教育隨筆。
眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《教育隨筆：菜籽終于發(fā)芽了》，僅供您在工作和學習中參考。
教育隨筆：菜籽終于發(fā)芽了
前言：小兔家的田里面種的分別是：菠菜、茼蒿、蘿卜和胡蘿卜。（隔壁的小狗家的田里面，同時也種下了一些青菜籽。）
散步時候，帶著孩子們來到我們的種植園。還清楚記得我們是在10月26日將種子種下的。
我們圍繞這個主題也開展了一系列的活動：認識種子——播種——定期觀察——改造……
認識種子：通過聞味道，就可以清楚地辨認出芹菜種子和胡蘿卜種子（芹菜種子具有濃濃的芹菜味，而胡蘿卜的種子卻具有特殊甜味）；最后從形狀來看，茼蒿的種子是小小的長方體。孩子們還發(fā)現(xiàn)，胡蘿卜的種子外表還有一層毛刺，覺得像刺猬一樣。種子給大家?guī)淼臉啡ひ埠芏?，我們可以將剩余的種子用小瓶子裝起來，放在區(qū)角，供孩子們細細觀察。
開始播種：終于到了播種的時候了，小朋友們整裝待發(fā)。帶上種子來到了田邊。保育員奶奶已經(jīng)幫我們松好了土，孩子們現(xiàn)在就要向保育院學習播種啦，抓一小把種子，邊走邊撒。呵呵，小家伙們有模有樣地學者，可是奇怪了，種子寶寶，就是不聽指揮了。有的一大坨一大坨地一起從手指縫里掉出來；有的卻是一粒粒地從手指縫兒里面掉出來。看來啊，在播種上面小朋友們還得加把勁呢。不過，大家一起體驗到播種的樂趣，已經(jīng)很滿足了。
種子終于鐘下去了，奶奶又拿起釘耙了，要干什么呢？——對啦，松松土，讓種子寶寶蓋上一層泥土的被子啊?？蓜e以為我們就樂意和種子寶寶說再見了。還有最重要的一個環(huán)節(jié)呢，踩一踩，為了讓種子鉆到泥土里面去。大家聽從指揮一起在田地里面高興地踩了起來，海鷗的孩子眼睛比較亮，一遇到?jīng)]有腳印的地方就多補上幾腳……
觀察開始啦——種子終于發(fā)芽啦！
11月12號的中午，我們又去探望一下我們的植物寶寶了。驚喜發(fā)生了。小小的茼蒿籽兒和蘿卜籽兒，已經(jīng)長出小芽了。蘿卜的芽兒一下子長出來兩片細細長長的葉片。不一樣的是，茼蒿也發(fā)芽兒啦，它的圓圓的葉片和蘿卜的芽兒，形成了鮮明的對比。鄰居家的才天里面，青菜葉發(fā)芽了，它打開了兩片心形的葉片，對我們笑呢。我們正沉浸在種子發(fā)芽的驚喜中是，一個寶寶叫了起來：我種的芹菜呢，他是不是死了？我沒有立刻給出答案。我也不知道，芹菜怎么慢吞吞的還不長出來的。留著以后再期待吧。
等啊等啊，一個星期后，我們再次來看完它的時候，他也已經(jīng)露出了，許多細細的毛茸茸的小腦袋，就像芹菜地里長出了許多稀疏的青苔一般。我們的心里也滿心歡喜??！小就小啊，也特別容易被忽略，一不注意就會被小朋友踩到……
改造：看來，我們的田間小路，標志還需要再明顯一點?。?/p>
雖然小芽兒們生長得比較緩慢，但是觀察還在繼續(xù)進行中。為了讓他們安全生長，也許該給小芽兒們按一個溫暖的家了—蓋個稻草的被子吧，不能凍壞了！
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教育隨筆：他終于不遲到了
遲到是一種常見的現(xiàn)象，對于年幼的孩子來說也是正常的，但這樣長期下去也是不好的，所以，要幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣，對幼兒今后的學習是很有必要的。剛開始我還不熟悉幼兒，每天點名時，小哲都還沒有來，這個小朋友從小班時起就這樣，每天都會遲到。我想："這樣下去不行，我需要和小哲好好談?wù)?。自主游戲的時候，我悄悄地走到他身邊，摸摸他的頭，然后蹲下來用溫和的話問他，"小哲你怎么老是遲到，是不是又睡懶覺了，他有些不好意思的點了點頭，我又摸摸他的頭接著說："是不是昨晚睡得晚了"。"是的"那今天晚上早點睡，明天不遲到好嗎？還給他說了許多好聽的話，他說："好的"。我又接著說："如果你明天不遲到，老師獎勵小紅花好嗎？"他答應了。放學后，我還跟小哲的媽媽溝通，要他媽媽積極配合讓孩子早睡早起，他媽媽聽了后也笑笑地點了點頭說："好的".。第二天，小哲到幼兒園我們在做早操，比昨天來早一點，早操做好了，我立即表揚了他，還給他貼了一朵小紅花，還說你如果你明天在提早一點，給你獎勵兩朵小紅花，到了明天，他終于趕上了晨間活動，我又在班里表揚了他，還給他獎勵了兩朵小紅花，就這樣一個星期，我用小紅花來吸引他，第二星期他也慢慢地習慣了，也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來上幼兒園了。所以教師除了用獎勵小紅花的辦法，教師還要用溫和的話語，用一顆愛孩子的心去教育說服了孩子。
因此，作為教師應尊重孩子更應引導孩子糾正遲到的不良習慣，讓孩子按時走進教室，并在自己的工作中我把遲到當作一個良好的教育契機，運用自己的教育智慧和愛心，去演繹孩子"遲到"后的溫馨情。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶山K于不尿床了”！
小澤升入大班以來改變了很多，從一個不愛說話的孩子變成了一個既調(diào)皮又可愛的孩子，因為他從沒有像別的孩子那樣哭鬧過。
在我印象中他是一個比較懂事的孩子。
可是最近小澤卻天天尿床，我很納悶，升入大班已經(jīng)兩個多月的他，怎么反常地尿床了呢?小澤父母告訴我，在家里小澤并不尿床。
為了改正小澤的尿床習慣，午睡時我特別留意他，經(jīng)常提醒他上廁所，但我發(fā)現(xiàn)，提醒沒有效果。
更令我惱火的是，有時他明明醒著居然也尿在床上!為了找到真正的原因，我決定和小澤父母深入溝通。
我通過了解知道：孩子爸爸媽媽每天都上班沒時間照顧他，小澤從小一直和爺爺奶奶生活在一起，上大班后有時回到爸媽身邊待一段時間，剛對家人有了親近感，又要回到奶奶家，對于孩子來說，這些一時不可能一下子接受。
但小澤并沒有像別的孩子那樣用哭鬧的方式表現(xiàn)出來。
以為經(jīng)驗告訴他這些方式“無效”。
但是聰明的小澤愛觀察、愛思考。
他通過觀察發(fā)現(xiàn)，班內(nèi)幼兒尿床就能被家長提前接走。
在一次次故意尿床后，小澤奶奶都把他接回了家，小澤嘗到了尿床的“甜頭”。
為了讓他早日改掉故意尿床的壞習慣，我們決定采取“對策”。
第二天，小澤來園時帶了一條干凈的褲子。
午睡時我提醒他，要是有尿趕快去廁所，不要再尿床了。
小澤點點頭不耐煩的說“我知道了”。
當起床的時候我問小澤：今天沒尿褲子吧。
他低著頭輕輕地說：反正我有干凈褲子換。
他還是“故伎重演”地尿床了，我邊給他換干凈的褲子邊說：“小澤你醒著怎么不去廁所小便呢，尿到褲子里多冷啊，媽媽和老師很愛你，不希望你尿床。
如果你再故意尿床，小朋友都不喜歡你，你就沒有朋友了。
你是不是也很愛媽媽、老師和小朋友。
”他使勁的點點頭。
我摸了摸他的小臉蛋。
我們還拉拉勾，決定再也不尿床了。
從那以后，午休時，值班老師都及時提醒他上廁所，午睡后還表揚他。
小澤從此再也不尿床了，他好高興啊。
我和家長懸著的心終于落了下來。
小澤把不愿來幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變成了尿床，借此來滿足被家長接回家的目的。
對于這樣的孩子，就需要我們老師細心的觀察，找出問題的原因并及時的和孩子溝通，找出解決問題的方法，讓孩子們開心快樂的在幼兒園度過每一天。
不知道本文“小澤終于不尿床了”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
近幾天由于天氣變化，一直陰雨連綿，小雨下個不停;農(nóng)村幼兒們自然穿著泥鞋，撐開自己的小雨傘上學去，小雨傘在教室門口遇到了困難，怎么也進不了門。農(nóng)村多數(shù)孩子的家長外出打工，完全是爺爺、奶奶照管的，可以說只管了孩子吃飽、穿暖，根本沒有培養(yǎng)孩子動手的能力，不會做簡單的小事，連小傘就不會收;班上有位小朋友，早上在爺爺?shù)呐闼拖拢吒吲d興的上學去，經(jīng)過外面的大鐵門時小傘很容易進去了，可是：到了教室門口，小傘怎么也憋不進去;孩子每天走進教室和老師擁抱是必須的，目的是讓孩子整天有個好心情，開開心心的在園游戲和學習;多數(shù)小朋友在教室門口都會收拾好自己的雨傘，走進教室和老師抱一抱，唯獨有一個小朋友，打著雨傘呆呆的站在教室門口一動不動，眼巴巴的望著老師，無法進門和老師擁抱;在老師和幼兒們的啟示下，他才慢慢地將小傘左歪歪、右斜斜，憋不進去;又用小手把傘骨硬壓，小傘還是無法進去，孩子急的滿臉通紅，老師又鼓勵他說：“你真棒，我相信這點小事，你會想辦法解決的，快來和我抱一抱，”小朋友更著急了，忍不住掉下了眼淚，這時教室里的小朋友馬上去幫助他解決這個困難，把小傘收拾好了;頓時這位小朋友的臉色由雨天轉(zhuǎn)為晴天，擦掉了眼淚，換上了笑容，大大方方的走進教室和老師來了一個大大的擁抱，從此以后這位小朋友知道了，小傘是這樣收攏的。
培養(yǎng)幼兒動手、動腦、動口的能力，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S時出現(xiàn)，只要家長和老師多加強培養(yǎng)，幼兒各方面的能力自然而然的得到提高。
，有時到第二節(jié)課才來呢？金老師說：“豆豆她媽媽開店，開的晚，所以她早晨起不了床”，星期二那天，剛好又是我?guī)О?，我點好名又缺了豆豆，我想：“這樣下去不行，我得教育教育她了，第一節(jié)課我正在講故事，故事已經(jīng)講完了她才來，“豆豆，你來了”。下課了，我悄悄地走到她得身邊，摸摸她的頭，然后蹬下來用溫和的話問他，“豆豆你怎么老是遲到，是不是又睡懶覺了，她點了點頭，我看他非常老實，又摸摸她得頭接著說：“是不是昨晚睡得晚了”?！笆堑摹蹦墙裉焱砩显琰c睡，明天不遲到好嗎？還給她說了許多好聽的話，她說：“好的”。我又接著說：“如果你明天不遲到，芮老師獎勵小紅花好嗎？”她答應了。放學后，我還跟她的媽媽溝通，要他媽媽積極配合讓豆豆早睡早起，她媽媽聽了后也笑笑地點了點頭說：“好的”.。第二天，豆豆到幼兒園我們在做廣播體操，比昨天來早一點，早操做好了，我立即表揚了她，還給她貼了一朵小紅花，還說你如果你明天在提早一點，給你獎勵兩朵小紅花，到了明天，她終于趕上了晨間活動，我又在班里表揚了她，還給她獎勵了兩朵小紅花，就這樣一個星期，我用小紅花來吸引她，第二星期她也慢慢地習慣了，也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來上幼兒園了。所以教師除了用獎勵小紅花的辦法，教師還要用溫和的話語，用一顆愛孩子的心去教育說服了孩子。
因此，作為教師應尊重孩子更應引導孩子糾正遲到的不良習慣，讓孩子按時走進教室，并在自己的工作中我把遲到當作一個良好的教育契機，運用自己的教育智慧和愛心，去演繹孩子“遲到”后的溫馨情境。
百合是我們班一個比較內(nèi)秀的孩子，平時她很少開口說話，看老師時的目光總是怯怯的，別說回答老師的問題了，就連點名時的一個“到”字都不肯說，一點到她的名字，她就會低下頭，微微張張嘴。在與百合爸爸進行溝通時，了解到百合在家還是挺能說的，就是見了生人就不說話了。我們決定幫百合克服膽怯心理，讓她接受我們，要讓她感到老師和媽媽一樣關(guān)心愛護她，我們經(jīng)常對她投去關(guān)注的目光，戶外活動時，有意識的拉著她的小手一塊做游戲，并對她的積極表現(xiàn)及時表揚鼓勵，。
有一天，百合來到我身邊小聲說：“老師，我想尿尿?！边@是她第一次主動和我說話，我趕緊領(lǐng)著他去廁所，再去廁所的路上我就找一些話題與她交談，這次她終于開口了，和我聊了一會。記得那天下午我在整理圖書，把百合一起叫了過來：“你幫我整理一下書,可以嗎？”百合不好意思的點了點頭，一邊整理圖書一邊與百合聊，說著說著小家伙妙語連珠。。。。。。我感到很吃驚，這是那個不愛說話的小姑娘嗎？原來她的語言表達能力這么強！原來他有這么多的感情要表達！原來她喜歡我們老師，因為她把我當成了她的小伙伴！多么天真可愛的孩子，我的眼睛濕潤了，我當時真是倍感激動，我感動得只說了三個字：“謝謝你！”百合終于愛說話了，現(xiàn)在我們看到了一個愛說話的活潑小姑娘。
小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習慣。
記得在開學的第一天，班里有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫郭辰睿，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，郭辰睿小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊！于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說；“寶貝你來了啊”！在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當孩子們在忙時郭辰睿小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔ΑＮ乙贿厧退撘路贿吅退f話，給她講小朋友自己的事要學著自己做多能干。每一次放學時，奶奶接上郭辰?？偸钦f；“和老師說再見?！泵恳淮喂筋？偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，郭辰睿跟鄭媽媽說再見好嗎，她還是不說話。面對郭辰睿的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，鄭媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。
我認為要讓孩子的語言表達能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴郭辰睿的家長，在家無論郭辰睿想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機會，讓她開口說話。
區(qū)角活動結(jié)束了，在收拾玩具的時候，我發(fā)現(xiàn)部分玩具“搬家”了。開始我認為是孩子們沒有收拾好就離開了，想查一下是誰干的，但孩子們誰也不承認，后來有孩子告狀，才知道是王伯軒干的。
我強壓住心中的火，心想：“王伯軒是班上最聽話,平時表現(xiàn)最棒的孩子,他今天為什么不敢承認錯誤？擺放玩具要整齊，這是我經(jīng)常強調(diào)的呀?！庇谑俏覇査颍l知他怯生生地說：“老師，這些玩具，我們在美工區(qū)已經(jīng)玩夠了，所以才搬到了娃娃家玩。”我看見“搬家”的紅色珠子，明白了許多，順勢問他；“在娃娃家里用它干什么？”王伯軒趕緊解釋說：“我給我的娃娃戴在頭上，很漂亮的。”我恍然大悟，多虧我冷靜處理了這件事,否則孩子的聰明才智就會被抹殺在萌芽之中……
這件小事，讓我印象很深。是呀，平時我們總是提倡放手給孩子，不過多限制孩子，可是我們在工作中往往為了完美、整齊，而去過多地要求孩子。在活動中，我們?yōu)榱藵M足孩子的游戲需要，把材料適當重新組合也是完全可以的呀。
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