幼兒園小班教案《良好的睡眠習(xí)慣》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班教案《良好的睡眠習(xí)慣》及教學(xué)反思》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小班教案《良好的睡眠習(xí)慣》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣，明白養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要，引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園小班《良好的睡眠習(xí)慣》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要。

2.了解正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個(gè)，幼兒每人一個(gè)玩具娃娃，搖籃曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示木偶，引起幼兒興趣，教師講述故事。。

2.大象裁判請(qǐng)小朋友幫助評(píng)選火炬手。（討論）提問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)是形象最美的火炬手？為什么？

（提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇）討論：

①他們今天的形象是怎樣的？

②小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么原因？（先請(qǐng)幼兒猜想，后請(qǐng)小動(dòng)物自己分析、講一講）

3.小結(jié)：小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不漂亮；小老虎皮皮睡覺(jué)愛(ài)要奶嘴是翹嘴巴不漂亮；小狗豆豆睡覺(jué)愛(ài)趴著是青紫色的嘴唇不漂亮。只有小豬睡覺(jué)姿勢(shì)正確，還能做到早睡早起，形象最好、最漂亮，小豬白白就是這次森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬手了大家鼓掌表示祝賀。

4.討論：睡覺(jué)應(yīng)該注意什么。請(qǐng)小豬拜拜講一講正確的睡眠習(xí)慣。（睡覺(jué)時(shí)應(yīng)右側(cè)臥，并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣）5.請(qǐng)小朋友哄小寶寶睡覺(jué)。（小朋友要將小寶寶背對(duì)自己，舉起小寶寶拿勺子的小手以區(qū)分左右。隨著音樂(lè)唱起搖籃曲）

活動(dòng)延伸：

（游戲）請(qǐng)小朋友和小豬一起做火炬手傳遞火炬。

課后反思：

幼兒通過(guò)形象生動(dòng)的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣。對(duì)于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗(yàn)睡眠姿勢(shì)的較少。

幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時(shí)間，并要老師和家長(zhǎng)共同來(lái)完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。

幼兒百科：睡眠是生命的需要，所以人不能沒(méi)有睡眠，而且每天缺少的睡眠還要補(bǔ)上，否則會(huì)受到懲罰，很像欠債一定要還一樣。

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幼兒園大班教案《壞習(xí)慣》及教學(xué)反思

大班教案《壞習(xí)慣》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)講道理，不任性，不耍賴的好孩子，讓幼兒明白不講道理，耍脾氣的孩子時(shí)不討人喜歡的，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解，快來(lái)看看幼兒園大班《壞習(xí)慣》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子明白不講道理，耍脾氣的孩子時(shí)不討人喜歡的。

2、教育孩子做一個(gè)講道理，不任性，不耍賴的好孩子。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子通過(guò)聽(tīng)故事的形式知道講道理不鬧情緒的孩子別人才喜歡。

教學(xué)難點(diǎn)：在別人的身上理解怎樣做才是對(duì)的，孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做一個(gè)講道理不任性的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《愛(ài)撒嬌的明明》。

2、事先找資料準(zhǔn)備好的兒歌《改掉壞習(xí)慣》。

3、師整理好平常發(fā)生的事例。

活動(dòng)過(guò)程

一、師講述故事《愛(ài)撒嬌的明明》。

明明在家里玩積木，放的滿地都是，爺爺叫他擺放整齊，他不聽(tīng)，

還對(duì)爺爺發(fā)脾氣。和媽媽一起逛街，看到超市有很多好玩的玩具，非要媽媽買，媽媽說(shuō)：“家里都有很多玩具啦”！要是媽媽不給他買，他就坐在地上哭，鬧不起來(lái)，不買就不回家！在幼兒園里，小朋友一起玩積木，他喜歡把別人的積木搶來(lái)玩。時(shí)間久了，小朋友都不和他玩了，大家都不喜歡他，也不和他說(shuō)話了。明明就很苦惱，一天，明明做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)媽媽不喜歡他了喜歡妹妹了他很害怕。第二天晚上他夢(mèng)見(jiàn)一位白胡子爺爺，他就把自己的煩惱跟爺爺說(shuō)，老爺爺告訴他：“因?yàn)槟銗?ài)撒嬌，愛(ài)無(wú)故發(fā)脾氣，才沒(méi)人喜歡你而且又不講道理”！明明聽(tīng)了很難過(guò)，決定改掉壞習(xí)慣不再亂發(fā)脾氣了不搶小朋友積木了。從此，小朋友又和明明玩了，他高興極了。

二、通過(guò)提問(wèn)讓孩子們明白不講道理，亂發(fā)脾氣愛(ài)撒嬌的孩子是沒(méi)人喜歡的。

1、大家為什么不喜歡明明？為什么不愿意和他交朋友？。

2、明明為什么很苦惱？。

3、明明第一天夢(mèng)到了什么第二天呢？夢(mèng)中老爺爺是怎么對(duì)他說(shuō)的？。

4：大家為什么又喜歡明明了和他玩了？

5：明明的心情后來(lái)怎么樣？

6：明明之前的做法對(duì)嗎？你們要不要像明明之前那樣？為什么？我們

要像明明后來(lái)那樣知錯(cuò)要改！

7：說(shuō)一說(shuō)，你在家人面前有撒過(guò)嬌嗎？在和小朋友玩時(shí)，你有沒(méi)有搶過(guò)小朋友的積木？

三、學(xué)習(xí)兒歌《改掉壞習(xí)慣》

有個(gè)小孩，脾氣真壞，一不如意，嘴厥起來(lái)。走在街上，要這要那，爸媽不買，哭鬧耍賴。別人東西，他搶過(guò)來(lái)，人家批評(píng)，他不理睬。任性撒嬌，誰(shuí)都不愛(ài)，這些毛病，一定要改。

學(xué)完之后，讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些毛病要改，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)講道理，不任性不耍賴的好孩子。

活動(dòng)延伸：

與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)配合幼兒園的教育，教育孩子凡事都要講道理。

教學(xué)反思

這節(jié)活動(dòng)我通過(guò)小朋友易于接受的故事形式來(lái)引導(dǎo)和教育孩子們要做個(gè)講道理不任性不耍賴的孩子，活動(dòng)中孩子們非常喜歡聽(tīng)故事，在故事的例子當(dāng)中使他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)撒嬌和無(wú)故發(fā)脾氣的孩子時(shí)沒(méi)人喜歡的。在活動(dòng)中我還隨機(jī)舉了一些孩子在一日生活中有一些小朋友的做法是否是對(duì)的，問(wèn)孩子們有沒(méi)有那樣的現(xiàn)象會(huì)不會(huì)搶別的小朋友積木會(huì)不會(huì)亂發(fā)脾氣等等！隨機(jī)提問(wèn)孩子在學(xué)習(xí)了師教的兒歌中有沒(méi)有那些毛病，如果有要怎樣改進(jìn)！活動(dòng)中孩子們的積極性也蠻高的同時(shí)也很積極回答師的提問(wèn)。不足的是我過(guò)重教孩子們念那首兒歌教的次數(shù)多了點(diǎn)，孩子們聽(tīng)的都有點(diǎn)沒(méi)興趣了，舉得列子又太少，這點(diǎn)在以后的教學(xué)中是需多加注意的！

幼兒百科：習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。

幼兒園中班教案《誰(shuí)的習(xí)慣好》及教學(xué)反思

中班教案《誰(shuí)的習(xí)慣好》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在游戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性，積極、愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的看法，快來(lái)看看幼兒園中班《誰(shuí)的習(xí)慣好》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。

2.在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.積極、愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的看法。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書。

2.評(píng)比表1張，紅花若干。

3.磁帶《健康歌》、錄音機(jī)、攝象機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邀請(qǐng)“小客人”入場(chǎng)，有禮貌地打招呼。

老師介紹“我家”——書房、游戲房；

介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動(dòng)哪個(gè)孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多?！?/p>

愿意看書的孩子請(qǐng)到“書房”，愿意玩玩具的孩子請(qǐng)到“游戲房”。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進(jìn)行情緒引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動(dòng)中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實(shí)性。

2、教師實(shí)況錄像。

幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請(qǐng)“玩玩具”；愿意看書的孩子請(qǐng)到“書房”看書。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動(dòng)，讓孩子自由進(jìn)行。并用攝像機(jī)以旁觀者的身份觀察記錄下每個(gè)孩子在活動(dòng)時(shí)的行為習(xí)慣。

3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場(chǎng)拍攝的錄像，并展開(kāi)討論。

A：（1）第一段“看書”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？

這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

（2）觀看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰(shuí)？（你）他的表現(xiàn)怎么樣？是怎么做的？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

教師傾聽(tīng)，參與討論。

（3）幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)給“皮卡丘”聽(tīng)聽(tīng)。貼紅花以示鼓勵(lì)。

B：（1）第二段錄像：“玩玩具”?？纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅?？玩玩具時(shí)要注意什么？要養(yǎng)成那些好習(xí)慣？

（2）觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽(tīng)，并參與討論。

（3）幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、靈活隨機(jī)地加以組織引導(dǎo)。參與幼兒討論表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的孩子，認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣給大家?guī)?lái)的影響與不便，鼓勵(lì)孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)習(xí)慣好的孩子。

5、邀請(qǐng)大家參加家庭舞會(huì)——《健康歌》聽(tīng)音樂(lè)，跳舞，做運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會(huì)的形式結(jié)束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如：生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂(lè)。

幼兒角度：

在教師的引領(lǐng)下幼兒通過(guò)自身與同伴的習(xí)慣對(duì)比是否會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人？幼兒是否樂(lè)意表達(dá)自己的看法？

教師角度：

能否適時(shí)、適宜、靈活地進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，組織幼兒討論，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。

活動(dòng)反思：

幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達(dá)自己的想法，我對(duì)于孩子的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，適宜靈活地給予回應(yīng)，師幼互動(dòng)頻率高。

延伸活動(dòng)：

在日?；顒?dòng)中，開(kāi)展“比比誰(shuí)的習(xí)慣好”活動(dòng)。對(duì)有進(jìn)步、習(xí)慣好的孩子，獎(jiǎng)紅花、貼星進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

幼兒百科：習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。今泛指一地方的風(fēng)俗、社會(huì)習(xí)俗、道德傳統(tǒng)等通過(guò)實(shí)踐或經(jīng)驗(yàn)而適應(yīng)習(xí)慣于做艱苦工作。

幼兒園中班教案《養(yǎng)成好習(xí)慣》及教學(xué)反思

中班教案《養(yǎng)成好習(xí)慣》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在自我評(píng)價(jià)中，逐步堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在游戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性，積極、愉快地參與活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園中班《養(yǎng)成好習(xí)慣》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。

2.在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.積極、愉快地參與活動(dòng)。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書。

2.評(píng)比表1張，紅花若干。

3.磁帶《健康歌》、錄音機(jī)、攝象機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邀請(qǐng)“小客人”入場(chǎng)，有禮貌地打招呼。

老師介紹“我家”——書房、游戲房；

介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動(dòng)哪個(gè)孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多。”

愿意看書的孩子請(qǐng)到“書房”，愿意玩玩具的孩子請(qǐng)到“游戲房”。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進(jìn)行情緒引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動(dòng)中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實(shí)性。

2、教師實(shí)況錄像。

幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請(qǐng)“玩玩具”；愿意看書的孩子請(qǐng)到“書房”看書。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動(dòng)，讓孩子自由進(jìn)行。并用攝像機(jī)以旁觀者的身份觀察記錄下每個(gè)孩子在活動(dòng)時(shí)的行為習(xí)慣。

3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場(chǎng)拍攝的錄像，并展開(kāi)討論。

A：（1）第一段“看書”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？

這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

（2）觀看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰(shuí)？（你）他的表現(xiàn)怎么樣？是怎么做的？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

教師傾聽(tīng)，參與討論。

（3）幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)給“皮卡丘”聽(tīng)聽(tīng)。貼紅花以示鼓勵(lì)。

B：（1）第二段錄像：“玩玩具”?？纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅?？玩玩具時(shí)要注意什么？要養(yǎng)成那些好習(xí)慣？

（2）觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽(tīng)，并參與討論。

（3）幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、靈活隨機(jī)地加以組織引導(dǎo)。參與幼兒討論表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的孩子，認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣給大家?guī)?lái)的影響與不便，鼓勵(lì)孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)習(xí)慣好的孩子。

5、邀請(qǐng)大家參加家庭舞會(huì)——《健康歌》聽(tīng)音樂(lè)，跳舞，做運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會(huì)的形式結(jié)束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如：生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂(lè)。

幼兒角度：

在教師的引領(lǐng)下幼兒通過(guò)自身與同伴的習(xí)慣對(duì)比是否會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人？幼兒是否樂(lè)意表達(dá)自己的看法？

教師角度：

能否適時(shí)、適宜、靈活地進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，組織幼兒討論，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。

活動(dòng)反思：

幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達(dá)自己的想法，我對(duì)于孩子的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，適宜靈活地給予回應(yīng)，師幼互動(dòng)頻率高。

延伸活動(dòng)：

在日?；顒?dòng)中，開(kāi)展“比比誰(shuí)的習(xí)慣好”活動(dòng)。對(duì)有進(jìn)步、習(xí)慣好的孩子，獎(jiǎng)紅花、貼星進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

幼兒百科：習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。

幼兒園大班教案《養(yǎng)成好習(xí)慣》及教學(xué)反思

大班教案《養(yǎng)成好習(xí)慣》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣，幼兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處，引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園大班《養(yǎng)成好習(xí)慣》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處，引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

養(yǎng)成好習(xí)慣的視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習(xí)慣。

二、讓幼兒自由的討論

1．師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習(xí)慣呀？”

2．師：“原來(lái)多洗手，排隊(duì)喝水，飯前便后洗手這些都是好習(xí)慣。”

三、告訴幼兒學(xué)習(xí)。

1．師“那小朋友覺(jué)得我們要不要學(xué)一學(xué)他們的好習(xí)慣呢？”

2．師：“我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣才能做一個(gè)好孩子是不是？”

四、請(qǐng)幼兒自己講講自己知道哪些好習(xí)慣。

1．師：“除了剛才視頻里看到的好習(xí)慣，你們覺(jué)得還有哪些是好習(xí)慣呢？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下?！?/p>

2．師：“小朋友們是好的習(xí)慣我們都要學(xué)會(huì)，還要把不好的習(xí)慣改成好的習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)反思：

讓幼兒觀看視頻，自己發(fā)現(xiàn)有哪些是好的習(xí)慣，讓孩子自己來(lái)講，孩子們看視頻的時(shí)候都很認(rèn)真，但是可能是小班孩子的天性，他們一邊看一邊說(shuō)，發(fā)現(xiàn)什么就立刻講出來(lái)，這里的設(shè)計(jì)還有所欠缺。孩子們發(fā)現(xiàn)了視頻里的好習(xí)慣，我便按著順序來(lái)引導(dǎo)他們讓他們向著視頻里的小朋友學(xué)習(xí)，什么時(shí)候應(yīng)該干什么，讓他們從小養(yǎng)成好習(xí)慣。另外請(qǐng)孩子來(lái)講其他好習(xí)慣，可能他們對(duì)好習(xí)慣還沒(méi)有什么概念，這里對(duì)他們來(lái)說(shuō)稍微有店難度。

幼兒百科：習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系。習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，也可以包括思維的、情感的內(nèi)容。

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