幼兒行為故事。
家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體,家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短,更好激發(fā)孩子潛能!家長要對教師多些理解、多些幫助,幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢?下面是小編為大家整理的“必須糾正寶寶4種無禮行為”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
寶寶到了一定階段,隨著模仿學(xué)習(xí)和獨(dú)立意識的發(fā)展,寶寶的一些行為會變得很肆無忌憚。比如會直呼長輩的姓名,對老人家沒有禮貌等等。如果家長不注意糾正寶寶的這些無禮行為,很容易成為寶寶的不良習(xí)慣哦!
在成長的過程中,寶寶在不同的年齡階段會有很多讓父母疑惑“為什么會這樣”的言語和行為,比如4歲多的寶寶竟然說出一些類似“老婆我愛你”的成 年話。寶寶在公共場合上的一些“沒大沒小”行為更是讓父母感到非常難堪。寶寶的行為舉止超出了這個年齡段該有的成熟度,表現(xiàn)得無禮、霸道,給人造成的直接 印象就是“這個小孩一點(diǎn)都不可愛”。
1、直呼父母姓名
我們在美劇中經(jīng)常會看到外國的小孩直呼父母的名字。但是在傳統(tǒng)的教育觀念中,我們一直都認(rèn)為直呼長輩姓名是沒禮貌的行為,盡管一些父母對于小孩直呼自己的名字持無所謂的態(tài)度,甚至鼓勵孩子直呼自己的名字,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。
孩子的這種“沒大沒小”行為剛開始都是來自對他人的模仿,特別是在孩子學(xué)習(xí)語言的階段,他們很快便學(xué)會大人之間的稱呼方式。當(dāng)父母聽到孩子對自己的稱呼,覺得好玩并且給予孩子回應(yīng),孩子便不會意識到自己的行為有何不當(dāng),這對于孩子來說也是一種無形的強(qiáng)化。
你可以這樣做:如果出現(xiàn)孩子直呼父母姓名的情況,父母就要注意自己在孩子面前的稱呼用語了,告訴寶寶直呼長輩姓名的行為是不禮貌的,然后引導(dǎo)寶 寶稱呼父母要用“爸爸”“媽媽”,叫別人要用“叔叔、阿姨、老爺爺、老奶奶”。對于孩子有意為之的呼喊,父母可以先不理睬他,等他正確稱呼你了,你才對他 做出回應(yīng)。
2、故意跟大人對著干
寶寶到了2、3歲左右,自我意識逐漸增強(qiáng),你會發(fā)現(xiàn)以前寶寶都是很聽話的,現(xiàn)在卻總是和父母唱反調(diào),媽媽叫他往東他便偏要往西。寶寶對人對事開 始有自己的價值判斷和訴求,因而和大人的沖突也會增多,他們往往通過這些叛逆行為來表現(xiàn)自己已經(jīng)是個“小大人”,有足夠的能力去完成一些事情。
在公開場合中,寶寶的這些對抗行為讓父母難以下臺,因而對孩子呼喝責(zé)備,卻讓事情更難解決。如果父母能夠抓住寶寶的心理特征,理解孩子行為背后的想法,或許你會發(fā)現(xiàn)更好的解決沖突的辦法。
你可以這樣做:對于寶寶的無理行為,父母首先要控制好自己的情緒。如果孩子大哭大鬧,最好就是以冷處理的方式,把他撂在房間里讓他獨(dú)自冷靜反 省;如果寶寶只是有點(diǎn)情緒失控,父母不妨以柔克剛,給他一個擁抱,寶寶很容易在媽媽愛的抱抱中平靜下來;如果寶寶表現(xiàn)得真的很過分,父母也可以以嚴(yán)厲的口 氣和態(tài)度批評孩子,告訴他這樣做的后果將會是什么,讓他知道已經(jīng)到了爸媽容忍的底線了。
3、對老人不尊重
在孩子眼里,父母是有著一定的父母威嚴(yán)的,因此在父母面前也不太敢做一些“出格”的行為。但是爺爺奶奶對于孫子孫女百般溺愛,這樣讓孩子不斷地 單方面索取祖輩對他無私的愛,他會覺得這一切都是應(yīng)得的,不懂得珍惜。漸漸地,孩子稍有不滿就會發(fā)泄到祖輩身上,表現(xiàn)得沒規(guī)矩。
你可以這樣做:如果孩子將不滿的情緒發(fā)泄在老人家身上,或者在行為上肆無忌憚,父母要立刻制止孩子的行為,并要求他向?qū)Ψ降狼?。父母要讓孩子?識到父母對于他的這種不禮貌的行為是非常反感抗拒的。事后,父母還應(yīng)該對孩子剛才的行為做“思想工作”,幫助孩子一起冷靜分析他言行的錯誤,同時也要教給 孩子如何在合適的場合和時機(jī)來正確表達(dá)自己的情緒。
另外,父母還要在日常生活中做好尊老的表率,有意識地經(jīng)常在孩子面前表達(dá)對老人的尊重。父母還可以利用家庭日、生日會等活動契機(jī),讓孩子有機(jī)會表達(dá)對祖輩的尊敬和關(guān)愛,進(jìn)行正面引導(dǎo)和鼓勵。
4、人來瘋
每次家里有來人做客的時候,寶寶都特別的興奮,行為舉止和平常很不一樣,誰的話也不聽,有時候嘰嘰喳喳地亂說話,不懂禮貌。寶寶的“人來瘋”表 現(xiàn)可能由于平時出席這樣場合的機(jī)會太少了,所以他太想要表現(xiàn)自己來引起大家關(guān)注;或者是平時受到父母的約束太多,現(xiàn)在父母礙于情面又不便在公開場合過多管 束孩子,孩子便把握這個機(jī)會盡情地發(fā)泄一把。
你可以這樣做:在家里來客人之前,父母可以和孩子做一次“教育”工作,給孩子提出一些禮貌舉止的要求,做好約法三章。平常父母可以多帶孩子到他 人家里做客,或者教育孩子一些接待客人的方法,比如學(xué)會叫人、給叔叔阿姨倒茶,孩子有了更多接觸外人、招待客人的機(jī)會,便逐漸形成禮貌待客的好習(xí)慣。
如果孩子出現(xiàn)了“人來瘋”的舉止,父母還是盡量不要在眾人面前嚴(yán)厲批評孩子,以免挫傷他的自尊心,父母可以用眼神或語言提醒孩子注意舉止,告訴 他不要忘記事前的約定。事后,父母可以和孩子開總結(jié)會,對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評價,為他指出哪些方面做得好,哪些方面做得不夠,這樣的分析有助于改進(jìn)寶寶的待客行為。
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40%的幼兒被歸為“良好適應(yīng)”類。當(dāng)年他們就表現(xiàn)得自信、自制,不容易心煩意亂。到26歲時,他們的性格依然如此。人們常說的“三歲看大,七歲看老”。一個人在幼小成長發(fā)育階段形成的自我個性,會影響到他未來的學(xué)習(xí)、事業(yè)、婚姻、家庭和社會等方方面面的領(lǐng)域。培養(yǎng)正常健康的寶寶,才給他未來的成功奠定根基。根據(jù)倫敦精神病學(xué)研究所教授卡斯比發(fā)表報告,3歲幼童的言行就可預(yù)示他們成年后的性格。這一報告為“三歲看老”的說法提供了強(qiáng)有力的證據(jù),在英倫三島引起轟動。
科學(xué)佐證“三歲看老”
1980年,卡斯比教授同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家對1000名3歲幼兒進(jìn)行了面試,每名幼兒都被問了22個行為特點(diǎn)方面的問題。根據(jù)面試結(jié)果,這些幼兒被分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。
2003年,也就是當(dāng)他們26歲時,卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談,并且對他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如下:
當(dāng)年被列入“沉默寡言”類的幼兒占8%,是比例最低的一類。如今,他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情,不愿意去影響他人,不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。
10%的幼兒被列為“坐立不安”類,主要表現(xiàn)為行為消極,注意力分散等。如今,與其他人相比,這些人更易于對小事情做出過度反應(yīng),容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為:不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對抗情緒。
還有14%的“自我約束”型幼兒長大后的性格也和小時候一樣。
4種高?!靶愿裥盘枴奔议L應(yīng)干預(yù)
3-6歲,通常被人稱為“潮濕的水泥”期,這是孩子性格形塑最重要的階段,孩子85%-90%的性格、理想和生活方式都是在這段時間形成的。俗話說3歲看大,7歲看老。人的很多性情在很小時候,就初見倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個快樂、自信、受歡迎的人。只不過這些特質(zhì)不會只是因?yàn)楦改傅摹跋M保蜁霈F(xiàn),更多情況下,是需要家長關(guān)注和進(jìn)行培養(yǎng)的。
以下的幾個信號是提醒父母們對孩子要進(jìn)行幫助和干預(yù)了。
害羞!
很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷,在家的時候,孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳,可一旦來了生人,孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于,死活不肯跟長輩打招呼,或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下,更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上,害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞,他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道,無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜,并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是,害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼,他們的“安全區(qū)域”小,因此適應(yīng)慢,花費(fèi)時間長;由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會,因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注;由于不愛爭取,常常會失去很多機(jī)會;更重要的是,在這個快速、激烈的競爭年代,害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理,從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。
改進(jìn)辦法:害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”,跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比,他只是需要更多的時間進(jìn)入狀態(tài),好像在搭積木時,他會比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩,卻很不希望別人“注視”他,被放在“聚光燈”下的感覺,只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下,如何爭取并把握住自己的權(quán)利;他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧,這些方法不能只是空空而談,需要詳細(xì)體會到能夠指導(dǎo)他每一個尷尬的困境。
壞脾氣!
一位媽媽這樣描述她的煩惱:“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時,他就會賴在地上,手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去,因?yàn)樗34蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣,哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法,我都嘗試過,盡管當(dāng)時花費(fèi)力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去,可是這種事情一次次發(fā)生,弄得我筋疲力盡?!?/p>
情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。對于那些性子本身就急躁的父母而言,教導(dǎo)孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是,壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人,孩子就很容易從你那引發(fā)一場戰(zhàn)爭,兩人相互大叫,沒有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開,其實(shí)很清楚的傳遞了這樣的信息:發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是:如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的,他就會再發(fā)脾氣,一而再、再而三地使用這種手段。
改進(jìn)辦法:其實(shí),人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是,情緒管理能力強(qiáng)的人,是會用健康地方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式,卻不是健康的。總的說來,你需要清晰地傳達(dá)這樣一個信息:生氣可以,但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此,孩子需要知道,如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達(dá),還能怎樣來表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑?在專門的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中,健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)?!鞍踩l(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道,當(dāng)自己特別生氣的時候,可以被帶到自己的房間,可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄;還可以把不開心的事情畫下來,扔到情緒垃圾箱;還可以做“呼吸氣球操”,以使自己平靜下來,以更健康的方式表達(dá)自己的想法。
“我不行”!
這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個人如果沒有自信,他就根本不會開始去做事,即使在別人的促使下開始了,一個小小的困難就能絆倒他,因?yàn)樗麖膩頉]有相信過自己是可以的。從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看,3-6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期,自信心在這段時間建立地怎么樣,對小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經(jīng)常用盡各種表揚(yáng)、鼓勵的方式,孩子還是“挫折過敏”,“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來研究人員發(fā)現(xiàn),挫折承受力弱,居然是家庭誤用“賞識教育”的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子,動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊,一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是,孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發(fā)現(xiàn),完全不是那么回事!自己不但不是最棒的,在某些方面,還差得很遠(yuǎn)。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻。關(guān)注過多,也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感,怕出錯,非常在意周圍人對自己的看法,在沒有十足把握的情況下,不敢輕易嘗試。
改進(jìn)方法:自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下,能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法。最重要的是,家長應(yīng)多去表揚(yáng)孩子的努力,而不是當(dāng)下的某個結(jié)果。不要說:“你今天表現(xiàn)很好”,而是說:“因?yàn)槟憬裉炫刂谱∽约?,上課不亂跑,所以我要表揚(yáng)你”。清楚地讓孩子知道,父母更重視自己努力的過程,能使他們有信心地面對困難。在情商訓(xùn)練營中,“失敗的樣子”、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實(shí)用技巧。
不合群!
3-6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上,他們還不理解友誼真正的含義?!昂门笥选币矁H是建立在玩具、零食等物件上的。但是,家長卻仍然可以看到,有些孩子在一起玩得很融洽,似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上,大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì):愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規(guī)則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突;有的孩子不斷地“故意”“撩”別人,讓同伴反感;還有的孩子游離在人群之外,很難參與游戲。這個階段的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)成為一個“社會人”,如果他們在人際方面有困難,是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因:最常見的是,這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣,兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為,他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題,因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)則有困難,也容易在游戲中稍有不如意時發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題,他們很容易被別人嘲笑。
結(jié)語
摩比思維館專家們深信,父母務(wù)必認(rèn)真對待小孩子的所作所為。父母的撫育和教育方式,以及社會環(huán)境的變化對一個人的性格都會產(chǎn)生一定的影響。這要看孩子在什么樣的環(huán)境下成長以及在什么樣的老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和發(fā)展,若是父母、老師和社會的友人給予正確健全的身體力行的影響,其未來的發(fā)展走向就比較樂觀,反之亦然。
愛孩子,是父母的天性。這份愛中不僅要包含理智與寬存,更應(yīng)松緊有度,要為兒女們在“可以”和“不可以”之間劃一條清楚的界限,使他們的行為有章可循,學(xué)會忍受一時的不舒服、煩心事,甚至忍受必要的痛苦,因此,對孩子如下的幾種行為,一定要及時制止,絕不能手軟,更不能把寬容演變成縱容——
得不到就動手
孩子們在玩沙子,其中一個搶起小伙伴的玩具推土機(jī),未果,一口就咬向?qū)Ψ降男∈?。結(jié)果,推土機(jī)如愿到手。
達(dá)標(biāo)做法:對咬人的孩子,父母一定要嚴(yán)肅批評,讓他知道,咬人是不對的,已經(jīng)對小朋友造成了傷害,必須親自道歉;同時,讓他明白,小朋友如果不愿意把玩具借給自己玩,他應(yīng)該學(xué)會接受這種不如意。
除了批評和講道理,一定的懲罰必不可少,并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前:呵護(hù)和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得,攻擊他人不但不可能得逞,也得不到任何好處,進(jìn)而自覺摒棄攻擊性行為。
順手牽羊
孩子給你看一雙袖珍水晶鞋,告訴你那是從小朋友家的地上撿的。
達(dá)標(biāo)做法:立即帶孩子歸還物品,讓他親自道歉:“對不起,我把你的東西拿回家玩了,現(xiàn)在還給你,請?jiān)??!苯柚拔餁w原主的過程,讓孩子學(xué)會勇于承認(rèn)錯誤。
3、4歲的孩子沒有“物權(quán)”概念和所屬意識,自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對此,父母千萬不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。
見了玩具就走不動
在超市,你拒絕買芭比娃娃,女兒卻緊緊地抱著不放,任你怎么解釋也不松手,還一屁股坐到了地上。
達(dá)標(biāo)做法:對孩子表明你的態(tài)度:今天不買玩具,因?yàn)榍安痪脛倓傎I了一套芭比娃娃。
如果孩子聽不進(jìn)父母的話,無理取鬧,不妨置之不理,繼續(xù)選擇其它物品,或者佯裝離開,任其坐在地上哭。妥協(xié)是不明智的,否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后,通過講道理或講故事等方式,使之明白,懂事的孩子招人喜歡,撒潑、哭鬧的結(jié)果是什么也得不到,而且令人討厭。
該睡不睡
晚上10點(diǎn)該睡覺了,孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上。
達(dá)標(biāo)做法:指指墻上的卡通掛鐘,示意孩子到就寢時間了,告訴他按時休息才能保證第二天去幼兒園不遲到。沒有一個孩子會主動上床,他們永遠(yuǎn)沒玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡,規(guī)律的作息和良好的生活習(xí)慣就難以養(yǎng)成。所以,無論孩子找什么理由,父母都要想辦法拒絕。
天女散花
臨睡前,6歲的孩子脫下衣服,隨手扔到桌上、凳子上,甚至一只袖子耷拉到地上。
達(dá)標(biāo)做法:對孩子說:“穿好睡衣,然后把你的衣服疊好。在幼兒園午睡前,老師不是要求你們都把自己的衣服疊整齊嗎?老師還告訴媽媽,你做得非常好,有時還幫助小朋友呢。媽媽知道你是個很講秩序的孩子。來,媽媽看著表,你準(zhǔn)保能在3分鐘之內(nèi)完成,馬上開始吧?!闭f這些話時,不必高聲,但一定要柔中帶剛。
孩子喜歡聽好話,媽媽對其好行為的強(qiáng)調(diào),恰是對他的正面激勵,在反復(fù)的督促中,孩子能逐漸學(xué)會自理,并懂得承擔(dān)責(zé)任。
我要一次玩?zhèn)€夠
到了該結(jié)束游戲的時間,9歲的孩子卻坐在電腦前不動。
達(dá)標(biāo)做法:對孩子表明你的寬容度:“好吧,再給你5分鐘,把這局玩完,如果還不結(jié)束,明天也不允許你玩了?!?/p>
電腦游戲容易使人上癮,孩子更是如此。所以,父母一定要規(guī)定孩子玩游戲的時間,比如一天一次,時間為半小時左右,并嚴(yán)格督促其遵守。使之通過服從外在的約束力,逐漸學(xué)會自我約束、自我控制。
另外,在規(guī)定時間的前5~10分鐘,父母可提醒一次,讓孩子有心理準(zhǔn)備,為準(zhǔn)時離開電腦提供可能。
用謊言掩蓋事實(shí)
8歲的孩子施展“武功”,將花瓶摔得粉碎。當(dāng)媽媽問起這事,他卻說的家里的貓干的。
達(dá)標(biāo)做法:鼓勵孩子說實(shí)話:“告訴媽媽,到底怎么回事?摔了花瓶不可怕,可怕的是不敢承認(rèn)。媽媽喜歡誠實(shí)、勇于對自己行為負(fù)責(zé)的孩子?!币源舜蛳⒆拥念檻],鼓勵他說出真相,并在第一時間“擁抱”他、表揚(yáng)他。
6、7歲以上的孩子明知說謊不對,卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他的話,或者即便不信也不予追究,就等于助長了這一惡習(xí),以致他在謊言的泥潭里越陷越深。
3-6歲,通常被人稱為“潮濕的水泥”期,這是孩子性格形塑最重要的階段,孩子85%-90%的性格、理想和生活方式都是在這段時間形成的。俗話說3歲看大,7歲看老。人的很多性情在很小時候,就初見倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個快樂、自信、受歡迎的人。只不過這些特質(zhì)不會只是因?yàn)楦改傅摹跋M?,就會出現(xiàn),更多情況下,是需要家長關(guān)注和進(jìn)行培養(yǎng)的。
以下的幾個信號是提醒父母們對孩子要進(jìn)行幫助和干預(yù)了。
一、壞脾氣
一位媽媽這樣描述她的煩惱:“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時,他就會賴在地上,手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去,因?yàn)樗34蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣,哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法,我都嘗試過,盡管當(dāng)時花費(fèi)力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去,可是這種事情一次次發(fā)生,弄得我筋疲力盡?!?/p>
情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。對于那些性子本身就急躁的父母而言,教導(dǎo)孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是,壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人,孩子就很容易從你那引發(fā)一場戰(zhàn)爭,兩人相互大叫,沒有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開,其實(shí)很清楚的傳遞了這樣的信息:發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是:如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的,他就會再發(fā)脾氣,一而再、再而三地使用這種手段。
改進(jìn)要點(diǎn):
1.其實(shí),人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是,情緒管理能力強(qiáng)的人,是會用健康的方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式,卻不是健康的??偟恼f來,你需要清晰地傳達(dá)這樣一個信息:生氣可以,但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此,孩子需要知道,如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達(dá),還能怎樣來表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑?
2.在專門的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中,健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)?!鞍踩l(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道,當(dāng)自己特別生氣的時候,可以被帶到自己的房間,可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄;還可以把不開心的事情畫下來,扔到情緒垃圾箱;還可以做“呼吸氣球操”,以使自己平靜下來,以更健康的方式表達(dá)自己的想法。
二、害羞
很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷,在家的時候,孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳,可一旦來了生人,孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于,死活不肯跟長輩打招呼,或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下,更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上,害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞,他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道,無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。
害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜,并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是,害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼,他們的“安全區(qū)域”小,因此適應(yīng)慢,花費(fèi)時間長;由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會,因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注;由于不愛爭取,常常會失去很多機(jī)會;更重要的是,在這個快速、激烈的競爭年代,害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理,從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。
改進(jìn)要點(diǎn):
1.害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”,跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比,他只是需要更多的時間進(jìn)入狀態(tài),好像在搭積木時,他會比活躍的表哥搭得快。
2.雖然他愿意到外面玩,卻很不希望別人“注視”他,被放在“聚光燈”下的感覺,只能讓他更不自在。
3.他要知道在某些情況下,如何爭取并把握住自己的權(quán)利;他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧,這些方法不能只是空空而談,需要詳細(xì)而實(shí)用。
三、“我不行”
這是爸爸媽媽聽到孩子說的最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個人如果沒有自信,他就根本不會開始去做事,即使在別人的促使下開始了,一個小小的困難就能絆倒他,因?yàn)樗麖膩頉]有相信過自己是可以的。
從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看,3-6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期,自信心在這段時間建立地怎么樣,對小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響??鄲赖母改附?jīng)常用盡各種表揚(yáng)、鼓勵的方式,孩子還是“挫折過敏”,“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來研究人員發(fā)現(xiàn),挫折承受力弱,居然是家庭誤用“賞識教育”的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子,動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊,一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是,孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發(fā)現(xiàn),完全不是那么回事!自己不但不是最棒的,在某些方面,還差得很遠(yuǎn)。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻。關(guān)注過多,也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感,怕出錯,非常在意周圍人對自己的看法,在沒有十足把握的情況下,不敢輕易嘗試。
改進(jìn)要點(diǎn):
1.自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下,能讓孩子自己的事情自己做,是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法。
2.最重要的是,家長應(yīng)多去表揚(yáng)孩子的努力,而不是當(dāng)下的某個結(jié)果。不要說:“你今天表現(xiàn)很好”,而是說:“因?yàn)槟憬裉炫刂谱∽约?,上課不亂跑,所以我要表揚(yáng)你”。清楚地讓孩子知道,父母更重視自己努力的過程,能使他們有信心地面對困難。在情商訓(xùn)練營中,“失敗的樣子”、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實(shí)用技巧。
四、不合群
3-6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上,他們還不理解友誼真正的含義?!昂门笥选币矁H是建立在玩具、零食等物件上的。但是,家長卻仍然可以看到,有些孩子在一起玩得很融洽,似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上,大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì):愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規(guī)則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突;有的孩子不斷地“故意”“撩”別人,讓同伴反感;還有的孩子游離在人群之外,很難參與游戲。這個階段的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)成為一個“社會人”,如果他們在人際方面有困難,是一定需要大人幫助和支持的。
通常孩子不合群有以下原因:
最常見的是,這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣,兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為,他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題,因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)則有困難,也容易在游戲中稍有不如意就發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題,他們很容易被別人嘲笑。
整理了行為習(xí)慣:寶寶是左撇子,要強(qiáng)行糾正嗎,希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助,僅供參考。
孩子做事情總習(xí)慣用左手,一些爸爸媽媽認(rèn)為非常奇怪,有的小朋友也會因此變得不太合群。那么,如果孩子慣用左手的話,是否需要幫助孩子糾正嗎?
1.沒有必要強(qiáng)行糾正
孩子和別的小朋友在一起的時候,有時候會因?yàn)槭褂米笫謱?dǎo)致一些問題,所以爸爸媽媽會考慮是不是要幫助孩子糾正。
育兒專家表示,其實(shí)沒有這個必要,只要沒有影響生活,用哪只手都是可以的。不過爸爸媽媽一定要趕快幫助孩子解決生活中的問題,讓寶寶能夠和他人和諧相處,讓孩子能夠收獲友誼,而不是陷入獨(dú)立狀態(tài)。
2.使用左手或更聰明
手是由大腦操控的,人類的右腦又被叫做“藝術(shù)腦”、“智慧腦”,平時使用左手的人會更多地使用右腦部分,這樣就可以通過刺激腦葉而掌握更多的藝術(shù)天賦,讓孩子發(fā)展地更好。
所以說,爸爸媽媽平時可以鼓勵孩子多使用一下左手,這樣可以刺激右腦的開發(fā)。平時生活中,大家都普遍使用右手,所以爸爸媽媽可以讓孩子學(xué)著用左手使用剪刀、筷子等,在日常生活中多多鍛煉就好。
3.不妨左右手一起動
人類左右手分別由右左大腦主管,人類發(fā)展到現(xiàn)在,大腦只有很小的一部分被開發(fā)。所以說,平時多使用左右手能夠幫助人類大腦的開發(fā)和運(yùn)用。如果爸爸媽媽想讓孩子變得更聰明,在孩子小的時候就要讓孩子多使用左右手。
一些孩子經(jīng)常用左手寫字,效率低下,爸爸媽媽總是會要求他改正。專家建議爸爸媽媽可以用平常心看待,幫助孩子趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度,和老師進(jìn)行溝通,共同對孩子進(jìn)行幫助,而不是強(qiáng)行要求孩子換只手寫字,這樣學(xué)習(xí)速度反而會更慢。
孩子在成長過程中,總會表現(xiàn)出一些不恰當(dāng)?shù)男袨?。家長不能忽視這些小小的壞習(xí)慣,趕快防患于未然,并尋求迅速制止的辦法。
1、打斷談話
為何不容忽視:
你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問你某些問題,但是如果縱容他打斷你的談話,卻不會有助于教會孩子為他人著想,更不會讓他學(xué)會在你忙碌的時候如何自己打發(fā)時光。結(jié)果將會是他認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意,并不能忍受任何挫敗。
制止方法:
下一次在你要打電話或跟朋友聊天之前,告訴孩子他要保持安靜、不能打擾你。給他安排點(diǎn)活動或者讓他玩一個他平時沒玩過的玩具。如果你在談話時,他纏著你,你可以指指椅子讓他安靜地坐在那,耐心等你談完。之后告訴他干擾別人并不會得到他想要的。
2、攻擊性行為
為何不容忽視:
孩子和小伙伴有小沖突的時候,你可能不一定會去管教,但是你不該忽視那些小小的攻擊性行為,比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母問題顧問米歇爾博士認(rèn)為,如果你不管的話,孩子到了8歲左右,這種不良行為就會積習(xí)難改了。放任自流傳遞的信息是傷害別人是可以被接受的。
制止方法:
正面應(yīng)對攻擊性行為。把孩子拉到一邊告訴他,"那樣會傷了妹妹。如果他這樣對你,你會怎樣呢?"要告訴他任何傷害別人的舉動都是不可以的。在下次出去玩之前,提醒他不要粗魯霸道,幫他練習(xí)生氣時該說些什么。也可以給他一點(diǎn)小小的懲罰,如果他再犯的話,不讓他出去玩。
3、使小性子
為何不容忽視:
你或許以為孩子在青春期前不會跟你翻白眼,或說話傲慢無理,但是傲慢的舉止通常在兒童模仿大孩子以試探父母的反應(yīng)時就開始了。一些家長以為這只是階段性的,于是就置之不理,但是如果你不正面應(yīng)對這一問題,你會發(fā)現(xiàn)孩子大概上三年級的時候會沒有朋友,并無法與老師和其他成人融洽相處。
制止方法:
讓孩子清楚他自己的行為。舉個例子,告訴他"你這樣翻白眼,好像是不愛聽我說的話。"這并不是要讓孩子感覺難為情,而是讓他明白這樣做可能會失去朋友的友誼和愛戴。如果他堅(jiān)持不改的話,你可以不理他并走開。你可以這樣說:"你如果這樣和我說話的話,我聽不見。當(dāng)你準(zhǔn)備好有禮貌地說話時,我才會聽。"
4、夸大事實(shí)
為何不容忽視:
也許一個還不會疊被子的孩子說自己整理了床鋪,或是一個甚至還沒坐過飛機(jī)的小孩告訴同伴他去過迪斯尼,這些夸??诘男袨樗坪鯚o關(guān)緊要,但一定要警惕孩子的不誠實(shí)。專家認(rèn)為:"如果孩子了解到說謊可以很容易美化自己,可以避免讓他做那些他不愛做的事,讓他擺脫闖禍的困境,撒謊就變成很自然的事了。"
制止方法:
當(dāng)孩子說點(diǎn)小謊時,坐在他身旁,直截了當(dāng)告訴他。"去迪斯尼當(dāng)然很有意思,說不定我們哪天就會去的,但現(xiàn)在還沒去過,你不該告訴小妹妹說你去過。"告訴他,如果總是扯謊的話,人們就會不相信他的話了??纯此鲋e的動機(jī)是什么,別讓他的小謊話不斷得逞。舉個例子,如果他還沒刷牙就說刷過了,要讓他回去再刷。當(dāng)5歲的瀟瀟開始撒謊時,她媽媽給她講了'狼來了'的故事,撒謊的孩子在狼真來了的時候,沒人相信,沒人來幫她。講故事可以有助于孩子正確看待問題,孩子會慢慢學(xué)會非常坦率。當(dāng)你不相信他的某些話時,他會很堅(jiān)決地維護(hù)自己。
生活技能是每個人都必須具有的能力,對于孩子來說更是如此,所以家長、老師都要努力幫助他們在日常生活中學(xué)習(xí)和掌握生活技能。
1.了解自身特點(diǎn),培養(yǎng)自我認(rèn)識能力
孩子往往對自己的長處和短處不了解,對自己的個性和特點(diǎn)不認(rèn)識,對自己能做什么、適合做什么不清楚,對將來的目標(biāo)心中無數(shù)。多數(shù)情況下是家長和老師讓干什么就干什么,更有的孩子只是看到自己的缺點(diǎn),對自己的所謂“短處”產(chǎn)生自卑心理。
如果對自己沒有一個正確的認(rèn)識和客觀的評價,在遇到挫折和競爭的時候,容易產(chǎn)生心理失衡。因此,要讓他們明白每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足,只有看到自己的長處才能培養(yǎng)樂觀健全的個性。即使對成年人來說,正確地認(rèn)識自我也非易事,所以,首先要懂得客觀評價自己,有客觀明確的生活目標(biāo),不苛求自己去做做不到的事情,這樣才能在快樂的情緒中循序漸進(jìn),健康成長。
2.學(xué)會傾聽和表達(dá),培養(yǎng)良好人際交往能力
認(rèn)真傾聽他人談話和意見,使用恰當(dāng)?shù)恼Z言同他人交流和溝通思想,這種“聽”和“說”的技能是人際交往的重要環(huán)節(jié)。
一些兒童往往在與人交流時,不注意他人的講話或表現(xiàn)出不耐煩和不理睬,使人感到不尊重他人,排斥他人;有些兒童不愿意講自己的心里話,表達(dá)自己的時候缺乏自然坦誠的態(tài)度,妨礙了與人的溝通,有快樂的事不能同他人分享,有煩惱的事不能同他人分擔(dān)。這樣,由于長期聽不進(jìn)來,說不出去,容易把自己封閉在一個小天地里,造成獨(dú)來獨(dú)往,孤僻苦悶或固執(zhí)偏激成為不受歡迎的人。
大人要幫他們在與人交往時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用言語和非言語進(jìn)行自我表達(dá),表達(dá)自己的觀點(diǎn)、愿望和需求,避免誤解和猜疑,形成良好的人際關(guān)系,結(jié)交到更多的朋友,也使他們懂得要對人采取和睦相處、友好對待、克己讓人的態(tài)度,對人際交流出現(xiàn)的問題和矛盾,采取寬容、公平、有理有節(jié)的處理方式。尊重他人、相信他人,在人與人的彼此支持和鼓勵中健康成長。
3.認(rèn)識情緒,培養(yǎng)緩解壓力的能力
兒童青少年由于生活經(jīng)驗(yàn)不足、承受能力有限等原因,對自己的情緒有時難以把握,在遇到困難和矛盾的時候可能不會調(diào)整和控制自己的情緒,造成許多的煩惱和沖突,而長期的情緒壓抑更是精神疾病的基礎(chǔ)。
因此,要培養(yǎng)他們學(xué)會緩解精神壓力,尤其是對一些情緒壓抑的事,要教育他們懂得和學(xué)會宣泄和放松,這樣才能保持心理平衡和良好的心態(tài),不僅從心情上得到愉快,而且在遇到困難時有能力做出冷靜的處理。
4.理解支持他人,培養(yǎng)換位思考能力
在獨(dú)生子女的家庭,孩子容易受到家長過多的呵護(hù),導(dǎo)致一些兒童青少年往往只關(guān)心自己眼前的學(xué)習(xí)和生活,對他人漠不關(guān)心。在這種時候,應(yīng)培養(yǎng)他們懂得什么叫理解,什么叫愛心,在這當(dāng)中,將心比心,設(shè)身處地地站在對方的立場和角度上,換位思考能力的培養(yǎng)就顯得十分重要。這既是一個交友的必須,更是培養(yǎng)健康心理素質(zhì)的要求。幫助和支持他人是一種付出,但卻在這種付出中獲得了“樂”,這是我們培養(yǎng)兒童青少年快樂心情、健康行為極其重要的一個環(huán)節(jié)。
5.有效解決問題,培養(yǎng)應(yīng)對能力
每個兒童青少年都生活在社會中,生活在父母、親戚、老師、同學(xué)和朋友等許多人中,即使在非常和睦的家庭,也會遇到一些矛盾和沖突。怎樣有效地解決這種沖突,需要學(xué)會應(yīng)對的技巧和方法。
對兒童青少年來說,他們往往缺乏應(yīng)對的態(tài)度和辦法,不知道從什么地方著手解決問題,這樣容易產(chǎn)生苦悶、難過、恐慌等心理問題,長此以往,將使他們處于抑郁、焦慮之中。因此,應(yīng)該教育和訓(xùn)練他們解決問題的能力,培養(yǎng)他們應(yīng)對的技巧,幫助他們認(rèn)識問題出現(xiàn)和存在的客觀性,幫助他們尋求解決問題的突破口和方法步驟,要討論,要協(xié)商,要探討,要嘗試。使他們學(xué)會主動地適應(yīng)環(huán)境,盡快地從遇到的問題中解脫出來。在解決問題中成長,在解決問題中一步一個腳印地前進(jìn)。
6.避免攻擊性言行,培養(yǎng)自律能力
兒童青少年之間容易因一點(diǎn)小事產(chǎn)生摩擦和矛盾,輕者鬧意見,鬧不團(tuán)結(jié),重者就會一時沖動,自覺或不自覺地出現(xiàn)攻擊性行為。
如果這種行為得不到有效的矯正和制止,發(fā)展下去不僅對他人是一種嚴(yán)重的傷害,對自己更是遺患終生。
因此,要培養(yǎng)他們嚴(yán)格的自律能力,不為自己的利益火冒三丈,學(xué)會用和平的方法替代攻擊性行為。這既是為人之道,也是健康心理素質(zhì)養(yǎng)成的基本要求。
如有異常表現(xiàn)應(yīng)該盡快找精神醫(yī)生
一個人如果能夠很好地培養(yǎng)出以上幾種能力,他應(yīng)該可以有比較快樂的心情和健康的行為。如果因?yàn)楦鞣N各樣的原因,孩子出現(xiàn)比較嚴(yán)重的異常表現(xiàn),要及時去看精神科醫(yī)生。這些異常表現(xiàn)諸如:注意力分散,多動,易沖動;對立師長,處處違抗,難于管教;對網(wǎng)絡(luò)或某種癖好成癮,類似吸毒;多門主課不及格,閱讀、計(jì)算困難;精神緊張,焦慮不安,無事自煩;孤獨(dú)自卑,憂郁苦悶,懶于交往,情緒低落;興趣變淡,欲望驟減;不易入眠,多夢易醒等。
在這方面,我自己也有同感,**小的時候,什么都不太明白,他的所有事情都是我安排好的,等到他大一些的時候,開始排斥這種成型的安排,開始有意識的要加入自己的想法,到現(xiàn)在,他開始變得不耐煩,開始和我爭吵。經(jīng)常的,我會問自己:這還是我的**嗎?
仔細(xì)想想看,孩子的不當(dāng)行為主要有幾下幾種:
一、總把玩具據(jù)為己有
在中國目前的獨(dú)生子女的政策下,孩子都成了家里的唯一,也就自然而然的成了家里的焦點(diǎn)。家長們都是以孩子為中心,孩子想要什么,家長都想方設(shè)法的去滿足。久而久之,孩子就養(yǎng)成了霸道的習(xí)慣。
經(jīng)常的,我們會看到幾個孩子在一起玩,當(dāng)別的小朋友想去拿玩具的時候,孩子通常的表現(xiàn)是:把玩具緊緊的抱在手里,還會騰出另外一只手去推別的小朋友,意思是說這個玩具是我的,你不許碰。
原因探究:小孩子通常不太懂得要“與人分享”的道理,他們總是會認(rèn)為我的就是我的,不能夠是其他人的。所以,家長要經(jīng)常給他們以鼓勵,鼓勵他們和別的孩子一起玩,并且告訴他們獨(dú)占玩具是不對的。當(dāng)孩子大一些的時候,家長一定要堅(jiān)決制止,讓孩子道歉。這樣,孩子慢慢的就能明白他原來的做法是不對的。
二、總會說一些難聽的話
孩子大一些會用語言表達(dá)內(nèi)心的想法的時候,家長們會發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)??诓粨裱浴=?jīng)常的,孩子會說是:我恨你,我討厭你,你最壞了,等等的話。
原因探究:小孩子的語言掌控能力不強(qiáng),很難用準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)自己的意愿。而對于他們從電視里,從廣告中,從其他人的口中聽到的詞匯來說,他們的感覺是新奇的,他們也樂于模仿。
三、總會以自我為中心
小孩子通常都缺乏耐心,當(dāng)他們想吃飯的時候,恨不能馬上吃上飯,當(dāng)他們想要出去玩的時候,拉著媽媽的手直接想出門。
原因探究:小孩子大多會認(rèn)為自己才是最最重要的人,當(dāng)他們到了幼兒園之后,才能逐漸明白,并不是所有他想做的事情都能夠一一實(shí)現(xiàn),也并不是所有他想要的東西都能歸他所有。對孩子來說,家長們無能無條件的滿足他的所有愿望,要給孩子講好原則,講好條件。
四、總會排斥認(rèn)錯
在孩子的心中,家長,尤其是媽媽的認(rèn)可是最最重要的,為了怕媽媽責(zé)備,他們可以刻意的隱瞞自己的錯誤,或者當(dāng)媽媽問他們的時候,他們會直接回答:不知道。
原因探究:小孩子通常不是非常的理解什么是說謊,他們說的話大多來源于自己的想象,或者是處于逃避責(zé)罵的目的。
五、總會有一些不禮貌的言行
孩子大了之后,會接觸到各種各樣的人和事,這個時候,從孩子的口中,經(jīng)常的會蹦出一些讓家長們吃驚不已的詞匯,諸如“笨蛋”、“苯豬”之類的。
原因探究:似懂非懂的孩子,常常會用一些話來試探家長的底線,以此來宣告自己的獨(dú)立。所以,家長不必為他的一些不恰當(dāng)?shù)恼Z言而有特別激烈的反應(yīng),否則會讓他覺得反而是一種鼓勵。
昨早**七點(diǎn)就起床了,我琢磨讓他上午把國學(xué)的書讀完“**,我們下午要和營昊洋去打CS了,晚上回來很累的,不知還有沒有精力干事了?!?*一聽下午要和最要好的朋友在一起,馬上精神來了“太好了,媽媽,那我上午就完成作業(yè)?!焙呛沁€是玩的力量大啊“是啊,下午要玩,為了能好好玩,我也感覺吧事情都做完了,下午玩的時候就能很輕松的玩耍了?!?*連連點(diǎn)頭。
我尋思先讓他讀《千字文》“**,早上記憶力最好了,你看那是先讀《千字文》呢,還是先打牌?”**趕緊說“先讀千字文吧,早上記憶力好,讀《千字文》能記得快?!闭f完**趕緊拿出《千字文》開始讀,乖乖噼里啪啦的像放鞭炮的似的,我靈機(jī)一動趕緊拿出手機(jī)把他讀的內(nèi)容錄下來。等他讀完2遍,我做出停的手勢“**,媽媽打擾一下,先聽一遍錄音吧?!?*“我都人的字了,不用聽錄音了?!庇质侵钡囊x完“聽一下不耽誤讀的,這是你自己讀的錄音,我們來聽一下吧?!闭f完我把剛才錄得放給他聽,他一邊聽一邊不用自主的露出不好意思的表情,等聽完我問他“**,咋樣,自己讀的好聽吧。”**“我讀的太快了,聽不清楚?!焙眯∽舆€算有自知之明,還能聽出自己的不足。
我笑笑對**說“不錯,能自己發(fā)現(xiàn)自己的不足,那下面知道該怎么讀了吧?”**點(diǎn)點(diǎn)頭說“我知道了,應(yīng)該讀的慢一點(diǎn),讀的清楚一點(diǎn)?!蔽摇拔覂鹤诱婷靼资吕?,知道自己讀的不清楚了,馬上就能改正,好好讀吧,媽媽好好享受我兒子的讀書。”說完,**一字一句很清晰鏗鏘有力的讀起來,我也趕緊很配合的做出一副很享受他的讀書的樣子。
反思一下:這次發(fā)現(xiàn)**讀書快的不足,沒有學(xué)習(xí)以前那樣直接指出他的不足,而是換一種說教方式,把他的讀音錄下來,讓自己聽,結(jié)果自己就發(fā)現(xiàn)了自己的不足,沒用我一番說教自己趕緊改正過來。看來平時不是孩子不聽我們的教導(dǎo),而是我們教育的方式方法不對。
分享:曾經(jīng)以為培養(yǎng)孩子就是付出,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子也是一種收獲;曾經(jīng)以為是我們撫養(yǎng)孩子長大,現(xiàn)在明白是孩子讓我們再次成長;曾經(jīng)以為教育就是能量的輸出,現(xiàn)在領(lǐng)悟到教育其實(shí)是能量的交還。真正的的教育,永遠(yuǎn)是相互的,教育孩子的過程,也是不斷發(fā)現(xiàn)自己的過程。教育,發(fā)現(xiàn),感悟,是人生的必修課!讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,讓成長永不止步!
孩子就是來成就我們的,一起努力,加油!
世界上所有美好的事物,都源自專注。喬布斯更把專注力奉為圭臬,才成就了現(xiàn)在的蘋果公司。
在大人的世界里,有很多保持注意力的方法。比如很多高效能人士推崇的番茄工作法——一個番茄鐘就是 25 分鐘專注工作時間 + 5 分鐘休息時間。
爸爸媽媽們當(dāng)然知道,專注力對孩子未來的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。通常會來問:有沒有什么辦法可以提高孩子的注意力?
我們當(dāng)然不可能教孩子用上面的番茄鐘的方法,去刻意練習(xí)專注。但生活中很多家長卻常常忽視了一點(diǎn),他們無意中的一個動作,或許正在破壞寶寶的專注力。
比如寶寶正自己玩玩具,大人看著覺得很萌,就特別想過去夸一夸、抱一抱、親一親,有時候甚至連個招呼也不打,就過去和寶寶一起玩。這樣做,恰恰會影響孩子專注力的發(fā)展。
那怎么做才能正確地讓寶寶養(yǎng)成專注的習(xí)慣呢?
有個很重要的原則:幫寶寶找到專注的內(nèi)在動力。只要把握好一個原則,隨時都可以培養(yǎng)寶寶的專注力。
有 4 種方法幫助孩子培養(yǎng)專注力。
先培養(yǎng)感情,再討論專注
讓寶寶有信心,讓他知道用點(diǎn)勁兒就能得到
接受寶寶不同形式的專注
不要打斷孩子,讓他有始有終
很多家長特別喜歡用一個詞:「坐得住」。實(shí)際上,「坐得住」并不是專注力的本質(zhì),相反,它可能意味著枯燥、忍耐和被動的堅(jiān)持。
到這里你可能要問了:「坐得住」怎么不好了?那些成功的人,比如達(dá)芬奇,他學(xué)畫畫的時候,不就是因?yàn)樽米。刻飚嫀装賯€雞蛋,最后成大畫家了嗎?
實(shí)際上,對任何人來說,專注不僅來自于忍耐,更來自于熱愛。有了感情基礎(chǔ),孩子才愿意去忍耐。
比如很多孩子看動畫片特別認(rèn)真,看兩個小時眼睛都不眨,但一學(xué)習(xí)、看繪本就靜不下心,這是不是專注力不好呢?
很多家長其實(shí)不知道,專注力是個技能。也就是說,孩子有能力選擇對什么事情專注、對什么事情不專注,如果他不喜歡,那就完全可以不使用這種技能。
提高孩子專注力的辦法還有哪些呢?
點(diǎn)擊閱讀原文,收聽最新一期的音頻完整內(nèi)容: 培養(yǎng)寶寶專注力的 4 個方法。
好習(xí)慣,是給孩子最好的禮物
丁香媽媽攜手資深兒童心理專家推出「寶寶好習(xí)慣養(yǎng)成課」,情景式講授四大成長主題,給你「聽了就能用」的好習(xí)慣養(yǎng)成辦法。
這套課程將教會你:
寶寶好習(xí)慣如何養(yǎng)成?
壞習(xí)慣如何糾正?
習(xí)慣如何影響關(guān)系?
習(xí)慣又怎樣成就性格?
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《必須糾正寶寶4種無禮行為》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒行為故事專題,希望您能喜歡!
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