枯葉蝶的故事

恐龍的故事幼兒故事。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“枯葉蝶的故事”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

自由活動時，孩子們都在乒乒啪啪地拍球，我趁這個時候去盥洗室接了一杯水，回來后，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)孩子們都聚在窗前，抬頭往窗戶上看，我也沒留心，以為孩子們是在看窗外的什么東西。過了一會，亞慧跑過來拉著我說：“老師，老師···你快跟我來，快點過來丫，我們看見枯葉蝶了！”隨著亞慧指的方向走到窗前看去，果然是只枯葉蝶，“你們怎么知道那是一只枯葉蝶呢？”婭慧說“老師你忘了嗎，我們上個周剛學(xué)過的?！焙⒆觽兛匆娏丝萑~蝶，都興奮地不得了，聰聰拉著我的胳膊說：“老師你給我們捉下來好不好？”“為什么要捉下來呢？這樣不是也能看見嘛？”有的孩子央求我說：“老師，捉下來吧，捉下來我們仔細看看它?！蔽艺f：“不行啊如果老師幫你們捉下來，枯葉蝶會死的。”，聰聰說：“我們不玩它，我們只是想把它捉下來放進瓶子里看看他”。其他孩子異口同聲的說：“是丫，是丫，我們把它放進瓶子來看看！”突然曼琦從后面走過來說：“把枯葉蝶放進瓶子，瓶子里沒有空氣它會憋死的，是不是呀，老師？”可是聰聰卻接過去說，“我可以把瓶子鉆一個小口，它就不會憋死的，它如果餓了我會給他放點樹葉給他吃，也不會餓死他，老師你就給我們捉下來吧，我們會照顧它的。”我說“老師真的不能捉枯葉蝶，你們想一想，如果你們是枯葉蝶，在大街上游玩，忽然被人們捉到了，回不了家了，看不到爸爸媽媽了，你們怎么辦？會不會想爸爸媽媽呀？”孩子們都說會想?！皩ρ?，我們會想自己的爸爸媽媽，找不到爸爸媽媽我們也會哭，如果我們把枯葉蝶捉起來，它也會想念爸爸媽媽的，它也會哭的。”聰聰說，“好吧，那就放了它吧。”說完孩子們打開了窗戶?？粗萑~蝶煽動翅膀飛到了室外，孩子們雖然都有一些戀戀不舍，但我相信他們都是很高興的，因為他們從小學(xué)會了珍惜生命。

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區(qū)域?qū)W習(xí)故事：海底的故事

區(qū)域開始了，你第一個走進了蛙小姐的書屋，你來到書架前一邊翻閱著，一邊說：“這本看過了，這本也看過了……”這時你看到新投放的動物手拿棒，你拿了兩根開始玩起來。“你在玩什么??？”旁邊的小伙伴們也好奇起來?！拔以谕嫘◆~，我們一起來玩吧?！蹦銦崆榈匮埿』锇橐黄鸺尤胫v述活動?！霸S多小魚游來了，游來了，游來了。許多小魚游來了，快快抓?。　蹦銕ь^唱起了兒歌，小伙伴每人一條小魚跟在你的左右游來游去。“我是一條美人魚！”“我是鯨魚！”“我是鯊魚！啊嗚一口把你們都吃掉！”聽到小伙伴這么說，你馬上皺起了眉頭，“你不可以把我們吃掉的，我們是好朋友，要相親相愛！”扮演鯊魚的小伙伴點點頭?！拔覀兪呛门笥寻?！”你又再次確認道?！拔覀儺?dāng)然是好朋友！”兩個小伙伴異口同聲地說?！澳俏覀?nèi)ネ姘桑　蹦闶嬲归_眉頭，開心的笑了。

這個故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

這個活動中我看到了一個有愛、能與小伙伴們友好相處的、懂得分享的瑤瑤。你很在乎朋友對你的評價，珍惜朋友之間的感情，愿意和小伙伴一起參加游戲，并快樂的加入到集體游戲中去。

下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性

下一次是不是可以加入更多的小動物，把情節(jié)再豐富一點，讓我們的故事再生動一點？

學(xué)習(xí)故事：輪流玩的故事

觀察時間：***

觀察地點：室內(nèi)

觀察對象：祺祺淼淼楠楠

觀察者：**

觀察背景：我跟小一班和小三班借來了不一樣的桌面玩具，孩子們“搶著玩”的一幕被我記錄下來……

注意：

孩子們的游戲已經(jīng)進行一段時間了。我看到祺祺皺著眉頭，一只小手直直的朝著淼淼指去，還有一只手拿著玩具。順著她手指的方向，我看到淼淼拿著她籃子里的同款玩具。我沒有介入，一直觀察著。一旁的楠楠看到了，走過去對淼淼說：“你應(yīng)玩具先給祺祺玩?！薄澳俏彝鎯菏裁?？”淼淼也皺起了眉毛。“大家輪流玩兒，祺祺先玩，玩好了你就可以玩兒了?！薄澳呛冒桑o你！”淼淼把玩具給了祺祺。祺祺拿著玩具繼續(xù)她的拼插，淼淼則看著她玩。不一會淼淼又重新找了一個玩具，獨自玩了起來。

祺祺玩兒了一分鐘左右，楠楠說道：“可以讓我玩兒會了嗎？”祺祺就把玩具給楠楠玩兒了。兩人就輪流玩了好幾輪。

識別：

這是一次簡單的游戲規(guī)則產(chǎn)生的過程。開始時，孩子們自主選擇玩具。正巧祺祺和淼淼選擇了相同的玩具，兩人都需要，所以必須要有人退讓。但是剛開始由于兩個人毫無交流，游戲無法進行。我默默觀察著他們兩人下一步會怎么做。這時楠楠無意中成為了一個介入者加入了。她很有條理的給他們想出了游戲的辦法，他們最終也接受了。

楠楠是個愛動腦筋的女孩，她能夠根據(jù)情況想出解決的辦法。祺祺在以前的游戲中是一個十足的淘氣鬼，她得不到的玩具就會用搶的方式解決，而今天很不一樣，她今天是一直在等待解決的辦法。雖然沒有主動去解決問題，但是也比以前有了進步。

淼淼是一個容易妥協(xié)的男孩，當(dāng)他失去了自己的玩具后，等的不耐煩了。他選擇重新尋找新玩具。

回應(yīng)：

這次簡單的輪流玩的方法，平日里都是需要我們的引導(dǎo)才能進行。今天我看到孩子們的規(guī)則意識增強了。但祺祺在游戲時，其他兩個孩子就只能消極等待。適當(dāng)引導(dǎo)孩子輪流玩，每人玩一會兒后換人玩等等。這樣既可以讓不在玩兒的孩子先玩其他的，又完善了游戲規(guī)則。

孩子的社會交往能力參差不齊，在游戲中將能力強的和能力弱的孩子搭配起來游戲，在潛移默化中提高孩子的社交能力。

喝水的故事

今天戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽冊诖笊吵剡M行玩沙游戲，可能是今天天氣熱的緣故，玩了一會兒孩子們的額頭上就浸出了汗珠，我趕緊把孩子們的外套脫了下來，可剛剛過了半個多小時的時間，孩子們都說渴了要回去喝水，我也有點口干舌燥，于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室。孩子們在我的要求下洗完了手，都迫不及待地取水杯喝水。我也馬上拿上茶杯，來到保暖桶旁準(zhǔn)備倒開水喝，看到孩子們都有序地排著隊伍喝水，我便走上前倒了點開水，急忙喝了起來。“老師，你怎么不排隊就倒開水喝呀?”我剛把水杯舉到嘴邊，就聽到了晏柏林的問話，我愣了一下，不知道該怎么來回答。“你不是告訴我們，人多時候要排隊，不能搶先嗎?”是啊，平時，我時常教育孩子們：喝水、洗手人多時候要排隊，不爭不搶，一個挨一個。然而，今天我自己卻違反了。我趕緊對小朋友們說：“對不起，老師做錯了，老師也排隊喝水”我立刻走到隊伍最后，排隊飲水。

由此，我深深感到：哪怕是點點滴滴小事，作為老師，也要時時處處以身作則，因為你的一言一行都是孩子模仿的對象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹(jǐn)慎，以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。

小辮的故事

我們班里的徐佳慧是個漂亮可愛的小姑娘，圓圓的小臉，大大的眼睛，尤其是頭上的一對小辮，最招人喜愛。佳慧媽媽天天把佳惠的小辮梳到頭兩邊，再扎上鮮艷的皮筋，甭提多好看了。

一天，佳慧的頭發(fā)突然變了個樣，兩個小辮彎彎的，像山里的小妞，我隨口說了一句：“佳慧的發(fā)型今天變樣了，真好看！”誰知道就這么一句，惹事了。

第二天，佳慧的媽媽來送佳慧，剛一進門口，我就發(fā)現(xiàn)，佳慧的頭發(fā)亂糟糟的用皮筋隨便一扎，而且滿臉不高興，像是剛哭過。我趕緊問：“怎么了這是?漂亮的佳慧怎么成這樣了？”佳慧媽媽說：“老師，快別提了，這孩子也不知怎么了，昨天她表姐來了，給她梳的頭。今天表姐走了，她還是要表姐梳頭，說表姐梳的好看，死活不讓我梳了，而且表姐不梳頭就不上幼兒園了

，這不好歹讓我給拽來了?！甭犃思鸦蹕寢尩脑挘彝蝗幻靼琢?，這件事的起因在我。一想到這兒，我趕緊蹲下身對佳慧說：“剛才小朋友還說呢，佳慧的頭發(fā)天天梳的那么漂亮，佳慧媽媽的手可真巧，正好你媽媽來了，讓她梳給小朋友看，好不好？”佳慧點點頭，我沖佳慧媽媽一點頭，給她找來梳子，讓她在小朋友面前給佳慧梳頭。不一會兒，一個好看的小辮就梳好了，小朋友們都拍手叫好起來，佳慧的臉上也露出了笑容，高興地和媽媽說再見。

通過這件小事，我又一次接受了教訓(xùn)，收獲了經(jīng)驗。在孩子面前，老師的每一句話，每一次行動，都有可能成為他們模仿的對象，他們會把老師的舉止、言行看的最重，這就要求我們老師，要時刻提醒自己，注意自己的言行，別忘了在這些天真無邪孩子的面前，我們是老師！

彩虹的故事

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄安屎绲墓适隆保?/p>

接連幾天的陰雨天氣把孩子們弄的很不開心。

他們總是問我：“小王老師，為什么我們不到樓頂上去玩?”我說：“現(xiàn)在外面在下雨，如果我們到樓頂上去玩，你們不是要被淋濕了嗎嘛!”這是，坐在最后排的軒軒問我：“小王老師，一直下雨怎么看不到彩虹啊?老師以前不是說過彩虹會出現(xiàn)在雨后的嗎?”這下，孩子們的好奇心都被調(diào)動起來了，他們睜著一雙雙充滿求知欲望的大眼睛，紛紛問我：“老師，為什么啊?”我一下子被問住了，只能用我對彩虹所了解的僅有的一點知識去回答他們。

可是，他們似乎顯得意猶未盡，不斷的向我提出關(guān)于彩虹的新的問題。

于是我說:“小朋友們，如果你們想知道更多的關(guān)于彩虹的知識，能不能給老師一點時間，讓老師去搜集更多的關(guān)于彩虹的資料，然后明天來告訴你們?”“那你可不要騙我們哦!”他們竟然異口同聲的對我說。

我既好氣又好笑的說：“當(dāng)然不會啦，我保證!”于是下班后一回到家，我趕緊上網(wǎng)去查找關(guān)于彩虹的資料。

第二天，孩子們一到教室就迫不及待的問我：“小王老師，你什么時候給我們講彩虹的知識啊?”我說：“午餐之前啊!可是我要看看你們上課的表現(xiàn)，表現(xiàn)不好的話就不講了!”他們信誓旦旦的說：“一定好的!”果然，今天一上午的活動中，孩子們都顯得特別認真。

就連那幾個平時坐不住的孩子都在其他孩子的監(jiān)督下，認真了起來。

終于到了午餐之前的時間，他們還是迫不及待的問我：“小王老師可以講了嗎?”于是我說：“你們知道彩虹是怎么形成的嗎?”他們說：“知道啊。

不就是下雨以后，太陽出來了，照在空氣中的小水滴上，因為太陽有七種顏色，所以就出現(xiàn)了彩虹。

”我說：“沒錯，這是我昨天對你們說的!其實說的更加科學(xué)一點，彩虹是因為陽光照射到空氣中接近圓形的小水滴上，造成了光的色散及反射而形成的。

而陽光射入小水滴時會同時以不同的角度入射，因此在小水滴內(nèi)也是以不同的角度反射的，所以我們會看到七彩的彩虹。

”我又問：“現(xiàn)在明白了嗎?”“不明白，不明白!為什么我們看不到彩虹啊!”這時，坐在后排的軒軒又發(fā)問了，他的問題也引起了大家的共鳴。

我趕緊解釋道：彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴長的越大，形成的彩虹越明顯，小水滴長的越小，形成的彩虹就越不明顯。

我們剛剛進入春天，氣溫還比較低，在空氣中不容易存在小水滴，所以現(xiàn)在一般是不會有彩虹出現(xiàn)的。

這下明白了嗎?”“那為什么在夏天的時候，我也看不見彩虹啊?”這時，欣怡好奇的問起來了。

我說：“小朋友們，彩虹在那么高的天空上，因此，空氣中的灰塵一定要很少才能看得見彩虹。

你們覺得，現(xiàn)在空氣中的灰塵是不是越來越多了呢?是什么造成的呀?”這下，孩子們紛紛舉起了小手，想要發(fā)言。

有的說,馬路上的汽車放出來很多黑色的煙霧飄到了空氣里;有的說很多人都亂扔垃圾;有的說，看見了工廠的煙囪里放出白色的氣。

孩子們都想到了是空氣污染使我們看不見彩虹的。

我接著問：“那我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?”沒想到，我一發(fā)問，他們就爭先恐后的回答我：叫爸爸媽媽不開汽車、不亂扔垃圾、把工廠的煙囪封住……雖然有的回答不切合實際，但是孩子們想要維護清新空氣的心是什么美好的。

孩子是天真的，是善良的，他們對未知的世界總是充滿了好奇心。

我們老師所要做的就是盡量去滿足他們的好奇心，去維護他們天真和善良的天性。

不知道本文“彩虹的故事”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

芝麻糊的故事

做為一名幼兒園的老師，不僅僅要有豐富的知識，還要有一顆愛孩子們的童心，一般的小孩子們都有挑食的習(xí)慣，以下就讓我們來看看老師們是如何來“教育”不愛吃芝麻糊的小寶寶們?nèi)な掳?

今天中午小朋友的午點是芝麻糊，不用說什么，單看這群小家伙的“痛苦”表情就知道他們大多數(shù)不喜歡吃的!

小朋友坐好之后，基本都看著那碗黑黑的芝麻糊發(fā)呆，除了班上的“小不點”緯緯開心地說：“又有芝麻吃了!”我糾正他說是芝麻糊，他邊吃邊說：“陳老師我長胡子了!”

原來他整個嘴巴都黑了，好可愛的表情呀!吃完后他還說要吃芝麻。哎，是芝麻糊呀，寶貝!

其他小朋友怎么辦?不吃怎么能行，哈哈，“逼吃”是我們老師日常工作的一部分。我先誘導(dǎo)：“小朋友這好好吃的，看陳老師的頭發(fā)多黑呀(自夸，哈哈)，就是吃芝麻糊吃的，你們快點吃呀?！?/p>

可是那幾個還是不吃，接下來我們?nèi)ァ氨瞥浴薄Ｏ葋怼皩Ω丁敝t謙，我端起那碗“很好吃的東西”喂謙謙，可他一直用手捂住嘴巴，任我怎么說都不吃。最后，我連威脅他說不給他玩玩具的招數(shù)都使出來了，可他還是緊緊捂住嘴巴。我第一個宣布失敗。

肖老師也“強逼”著喂子涵，而子涵一邊委屈地吃一邊摸著自己的頭說：“我不喜歡，我的頭發(fā)黑，黑黑的頭發(fā)不好看的?！?哈哈，我暈了)

到“漢堡包”了。我把盛有芝麻糊的勺子送到他的嘴邊，他馬上露出“恐怖”的表情。

還有幾個拿著勺子在碗里攪呀攪的，拿來玩兒。最后他們也在我們的“威逼”下吃了幾口。

午點結(jié)束后，我請他們?nèi)ネ嫱婢摺Ｎ以趲完仃叵敌瑤У臅r候，他抓住我的手說：“陳老師你的手好黑，超黑!”

我暈!我承認我是黑了一點，但也不至于超黑吧。嗚嗚，我知道了他也是不吃芝麻糊的其中一個，這小家伙，可憐的芝麻糊!

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：看了以上的文章，我們能夠感受到孩子與老師們那種其樂融融的景象，很多的時候，小孩子們所說出的話也常常是讓老師感到哭笑不得，也許這就是童言無忌吧!

講故事的收獲

最近幾天天氣霧霾，于是沒有帶領(lǐng)孩子去戶外活動。早上與孩子們完成了所有學(xué)習(xí)任務(wù)后，坐下來，我給孩子們講了一個《三只小豬》的故事。這個故事我想許多人都知道，也都會講，于是我就繪聲繪色地講了起來。教室里面安靜極了，孩子們都瞪大了那雙好奇的眼睛，隨著故事里小豬的際遇擔(dān)心、高興，那個感覺比任何一次的教學(xué)活動還來事兒呢。也許是孩子們太喜歡聽這個故事了，也許是我真的講得十分精彩，一整個故事下來得到了孩子們熱烈的掌聲和不依不饒的要求再講一次。這還沒完，第二天上晚班的我一進教室，同班的教師沖著我就嚷嚷“你昨天給他們講了一個什么小豬的故事，他們今天非讓我再講一次”哈哈哈，這可是一份意外的驚喜。

靜下來想一想，現(xiàn)在孩子們身邊充滿了各種媒體，VCD、圖書、網(wǎng)絡(luò)，我想他們想要聽一個兒童故事可謂是易如反掌，可他們真的有這些就可以了嗎？面對著冰冷的屏幕，面對著無聲的畫面，是不是缺少一種生氣呢？而教師生動的講述，有著生動的表情，有著形象的體態(tài)，更有著逼真的語氣，孩子們在教師的引導(dǎo)下仿佛身臨其境，加上集體氛圍的影響，效果遠遠比看一看VCD，看看圖書過癮得多，而在這個過程中，老師既組織了幼兒，又鍛煉了口語表達能力，還會因為得到孩子們的喜愛而有一種莫名的驕傲，這真是很爽呢！所以做一個會講故事的老師吧，那樣你會有更多的收獲！

故事中的教育

大大的腦袋，高高的個子，大大的眼睛，說起話來有點吞吞吐吐的，這就是我們班的小朱——朱祥梁。今天早上是他姥姥送他來上學(xué)的，可是，我在對他進行晨檢的時候，他故意往外擤鼻子，我以為是他感冒了，便勸其回家了。第二天，他又是這樣，可是他姥姥說在家里很好，一點都沒事，給他量了體溫后，一切都很正常呀!我就把他留下了，可是，小朱見我收下了他，一下就哭了起來，可能是我的決定出乎他的意料吧!不管怎樣，總是不上學(xué)也不是辦法，盡管看他哭得很傷心，我還是硬把他留了下了。

回到教室以后，他就一切正常了，我知道這是他不愿上學(xué)，自己找理由呢!在幼兒園里終究不比在家好，在家可以自由自在的，想做什么做什么，在幼兒園就不行了，有紀(jì)律約束著，所以，他在家中沒有玩夠。今天雖然來了，明天肯定還會哭，總是這樣也不是個辦法，我便給孩子們講了一個故事，故事的主人公就是一個像小朱一樣不愿上幼兒園的孩子，我把故事的結(jié)尾講的很慘，還故意看了小朱一眼，他正聚精會神的聽著呢!我又提出了問題讓小朱來回答，他竟然說這樣做不對，不應(yīng)該向主人公學(xué)習(xí)。然后我又問他，上學(xué)的時候應(yīng)該怎樣?是不是要高高興興的?他使勁的點了點頭，也許他明白了，故事的主人公就是他自己。

通過從小朱身上發(fā)生的這件事，我認為教育的方式有很多種，最適合你的就是最有效的。有的時候編一個故事來教育孩子，也許孩子就會在潛移默化中認識到自己的錯誤。所以我想：教育孩子就是選擇教育方法。

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