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必須教會(huì)孩子的八大“求生”技能

發(fā)布時(shí)間:2021-01-29

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

家庭有家庭的好處,學(xué)校有學(xué)校的妙處,兩者結(jié)合,可以讓教育更有意義!教師與家長(zhǎng)在教育中,應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念,以積極正確的教育方式,幫助孩子放飛夢(mèng)想!那么,家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《必須教會(huì)孩子的八大“求生”技能》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

孩子五歲的時(shí)候,很多基本的生活能力都已經(jīng)完善了,此時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)更加注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立,教孩子掌握基本生活技能,這樣才能讓孩子生活得更好。

1、吃東西

孩子剛開(kāi)始吃飯都是用勺子,但是到五歲時(shí),就應(yīng)該學(xué)會(huì)使用筷子了,而且這時(shí)候要漸漸培養(yǎng)小孩不浪費(fèi)的意識(shí),能吃多少就盛多少,吃飯不剩飯菜。端碗端水要拿穩(wěn),不可隨意傾倒飯菜和茶水。

2、個(gè)人衛(wèi)生

孩子要能獨(dú)自漱口、刷牙、洗臉,知道早起晚睡要刷牙洗臉,飯前便后要自己去洗手,身上穿的衣服臟了要懂得自己去換干凈衣服。大小便能夠自理,女孩子要養(yǎng)成小便后用衛(wèi)生紙的習(xí)慣。

3、穿衣服

不需要手,會(huì)自己穿衣服,懂得辨別鞋子和手套的左右、衣服正反、褲子前后,并且知道將換下來(lái)的衣服疊一疊,放整齊,不亂丟亂扔。套頭的衣服有些小孩不會(huì)穿,媽媽多做幾次示范,教會(huì)要領(lǐng),一般學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)太難。

4、問(wèn)候他人

要讓孩子養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣,見(jiàn)了人就能脫口說(shuō)出如“您好”、“謝謝”等。出門(mén)時(shí)要對(duì)家里人說(shuō)“我出去了”,回家要說(shuō)“我回來(lái)了”,吃飯前后要講“那我吃了”、“吃飽了”、“真好吃”等。

5、做家務(wù)

五歲的孩子已經(jīng)可以完成較高“難度”的家務(wù)活了,比如洗盤(pán)子和收拾玩具,家長(zhǎng)需要告訴孩子如何一步步操作,怎樣對(duì)碗盤(pán)和玩具分類,分別放到相應(yīng)的地方,并且要讓孩子知道,他必須在這些家務(wù)中負(fù)起責(zé)任。一旦他學(xué)會(huì)了對(duì)自己承擔(dān)的事情,等到他一天天長(zhǎng)大,他就會(huì)自然而然產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和家庭的責(zé)任感。

6、認(rèn)路問(wèn)路

五歲的孩子應(yīng)該要熟悉自己家和常去的地方之間的路程,一些不太遠(yuǎn)但是好記的道路,他應(yīng)該走過(guò)一遍就能大致記住。并且,此時(shí)他應(yīng)該還會(huì)一點(diǎn)基本的問(wèn)路常識(shí),知道自己父母的姓名和住址,使有意幫助的人送他回家。

7、協(xié)調(diào)能力

五歲的孩子一般已經(jīng)懂得交朋友,有固定的玩伴,當(dāng)孩子在玩耍過(guò)程中發(fā)生沖突時(shí),要懂得友好協(xié)商和寬容公平,在出現(xiàn)人際問(wèn)題和矛盾時(shí),有簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的能力和突破問(wèn)題的方法,會(huì)與他人討論、協(xié)商,然后嘗試著解決問(wèn)題。

孩子需要有事情可做,教孩子學(xué)會(huì)基本生活技能,并通過(guò)種種技能幫助保持、整理家庭內(nèi)外的居住環(huán)境。解決生活沖突,是培養(yǎng)孩子自信心,幫助孩子建立內(nèi)在價(jià)值體系的重要方法之一。家長(zhǎng)需要記住的是,孩子比成人更需要鼓勵(lì),多給一些鼓勵(lì),孩子的表現(xiàn)會(huì)更好,個(gè)性也會(huì)更加開(kāi)朗。

每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,父母也不可能照顧孩子一輩子,所以,把生活技能教給孩子才是對(duì)他們最大的幫助,讓他們可以獨(dú)立生活,能夠自己照顧自己,健康地成長(zhǎng)。

8.教孩子不受性侵?jǐn)_

近年來(lái),兒童性侵犯案件頻頻發(fā)生,是我們的保護(hù)不足嗎?是我們的教育不當(dāng)嗎?其實(shí),在這一方面的教育,我們中國(guó)的家長(zhǎng)并非沒(méi)有采取一定的保護(hù)與教育,而只是,這些保護(hù)準(zhǔn)則缺乏可操作性。相反,英國(guó)在預(yù)防兒童性侵犯的教育直觀、簡(jiǎn)單、易于操作,卻非常值得我們借鑒!英國(guó)小學(xué)生守則里就有這樣的內(nèi)容:

(1、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸

在對(duì)孩子提示時(shí)的用語(yǔ)不可以直接說(shuō)隱私部位,因?yàn)楹⒆硬欢@個(gè)詞的含義,所以用孩子懂得的說(shuō)法,可以對(duì)照孩子的身體說(shuō),背心、褲衩覆蓋的地方不可以隨便讓別人看,不可以讓別人隨便摸,這樣的做法直觀而又明確,孩子也能夠按照你的指示進(jìn)行操作。

(2、小秘密要告訴媽媽、不保守壞人的秘密

在各種兒童侵犯行為中,侵犯者往往會(huì)用“這是我們之間的小秘密”以防止孩子告訴家長(zhǎng),而孩子年齡小,有時(shí)候甚至不能分辨這是侵害自己的行為,很可能會(huì)聽(tīng)從侵犯者的話。

如果平時(shí)就引導(dǎo)孩子有秘密要跟媽媽分享,孩子就會(huì)習(xí)慣將自己的經(jīng)歷,包括有人對(duì)他做一些不正常的舉動(dòng),而自己也不喜歡這樣的事情告訴爸媽。

(3、不喝陌生人的飲料,不吃陌生人的糖果

用什么誘惑孩子最能成功?答案是孩子愛(ài)吃的糖果。無(wú)論孩子饞嘴與否,這個(gè)孩子共同弱點(diǎn)、壞人的普遍招數(shù),你最好留個(gè)心眼,千萬(wàn)要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)陌生人給的任何東西不為所動(dòng),不能吃、喝陌生人給的食物或飲料。同時(shí),不要讓壞人接觸自己的食物、水杯等等。

(4、不與陌生人說(shuō)話

快來(lái)見(jiàn)識(shí)英國(guó)人的優(yōu)雅與睿智吧:壞人通常誰(shuí)說(shuō)“我是你爸爸媽媽的好朋友”,告訴孩子千萬(wàn)不要相信不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)的話;并且明確告訴陌生人,父母就在附近,或用“爸爸馬上就要來(lái)接我”的話,把陌生人嚇走。

告訴孩子:假如陌生人還纏著你,就聲東擊西,趁其不備朝人多的地方跑,大聲求救以引起路人的注意。需要提醒的是,父母要囑咐孩子“遇事不慌”,千萬(wàn)不要隨 “好心人”到人少的地方或他的家中。

縱觀英國(guó)小學(xué)生“守則”的主要內(nèi)容,是教給孩子自保、自重,除強(qiáng)調(diào)兩條可明確理解的原則,就是對(duì)具體事件的處置、應(yīng)對(duì),一條條清清爽爽、毫不含糊,而不是冷冷冰冰的、空洞而抽象的、四(六)字經(jīng)式的法律條文。像這句“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”,乍看似乎過(guò)于簡(jiǎn)單,其實(shí)匯聚了法理、人倫等智慧,細(xì)推敲即知其非常嚴(yán)謹(jǐn)、周全。

更直觀,易懂易做,也容易舉一反三;更顯人文關(guān)懷,自我保護(hù)準(zhǔn)則是對(duì)個(gè)人權(quán)利的維護(hù),和他人無(wú)關(guān),卻又全部有關(guān)。這些不知道是否該引起我們教育者的深刻思考呢?

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教育孩子八大“戒律”


戒律一:不能想起了才教育

教育孩子一定要持之以恒,教育孩子一定不能忽視細(xì)節(jié)。你看你就是帶著孩子走路的人,需要給孩子示范應(yīng)該怎么走,比如不能三個(gè)人并排走,兩個(gè)人走時(shí)應(yīng)該大人或男士靠外邊。我的一位朋友到英國(guó)時(shí)看見(jiàn)一位奶奶帶著小孫子上公交車(chē),小男孩先踏了上去,結(jié)果被奶奶叫了下來(lái),奶奶要自己先走,還對(duì)小男孩說(shuō)了句:“女士?jī)?yōu)先!”紳士教育大概就是這樣的從小教起吧。

美國(guó)著名的小學(xué)教師保羅·克拉克寫(xiě)過(guò)一本《優(yōu)秀是培養(yǎng)出來(lái)》的書(shū),克拉克老師就特別重視對(duì)孩子的細(xì)節(jié)教育,比如吃飯時(shí)不能含著食物說(shuō)話,推門(mén)時(shí)如果后面還有人,就要為他把門(mén),比如要用善意的眼睛看人等等,總共有55條,都是孩子成長(zhǎng)中的細(xì)節(jié),其實(shí)這些細(xì)節(jié)也都是人生的“大端”,因?yàn)榧?xì)節(jié)背后就是大端。如果你沒(méi)有意識(shí)到自己始終應(yīng)該記取的責(zé)任,你沒(méi)有和孩子生活在一起,你可能就錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,后面的教育就難了。

戒律二:不能生氣了就教育

在教育中,更重要的不是宣泄而是克制。當(dāng)孩子讓我們生氣時(shí),一定要忍一忍,先不急著發(fā)火,因?yàn)槲覀儫o(wú)論做什么事,首先冒出來(lái)的“第一念頭”往往是有問(wèn)題的。有時(shí)候孩子犯的錯(cuò)誤可能也不算什么事,只不過(guò)不合我們的意,或者時(shí)間不對(duì)正好撞在槍口上了,就像我們的一位朋友說(shuō)的那樣,下班回家筋疲力盡,還要做飯,卻看到孩子不但不在做作業(yè),還把玩具扔了一地,馬上火就上來(lái)了。正準(zhǔn)備把孩子“扁”一下,就把客廳的窗簾拉開(kāi),沒(méi)想到一拉開(kāi),看到外面秋天的景色,天氣非常燦爛,非常美好,轉(zhuǎn)念一想,天氣這么好,我干嘛要生氣呢?人生這么好,我干嘛要這么生氣呢?這么一想,氣就消了一半了,再拉著孩子的手,告訴他應(yīng)該要怎樣怎樣,結(jié)果孩子去收拾玩具,她就去做飯了。

對(duì)父母而言,所謂的克制,避免“第一念頭”,說(shuō)的也就是教育孩子還需要我們有更好的平衡力。對(duì)待孩子,也許還應(yīng)該把我們耳熟能詳?shù)膬蓚€(gè)成語(yǔ)改一改:理直氣壯、義正辭嚴(yán),更多的時(shí)間都應(yīng)該改為“理直氣和,義正詞婉”。管教從嚴(yán),講的也是原則從嚴(yán),心思從嚴(yán),態(tài)度則要盡可能的誠(chéng)懇、溫和、耐心。

戒律三:不能當(dāng)眾教育孩子

即使孩子做了最糟糕的事情,你要教育他也應(yīng)該把孩子帶回家,當(dāng)眾責(zé)罵、毆打,往往后果非常嚴(yán)重。在一所初中,就發(fā)生過(guò)因?yàn)楦赣H當(dāng)著老師和同學(xué)的面打了孩子一巴掌,孩子馬上跑到樓頂跳樓自殺的事件,這是多么令人心痛的悲劇,而在生活中這樣的悲劇實(shí)在不少。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán),要保護(hù)孩子的心靈,做不到這一點(diǎn),就沒(méi)有真正的教育可言。

我們要意識(shí)到無(wú)論對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是一種情感互動(dòng),父母太強(qiáng)勢(shì),往往導(dǎo)致孩子沒(méi)出息,父母太粗暴,孩子往往性情同樣狂躁。就是在學(xué)校,也應(yīng)該特別注意避免當(dāng)眾對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教育,你表?yè)P(yáng)一個(gè)人,可以當(dāng)眾進(jìn)行,甚至可以隆重地進(jìn)行。但是你要批評(píng)一個(gè)人,也要謹(jǐn)慎,不妨用私下的、悄悄地、溫和一些的方式。有智慧的教師不需對(duì)學(xué)生嚴(yán)辭斥責(zé),有智慧的父母,時(shí)刻能夠意識(shí)到教育孩子不能追求立竿見(jiàn)影的效果。

戒律四:不能把和孩子交談,都變成對(duì)孩子的教育

你和孩子交流越少,你就越不懂得和孩子怎么交流,你越不懂得和孩子怎么交流,你肯定就越不理解孩子,那么,平時(shí)如果有機(jī)會(huì)和孩子交談,你會(huì)和他說(shuō)什么呢?

一位讀初中的孩子告訴我,爸爸媽媽平時(shí)在家里最常和我說(shuō)的就是,飯吃快點(diǎn),吃完趕快做作業(yè),做完作業(yè)趕快睡覺(jué)。作為父母,你知道孩子內(nèi)心的壓力與苦楚嗎?你能走近孩子的內(nèi)心世界嗎?孩子讀小學(xué)三年級(jí)之前還好些,10歲之后,幾乎就不知道怎么交流了。一旦有了什么苦惱,有35%左右的孩子都是找同學(xué)和朋友傾訴,找父母和老師傾訴的不到10%,父母的形象逐漸從他們情感世界中淡出甚至缺席。而在這種情況下,父母和孩子的交談更容易變成了說(shuō)教、批評(píng)與斥責(zé),而到孩子13歲以后,孩子甚至連批評(píng)的機(jī)會(huì)也不給你了。

戒律五:盡量避免消極教育

我們文化中缺乏對(duì)人真摯的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),缺乏從一件小事中體會(huì)快樂(lè)的傳統(tǒng),缺乏“做一些沒(méi)有意義的事情人生才有意義”的認(rèn)識(shí)。我們習(xí)慣“做大事”,取得“大成就”,與之相對(duì)應(yīng)的,就是喜歡批評(píng)、否定和消極暗示。一件事情你還沒(méi)嘗試,有人就會(huì)提醒你肯定做不好,一件事情稍有點(diǎn)難度,馬上想到的就是退縮,一件事情只要不合父母的心意,很可能就會(huì)遭到挖苦與諷刺。這些情況,在家庭文化中都很?chē)?yán)重,作為父母,改變自己就要從克制批評(píng)的欲望開(kāi)始,從改變“正話反說(shuō)”的習(xí)慣開(kāi)始,從改變自己的“不相信、不鼓勵(lì)、不期待”的習(xí)慣開(kāi)始。不是對(duì)孩子的不足、缺點(diǎn)、短處視而不見(jiàn),而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時(shí),助他一臂之力。

戒律六:盡量避免在孩子吃飯和睡覺(jué)時(shí)進(jìn)行教育

就餐時(shí)間應(yīng)該是家庭的一個(gè)溫馨時(shí)刻,應(yīng)該是我們能夠健康、美好地生活在這個(gè)世界上的一個(gè)感恩的時(shí)刻。吃飯就是一種享受,吃飯就是一種交流,美好的交流,美好的聚會(huì)。成年人要增加美好的聚會(huì),減少無(wú)聊的應(yīng)酬。而美好的聚會(huì),首先應(yīng)該在家庭里面。所以不要讓孩子在吃飯的時(shí)候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,最后對(duì)食物都喪失了好感。我也看到有一些孩子,吃飯非???,為什么很快呢?就為了使你來(lái)不及批評(píng)他。他吃這么快,對(duì)胃也不好,對(duì)食物的吸收也不好,更談不上有什么餐桌的禮儀。

而在孩子要睡覺(jué)的時(shí)候進(jìn)行教育,這樣的教育不但無(wú)效,而且會(huì)影響孩子的睡眠。孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,滿腦袋都是這些批評(píng)的信息,他會(huì)做噩夢(mèng)的。我還有一個(gè)觀點(diǎn),實(shí)際上一個(gè)人睡好了,第二天,看世界的方式都不一樣,第二天開(kāi)窗戶,哇,就會(huì)感覺(jué)到這個(gè)世界非常美好。如果老是噩夢(mèng)連連,三天沒(méi)睡好,就滿眼都是仇人了。所以讓孩子睡好了,讓孩子吃好了,即使他犯了錯(cuò),你也要找到一個(gè)更為恰當(dāng)更為合適的時(shí)機(jī),再進(jìn)行教育。這其實(shí)就是對(duì)孩子做善事。

戒律七:別用別人的孩子簡(jiǎn)單對(duì)比自己的孩子

每個(gè)孩子都有巨大的差異,每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著我們所不知道的秘密,每個(gè)孩子都有成為“這個(gè)樣子”的理由。教育孩子,你最好就針對(duì)他的“這個(gè)樣子”。莫扎特五歲就拉一手好提琴,七歲就會(huì)譜曲,那是莫扎特。李白,我們也知道他有鐵杵磨成針的故事,但是他成為大詩(shī)人還是天分最重要。對(duì)一個(gè)孩子而言,簡(jiǎn)單的對(duì)比解決不了問(wèn)題,不妨就耐心地和他說(shuō)話,耐心地為他作分析,這樣孩子既不會(huì)自卑,也可以減少很多對(duì)他人的妒忌和敵意。

戒律八:教育孩子不要“數(shù)罪并罰”

“數(shù)罪并罰”首先說(shuō)明你平時(shí)與孩子相處的時(shí)間太少,關(guān)心得太少,沒(méi)有盡到做父母最起碼的責(zé)任。其次,也說(shuō)明你比較“記仇”,喜歡翻舊賬。有時(shí)不是你的話沒(méi)有道理,而是你的方式不對(duì)。方式不對(duì),教育一定沒(méi)有效果。為人父母,所有的權(quán)力都意味著責(zé)任,這樣的責(zé)任逼著我們要改變。

上面說(shuō)的“八條”,其實(shí)就是八個(gè)人文常識(shí),你要培養(yǎng)正常人,你就要用正常的方法,你盡到責(zé)任了,你就不會(huì)后悔,至于孩子最后會(huì)成為“誰(shuí)”,那就看他自己的造化了。

八大策略培養(yǎng)孩子好性格


樂(lè)樂(lè)并不是一個(gè)天性溫和、聽(tīng)話的孩子,恰恰相反,他非常倔強(qiáng),小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前,我與他進(jìn)行過(guò)多次正面交鋒,結(jié)果都是我敗下陣來(lái)??偨Y(jié)教訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子要有策略,也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1:對(duì)待孩子要有耐心

對(duì)待孩子需要多大的耐心,只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐,他卻一口都不吃;當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做,他卻無(wú)論如何不肯睡;當(dāng)你晚上瞌睡得要命,小東西卻哭個(gè)沒(méi)完……你得拼命壓制著自己的怒火,心平氣和地對(duì)待你的寶貝。你必須這么做,因?yàn)樽屑?xì)想來(lái),這些都不是他的錯(cuò)。但你能做到嗎?你能一次次都做到嗎?

我的策略是:以所能有的耐心,最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子,你以怎樣的態(tài)度對(duì)他,這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒(méi)有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限,因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待,即使他的要求很合理。例如我在做事,而他要我陪他,我會(huì)告訴他,我正忙著,等我做完了某些事情再去陪他。

策略2:言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為:孩子小,偶爾騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得,除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道:爸爸不會(huì)騙他,爸爸說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要,一方面可以獲得他的信任;另一方面也能樹(shù)立爸爸言出必行的威信,避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。

舉個(gè)小例子:最初給樂(lè)樂(lè)穿衣服,讓他把手里的東西先放下,他總是哭鬧著不肯,他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服,我馬上把東西交回他手里,從此他便很放心地把東西放下或主動(dòng)交給我。

策略3:始終如一

盡量做到始終如一,避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn),如果你今天允許孩子這么做,明天沒(méi)有任何理由卻告訴他不行,就會(huì)造成混亂。

你或許會(huì)忘記自己的不一致,可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎?其實(shí)一部分是你造成的。

策略4:不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè),即使父母,也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做,即使你是為了他好。比如:你認(rèn)為他該睡覺(jué)了,你一定要他把一碗飯全部吃掉,或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事,孩子不但開(kāi)心、樂(lè)觀,還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

策略5:忽視孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求,或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí),如果他哭鬧不休,也要最大限度滿足他嗎?恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求,你一定不要滿足,而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí),孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng),他會(huì)一邊看著你,一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí),你應(yīng)該堅(jiān)決地走過(guò)去,把孩子抱開(kāi),讓他做別的事;而不是繼續(xù)坐在那里,重復(fù)說(shuō)著“不行”,持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上,可以知道這件事是真的不能做。

策略6:適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力

有時(shí),孩子會(huì)對(duì)某件事很感興趣,你不讓他做,他也執(zhí)拗地一定要做。這時(shí)不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。

家里有兩排落地書(shū)櫥,樂(lè)樂(lè)對(duì)里面的東西非常感興趣,一再要打開(kāi)書(shū)櫥,翻出里面的書(shū)。

我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣,又不想扼殺他的探究欲。怎么辦?我一方面告訴他亂翻書(shū)不好,另一方面他實(shí)在要打開(kāi)的話,就建議他:好吧,那我們拿一樣?xùn)|西,拿好就把書(shū)櫥關(guān)上。他每次都很開(kāi)心地照辦?,F(xiàn)在,他不僅會(huì)打開(kāi)書(shū)櫥,挑選一樣?xùn)|西,然而把櫥門(mén)關(guān)上;而且東西玩好后,他還會(huì)打開(kāi)櫥門(mén),把東西放回去。

策略7:讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個(gè)小標(biāo)題,你或許會(huì)跳起來(lái),這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任?其實(shí),孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開(kāi)始,樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。

樂(lè)樂(lè)時(shí)常會(huì)把一大堆玩具弄得滿地都是,我會(huì)讓他和我一起收拾玩具,或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來(lái),他摔倒后我讓他自己爬起來(lái)。凡是他能做的事情,我都讓他自己做。

策略8:讓孩子了解別人的感受

一個(gè)不了解別人感受的人,是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意,這些你或許不想讓孩子過(guò)早知道。但讓孩子了解父母的感受,體諒父母的辛苦,對(duì)孩子卻是不無(wú)益處的。

所以,我會(huì)讓樂(lè)樂(lè)知道我真的很累,我要睡覺(jué),希望他自己玩,不要打擾我;我會(huì)讓樂(lè)樂(lè)知道我對(duì)他不好的行為真的很生氣;我會(huì)讓他知道我抱著他很累,讓他自己走;我會(huì)讓他知道打別人,別人會(huì)很痛,想打別人先打自己試試看;我會(huì)讓他知道父母也會(huì)有不對(duì)的地方,是我的不對(duì),我會(huì)主動(dòng)向他說(shuō)對(duì)不起;我會(huì)讓他知道人是不可能不生病的,在他生病時(shí),他必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),承受疾病帶來(lái)的不適,而不是無(wú)休止地折磨大人……

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的,作為老爸,我希望自己能更努力探索,使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

八大策略塑造孩子良好性格


八大策略塑造孩子良好性格

朋友帶著一歲多的女兒來(lái)玩,小家伙有個(gè)癖好-摔東西,只要她的小手夠得著的東西,抓起就往地上扔,然后開(kāi)心地“咯咯”笑個(gè)不停。大人們則忙不迭地?fù)屧谒懊姹Wo(hù)易碎品。小家伙天真爛漫,無(wú)可厚非。然而那一刻我想:等我有了孩子,我一定不能讓他這么任性。

樂(lè)樂(lè)并不是一個(gè)天性溫和、聽(tīng)話的孩子,恰恰相反,他非常倔強(qiáng),小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前,我與他進(jìn)行過(guò)多次正面交鋒,結(jié)果都是我敗下陣來(lái)。總結(jié)教訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子要有策略,也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1:對(duì)待孩子要有耐心

對(duì)待孩子需要多大的耐心,只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐,他卻一口都不吃;當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做,他卻無(wú)論如何不肯睡;當(dāng)你晚上瞌睡得要命,小東西卻哭個(gè)沒(méi)完……你得拼命壓制著自己的怒火,心平氣和地對(duì)待你的寶貝。你必須這么做,因?yàn)樽屑?xì)想來(lái),這些都不是他的錯(cuò)。但你能做到嗎?你能一次次都做到嗎?

我的策略是:以所能有的耐心,最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子,你以怎樣的態(tài)度對(duì)他,這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒(méi)有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限,因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待,即使他的要求很合理。例如我在做事,而他要我陪他,我會(huì)告訴他,我正忙著,等我做完了某些事情再去陪他。

策略2:言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為:孩子小,偶爾騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得,除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道:爸爸不會(huì)騙他,爸爸說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要,一方面可以獲得他的信任;另一方面也能樹(shù)立爸爸言出必行的威信,避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。

舉個(gè)小例子:最初給樂(lè)樂(lè)穿衣服,讓他把手里的東西先放下,他總是哭鬧著不肯,他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服,我馬上把東西交回他手里,從此他便很放心地把東西放下或主動(dòng)交給我。

策略3:始終如一

盡量做到始終如一,避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn),如果你今天允許孩子這么做,明天沒(méi)有任何理由卻告訴他不行,就會(huì)造成混亂。你或許會(huì)忘記自己的不一致,可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎?其實(shí)一部分是你造成的。

策略4:不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè),即使父母,也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做,即使你是為了他好。比如:你認(rèn)為他該睡覺(jué)了,你一定要他把一碗飯全部吃掉,或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事,孩子不但開(kāi)心、樂(lè)觀,還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

策略5:忽視孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求,或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí),如果他哭鬧不休,也要最大限度滿足他嗎?恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求,你一定不要滿足,而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí),孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng),他會(huì)一邊看著你,一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí),你應(yīng)該堅(jiān)決地走過(guò)去,把孩子抱開(kāi),讓他做別的事;而不是繼續(xù)坐在那里,重復(fù)說(shuō)著“不行”,持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上,可以知道這件事是真的不能做。

策略6:適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力

有時(shí),孩子會(huì)對(duì)某件事很感興趣,你不讓他做,他也執(zhí)拗地一定要做。這時(shí)不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。

家里有兩排落地書(shū)櫥,樂(lè)樂(lè)對(duì)里面的東西非常感興趣,一再要打開(kāi)書(shū)櫥,翻出里面的書(shū)。我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣,又不想扼殺他的探究欲。怎么辦?我一方面告訴他亂翻書(shū)不好,另一方面他實(shí)在要打開(kāi)的話,就建議他:好吧,那我們拿一樣?xùn)|西,拿好就把書(shū)櫥關(guān)上。他每次都很開(kāi)心地照辦。現(xiàn)在,他不僅會(huì)打開(kāi)書(shū)櫥,挑選一樣?xùn)|西,然而把櫥門(mén)關(guān)上;而且東西玩好后,他還會(huì)打開(kāi)櫥門(mén),把東西放回去。

策略7:讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個(gè)小標(biāo)題,你或許會(huì)跳起來(lái),這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任?其實(shí),孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開(kāi)始,樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。

樂(lè)樂(lè)時(shí)常會(huì)把一大堆玩具弄得滿地都是,我會(huì)讓他和我一起收拾玩具,或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來(lái),他摔倒后我讓他自己爬起來(lái)。凡是他能做的事情,我都讓他自己做。

策略8:讓孩子了解別人的感受

一個(gè)不了解別人感受的人,是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意,這些你或許不想讓孩子過(guò)早知道。但讓孩子了解父母的感受,體諒父母的辛苦,對(duì)孩子卻是不無(wú)益處的。

所以,我會(huì)讓樂(lè)樂(lè)知道我真的很累,我要睡覺(jué),希望他自己玩,不要打擾我;我會(huì)讓樂(lè)樂(lè)知道我對(duì)他不好的行為真的很生氣;我會(huì)讓他知道我抱著他很累,讓他自己走;我會(huì)讓他知道打別人,鶉嘶岷芡矗?氪蟣鶉訟卻蜃約菏允鑰矗晃一崛盟??欄改敢不嵊脅歡緣牡胤劍?俏業(yè)牟歡裕?一嶂鞫?蛩?刀圓黃穡晃一崛盟??廊聳遣豢贍懿簧?〉模?謁??∈保??匭爰崆科鵠矗?惺薌膊〈?吹牟皇剩??皇俏扌葜溝卣勰ゴ筧恕??/P>

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的,作為老爸,我希望自己能更努力探索,使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

聰明處罰孩子八大高招


隨著孩子一天天長(zhǎng)大,慢慢也會(huì)變得調(diào)皮淘氣起來(lái)。而許多父母常會(huì)為了寶寶的鬧情緒,而傷透腦筋。面對(duì)孩子不當(dāng)?shù)男袨椤⑴e止時(shí),做家長(zhǎng)的應(yīng)先了解其原因,再以適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?。但如果孩子以丟東西、打架等方式,達(dá)到自己的目的時(shí),父母就需適當(dāng)給予處罰,讓孩子了解他的這些舉動(dòng)是不對(duì)的。

1、規(guī)勸

案例:與同伴吵架、搶奪玩具……

方式:先放下手邊的工作,并走到孩子身旁,讓孩子知道你正在注意和關(guān)注;然后詢問(wèn)孩子爭(zhēng)執(zhí)、吵架的原因,并耐心聽(tīng)完孩子的想法;灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念,并要求孩子學(xué)習(xí)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”。

建議:勿以很大聲音去壓住或威脅孩子;勿直接將孩子拉開(kāi),然后大聲訓(xùn)斥孩子不是;言語(yǔ)間避免傷孩子的自尊心。

2、幫忙做家務(wù)

案例:亂畫(huà),亂丟東西、玩具……

方式:準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具,讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

建議:父母應(yīng)隨時(shí)注意孩子的安全;較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事;訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣;詢問(wèn)孩子在幫忙家事時(shí)學(xué)習(xí)到什么。

3、“面壁”

案例:吵鬧不休、吵架、亂丟東西、故意從高處往下跳,車(chē)上跑跑跳跳…………

方式1:在處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子,可取個(gè)名字;準(zhǔn)備鬧鐘或時(shí)鐘,計(jì)時(shí)處罰時(shí)間。

建議:處罰地點(diǎn)不正對(duì)大門(mén)、不在太明顯地方;限制處罰時(shí)間,或讓孩子講處罰多久的時(shí)間;處罰完后,讓孩子說(shuō)出今天被處罰的原因。

方式2:在家中規(guī)劃一個(gè)處罰區(qū),可取個(gè)名字,地點(diǎn)以靠墻壁、不正對(duì)大門(mén)為主;地上鋪上軟墊;準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘或鬧鐘,計(jì)時(shí)孩子處罰的時(shí)間。

建議:處罰地點(diǎn)不宜太明顯或正對(duì)大門(mén),以免傷及孩子自尊;與孩子講處罰時(shí)間不宜太久,否則會(huì)造成孩子更頑皮的反效果;視孩子的高度來(lái)決定墊子高度;處罰完后,詢問(wèn)孩子被處罰原因,讓孩子自己知道做錯(cuò)的原因。

4、畫(huà)畫(huà)

案例:喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動(dòng)作。

方式:依家庭的情況,在固定處擺放一張小桌子(此處罰桌最好不要是平常使用到的書(shū)桌、餐桌、客桌等,以免孩子日后使用到這些桌子時(shí),會(huì)產(chǎn)生害怕、恐懼的心理);準(zhǔn)備一本畫(huà)冊(cè)及顏色不同的畫(huà)筆,讓孩子畫(huà)出、寫(xiě)出心中的想法。

建議:當(dāng)孩子有受傷時(shí),先處理受傷部位再處罰;讓孩子將發(fā)生的時(shí)間和做錯(cuò)的事情畫(huà)下來(lái);大人先控制自己的情緒,可從孩子的畫(huà)中了解到,孩子犯錯(cuò)的心理想法;此為藝術(shù)治療法,較不會(huì)傷害到孩子自尊心。

5、看書(shū)、寫(xiě)字

案例:暴力傾向、說(shuō)謊、順手牽羊……

方式:選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子;在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫(huà)紙、彩色筆、故事書(shū)、色紙……;讓孩子自己先寫(xiě)字或看書(shū),化解孩子憤怒的情緒。

建議:當(dāng)不能馬上放下的工作時(shí),可先叫孩子到處罰區(qū)去反省;別怒斥孩子的不是,與孩子先隔離,緩和彼此的情緒;等情緒平復(fù)后,詢問(wèn)孩子犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)。

6、沒(méi)收心愛(ài)的東西

案例:吵鬧不休、亂丟東西、不收玩具……

方式:將孩子亂丟的物品予以沒(méi)收,作為懲罰。

建議:先放下手邊的工作,并走到孩子身旁,讓孩子知道媽媽正在注意和關(guān)注;告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧,否則將有所處罰;讓孩子說(shuō)出為什么犯錯(cuò),和媽媽生氣的原因。

7、排豆子

案例:針對(duì)耐心不足,亂丟東西等情況。

方式:準(zhǔn)備一個(gè)盒子、盤(pán)子,里面有紅色、綠色等彩色的珠,幾個(gè)塑料罐子;讓孩子在處罰桌上,將各種顏色的珠,擺放在正確位置。

建議:如果孩子本身很叛逆,視情況針對(duì)孩子修改來(lái)處理,可先罰站、罰坐再做處罰;此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣;可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力;完成后,讓孩子知道被處罰的原因。

8、禁止某些權(quán)利、要求

案例:不愛(ài)刷牙、挑食、亂丟東西……

方式:將孩子愛(ài)吃、愛(ài)玩的東西暫時(shí)禁止碰觸,作為懲罰。

建議:不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對(duì)孩子說(shuō);讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因,當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時(shí),恢復(fù)其權(quán)利。

此外,專家也表示,孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中,難免都會(huì)犯錯(cuò),無(wú)論是無(wú)心的或是故意的,當(dāng)父母在處罰孩子時(shí),還需注意一些事情,以免造成不良的后遺癥。

1、控制自己的情緒反應(yīng);

2、處罰的地點(diǎn)應(yīng)選擇不明顯、不正對(duì)大門(mén)地方,以免傷到孩子自尊心;

3、注意措詞、語(yǔ)氣,勿以威脅、恐嚇的話語(yǔ)對(duì)孩子說(shuō);

4、處罰內(nèi)容需徹底執(zhí)行,不寬容、妥協(xié);

5、處罰后,安撫孩子,讓他知道父母對(duì)他的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

家長(zhǎng)巧妙化解孩子任性的八大策略


家長(zhǎng)巧妙化解孩子任性的八大策略

為了達(dá)到某種目的,3-8歲的孩子大都學(xué)會(huì)使用以下的四種“手段”。

手段排行第一:哭鬧

為了實(shí)現(xiàn)自己的要求,哭鬧是孩子最常用的手段。而很多父母怕的就是孩子這一招。一旦孩子哭鬧起來(lái),父母馬上繳械投降,不但無(wú)條件滿足孩子的要求,而且常?!俺~”完成“任務(wù)”。

手段排行第二:哀告

乞求孩子是可愛(ài)的,當(dāng)他向父母哀告乞求要某樣?xùn)|西時(shí),沒(méi)有幾個(gè)父母抵擋得住他的溫柔進(jìn)攻。

手段排行第三:死纏爛打

“持久戰(zhàn)”的理論對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了。他的目的是要用“磨”來(lái)讓父母答應(yīng)他的要求,而且不達(dá)目的誓不罷休!

手段排行最后:賭氣噘嘴、不說(shuō)話、摔東西、不吃飯……

孩子賭氣的時(shí)間,一般持續(xù)得較長(zhǎng),因?yàn)楹⒆右颜莆樟诵睦響?zhàn)的秘訣,沒(méi)耐心的父母只好舉手投降。

父母的五種行為導(dǎo)致孩子任性

1、孩子過(guò)分依賴別人的評(píng)價(jià),源于父母的過(guò)度表?yè)P(yáng)或批評(píng)

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于幫助孩子樹(shù)立自信心,但是在現(xiàn)實(shí)生活中,有些父母受愉快教育理論的影響,平時(shí)喜歡無(wú)原則的表?yè)P(yáng)孩子,結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識(shí),過(guò)分看重別人的評(píng)價(jià),每做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng),否則就拒絕去做。同樣,過(guò)度的批評(píng)也會(huì)傷害孩子的自尊心,使孩子看不到自我。因此,孩子出錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里,從而幫助其吸收教訓(xùn),改正缺點(diǎn)。

2、孩子固執(zhí)、任性,源于父母過(guò)于民主

有很多家長(zhǎng),尤其是學(xué)歷層次較高的,把家庭教育中的“民主”管理看得很重,不管大事小事都寄希望于“曉之以理”,結(jié)果是理沒(méi)談成,孩子卻被慣壞了。原因是孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力,在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo),如果對(duì)其過(guò)于民主,很容易把孩子寵壞,使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此,對(duì)于年齡較大的孩子,可以以理服人,而對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子,帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯(cuò)屢教不改,源于父母濫用獎(jiǎng)勵(lì)、缺少懲罰

孩子缺乏是非判斷能力,為了幫助其明辨是非,父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念,而另一些父母則走向另一個(gè)極端,只習(xí)慣于使用獎(jiǎng)勵(lì),從來(lái)不懲罰孩子,這兩種做法都是錯(cuò)誤的。孩子如果犯了錯(cuò)誤,適度的懲罰是應(yīng)該的。

當(dāng)然,懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子,其方法和形式可多種多樣,只要達(dá)到目的就可以了。相反,如果在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所或時(shí)間濫用獎(jiǎng)勵(lì),也不會(huì)起到預(yù)期的效果。比如:孩子在墻上亂畫(huà)畫(huà),本來(lái)父母只要及時(shí)制止和教育就可以了,可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法,“如果你不往墻上畫(huà),明天給你買(mǎi)個(gè)新玩具?!憋@然,這種方法會(huì)縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教,源于父母間的教育意見(jiàn)不統(tǒng)一

由于各種原因,絕大多數(shù)父母在教育子女問(wèn)題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會(huì)避開(kāi)孩子單獨(dú)商討,以求在達(dá)到意見(jiàn)的統(tǒng)一后再對(duì)孩子進(jìn)行教育。然而,也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見(jiàn),甚至在孩子面前公開(kāi)吵架,這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。

因此,在孩子面前,父母應(yīng)注意保持意見(jiàn)的一致,切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算,日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí),另一方將很可能無(wú)法說(shuō)服、管教孩子,從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。

5、孩子缺乏自信,源于父母的盲目扼殺和過(guò)分保護(hù)

有些父母對(duì)子女的一切大包大攬,像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下,連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做,甚至將子女的活動(dòng)范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過(guò)分的保護(hù),嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展,導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力,社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷,甚至缺少道德情感和責(zé)任心。

與此相反,有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行,喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較,甚至用過(guò)高的成人化標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。長(zhǎng)此以往,就會(huì)將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺,讓孩子覺(jué)得自己很無(wú)能,自尊心和自信心被無(wú)情的摧毀。

巧妙應(yīng)對(duì)任性的孩子的8大戰(zhàn)術(shù)

1、安靜緩和法

這是對(duì)正在任性發(fā)脾氣的孩子使用的一種方法。孩子發(fā)脾氣時(shí),情緒興奮、激動(dòng),有時(shí)甚至大哭大鬧、大嚷大叫。如果成人耐著性子采取親和、撫愛(ài)、哄勸的方法,反而會(huì)使孩子更加哭鬧不休;如果大人態(tài)度粗暴,急躁地打罵孩子,仍然難以阻止孩子的任性。安靜緩和法要求大人此時(shí)應(yīng)持平靜的態(tài)度,要求孩子停止哭鬧,讓他安靜下來(lái),此時(shí)沒(méi)有必要說(shuō)服孩子立即承認(rèn)自己的任性是不對(duì)的,待孩子平靜以后,再用平緩的口吻對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。比如,當(dāng)遇到孩子發(fā)脾氣、哭鬧不休時(shí),父母不必理他,讓他發(fā)泄一會(huì),然后給他喝些開(kāi)水,讓他喘口氣,幫助他平靜一些,條件允許的可讓孩子一人留在屋內(nèi),父母離開(kāi)一會(huì);如果屋里人多,可讓他在別的空屋,把門(mén)關(guān)上。但不要鎖上,告訴他等他平靜了可自己出來(lái)。注意語(yǔ)調(diào)要堅(jiān)決,但不可用責(zé)備口吻。把孩子隔開(kāi),只是讓孩子明白發(fā)脾氣會(huì)影響別人的學(xué)習(xí)和休息,而不是懲罰他,待孩子平靜下來(lái)后給他冼臉,安靜睡—覺(jué),過(guò)一會(huì)或明天和他再好好談?wù)劇?/p>

2、通俗講解法

對(duì)孩子講道理要深入淺出,可以舉一些孩子身邊的事情做例子,使道理容易為他們理解和接受。每當(dāng)孩子和家長(zhǎng)出現(xiàn)“頂牛”的現(xiàn)象時(shí),家長(zhǎng)可用講故事、講笑話的方法來(lái)緩和矛盾,并借故事去觸及孩子的心靈。童話是對(duì)兒童進(jìn)行說(shuō)理教育的有效方法,要有選擇、有針對(duì)性地給孩子講童話故事,并叫他們聽(tīng)完后談?wù)勼w會(huì),“對(duì)號(hào)入座”,改正不良習(xí)慣。

3、不予理睬法

對(duì)孩子的嘀嘀咕咕、糾纏不休等行為,家長(zhǎng)可以故意不加注意,裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)或者暫時(shí)離去。這是一種避免孩子可能出現(xiàn)鬧事行為的有效方法。比如當(dāng)孩子提出不合理要求時(shí),一時(shí)難以說(shuō)服他,這時(shí)可采用不予理睬法,也就是平時(shí)說(shuō)的“冷處理”。采用這種方法要收到好的效果,家庭中所有成人必須一致,同時(shí)采用不予理睬法。當(dāng)孩子平靜以后,對(duì)他也不能遷就讓步,應(yīng)當(dāng)像沒(méi)有發(fā)生事情那樣,不予理睬。

4、攻心為上

父母首先要有良好而堅(jiān)定的心理狀態(tài)。不要認(rèn)為拒絕孩子會(huì)造成傷害,相反,這恰恰是對(duì)他最好的教育。要想培養(yǎng)一個(gè)棒孩子,那么面對(duì)他最初的不合理要求,父母一定要堅(jiān)決地說(shuō)“不”,不能有絲毫心軟。

5、以退為進(jìn)

父母可以先退一步。比如孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí),媽媽可以這樣說(shuō):“這是媽媽的,媽媽現(xiàn)在不用,可以給你玩一下,不過(guò)明天你就得還給媽媽。”然后以退為進(jìn)——第二天提醒孩子:“寶寶,把東西還給媽媽,以后想要的時(shí)候再跟媽媽說(shuō)。”

6、預(yù)先申明

孩子一般都容易忘記預(yù)先的約定,所以一定要給他定個(gè)規(guī)矩,一旦孩子破壞了規(guī)矩就要按規(guī)矩處理。比如和孩子約定:早上爸爸要上班,你必須按時(shí)起床,按時(shí)吃早餐,才能準(zhǔn)時(shí)送你去幼兒園。

如果你起床晚了,就只好放棄早餐,因?yàn)槟阋獮槟愕男袨樨?fù)責(zé)。一旦孩子賴床,就要把他的早餐收走,并告訴他:對(duì)不起,寶寶,我們有約在先,不能隨意破壞。

7、說(shuō)一不二

對(duì)待孩子的要求不能“先抑后揚(yáng)”?!跋纫趾髶P(yáng)”的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為父母好“欺負(fù)”,從而無(wú)理要求越來(lái)越多,“級(jí)別”越來(lái)越高,一旦父母不能滿足他的要求,他就會(huì)產(chǎn)生偏激心理,造成意想不到的惡果。因此,拒絕孩子,一定要從一而終。

8、“戰(zhàn)后”要善后

父母對(duì)孩子說(shuō)“不”之后,要耐心向孩子解釋拒絕的理由,讓他明白“不行”的道理。拒絕孩子而不給他被拒絕的理由,會(huì)讓他覺(jué)得受了委屈,甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼、煩躁不安和悲憤絕望的心理。雖然這種解釋孩子不一定聽(tīng)得懂,但是至少能讓他明白:父母拒絕他是有理由的。

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