09-21 閱讀全文

什么是溺愛? 自從我國實(shí)行計(jì)劃生育以后每個(gè)家庭都響應(yīng)了生一個(gè)的號(hào)召,一個(gè)家里就一個(gè)孩子于是大家視作掌上明珠。爺爺奶奶,外公外婆還有七大姑八大姨都把孩子捧手心,一不小心就溺愛了。大家的關(guān)注都在孩子身上,...

2021-09-01 閱讀全文

下文是錢文忠教授在“第三屆家庭教育高峰論壇”上的演講,題目是《教育,請別再以愛的名義對孩子讓步》。文章很有深度,如果耐心讀完,你一定會(huì)對家庭教育有更深層次的理解。 正文: 各位尊敬的校長、老師,非常高...

2021-01-07 閱讀全文

現(xiàn)在中國家庭多是獨(dú)生子女,就這么一個(gè)獨(dú)苗,家長便很容過度寵愛孩子,北京新東方泡泡少兒老師提醒家長,過度溺愛孩子有可能會(huì)導(dǎo)致以下結(jié)果,希望廣大家長能注意教育孩子的方式。 1.孩子的人際交往會(huì)出現(xiàn)障礙 人...

2021-03-10 閱讀全文