教育孩子36計(jì)

教育孩子筆記。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？小編特地為大家精心收集和整理了“教育孩子36計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。不同的教育方法可以塑造不同的品性，培養(yǎng)不同的特質(zhì)。下面給廣大家長(zhǎng)推薦36個(gè)計(jì)策，幫父母培養(yǎng)樂(lè)觀、自信、積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆印?/p>

1.樣板計(jì)：樹立學(xué)習(xí)榜樣。北京大學(xué)臨床心理中心辦公室主任、親子問(wèn)題專家林紅強(qiáng)調(diào)，孩子是父母的鏡子，在孩子面前，再細(xì)微的言行舉止也要留意，樹立好榜樣。

2.鼓勵(lì)計(jì)：鼓勵(lì)他挑戰(zhàn)困難。孩子很容易因?yàn)橐恍┐煺鄯艞壟Γ藭r(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是他們前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，能幫孩子找到問(wèn)題、改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

3.傾聽計(jì)：掌握孩子的感受。再小的孩子也會(huì)有自己的想法，父母一定要抽出時(shí)間，耐心聽他說(shuō)話，了解他的想法和感受，以便及時(shí)對(duì)孩子的身心變化、問(wèn)題等做出處理。

4.賞善計(jì)：獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰有效。賞識(shí)教育專家周弘認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰有效得多。用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，既能避免傷害孩子，又可以督促他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

5.扮弱計(jì)：偶爾向孩子“求助”。缺乏責(zé)任心，常常是因?yàn)楦改刚疹櫶艿?。偶爾向孩子“求助”，你?huì)發(fā)現(xiàn)他變成了懂事的“小大人”。

6.補(bǔ)強(qiáng)計(jì)：好習(xí)慣多夸獎(jiǎng)。美國(guó)加州大學(xué)哲學(xué)家詹姆斯·多伯林提出“補(bǔ)強(qiáng)法則”，也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人的正面行為受到認(rèn)可時(shí)，就能逐漸擺脫自卑，不斷激發(fā)自信心。

7.冷淡計(jì)：任性時(shí)別睬他。任性幾乎是獨(dú)生子女的通病。此時(shí)，家長(zhǎng)務(wù)必要狠下心“隔離”他，讓他因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注，自動(dòng)收斂壞脾氣。

8.放手計(jì)：讓孩子自己嘗試。包辦父母只能養(yǎng)出飛不出籠子的金絲雀。制造一些讓孩子嘗試、摸索的機(jī)會(huì)，他們才能獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活。

9.縱容計(jì)：別扼殺淘氣天性?！疤詺獍薄ⅰ皳v蛋鬼”往往腦子靈光、求知欲強(qiáng)。在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)縱容這些行為，是挖掘孩子潛能和創(chuàng)造力的好時(shí)機(jī)。

10.處罰計(jì)：讓孩子懂得承擔(dān)錯(cuò)誤。做錯(cuò)事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的懲罰才能讓他明白“賞罰分明”這一生存法則。

11.制冷計(jì)：自滿時(shí)潑點(diǎn)冷水。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有驕傲自滿、目中無(wú)人的苗頭，父母應(yīng)該適時(shí)給他潑冷水，讓孩子正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己。

12.點(diǎn)撥計(jì)：用引導(dǎo)代替說(shuō)教。絮絮叨叨的說(shuō)教，是孩子最不喜歡的教育方式之一。最好從旁稍加提示引導(dǎo)，這種啟發(fā)會(huì)讓孩子充滿感激。

13.感化計(jì)：用真情打動(dòng)孩子。教育不僅是灌輸、勸導(dǎo)、監(jiān)督，有時(shí)還要?jiǎng)又郧?。比如給孩子講一個(gè)真實(shí)的故事，會(huì)給他留下深刻印象。

14.平等計(jì)：別給孩子特權(quán)。要想克服“自我為中心”，首先得從家里開始，不要給孩子特殊的地位或特權(quán)，好東西要全家人分享。

15.受挫計(jì)：適當(dāng)挫折教育。美國(guó)教育家卡樂(lè)爾·桑德堡曾說(shuō)，經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力。為了培養(yǎng)心理韌勁，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃夭豢缮佟?/p>

16.包容計(jì)：接受孩子的缺點(diǎn)。你的孩子也許不夠聰明，有很多缺點(diǎn)，但父母不能因此嘲笑或嫌棄他，寬容弱點(diǎn)，才能戰(zhàn)勝自卑，用優(yōu)點(diǎn)掩蓋瑕疵。

17.虛擬計(jì)：時(shí)?？渌昂馨簟?。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一表示，找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子。告訴孩子“你很棒”，這種積極的心理暗示，會(huì)讓他產(chǎn)生積極向上的正面自我評(píng)價(jià)。

18.熏陶計(jì)：多接觸好的興趣。要想孩子擁有良好的興趣愛(ài)好，不妨有意識(shí)地讓他多接觸這方面的東西，通過(guò)熏陶、感染陶冶情操。

19.誘導(dǎo)計(jì)：別強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。幾乎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷厭學(xué)，強(qiáng)制是解決不了問(wèn)題的，而要通過(guò)增加學(xué)習(xí)趣味性、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等方法，誘導(dǎo)他的學(xué)習(xí)興趣。

20.容過(guò)計(jì)：主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)時(shí)別追究。如果孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不妨冷眼旁觀，讓孩子自己解決問(wèn)題。

21.訓(xùn)誡計(jì)：反復(fù)犯錯(cuò)不能姑息。如果同樣的錯(cuò)誤一再出現(xiàn)，家長(zhǎng)不能姑息。必須進(jìn)行有效的批評(píng)，讓他不敢再有“不會(huì)被發(fā)現(xiàn)”等投機(jī)心理。

22.疏導(dǎo)計(jì)：給孩子解釋機(jī)會(huì)。教育孩子，“疏”永遠(yuǎn)比“堵”好。營(yíng)造開放式的家庭環(huán)境，允許孩子有自己的想法和解釋的機(jī)會(huì)，他會(huì)更愿意跟你愉快合作。

23.尊重計(jì)：尊重孩子的想法。親子之間的矛盾，很多時(shí)候是因?yàn)楦改覆粔蜃鹬睾⒆?。先尊重孩子的想法，才能收獲孩子的信任和尊敬。

24.對(duì)等計(jì)：當(dāng)孩子的朋友。良好溝通的前提，就是相互平等。把自己當(dāng)成孩子的“忘年交”、好朋友，他才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話。

25.預(yù)防計(jì)：告訴他什么不能做。最好的防守也是進(jìn)攻，與其出現(xiàn)問(wèn)題后再管，不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，告訴他什么可以做，什么絕對(duì)不能碰。

26.訓(xùn)儉計(jì)：制止浪費(fèi)行為。浪費(fèi)是現(xiàn)代孩子的普遍問(wèn)題之一，對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地制止和批評(píng)，幫孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣。

27.防微計(jì)：及時(shí)糾正小毛病。對(duì)于霸道、懶惰等看似不大的小毛病，家長(zhǎng)務(wù)必及時(shí)糾正，防微杜漸，以免小毛病發(fā)展成大問(wèn)題。

28.伴教計(jì)：多和孩子在一起。父母多抽時(shí)間和孩子在一起，參與他的生活、娛樂(lè)等，不但可以增進(jìn)親子感情，還有助于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和特點(diǎn)。

29.立規(guī)計(jì)：設(shè)好行為規(guī)范。孩子的自控能力較差，家長(zhǎng)可以提前建立一套行為規(guī)則，讓孩子試著自己判斷和選擇，學(xué)會(huì)約束行為，培養(yǎng)自控力。

30.減負(fù)計(jì)：不要強(qiáng)迫孩子。家長(zhǎng)不要把自己的期待強(qiáng)加給孩子，更不要給孩子樹立“必須怎樣”的目標(biāo)，自由快樂(lè)地成長(zhǎng)，孩子才能更好地發(fā)揮潛力。

31.勸和計(jì)：幫孩子解決矛盾。當(dāng)孩子與老師、伙伴發(fā)生沖突摩擦?xí)r，家長(zhǎng)要主動(dòng)充當(dāng)“和事佬”，幫助雙方消除矛盾和誤會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)理解他人。

32.激將計(jì)：用好勝心激發(fā)斗志。當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)不妨利用孩子的好勝心、逆反心，甚至嫉妒心適當(dāng)“刺激”，激發(fā)他們的斗志。

33.欣賞計(jì)：幫孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)?？床坏阶约旱拈L(zhǎng)處，容易引發(fā)自卑、嫉妒等不良心態(tài)。家長(zhǎng)們要幫孩子看到自身優(yōu)點(diǎn)，從而喜歡和欣賞自己。

34.平火計(jì)：沖突時(shí)先壓下火氣。發(fā)生矛盾后，如果家長(zhǎng)怒氣沖天，孩子的情緒也會(huì)越來(lái)越激勵(lì)。因此，家長(zhǎng)要先壓下火氣，讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到?jīng)_動(dòng)不能解決問(wèn)題。

35.勵(lì)勇計(jì)：鼓勵(lì)孩子大膽探索。勇于探索、大膽無(wú)畏的人往往能取得杰出的成就。多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試，觀察新事物。

36.磨煉計(jì)：多體驗(yàn)生活。有意識(shí)地讓孩子經(jīng)歷一些磨煉，比如參加軍訓(xùn)、到農(nóng)村體驗(yàn)等，他的意志會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，以便在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

希望這篇文章能給你帶來(lái)幫助，無(wú)論如何請(qǐng)記得——你的生命可以變得更美好,你的孩子也會(huì)因?yàn)槟愣砷L(zhǎng)得更健康！

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暑期要教給孩子的這36條安全知識(shí)

暑期要教給孩子的這36條安全知識(shí)

暑假就要到了，在享受假期的時(shí)候，可不要忽視對(duì)孩子的安全防護(hù)。日前，上海市jiaowei和市未保辦聯(lián)合發(fā)布“中小學(xué)生暑期安全提示36條”，涵蓋假期交通安全、旅游安全、娛樂(lè)安全等方面?？鞓?lè)過(guò)暑假，安全可不能“放假”！這些安全知識(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)吧。

中小學(xué)生暑期安全提示36條

一注意交通安全

1.遵守交通法規(guī)，不闖紅燈、不翻越隔離欄。

2.行走或騎車時(shí)不看手機(jī)、不聽音樂(lè)。

3.不在馬路邊或車輛盲區(qū)內(nèi)玩耍打鬧。

4.未滿12周歲不騎自行車，不使用成人手機(jī)開啟并騎行共享單車。

5.自覺(jué)遵守軌道交通、公交車乘車規(guī)范。

6.乘車系好安全帶，不坐副駕駛座。

二預(yù)防溺水事件

7.不在河邊、親水平臺(tái)、工地水塘等區(qū)域玩耍。

8.不撿拾掉入河道等水域的物品。

9.不在河道邊洗東西、釣魚蝦等。

10.不在河道、湖泊等無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的場(chǎng)所戲水或游泳。

11.不在游泳池里嬉戲打鬧。

12.發(fā)現(xiàn)同伴溺水，立即尋求成人幫助，同時(shí)可向溺水者拋救生圈、泡沫板、救生繩等，但不可盲目施救。

三關(guān)注居家安全

13.不在飄窗或陽(yáng)臺(tái)上玩耍。

14.不用濕手或濕布觸碰家用電器。

15.不給陌生人開門。

16.不往窗外拋物。

17.規(guī)范使用燃?xì)庠O(shè)備并注意開窗通風(fēng)。

18.不玩火，發(fā)現(xiàn)火情，及時(shí)撥打119。

四注意娛樂(lè)安全

19.不去網(wǎng)吧、酒吧、電子游藝廳等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。

20.控制手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品使用時(shí)間，不沉迷網(wǎng)絡(luò)或電子游戲。

21.不玩渲染暴力、色情等不健康網(wǎng)絡(luò)游戲，不制造與傳播虛假信息。

22.注意信息安全，不將本人、家人及他人的姓名、肖像等信息在網(wǎng)上發(fā)送。

23.慎交網(wǎng)友，慎見網(wǎng)友，防范電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙。

24.不在工地、軌道、高壓線等危險(xiǎn)區(qū)域玩耍。

五重視旅行安全

25.不去尚未開發(fā)、開放的景點(diǎn)旅游。

26.選擇正規(guī)、信譽(yù)好的旅行社旅游，并簽訂旅游合同、購(gòu)買相關(guān)保險(xiǎn)。

27.學(xué)習(xí)并掌握車輛、輪船、飛機(jī)等突發(fā)意外的自我保護(hù)知識(shí)和處置常識(shí)。

28.入住酒店時(shí)，及時(shí)了解消防逃生通道，索取酒店聯(lián)系卡。

29.不在設(shè)有危險(xiǎn)標(biāo)志處停留，不在禁拍處拍照、攝影。

30.了解并尊重旅游地風(fēng)俗、禁忌。

六加強(qiáng)心理安全

31.多與父母、家人、朋友溝通、交流。

32.多與正直開朗、積極樂(lè)觀的朋友交往。

33.多寬容他人、多自我激勵(lì)、多微笑。

34.遇到問(wèn)題盡力自己解決，同時(shí)學(xué)會(huì)請(qǐng)他人幫助解決。

35.遇到挫折不氣餒，相信天生我才必有用。

36.學(xué)會(huì)感恩，管理情緒，開心過(guò)好每一天。

育兒三十六計(jì)，助你教出好孩子！

家長(zhǎng)、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。

一、扮弱計(jì)——讓孩子充當(dāng)一次“小大人”

父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳?，向孩子求助，你?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)——讓孩子由自卑變自信。

美國(guó)加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他（她）的自信就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，不斷重復(fù)令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。

三、誘導(dǎo)計(jì)——幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭。

幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。

四、冷淡計(jì)——讓孩子有一點(diǎn)自控能力。

今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚?，這會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。

五、授挫計(jì)——給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。

美國(guó)教育家卡樂(lè)爾.桑德堡說(shuō)：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力?！币簿褪钦f(shuō)為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。

六、放手計(jì)——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。

不要什么都為孩子做好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬(wàn)不要做包辦父母，放開手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。

七、縱容計(jì)——讓孩子在“淘氣”中開發(fā)潛能

一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來(lái)得堅(jiān)定。因此，聰明的家長(zhǎng)要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè)“愛(ài)迪生”。

八、處罰計(jì)——讓孩子正視自己的錯(cuò)誤。

教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。

九、制冷計(jì)——給自負(fù)的孩子“潑冷水”。

自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過(guò)高，目中無(wú)人，這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。

十、包容計(jì)——讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)。

孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。十一、樣板計(jì)——父母要給孩子當(dāng)好第一任老師。

父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

十二、鼓勵(lì)計(jì)——給孩子不斷進(jìn)取的力量。

孩子很容易對(duì)自己失去信心，很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力，因此，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

十三、傾聽計(jì)——認(rèn)真了解孩子的感受。

每個(gè)孩子都有自己的心聲，家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對(duì)孩子生理及心理上的問(wèn)題、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ)，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。

十四、賞善計(jì)——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。

教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。

十五、點(diǎn)撥計(jì)——巧妙地提示孩子自覺(jué)走向正途。

絮絮叨叨的說(shuō)教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。十六、虛擬計(jì)——讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺(jué)。

日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“有了天才的感覺(jué)，你會(huì)成為天才；有了英雄的感覺(jué)，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子?！庇锰摂M的手段，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺(jué)，他就會(huì)逐漸“棒”起來(lái)。

十七、容過(guò)計(jì)——讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多。

生活中，孩子總難免有些過(guò)失、錯(cuò)誤。有的是無(wú)意，有的是有意的。如果孩子所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)不是很嚴(yán)重，那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。

十八、訓(xùn)誡計(jì)——讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新。

孩子就是孩子，會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤可以寬容，而有些錯(cuò)誤是不能姑息的。必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、有效的批評(píng)，以保證孩子不再犯類似的錯(cuò)誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。

十九、熏陶計(jì)——在生活中給孩子好的影響。

家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過(guò)講故事等方式，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。

二十、疏導(dǎo)計(jì)——讓孩子由對(duì)立變成合作。

大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時(shí)太過(guò)專制只會(huì)引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對(duì)著干”，但如果采取明智、開放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。

二十一、尊子計(jì)——讓孩子與父母貼得更近。

親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重，那么他們一定會(huì)成為最受孩子歡迎的父母。

二十二、對(duì)等計(jì)——與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通。

與孩子良好溝通的前提，就是平等地對(duì)待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話，家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問(wèn)題。如果家長(zhǎng)總是擺著家長(zhǎng)架子，專制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門就會(huì)慢慢關(guān)上。

二十三、攻防計(jì)——先給孩子打好“預(yù)防針”。

兵法上說(shuō)，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣，與其孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯(cuò)誤。

二十四、訓(xùn)儉計(jì)——幫孩子克服驕奢之氣。

現(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，花錢大手大腳，不知愛(ài)惜物品，這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約，幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛(ài)孩子。？

二十五、伴教計(jì)——在參與中教出好孩子。

如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進(jìn)親子感情，還可以鼓舞孩子，同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解，這于開發(fā)孩子的潛力、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。

二十六、防微計(jì)——?jiǎng)e讓孩子的小毛病變成大問(wèn)題。

生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無(wú)禮、懶惰等等，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了，問(wèn)題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問(wèn)題，那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛(ài)的表現(xiàn)。

二十七、勸和計(jì)——讓孩子與老師相互包容。

老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續(xù)愛(ài)護(hù)孩子。

二十八、立規(guī)計(jì)——用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。

孩子的自控能力較差、而家長(zhǎng)“不要這樣”、“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起孩子的厭煩，因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來(lái)約束自己的行為。

二十九、減負(fù)計(jì)——?jiǎng)e給孩子太大的壓力。

生活中，有心理障礙的孩子越來(lái)越多，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過(guò)大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。

三十、激發(fā)計(jì)——用刺激孩子的方式讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。

教育孩子要找對(duì)方式，當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來(lái)故意刺激孩子，讓他們由不愛(ài)學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。

三十一、悅納計(jì)——讓孩子喜歡并接受自己。

如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、看到自己的長(zhǎng)處，那就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長(zhǎng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對(duì)生活。

三十二、用忍計(jì)——溫和地糾正孩子的“出格”行為。

孩子常常會(huì)做出一些令父母無(wú)法容忍的“出格”行為，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端，因此，家長(zhǎng)們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，這樣才能把孩子引向正途。

三十三、勵(lì)勇計(jì)——培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性。

生活中，常常是那些勇于探索、大膽無(wú)畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)著想，不要總是對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽話”的孩子，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。

三十四、感化計(jì)——以真情感動(dòng)孩子的心靈。教育孩子，不能光是說(shuō)教、責(zé)罵、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈，達(dá)到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會(huì)大打折扣。

三十五、平等計(jì)——培養(yǎng)一個(gè)胸懷開闊的孩子。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是“小太陽(yáng)”，他們習(xí)慣以自我為中心，然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位，培養(yǎng)他們分享、合作的精神，逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開闊的孩子。

三十六、苦磨計(jì)——培養(yǎng)孩子的意志和毅力。

現(xiàn)在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而很多孩子由于生活過(guò)于安逸，往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

親子三十六計(jì)，一定要收藏！

沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。不同的教育方法可以塑造不同的品性，培養(yǎng)不同的特質(zhì)。

下面給廣大家長(zhǎng)推薦36個(gè)計(jì)策，幫父母培養(yǎng)樂(lè)觀、自信、積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆印?/p>

樣板計(jì)：

樹立學(xué)習(xí)榜樣。孩子是父母的鏡子，在孩子面前，再細(xì)微的言行舉止也要留意，樹立好榜樣。

鼓勵(lì)計(jì)：

鼓勵(lì)他挑戰(zhàn)困難。孩子很容易因?yàn)橐恍┐煺鄯艞壟?，此時(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是他們前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，能幫孩子找到問(wèn)題、改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

傾聽計(jì)：

掌握孩子的感受。再小的孩子也會(huì)有自己的想法，父母一定要抽出時(shí)間，耐心聽他說(shuō)話，了解他的想法和感受，以便及時(shí)對(duì)孩子的身心變化、問(wèn)題等做出處理。

賞善計(jì)：

獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰有效。用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，既能避免傷害孩子，又可以督促他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

扮弱計(jì)：

偶爾向孩子“求助”。缺乏責(zé)任心，常常是因?yàn)楦改刚疹櫶艿?。偶爾向孩子“求助”，你?huì)發(fā)現(xiàn)他變成了懂事的“小大人”。

補(bǔ)強(qiáng)計(jì)：

好習(xí)慣多夸獎(jiǎng)。美國(guó)加州大學(xué)哲學(xué)家詹姆斯·多伯林提出“補(bǔ)強(qiáng)法則”，也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人的正面行為受到認(rèn)可時(shí)，就能逐漸擺脫自卑，不斷激發(fā)自信心。

冷淡計(jì)：

任性時(shí)別睬他。任性幾乎是獨(dú)生子女的通病。此時(shí)，家長(zhǎng)務(wù)必要狠下心“隔離”他，讓他因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注，自動(dòng)收斂壞脾氣。

放手計(jì)：

讓孩子自己嘗試。包辦父母只能養(yǎng)出飛不出籠子的金絲雀。制造一些讓孩子嘗試、摸索的機(jī)會(huì)，他們才能獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活。

縱容計(jì)：

別扼殺淘氣天性?！疤詺獍薄ⅰ皳v蛋鬼”往往腦子靈光、求知欲強(qiáng)。在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)縱容這些行為，是挖掘孩子潛能和創(chuàng)造力的好時(shí)機(jī)。

處罰計(jì)：

讓孩子懂得承擔(dān)錯(cuò)誤。做錯(cuò)事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的懲罰才能讓他明白“賞罰分明”這一生存法則。

制冷計(jì)：

自滿時(shí)潑點(diǎn)冷水。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有驕傲自滿、目中無(wú)人的苗頭，父母應(yīng)該適當(dāng)給他潑冷水，讓孩子正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己。

點(diǎn)撥計(jì)：

用引導(dǎo)代替說(shuō)教。絮絮叨叨的說(shuō)教，是孩子最不喜歡的教育方式之一。最好從旁稍加提示引導(dǎo)，這種啟發(fā)會(huì)讓孩子充滿感激。

感化計(jì)：

用真情打動(dòng)孩子。教育不僅是灌輸、勸導(dǎo)、監(jiān)督，有時(shí)還要?jiǎng)又郧椤１热缃o孩子講一個(gè)真實(shí)的故事，會(huì)給他留下深刻印象。

平等計(jì)：

別給孩子特權(quán)。要想克服“自我為中心”，首先得從家里開始，不要給孩子特殊的地位或特權(quán)，好東西要全家人分享。

受挫計(jì)：

適當(dāng)挫折教育。美國(guó)教育家卡樂(lè)爾·桑德堡曾說(shuō)，經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力。為了培養(yǎng)心理韌勁，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃夭豢缮佟?/p>

包容計(jì)：

接受孩子的缺點(diǎn)。你的孩子也許不夠聰明，有很多缺點(diǎn)，但父母不能因此嘲笑或嫌棄他，寬容弱點(diǎn)，才能戰(zhàn)勝自卑，用優(yōu)點(diǎn)掩蓋瑕疵。

虛擬計(jì)：

時(shí)常夸他“很棒”。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一表示，找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子。告訴孩子“你很棒”，這種積極的心理暗示，會(huì)讓他產(chǎn)生積極向上的正面自我評(píng)價(jià)。

熏陶計(jì)：

熏陶計(jì)：多接觸好的興趣。要想孩子擁有良好的興趣愛(ài)好，不妨有意識(shí)地讓他多接觸這方面的東西，通過(guò)熏陶、感染陶冶情操。

誘導(dǎo)計(jì)：

別強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。幾乎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷厭學(xué)，強(qiáng)制是解決不了問(wèn)題的，而要通過(guò)增加學(xué)習(xí)趣味性、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等方法，誘導(dǎo)他的學(xué)習(xí)興趣。

容過(guò)計(jì)：

主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)時(shí)別追究。如果孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不妨冷眼旁觀，讓孩子自己解決問(wèn)題。

訓(xùn)誡計(jì)：

反復(fù)犯錯(cuò)不能姑息。如果同樣的錯(cuò)誤一再出現(xiàn)，家長(zhǎng)不能姑息。必須進(jìn)行有效的批評(píng)，讓他不敢再有“不會(huì)被發(fā)現(xiàn)”等投機(jī)心理。

疏導(dǎo)計(jì)：

給孩子解釋機(jī)會(huì)。教育孩子，“疏”永遠(yuǎn)比“堵”好。營(yíng)造開放式的家庭環(huán)境，允許孩子有自己的想法和解釋的機(jī)會(huì)，他會(huì)更愿意跟你愉快合作。

尊重計(jì)：

尊重孩子的想法。親子之間的矛盾，很多時(shí)候是因?yàn)楦改覆粔蜃鹬睾⒆?。先尊重孩子的想法，才能收獲孩子的信任和尊敬。

對(duì)等計(jì)：

當(dāng)孩子的朋友。良好溝通的前提，就是相互平等。把自己當(dāng)成孩子的“忘年交”、好朋友，他才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話。

預(yù)防計(jì)：

告訴他什么不能做。最好的防守也是進(jìn)攻，與其出現(xiàn)問(wèn)題后再管，不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，告訴他什么可以做，什么絕對(duì)不能碰。

訓(xùn)儉計(jì)：

制止浪費(fèi)行為。浪費(fèi)是現(xiàn)代孩子的普遍問(wèn)題之一，對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地制止和批評(píng)，幫孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣。

防微計(jì)：

及時(shí)糾正小毛病。對(duì)于霸道、懶惰等看似不大的小毛病，家長(zhǎng)務(wù)必及時(shí)糾正，防微杜漸，以免小毛病發(fā)展成大問(wèn)題。

伴教計(jì)：

多和孩子在一起。父母多抽時(shí)間和孩子在一起，參與他的生活、娛樂(lè)等，不但可以增進(jìn)親子感情，還有助于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和特點(diǎn)。

立規(guī)計(jì)：

設(shè)好行為規(guī)范。孩子的自控能力較差，家長(zhǎng)可以提前建立一套行為規(guī)則，讓孩子試著自己判斷和選擇，學(xué)會(huì)約束行為，培養(yǎng)自控力。

減負(fù)計(jì)：

不要強(qiáng)迫孩子。家長(zhǎng)不要把自己的期待強(qiáng)加給孩子，更不要給孩子樹立“必須怎樣”的目標(biāo)，自由快樂(lè)地成長(zhǎng)，孩子才能更好地發(fā)揮潛力。

勸和計(jì)：

幫孩子解決矛盾。當(dāng)孩子與老師、伙伴發(fā)生沖突摩擦?xí)r，家長(zhǎng)要主動(dòng)充當(dāng)“和事佬”，幫助雙方消除矛盾和誤會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)理解他人。

激將計(jì)：

用好勝心激發(fā)斗志。當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)不妨利用孩子的好勝心、逆反心，甚至嫉妒心適當(dāng)“刺激”，激發(fā)他們的斗志。

欣賞計(jì)：

幫孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)?？床坏阶约旱拈L(zhǎng)處，容易引發(fā)自卑、嫉妒等不良心態(tài)。家長(zhǎng)們要幫孩子看到自身優(yōu)點(diǎn)，從而喜歡和欣賞自己。

平火計(jì)：

沖突時(shí)先壓下火氣。發(fā)生矛盾后，如果家長(zhǎng)怒氣沖天，孩子的情緒也會(huì)越來(lái)越激勵(lì)。因此，家長(zhǎng)要先壓下火氣，讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到?jīng)_動(dòng)不能解決問(wèn)題。

勵(lì)勇計(jì)：

鼓勵(lì)孩子大膽探索。勇于探索、大膽無(wú)畏的人往往能取得杰出的成就。多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試，觀察新事物。

磨煉計(jì)：

多體驗(yàn)生活。有意識(shí)地讓孩子經(jīng)歷一些磨煉，比如參加軍訓(xùn)、到農(nóng)村體驗(yàn)等，他的意志會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，以便在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

家園共育：耐心教育孩子 依法教育孩子 正確教育孩子

一、打罵孩子真的能起到教育作用嗎？

不管是什么程度的打和罵（輕微的、溫和的，偶爾的、經(jīng)常性的）都會(huì)誤導(dǎo)孩子，讓孩子產(chǎn)生誤解。如果這就是家長(zhǎng)對(duì)待他的方式，他將會(huì)用不好的行為來(lái)引起家長(zhǎng)的注意。

另外，其實(shí)家長(zhǎng)自己也不知道，對(duì)于糾正壞習(xí)慣，打孩子究竟能不能起作用。作為一種懲罰方式，打孩子只能將錯(cuò)誤行為變成“地下行為”：孩子在父母面前裝作很聽話，再背后行事。因此，打孩子不會(huì)產(chǎn)生任何積極的效果。

二、父母有權(quán)打罵孩子嗎？

許多父母認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)就該打，那是天經(jīng)地義的事情，而且只有這樣才能教育好孩子。再說(shuō)孩子是我的，我有權(quán)打罵，別人管不著。其實(shí)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，在我們國(guó)家，家庭成員之間，其權(quán)利和義務(wù)都是平等的，未成年子女并不是父母的私有財(cái)產(chǎn)。 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，父母和監(jiān)護(hù)人不得虐待和遺棄未成年人。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第10條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人?！奔热环啥汲珜?dǎo)家長(zhǎng)要循循善誘、耐心教導(dǎo)，那打罵教育還是不可取的。

不打不罵的10大管教妙法：

1、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育

知識(shí)社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

3、耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。建議爸爸媽媽們先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4、真正放下身段

有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。專家建議，家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5、跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

6、讓孩子去體驗(yàn)

如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

7、同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8、盛怒時(shí)不管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9、修正對(duì)孩子的期望

有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子（或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)）。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。

10、真誠(chéng)對(duì)待孩子

有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很樂(lè)意體貼爸爸媽媽的！

如何才能不打罵孩子

在我們的日常家庭生活中，孩子難免會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)，惹得爸媽生氣發(fā)火，難以控制自己的情緒，但是打罵孩子既不能解決問(wèn)題，也會(huì)讓孩子和父母都受到傷害。很高興，媽媽已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，那么在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？

這里教給你一個(gè)好方法——“一分鐘懲罰”。

“一分鐘懲罰”就是當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了錯(cuò)誤，或沒(méi)有到達(dá)家長(zhǎng)提出的合理要求時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助他們修正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們回到正確的目標(biāo)上來(lái)。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事情以后0--20秒，對(duì)人不對(duì)事，最大程度表現(xiàn)出你知道這件以后的震驚，傷心和失望。21--40秒，什么話也不用說(shuō)，只是用眼神盡情地傳遞你的傷心，憤怒，痛苦。41--60秒，用最煽情的話語(yǔ)表達(dá)你對(duì)孩子的愛(ài)，告訴他，你欣賞他，你為他感到驕傲，盡力描述一個(gè)連他自己也喜歡的父母期望中的形象，并且表達(dá)出他就是那個(gè)孩子，本來(lái)就是，現(xiàn)在還是，將來(lái)也是。

除此之外，爸媽還要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察孩子，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不要總把目光聚焦在孩子的缺點(diǎn)上并無(wú)限放大，這樣你會(huì)覺(jué)得自己的孩子變得越來(lái)越可愛(ài)、越來(lái)越像你所預(yù)期的那樣。

要教育好孩子，父母首先要做好榜樣，身教勝于言教，你是如何要求孩子就先自己去執(zhí)行，孩子也就在潛移默化的過(guò)程中學(xué)會(huì)了。培養(yǎng)教育孩子是一項(xiàng)大工程，爸爸媽媽也都是第一次當(dāng)父母，也難免會(huì)犯錯(cuò)，難免有做得不好的地方，這都沒(méi)關(guān)系，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，有了問(wèn)題想辦法解決了就好。

36個(gè)月是寶寶的重要轉(zhuǎn)折期

◆一個(gè)“成人”儀式

寶寶3周歲了！這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，它標(biāo)志著寶寶長(zhǎng)大了，將要上幼兒園，這是寶寶正式踏入社會(huì)的第一步。家長(zhǎng)們都希望寶寶更懂事，更聰明。所以有必要給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)隆重的生日成人儀式，邀請(qǐng)所有的重要親人來(lái)見證這個(gè)時(shí)刻。家長(zhǎng)們要把對(duì)寶寶的期望鄭重宣布：寶寶已經(jīng)長(zhǎng)大成人了！今后要自己多動(dòng)腦筋，獨(dú)立去處理許多事情。家長(zhǎng)鄭重其事地對(duì)待寶寶的3歲生日，會(huì)讓寶寶覺(jué)得自己與以往不一樣了，從而增強(qiáng)信心，提高自我要求。

◆練習(xí)畫人

讓寶寶自己畫出小人，盡量不要缺少人體基本要素，然后再標(biāo)注上當(dāng)天的日期，過(guò)半年后再對(duì)比。孩子畫的小人基本要素的缺少與否與孩子智力發(fā)育有關(guān)。如果寶寶畫的要素不夠多，可以讓寶寶對(duì)著娃娃畫，對(duì)著媽媽畫，或?qū)χR子畫寶寶自己。

◆學(xué)習(xí)折紙

可以教寶寶折紙飛機(jī)、千紙鶴、紙青蛙等。如果寶寶還不會(huì)，可以先從最簡(jiǎn)單的三角形、長(zhǎng)方形開始折，逐漸加大難度，以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力、按步驟操作的記憶能力。折紙是一種良好的益智游戲。

◆收拾書包

給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)小書包，里面有寶寶的小故事書、蠟筆、小鉛筆、卷筆刀等，為以后準(zhǔn)備上幼兒園做準(zhǔn)備。把書包掛在寶寶拿得到的地方，然后和寶寶做上幼兒園的游戲。媽媽給寶寶上課，然后由寶寶復(fù)述故事，數(shù)數(shù)字，畫畫，玩一會(huì)后，媽媽說(shuō)“小朋友們，現(xiàn)在下課了”，然后讓寶寶收拾東西回家?？磳殞毷遣皇强梢杂袟l不紊地把拿出來(lái)的物品全部放回書包里。然后背上書包，在家里走一圈，結(jié)束游戲。

◆參觀幼兒園

在寶寶正式上幼兒園前，先帶寶寶去參觀幼兒園，看看幼兒園里的小朋友們做游戲，唱歌，高高興興地來(lái)上學(xué)，排成隊(duì)伍出游……讓寶寶對(duì)幼兒園的集體生活產(chǎn)生向往。最大限度地減少寶寶正式入園后的負(fù)面反應(yīng)。

剛上幼兒園的孩子，不可避免會(huì)對(duì)與家人的分離產(chǎn)生恐懼和依戀?？梢圆扇∠壬习胩斓霓k法，或在園內(nèi)呆幾天，回家再呆幾天。逐漸過(guò)渡，讓孩子習(xí)慣、適應(yīng)另一個(gè)環(huán)境的生活。

我的育兒小招——三十七計(jì)（欲縱故擒）

最近沒(méi)怎么記錄恒恒的成長(zhǎng)趣事，不過(guò)倒發(fā)現(xiàn)兒子有了不少進(jìn)步。每次我做我自己的事情的時(shí)候，他就依偎在我身旁拿支筆和本子，自己對(duì)著書上的字，很認(rèn)真地寫起來(lái)。雖然筆畫不正確，字也不一定認(rèn)識(shí)，可他寫出來(lái)的每個(gè)字都很工整，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都禁不住要表?yè)P(yáng)一番。而他也很得意的拿著他的作品給爸爸看看。而我看書寫字的時(shí)候，他也愛(ài)翻翻書，拿支筆寫寫畫畫。記得一天晚上，我們坐在被子里面，我看我的書，他拿筆在空白的紙上寫。當(dāng)時(shí)我還以為他亂畫而已，沒(méi)想到過(guò)了一會(huì)兒他給我看他寫的數(shù)字，是從1按順序開始寫的，已經(jīng)歪歪斜斜地寫了幾排大大小小的數(shù)字，我很驚訝。以前我教過(guò)他一次，感覺(jué)有點(diǎn)吃力，他也不大愿意接受，后來(lái)我就沒(méi)再提過(guò)?，F(xiàn)在看見兒子這么主動(dòng)地寫了很正確的一串?dāng)?shù)字，我還是很驚喜的。當(dāng)然又乘機(jī)夸贊一番，他接著寫。又過(guò)了會(huì)兒，寫到數(shù)字89的時(shí)候，兒子說(shuō)手都酸了，本來(lái)要寫到100給我看看，現(xiàn)在決定不寫了，等第二天繼續(xù)完成。我對(duì)兒子說(shuō)：“哦，是嗎？寫了這么多的字，手肯定是酸了。那稍微休息會(huì)兒吧。恒恒，你知道寫到100以后那種勝利的感覺(jué)嗎？非常棒的，不知道你想不想要?jiǎng)倮母杏X(jué)？”兒子被我的話吸引住了，立馬說(shuō)：“媽媽，那我就寫到100好了，看我的吧！”“恩，恒恒加油，勝利屬于你的。”我鼓勵(lì)兒子說(shuō)道。還剩下十幾個(gè)數(shù)字，他當(dāng)然沒(méi)費(fèi)多大功夫就寫完了。為了讓兒子體會(huì)成功的喜悅，我讓兒子舉起雙手，我們擊掌慶祝。兒子也體會(huì)到了勝利美好的感覺(jué)，主動(dòng)要求再次擊掌。不管大人還是孩子，做事情都容易缺乏恒心和毅力，往往走到離成功還只剩幾步路就放棄，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我這么做就是希望兒子懂得做事情要有頭有尾，不能輕易放棄自己的目標(biāo)，成功并不難，只要再做一點(diǎn)堅(jiān)持而已。

昨晚我們一起洗腳的時(shí)候，兒子數(shù)數(shù)給我聽，他從1數(shù)到了100，雖然不是很流利，但我還是蠻開心的。也許跟有些小朋友比他算“笨”的，因?yàn)橛行┬∨笥褜?duì)100以內(nèi)的算術(shù)題的加減法都能計(jì)算，可我們家恒恒一直把“6”和“9”還分不清楚，而他現(xiàn)在的表現(xiàn)證明他在進(jìn)步?！?9，100”兒子數(shù)到最后兩個(gè)數(shù)字的時(shí)候，嗓門都提高了，似乎已經(jīng)走向勝利。沒(méi)想到，他還接著數(shù)，在我偶爾的提醒幫助下，他數(shù)到了200。我表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了，夸獎(jiǎng)他有悟性了，他高興地要接著數(shù)數(shù)，說(shuō)要數(shù)到300。我對(duì)兒子說(shuō)：“停止，今天晚上只數(shù)到200，明天晚上我們?cè)倮^續(xù)數(shù)后面的數(shù)字?！眱鹤訋е蓺鈫?wèn)我：“媽媽，為什么呀？為什么不讓我數(shù)了呀？”我是覺(jué)得孩子有逆反心理，不管什么事情，你越是讓他別做，他越是喜歡做，越是要做。壞事情這樣，好事情也這樣。我故意阻止兒子學(xué)習(xí)，讓他保留學(xué)習(xí)的興趣，讓他渴望第二天學(xué)習(xí)到來(lái)的時(shí)間。與其逼著他學(xué)，還不如讓他“求”著我給他學(xué)的機(jī)會(huì)呢，何樂(lè)而不為？洗好腳以后，我?guī)退聊_，兒子也會(huì)主動(dòng)要替我擦腳，（我受不了兒子的幫助，他擦我腳的時(shí)候，我腳心癢癢。）每每這時(shí)候，兒子還搶著幫我擦腳，他覺(jué)得很開心。按規(guī)定我們一起分?jǐn)倓趧?dòng)，我倒洗腳水，兒子就拖地，而兒子倒洗腳水的時(shí)候，就由我來(lái)拖地。有時(shí)候我也偷偷懶，找個(gè)借口，比如說(shuō)自己工作一天很辛苦，請(qǐng)他幫忙代勞動(dòng)，兒子也會(huì)欣然接受。我覺(jué)著這么做不僅讓兒子知道父母親的辛苦，也給孩子參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們也更快樂(lè)。

到了床上，我們習(xí)慣地看會(huì)兒書，兒子拿著筆又開始寫寫畫畫，看時(shí)間不早了，我命令兒子放下筆和書本，準(zhǔn)備睡覺(jué)。兒子的小嘴撅的老高，似乎還沒(méi)盡興。我暗地里卻偷著樂(lè)，“就是不讓你學(xué)、、、、、、哈哈”。我這是第三十七計(jì)——《欲縱故擒》。有道是：細(xì)水長(zhǎng)流也！

教育孩子經(jīng)驗(yàn)-如何正確的教育孩子

孩子的健康成長(zhǎng)是做父母最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題了，做父母的恨不得把世上所有最好的給孩子，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)到?jīng)]度了，恨不得將天上的星星，月亮摘給孩子了?？墒?，對(duì)于孩子這種沒(méi)有原則性的寵愛(ài)有必要嗎？

所以，今天我們就一起來(lái)探討下教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，看看生活中的家長(zhǎng)們應(yīng)該用什么樣的方法來(lái)教育孩子？什么樣的經(jīng)驗(yàn)方法，能有利于孩子的健康成長(zhǎng)，獨(dú)立自信，未來(lái)能成為出類拔萃的人才。

教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來(lái)心理成長(zhǎng)并與他人建立信任和愛(ài)的關(guān)系的基礎(chǔ)。

所有關(guān)于生命知識(shí)的50%，是在生命的第一年學(xué)習(xí)的，生命的第二年，學(xué)習(xí)25%，這里的生命知識(shí)主要是指愛(ài)的能力和情感的發(fā)展。

2、如果想要改變孩子的行為，父母應(yīng)先改變自己

教育孩子就是教育自己的一個(gè)過(guò)程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來(lái)的。樹立榜樣來(lái)教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。

3、培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)智力開發(fā)

靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)(如各種五花八門的早期智力開發(fā)興趣班)，而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長(zhǎng)大成人后，他們的人格就會(huì)有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。

4、合理的管束

管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有權(quán)威：當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤，我們不得不進(jìn)行管束的時(shí)候，一定要有權(quán)威性。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，當(dāng)然，對(duì)孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。

和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時(shí)保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對(duì)爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場(chǎng)時(shí)，再與他進(jìn)行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權(quán)威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對(duì)他好的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、用積極鼓勵(lì)的方法，使孩子建立良好的自我價(jià)值觀

父母需要主動(dòng)地將基本的價(jià)值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會(huì)上成長(zhǎng)。當(dāng)然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不愿意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價(jià)值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我價(jià)值觀的人具有三個(gè)“能力”：我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時(shí)隨地為他人的幸福作出貢獻(xiàn)。相信自己有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的潛能，發(fā)展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質(zhì)。反之，低自我價(jià)值觀是一種對(duì)自我的消極認(rèn)識(shí)，自責(zé)、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺(jué)始終伴隨一生。

6、設(shè)立明確家規(guī)，定期召開家庭會(huì)議

孩子需要知道界限在哪里，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒(méi)有規(guī)則孩子反而沒(méi)有安全感。家規(guī)不超過(guò)5條到6條，應(yīng)適合于家里的特定需要，而且必須用肯定句來(lái)陳述，將家規(guī)貼出來(lái)。

如果違反家規(guī)應(yīng)明確相應(yīng)的處罰措施。一旦建立，就應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，每隔一段時(shí)間，應(yīng)對(duì)家規(guī)作調(diào)整和修補(bǔ)。定期召開家庭會(huì)議，使全家一起分享生命發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展民主，相互尊重，享受愛(ài)的氛圍。

7、在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)

隨著孩子的成長(zhǎng)，給他越來(lái)越多的自由和控制自己生活的權(quán)力是很重要的。必須有意識(shí)地要求自己;甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法，來(lái)給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此更加尊重我們，愛(ài)我們。

在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)，通過(guò)提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。如“睡覺(jué)時(shí)間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個(gè)新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍(lán)色的T恤?(如孩子兩者都不選，父母可問(wèn)：“是我?guī)湍氵x，還是你自己選?”)做選擇并讓孩子負(fù)責(zé)任都是日常的行為，對(duì)于發(fā)展孩子的自我價(jià)值觀是至關(guān)重要的。

8、游戲是兒童的主要活動(dòng)，兒童通過(guò)游戲?qū)W習(xí)

兒童通過(guò)接觸具體的、仿真的與生活有關(guān)的東西學(xué)習(xí)，需要與同伴、成人和環(huán)境互動(dòng)交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度。在5歲之前不應(yīng)過(guò)早開始對(duì)字母數(shù)字等符號(hào)的專門練習(xí)，這樣會(huì)限制孩子的思維，因?yàn)橛淄男闹沁€沒(méi)成熟，對(duì)抽象的概念還無(wú)法理解。

9、正面告訴孩子應(yīng)該做什么，而不是不該做什么

傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài)，總是對(duì)孩子說(shuō)“不準(zhǔn)打人，不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西”等等，這種負(fù)面的口氣只會(huì)將注意力引向并集中于負(fù)面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什么，自己應(yīng)該做什么。積極的說(shuō)法是用美德修正孩子的行為，如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”

10、每天抽時(shí)間跟孩子單獨(dú)相處，共同做點(diǎn)雙方都感興趣的事情

每個(gè)孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余，我們要騰出一些時(shí)間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，應(yīng)尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。

小編的話：對(duì)于孩子的教育方法，父母要做到不茫然不盲目，沒(méi)有目的性地去教育孩子?，F(xiàn)在的孩子確定是難管教，父母應(yīng)該以身作則，讓孩子從生活中的點(diǎn)滴學(xué)起。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該委婉地指出來(lái)，講清楚孩子錯(cuò)在哪里，并希望孩子下次不要再犯。需要注意的是，家長(zhǎng)在批評(píng)時(shí)應(yīng)該注意自己的語(yǔ)氣和聲調(diào)，最好能在一個(gè)溫馨和諧的情況下進(jìn)行。

如何教育孩子

對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，畢竟還小，不懂事，不聽話是正?，F(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)和教育孩子，首先自己必須作出榜樣；在孩子面前必須有還的生活習(xí)慣以及待人接物等各方面的良好方式。這個(gè)年齡的孩子，記憶力都很好，也許家長(zhǎng)一個(gè)無(wú)意間的不雅之舉，都會(huì)牢記在心。也許也就會(huì)學(xué)著做了。因?yàn)樗麄儾恢缹?duì)與錯(cuò)。所以家長(zhǎng)的榜樣作用非常重要。

從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的禮貌問(wèn)題，首先應(yīng)該從家里做起。爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成上學(xué)前會(huì)說(shuō)“再見”，晚上睡覺(jué)前會(huì)說(shuō)“晚安”的好習(xí)慣。然后，對(duì)于親戚，鄰居等，也要教會(huì)孩子禮貌叫人的習(xí)慣。

對(duì)于孩子的自理能力，首先應(yīng)該從一些簡(jiǎn)單的事情做起。比如養(yǎng)成每天刷牙，洗臉，洗手的良好習(xí)慣。并教會(huì)孩子如何正確使用筷子，如何辨別鞋子正反，自己學(xué)會(huì)穿褲子，鞋子，襪子，穿簡(jiǎn)單的上衣。

另外，應(yīng)用實(shí)際生活中的例子教育孩子。比如在看電視時(shí)，電視中小孩子有乖巧，懂事的話語(yǔ)或動(dòng)作，就應(yīng)該告訴孩子電視中小朋友的行為是對(duì)的，應(yīng)該學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該加以表?yè)P(yáng)，說(shuō)一句“寶寶真棒”也會(huì)增加孩子的信心，今后會(huì)做得，學(xué)得更好。

教育孩子不如教育家長(zhǎng)

有句話說(shuō)的好：“孩子的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題?！泵總€(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，首先考慮的就是家長(zhǎng)是怎樣的，賞識(shí)教育家周弘曾說(shuō)，教育孩子就象是農(nóng)民種莊稼，莊家的好壞完全取決于農(nóng)民的種養(yǎng)方式，莊家出問(wèn)題，是農(nóng)民身上有了問(wèn)題，家長(zhǎng)就好比種莊家的農(nóng)民。

按理說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)只是層次高，也有一定的育兒知識(shí)，應(yīng)該是比較好溝通的家長(zhǎng)，實(shí)際情況遠(yuǎn)不如想象的樂(lè)觀，現(xiàn)在的家長(zhǎng)空有理論，缺少實(shí)踐，大道理一大堆，放在自己孩子身上全都不適用，他們有的會(huì)把希望寄托在老師身上，孩子有了進(jìn)步，他們感謝老師，孩子有了不足，他們會(huì)對(duì)老師有這樣那樣的不滿，完全忘記了教育孩子父母也有不可推卸的責(zé)任；有的家長(zhǎng)自己有自己的育兒理念，總認(rèn)為老師不如自己懂的多，總想讓老師按自己的理念方法育兒……

到了大班，再教育孩子也只能是很淺顯的效果，家長(zhǎng)才是問(wèn)題的關(guān)鍵，俗話說(shuō)：解鈴還須系鈴人，家長(zhǎng)把孩子從小到大養(yǎng)成了現(xiàn)在的狀態(tài)，要想解決問(wèn)題，幫助孩子盡快成長(zhǎng)，家長(zhǎng)十分地需要扭轉(zhuǎn)觀念，但這是比較困難的。

家長(zhǎng)學(xué)校是很有必要的，作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該把普及幼教知識(shí)作為一部分利用網(wǎng)絡(luò)也好，實(shí)地教育也好，定期為現(xiàn)代的家長(zhǎng)們更新觀念，對(duì)幼教工作的開展會(huì)更有幫助！

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