15世紀(jì)一篇?dú)埲钡慕虒W(xué)方案，奠定了西方文化的千年領(lǐng)先

幼兒園工作總結(jié)繁忙的一年。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？小編收集并整理了“15世紀(jì)一篇?dú)埲钡慕虒W(xué)方案，奠定了西方文化的千年領(lǐng)先”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

普羅塔哥拉在15世紀(jì)的東法蘭克行省的南部小鎮(zhèn)創(chuàng)建了第一個(gè)非拉丁文授課的私授中心。在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，中世紀(jì)教會(huì)是不允許個(gè)人或者團(tuán)體違背神圣羅馬帝國(guó)教宗的意愿自行使用其他語(yǔ)言解讀圣經(jīng)及一切可閱讀的羊皮卷資料的。在整個(gè)禁讀的浩劫中，無(wú)數(shù)人被投入了監(jiān)獄。

但在相對(duì)偏遠(yuǎn)的南部邊陲城市，大量的意大利移民和斯拉夫人涌入到這里，期盼著非拉丁文形式教育的降臨。他們希望可以讓自己的孩子通過(guò)這種他們從未接觸過(guò)的教育方式，讓孩子自己可以思考上帝和世界。debasrideb.com

但之后遺留在東法蘭克私授中心的大量教學(xué)方案不幸毀于戰(zhàn)火。只有只言片語(yǔ)的教學(xué)筆記殘留了下來(lái)。目前這批教學(xué)筆記被土耳其的托斯卡帕皇宮博物館保存，在其中的一篇筆記的底部，可以看到部分學(xué)生的登記署名，赫拉克利特、畢達(dá)哥拉斯的名字赫然在列。

是什么樣的教學(xué)態(tài)度和方式成就這些哲學(xué)、文學(xué)、思想界的大師。其中的一篇教學(xué)方案可以幫助現(xiàn)今的人們一探究竟。

教案題目：豆子與蔬菜

在遙遠(yuǎn)的蠻荒年代，西歐地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平極其落后，蔬菜的品種和產(chǎn)量單調(diào)而欠收。只有豆子可以基本維持各戶人口的溫飽問(wèn)題。蔬菜難得一見(jiàn)。

教案故事由此而來(lái)：

也許這些來(lái)自意大利的貧苦地區(qū)的孩子從沒(méi)想過(guò)，普羅塔哥拉的教學(xué)每一次都是一個(gè)“陰謀”！但每一次設(shè)計(jì)的“陰謀”，都可以讓這些孩子受益終生。

某天，（學(xué)生）和普羅塔哥拉在學(xué)校的廚房著準(zhǔn)備午飯。烹調(diào)完畢后，被要求在座位上等待。沒(méi)多久，普羅塔哥拉端上了兩碗豆醬黍。但是這兩碗?yún)s不一樣，一碗里鋪滿了豆子，另一碗上面放滿了蔬菜，豆子只是零星可見(jiàn)。

普羅塔哥拉希望選擇其中的一份。想也沒(méi)想，挑了那碗有新鮮蔬菜的豆醬黍?！罢娴膯?？”普羅塔哥拉問(wèn)了一次，點(diǎn)頭，面對(duì)久而未見(jiàn)的新鮮蔬菜，的選擇當(dāng)然不容置疑。

正當(dāng)為自己的選擇滿意地嚼著菜葉時(shí)，普羅塔哥拉翻開(kāi)了鋪滿豆子的豆醬黍，底下竟然出現(xiàn)了一片片綠油油的蔬菜，相比之下，自己碗里的蔬菜簡(jiǎn)直可以忽略不計(jì)了。

傻眼了，為自己的選擇后悔不已。

吃完后，普羅塔哥拉隨后上了兩盤相同的野果切片，唯一不同的是，一個(gè)盤子上面有讓人垂涎的小櫻桃，另一個(gè)卻沒(méi)有一點(diǎn)櫻桃。

眼珠子骨碌骨碌轉(zhuǎn)了一下，這一次他要吸取教訓(xùn)，選擇那個(gè)沒(méi)有櫻桃的?！澳愦_定要選這個(gè)沒(méi)櫻桃的嗎？櫻桃可是很甜哦！”點(diǎn)頭，堅(jiān)信自己這次一定沒(méi)錯(cuò)。

沒(méi)想到，吃著吃著卻不對(duì)勁了，因?yàn)樗榱诉@個(gè)盤底，卻沒(méi)有像豆醬黍那樣藏著新鮮的蔬菜。孩子無(wú)比沮喪。

最后，普羅塔哥拉拿上了兩個(gè)野果。一個(gè)青色，一個(gè)紅潤(rùn)。再次問(wèn)：“你要選哪個(gè)？”

這次讓普羅塔哥拉先選，當(dāng)老師把顏色紅潤(rùn)的野果糖塞進(jìn)嘴巴時(shí)，將手伸向了看起來(lái)青澀苦口的青色野果，當(dāng)他拿起時(shí)，一行在果身用意大利文書寫的句子引入眼簾，上面寫著：謙讓是人區(qū)別于其他生靈最本質(zhì)的差別。一陣臉紅，相信這一次難忘的就餐會(huì)讓孩子記住一輩子。

后來(lái)創(chuàng)立了米利都學(xué)派，否定了神造世界的臆想斷說(shuō)，奠定了人人共榮，四源和諧的哲學(xué)理論。他就是后來(lái)的泰勒斯。

看完這篇來(lái)自15世紀(jì)的教學(xué)方案，各位父母也可以如法炮制進(jìn)行類似的餐桌教育，15世紀(jì)的教學(xué)方法在今天一樣適用。

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解讀21世紀(jì)能力框架圖，你真正需要培養(yǎng)的是孩子的這些能力！

我們父母為孩子做種種規(guī)劃，歸根結(jié)底，都是希望孩子們能夠成為適應(yīng)21世紀(jì)的人才，不落后、不痛苦。那么，來(lái)自21世紀(jì)的時(shí)代需求都有哪些呢？

美國(guó)前教育部RichardRiley就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，2010年2010年最迫切需要的10種工作，在2004年還沒(méi)出現(xiàn)；我們必須教導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生，畢業(yè)后投入目前還不存在的工作、使用根本還未發(fā)明的科技、解決我們從未想象過(guò)的問(wèn)題。所以，我們必須要非常清醒，與知識(shí)相比，教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)知識(shí)、如何應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題、如何形成國(guó)際化思維，是幫助孩子們?cè)?1世紀(jì)成為合格人才的重中之重。

美國(guó)于2003年提出“21世紀(jì)能力框架”：所有工作者必須具備的能力。美國(guó)教育部倡導(dǎo)，所有的科目都要基于21世紀(jì)能力框架來(lái)教授。所謂的21世紀(jì)能力，是指在現(xiàn)今社會(huì)中獲得學(xué)業(yè)或事業(yè)成功極其重要的一系列知識(shí)、技能、工作習(xí)慣和性格特征。接下來(lái)我給大家看看21世紀(jì)能力框架圖。

我來(lái)給大家簡(jiǎn)單解讀一下這個(gè)彩虹狀的21世紀(jì)能力框架圖。

首先，最外一層的紅黃藍(lán)三個(gè)色塊代表學(xué)生最終需要具備的三類能力，分別是生活與事業(yè)技能、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能、信息媒體與科技素養(yǎng)。為了培養(yǎng)這些重要的能力，要求所有的核心科目都必須具備相應(yīng)的元素和目標(biāo)。

里層的綠色的部分，就代表了這些核心科目（Reading，Writing和Arithmetic）以及21世紀(jì)的主題內(nèi)容，包括環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)、財(cái)商意識(shí)、健康意識(shí)和公民意識(shí)。為了能確保綠色的部分能夠有效執(zhí)行，需要下面水波紋的四大支撐元素，它們是與課程目標(biāo)相吻合的課程標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)體系，完善的課程體系，相應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展，以及相匹配的學(xué)習(xí)環(huán)境。

所以，這是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的支持體系。聽(tīng)起來(lái)有些泛泛，那么我們來(lái)具體看看這些能力和素質(zhì)的具體表現(xiàn)都是什么。

請(qǐng)大家來(lái)看這幅圖中的詳細(xì)列表。是不是感覺(jué)和我們?cè)谖⑿派辖?jīng)?？吹降男撵`雞湯一樣一樣的？區(qū)別是以前我們都是很瑣碎的接觸其中的個(gè)別項(xiàng)目，現(xiàn)在看到的是在一個(gè)權(quán)威框架下的有組織有歸類的整體。無(wú)論我們?yōu)楹⒆幼隽嗽鯓釉敿?xì)周密的規(guī)劃，如果找不到相應(yīng)的學(xué)校或者機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些，就都是徒勞的。所以我們可以一開(kāi)始就把這幅圖牢牢記在心里，無(wú)論在選擇學(xué)校和課外機(jī)構(gòu)，或是在家庭生活中，都關(guān)注孩子在這些方面的成長(zhǎng)，那么孩子就會(huì)有更大的可能成為具備國(guó)際化視野的、可以和發(fā)達(dá)國(guó)家人才合作與競(jìng)爭(zhēng)的、可以跨地域跨文化發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

家庭是大千世界的縮影

家庭是大千世界的縮影

人們?cè)诩抑行度ブ刂亟巧婢?，露出天然嘴臉，最坦率最赤裸。人性的善番與丑，方寸之間、纖毫畢現(xiàn)。一代偉人，能治理好一個(gè)國(guó)，未必能調(diào)理好一個(gè)家。能統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬的將軍，可能是婦孺裉釵下的敗將有人以為家是最自由最放任的所在，可以放蕩不羈，其實(shí)。家是最考驗(yàn)責(zé)任感的圣壇。對(duì)一個(gè)你所摯愛(ài)的人，都不忠誠(chéng)，你還能為世人所信嗎？對(duì)一個(gè)托付終身的人，都無(wú)法負(fù)起責(zé)任，你還能承諾他人的期囑嗎？連自己的一脈血緣都不能照料和撫育，你還能愛(ài)國(guó)愛(ài)民嗎？在家中，我們看到了太多的丑惡。對(duì)親人施暴的人，不可能對(duì)他人仁慈。在家中陰郁的人，不可能對(duì)太陽(yáng)微笑。在家中詭計(jì)多端的人，不可能真誠(chéng)對(duì)待友人，在家中粉飾虛偽的人，不可能直面慘淡人生。

如果沒(méi)有準(zhǔn)備好，請(qǐng)不要撕下走進(jìn)家庭的門票。如果沒(méi)有愛(ài)自己也愛(ài)他人的能力，請(qǐng)不要構(gòu)造家庭的地基。很多人抱著從家庭掠取支援的動(dòng)機(jī)，匆匆為自己尋一個(gè)可供汲取能量的后勤倉(cāng)庫(kù)。殊不知，家庭不是無(wú)中生有變出魔力的黑斗篷。家庭的溫暖，先要無(wú)私無(wú)償?shù)呐囵B(yǎng)和付出，然后才像春草，毛茸茸地生長(zhǎng)起來(lái)。一旦失了愛(ài)情的滋養(yǎng)，再穩(wěn)固的家也會(huì)很快風(fēng)化。愛(ài)的力量，有時(shí)很巨大，有時(shí)很貧瘠，全看你是否以心血灌溉。家庭里如果沒(méi)有神圣感和勇氣，請(qǐng)別要孩子。家庭締結(jié)之時(shí)，并不是簡(jiǎn)單男女人數(shù)相加，而是誕生了另樣的結(jié)構(gòu)，一個(gè)嶄新的物種。這個(gè)物種的花朵和果實(shí)，就是孩子。

一花一世界，一家一宇宙。嬰兒降臨世上，家是包裹他的蛹?xì)?。倘若家中注滿健康的愛(ài)的花粉，他就吸吮著它，用愛(ài)滋養(yǎng)構(gòu)建著自己的聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)知覺(jué)，漸漸地釀成心中小小的蜜餞。在愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，愛(ài)是他的羽衣，愛(ài)是他的長(zhǎng)子。在愛(ài)中蓬勃成長(zhǎng)的孩子，他看天下，就比較地明朗。他看人性，就比較地樂(lè)觀。他看自身，就比較地尊嚴(yán)。他看他人，就比較地客觀。他看丑惡，就比較地勇敢。他著前途，就比較地光明。他著事物，就比較地冷靜。他看死亡，就比較地泰然。

家可以很復(fù)雜，整個(gè)地球是一個(gè)共同的屋頂。家啊，是理解奉獻(xiàn)思念呵護(hù)，是圣潔寬容接納和諧，是磨合欣賞忠誠(chéng)溝通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯。

西方兒童的戲劇教育

戲劇是一種藝術(shù)形式，西方兒童戲劇的文本是經(jīng)過(guò)修改以適應(yīng)兒童參與的需要，其目的不是娛樂(lè)，而是鼓勵(lì)兒童思考問(wèn)題，感受各種情感。這時(shí)的劇場(chǎng)成為教育的空間，兒童既是觀眾又是演員，他們不受限制約束可隨時(shí)給演員提供建議，年齡愈小的兒童表演的會(huì)愈自然。這時(shí)的孩子就成為演員、觀眾、導(dǎo)演、劇作家、舞臺(tái)設(shè)計(jì)者、評(píng)論家等。他們會(huì)在一個(gè)虛構(gòu)的世界里探索和檢驗(yàn)自己的想法、同他人的各種關(guān)系，借用戲劇的表現(xiàn)形式積極地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。從這樣一個(gè)有趣的領(lǐng)域中，孩子能夠感受到世界、體驗(yàn)到快樂(lè)；并且在假裝扮演中孩子能分享到別人的感受和認(rèn)知，會(huì)逐漸改變他們對(duì)周圍事物的偏見(jiàn)?？梢?jiàn)西方兒童的戲劇教育充分關(guān)注到了兒童的參與性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，最大程度地吸兒童的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

美國(guó)的兒童戲劇學(xué)者在20世紀(jì)二三十年代提出了“創(chuàng)造性戲劇”。美國(guó)學(xué)者艾林納·蔡斯·約克對(duì)創(chuàng)造性戲劇帶給兒童的作用進(jìn)行了總結(jié)，具體包括創(chuàng)造性、敏感性、流暢性、靈活性、想像力、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)合作能力、道德態(tài)度、身體平衡協(xié)調(diào)能力以及交流能力。就其中的創(chuàng)造性而言，兒童在創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)中，要把自己完全放置到某一個(gè)角色上，自由地表達(dá)自已內(nèi)心深處的思想、感受，這樣使得孩子自身的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

美國(guó)兒童戲劇學(xué)者麥凱瑟林進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性戲劇是通過(guò)戲劇培養(yǎng)兒童的批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)，即關(guān)注兒童在戲劇中面臨各種矛盾、沖突、問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力。比如在一次“冬天里的小鳥”的創(chuàng)造性戲劇主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：一只受傷的小鳥遇到了自私的樹和友好的樹，由兒童設(shè)想接下來(lái)發(fā)生的故事情節(jié)，裝扮成受傷小鳥的兒童面對(duì)傷痛、寒冷、饑餓，想辦法尋找?guī)椭鎸?duì)受傷小鳥的大樹也會(huì)有他們自己的想法。創(chuàng)造性戲劇正是通過(guò)兒童在戲劇扮演中嘗試各種解決辦法，促使兒童在“演戲”中思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的各種關(guān)系和問(wèn)題，從而豐富了兒童的各種經(jīng)驗(yàn)。因此，創(chuàng)造性戲劇的教育目的不是戲劇作品的創(chuàng)造，而是通過(guò)戲劇來(lái)培養(yǎng)兒童的批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

治療戲劇在兒童戲劇教育領(lǐng)域的出現(xiàn)，更加有力地證明了戲劇的心理治療價(jià)值，尤其對(duì)有心理障礙的特殊兒童。維也納的莫利諾博士用戲劇來(lái)做兒童的心理疏導(dǎo)手段。他讓兒童玩一種“即興戲劇”的游戲，先確定一個(gè)故事，比如格林童話的“小紅帽”，讓孩子們各自扮演一個(gè)角色，他們不必背臺(tái)詞，而是根據(jù)自己扮演的角色，揣摸角色的心理，自己創(chuàng)作對(duì)白；指導(dǎo)者可以隨時(shí)為其做些提示或引導(dǎo)，并對(duì)孩子們的活動(dòng)進(jìn)行心理分析，莫利諾博士發(fā)現(xiàn)，對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)，隨著表演次數(shù)的增加，攻擊性強(qiáng)的孩子變得會(huì)越來(lái)越平和，膽小緊張的孩子則變得越來(lái)越勇敢了，并使孩子們的情感得到釋放和宣泄。

戲劇作為促進(jìn)兒童發(fā)展的手段，對(duì)兒童的認(rèn)知、社會(huì)適應(yīng)性和情感等心理的健康發(fā)展有其特有的教育作用。在家庭中，我們也可以嘗試這種教育方式，設(shè)定一個(gè)主題，可以是童話故事，或者是身邊發(fā)生的故事，由孩子和家庭成員擔(dān)任不同的角色，讓孩子在這種藝術(shù)表演的形式中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)生活。

一篇6歲孩子的作文

老同學(xué)把他剛上一年級(jí)的兒子的一篇作文拍下來(lái)給我看，作文要求是說(shuō)下自己家人喜歡干什么。結(jié)果孩子是這樣寫的：“我家是一家三口，我爸爸最愛(ài)玩足球游戲，我媽媽可是個(gè)手機(jī)迷，不管是睡覺(jué)、吃飯還是看電視都玩手機(jī)，搞的我都煩死了。我的愛(ài)好就是看電視。這就是我們一家三口的愛(ài)好?！弊x完后我好笑、震驚、反思又無(wú)語(yǔ)。想象起來(lái)，這似乎還是個(gè)挺和諧的畫面。爸爸在玩電腦游戲，媽媽在一邊玩手機(jī)，而孩子在另一邊看電視，一家人各得其所，各有樂(lè)趣。但是仔細(xì)想一想，這是個(gè)沒(méi)有交流的家庭，家庭成員之間相處冷漠，每個(gè)人都像是單獨(dú)的個(gè)體，就如同是孤獨(dú)的島嶼，彼此并不相通。這是家嗎？家是什么，有媽媽的呵護(hù)，爸爸的關(guān)愛(ài)，以及孩子的歡聲笑語(yǔ)，將三個(gè)個(gè)體連接成為一個(gè)整體，這才是一個(gè)真正的家庭。一家人。相比于西方的家庭，中國(guó)家庭總是顯得比較含蓄，不會(huì)隨時(shí)來(lái)一個(gè)親吻，也不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻將“我愛(ài)你”掛在嘴邊。但無(wú)論表達(dá)方式如何，我們彼此關(guān)愛(ài)的感情總是相似的，是熾熱的，不要讓它冷卻，更不要冷落它，偶爾要給一個(gè)出口讓情感宣泄出來(lái)，否則很容易熄火。當(dāng)家庭生活歸于平淡無(wú)趣，當(dāng)家庭成員之間的情感也漸漸歸于平淡，缺乏有效的溝通和互動(dòng)，很多家庭問(wèn)題也會(huì)隨之產(chǎn)生，夫妻之間的隔膜和誤會(huì)，家庭成員漠不關(guān)心，孩子因缺乏愛(ài)而產(chǎn)生的自卑、乖僻和叛逆。家庭成員間的互動(dòng)是非常重要的，那么我們平?？梢杂心男┗?dòng)和活動(dòng)來(lái)聯(lián)絡(luò)感情呢？1、每周一起做做家務(wù)，共同勞動(dòng)，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，都要跟其他家人合作，邊做事情邊交流，感情自然而然就更親密了。2、隔一段時(shí)間舉行一個(gè)家庭會(huì)議，一起聊一聊最近發(fā)生的事情，發(fā)表自己的看法，分享自己的觀點(diǎn)。3、周末組織一個(gè)家庭旅行，一家人放下其他事情，開(kāi)開(kāi)心心地出門游玩一天。4、偶爾給家人準(zhǔn)備一個(gè)驚喜，一次燭光晚餐，哪怕只是一束鮮花，來(lái)升溫感情。家庭是需要經(jīng)營(yíng)的，感情也需要時(shí)刻加溫，才能持續(xù)保鮮。 身為家庭中的一員，有責(zé)任營(yíng)造一個(gè)溫馨、幸福的家庭環(huán)境。給自己，更是給孩子一個(gè)美好的家庭環(huán)境，也是對(duì)家庭對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

一年級(jí)小豆包留念15：如何應(yīng)對(duì)愛(ài)哭的小寶？高手支招！

一年級(jí)小豆包留念15：如何應(yīng)對(duì)愛(ài)哭的小寶？高手支招！

前一段時(shí)間發(fā)了關(guān)于‘寶寶哭’的帖子，沒(méi)想到那么多人響應(yīng)，哈哈，愛(ài)哭的小寶貝還真不少呢！即使上了學(xué)、即使成了小豆包又怎么樣！哈哈，照樣哭聲震天，鼻涕橫流！

如何應(yīng)對(duì)愛(ài)哭的小寶？狂搜網(wǎng)網(wǎng)，終于總結(jié)了一條最肥美的大魚上鉤，高手的辦法，就是不一樣！咱們一起學(xué)學(xué)吧！

對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，哭的理由很多：有的是提出無(wú)理要求被拒絕，有的是遭到嚴(yán)厲批評(píng)，面子上過(guò)不去，有的是受了委屈，有的則是想反抗，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，一著急，得，哭吧！當(dāng)他們開(kāi)始用眼淚和哭叫來(lái)抗議時(shí)，通常老人聽(tīng)不得孩子哭，猛哄，父母呢，則火冒三丈，大吼：再哭，出去哭去！甚至有時(shí)老人和父母還會(huì)為對(duì)孩子的態(tài)度不一致而鬧意見(jiàn)！

所以，立即低頭滿足或事后滿足無(wú)理要求，不可以！生氣，責(zé)怪，開(kāi)罵，恨不得動(dòng)手，也不可以！因?yàn)?，如果你生氣的的話，你就中了小豆包的圈套，等于是被寶寶的哭聲給左右了，還記得‘給孩子立界限’那里的理論嗎？這里就有了充分的體現(xiàn)。大人越是想制止，孩子就哭聲越大，令家長(zhǎng)倍感挫折！許多家長(zhǎng)都說(shuō)：其實(shí)我們知道，小孩哭很正常，但他們一哭起來(lái)就忍不住。是父母的承受能力差，還是寶寶不講理？聽(tīng)聽(tīng)人家高手的方法：

下次，在寶寶們又開(kāi)始哭的時(shí)候：

1、深呼吸，不要吼叫，吼叫會(huì)讓自己失控，且于事無(wú)補(bǔ)，有報(bào)道說(shuō)吃塊糖有利于消除怒火！不怕胖的家長(zhǎng)可以一試！

2、此時(shí)，不跟他講道理，哭著的孩子是聽(tīng)不進(jìn)去大道理的，人家這會(huì)兒根本就不愿意聽(tīng)你說(shuō)話，你此時(shí)簡(jiǎn)直就是孩子心目中的灰太狼！

3、如果愿意的話，擁抱孩子，或幫孩子擦擦眼淚，撫摸撫摸他的頭；

4、哈哈，第四步就是：等待寶寶哭完。這之前都不要輕易說(shuō)話，小心又勾起自己的怒火，等待孩子結(jié)束哭的過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以再次平息一下自己的怒氣，想一想孩子笑著時(shí)、睡覺(jué)時(shí)可愛(ài)的小臉、小手！

哭完了是吧！

關(guān)鍵是要做到以下步驟：

5、哭完后，先表?yè)P(yáng)寶寶！很奇怪，是吧，難道要表?yè)P(yáng)哭的小孩？沒(méi)錯(cuò)，這里爸爸媽媽首先要說(shuō)的就是：“寶寶真棒，這次只哭了這么一小會(huì)兒就不哭了！”（表?yè)P(yáng)的有點(diǎn)假，但想像一下上次他連續(xù)哭了一個(gè)小時(shí)，甚至更久，還賴在地上不起來(lái)！難道，這次進(jìn)步不大嗎？）

一般來(lái)說(shuō)，寶寶會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)這種反常、特殊的表現(xiàn)而感到奇怪，但一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他們卻愿意開(kāi)始合作了。

6、告訴寶貝，你知道他的想法，比如“爸爸媽媽知道你很想……要不，寶寶就不會(huì)哭了，但是……”這時(shí)，才可以跟寶寶說(shuō)道理，但不要太長(zhǎng)，簡(jiǎn)單點(diǎn)。如果此時(shí)，寶寶又開(kāi)始哭了，哈哈，耐心點(diǎn)，等他再哭完再開(kāi)始說(shuō)，也就是重復(fù)1-4步。

7、如果寶寶順利聽(tīng)完了，一定要再表?yè)P(yáng)一下寶寶，說(shuō)：寶寶真棒，這么愿意聽(tīng)爸爸媽媽講道理，真是個(gè)講道理的好孩子。

8、可以有限度地滿足一下小寶，告訴他，這獎(jiǎng)勵(lì)是因?yàn)樗@次‘只哭了一會(huì)兒，而且愿意聽(tīng)爸爸媽媽講道理的獎(jiǎng)勵(lì)’。當(dāng)然，第8步是要看情況而定的，如果有必要的話，可以告訴孩子：不好意思，可以哭，但不能滿足你的要求！而且再次補(bǔ)充說(shuō)：我知道我們的寶貝是講道理的乖寶貝！

你會(huì)慢慢感到寶寶開(kāi)始按照你的意思做，并開(kāi)始講道理了。以后再碰到這種情況，還是如法炮制，定要記住，寶寶哭完了不是先講道理，而是先表?yè)P(yáng)。

有朝一日，你也許會(huì)聽(tīng)到寶寶哭完后對(duì)你說(shuō)：“媽媽，這次我很乖，才哭了一會(huì)兒就不哭了！”最重要的是，寶寶以后就漸漸學(xué)會(huì)，不再以哭來(lái)作為武器了，而且爸爸媽媽也在這個(gè)過(guò)程中，漸漸學(xué)會(huì)控制自己情緒，以及如何控制愛(ài)哭的寶寶了！

這就是育兒專家那個(gè)“正面引導(dǎo)”的理論，高手就是不一樣吧！大家學(xué)會(huì)了嗎？

人家作者把這個(gè)過(guò)程濃縮成了一句話，就是：“真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)剛哭完的寶寶?！?/p>

想要改變寶寶，先從改變我們自己做起！

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)自我素質(zhì)的客觀評(píng)價(jià)大全一篇

一般而言，綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)就是對(duì)自己思想、學(xué)習(xí)、生活和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。我們要用心的寫綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)，如何動(dòng)筆寫小學(xué)生的綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)小學(xué)生對(duì)自我素質(zhì)的客觀評(píng)價(jià)》，希望能為您提供更多的參考。

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)自我素質(zhì)的客觀評(píng)價(jià)

本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同 學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班 級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。 在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。 這個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做 一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。 當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三 分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。

在這個(gè)學(xué)期里，我不能像上個(gè)學(xué)期一樣浪費(fèi)時(shí)間，不懂得珍惜時(shí)間，所以， 我要在這個(gè)學(xué)期里自我反思，要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間了。老師講的課我沒(méi)有聽(tīng)懂或者是沒(méi)有聽(tīng)清楚， 下課后， 我要馬上跑去問(wèn)老師， 直到弄懂課時(shí)， 要專心聽(tīng)講， 不可以跟前后左右講小話， 要勤做筆記， 把老師講過(guò)的重點(diǎn)記下來(lái)。 回到家里，把今天老師講過(guò)的課文復(fù)習(xí)一遍，再做老師布置的作業(yè)。 我會(huì)在這個(gè)學(xué)期里好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用優(yōu)秀的成績(jī)匯報(bào)爸爸媽媽。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《15世紀(jì)一篇?dú)埲钡慕虒W(xué)方案，奠定了西方文化的千年領(lǐng)先》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園工作總結(jié)繁忙的一年專題，希望您能喜歡！