中班教育敘事：小傘終于進(jìn)門了

升中班了教育筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班教育敘事：小傘終于進(jìn)門了”，僅供參考，希望能為您提供參考！

近幾天由于天氣變化，一直陰雨連綿，小雨下個(gè)不停；農(nóng)村幼兒們自然穿著泥鞋，撐開自己的小雨傘上學(xué)去，小雨傘在教室門口遇到了困難，怎么也進(jìn)不了門。農(nóng)村多數(shù)孩子的家長外出打工，完全是爺爺、奶奶照管的，可以說只管了孩子吃飽、穿暖，根本沒有培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力，不會(huì)做簡單的小事，連小傘就不會(huì)收；班上有位小朋友，早上在爺爺?shù)呐闼拖?，高高興興的上學(xué)去，經(jīng)過外面的大鐵門時(shí)小傘很容易進(jìn)去了，可是：到了教室門口，小傘怎么也憋不進(jìn)去；孩子每天走進(jìn)教室和老師擁抱是必須的，目的是讓孩子整天有個(gè)好心情，開開心心的在園游戲和學(xué)習(xí)；多數(shù)小朋友在教室門口都會(huì)收拾好自己的雨傘，走進(jìn)教室和老師抱一抱，唯獨(dú)有一個(gè)小朋友，打著雨傘呆呆的站在教室門口一動(dòng)不動(dòng)，眼巴巴的望著老師，無法進(jìn)門和老師擁抱；在老師和幼兒們的啟示下，他才慢慢地將小傘左歪歪、右斜斜，憋不進(jìn)去；又用小手把傘骨硬壓，小傘還是無法進(jìn)去，孩子急的滿臉通紅，老師又鼓勵(lì)他說：“你真棒，我相信這點(diǎn)小事，你會(huì)想辦法解決的，快來和我抱一抱，”小朋友更著急了，忍不住掉下了眼淚，這時(shí)教室里的小朋友馬上去幫助他解決這個(gè)困難，把小傘收拾好了；頓時(shí)這位小朋友的臉色由雨天轉(zhuǎn)為晴天，擦掉了眼淚，換上了笑容，大大方方的走進(jìn)教室和老師來了一個(gè)大大的擁抱，從此以后這位小朋友知道了，小傘是這樣收攏的。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)出現(xiàn)，只要家長和老師多加強(qiáng)培養(yǎng)，幼兒各方面的能力自然而然的得到提高。

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教育隨筆：菜籽終于發(fā)芽了

教育隨筆：菜籽終于發(fā)芽了

前言：小兔家的田里面種的分別是：菠菜、茼蒿、蘿卜和胡蘿卜。（隔壁的小狗家的田里面，同時(shí)也種下了一些青菜籽。）

散步時(shí)候，帶著孩子們來到我們的種植園。還清楚記得我們是在10月26日將種子種下的。

我們圍繞這個(gè)主題也開展了一系列的活動(dòng)：認(rèn)識種子——播種——定期觀察——改造……

認(rèn)識種子：通過聞味道，就可以清楚地辨認(rèn)出芹菜種子和胡蘿卜種子（芹菜種子具有濃濃的芹菜味，而胡蘿卜的種子卻具有特殊甜味）；最后從形狀來看，茼蒿的種子是小小的長方體。孩子們還發(fā)現(xiàn)，胡蘿卜的種子外表還有一層毛刺，覺得像刺猬一樣。種子給大家?guī)淼臉啡ひ埠芏啵覀兛梢詫⑹Ｓ嗟姆N子用小瓶子裝起來，放在區(qū)角，供孩子們細(xì)細(xì)觀察。

開始播種：終于到了播種的時(shí)候了，小朋友們整裝待發(fā)。帶上種子來到了田邊。保育員奶奶已經(jīng)幫我們松好了土，孩子們現(xiàn)在就要向保育院學(xué)習(xí)播種啦，抓一小把種子，邊走邊撒。呵呵，小家伙們有模有樣地學(xué)者，可是奇怪了，種子寶寶，就是不聽指揮了。有的一大坨一大坨地一起從手指縫里掉出來；有的卻是一粒粒地從手指縫兒里面掉出來?？磥戆?，在播種上面小朋友們還得加把勁呢。不過，大家一起體驗(yàn)到播種的樂趣，已經(jīng)很滿足了。

種子終于鐘下去了，奶奶又拿起釘耙了，要干什么呢？——對啦，松松土，讓種子寶寶蓋上一層泥土的被子啊?？蓜e以為我們就樂意和種子寶寶說再見了。還有最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)呢，踩一踩，為了讓種子鉆到泥土里面去。大家聽從指揮一起在田地里面高興地踩了起來，海鷗的孩子眼睛比較亮，一遇到?jīng)]有腳印的地方就多補(bǔ)上幾腳……

觀察開始啦——種子終于發(fā)芽啦！

11月12號的中午，我們又去探望一下我們的植物寶寶了。驚喜發(fā)生了。小小的茼蒿籽兒和蘿卜籽兒，已經(jīng)長出小芽了。蘿卜的芽兒一下子長出來兩片細(xì)細(xì)長長的葉片。不一樣的是，茼蒿也發(fā)芽兒啦，它的圓圓的葉片和蘿卜的芽兒，形成了鮮明的對比。鄰居家的才天里面，青菜葉發(fā)芽了，它打開了兩片心形的葉片，對我們笑呢。我們正沉浸在種子發(fā)芽的驚喜中是，一個(gè)寶寶叫了起來：我種的芹菜呢，他是不是死了？我沒有立刻給出答案。我也不知道，芹菜怎么慢吞吞的還不長出來的。留著以后再期待吧。

等啊等啊，一個(gè)星期后，我們再次來看完它的時(shí)候，他也已經(jīng)露出了，許多細(xì)細(xì)的毛茸茸的小腦袋，就像芹菜地里長出了許多稀疏的青苔一般。我們的心里也滿心歡喜??！小就小啊，也特別容易被忽略，一不注意就會(huì)被小朋友踩到……

改造：看來，我們的田間小路，標(biāo)志還需要再明顯一點(diǎn)??！

雖然小芽兒們生長得比較緩慢，但是觀察還在繼續(xù)進(jìn)行中。為了讓他們安全生長，也許該給小芽兒們按一個(gè)溫暖的家了—蓋個(gè)稻草的被子吧，不能凍壞了！

小澤終于不尿床了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶山K于不尿床了”！

小澤升入大班以來改變了很多，從一個(gè)不愛說話的孩子變成了一個(gè)既調(diào)皮又可愛的孩子，因?yàn)樗麖臎]有像別的孩子那樣哭鬧過。

在我印象中他是一個(gè)比較懂事的孩子。

可是最近小澤卻天天尿床，我很納悶，升入大班已經(jīng)兩個(gè)多月的他，怎么反常地尿床了呢?小澤父母告訴我，在家里小澤并不尿床。

為了改正小澤的尿床習(xí)慣，午睡時(shí)我特別留意他，經(jīng)常提醒他上廁所，但我發(fā)現(xiàn)，提醒沒有效果。

更令我惱火的是，有時(shí)他明明醒著居然也尿在床上!為了找到真正的原因，我決定和小澤父母深入溝通。

我通過了解知道：孩子爸爸媽媽每天都上班沒時(shí)間照顧他，小澤從小一直和爺爺奶奶生活在一起，上大班后有時(shí)回到爸媽身邊待一段時(shí)間，剛對家人有了親近感，又要回到奶奶家，對于孩子來說，這些一時(shí)不可能一下子接受。

但小澤并沒有像別的孩子那樣用哭鬧的方式表現(xiàn)出來。

以為經(jīng)驗(yàn)告訴他這些方式“無效”。

但是聰明的小澤愛觀察、愛思考。

他通過觀察發(fā)現(xiàn)，班內(nèi)幼兒尿床就能被家長提前接走。

在一次次故意尿床后，小澤奶奶都把他接回了家，小澤嘗到了尿床的“甜頭”。

為了讓他早日改掉故意尿床的壞習(xí)慣，我們決定采取“對策”。

第二天，小澤來園時(shí)帶了一條干凈的褲子。

午睡時(shí)我提醒他，要是有尿趕快去廁所，不要再尿床了。

小澤點(diǎn)點(diǎn)頭不耐煩的說“我知道了”。

當(dāng)起床的時(shí)候我問小澤：今天沒尿褲子吧。

他低著頭輕輕地說：反正我有干凈褲子換。

他還是“故伎重演”地尿床了，我邊給他換干凈的褲子邊說：“小澤你醒著怎么不去廁所小便呢，尿到褲子里多冷啊，媽媽和老師很愛你，不希望你尿床。

如果你再故意尿床，小朋友都不喜歡你，你就沒有朋友了。

你是不是也很愛媽媽、老師和小朋友。

”他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我摸了摸他的小臉蛋。

我們還拉拉勾，決定再也不尿床了。

從那以后，午休時(shí)，值班老師都及時(shí)提醒他上廁所，午睡后還表揚(yáng)他。

小澤從此再也不尿床了，他好高興啊。

我和家長懸著的心終于落了下來。

小澤把不愿來幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變成了尿床，借此來滿足被家長接回家的目的。

對于這樣的孩子，就需要我們老師細(xì)心的觀察，找出問題的原因并及時(shí)的和孩子溝通，找出解決問題的方法，讓孩子們開心快樂的在幼兒園度過每一天。

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她終于會(huì)穿鞋了

今天，我感到特別的欣慰，劉亦婷終于自己會(huì)穿鞋了，開學(xué)兩個(gè)月了，每天都有把鞋穿反的，午睡起床后，我都要對穿反鞋的小朋友進(jìn)行教導(dǎo)，剛開始時(shí)，我明確指出來某某某把鞋換過來，后來我就叫小朋友看看自己腳上的鞋跟別人的有什么不同。感覺一下自己穿著舒服嗎？這是穿反鞋的小朋友會(huì)自覺的換過來，當(dāng)然也有啟而不發(fā)的，像劉亦婷就是最“頑固不化的”，幾乎每次都要穿反，而且要點(diǎn)名才能換回來，兩個(gè)月過去了，其他小朋友都能自己穿鞋了，只剩下她，知道今天終于把鞋穿對了。我們班的孩子從入園的那一刻起，就開始了自己的新生活，自己吃飯，自己穿鞋，自己疊衣服·····。做著自己力所能及的事情。說到此，家長朋友們不要心疼呀，我們孩子在家都是飯來張口衣來伸手的，我們的孩子在幼兒園是不是很委屈很受罪呀？老師是不是不負(fù)責(zé)任呀？你放心，我們不是不讓孩子吃飯，不是眼看著孩子把鞋穿反，不是沒有時(shí)間為孩子疊衣服。而我們是教他如何吃飯，但是當(dāng)某個(gè)小朋友身體不舒服時(shí)，老師都是一勺勺的把飯喂到嘴里，我們告訴孩子鞋怎樣穿是正確的，自己穿的不整齊了，老師一邊為他整理一邊鼓勵(lì)他下次一定會(huì)穿好的?！ぁぁぁぁの覀儾皇遣回?fù)責(zé)任，而是我們的責(zé)任與良心要求我們必須這樣做。就像北極熊剛落地時(shí)，還站不穩(wěn)，熊媽媽就用嘴巴使勁的把小熊一次次拱起來，要他去覓食。都知道虎毒不食子，熊媽媽不是不愛自己的孩子，而是讓孩子盡快獨(dú)立，盡快適應(yīng)變幻莫測生活。以期更長遠(yuǎn)的生存下去。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的思想與見解。我們做教育者的應(yīng)該尊重孩子自然地發(fā)展，拿冰心的話說：讓孩子像野花一樣生長。而不像修飾盆景一樣，按我們的思維去修剪。那孩子就失去了成長的快樂。讓孩子在自主的體驗(yàn)中，快樂成長吧，我們能做的是為他加油、加油再加油。

她終于愛說話了

百合是我們班一個(gè)比較內(nèi)秀的孩子，平時(shí)她很少開口說話，看老師時(shí)的目光總是怯怯的，別說回答老師的問題了，就連點(diǎn)名時(shí)的一個(gè)“到”字都不肯說，一點(diǎn)到她的名字，她就會(huì)低下頭，微微張張嘴。在與百合爸爸進(jìn)行溝通時(shí)，了解到百合在家還是挺能說的，就是見了生人就不說話了。我們決定幫百合克服膽怯心理，讓她接受我們，要讓她感到老師和媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)她，我們經(jīng)常對她投去關(guān)注的目光，戶外活動(dòng)時(shí)，有意識的拉著她的小手一塊做游戲，并對她的積極表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，。

有一天，百合來到我身邊小聲說：“老師，我想尿尿?！边@是她第一次主動(dòng)和我說話，我趕緊領(lǐng)著他去廁所，再去廁所的路上我就找一些話題與她交談，這次她終于開口了，和我聊了一會(huì)。記得那天下午我在整理圖書，把百合一起叫了過來：“你幫我整理一下書,可以嗎？”百合不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，一邊整理圖書一邊與百合聊，說著說著小家伙妙語連珠。。。。。。我感到很吃驚，這是那個(gè)不愛說話的小姑娘嗎？原來她的語言表達(dá)能力這么強(qiáng)！原來他有這么多的感情要表達(dá)！原來她喜歡我們老師，因?yàn)樗盐耶?dāng)成了她的小伙伴！多么天真可愛的孩子，我的眼睛濕潤了，我當(dāng)時(shí)真是倍感激動(dòng)，我感動(dòng)得只說了三個(gè)字：“謝謝你！”百合終于愛說話了，現(xiàn)在我們看到了一個(gè)愛說話的活潑小姑娘。

真誠的溝通終于幫助了孩子

如今小四班的孩子，經(jīng)過一個(gè)暑假的洗禮，成為了一名中班的孩子。很多孩子都長高了許多、長黑了許多，同時(shí)更加調(diào)皮了許多。

為了鍛煉孩子的耐心和定性，我和睢老師組織了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)“學(xué)寫1”。孩子們在老師的教授下，學(xué)會(huì)了抓筆、寫字姿勢以及怎樣書寫數(shù)字“1”。見孩子臉上雀躍的表情，我知道孩子對第一次的書寫充滿了好奇與期待。于是我接著講明要求：寫字時(shí)要坐好、抓好、寫好，同時(shí)不能夠講話。誰寫得又快又好，我獎(jiǎng)勵(lì)他一朵漂亮的笑臉花。

孩子們一聽樂開了懷，都轉(zhuǎn)過小椅子坐得端端正正，一副胸有成竹的樣子。我不禁打心眼里高興，我快速掃視了全班，就開始發(fā)本子和鉛筆。其實(shí)在我的快速中

，我忽略了一個(gè)小男孩------毛志遠(yuǎn)的表情，他正端正的坐著，可是腦袋是耷拉著的。

一會(huì)兒地功夫，在兩位老師的巡視和幫助下，越來越多的孩子寫好了。我輕輕的表揚(yáng)了完成作業(yè)的孩子們，也讓睢老師帶著他們下去玩一玩，以免影響其他孩子。當(dāng)我來到毛志遠(yuǎn)那時(shí)發(fā)現(xiàn)，他根本就沒有寫，頓時(shí)我很生氣，但還是耐心的抓住他的手，教他寫了三個(gè)“1”，我撂下一句：“你快點(diǎn)自己寫吧！”就走了。等我再轉(zhuǎn)到他那，發(fā)現(xiàn)他的本子上還是三個(gè)“1”，我真的很生氣，我又抓住他的手開始寫起來。“啪嗒啪嗒”兩大滴眼淚落在了本子上，原來毛志遠(yuǎn)不寫的原因：右手的中指受傷了，根本不能動(dòng)！我看著那紅腫的中指，心里一疼，心想：他肯定很疼！大人知道嗎？知道怎么不告訴我呢？在我的疑惑中，我蹲下來，摸著他的腦袋輕輕對他說：“老師不知道，很疼吧！我相信毛志遠(yuǎn)肯定會(huì)寫的，而且還很勇敢，一直都沒有哭，是太疼了才哭的對嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又緊著問了問原因，原來他是昨天上學(xué)時(shí)坐在車上，和一輛汽車碰撞了起來。針對這件事，我覺得要和毛志遠(yuǎn)家長好好聊一下。

下午放學(xué)的時(shí)候，我和毛志遠(yuǎn)爺爺交談了一下之后發(fā)現(xiàn)他爺爺居然不知道這件事情。為了孩子的身心健康，我則用言語鼓勵(lì)、安慰毛志遠(yuǎn)：小手讓它好好休息，以后有什么事跟老師講，等手好了，我們再來寫好么？對于毛志遠(yuǎn)爺爺不知道的事，我沒有多講。只是在后面的幾天里，我每天都和他交流孩子在園的情況，終于有一天當(dāng)孩子把寫好的1給我時(shí)，他爺爺說：“這件事的確是他的疏忽，造成了孩子的不方便！謝謝老師！”真誠的溝通終于幫助了孩子，感動(dòng)了家長。

從這件事中我發(fā)現(xiàn)，教師、家長對孩子細(xì)致的觀察是多么重要。從體察孩子們的生活細(xì)節(jié)中我們能發(fā)現(xiàn)孩子的問題并及時(shí)解決，為孩子今后的成長提供幫助。同時(shí)，通過這件事，我還感受到家園只見的溝通橋梁是由真誠和共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的心連接起來的

，只要我們擁有一顆真誠、善良的心，再難的家長也能和他成為朋友。并且，在這件事中我也發(fā)現(xiàn)了家長對孩子的生理、心理健康知識的缺乏。在日常生活中往往只是注意讓孩子吃好、喝好、穿好、不生病，可是對孩子卻缺乏細(xì)致、深入的觀察和了解，這是很多家長普通存在的問題。作為教師，我們應(yīng)該不斷幫助家長、指導(dǎo)家長，巧妙地提示家長，家園合作共同促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

晨間鍛煉中她終于做操了

我們班的趙子燁小朋友性格比較得內(nèi)向，在幼兒園上學(xué)的每一天，你都很難聽到她說一句話的。而且，在每天的晨間鍛煉活動(dòng)中，她始終是保持站立的姿勢，任憑你怎么喊她：“阿二（方言，就是老二的意思），做操呀！”可她就是笑瞇瞇地看著你，還是不動(dòng)手也不動(dòng)腳，就是站著不動(dòng)。回到教室后，我好幾次跟她談話，問她問什么不做操，可她就是不回答你。其實(shí)，趙子燁在許多方面都有很優(yōu)秀的表現(xiàn)的，比如，她的畫就畫得不錯(cuò)，數(shù)字寫得很漂亮，自理能力也不差。跟她媽媽在平時(shí)的交流中，她媽媽說她在家中很喜歡畫畫，而且畫得特別得好。就他不肯做操這件事，她媽媽也說沒有辦法，在家也經(jīng)常會(huì)跟她說要跟其他小朋友一樣做操、鍛煉身體，可就是沒有用。

不過，在這學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)趙子燁在語言方面比上學(xué)期有了些許的進(jìn)步，比如早上來園和下午離園時(shí)，不再需要經(jīng)過父母的再三叮囑后才會(huì)跟我們老師問好或說再見的了。于是，我就利用她的這個(gè)進(jìn)步在小朋友面前表揚(yáng)了她一番，還給她貼上了一顆紅星星，我看到她特別得開心。于是，我就對她說：“如果你早上跟老師一起做操的話，我還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一顆紅星星，好嗎？”她聽后使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。就在上周的一天的晨間鍛煉中，趙子燁果然跟著我一起做起了操，雖然在做得時(shí)候表現(xiàn)得有點(diǎn)靦腆，但是她終于跨過了這個(gè)坎，我真為她感到高興?；氐浇淌液?，我就有對她進(jìn)行了鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)了一顆紅星星。下午放學(xué)時(shí)，我跟她媽媽說了這事以后，她媽媽聽后特別得開心，說：“啊呀，她終于跨出了這一步！”是呀，阿二加油吧！你一定會(huì)表現(xiàn)得越來越棒的，老師對你有信心！

教育敘事

教育敘事

（作者：天門市江漢學(xué)校高中分?！S從新）

一

我家孩子黃子軒，小學(xué)三年級。

上周的某日下午放學(xué)回家，平常話多的他有點(diǎn)不自然，我想應(yīng)該是有什么事，我好幾次忍住了主動(dòng)問他的想法。吃飯的時(shí)候也心不在焉，我就問他：“怎么不好好吃飯，不舒服嗎？”他抬起頭看著我，小聲地說：“爸爸，我今天犯了個(gè)錯(cuò)誤?！?/p>

“沒關(guān)系，說來聽聽。”我說。

他低著頭說：“早餐時(shí)，我把足球帶到餐廳，走的時(shí)候忘記拿了，再去找的時(shí)候就找不到了?！?/p>

“不要緊，如果有需要，爸爸可以再買一個(gè)給你，誰都有可能犯錯(cuò)，對不對？”

他錯(cuò)愕地看著我，因?yàn)槲乙恢币蠛⒆颖９芎米约旱臇|西，不可以丟三落四，要做一個(gè)細(xì)致細(xì)心的人。這次的事情明顯是他做得不對，但他也不是有意為之，并且他愿意向我坦誠，至少做到了誠實(shí)。

他的語調(diào)明顯提升很多，說：“對，謝謝爸爸！”

事后我暗自慶幸，沒有在孩子重壓的時(shí)候加碼，否則可能把一個(gè)孩子的“誠實(shí)”驚嚇掉，而教育孩子未必在孩子已經(jīng)有所認(rèn)識，惴惴不安時(shí)才是最佳的時(shí)機(jī)，換個(gè)場合，換種方式，或許才會(huì)有更好的教育效果。

二

某天帶孩子回家，我突然開啟了一個(gè)話題：“黃子軒，你能概括自己三個(gè)缺點(diǎn)，四個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？”

孩子沒有出聲。

我依舊引導(dǎo)他，說：“沒有關(guān)系，想想再說?！?/p>

在我的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，他還是很小聲的細(xì)數(shù)：“一是不細(xì)心，二是寫字寫得比較慢，三是踢球的時(shí)候速度比較慢，四是上課有時(shí)候‘打野’，喜歡講話……”

聽著聽著，我很著急，孩子怎么一條優(yōu)點(diǎn)都沒有找到。

“你再找找自己的優(yōu)點(diǎn)?！蔽亿s緊強(qiáng)調(diào)。

黃子軒很小聲的說：“爸爸，我不會(huì)找優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

“不，你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如吹葫蘆絲，比如背唐詩?！?/p>

“哦，我的優(yōu)點(diǎn)是，我是我們班吹葫蘆絲吹得最好的人，我是我們班唐詩背得最多的人?！?/p>

“爸爸，我又找到了一個(gè)缺點(diǎn)?！彼坪醺瞄L找缺點(diǎn)，“我不太講究衛(wèi)生，抽屜也整理得不好?！?/p>

“可是，黃子軒，你應(yīng)該還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如你很善良，從來不欺負(fù)人，你也很誠實(shí)，從不撒謊。”

“嗯，我的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)該是誠實(shí)，第四個(gè)優(yōu)點(diǎn)是善良?！?/p>

他說完又開始沉默。

等了一會(huì)兒，我又開始引導(dǎo)他：“你踢球的時(shí)候，有沒有遲到曠到。”

“只有一次遲到了幾分鐘?！彼f，“哦，我知道了，我是我們班足球生里面成績最好的，他們有的踢球成績下降了?！?/p>

我知道，他們班才5個(gè)孩子訓(xùn)練足球，但是我鍥而不舍地追問：“你看，你現(xiàn)在找到了5個(gè)缺點(diǎn)，5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你再多找出一條優(yōu)點(diǎn)來，我們就快到家了?！?/p>

他想了一會(huì)兒說：“我愛爸爸媽媽，我愛弟弟，我愛爺爺奶奶，我愛老師，我也愛我的同學(xué)”

我的心竟在這一剎那無比柔軟，黃子軒終于給自己找了6個(gè)優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，這是我所希望的，更重要的是，他的內(nèi)心有愛，而這強(qiáng)過了我所有對他的期望。

我還是告訴他：“缺點(diǎn)是讓我們明白不足，然后克服它，突破它，就能獲得巨大的成功，而優(yōu)點(diǎn)是讓我們更加自信，有勇氣，有力量去戰(zhàn)勝困難?！?/p>

盡管他聽不太懂，但是我相信他會(huì)有足夠的力量去面對生活，面對學(xué)習(xí)，面對一切困難，因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)多于他的缺點(diǎn)。

中班教育隨筆：她終于不遲到了

遲到是一種常見的現(xiàn)象，對于年幼的孩子來說也是正常的，但這樣長期下去也是不好的，所以，要幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，對幼兒今后的學(xué)習(xí)是很有必要的。本學(xué)期，我調(diào)到新埭中心幼兒園和小金老師搭班任教了中（五）班。剛開始我還不熟悉幼兒，所以，晨間活動(dòng)點(diǎn)名時(shí)我非常注意孩子們，剛開始一個(gè)星期點(diǎn)名時(shí)一直缺了個(gè)叫屈天宇的孩子，起先，我也不大注意。后來她還是這樣一直遲到。我就問金老師：“那個(gè)叫屈天宇的孩子老是遲到，到上第一節(jié)上課時(shí)才來，有時(shí)第一節(jié)課已上完”，金老師說：“是的，豆豆去年上小班時(shí)還要來的晚

，有時(shí)到第二節(jié)課才來呢？金老師說：“豆豆她媽媽開店，開的晚，所以她早晨起不了床”，星期二那天，剛好又是我?guī)О?，我點(diǎn)好名又缺了豆豆，我想：“這樣下去不行，我得教育教育她了，第一節(jié)課我正在講故事，故事已經(jīng)講完了她才來，“豆豆，你來了”。下課了，我悄悄地走到她得身邊，摸摸她的頭，然后蹬下來用溫和的話問他，“豆豆你怎么老是遲到，是不是又睡懶覺了，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我看他非常老實(shí)，又摸摸她得頭接著說：“是不是昨晚睡得晚了”。“是的”那今天晚上早點(diǎn)睡，明天不遲到好嗎？還給她說了許多好聽的話，她說：“好的”。我又接著說：“如果你明天不遲到，芮老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花好嗎？”她答應(yīng)了。放學(xué)后，我還跟她的媽媽溝通，要他媽媽積極配合讓豆豆早睡早起，她媽媽聽了后也笑笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“好的”.。第二天，豆豆到幼兒園我們在做廣播體操，比昨天來早一點(diǎn)，早操做好了，我立即表揚(yáng)了她，還給她貼了一朵小紅花，還說你如果你明天在提早一點(diǎn)，給你獎(jiǎng)勵(lì)兩朵小紅花，到了明天，她終于趕上了晨間活動(dòng)，我又在班里表揚(yáng)了她，還給她獎(jiǎng)勵(lì)了兩朵小紅花，就這樣一個(gè)星期，我用小紅花來吸引她，第二星期她也慢慢地習(xí)慣了，也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來上幼兒園了。所以教師除了用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的辦法，教師還要用溫和的話語，用一顆愛孩子的心去教育說服了孩子。

因此，作為教師應(yīng)尊重孩子更應(yīng)引導(dǎo)孩子糾正遲到的不良習(xí)慣，讓孩子按時(shí)走進(jìn)教室，并在自己的工作中我把遲到當(dāng)作一個(gè)良好的教育契機(jī)，運(yùn)用自己的教育智慧和愛心，去演繹孩子“遲到”后的溫馨情境。

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