老師，你來我們班吧

幼兒園工作計劃配班老師。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“老師，你來我們班吧”，僅供您在工作和學習中參考。

今天下午，難得的“清閑”又一次青睞與我，每在這個時候我第一個想到的便是，來到戶外看孩子們的活動，有幸的話還能和孩子們玩上幾個游戲，也算是放松一下心情，尋找一下和孩子在一起久違的快樂。

孩子們在老師的帶領之下，分散到各個區(qū)域，有的將小手拉成大圓圈一起玩貼燒餅、爆米花；有的在畫著各種房子的民間游戲區(qū)三五成群地跳房子、跑城；有的在掄起的大繩中跳上跳下；有的則用力將剛剛親手折疊的紙飛機拋向空中……看著孩子們像花一樣綻放的笑臉，聽著孩子們發(fā)自內心的爽朗笑聲，我真有些應接不暇了。在整個活動場上竄來竄去，就像一只吐絲的蜘蛛，每到一處都有不同的感受包含在里面。當我看到中班的一位教師正用大繩訓練孩子跳繩時，我順勢接過了一根大繩，從中間折起變成原來長度的一半，學著剛在淄博看到的一位教師的樣子，彎下腰讓繩子平躺在地上，以身體為軸心掄成圓，嘗試著讓孩子們從它上面跳過，孩子們顯然感覺到了新奇，雖然僅是偶爾地才能跳過，有時甚至不小心讓繩子給絆倒，但他們興奮地不肯罷休，爭先恐后地嘗試著一次次地跳……

不知不覺其他班的孩子已陸續(xù)被帶進了活動室，大門口也被前來接孩子的爸爸媽媽擠的水泄不通，活動結束的時間到了，我還真有些戀戀不舍，孩子們也是意猶未盡。這時，聽到一個稚嫩的聲音：“老師，你到我們班吧！”我暗自欣喜，看來我的魅力還不減當年呀，孩子們竟然喜歡上了我。我將臉緊緊地貼到了孩子的小臉蛋上：“好哇！那我真是太高興了。”

是呀，融入孩子的世界，便能感受到他們的純真，用他們的笑聲開啟自己的快樂之源。謝謝你，我的孩子們！

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我們班的課

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔覀儼嗟恼n”！

今天的音樂課上，當我在教那首《搖啊搖》的兒歌的時候，有的小朋友在很認真的學，呂洋自己在那里玩，我想：玩是孩子的天性啊，我輕輕的叫了聲：“呂洋你在干什么呀，請你認真的聽老師上課，好好的跟老師學唱歌好嗎?”呂洋便應了一聲：“好的，老師，”可是當我問小朋友們會唱了嗎?孩子都說會了。

我便叫了幾個小朋友上來唱，我問呂洋：“呂洋你會唱嗎?給老師唱一遍吧。

”呂洋卻說：“老師我不會”于是我自己也在想，上課的時候她并沒有認真聽，怎么可能會啊!平時多練習練習吧!~

中午午休的時候，我突然看到呂洋在邊蓋被子邊唱我教的那首兒歌《搖啊搖》，上課的時候她一直在玩，但她竟然一字不落的唱了出來。

這個舉動實在讓我震撼。

其實孩子各有自己的特點，就像我們班呂洋一樣，其實有很多幼兒都這樣，雖然在玩，但心還是在學，這應該就是無意識的學習吧。

你當時問她她可能距你千里之外，可是，當她徹底放松的時候，便一定會真情流露。

在這里希望呂洋小朋友能夠健康快樂的成長，把自己的聰明展現(xiàn)給大家，做個快樂活潑的小寶貝。

關于“我們班的課”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

我們班的陸老師是小陸陸

-----老師，我給你起一個名字！楊帆我告訴你：“我們班的陸老師是小陸陸”。嘿嘿嘿……這個星期的中午照舊還是我?guī)е⒆由⒉?，午睡。當幼兒差不多都漱口，擦完嘴出來就坐的時候，我讓男孩子和女孩子分別排一排，我們班的幼兒袁戰(zhàn)不知道為什么總是很喜歡和我調皮。當時我喊小朋友排隊時，就一把從后面抱住了我。我很火，對他瞪了一眼，可是他卻很不畏懼，還是嘻嘻哈哈。我也就沒在意，帶著孩子們說說笑笑的去散步了。

“咯咯……咯，嘿嘿嘿”很耳熟的聲音，其他的小朋友都是很隨意的東望望西望望，講些話?？墒俏ㄓ羞@么幾下“咯咯……咯”，這是從楊帆和袁戰(zhàn)那里傳過來的笑聲?？此麄冞呏v邊邊看我，很詭異。我很好奇，走過去問袁戰(zhàn)在講什么，只見袁戰(zhàn)還是嘻嘻哈哈，一點也沒有想告訴的意思。沒辦法就問楊帆，楊帆這邊還沒說，袁戰(zhàn)開口了“嘿嘿，小陸陸”我郁悶了一下，“你叫小陸陸”，接著旁邊的楊帆、左欣悅，都看著我笑瞇瞇。頓時來火了，“袁戰(zhàn)，你給我站到那邊去、一個人站著，想想能不能給老師起外號？”袁戰(zhàn)驚慌了，站在那里很無奈，很不想……

繼續(xù)帶著小朋友散步，他們知道我生氣所以都不改太放肆。在這散步的過程中，我在想，是不是不應該這么沖動就讓袁戰(zhàn)站在那里。親近幼兒這不是正是我想的嗎？轉了一圈，其他的幼兒都陸續(xù)搬椅子進了教室。沒有讓袁戰(zhàn)很快的進來。

“站在那里哭了”袁戰(zhàn)進來吧！當著其他幼兒的面，教育下次能不能起外號？這樣子是不尊敬別人的表現(xiàn)，什么是尊敬知道嗎？袁戰(zhàn)連說不了……這事就這么過了。其實也是，孩子們長大了，這一些話語都非常符合這個年齡。我一直都想去融入孩子們的世界，今天袁戰(zhàn)喊我小陸陸，雖然有點小生氣，可也覺得很搞笑，也許是礙于自己的“面子”吧。也許這是我融入他們的一次機會，其實叫我小陸陸也是很親切的呀！可是就這樣被我否決了。覺得這次的做法……也許是對的，也許是錯的。對在，這么小的年齡就知道給別人起名字，雖然他們并不知道“外號”的真正含義！可是如果我沒有否覺這個“小陸陸”那以后他會對其他小朋友會取什么樣的外號。不對的做法，也許我該兩面的教導他們，什么樣的是善意的外號，什么樣是惡意的外號，而不是就這樣直接，潦草的去否決！

我們班的小樂樂

樂樂是一個比較內向的孩子，媽媽不在的時候也能跟老師一起游戲，可媽媽一來卻不愿意動了，我們只能在她粘貼畫時讓她在媽媽的懷里，而且不斷的鼓勵她。開始她還不愿意動，我們就鼓勵她：“樂樂，你最能干了，一定會給大公雞貼出最漂亮的衣服，要不然咱們來做一個游戲，老師貼一個，你貼一個好嗎？”于是我就動手故意用夸張的動作和語調來貼上了第一片紙片，貼完后我還動了動畫，對樂樂說：“樂樂，你看，大公雞高興了，它還在謝我呢，你聽它說謝謝、謝謝?！边@時樂樂露出了一點點微笑，我看見樂樂笑了，就對她說：“該你了，看你貼完，大公雞對你說什么？”我把棉簽和紙放在她手里，她就這樣貼上了第一片紙片，我又動了動大公雞，然后說：“大公雞說你真能干，你貼的比老師貼的漂亮，它想讓你把它打扮的最漂亮，然后跟著你回家每天叫你起床，好嗎？”這時樂樂笑了，拿起第二張紙片……就這樣，到最后，媽媽怎么勸，讓她別貼了，（因為已經(jīng)貼完）可樂樂就是不停手，還要繼續(xù)貼，直到最后，我獎勵給樂樂一大張獎票，她才跟著媽媽高高興興的回家了。對待樂樂這樣的孩子，我們一直都是鼓勵加表揚，盡量從她的眼神里去看她的要求，然后鼓勵她把要求說出來。每天早晨，第一眼看見樂樂，我都會把她抱在還里抱一會兒，跟她聊聊天，問問早晨吃沒吃飯，今天誰送來的，姥姥上班了嗎……我覺得還是很有成效的。這段時間，樂樂會主動跑到我這里讓我抱她，也主動的跟我玩鬧，并且笑的聲音會很大，我們有信心，終有一天樂樂的說話聲會和笑聲一樣大。

說說我們班的“寶寶”

寶寶是班級里年齡較小的孩子，寶寶非常的天真，天真的笑容總是能給大家?guī)砜鞓贰殞氁埠軉渭?，在她的眼里小朋友們都很好，老師阿姨也是最好的，如果有別人說老師阿姨的“壞話”，她會反抗哦，還會大聲告訴別人“很好，非常好”。

寶寶的外公是個攝影愛好者，所以寶寶也很喜歡拍照片，當老師要給寶貝們拍照片的時候，寶寶總會想出各種POSE，很有意思哦。同時寶寶也深受外公文學愛好者的熏陶，喜歡念唐詩宋詞，還能念得很長。

寶寶不怎么喜歡運動，不過現(xiàn)在還是有一些進步的，例如拍球進步了，學會雙腳并攏跳了。個子那么高可要經(jīng)常運動哦，長大了成為運動健將，哈哈。

寶最近比較沉默

，也許是因為寶寶的自尊心特別強，有時候寶寶做得不好，小朋友會說寶寶。記得有一次做數(shù)學題，很多小朋友都完成了，可是寶寶還沒做完，寶寶就開始著急了，都不愿意抬起頭來看其他的小朋友的，其實小朋友之間還是比較友好的，有時候老師也會告訴別的小朋友，要多鼓勵抱寶寶。

老師相信寶寶是個聰明的小朋友，一定會發(fā)光發(fā)彩的。

我們班的欣頤

欣頤是過了年剛走進我們班的小女生，黑黑的短發(fā)，大大的眼睛，就是這么的有緣，連著三天，全是我的主班，我很擔心：她哭怎么辦？找媽媽怎辦？……

第一天，欣怡爸爸把欣頤送來了，欣頤一聲都沒有哭，我懸著的心放下了。第二天，又是欣頤的爸爸送來，今天欣頤有點不一樣，背了一個藍色的小書包，可是，今天有點不高興，爸爸簽完字要走了，欣怡一邊哭一邊拽著爸爸不放手，爸爸強行把欣頤給了我，我抱著欣頤來到廁所，陪她尿尿洗手，可是，洗完手之后，她還在哭，我猜想：是不是第一天對幼兒園的新鮮感結束了，所以，開始不愿來幼兒園了？

我蹲下來，看著欣頤，告訴她：欣頤，你看你今天穿得多漂亮?。∥覀兓亟淌?，高老師用手機和你一起拍照，好嗎？沒想到，就這簡單的一句話，欣頤不哭了，我牽著她的手，我們一起回到教室，拿出手機拍下了第一張合照！

對剛入園的孩子而言，她們缺乏安全感，離開了爸爸媽媽，離開了熟悉的環(huán)境，孩子是多么的無助！我想，欣頤也是同樣的感覺，所以，這幾天來，我和欣頤接觸的最多了，吃飯的時候和她坐在一起，睡覺坐在她床邊，課下蹲下來多和她說說話……，就這樣一些最簡單的動作，讓欣頤更快的融入到了我們這個班集體！

每天的生活仍在繼續(xù)，我也將一如既往的用我的愛心、耐心，去愛我們班上的每一個孩子！

我們班的午餐列車

小班的孩子，在我的心目中，自理能力差，處處都需要老師和家長的關心、照顧、呵護。可是，今天的一件事情，卻讓我徹底改變了自己的看法。我們幼兒園中午的午餐基本都是兩個菜，一個是炒菜，一個是湯菜。每天中午分飯的時候，我負責把每個盤子里的兩份菜分好，劉老師再把一個個盤子分到每個小朋友手中，生怕孩子把湯灑了，把手燙了。又到了中午進餐的時間了，今天中午的午餐是炒豆芽和白菜燉粉條。領回飯后，我就組織孩子們坐好，小手放在膝蓋上，和劉老師開始了每天的“分飯行動”。我把分好菜的盤子放在小桌子上，又去拿另一個盤子。正在我準備往盤子里舀菜的時候，琪琪小朋友說：“老師，你看，我把菜分給洋洋了！”我一看，琪琪已經(jīng)把我剛才分好菜的盤子傳給了他身旁的洋洋！我趕緊跑過去：“琪琪，燙到手沒有？”“沒有！”“湯灑到身上沒有？”“沒有！”琪琪笑瞇瞇地說，臉上充滿了成就感?！澳阍趺窗驯P子給洋洋的？”我問?！袄蠋熌憧矗　敝灰婄麋鲀墒州p輕地握住盤子的兩頭，然后，再輕輕地把盤子挪給了洋洋身邊的小朋友，盤子里的湯真的一點兒都沒灑！“老師，我也會！”“老師，我也能！”看到琪琪的“表演”，其他孩子也爭先恐后地舉起了小手。“小朋友，咱們來開火車好不好？”看到孩子們情緒這么高漲，我決定讓他們試一試。“開火車的時候，要讓火車跑得慢一點兒，不要讓火車里的菜和湯灑到火車外面，記住了嗎？”“記住了！”你看，我們班的午餐列車開動了！小盤子在孩子們的手中輕輕地傳給了第一個小朋友、第二個小朋友、第三個小朋友……哎，平日里，還真是小瞧了我們班的寶寶們。

我們班的小美女

說起她，她可是我們班的美女。說話纖纖弱弱的，身材纖纖細細的，看著就是很纖弱的那種，但是說起話來，可沒那么纖細。說話又快又多，一口氣能說一大堆，而且表達非常清楚，這就是她的特長。

要說她的語言表達能力，那可不是一般的強，剛上幼兒園兩個月，參加全園的講故事比賽，在眾多強大的對手面前，她毫不示弱，居然輕而易舉地獲得了中班組的第一名，并以絕對的分數(shù)高居。雖然，在老師的設計與指導下，但是這其中還是要看她自己的實力為基礎的，據(jù)說，她講故事的時候非常老練，臨陣不亂，上臺很自信，從不怯場，厲害吧?

其實骨子里還有一個原因是，她很好強，這是外人看不出來的，只有我們了解她的人才知道。因為，她再上幼兒園之前，就跟媽媽說，她很高興要上幼兒園了，以后上幼兒園“她一定要考第一名”。她不知道上幼兒園是怎么回事，以為跟上小學一樣要考試，但是，你不覺得她的骨子里透著正盛好強的性格嗎?好友鼓起的一個女孩子，看來俗話說“人不可貌相，海水不可斗量”這句話再一次在她身上得到驗證。

趙美女還特別有禮貌，每天早上到幼兒園來，她每次都要專門走到老師面前，說一句：“早!”雖然沒有“老師”兩個字，但是就憑她的行動到位就能見證她的文明禮儀的程度，這是從小家教好的體現(xiàn)，我們需要這樣到位的家教，才能提升我們民族的整體素養(yǎng)。向趙美女學習!

教育敘事：我們班的種豆活動

教育敘事：我們班的種豆活動

最近我們班進行了有趣的科學活動“不一樣的豆寶寶”，在給孩子們講解綠豆發(fā)芽成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣非常大，小腦瓜里不時地就蹦出一些有關豆類成長的問題，紛紛向我發(fā)問。為了滿足孩子們的興趣需要，也為鍛煉他們在日常生活中的觀察能力，我要求每個孩子種植一種豆類的種子，帶到班上，大家一起觀察種子的成長過程。

在中班孩子們就有過種大蒜的經(jīng)歷，這次大家也相當?shù)姆e極。收假后孩子們帶來了種好的小花盆以及記錄單，通過和孩子們交流，我了解到孩子們種的豆子有綠豆、黃豆以及蕓豆等。真是豐富多彩多種多樣。為了方便孩子們的觀察和比較，我和孩子們一起將小花盆按照種植豆子的種類分類擺放在教室的小窗臺上，于是班里的小窗臺幾乎成了班里最受歡迎的地方。孩子們每天早上來到班里都要先去窗臺看上一眼，用小手去摸一摸泥土，嘴里嘰里咕嚕的說上幾句話，可以看出他們是多么期待豆子趕緊發(fā)芽生長！除了早晨，有些孩子每天還會好幾次光顧那里，他們是多么用心啊。過了幾天，果然有種子發(fā)芽了，孩子們非常高興。我也拿出了相機，把種子成長的每一個過程及時的拍攝下來。并提醒他們及時的記錄下發(fā)芽的日期。在和孩子們分享快樂的同時，我開始有意識的引導孩子們仔細觀察哪種豆子先發(fā)芽，孩子們都發(fā)現(xiàn)是窗臺最右邊的綠豆先發(fā)的芽。那到底為什么綠豆先發(fā)芽呢？第二天，陽陽高興的告訴我，媽媽說：“綠豆先發(fā)芽，因為綠豆小，皮薄吸收的水分少，容易發(fā)芽，黃豆、蕓豆，大而且皮厚不容易發(fā)芽。”聽了他的話，孩子們都覺得很有道理，接下來日子，在引導孩子們在積極等待黃豆和蕓豆發(fā)芽的同時，也不時地提醒他們觀察綠豆的芽苗有什么變化，是不是需要澆水，要不要放在陽光下，孩子們能很用心的觀察記錄并積極的和小伙伴們討論。

后來的幾天天氣陰，雨天多，有的花盆里的種子遲遲不發(fā)芽，后來和孩子們一起把土撥開才發(fā)現(xiàn)花盆中的豆子都發(fā)霉了，于是我們展開了討論，植物在生長過程中到底需要多少水，討論后孩子們都懂得植物生長需要水，但不能太多，還有的孩子說：“干什么都要有耐心，不要太著急，由于是第一次種豆，我們都焦急的等待黃豆和蕓豆盡快長出來，所以可能澆水太多了”

又經(jīng)過了兩周，有一顆蕓豆終于破土而出了，我也松了一口氣，下一個環(huán)節(jié)是引導孩子們觀察葉子的形狀，為了更深一步引導孩子們觀察，又提出了問題：為什么有的蕓豆發(fā)芽，有的蕓豆沒發(fā)芽？提出這個問題后，家長們也參與孩子們的討論，萱萱的說：“爸爸和她使用沙子種的黃豆，黃豆都已經(jīng)壞掉了，種子不能種的深，土壤要松才容易發(fā)芽?！?/p>

通過小小的種豆活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性都相當高，也很樂于每天參與到觀察的活動中，主要是因為觀察豆子的成長過程和孩子們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，也是孩子們非常感興趣的事情，所以孩子們能堅持不懈的觀察下去。在觀察豆子成長的過程中，作為老師，要及時引導孩子們在觀察的過程中積極思考問題，能不斷地提出問題，以更好的維持孩子們的觀察興趣。另外，也要和孩子一起分享植物的每成長一步帶來的喜悅，并不斷增加了孩子們探索欲望，最終使孩子們養(yǎng)成良好的觀察習慣，激發(fā)孩子們對生活中感興趣的事物主動觀察的欲望，這才是我們觀察的最終目的。

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