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幼兒園健康教案《情緒溫度計(jì)》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2021-02-08

幼兒園溫度計(jì)說(shuō)課稿。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園健康教案《情緒溫度計(jì)》及教學(xué)反思》,僅供參考,希望能為您提供參考!

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,要經(jīng)常保持愉快的性情。

2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。

3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè),一張畫(huà)好刻度的溫度計(jì)圖片。

2、幼兒用書(shū):《情緒溫度計(jì)》。

3、人手一支彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。

●教師出示溫度計(jì)。

教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?

●幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低,人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。

●教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來(lái)越高,零度以下的溫度越來(lái)越低。

2、教師和幼兒看幼兒用書(shū),學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。YjS21.coM

●教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),討論記錄情緒的方法。

教師:溫度計(jì)可以表示溫度的變化,在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢?開(kāi)心時(shí),可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?

●教師組織幼兒自由交流。

教師:今天你的心情好嗎?為什么?

●教師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今天的心情,幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開(kāi)心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開(kāi)心與不開(kāi)心的程度,如很開(kāi)心、有一點(diǎn)兒開(kāi)心、非常生氣大呢感。

●教師小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心的時(shí)候和不開(kāi)心的時(shí)候,"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情。

3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

●教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

教師:請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)",并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。

●教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述。

●教師引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得在"情緒溫度計(jì)"中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?

●教師小結(jié):我們可以用:"情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒,有喜有悲,讓我很感觸。我告訴孩子,每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,它直接影響著一個(gè)人的情緒,溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心,冷的時(shí)候溫度下降,熱的時(shí)候,急劇上升。但是不管怎樣,我們每個(gè)人都要保持開(kāi)心的心態(tài),調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片,教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己,有情緒空間,能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的情緒,使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒,如:在憤怒的時(shí)候,不妨跑跑步、打球來(lái)釋放;在悲傷時(shí),不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒,才能成為健康的孩子。

幼兒百科:情緒,是對(duì)一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱,是多種感覺(jué)、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。

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幼兒園大班健康教案:情緒溫度計(jì)


健康:情緒溫度計(jì)1、知道每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,要經(jīng)常保持愉快的性情。

2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。

3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。

1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè),一張畫(huà)好刻度的溫度計(jì)圖片。

2、幼兒用書(shū):《情緒溫度計(jì)》。

3、人手一支彩筆過(guò)程:

1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。

●教師出示溫度計(jì)。

教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?

●幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低,人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。

●教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來(lái)越高,零度以下的溫度越來(lái)越低。

2、教師和幼兒看幼兒用書(shū),學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

●教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),討論記錄情緒的方法。

教師:溫度計(jì)可以表示溫度的變化,在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢?開(kāi)心時(shí),可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?

●教師組織幼兒自由交流。

教師:今天你的心情好嗎?為什么?

●教師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開(kāi)心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開(kāi)心與不開(kāi)心的程度,如很開(kāi)心、有一點(diǎn)兒開(kāi)心、非常生氣大呢感。

●教師小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心的時(shí)候和不開(kāi)心的時(shí)候,"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情。

3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

●教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

教師:請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)",并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。

●教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述。

●教師引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得在"情緒溫度計(jì)"中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?

●教師小結(jié):我們可以用:"情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康

幼兒園大班教案《情緒溫度計(jì)》及教學(xué)反思


大班教案《情緒溫度計(jì)》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情,知道每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,要經(jīng)常保持愉快的性情,感受情緒與色彩的關(guān)系,快來(lái)看看幼兒園大班《情緒溫度計(jì)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,要經(jīng)常保持愉快的性情。

2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。

3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)材料:

1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè),一張畫(huà)好刻度的溫度計(jì)圖片。

2、幼兒用書(shū):《情緒溫度計(jì)》。

3、人手一支彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。

●教師出示溫度計(jì)。

教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?

●幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低,人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。

●教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來(lái)越高,零度以下的溫度越來(lái)越低。

2、教師和幼兒看幼兒用書(shū),學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

●教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),討論記錄情緒的方法。

教師:溫度計(jì)可以表示溫度的變化,在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢?開(kāi)心時(shí),可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?

●教師組織幼兒自由交流。

教師:今天你的心情好嗎?為什么?

●教師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開(kāi)心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開(kāi)心與不開(kāi)心的程度,如很開(kāi)心、有一點(diǎn)兒開(kāi)心、非常生氣大呢感。

●教師小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心的時(shí)候和不開(kāi)心的時(shí)候,"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情。

3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

●教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

教師:請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)",并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。

●教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述。

●教師引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得在"情緒溫度計(jì)"中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?

●教師小結(jié):我們可以用:"情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒,有喜有悲,讓我很感觸。我告訴孩子,每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,它直接影響著一個(gè)人的情緒,溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心,冷的時(shí)候溫度下降,熱的時(shí)候,急劇上升。但是不管怎樣,我們每個(gè)人都要保持開(kāi)心的心態(tài),調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片,教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己,有情緒空間,能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的情緒,使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒,如:在憤怒的時(shí)候,不妨跑跑步、打球來(lái)釋放;在悲傷時(shí),不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒,才能成為健康的孩子。

幼兒百科:情緒,是對(duì)一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱,是多種感覺(jué)、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案—情緒溫度計(jì)


一、活動(dòng)背景

現(xiàn)在的孩子大部分都是家里的獨(dú)苗,

在家長(zhǎng)們的溺愛(ài)下,

使他們養(yǎng)成了以自

我為中心的性格。

當(dāng)他們的需求得不到滿足時(shí),

就會(huì)大哭大鬧,

不會(huì)調(diào)節(jié)自己的

心情,不懂得如何讓自己快樂(lè),更不懂得保持良好情緒的重要性。因此,我通過(guò)

開(kāi)展本次活動(dòng),讓孩子感受情緒的變化并懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.

對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí),知道人的情緒會(huì)變化,會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己

的情緒

2.

懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.

氣溫溫度計(jì)一個(gè)、人手一支水性筆

2

《洋娃娃和小熊跳舞》

、

《葬禮進(jìn)行曲》音樂(lè)

3.

課件

ppt

,有興高采烈、傷心難過(guò)、垂頭喪氣等等的臉譜圖

活動(dòng)重點(diǎn)

體會(huì)高興與傷心的不同心情,理解情緒對(duì)健康的影響

活動(dòng)難點(diǎn)

了解人的情緒變化,并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)出示溫度計(jì)。

師:你們知道這是什么嗎?它有什么用途?

小結(jié):溫度計(jì)可以用來(lái)測(cè)量溫度的高低,人們也可以通過(guò)溫度計(jì)來(lái)知道天

氣的冷暖。

評(píng)析:出示溫度計(jì)引起幼兒的興趣,讓他們結(jié)合自己的生活說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)

的用處。

師:你們知道這溫度計(jì)上的刻度是怎么看的?【

師幼共同觀察溫度計(jì)的刻

度,分清不同的溫度。

小結(jié):零度以上溫度是越來(lái)越高,零度以下溫度是越來(lái)越低。

(二)體驗(yàn)不同情緒,知道人的情緒也會(huì)變化。

1.

播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》

、

《葬禮進(jìn)行曲》

,感受自己的情緒變化。

評(píng)析:這兩手音樂(lè)有著明顯對(duì)比,能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并引出主

題“高興與傷心”

。

2.

出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí):興奮、高興、傷心。

播放課件】

師:小朋友們,你們有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒?【

教師組織幼兒自由交流。

(三)了解情緒對(duì)健康的影響。

1.

:

小朋友,你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服、

對(duì)身體最有益?【

教師出示情緒臉譜,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過(guò)模仿情緒臉譜,使幼兒能更深切地體會(huì)到高興與傷

心的不同情緒,理解情緒對(duì)健康的重要性。

2.

教師講故事《小兔過(guò)生日》和《一只丑小兔》

。

評(píng)析:

通過(guò)這兩則故事,

讓幼兒了解過(guò)分高興和過(guò)分傷心的情緒都不利于

身體健康。

(四)學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)。

師:溫度計(jì)可以表示溫度的變化,也可以表示情緒的變化,那我們開(kāi)心時(shí)

可以用什么顏色表示?生氣時(shí)可以用什么顏色表示?

小結(jié):我們開(kāi)心的時(shí)候可以用紅色表示,生氣的時(shí)候可以用藍(lán)色表示。

師:你覺(jué)得在“情緒溫度計(jì)”中,記錄下紅色刻度好,還是藍(lán)色刻度好?

為什么?

小結(jié):我們可以用情緒溫度計(jì)記錄自己每天不同的情緒變化,每個(gè)人要經(jīng)

常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。

教師做示范,在情緒溫度計(jì)上記錄自己的情緒,讓幼兒把握要點(diǎn)。

(五)

、活動(dòng)反思

情緒溫度計(jì)


活動(dòng)目標(biāo):

1. 對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí),知道人的情緒會(huì)變化,會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

2. 懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 氣溫溫度計(jì)一個(gè)

2. 臉譜圖:興奮、高興、傷心。

3. 可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。

4. 磁帶:《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

1. 提問(wèn):“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì),讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。

2. 認(rèn)識(shí)情緒,知道人的情緒也會(huì)變化。

(1) 請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè),感受自己的情緒的變化。

(2) 出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí):興奮、高興、傷心,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。

(3) 認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì):知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化,可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。

① 幼兒操作自己的情緒溫度計(jì),并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。

② 請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看,猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒,也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

3. 通過(guò)故事,了解情緒對(duì)健康的影響。

(1) 提問(wèn):“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服,對(duì)身體最有益。

(2) 講故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》,讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒,這樣本另會(huì)學(xué)得更好,身體會(huì)更健康。

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