陶曉麗：愛看書≠考高分，咋辦？

教育學高分筆記。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？下面是由小編為大家整理的“陶曉麗：愛看書≠考高分，咋辦？”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

最近，有些朋友在問我一個問題：我的孩子很愛讀書，也讀了不少書，為什么語文考試成績并不理想？我應該怎么辦？

在回答這個問題之前，我先給他們講了講關(guān)于三個孩子的故事：

一個是小男孩，今年讀三年級。他是真愛看書，看過的書也很多，差不多兩三天一本?？墒牵魑膶懙貌惶茫荒軐懚僮肿笥?，有時候還會出現(xiàn)拼音。

一個是小女孩，今年讀四年級，也很愛看書。她看書更快，家長的閱讀速度都跟不上她。但是，她在做語文試卷上的閱讀理解的時候，似乎也沒有明顯的優(yōu)勢。

另一個女孩子，今年讀初二，也是從小就愛看書。她媽媽說在小學四年級以前，她的語文優(yōu)勢并不明顯，從五年級開始才逐漸顯示出優(yōu)勢，至今語文成績都遙遙領(lǐng)先。

所以，喜歡讀書的孩子，他們的優(yōu)勢肯定會顯現(xiàn)出來的，不要太著急。何為底子？這些書就是底子。

不過，孩子喜歡讀書，并不等同于會讀書。書讀得多，也并不意味著寫作就一定好。這里涉及一個"為什么而讀書"的問題。讀書的目的在某種程度上決定了讀書的方式和讀書的結(jié)果。如果孩子讀書是"為了拓寬知識面"，那他會獲得很多知識；如果是"為了愉悅心情，打發(fā)時間"，那他會獲得很多快樂；如果是"為了提高寫作水平"，那么所選的書，以及書的讀法就要有點講究了；如果是"為了提高思考力"，那所讀的書和讀書的方式就更不一樣了。當然，這也是相對而言。書讀到一定的程度后，很多東西就會打通了。

總之，一個喜歡閱讀、讀了很多書的孩子，在語文學習上的優(yōu)勢早晚會體現(xiàn)出來的，一定要鼓勵孩子多讀書、會讀書。

陶曉麗老師：

語文思維1-2年級教研培訓主管，北京師范大學碩士，八年教齡，實力派教師。多套語文課外輔導教材研發(fā)人，中國家庭教育學會課題《全媒體教育手段對中國兒童家庭教育有效性的研究》第三負責人。

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怎樣培養(yǎng)一個愛看書、多識字的孩子

怎樣培養(yǎng)一個愛看書、多識字的孩子

一、良好的看書習慣要早養(yǎng)成

在孩子一、兩歲的時候，家長發(fā)現(xiàn)孩子非常喜歡聽故事，這時候是養(yǎng)成讀書習慣最好的時機。家長如果怕自己的普通話不準，可以通過VCD、DVD、錄音機等來播放故事給孩子聽，那聲情并茂的故事讓孩子們沉浸其中，由此而受到感染和熏陶，長期堅持下去，對孩子將來的朗讀能起到一定的指導作用，并且最好和孩子一起看書，孩子邊看邊聽，小手指指點點，逐漸養(yǎng)成看書的好習慣。

二、隨情隨景鞏固所看書的內(nèi)容

有的家長認為孩子聽故事，聽過就丟過了，其實不然。孩子聽過故事之后怎樣才能讓他得以鞏固呢？如果在雨天你和孩子剛好走在路上，毛毛雨落在你們的身上，多有詩情畫意，你可以對孩子說：“聽聽小雨滴落在你的傘上是什么聲音？想想上次看的書上是怎么說的？”這樣可以讓孩子回憶看過的書上的內(nèi)容：小雨滴落下的聲音是“滴答、滴答”的，“小雨滴落在路邊的水面上是什么樣子的？”家長在這時可以進一步提出問題?！靶∮甑温湓谒嫔舷裥‘嫾耶嫵隽艘粋€一個的泡泡》”瞧，孩子的想象力多么豐富。隨后在電視中、在電腦上看到這樣的情景我們都可以作為教材，大自然的美景無處不在，天然的教學課堂就在我們的身邊，書本的知識和自然的結(jié)合起到了鞏固的作用。

三、在讀書中懂得真、善、美

通過以上的訓練，孩子對讀書有了興趣，并且書讀多了，對事物的分析、理解能力有自己的見解，懂得了怎樣做一個正直的人，得到了美的享受。

如果家長和你的孩子能共同做到以上幾點，我相信你的孩子一定會變成一個愛讀書、多識字的好孩子。

4個妙招解決孩子不愛看書的問題

早教風行，媽媽們恨不得自己的孩子從小就現(xiàn)出一位天才的形，怕的是，往往有那么些孩子根本不領(lǐng)父母的情，你越是想讓他愛上讀書，他越反感讀書。其實寶寶的喜好就是一張白紙，全賴父母的引導，寶寶如果不愛看書，你首先需要這樣做——

1、創(chuàng)造良好的家庭閱讀氣氛

父母從不讀書的家庭，孩子很難知道閱讀為何物，更無法體會到讀書的樂趣，因此也就無從“愛上閱讀”。

有人曾在兩所家長來源差異較大的小學進行調(diào)查，a小學的家長大多來自高校，其在家中有大量時間用于閱讀和寫作；b小學的家長大多為普通工人和售貨員，其在家中有大量時間用于看電視、打麻將、聊天。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：a小學的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫行為的時間也較早，且認為閱讀和書寫就是生活的重要組成部分；而b小學的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫的時間則較晚，且不將閱讀和書寫當作生活的重要組成部分。

于是，研究者要求b小學實驗組的家長每天在家中進行20分鐘的閱讀，閱讀內(nèi)容可以是報紙，也可以是任何書籍，要求是必須在孩子面前進行，且閱讀時要表現(xiàn)出專注和愉悅。堅持了幾個月之后，b小學實驗組的學生自發(fā)閱讀行為明顯增加，且開始認為閱讀是生活中不可缺少的內(nèi)容，其家長也認為，孩子最近的學習態(tài)度和成績有所提高。

2、提供適當?shù)脑缙谧x物

有些家長說，我們很愛讀書，也為孩子買了很多書，為什么孩子還是不愛看書呢？這時，我們需要來檢視一下，你到底為孩子買了什么書？

不同年齡段的孩子會對不同的圖書感興趣，但在6歲以前，孩子不認字或者認字不多的時候，繪本無疑是最佳的閱讀啟蒙選擇，而繪本的主題卻是需要家長認真選擇的。講大道理的，過于玄幻的，充斥暴力內(nèi)容的都不是好的讀本，而自然清新的，畫面美好的，主題貼近孩子生活的，有著豐富和合理想象的，展現(xiàn)真善美的，充滿智慧的幽默的，才是真正優(yōu)秀的繪本。

其實，選擇好書的標準很簡單，首先是真善美，然后就是畫多字少，最后就是孩子愿意一讀再讀。如果覺得還不能確認，最好的辦法就是帶孩子去圖書館，在那里先試讀，然后把孩子愛不釋手的書買回家。

3、給予適當?shù)挠H子閱讀指導

有了適合孩子的圖書，接下來就是家長怎么和孩子一起讀的問題了。

總的來說，就是通過一些技巧，幫助孩子從依賴閱讀經(jīng)由分享閱讀過渡到獨立閱讀。在這個過程中，閱讀由一個接受的過程變成一個類似于游戲的建構(gòu)的過程，孩子會積極地參與其中。

4、創(chuàng)造適當?shù)挠H子閱讀環(huán)境

還有一些家長，錢舍得花，家中藏書何止過千，書桌書椅書櫥書柜一應俱全，可孩子還是不喜歡讀書。究其原因，竟然是“錢多惹的禍”。

每次說到親子閱讀環(huán)境，大家總是想到安靜的書房、柔和的燈光、高矮適度的書桌、親昵的親子關(guān)系等等，沒錯，這些都是必要的環(huán)境，但減少不必要的外部刺激，在有限的范圍內(nèi)選取，階段性地提供新鮮材料也是非常重要的環(huán)境要素，這比過分充足的、讓孩子難以選擇的、迷亂的環(huán)境更好。

好的親子閱讀環(huán)境應該包括以下幾個要素：

家長精心選擇的圖書；

階段性的投放(孩子充分閱讀了圖書之后，再給予新的圖書，每次給予的圖書在內(nèi)容、難度、寫作手法上有一定的關(guān)聯(lián)，讓孩子能越讀越有興趣)；

充足的陪伴和指導；

松弛溫馨的氛圍(急功近利的后果往往是欲速則不達)。

哈佛著名實驗：“考高分就給孩子獎勵”后患無窮

孩子學習總是磨磨蹭蹭，用禮物甚至物質(zhì)激勵孩子，效果卻未必好……無數(shù)家長在激勵孩子主動學習上非常用心，但方法不當，只會事倍功半。今天分享兩個案例，希望對大家有所啟發(fā)。

▋用什么激勵是后話，關(guān)鍵在于“馬上就給”

“等你考上第一名，我們就去旅游！”“只要你表現(xiàn)好，你生日時我就給你買你要的那款游戲機！”……不少家長喜歡許諾“未來”，但孩子可不吃這一套。

這是因為，人性都有一個特點——重視眼前的利益，即使經(jīng)過冷靜的思考，相較于未來有一個非常好的選擇，人們?nèi)匀粫x擇眼前的利益，以及當下的滿足感。

有個非常著名的實驗，比如今天，你告訴孩子說，今年過年的時候，我會給你一個500塊錢的紅包，但是如果你愿意多等一周，我就給你550元的紅包——這個時候，孩子會想，就多忍一周，還能多獲得50塊錢，感覺不錯??！反正是半年后的事情，再多等一個星期也沒什么關(guān)系，所以他欣然接受這個條件。

但是如果換一個場景，假如孩子明天就要過生日，你給孩子500塊錢零用錢，這時候你再提出這個條件，孩子就不太愿意了——他希望立刻獲得這個滿足感，所以他會優(yōu)先選擇，先拿這500塊錢。

這是個非常著名的實驗，有興趣的父母可以測試一下孩子，看看他的真實反映。總結(jié)來說，即使孩子明白，我要擁有一個非常好的未來，當下就要好好學習，他還是會忍不住要玩，要滿足當下的快樂，會把學習拋在腦后，心里想——明天再學就好啦，不差這么一兩天的。

類似這樣的拖延癥，其實并不局限于孩子，很多大人也有，例如明明知道該減肥了，卻輸給了眼前的誘惑，大吃大喝?；蛘呤敲髅髦酪錈?，卻還是忍不住要到一個墻角去抽一口。

換句話說，只要把獎勵放在孩子面前，提高當前學習的誘因，孩子才會優(yōu)先選擇當下努力。這種誘因，我們稱之為“馬前的胡蘿卜”，希望父母明白這個特性，明白這個道理，如何讓孩子立刻就用功讀書，而避免往后繼續(xù)拖延。當然什么樣的激勵也非常重要，還要避免“得寸進尺”。

▋考高分就給獎勵！這種承諾事倍功半

另一種比較常見的激勵方法，是“考高分就給你獎勵”，但比起“讀完一本書就給你獎勵”，您認為，哪一項激勵才能真正提高孩子的學習力呢？

哈佛大學的弗萊爾教授曾做過這樣一個實驗，把來自250所小學二年級到中學三年級的大約36000名學生分為兩組，做對比研究。第一組的孩子，獲得了“產(chǎn)出獎勵”，比如考高分、比賽獲得第一名等等才能得到獎勵，另一組孩子，獲得了“投入獎勵”，比如讀完一本書、按時上學、認真做題，就能得到獎勵。

雖然對于孩子來說，在不同的實驗中都表現(xiàn)出了干勁和喜悅，但是結(jié)果呢，讀書給于獎勵的孩子在成績上會有顯著的提升。而考高分才給獎勵的學生，成績卻完全沒有提高。

這個結(jié)論有點意外，其實，這個實驗的關(guān)鍵，在于測試孩子對獎勵的行動和反應。讀完一本書就給你獎勵，對于一個孩子來說行動是非常明確的，只要你看書，只要你做題你就能獲得獎勵，相反，考高分給獎勵，卻沒有告訴孩子怎么樣做的方法。雖然孩子也充滿干勁，但他不知道怎樣做，無從下手。

弗萊爾教授在實驗后進行調(diào)查問卷，采訪了“考高分得獎勵”小組的學生，發(fā)現(xiàn)，幾乎所有孩子對學習的態(tài)度，都變成了“我要仔細讀題”、“我要認真檢查”等圍繞著考試技巧來進行的反思，而沒有“思考不懂的問題要向老師提問”、“上課要認真聽講”、“多閱讀”等提升成績的根本原因。

所以，家長們在獎勵孩子的時候，應該注意獎勵孩子的投入，而不是獎勵孩子學習之后的成果，這樣才有可能讓孩子重視并享受學習的過程。

▋中學以后，更適合直接用錢激勵

那么，經(jīng)常獎勵孩子，是否會讓孩子失去學習的樂趣呢？

這是一個非常好的問題。經(jīng)濟學里有一個詞，叫“外在誘因”，獎勵孩子學習，就是一種外在誘因，很多家長擔心經(jīng)常使用這種外在誘因，雖然在短時間內(nèi)可以成功讓孩子愿意學習，但在長期看來，卻不免擔心，孩子會不會模糊了學習的目的，喪失了學習的樂趣。

實際上，確實有外在誘因排擠內(nèi)在誘因的案例，例如獻血給錢，獻血者反而減少。因為使用金錢等外在誘因之后，獻血來回饋社會的內(nèi)在誘因消失了，這點確實要注意，否則容易本末倒置，但是前面提到的，哈佛大學的弗萊爾教授做的對比試驗中，還分別對有獎勵的實驗組和沒有獎勵的對照組進行了觀察，結(jié)果是，得到獎勵的孩子并未喪失讀書的樂趣，內(nèi)在驅(qū)動力依舊旺盛。

那我們來繼續(xù)引申一下這個話題，用錢來進行獎勵可以嗎？

這個答案是可以的，但是要區(qū)分年齡?！短O果橘子經(jīng)濟學》的作者、芝加哥大學教授Stephen，也做過一個對比實驗，他以獎杯來替代獎金，作為孩子學習的獎勵，獎杯的價格并不昂貴，也就大概100塊錢左右，但是對于小學生而言，同樣金額的獎杯比金錢更具備激勵效果，從這個試驗可以得出：孩子小的時候不妨使用金錢以外的東西作為獎勵，例如獎勵一個獎杯，頒發(fā)一個獎牌來激勵孩子的干勁。

但是對于初中、高中以上的孩子來說，金錢的效果可能更好。相信很多家長對于給錢的這個行為感到猶豫，我倒是認為，只要錢給的正確就沒有問題。支持這個論點的根據(jù)，也是來自于弗萊爾教授的另一個實驗后進行的問卷調(diào)查結(jié)果——得到金錢的孩子，不但沒有浪費金錢，他們感覺到這錢確實來之不易，反而會減少在娛樂游戲零食衣服方面的開銷，變得更加珍惜。

孩子不想寫作業(yè)咋辦

1

不愛寫作業(yè)的六大原因

條理性差-學習無方法

孩子在寫作業(yè)時不懂得安排和規(guī)劃，經(jīng)常東做一題，西做一題，題號都寫不清，經(jīng)常漏做或者做錯。

學習基礎(chǔ)差-沒興趣

通常在學習上沒找到樂趣的孩子，學習基礎(chǔ)比較差，所以很多題目不會做，一寫作業(yè)就頭疼，于是干脆不寫了。

不會管理時間-作業(yè)過多

在面對較多的作業(yè)時，孩子首先心理上就會產(chǎn)生壓力，然后抵觸、磨蹭，越磨蹭越不想寫。

注意力差-小動作多

有些孩子在寫作業(yè)時愛做小動作，寫個兩分鐘就開始亂動，摸摸這個，看看那個，動著動著作業(yè)本就扔到一邊去了。

2

10個學習小絕招

制定時間表并嚴格遵守

讓孩子自己制訂學習時間表，把握每門科目的完成時間。

例如每晚回家吃完飯后：第一個小時用來寫語文作業(yè)，第二個小時用來寫數(shù)學作業(yè)，第三個小時用來寫英語作業(yè)，以此類推。

其中每門課可留出5到10分鐘的休息時間，注意勞逸結(jié)合。

分解作業(yè)，分段寫

如果當天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段，每段時間不可過長。

如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，然后休息五分鐘，繼續(xù)完成下面的作業(yè)。當孩子的注意力提高和隨著年齡的增長，以后所定的時間就可以慢慢延長。

找個共同學習的伙伴

孩子生性有競爭意識，可以找個能引領(lǐng)他學習成長的伙伴一起做作業(yè)。例如兩個人比賽誰先把作業(yè)寫完，一起玩測試性的小游戲提高學習興趣等。

適當減少課外作業(yè)

盡量減少補習班的課外作業(yè)，留出必要的時間讓孩子放松玩耍。只有玩好，才能有更多的興趣去學習。越不讓玩，越不學。

控制時間，承擔后果

在晚上到了一定時間后就阻止孩子繼續(xù)寫作業(yè)，例如晚上11點-12點以后，沒寫完的就不要寫了，第二天讓他因為自己的磨蹭承擔應受的后果。這樣才會長記性，下次提前寫好。

多干點家務

讓他多承擔家務，從勞動中學習，在整理中培養(yǎng)孩子的條理性。什么東西放在什么位置，如果弄亂了自己打掃，這樣他就自己養(yǎng)成不隨手亂扔的好習慣。

生活中的習慣也會影響到學習，從而使孩子能夠自己整理書籍和文具。

從游戲中學習

可以通過一些趣味性游戲培養(yǎng)孩子的注意力，幫助孩子集中完成學習，提高寫作業(yè)效率。

例如：玩撲克游戲，就可以很好的鍛煉注意力高度集中和快速反應能力。家長也可以陪孩子一起玩，還能增強親子關(guān)系。

提高記憶力

學習中記憶力非常關(guān)鍵，家長可以買一些智力訓練的書，每天讓孩子堅持做練習。

例如：走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同(同中找異，異中找同)等都有助于記憶力的提升。

帶著問題學習

讓孩子在學習前、寫作業(yè)之前先對今天學習的知識點問一個問題，如果答不出來，就帶著這個問題去尋找答案，學習自然不會枯燥無味，作業(yè)也會完成地又快又對。

記憶關(guān)鍵詞

對于每天學習的知識點讓孩子學會記憶其中的關(guān)鍵詞，可以利用便利貼，把每個關(guān)鍵詞寫下來貼在專門的位置。

可以是書桌，可以是筆記本，也可以是床頭。隨看隨學，非常便利。

[分割線]

飯一口一口的吃，字要一個一個的寫，教育孩子同樣也不能操之過急，更何況孩子的表現(xiàn)越不如意，越是說明我們家長需要反省自己的不足。

所以對于孩子不愛寫作業(yè)，與其一味的打罵教育，不如從每一個小細節(jié)做起，每天堅持一個好習慣！

兒子進入叛逆期，咋辦？

最近偶是相當?shù)佤[心！兒子總和老師頂嘴，跟我也頂嘴！不論對錯，一概不聽。遇到什么事情，非要按自己的想法去做！看來兒子進入叛逆期了！

小時候，回家來我一般讓他換上拖鞋，他也很聽話。可現(xiàn)在，不聽，非要把旅游鞋當拖鞋穿……，你說多討厭！

老師讓他把改好的日記抄在專用的本子上，他不抄。問他為什么，他道：“XXX（班里最差的）都不抄！我憑什么要抄？”，

這次語文測驗，只得了七十多分（平時都得85以上），老師批評了他，罰寫錯詞各五遍。他居然敢不寫！

老師告訴了我，我氣著問他：“為什么？”。

“XXX才得了三十多，他為什么不用罰？”他振振有詞道。

我說：“你自己跟自己比，退步了是事實，你跟別人比什么？”

“那我還比他分數(shù)高好多呢，他不挨罰，我憑什么要挨罰？”他不服道。

“你要多學習別人長處，別老盯著人家的短處！再說老師也是為你好，罰你寫是為了鞭策你，讓你學得更好啊！”

“這不公平！”他居然在這里找公平，你說這孩子！

我讓他七點寫作業(yè)，人家非要拖到八點半，氣人啊！實在生氣的時候，我就叫囂著要揍他的人，可人家道“你打吧”，還把身子湊將上來，一副滿不在乎的架勢。你說多惹人生氣！

四年級級的時候還不這樣呢，可到了五年級咋就這樣了呢？

那些教育學家的方法，我也試過不少，效果不理想！

我不是教育專家，還真覺得不好應付呢！

兒子是個聰明可愛的兒子，可現(xiàn)在他的做做所為，時常讓人覺得討厭、討嫌，尤其是頂起嘴來，真叫人鬧心！想著想著，心里更加煩悶，真想一醉解千愁??！

孩子易分心，爸媽該咋辦？

很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子很容易分心，和他說話的時候總是喜歡左顧右盼，看書的時候沒幾分鐘就要起來做其他事情，等到孩子再大一些，甚至還會影響到他的成績。那么，如何能夠更好的幫助孩子集中注意力呢？

1.營造安靜的環(huán)境

孩子的注意力容易因外界事物的刺激而轉(zhuǎn)移，這樣就分散了孩子的注意力，游戲或者糖果等其他因素也會影響到孩子的注意力。就好像課堂教學，都是要求學生們要保持安靜，才能夠靜得下心來學習。所以平常家長應多注意觀察孩子，同時也不要隨意的打擾孩子，讓他保持安靜的思考。

2.孩子感興趣的事情

父母在陪伴孩子成長的過程中，慢慢會發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的一些事情或者事物，有些喜歡鋼琴，有些喜歡畫畫，有些喜歡寫作等。此時父母可以投其所好，讓孩子在自己感興趣的事情上多花一點事情，你會發(fā)現(xiàn)他們在面對對自己感興趣的東西，注意力很容易集中。

3.作息要有規(guī)律

作息規(guī)律對孩子的成長非常重要。跟孩子討論，聽聽孩子的想法，給孩子制定一個清晰的作息表，規(guī)定好起床、就餐、玩耍、看電視和就寢的時間表，每天安排好每個活動的時間，如果沒有意外，盡量不要去打擾一天的安排，養(yǎng)成良好的日常習慣。

4.補充營養(yǎng)元素

孩子注意力不集中也有可能是因為營養(yǎng)元素不均衡，主要是缺鋅。補鋅有助于改善注意力不集中，媽媽平時可以多給孩子吃核桃，花生、魚、雞蛋和肉類等，保證孩子營養(yǎng)均衡，身體倍棒注意力才能更集中噢。

5.父母要有耐心

當父母要教會孩子某種新的知識時，要有耐心解釋內(nèi)容盡可能簡短、清晰，讓他能夠更好的理解你表達的意思。如果孩子一兩次并不能記住，那么就耐心的重復多幾遍，幫助孩子更好地記憶。如果孩子在做一件事情的時候不集中了，家長不要一直要求孩子專注，注意力不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)的，讓孩子在他感興趣的事情中，慢慢培養(yǎng)集中注意力。

小孩做作業(yè)拖拉咋辦

開學啦！恐怕很多家長也進入了備戰(zhàn)狀態(tài)，白天疲于工作，晚上還要兼顧娃娃們的家庭作業(yè)，怎么做個作業(yè)就那么磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、疲疲沓沓呢？其實孩子作業(yè)拖拉原因很多，作為家長的你們認真了解過嗎？簡單來說可以歸結(jié)為三類：能力問題；情緒問題；環(huán)境問題。今天我們首先來看看能力問題包括哪些方面。

1. 對學習不感興趣，課堂知識掌握不好

興趣能調(diào)動積極性，可有些孩子內(nèi)心覺得學習是一件苦差，對學習沒興趣、沒自覺性，如果你的孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么讓孩子感受到學習的樂趣的問題。此外，如果孩子不能熟練記憶所學生詞、語法、定義、定理和公式，不先消化和理解所學內(nèi)容，作業(yè)寫著寫著就寫不下去了，速度自然會慢下來。

家長首先得想法辦讓學習變得有趣，孩子喜歡什么總是難么顯而易見，他們喜歡的東西、事情就是最好的激勵。家長可以根據(jù)實際情況通過游戲、競賽的方式等來安排作業(yè)。例：用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望，在此提醒各位家長一定要言出必行哦！

對于基礎(chǔ)掌握不好的孩子，做作業(yè)過程總是遇到不會做的題目，不要養(yǎng)成一遇到不會就問父母的習慣。這樣一方面打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；也會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。建議父母，教會孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目。對于孩子不懂的題目，爸媽要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補上這部分不懂的知識，講解時不要一古腦兒講給孩子聽，要啟發(fā)孩子，要靠孩子自己做出來。孩子一旦知識點懂了，學習慢慢好起來，自然速度就快了。

2.生理方面問題——協(xié)調(diào)性差，感統(tǒng)失調(diào)

孩子小的時候，很多家長過分保護，在該爬的時候沒爬，長到后就可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差等問題；該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差；另外，有些小朋友神經(jīng)肌肉發(fā)育還不充分，手和眼協(xié)調(diào)沒有得到很好的發(fā)展，做事時行動比較緩慢。如果你的孩子經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行；又或者作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格等現(xiàn)象時就要警惕孩子是不是存在感統(tǒng)失調(diào)的問題了。

家長必須細心觀察，不要單純認為只是孩子的學習態(tài)度問題，太冤枉了孩子。遇到這樣的孩子，家長要多跟孩子交流，并多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產(chǎn)生厭學情緒?，F(xiàn)在有很多醫(yī)院和機構(gòu)都有開設(shè)了專業(yè)的感統(tǒng)訓練課程，如果您的孩子的確有以上的問題，不妨去尋求專業(yè)的指導和幫助。

3. 不相關(guān)的小動作過多——注意力不集中。

有的孩子寫作業(yè)的時候總愛東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。孩子的注意力時間比較短，一般在20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)作業(yè)太久就容易走神，坐不住，當然作業(yè)就拖拖拉拉了。遇到這種情況家長可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。就是放學回家后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會，這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。當孩子的注意能力提高以后，以后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學習的好習慣時就不用分割時間了。

當然還有些孩子可能家長怎么鼓勵、調(diào)整、調(diào)動積極性都無計可施，那就要警惕孩子是不是有注意缺陷多動障礙（ADHD），多動癥的孩子表現(xiàn)為：1）自我抑制能力差，表現(xiàn)在行動、語言、情感、認知上的多動、沖動；2）調(diào)節(jié)任務的注意力集中、維持及轉(zhuǎn)移能力差，而使注意力不能集中；3）管理挫折情緒以及調(diào)節(jié)情感能力差，而易發(fā)脾氣，缺乏耐心；4）利用工作記憶及獲取回憶的管理能力差，而使記憶力受影響。多動癥孩子智力是正常的，但有執(zhí)行功能的缺陷，執(zhí)行功能好比交響樂隊的指揮，當有缺陷時就不能有效地發(fā)揮指揮協(xié)調(diào)和選控作用，無論樂隊里面的音樂家（智力）多么出色，都演奏不出非常好的交響樂。此時，家長一定要去專業(yè)機構(gòu)尋求系統(tǒng)的治療方案。

4. 條理性差，安排不合理

孩子寫作業(yè)慢的原因有很多種，有的是因為學習態(tài)度問題，有的時因為學習能力問題，有的是注意力不集中，還有一些呢就是時間觀念不強。孩子寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，對各科作業(yè)的先后順序不懂得合理安排，寫作業(yè)時文具準備不齊全，這類小朋友不懂得安排和規(guī)劃。然而孩子這樣責任完全在父母，孩子基本上除了學習以外不做任何事，缺少鍛煉和經(jīng)驗積累，許多孩子不知如何提高做事的效率，家長也缺乏對孩子這方面的教育與引導，覺得與其讓孩子做事，做得亂七八糟的，還不如幫孩子做更省時省力。時間一長，孩子養(yǎng)成了依賴的習慣，不愿意主動做事、想事，思維變懶，惰性越來越強。

這種情況下，父母要慢慢教會孩子先做什么，后做什么，文具要事先準備好等。但這只能治標。真正要治本，要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務，這樣孩子就會慢慢孌得能干起來，條理性也會越來越好。

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