小豆豆的成長(zhǎng)記錄——老師，我想你陪我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

幼兒園工作總結(jié)我的成長(zhǎng)。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小豆豆的成長(zhǎng)記錄——老師，我想你陪我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

丁丁，下個(gè)月滿3歲。早上來(lái)園的時(shí)候有些情緒低落，晨圈后，聊天時(shí)間講起被踢的事，眼圈發(fā)紅——顯然又傷心了。

課外活動(dòng)時(shí)間，我們?cè)谛^(qū)廣場(chǎng)玩，由于剛下雨，丁丁滑了一跤，把褲子屁股打濕了，陶陶用紙巾擦干凈衣服。說(shuō)：“只濕了一點(diǎn)，我們一會(huì)兒回去換衣服吧！”

丁丁沒(méi)說(shuō)話走開(kāi)，不一會(huì)兒來(lái)到陶陶面前說(shuō)：“我想現(xiàn)在你陪我回去換褲子，因?yàn)槲矣X(jué)得不舒服?！?/p>

陶陶說(shuō)：“好，那我們走吧！”

回去的路上，丁丁要求走一條離園遠(yuǎn)的路。并說(shuō)到：“陶陶老師，我想你陪我轉(zhuǎn)一下。”

陶陶說(shuō)：“好?！?/p>

丁丁似乎悶悶不樂(lè)的。陶陶說(shuō)：“丁丁，你是不是想和我單獨(dú)呆一會(huì)兒??？”

丁丁說(shuō)：“是的，我想你陪我一會(huì)兒！”

陶陶說(shuō)：“丁丁，你在為早上媽媽踢你難過(guò)？”早上丁丁在談話時(shí)間說(shuō)到他媽媽踢他，在說(shuō)的時(shí)候眼圈紅了。

丁丁說(shuō)：“是因?yàn)槲也鹊搅耸呼昔?，媽媽踢我的?！?/p>

陶陶說(shuō)：“哎呀，媽媽太討厭了，怎么能踢丁丁叻，踢得多痛啊！下午我和媽媽說(shuō)，不能踢丁?。　?/p>

丁丁看著我說(shuō)：“媽媽她也會(huì)說(shuō)你的。”

陶陶說(shuō)：“我也會(huì)說(shuō)你媽媽啊，你覺(jué)得是你媽媽兇還是我兇？”

丁丁笑了笑說(shuō)：“你兇?！?/p>

陶陶繼續(xù)說(shuō)：“就是嘛。對(duì)了，媽媽踢到你哪兒了？”

丁丁指著自己的膝蓋說(shuō)：“這兒。”

陶陶蹲下去伸手揉了揉說(shuō)道：“還痛不痛，陶陶幫你揉揉?！?/p>

丁丁說(shuō)：“不痛了”

然后就笑著跑開(kāi)了，換好褲子回到活動(dòng)場(chǎng)地，一掃之前的悶悶不樂(lè)，又和其他小朋友們瘋玩去了。

這是9月27日的記錄，昨天丁丁媽媽來(lái)接，我問(wèn)了一句“丁丁說(shuō)你踢他了，很傷心?！眿寢尰卣f(shuō)：“就是，這家伙實(shí)在是太費(fèi)了?！卑职謰寢屧缟隙技敝习?，小孩兒正是碰上個(gè)小蟲(chóng)都要研究半天的時(shí)段，難免著急。

而幼兒園老師，陪孩子是工作，自然可以心平氣和，等著孩子慢悠悠。正因如此，孩子可以將心里的不快和老師聊聊，聊過(guò)了，自然也就不放心上了。所以，老師和家長(zhǎng)某些時(shí)候可以互換著起到潤(rùn)滑劑的作用。

很欣賞丁丁媽媽的大氣，猜想她沒(méi)看過(guò)所謂幼兒教育書(shū)籍。她遵從自己內(nèi)心，不焦慮，不做孩奴，踢就踢了，不糾結(jié)，愛(ài)孩子愛(ài)的真實(shí)。

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小豆豆的成長(zhǎng)記錄——豆豆的新生入園記錄

這一天，豆豆入園20天整。

早上十一點(diǎn)半爸爸才送豆豆過(guò)來(lái)，在小區(qū)花園遇見(jiàn)戶(hù)外活動(dòng)回園的我們。小朋友們見(jiàn)到豆豆很開(kāi)心，紛紛跑上去牽豆豆的手，豆豆靜靜的看著他們，似乎還沒(méi)睡醒。爸爸放他放下地，豆豆死死的抓著爸爸的手。陶陶走過(guò)去說(shuō)：“豆豆，今天怎么來(lái)這么晚啊？他們都很想你叻”

豆豆爸爸說(shuō)：“豆豆昨晚沒(méi)睡好，今天起晚了。”

陶陶走過(guò)去，伸手去牽豆豆，并說(shuō)：“豆豆，走吧！我們一起回幼兒園吧！”

豆豆看著陶陶，再看看爸爸，沒(méi)有把手伸過(guò)來(lái)。

旁邊的王老師觀察著，然后說(shuō)：“豆豆想爸爸送到幼兒園。來(lái)，爸爸送進(jìn)幼兒園吧！”

走到門(mén)口，豆豆舍不得爸爸離開(kāi)，抓著爸爸的衣服。

爸爸走之后，哭了有一分鐘左右。就換鞋進(jìn)室內(nèi)吃飯了。吃飯時(shí)心情很好，笑聲不停。吃完飯，自己去洗手，進(jìn)積木區(qū)玩了。

豆豆下午自己在自由工作區(qū)工作，做了一會(huì)兒，嘴里念叨著說(shuō)：“爸爸下班接豆豆?！辈⒅貜?fù)著說(shuō)這句話，又跑到王老師跟前，示意王老師也跟著說(shuō)，我們重復(fù)著他的話。放學(xué)時(shí)，豆豆看到其他小朋友都被家長(zhǎng)接走了，只有陶陶在陪著他，嘴里一直在說(shuō)著：“媽媽下班接豆豆。”

并拉著陶陶說(shuō)：“媽媽?zhuān)职??！?/p>

陶陶說(shuō)：“媽媽?xiě)?yīng)該在來(lái)的路上了。”

聽(tīng)見(jiàn)這樣說(shuō)后，自己安心的去工作了，嘴里一直在咿呀咿呀的，不知道在哼著什么，時(shí)而小聲，時(shí)而大聲。偶爾還會(huì)吼出來(lái)幾聲，像是在唱歌！感覺(jué)心情非常愉快的等著媽媽來(lái)接！

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——新生入園滿月記

今天，豆豆入園滿月了。

昨天開(kāi)始有了不同尋常、破冰式的表現(xiàn)。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，先是在滑梯上不斷的爬來(lái)爬去，然后試圖和丁丁互動(dòng)，鉆到滑梯下面，和丁丁呆在一起，還和小區(qū)里的其他小朋友互動(dòng)。

爬到滑梯口，想要滑下又不敢時(shí)，老師鼓勵(lì)：“你滑下來(lái)，老師保護(hù)你?！倍苟孤?tīng)到就想牽著老師的手滑下來(lái)，老師拒絕，雙手作出中空環(huán)抱的姿勢(shì)說(shuō)：“老師這樣保護(hù)你。萬(wàn)一有危險(xiǎn)，老師可以馬上抱住你，保證安全?！眹L試了第一次坐著滑下后，第二次依然示意老師保護(hù)，如此，三次后，當(dāng)他再次滑下來(lái)時(shí)，老師假裝在關(guān)注其他小朋友，找到感覺(jué)的豆豆小朋友終于勇敢的自己坐著滑下來(lái)。獲得成功體驗(yàn)的豆豆一發(fā)不可收拾，反復(fù)的爬上滑梯再滑下來(lái)。一直到午餐時(shí)間回園吃飯。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，玩出了滿頭大汗。

老師觀察午餐時(shí)間的豆豆，臉上淡淡笑著，心里樂(lè)開(kāi)了花！在餐桌上學(xué)丁丁搞怪，一般悶聲悶氣的小豆豆居然聲勢(shì)十足的搗蛋！室內(nèi)時(shí)間，跟著其他小朋友堆積木，看書(shū)，操作教具，走路帶風(fēng)，大聲唱一兩句晨圈時(shí)的歌。下午等爸爸來(lái)接的時(shí)間，居然主動(dòng)拿著充氣的汽球去沖水。一整天大部份時(shí)間都在笑，看到別的小朋友被老師抱著轉(zhuǎn)圈，也主動(dòng)跑到老師面前伸出雙手，大聲說(shuō)：“豆豆也要！”表達(dá)需要不再是純粹的哼哼，開(kāi)始學(xué)著大聲說(shuō)：“請(qǐng)老師……”

豆豆入園時(shí)，剛剛兩歲多一點(diǎn)。

入園的第一天，完全沒(méi)哭。第二天，明白上幼兒園怎么回事的豆豆，哭的驚天動(dòng)地，不肯放下書(shū)包，不肯換鞋。老師說(shuō)：“豆豆，我們出去散散心?！本蛶鋈ダ@圈，一圈一圈的圍著幼兒園的房子在小區(qū)里頭轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，快到晨圈時(shí)間，才合作的回園。后面的幾天，每天來(lái)后的第一件事，就是要求“出去散散心。”不過(guò)，散心繞圈的路程一天比一天少。慢慢的，哭的時(shí)間縮短了。只是，很喜歡要老師抱著，老師忙，或是特意拒絕抱的時(shí)候，就靠在老師身邊，粘著老師，不去做工作。

每次洗手，看的出他想玩水，如果老師問(wèn)：“豆豆，你要玩水嗎？”會(huì)答：“要！”，如果老師不主動(dòng)問(wèn)，他在洗手臺(tái)旁磨蹭一會(huì)兒也就下來(lái)了?，F(xiàn)在的狀況是，入園不再需要戶(hù)外繞圈了，偶爾會(huì)來(lái)粘粘老師，但更多的時(shí)候跟在其他小朋友特別是丁丁身后，跟他們做游戲，在娃娃家的小房子里鉆來(lái)鉆去，新奇的躲貓貓，學(xué)小朋友們的樣子做工作，邊做嘴里邊哼唱著什么，償試主動(dòng)把心里的想法說(shuō)出來(lái)！

午睡時(shí)間。剛開(kāi)始，老師抱著哄睡，睡著后放到床上，一沾床就醒，然后搖著雙手要求抱。第一天拉上窗簾，臥室變黑的那一剎那大哭。被抱著時(shí)，雙手緊緊的抓住老師的衣服，一放下就哭，之后和他講：“老師抱著手臂酸，豆豆睡著后，就在床上睡，老師陪著你?！甭?，就同意自己躺床上睡了。有時(shí)醒的比較早，其他小朋友們還睡著時(shí)，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不曉得在想什么。當(dāng)老師問(wèn)”要不要起床？“時(shí)，會(huì)略帶欣喜的回答”起床！“。穿好衣服鞋子后，就高興的在教室晃來(lái)晃去，似乎撿著了寶似的?，F(xiàn)在的狀況是，老師一說(shuō)睡覺(jué)時(shí)間到，豆豆就去通知其他小朋友，“睡覺(jué)啦，睡覺(jué)啦！“然后很配合的換尿不濕，躺床上，等著老師講故事，快速睡著。如果比其他小朋友醒的早，睜開(kāi)眼睛后噌地就坐起來(lái)，起床洗手，跑到餐廳問(wèn)粟阿姨要吃加餐。有時(shí)時(shí)間太早，他就在教室和餐廳晃來(lái)晃去，不時(shí)看看加餐可以了沒(méi)。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，在昨天以前，90%的時(shí)間是個(gè)安靜的美男子?？吭诶蠋熒磉叄^察其他小朋友瘋玩、發(fā)呆站累了要求回幼兒園、拉著老師到處逛。老師帶孩子們做動(dòng)作時(shí)，其他小朋友擺弄身體歡天喜地，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一旁，只作觀眾。在滑滑梯時(shí)，只有一天試著在滑梯的過(guò)道上走來(lái)走去了一會(huì)，其他時(shí)間都靠著老師不動(dòng)，老師邀請(qǐng)、推他都不為所動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)回答是：“不要！”前天，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間快結(jié)束，老師實(shí)在受不了了——不跑動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展就不會(huì)有進(jìn)步??！強(qiáng)行把他抱起放到滑梯上，拖著他腳讓他滑下來(lái)。第一次，很抗拒，身體僵硬；第二次，依然抗拒，但身體稍柔軟；第三次，還是抗拒，但身體柔軟了。三次后，就回園午餐了。沒(méi)成想，昨天會(huì)有那么大變化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也沒(méi)閑著，看著他發(fā)自?xún)?nèi)心的高興，我們倆老師討論，終于激活了！

接下來(lái)的時(shí)間，我們期待豆豆在工作上的專(zhuān)注、深入。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——部份9月份的日常觀察記錄

陶陶在陽(yáng)臺(tái)上抱著剛到的豆豆，丁丁跑過(guò)來(lái)挨著陶陶，問(wèn)了一句：

“陶陶，王老師怎么還沒(méi)來(lái)??？”

陶陶說(shuō)：“還有一會(huì)兒吧！我來(lái)的最早哦！”

丁丁說(shuō)：“我也來(lái)的最早叻！”

想了一會(huì)兒，又說(shuō)：“還有晗晗姐姐也來(lái)的最早啊。咦，我們?nèi)齻€(gè)來(lái)的最早哎！”

好像發(fā)現(xiàn)了好玩的東西一樣，說(shuō)完笑著跑進(jìn)去工作了！

晗晗和丁丁在積木區(qū)玩，晗晗用積木搭了一朵花出來(lái)。丁丁也想用晗晗的那種積木，便兇巴巴的對(duì)著晗晗說(shuō)道：“我要那個(gè)積木?！?/p>

晗晗說(shuō)：“我不同意，我先拿到的，而且我在用?！?/p>

丁丁還是大聲的對(duì)著晗晗喊到：“我要！”并且一直在喊。

陶陶走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“發(fā)生什么事情了？”

晗晗率先走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這個(gè)積木我在用，是我先拿到的，丁丁他非要讓我給他，而且我說(shuō)了我不同意了，還一直在喊！”

陶陶蹲下來(lái)看著丁丁說(shuō)：“丁丁，是這樣嗎？”

丁丁用很委屈的話說(shuō)：“但是我想要。”

陶陶說(shuō)：“丁丁，這塊積木晗晗在用，如果你很想要，你可以溫柔的和晗晗說(shuō)，看她同不同意?！?/p>

丁丁盲然的看著我。陶陶又說(shuō)：“你可以這樣說(shuō)：‘晗晗，我想要你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？’”

丁丁立馬跑過(guò)去很溫柔的對(duì)著晗晗說(shuō)到：“晗晗，我也想要一塊你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？”

晗晗說(shuō)：“我現(xiàn)在在用，一會(huì)兒給你吧！”

丁丁就去玩自己的了。

UU和晗晗坐在一起有說(shuō)有笑的吃加餐，蘭蘭坐在旁邊看著他們，沒(méi)有說(shuō)話，表情淡淡的。晗晗和UU吃完l加餐準(zhǔn)備走出餐廳。UU在歸位凳子的時(shí)候，蘭蘭的腳故意放在UU凳子的旁邊，不讓UU將凳子放進(jìn)去。UU反復(fù)調(diào)整角度，終于將凳子推進(jìn)去了，正準(zhǔn)備走開(kāi)，蘭蘭又一腳把凳子推出來(lái)了。UU看了一眼蘭蘭，哼了一聲走開(kāi)了，蘭蘭又面無(wú)表情的好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，繼續(xù)吃加餐。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——2歲多小朋友里程碑式事件

2歲，沒(méi)入過(guò)其他園的小朋友，當(dāng)老師真切的愛(ài)他，最容易建立信任——信任他人，也信任環(huán)境；同時(shí)，他也能從這愛(ài)中，得到自己是可愛(ài)的、有價(jià)值的自我認(rèn)知，為自尊發(fā)展打下最初的基礎(chǔ)。

昨天一到園里，陶陶就笑著跟我講：“NN今天一來(lái)園就說(shuō)：今天爸爸媽媽又打我了！”

具體過(guò)程是：

8點(diǎn)20的樣子，NN媽媽送寧寧過(guò)來(lái)，NN一看到老師就說(shuō)：“爸爸媽媽又打我了！”

NN媽媽懵了，一臉尷尬，說(shuō)：“這家伙，還告狀呢！”

陶陶說(shuō)：那你對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，不可以打人！

NN馬上回頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)豢梢源蛉?！?/p>

然后心情輕松的換鞋進(jìn)教室，做這段時(shí)間最喜歡的工作：磁力棒搭立體結(jié)構(gòu)

一整天情緒完全沒(méi)有不好——這一點(diǎn)是讓我驚訝的。

NN2歲半入園，現(xiàn)在離3歲還差幾個(gè)月，因?yàn)檎幵趖erribletwo，讓上班忙到跳的爸爸媽媽很是頭疼，有時(shí)急切之下，不免就動(dòng)手了。

之前若是被打了，媽媽送過(guò)來(lái)時(shí)會(huì)說(shuō)：小家伙今天被修理了。

然后，小家伙說(shuō)起這事，很是傷感，眼眶泛紅泛淚，情緒低落，偶爾坐著走神，我們看著挺心疼的。

會(huì)和他說(shuō)：下次媽媽煩你的時(shí)候，你就和媽媽講：媽媽?zhuān)乙惶鞗](méi)見(jiàn)著你了，很想你，所以就想時(shí)時(shí)刻刻都和你在一起了。還讓他一字一句學(xué)著說(shuō)。

昨天的表現(xiàn)讓我驚訝的是，NN似乎己經(jīng)理解了這只是成人不同的處事方式，與他本身并無(wú)關(guān)系，或者說(shuō)，爸爸媽媽雖然打了我，但并不代表我不好，也不代表媽媽不愛(ài)我。

再插播個(gè)兩個(gè)小細(xì)節(jié)。

昨天下午NN在我們上課時(shí)自由活動(dòng)，他在積木區(qū)學(xué)著哥哥姐姐們的樣子搭層極結(jié)構(gòu)——搭的很成功。UU上完課也跑到積木區(qū)，拿起散落在地的一塊積木，NN跑過(guò)去對(duì)著UU吼：“這是我在用的，我不同意你用?！盪U懵了一下，回吼：“你干嘛那么兇嘛！你不能好好說(shuō)？”于是NN換了個(gè)溫柔可親的表情，再次湊到UU面前，輕言細(xì)語(yǔ)的說(shuō)：“這是我在用的，我不同意你用。”

UU中午午睡時(shí)在搗粉筆和水玩，NN起床后看到了，也要玩，玩到一半，要我?guī)退麖耐尥藜夷脗€(gè)小勺子，我拿了個(gè)不銹鋼的湯勺給他，他說(shuō)不是這種，然后親自跑過(guò)去，拿著櫥柜套裝里的小木勺，對(duì)我說(shuō)：老師，這就是啊！我告訴他，這是小木勺，不能碰水，碰水后要開(kāi)裂的。然后讓他去問(wèn)阿姨要個(gè)吃飯用的勺子，他跑到餐廳門(mén)口，期期艾艾的說(shuō)：“粟阿姨，給我個(gè)勺子！”然后又跑回我身邊，我要他說(shuō)完后再等一下粟阿姨，他如是，跑過(guò)去再問(wèn)了一句，并且走進(jìn)廚房等著拿到勺子。成功后，心理意足的笑，于孩子而言，確實(shí)也是重大事件，——從此，他會(huì)知道，自己有什么需要，只要嘗試說(shuō)出來(lái)，都有可能成功！

事后，我也特別和粟阿姨說(shuō)，小朋友的要求，特別是前幾次的要求盡可能滿足，這樣，他會(huì)被鼓勵(lì)到，習(xí)得向他人尋求幫助的行為。

習(xí)慣養(yǎng)成記：小豆豆自覺(jué)完成家庭作業(yè)

寫(xiě)這篇時(shí)大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得豆媽是個(gè)超級(jí)得瑟狂啊，怎么那么愛(ài)顯擺啊，好吧，不喜歡的可以用你們的手機(jī)、錢(qián)包、大鉆戒來(lái)砸我，豆媽統(tǒng)統(tǒng)收下哈！

先來(lái)交代一下豆豆的入園情況：豆豆是今年年初上的幼兒園，本來(lái)要上小班的，但是一看小班的小朋友都特別小，年齡基本上差不多，但在里面豆豆是最高的，最主要的原因是小班的老師看面相不太和善，（呵呵，豆媽以貌取人了哈）也有小朋友在哭，怕豆豆受這個(gè)氣氛的影響不能很快適應(yīng)幼兒園的生活，突然看見(jiàn)中班的老師帶小朋友出來(lái)做活動(dòng)，老師是個(gè)小姑娘，很有親和力的那種，豆媽一下子就被那個(gè)老師征服了，和園長(zhǎng)商量將孩子放到中班，由于是私立的，這點(diǎn)還是比較靈活的，（感覺(jué)在北京上公立的幼兒園比上大學(xué)還難，外地的小寶貝傷不起?。┲邪嗟男∮诶蠋熞餐馐斩苟?，最后豆豆做為一名插班生就直接上中班了，今年9月份又跟著于老師上了大班。

入園前豆豆可以從1數(shù)到20，1-9的數(shù)字也是基本上都能寫(xiě)出來(lái)，只是不標(biāo)準(zhǔn)罷了，寫(xiě)字我們也沒(méi)有刻意地教過(guò)他，給他買(mǎi)了個(gè)小擦板，他自己啥時(shí)高興了就寫(xiě)幾個(gè)，有一天他自己抱著板子過(guò)來(lái)讓我看他寫(xiě)的3字，雖然寫(xiě)的不是很規(guī)范，但也讓我感到很意外，美美的贊揚(yáng)了他一番，然后小家伙的勁頭更足了，愣是自己學(xué)會(huì)了與1-9的數(shù)字。在這里我總結(jié)了一下，豆豆認(rèn)數(shù)字基本上都是從撲克牌上認(rèn)識(shí)的，一邊玩一邊讓他識(shí)數(shù)，再慢慢地區(qū)分大小，邊玩邊學(xué)習(xí)，這樣效果挺好的，孩子記得快，也能靜心地學(xué)！

由于上的是中班，從一入園就要開(kāi)始寫(xiě)字，數(shù)字還好些，拼音完全沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，而且每個(gè)字母一寫(xiě)就是一篇，這對(duì)剛?cè)雸@的豆豆來(lái)說(shuō)壓力太大了，每天放學(xué)回來(lái)又想玩，心里還想著做業(yè)，讓玩吧還不好好地玩，讓寫(xiě)做業(yè)吧又拿著筆在那玩，而且還必需是讓媽媽陪著，好吧，陪就陪著吧，可人家就是不著急，寫(xiě)一個(gè)玩一會(huì)，可我這還得做飯啊，再好的耐心也被磨沒(méi)了，開(kāi)始對(duì)兒子大吼，然后兒子在那大哭，我在一邊生悶氣，這樣的日子持續(xù)了得有一個(gè)多月，最后因?yàn)槲覌屔∪缓笪揖蛶е苟够乩霞伊?，在家里的兩個(gè)月，讓豆豆和我哥家小子一起上幼兒園，回家后寫(xiě)的字也少，只要求每個(gè)字母寫(xiě)三行，也是有了小伙伴，兩個(gè)一起比賽，做業(yè)就寫(xiě)得超級(jí)快，雖然很不工整，要在以前我肯定會(huì)給他擦掉讓他重新寫(xiě)的，媽媽說(shuō)，別對(duì)孩子要求太高了，會(huì)握筆就很不錯(cuò)了，做什么都得有個(gè)過(guò)程，想想你們這么大的時(shí)候整天只知道玩，7歲了才上的學(xué)，這個(gè)急不得，都是慢慢練出來(lái)的！想想媽媽說(shuō)得話還是很在理的，也就沒(méi)在糾結(jié)，豆豆在姥姥家開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)了兩個(gè)月。

回北京的時(shí)候已經(jīng)是暑假了，到了九月份，又跟著上了大班，我擔(dān)心大班的學(xué)習(xí)量太大，想讓他在中班在呆一年，可他不愿意，就要上于老師的班，其他老師的班他不上，沒(méi)辦法，只好順著他了。還記得上學(xué)得第一天他就特別興奮，發(fā)了新書(shū)，而且老師說(shuō)他們現(xiàn)在是大班的大哥哥大姐姐了，得給小班小朋友做榜樣，回來(lái)得時(shí)候還戴了一朵小紅花，艾瑪，這就跟打了雞血似的，開(kāi)心得不得了，每天放學(xué)回來(lái)后洗洗手開(kāi)始吃東西，吃完了自己寫(xiě)做業(yè)，以前是寫(xiě)兩行玩十分鐘再寫(xiě)，現(xiàn)在是寫(xiě)一半玩一會(huì)再寫(xiě)，前段時(shí)間老師教了珠心算以后，回來(lái)給我們顯擺算算術(shù)，我和爸爸夸獎(jiǎng)了，而且爸爸還給買(mǎi)了個(gè)他鐘意的奧特曼玩具，偶爾老師還會(huì)給得個(gè)“優(yōu)”鼓勵(lì)一下，這下一發(fā)不可收拾，回家后自己寫(xiě)做業(yè)，而且一頁(yè)的算術(shù)題他三五分鐘的就做完了，再也不用我陪著寫(xiě)，有時(shí)我站他身邊的時(shí)候，他反道會(huì)說(shuō)，媽媽?zhuān)阕瞿愕氖虑槿グ?，別老看著我??！遇到寫(xiě)生字的時(shí)候也會(huì)托拉，然后我就鼓勵(lì)他，寫(xiě)完了等爸爸回來(lái)給爸爸一個(gè)驚喜，然后他就很認(rèn)真的寫(xiě)了，而且老公也很給力，回家一聽(tīng)說(shuō)兒子做業(yè)寫(xiě)完了，就故意做出很驚訝的樣子，兒子高興得都能蹦起來(lái)！我發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們的表?yè)P(yáng)他更再乎爸爸的多些，所以爸爸們一定不要吝嗇自己的鼓勵(lì)聲，多抽些時(shí)間陪陪孩子吧！

總結(jié)，在孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，爸爸媽媽們不要急于求成，在我們看似簡(jiǎn)單的1+1，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)那就是一道練習(xí)題；不要單獨(dú)給孩子講學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)；對(duì)孩子的表現(xiàn)要及時(shí)的給力肯定和鼓勵(lì)，偶爾給些小禮物會(huì)，會(huì)起到你意想不到的結(jié)果！

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