糯米老周經(jīng)典思維講座《孩子是教不會的》

教育孩子的聽課筆記。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編為大家整理的“糯米老周經(jīng)典思維講座《孩子是教不會的》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

他癡迷于數(shù)學(xué)教學(xué)與研究二十多年，為學(xué)得先進的教學(xué)方法，曾自費全國求學(xué)，傾家蕩產(chǎn)。他還從英語、語文、快速作文、速讀、思維記憶等多種學(xué)科教學(xué)方法中汲取營養(yǎng)，從而形成自己獨特的教學(xué)理念及培養(yǎng)方法。他就是思維館高級教研員，新浪五星教師，周建新老師。周老師相信數(shù)學(xué)教學(xué)不是數(shù)學(xué)知識教學(xué)，是視野和思維能擴寬與培養(yǎng)，在他所教授的學(xué)員中，多數(shù)孩子變化明顯。周老師說，8歲以前的孩子不能用考試來壓，要培養(yǎng)他們挑戰(zhàn)和熱愛學(xué)習(xí)的過程。在周老師的課上，孩子們總是很洋溢著自信和熱情，他們經(jīng)常說：我，就是天下無敵！

周老師近年將自己多年教學(xué)所得逐漸沉淀，編著有《開心數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》及《拆裝數(shù)學(xué)》等系列教材，最近教學(xué)書籍《全家玩系列之四巧板》已上市。獨創(chuàng)系列計算教學(xué)使用算具已獲多項國家專利。

糯米周『孩子是教不會的--3-8歲關(guān)鍵期思維培養(yǎng)』思維教育講座精彩回顧

北京海淀區(qū)丹棱SOHO大廈15層階梯教室，周老師講座現(xiàn)場座無虛席，很多熟悉的面孔哦。

周老師拋出了家長常問的幾個問題，隨后引出主題：什么是思維？為什么要培養(yǎng)思維？怎樣培養(yǎng)思維？

1）什么是思維？

想，思考的方法

2）為什么要培養(yǎng)思維？

3-8歲思維關(guān)鍵期，孩子聰明，優(yōu)秀是一種習(xí)慣

3）怎樣培養(yǎng)思維？

一點理論：系統(tǒng)理論；哲學(xué)思想；溯源教法。

什么是好的思維？快、準(zhǔn)、靈、深。具體方法：如何讓思維快準(zhǔn)靈深。

4）怎樣培養(yǎng)思維的速度？

技能的分類：動作技能；心智技能。技能的培養(yǎng)方法：一個字--練；程序--先會后練；

5）怎樣培養(yǎng)思維的精度？

對應(yīng)；有根有據(jù)。

　6）怎樣培養(yǎng)思維的深度？

動作思維：操作、體驗；

形象思維：音樂、故事、畫畫、想象；

邏輯思維：推理訓(xùn)練；智力游戲；長時思考。

7）怎樣培養(yǎng)思維的角度？

發(fā)散思考、一題多解、多解歸一。

附視頻節(jié)選：一點理論；什么是好的思維？

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

教您如何培養(yǎng)孩子的七種思維

思維邏輯，是每個父母夢寐以求的，這樣可以讓小孩“贏在起點”?？墒牵鯓渝憻捫『⒌乃季S邏輯能力，也是每個父母所頭疼是事情。其實，培養(yǎng)小孩的思維能力是有跡可循的，小孩的邏輯思維能力強不強會有7大表現(xiàn)，而我們 瓦酷機器人俱樂部的樂高學(xué)前系列、機器人課程可以利用“積木玩具”課程（針對3-6歲小孩）和機器人組裝及編程課程（針對7-12歲）來訓(xùn)練孩子的思維能力。

理解學(xué)習(xí)分類方法

日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同特點被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)幫助引導(dǎo)小孩找到分類的根據(jù)，即事物的相同點。可以多通過舉例子的方法，讓小孩逐漸認(rèn)識到同一類事物的共同點。

了解順序概念

事物按照大小、硬軟、胖瘦等會有一個順序，如小朋友們有時候會按高矮站隊，這些訓(xùn)練有助于小孩更好的把握事物特征。

建立時間概念

小孩的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，如“立刻”、“等會兒”之類，理解其含義，對小孩來說，是非常必要的，這樣可以幫助小孩的表達(dá)更為準(zhǔn)確并且更容易理解別人的話。

掌握一些空間概念

小孩并不是生下來就知道“上下左右，里外前后”等空間概念的，這些在日常生活中經(jīng)常用到，因此要及早引導(dǎo)小孩掌握這些概念，比如說“請把勺子放在碗里”。

理解基本的數(shù)字

不少小孩，有的在兩歲時，就能從1“數(shù)”到10或者更多，但更多的是“背數(shù)”?？梢越绦『⒈硟焊钄?shù)數(shù)，在日常生活中慢慢教小孩計數(shù)。

了解各種形狀

對于日常生活中常常接觸到的圓形、方形、心形等形狀，有必要慢慢教小孩認(rèn)，這種形狀的分類也有助于提高小孩的邏輯思維能力。

了解簡單的因果關(guān)系

小孩雖然還小，但是邏輯思維中最初簡單的因果關(guān)系就會在身邊出現(xiàn)了，媽媽讓小孩吃飯，小孩也許就會問“為什么要吃飯呢”，這些都是媽媽需要解答的，并借此幫助小孩逐步理解這些簡單的因果關(guān)系。

孩子的發(fā)散性思維是成人的弱點

“媽媽頭上有太陽”真是童言無忌，不管孩子說什么，我老是覺得不錯，起碼經(jīng)過她自己的大腦出來之后給我們耳目一新的感覺。我們成年人太落入俗套，說話辦事講求代率，一句話出口想了又想，力求入木三分之勢，但是畢竟山外有山人外有人，到頭來我們不還是平平凡凡嗎？

和孩子一起成長，我們的心境也有提高，我們是孩子眼里的大人，卻是社會熔爐里的小人。我們沒有資格炫耀自己比孩子懂多少，起碼孩子的發(fā)散性思維是成人的弱點，我們應(yīng)該承認(rèn)這是事實。我臨上班之前穿上羽絨服，亞亞看慣了媽媽在家的行頭，一看這樣武裝起來，反而覺得不適應(yīng)，上下打量媽媽之后，亞亞看到羽絨服上的毛毛邊了，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的說：“呀，媽媽頭上有太陽?！蔽覀兤綍r畫畫喜歡畫太陽，太陽老是發(fā)出耀眼的光芒，這個樣子真像毛毛邊的樣子四處飛濺。然后亞亞又說媽媽蹲下，摸摸太陽。懷著一種期待的心情去感受從沒玩過的東西，亞亞心里一定美滋滋的。在亞亞的心里，太陽還是神圣的象征，雖然每天看見，可終究不在眼前。今天一見“太陽”有種久違的感覺，能不驚喜嘛?；貋淼穆飞献屑?xì)想想，說得這話還真有道理呢，不僅媽媽頭上有太陽，每個人的頭上都有太陽。從直觀上看這是現(xiàn)象，仔細(xì)一想還有點哲理的意味呢，怪不得很多發(fā)明創(chuàng)造來自兒童的眼睛，他們的單純之后更有深層次的內(nèi)涵。

記下這些不經(jīng)意的一言一語，總有那么幾句讓你久久難忘。這是天真，這是童言，這更是心境，孩子帶給我們的驚喜就是我們共同成長的痕跡，記住這些吧，將快樂傳遞才是永久的幸福！

教您怎樣培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

考推理

你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：

“猜猜看，咱們今天早點吃什么?”

“你希望是牛奶還是豆?jié){?”

這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。

數(shù)數(shù)樓梯的臺階

上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。

父母可帶領(lǐng)孩子一級臺階一級臺階、一層一層地數(shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會有所提高。

認(rèn)路、數(shù)門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學(xué)會利用參照物來認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。

在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強化孩子的數(shù)字概念，對提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。

尋找節(jié)目時間表

晚上看電視的時候，孩子最愛看的節(jié)目是在什么時間播出呢?

可以在電視報上找出那個時間，教孩子認(rèn)識時間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，而且孩子在不知不覺中還能學(xué)會一些漢字。

和孩子一起數(shù)玩具

晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協(xié)助，借此機會幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。

最開始的時候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。

看商品標(biāo)價

逛商場時，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。

增減衣物學(xué)數(shù)學(xué)

天氣暖和了，衣服要減少;冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)地增加。在這個過程中，可以和孩子一起數(shù)衣服的件數(shù)，夏天穿單衣1件;秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3件;冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過程中就會把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯(lián)系在一起，讓孩子從具體的生活經(jīng)驗中提升本體感覺，認(rèn)識自然。

在穿衣服的時候可以讓寶寶自己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓寶寶的數(shù)學(xué)邏輯智能得到提升。

什么是理性思維？

1

理性思維有多重要？

什么是理性思維？

先給你出一道題：球和球拍的總價是 1.1 美元，已知球拍比球貴 1 美元。請問球的價格是多少？

如果你的回答是 0.1 美元，恭喜你，你答錯了！研究者發(fā)現(xiàn)，即使是就讀于麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)等頂尖學(xué)府的學(xué)生，也會答錯。其實，正確答案是 0.05 美元，球拍是 1.05 美元，加起來才的總價才是1.1 美元。

這其實就是一種理性思維能力。一個理性的消費者不會為了訂單免運費而多買不需要的東西湊數(shù)，理性的成年人會考慮到各種可能出現(xiàn)的情況，不會盲目樂觀。

對孩子來說，理性思考同樣很重要。例如孩子常常會只看到眼前的好處，而沒有考慮到長遠(yuǎn)的好處，結(jié)果就會吃虧了。

認(rèn)知科學(xué)家早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就算很小的孩子也已經(jīng)能夠考慮各種可能性，并區(qū)分可能性和現(xiàn)實，會通過觀察來推斷事物間的因果關(guān)系。

理性思考的能力，隨著年齡和認(rèn)知能力的發(fā)展，才會越來越好。但孩子長大，并不意味著一定會擁有理性思考的能力。越早開始幫孩子打基礎(chǔ)，對孩子來說是越好的。

2

從哪些角度培養(yǎng)孩子的理性思維能力？

第一：幫助孩子理解事物之間的聯(lián)系

理性思考第一個要素，就是要知道事物之間是有關(guān)聯(lián)的。孩子最擅長觀察學(xué)習(xí)，所以最好的方式就是要做示范。

你可以從生活中開始，比如想讓孩子收拾好一個玩具，才能夠開始玩另一個玩具，這就是一種規(guī)律的學(xué)習(xí)。孩子越早搞清楚這樣的關(guān)系，他們就越能夠用好理性思考能力。

有一次，我家大寶不小心踩到我的腳，我叫了一聲，然后大寶就說：「抱歉」。這時，二寶也跑過來說了聲「抱歉」，然后直接踩我的腳。原來，二寶把踩爸爸一腳這個行為和跟爸爸道歉這兩件事情聯(lián)系在了一起。我非常慶幸這小孩邏輯能力很好，但是腳也真的很疼。

此外，你可以通過玩游戲的方式來進行示范。

第二：培養(yǎng)孩子的判斷能力

幫助孩子做選擇判斷要掌握兩個原則：

1. 把可能的選擇陳列出來。

比如孩子玩滑梯就是停不下來，你可以告訴他，“你是現(xiàn)在回家，還是再滑兩次再回家？”，提供有限選擇既讓孩子獨立做選擇，也是在讓孩子思考自己有哪些選項。

而不是大喊：快回家了！或我們玩一次就回家好嗎？！這樣家長一直支配孩子的行為，也是支配孩子的想法。

2. 讓孩子為自己的選擇負(fù)責(zé)。

孩子做好選擇后，一定要遵守約定。雖然剛開始孩子可能會反悔，但是也要堅持執(zhí)行。

孩子理解這些結(jié)果需要他自己承擔(dān)后，他會在之后需要做選擇的時候更加謹(jǐn)慎、更有策略。

第三： 培養(yǎng)孩子的彈性思維能力

所謂彈性思考，簡單是變通思維，也就是不要被既有的框架所限制住了。我們要多帶孩子去體驗事物的不同方面，特別是鼓勵孩子用多樣的感官來做探索，從不同的方面去觀察、使用一個物品。

除此以外，父母也要身體力行。比如用樂高板子套上鑰匙圈掛鑰匙，廢報紙和雜志剪下來制作成各種小動物形狀。

第四：培養(yǎng)孩子解決問題的能力

問題解決會是理性思考中最高階的一個能力，也可以說是達(dá)成目標(biāo)的能力。幫助孩子達(dá)成目標(biāo)，也要做一些規(guī)劃。這里介紹兩種做法：

1. 做示范

不管你是有意示范，還是無意示范，孩子都在觀察大人在做什么，所以，日常遇到解決生活難題時，最好要把我們思考的過程講出來跟孩子分享，對孩子非常有幫助。

2. 拆解目標(biāo)

孩子接到一個任務(wù)，通常會束手無策，這時，可以幫他們把復(fù)雜的目標(biāo)拆解成好幾個可以依序完成的小目標(biāo)，然后一步一步完成。

此外，在培養(yǎng)的過程中，請注意多給孩子一點時間，盡量管好自己的嘴巴和手——不隨意指點，不隨意幫忙。

3

給不同年齡孩子的特別建議

3 歲以下的孩子

對于 3 歲以下的孩子，建議從養(yǎng)成固定的習(xí)慣做起，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)規(guī)律。在陪伴孩子時，盡量把自己解決問題的思考過程和孩子一起分享。你也可以邀請孩子幫你做決定，孩子會對這件事情的印象特別深刻。

3-5 歲的孩子

建議可以跟孩子一起讀一些跟思考有關(guān)系的繪本，或是有限度地看一些視頻。通過講故事的方式，可以幫孩子理清事物之間的聯(lián)系、訓(xùn)練孩子去做判斷、換位思考，也就是彈性運用自己的知識，舉一反三。

5 歲以上的孩子

建議讓孩子學(xué)一些數(shù)學(xué)思維啟蒙課或簡單的編程小游戲。編程玩具是一個極好的鍛煉解決問題的工具。再稍微大點的孩子，可以借助 App 來學(xué)習(xí)編程。

理性思考包含了了解不同事物間的聯(lián)系，做判斷、彈性思考以及解決問題這幾個部分。這些都和「執(zhí)行力」有關(guān)聯(lián)性。

作為父母，你自己平時也要獨立思考，評估怎么幫孩子找到最適合的工具，既紀(jì)錄孩子的成長，又能給予孩子協(xié)助，讓他們成為最好的自己。

周爺爺答家長問——孩子思維培養(yǎng)的各種事兒

三歲半至四歲的孩子在數(shù)學(xué)思維發(fā)展方面應(yīng)達(dá)到怎樣的程度？

三歲的孩子大腦剛發(fā)育比較完全。這個時候，孩子會跳、會說、會跑。身體發(fā)育很好了，大腦基本結(jié)構(gòu)也發(fā)育得差不多了。接著就需要大量的刺激。不用問發(fā)展到什么程度，這個年齡是大量的經(jīng)驗積累的時候。讓孩子大量的觸摸觀察、參與日常生活的體驗。

在思維能力培養(yǎng)方面，這個年齡段應(yīng)注意并加強哪幾方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練？

細(xì)點說：運動第一。大運動與精細(xì)運動。不要太給孩子包辦得太細(xì)了。很多注意力不集中的孩子多是身體發(fā)育的原因。孩子自己能做到的，就讓孩子自己去做一做。手的運動越精細(xì)，孩子越聰明。

再說體驗：平時多讓孩子參與生活的方方面面。在路上，有時一個石塊也能培養(yǎng)孩子的思維能力。讓孩子看看摸摸石頭，找到石頭的感覺。觀察是什么樣子，說說石頭從哪里來的？有什么用？大家能說說石頭有什么用嗎？

您的眼光不一定是孩子的眼光。孩子會說，石頭可以在地上寫字、蓋房子、壘墻、雕刻可以讓我站在上面。在生活中摸摸什么東西是粗的細(xì)的，還有大小、高低、輕重、快慢、多少、遠(yuǎn)近、今、明等。還有數(shù)量的多少。關(guān)鍵是生活的理解。

大家知道嗎？思維的發(fā)展的核心是理解能力。理解能力源于實際經(jīng)驗，源于生活。接著說理解能力的培養(yǎng)，一早起來，給孩子扣扣子?？垡粋€數(shù)一個。買菜的時候，讓孩子理解各種各樣的菜，什么是新鮮的、輕的重的，哪里生長的。

請周老師多介紹些幫助提高思維能力的游戲和玩具。本人感覺樂高玩具很一般。

至于玩具，不要很多，一個玩夠了再買一個，不然培養(yǎng)不了注意力，也激發(fā)不了興趣。一個玩具至少可以玩幾周吧。一個玩具至少可以玩幾周吧。

再有，孩子來到這世上，什么東西都是新的，自然的玩具多了。他會穿家長的衣服、鞋，頭上頂著盆子，到處鉆洞玩。生活中的玩具太多了。三歲孩子，以后的孩子也是這樣廣泛的接觸生活，不要辦包得太細(xì)，這樣就有了生活有基礎(chǔ)，這樣理解能力一定沒有問題。

有了經(jīng)驗，思維自然就會發(fā)展。平時只要多問孩子幾個為什么，孩子自然就會聰明。

怎么引導(dǎo)孩子在遇到不會的問題時，繼續(xù)有信心思考呢？一般這種時候我肯定會鼓勵他的，但他基本就打算放棄了，除非我說有巧克力吃。

學(xué)習(xí)本身不枯燥，為什么在的孩子那么喜歡數(shù)學(xué)。心理學(xué)告訴我們，做開心的事情，這樣的事情就能重復(fù)。我有一種教育方法叫馴猴教育法。想想猴子怎樣教的，還有動物怎樣訓(xùn)練的。是不是做對了就有好吃的？

孩子不就是一個小動物么？為什么孩子做不到我們想要的就有臉色看，甚至挨屁股呢？如果孩子做對了我們就表揚下，做錯了就算了。不給孩子任何壓力，是不是學(xué)起來就輕松很多。

還 有一個方法，就是把枯燥的事情結(jié)合好玩的事情不就可以了。給孩子吃的，空的玩的。我覺得這些方法是可以用的。但不能只用一種方法。孩子不喜歡，就要給以一 定的理解。多數(shù)是因為難度問題。還有，需要一個環(huán)境，比如，別人玩，孩子自己也會想去玩。孩子就是孩子，以玩為主。不喜歡，就玩點別的。

想問問周老師對奧數(shù)怎么看，是否該學(xué)，幾年級開始學(xué)，怎么學(xué)，每天占用多少時間、學(xué)到多難合適？反正盡量詳細(xì)說說吧。

奧數(shù)只適合有能力有興趣的孩子去學(xué)習(xí)。另外，如果不能深入本源，學(xué)一點通一片，而只是記憶。那只能應(yīng)付小升初了。如果，真正深入的理解奧數(shù)，將來不但提高將來的理科水平，而且培養(yǎng)超強的邏輯思維能力。讓孩子超級的聰明。

一年級要學(xué)奧數(shù)，晚了，基礎(chǔ)弱的就跟不上了。能力太弱，就不要學(xué)了。把課本上的搞懂就可以了。當(dāng)然，也可以去看看奧數(shù)的初級班，不要抱著想學(xué)點什么，而是去開開眼界。

很多奧數(shù)班的孩子，成績不怎么樣，可到了小學(xué)，成績就變得非常優(yōu)秀的了。這跟奧數(shù)班的眼界有關(guān)。但家長不要給孩子壓力。就去玩玩。的課可能是地球上最難的。但一定要求家長沒心沒肺。學(xué)多少是多小，學(xué)一點，就要學(xué)透了。

在比較弱的孩子，上了小學(xué)也是非常厲害。的理念是，讓不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明。比如，高手，到了小學(xué)就不能說是優(yōu)秀，而是恐怖。優(yōu)秀得讓別的孩子恐怖。

那就是說，還是應(yīng)該學(xué)學(xué)奧數(shù)，然后注意觀察，如果方法對了，但是孩子還是不能深入理解舉一反三，就不是這塊料，可以果斷放棄了？

孩子不能舉一反三，但是有興趣，不要放棄，學(xué)會等待。有時候等一等，孩子會給你一個奇跡。

能問問周老師，還是堅持認(rèn)為不能進行分層教育嗎？

已經(jīng)解決了分層問題，以后在一年級，把數(shù)學(xué)分成很多層，孩子會根據(jù)自己的能力，選擇合適難度的題型。在一個班中，孩子接受的不同的信息越多，對孩子的發(fā)展越有利。西方多年的分層教育證明：分層教育全面失敗。

我們家孩子比較叛逆，情緒上的鍛煉周老師能解答嗎？

非常簡單，請在百度上看視頻，《保姆119》

其 實作為家長都知道培養(yǎng)思維意識、習(xí)慣意識比學(xué)習(xí)實際內(nèi)容更科學(xué)。但是考慮中國的教育現(xiàn)狀，幼小銜接等問題，4-5歲左右的孩子，是否要開始培養(yǎng)書寫數(shù)字、 計算等式等枯燥的實際運用能力了，這個度怎么掌握，每天的練習(xí)時間有什么合理的建議，如何讓孩子坐下來接受從“放養(yǎng)”到“書桌學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變？十分感謝！

第一：4-5歲，該學(xué)習(xí)書寫了，這時候書寫，主要是涂鴉的形式，為以后的正式書寫打基礎(chǔ)。

第 二：4-5歲是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要時期，在生活中全面培養(yǎng)孩子的理解能力，在生活中多參與多體驗。需要學(xué)習(xí)一些簡單的加減運算，四歲孩子要在動作上學(xué)習(xí)運 算，比如允許孩子掰手指計算，盡管不是最好的方法，但總算是一種方法，這比不學(xué)強多了。具體方法，請參考我寫的《摸出來的數(shù)學(xué)思維》。

第三：自己從“放養(yǎng)”到“書桌學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變方法，習(xí)慣是核心，相通的是要輕松愉快。到了小學(xué)，有了小學(xué)老師的要求，自然就會輕松的回到書桌學(xué)習(xí)，孩子為小學(xué)做好了準(zhǔn)備，以后的一切都會順其自然。

有時比較糾結(jié)，不想提醒他問題的關(guān)鍵點，老想讓他自己能思考到，但想著想著小孩就煩了。

實在想不到可以點撥呀。孩子的學(xué)習(xí)方法有很多種，獨立思考只是其中的一種，聽也是一種方法。孩子自己想不出來，說明大腦中沒有這種思路，可以點一下，有時有必要直接告訴孩子呀。孩子有了一定的經(jīng)驗，又可以解決新的問題了。

3 歲8個月的孩子，玩拼圖玩具好不好，多少難度的合適呢？感覺孩子開始是想玩是，但幾下就不玩了，感覺有點畏難，那種4面的立體塊拼圖，不能堅持。請問怎么 引導(dǎo)？還有，有的時候孩子會直接說出答案，但問為什么就不答，該怎么引導(dǎo)他說出理由呢？我家寶很倔，不想配合的時候，用吃的都不管用，人家直接說那你別給 我了，唉，咋引導(dǎo)啊，周老師？

三 歲孩子就創(chuàng)意拼擺，想怎么玩就怎么玩。三歲孩子主要是動作上的思維，思維能力相當(dāng)簡單，主要以積累經(jīng)驗為主，少問較難的問題，千萬不要給孩子任何壓力，孩 子回答不出來，就適當(dāng)?shù)慕o予點撥，有時甚至直接給孩子答案，讓孩子積累點知識，孩子有了一定的知識和能力之后，才能進一步思考。孩子小，大腦一片空白，又 怎能讓孩子過深的思考？

有時候玩數(shù)學(xué)游戲，對簡單的不耐煩，對難的做不出來又急躁。（畏難問題）

這個問題確實是個常見問題，我們可以再把梯子多鋪幾級，這個太容易了，就要讓孩子不斷地不斷地體驗到成功的樂趣。誰讓你搞那么難呢，有點點難度還不夠了。偶爾搞點難度大一點點，當(dāng)然，要孩子努力就能做出來的。時間長了，自然就有信心了。

周老師，現(xiàn)在我們女兒四歲九個月，感覺孩子對于挫折接受不了，比如做題如果錯的多了就不行了，下棋如果被她的棋子被吃了就會哭了，我們家長該怎么做呢？

這 很正常呀，不哭鬧才不正常呢。我的方法就是哭就哭唄。告訴孩子，輸了很好啊，讓孩子自己體驗一下傷心的感覺，這樣豐富自己的情感，將來寫作很好。注意，是 讓孩子主動的體驗，而不是被動的受傷。當(dāng)然，多讓孩子勝，偶爾才能讓孩子輸。讓孩子勝利，他不知道你讓他。就像我讓別人贏棋，別人也不知道一樣。

周老師，在您的教學(xué)生涯里，有沒有專門針對不同年齡段不同性格特點的孩子數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的引導(dǎo)心得呢？

不管什么樣的孩子，思維的培養(yǎng)都是相通的?？傂枰獎幼魉季S到形象思維最后才是抽象思維。總是要難度適度，分步思考，步步準(zhǔn)確?？偸且雅囵B(yǎng)興趣，沒有壓力放在首位。

我家孩子喜歡看書，以前是聽家長讀，現(xiàn)在自己捧著說讀或編故事。但是她的大運動和精細(xì)動作鍛煉的比較少。她表現(xiàn)出來的注意力集中時間短，急躁，是不是和感統(tǒng)訓(xùn)練少有關(guān)系呢？

再說說感統(tǒng)問題與注意力問題。注意力不集中的孩子有一個特點：平衡性差，一條腿站不住。協(xié)調(diào)能力差，五歲了，跳繩、拍環(huán)學(xué)起來非常困難。主要問題就是感統(tǒng)問題。也就是身體發(fā)育不好。這也是我開始，讓孩子多運動的原因。

運 動才是孩子思維發(fā)展的根。最新研究表明，運成還能增強成人的智力水平。有的研究表明，只專門去跑繩，就能解決注意力問題。我有一個孩子，學(xué)了一年多注意力 不集中，成績不好。有一段時間成績大增。媽媽說，孩子每天跳一千個繩，游兩小時泳。是不是有點過了？但孩子確實多方面表現(xiàn)突出。

會不會因為都會了，反而小學(xué)課上不好好學(xué)，自以為是，養(yǎng)成上課不專心的壞習(xí)慣。

不會，孩子的學(xué)習(xí)方式就是重復(fù)，動畫片會看一百遍。孩子沒有興趣，往往是因為不會。會的孩子會越學(xué)越有興趣。越來越自信。

（文/周建新老師，思維館高級教研員，新浪五星教師，金牌“周爺爺”。二十多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，八年學(xué)前及競賽數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，授教學(xué)員數(shù)以千記錄。側(cè)重研究孩子認(rèn)知能力形成的過程，并能夠站在系統(tǒng)及哲學(xué)的高度來指導(dǎo)兒童認(rèn)知，教學(xué)效果突出。）

早教重點是如何養(yǎng)育孩子

如今年輕父母們遠(yuǎn)比上一代重視早期教育，2歲孩子開口背唐詩已經(jīng)不算新鮮事，但過度和失當(dāng)?shù)脑缃淘斐梢恍┖⒆映霈F(xiàn)“會彈琴卻不會上廁所”，“會背唐詩不會穿衣”等怪現(xiàn)象。專家指出，這是成人功利思想所致，需要警惕。

警惕：寶寶參加爬行比賽恐懼多

眼下許多父母熱衷讓寶寶參加各種爬行比賽，通常是一個選手有三四個拉拉隊員加油，家長們還要使出各種招數(shù)吸引寶寶盡快爬向終點，大喊大叫、拍手跳舞、揮舞玩具……再加上相機攝像機，比賽現(xiàn)場怎一個“亂”字了得？

父母們往往覺得自己的孩子膽子不夠大，卻忽視了0－3歲寶寶對父母的情感依戀。

華東師大學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授、博導(dǎo)朱家雄表示，0－3歲的孩子需要和父母“捆綁”在一起，獲得充分的安全感，這樣的環(huán)境對0－3歲的寶寶來說簡直是場災(zāi)難，難怪每次爬行大賽總有小選手被嚇哭，哭泣已經(jīng)是寶寶抗拒的極端反應(yīng)了。

警惕：會彈琴卻不會上廁所

4歲的琳琳開始練鋼琴已經(jīng)一年了，能演奏簡單曲子的她卻不能獨自完成諸如穿衣、上廁所等日常行為。被父母引以為傲和被小區(qū)同齡人羨慕的琳琳在幼兒園就顯得很“無能”。

0～3歲早教重點應(yīng)是養(yǎng)育孩子

華東師大早教專家李季湄教授表示：“現(xiàn)階段許多早教變成了片面灌輸知識技能、急功近利，讓兒童身心疲憊的訓(xùn)練?！?/p>

兒童早期認(rèn)知技能、愉快情緒、社會能力、健壯身體和健康精神都十分重要，會影響兒童的成長。朱家雄教授表示，0－3歲的早教更重要的是教會父母如何養(yǎng)育孩子，而非直接訓(xùn)練嬰幼兒。

孩子的這些品質(zhì)，老師是教不出來的

1、讀書的興趣

兩三歲的時候，孩子就該看書了。此時，孩子愛不愛看書，跟父母的表現(xiàn)有直接關(guān)系。我們家長，不要埋怨孩子不喜歡讀書，父母沒給孩子傳承愛讀書的習(xí)慣，孩子怎么會愛讀書呢?請您記住，不要試圖通過老師培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣。習(xí)慣應(yīng)該是家長培養(yǎng)的。家長做出表率了，孩子就會以家長為榜樣。

2、叛逆期的沖撞

孩子到了四五年級，就敢跟你頂嘴了——這都是爺爺奶奶慣的，也是你沒規(guī)矩慣的。記住，對孩子的缺點要對癥下藥，尤其是，對原則問題就是不能讓步。譬如，作業(yè)完不成，就是不能睡覺；關(guān)上電腦，就是不許玩游戲。

請您一定記住，五六歲開始，如果你舍不得對孩子說“不”，到了10幾歲，你就不敢對孩子說“不”了。還請您記住，老師管不了學(xué)生的逆反心理。

3、寫字和握筆姿勢??

如果你經(jīng)歷孩子成長的整個過程，你會感悟到，孩子寫一手帥氣的鋼筆字，是非常有價值的技能。

請您記住，一個班里那么多學(xué)生，老師沒精力逐個糾正學(xué)生的握筆姿勢，沒精力激勵每個孩子都去練字。

4、爭勝心

如果家長信誓旦旦地要求孩子奪得某個名次，并且為孩子的學(xué)習(xí)付出關(guān)注和代價，那么，孩子的成績，距離家長的目標(biāo)，差距就不會大。如果你對孩子要求成績差不多，弄個中上游就可以了，那么你家孩子不會考到前幾名。

請您記住，父母的心氣高，孩子的斗志才高。這種遺傳的氣質(zhì)，不是老師教的。

5、關(guān)于網(wǎng)癮

對于一個有網(wǎng)癮的孩子，尤其是男孩，他形成網(wǎng)癮的過程，就是父母失職的過程。記住，孩子從上小學(xué)開始，就要控制住家里的電腦。當(dāng)孩子哭著喊著想玩電腦的時候，你一旦遷就他，就等于給孩子喂了一口毒藥。

請您記住，當(dāng)學(xué)校老師接手管理你家孩子的時候，孩子的習(xí)慣已經(jīng)成型了。不要指望著老師關(guān)注你家孩子的缺點，老師頂多是在校園里和課堂上控制住你家孩子。

6、快樂教育

凡是開始講究快樂教育的家長，到頭來你會發(fā)現(xiàn)，孩子會越來越不聽話，在班級與集體格格不入，孩子的成長過程才是最痛苦；凡是從小就刻苦的孩子，他將來才會擁有自信，擁有很多快樂。

請您記住，快樂教育不是你一個家長可以做到的。孩子從小接受了你的快樂思想，可是在大環(huán)境下孩子沒有志同道合的同伴，沒有老師的鼓勵與表揚——老師不可能天天表揚他。那么，這樣的他其實并沒有快樂，他會變得孤獨、偏執(zhí)。

7、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

家長愛衛(wèi)生，孩子也就愛衛(wèi)生。家長樂于助人，孩子也就助人為樂。要想讓孩子成為高尚的人，家長的行為絕對不能卑劣。

請您記住，老師教給孩子的多是課本的知識，課本以外的，尤其是生活習(xí)慣，做人道理等等，家長永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。

8、孩子細(xì)節(jié)上的管理

孩子在小學(xué)階段，家長就要培養(yǎng)孩子盡早完成作業(yè)的好習(xí)慣。你遷就孩子，就等于坑害孩子。完成作業(yè)了，剩下的時間，孩子可以讀課外書，可以休閑。

請您記住，老師只管布置作業(yè)，管不了你家孩子什么時候完成作業(yè)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是家長培養(yǎng)的。

9、面對現(xiàn)實，迎接考驗

凡是抱怨孩子功課壓力大的家長，孩子也會覺得學(xué)業(yè)多，自己學(xué)習(xí)累。凡是告訴孩子學(xué)習(xí)能改變命運，這點辛苦不算什么……這樣的家長養(yǎng)育的孩子，也就會堅強，變得對生活充滿信心。

請您記住，老師給孩子布置的作業(yè)，都是對孩子的磨礪。不要指望著老師培養(yǎng)你家孩子的意志。

10、遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識

對孩子安全規(guī)則的教育，必須從娃娃抓起。家長別闖紅燈，別抱僥幸心理，遇到孩子有亂跑亂串行為，必須要嚴(yán)加訓(xùn)斥。

請您記住，老師只負(fù)責(zé)校內(nèi)的安全，管不了路上的交通。

11、給孩子一個和諧的成長環(huán)境

孩子厭學(xué)，孩子逃學(xué)，孩子跳樓，貌似是孩子的事兒，但實質(zhì)上，是家長從小對孩子胸懷培養(yǎng)的結(jié)果。家長們要記住，夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不會想不開。父母吵鬧，父母離婚，父母生活習(xí)氣不好，孩子成才則是奢望。

請您記住，家庭的和睦，比任何教育都重要。不要在孩子面前抱怨，不要在孩子面前爭吵，不要在孩子面前詆毀他人……

9種方法教您培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力

培養(yǎng)孩子的十大數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)量

包括唱數(shù)、計數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5……計數(shù)是孩子能查清到底是幾個，比如幾根手指等。這兩種家長都比較重視，卻常常忽視另一種——測量，包括對刻度、重量等單位的感知。不妨抽空帶孩子拿一個棍子，量量跑道有幾棍子長，或拿橡皮量量鉛筆盒有多寬，讓他知道測量是用一個個單位去量，并且這個單位是統(tǒng)一的，讓他能在最簡單的測量中理解和感受單位。

計算

多數(shù)家長可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時候一定學(xué)會計算多少數(shù)，而是在算的過程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。比方說，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆?雖然都用到減法，但實際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結(jié)果。

分類

想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類。比如：一個三角形、一個圓形、一個三角形，你會把三角形歸屬一類;但把這三樣變一下，一個藍(lán)色三角形、一個紅色圓形、一個紅色三角形，除了按形狀，也可按顏色，把紅的歸為一類，這就是多元化分類，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。不過，在孩子剛接觸一個高的、矮的、粗的、細(xì)的等新概念時，可以先單一分類，當(dāng)這些概念形成后，再開始多元化分類。

集合

從小學(xué)開始，所有計算、概念都是在集合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果集合的概念清楚了，以后解決問題會好很多。比如：小明10顆糖，毛毛8顆糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了小明比貓貓多幾顆糖。當(dāng)孩子感知集合以后，就能分析出兩種集合之間有何相關(guān)或完全不同之處，也有助分類。

時間

除認(rèn)識鐘表，讓孩子知道這個針走到哪兒是10分鐘，要讓他感知時間，親身感受一下多長時間是10分鐘。

空間

除讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養(yǎng)孩子的空間建構(gòu)能力。拼積木、拼圖等游戲都是在進行空間建構(gòu)。拼積木是隨意的、創(chuàng)造性的、立體的空間建構(gòu);拼圖前事先就想好要拼一幅什么樣的圖畫，是有目的、平面性的空間建構(gòu)。

對應(yīng)

小貓對應(yīng)小狗、小狗對應(yīng)動物等等，找相同、找關(guān)系的對應(yīng)，是家長常給孩子布置的連線游戲。除此以外，空間對應(yīng)就比較欠缺。事實上，老師排座位，在黑板上列一個座位表，下面的同學(xué)根據(jù)排表找到自己座位，這就是空間對應(yīng)。

排序

現(xiàn)在家長比較重視孩子的循環(huán)排序，比如一說三角形、圓形、三角形、圓形，你就知道下面跟著的是三角形、圓形。但是，還有另一種排序的能力是“第幾”，比如小朋友們排排隊，從左到右第幾，從右到左第幾，以及讓孩子把一些東西從大到小排序或從高到低排序，這些能增強孩子對序數(shù)的感知力，和以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)。

抽象

抽象思維的意義就不再多講了，怎么培養(yǎng)呢?舉一個簡單的例子，家長可以問問孩子：“你看媽媽今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通過思考，在提取一個個信息比較后，分析出不同在哪里。

解決

數(shù)學(xué)的最終目的就是解決問題，它絕不像語言那樣是用來背的，更多地體現(xiàn)在孩子解決問題的過程當(dāng)中，過程最重要，結(jié)果不是最重要。因此，讓孩子去解決一個問題時，你要給他留下一定空間，讓他去思考，自己去琢磨，不求結(jié)果。

如何提高孩子思維能力的具體方法是

孩子的小腦袋里總是藏滿了問題，當(dāng)他們皺著眉頭，一臉急切地來問 “為什么”時，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難得到提高。

如果換一種對答方式：“為什么？”“你認(rèn)為呢？”“你怎么想到的？”“那樣又會怎么樣呢？”能幫助孩子探索得更多。另外，孩子在思考這些問題時需要回想以前的經(jīng)驗進行推理，這能幫助他們提高獨立思考的能力和學(xué)習(xí)能力。

嘗試一下：找到孩子感興趣的話題，忍住告訴孩子答案的沖動，在孩子的“為什么”之后，隨即把問題反問回來：“這真是個好主意，你覺得呢？”你會發(fā)現(xiàn)，這種啟發(fā)式的反問使孩子的小腦瓜開始運轉(zhuǎn)起來，他完全被他自己提出的問題所吸引，饒有興趣地跟你討論，甚至在討論結(jié)束后興致仍然高漲。

這種鼓勵思考的對答一般在孩子2～3歲時即可進行。你要做的是，根據(jù)孩子的理解水平來調(diào)整提問的深度，在愉快的對話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的主意。

張開想象的雙翼

這個訓(xùn)練通常也會被稱作“異想天開”。童年是充滿幻想的時期。在我們看來，孩子的想象也許有些可笑和不切實際，但一旦他們可以“異想天開”，不按部就班地人云亦云，可貴的創(chuàng)造性思維模式就開始形成。

新眼光看平常事

如果說4是8的一半，通常人們會回答說：“是?！比绻又賳枺骸?是8的一半，對嗎？”經(jīng)過一段思考的時間后，大多數(shù)人才同意這一說法(8是由兩個0上下相疊而成的)。這時如果再問：“3是8的一半，是嗎？”人們很快就會看到將8豎著分為兩半，則是兩個3。

擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點。當(dāng)我們學(xué)會轉(zhuǎn)換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關(guān)系，才能更有效地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地問題解決之道。

讓孩子用新的眼光來重新認(rèn)識身邊一些習(xí)以為常的事物，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。孩子一旦習(xí)慣于這種思維過程，當(dāng)再次遇到不熟悉的問題時，他就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰(zhàn)、新情景或新問題找到解決方案。

質(zhì)疑：真的還是假的？

創(chuàng)造性思維的另一個特征是對已知不斷發(fā)出疑問：真的還是假的？從而尋求新的可能性。如果孩子習(xí)慣于批判性地深入思考問題，那么他們的思路就會更開闊、靈活。

當(dāng)孩子對問題給出了他們自己的看法后，再讓他們說出并支持與之對立的觀點，可以使他們意識到不同的思維模式。在下面的活動中，孩子將學(xué)會如何這么做。

別讓“不”絆倒孩子

自信是孩子不斷進步的前提。有了自信，孩子就會變得勇敢，甘愿冒險。而當(dāng)你對孩子說“不”時，可能阻止了孩子很了不起的主意。這會讓孩子沮喪，讓他覺得自己很笨，越來越自卑。

無論在任何時候，都要鼓勵、贊揚孩子，避免讓“不”束縛、限制住孩子的創(chuàng)造力。

同時也要引導(dǎo)孩子對各種可能性的事說“是”，說“為什么不”，而不是“我不能”。然后集中精力對自己的想法進行驗證。偉大的創(chuàng)造往往就是這樣誕生的。

相信《糯米老周經(jīng)典思維講座《孩子是教不會的》》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！