讓大家一起幫助他改正自己的缺點(diǎn)

幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的讓大家一起幫助他改正自己的缺點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

航航小朋友上課不認(rèn)真聽，他喜歡用手去搭旁邊小朋友的肩膀，或者去弄弄他。有次旁邊的小朋友皺了皺眉頭，他不想理他，可是航航再次搭上他的肩膀，并且笑出了聲。于是兩個(gè)孩子開始拉拉扯扯起來(lái)，發(fā)出了一些聲音。我向他們那邊瞟了幾眼，我就繼續(xù)上課沒(méi)有說(shuō)什么，這時(shí)旁邊的小朋友告訴了我：“老師，航航一直來(lái)弄我。”為了不影響上課，我把航航拉到了旁邊說(shuō)：“如果你不要坐你的小椅子，那你就把椅子來(lái)還給我?！边@才讓他收斂了一點(diǎn)，安靜地坐了一會(huì)兒。后來(lái)又接連發(fā)生了好幾起這樣那樣的事件，久而久之我真的生氣了，于是有次晨間談話中，我跟小朋友聊到了“應(yīng)該怎樣和小朋友相處”的話題，并且拿他做了典型，我最后有點(diǎn)惡狠狠地說(shuō)了句：“你再這樣，我讓全班的小朋友都不跟你玩?！蔽铱匆娝抢X袋，雙手在不停地互搓，我不知道他當(dāng)時(shí)的心情是什么樣，我只是把我的感受說(shuō)了出來(lái)，我只是聽見有的小朋友在大聲附和我說(shuō)的話：“對(duì)，不跟你玩！”

你航航是不是一個(gè)壞孩子呢？航航在集體教學(xué)活動(dòng)中注意力很難集中，是個(gè)“坐不住的孩子”，有時(shí)他會(huì)“騷擾”周圍的小朋友而打斷教師正在進(jìn)行的活動(dòng)；對(duì)于教師布置的任務(wù)，他常常不能很好地完成；他想?yún)⑴c同伴的活動(dòng)，卻因?yàn)椴贿m宜的方式而被同伴拒絕。我認(rèn)為在平時(shí)要多關(guān)注航航的舉動(dòng)，對(duì)于航航不正確的行為要及時(shí)制止，并明確地告訴他錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做，做事要有耐心。另外可以鼓勵(lì)孩子們幫助航航取得進(jìn)步，讓大家一起監(jiān)督航航，在他取得進(jìn)步時(shí)為他鼓掌加油，在他犯錯(cuò)誤時(shí)指出錯(cuò)誤之處，并幫助他改正。從他的日常表現(xiàn)可以看出，他是一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新鮮事物好奇心比較強(qiáng)，自控能力比較弱，缺乏耐心的孩子。

對(duì)于這個(gè)經(jīng)常惹麻煩的孩子不可經(jīng)常當(dāng)眾批評(píng)他，盛怒之下他勒令全班的孩子不要理睬他。這種教育方法的效果并不好，時(shí)間一長(zhǎng)，在其他孩子的眼中那個(gè)孩子成了一個(gè)調(diào)皮、只知道惹老師生氣的壞孩子。我應(yīng)該反思自己的言行，應(yīng)該讓大家一起幫助他改正自己的缺點(diǎn)。

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教育隨筆：大家一起玩

近來(lái)孩子們都喜歡把玩具帶到娃娃家來(lái)玩，只有佑佑不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸儐?wèn)緣由，文文委屈地說(shuō)：“佑佑不帶玩具來(lái)，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了?！甭牭竭@兒，佑佑趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇?wèn)：“你很喜歡文文的玩具嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“你該怎樣向他借哪？”佑佑不高興的說(shuō)：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€(gè)人都想玩，怎么辦呢？”我再問(wèn)，這時(shí)旁邊的琪琪插話說(shuō)：“兩個(gè)人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問(wèn)佑佑：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢？”“我怕別人給我玩壞了?！蔽艺f(shuō)：“是啊，大家都很愛(ài)護(hù)自己的玩具，如果我們像愛(ài)護(hù)自己的玩具一樣愛(ài)護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了。”他想了想說(shuō)：“我明天也帶玩具來(lái)?！?/p>

第二天他果然帶來(lái)了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“老師，這是爸爸新給我買的小汽車?！蔽腋吲d的說(shuō)：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡?！弊杂苫顒?dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說(shuō)：“我來(lái)教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛(ài)的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時(shí)，他說(shuō)：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個(gè)玩具來(lái)?！睆拇耍佑訒?huì)把自己的玩具到娃娃家來(lái)和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。

有東西大家一起分享

國(guó)棟宸是一個(gè)愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)動(dòng)的小朋友，小朋友們都很喜歡他。但他有個(gè)小缺點(diǎn)——沒(méi)有分享的意識(shí)。

這天，國(guó)棟宸帶來(lái)鈣奶餅干，他不愿與小朋友們分享，于是我先幫他把餅干收起來(lái)，然后帶孩子們?nèi)ゲ蛷d吃飯。路上，我說(shuō)：“老師給大家講個(gè)故事吧!”小朋友們很高興，一下子隊(duì)伍里鴉雀無(wú)聲。有一只小熊，他從姥姥家?guī)?lái)一塊又香又甜的餡餅，他好想吃呀，可是它想到了好朋友小雞，它想，小雞肯定肚子餓了，于是它帶著餡餅去小雞家了，可到了小雞家，小雞正在睡覺(jué)呢，于是小熊把餡餅放到盤子里，自己回家了。小雞醒來(lái)一看，哇，多好吃的餡餅呀!好想咬它一口!可是這時(shí)它想到了好朋友小花貓昨晚抓了一夜的老鼠，肯定想吃點(diǎn)甜甜的東西，于是小雞來(lái)到小花貓的家，一看，小花貓睡得正香呢!于是，小雞把餡餅放到小花貓的盤里，轉(zhuǎn)身走了。小花貓醒來(lái)一看，高興地“喵喵”地叫起來(lái)，想：“肯定是好朋友給我送的，對(duì)了，小熊去姥姥家今天回來(lái)，我把餡餅送給它吃了吧!”當(dāng)它來(lái)到小熊家時(shí)，小熊去找吃的還沒(méi)回來(lái)，小花貓就把放餡餅的盤子放在了門口，轉(zhuǎn)身回家了。小熊回來(lái)了，咦，餡餅怎么又回來(lái)了?肯定是好朋友又送回來(lái)了，于是他打電話叫來(lái)了小雞、小花貓，大家一起分享這塊香甜的餡餅，可高興了!

到了餐廳門口，故事剛好講完，只聽國(guó)棟宸大聲說(shuō)：“老師，我有好吃的也要分給小朋友們吃!”我沖他一笑：“你真棒!有東西大家一起分享!”從那以后，國(guó)棟宸再也不自私了，有好吃的東西就和大家一起分享!

大家一起來(lái)搬山

吃飯是幼兒園生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，很多老師都知道，每天三頓飯是讓人頭疼的問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)班上總有幾個(gè)吃得慢，挑食的孩子。我們班也不例外，有一大批身材矮小的孩子，吃飯?zhí)貏e頭疼，為了讓他們心情愉快的進(jìn)餐，我們想了許多方法，可管不了幾天又沒(méi)用了，必須又換新招。

今天中午，孩子們照舊端了一大碗，暖洋洋地坐下，有幾個(gè)比筷子，有幾個(gè)在碗里挑來(lái)揀去。我則巡視，觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同同的碗里被她扒成了一個(gè)大坑，使我突然想起了“愚公移山”的故事。對(duì)了，辦法有了!于是我說(shuō)：“孩子們，你們都聽過(guò)愚公移山的故事吧?你們看咱們碗里的米飯像不像一座山，咱們也來(lái)學(xué)老公公吧?不過(guò)是把這座山移到自己的肚子里去!要全部移完，不剩哦!”孩子們聽我這么一說(shuō)，立刻來(lái)了勁，“我們要移山”!這時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后地行動(dòng)了起來(lái)，我不停地用語(yǔ)言鼓勵(lì)他們：“看，文文的山移走了一半”!“喲，明明的山挖了一個(gè)大洞”!“老師，我全部移進(jìn)肚子里去了”!“那還想不想再移一座山呢?”這樣孩子們勁頭很足，兩碗飯吃得干干凈凈，而且，還比平時(shí)快。我不禁為自己的突發(fā)奇想暗自感到高興。其實(shí)，孩子們是很天真的，他們很喜歡游戲的形式，我們就可以用這種喜聞樂(lè)見的形式來(lái)組織幼兒園一日活動(dòng)的哥哥環(huán)節(jié)，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

教育隨筆：大家一起想辦法

玩拼塑的時(shí)間到了。孩子們都在認(rèn)真地搭建自己的“作品”。濤濤用雪花片搭了一件我怎么也看不懂的“東西”——正方形上豎插兩片雪花片，他舉著這個(gè)“東西”在教室里跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去。我很好奇的問(wèn)了一下才知道，那是一輛“纜車”，他正很著急地想辦法可以將纜車懸掛起來(lái)。分享活動(dòng)到了，我要濤濤介紹了他的纜車，并提出超超遇到的難題。佑佑馬上想到說(shuō)：“在教室里拉一根繩子把纜車吊在上面?！闭f(shuō)著他上去拎起那纜車上的雪花片，結(jié)果“啪”的一聲，纜車掉在地上。大家叫起來(lái)：“不可以用雪花片來(lái)吊纜車的，纜車太重，雪花片要斷的?！惫陿I(yè)說(shuō)：“搭兩個(gè)架子，用一根塑棒穿在纜車上架起來(lái)?！眳切烙罱拥剑骸坝妹鰝€(gè)鉤子吊住纜車。”濤濤又迫不及待的試試，開心的說(shuō)：“老師，你看，我的纜車終于可以運(yùn)行了?！眳切烙铖R上說(shuō)道：“是大家?guī)湍阆氤龅暮棉k法?！睗凉R上說(shuō)道：“謝謝大家！”孩子們都開心的笑了~~~

這就是一段很平常的尋找解決問(wèn)題辦法的交流討論。問(wèn)題產(chǎn)生于個(gè)別孩子，但卻引起大家的熱烈關(guān)注。交流的過(guò)程只是提出各種假設(shè)，足以能夠挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知，也是提高幼兒解決問(wèn)題能力的一次教育實(shí)踐。

大家一起來(lái)包水餃咯

今天是一學(xué)期一次的家長(zhǎng)開放日，這次我們一改以往的常規(guī)模式，來(lái)了一次包水餃的活動(dòng)。在這之前，我們做了許多的準(zhǔn)備工作了，我們買來(lái)了餃子皮，面粉，肉，芹菜，將有，老酒，油，味精，鹽等。我們把肉和芹菜垛好后放在了一起，又加入了許多調(diào)料。我在每桌放了一碗肉，一疊餃子皮，一碗清水……供孩子包餃子用。一切準(zhǔn)備就緒，我們便開始了包水餃之旅。首先，由樂(lè)老師示范如何包水餃，接著小朋友們便動(dòng)手包了起來(lái)。因?yàn)榇蠹以诩依镒疃嘀皇浅赃^(guò)水餃，對(duì)于包水餃都很陌生，因此當(dāng)真正操作起來(lái)的時(shí)候還是很生疏的，有的就放了一點(diǎn)點(diǎn)的肉餡，有的沒(méi)有將餃子皮捏緊就包下一個(gè)了，還有的根本無(wú)從下手。在經(jīng)過(guò)我們以及爸爸媽媽們的共同指導(dǎo)后

，孩子們的進(jìn)步很大，基本上都能夠把餃子包完整了。有的爸爸媽媽們還把餃子收邊環(huán)節(jié)包出了花，看過(guò)去甚是惹人喜愛(ài)。在眾人的期盼中我們將餃子放入了水中，漸漸的聞到了水餃的香味，終于出鍋啦！大家都圍坐在桌子邊，在水餃中倒入了點(diǎn)調(diào)料，孩子們都狼吞虎咽吃了起來(lái)。大家在吃的時(shí)候都覺(jué)得格外的香，小朋友都說(shuō)：“這是我們自己包的水餃！”

在這次活動(dòng)中，大家都很開心，我們與老師阿姨小朋友們共同體驗(yàn)了一次操作活動(dòng)，從中，我也發(fā)現(xiàn)了我們班的孩子真的能干了不少，懂事了不少。

大家一起把孩子們的愛(ài)心找回

一位兒童教育家說(shuō)：“只知索取，不知付出；只知愛(ài)己，不知愛(ài)人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病?！倍F(xiàn)在一個(gè)家庭的家庭模式大部分都是以4：2：1的現(xiàn)狀存在，都是把孩子當(dāng)手中的寶貝呵護(hù)著，寵愛(ài)著，當(dāng)然每一位父母更希望自己的孩子很出色，希望自己的孩子與眾不同，勝人一籌，會(huì)各種各樣的本事。當(dāng)大家聚在一起的時(shí)候也都會(huì)說(shuō)自己的孩子有多能干，多厲害，臉上能洋溢著得意的笑容?；蛟S大部分的家庭對(duì)智商的教育重于情商的教育。有一位孩子的媽媽來(lái)告訴我，說(shuō)：“早上吃早飯的時(shí)候，爸爸把一塊蛋糕當(dāng)早飯吃了，而這塊蛋糕平時(shí)最愛(ài)吃的，孩子就因?yàn)樯倭艘粔K蛋糕，一直不高興，還一個(gè)勁的指責(zé)自己的父親不應(yīng)該把他的蛋糕吃了，情緒反應(yīng)很大，甚至還有哭鬧的現(xiàn)象。因此媽媽對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)教育。”從孩子?jì)寢尩脑捳Z(yǔ)中我感受到媽媽對(duì)孩子強(qiáng)烈的反應(yīng)有些意外。我從驚訝感到生氣，給父母吃一點(diǎn)自己最愛(ài)吃的東西就有那么舍不得嗎？一個(gè)連自己父母都不知道愛(ài)的人還會(huì)愛(ài)誰(shuí)呢？細(xì)想是現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)和教育方法造就了這樣的孩子，父母的愛(ài)是只求耕耘不求回報(bào)的，在家里都是有好吃就留給自己的孩子吃，特別是祖輩們想到自己以前的苦日子，有好吃就更加要留給孫子吃了。作為老師和父母愛(ài)孩子更要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)別人，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)對(duì)自己的教育進(jìn)行反思，教育孩子同情人、關(guān)心人、體貼人、愛(ài)護(hù)人，給人以真誠(chéng)的愛(ài)，使其成為有同情心、富有人情味的人。而老師們?cè)诮M織感恩活動(dòng)的時(shí)候，不能讓孩子緊緊局限于表面的形式上，要讓孩子真正的感受到愛(ài)他人，和他人對(duì)自己的愛(ài)，大家一起把孩子們的愛(ài)心找回！

教育隨筆：老師，好玩的東西要大家一起分享的！

最近，我們小班的教學(xué)主題是《生活甜蜜蜜》，為了更直觀地引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和感受，我們請(qǐng)寶寶帶了一些糖果和餅干來(lái)園，一來(lái)可以為教學(xué)服務(wù)，二來(lái)我們一直貫穿引導(dǎo)幼兒好東西和大家一起分享更快樂(lè)。

今天下午，我在開展語(yǔ)言兒歌教學(xué)《一起玩球》，由于大風(fēng)驟起，我們就沒(méi)有帶孩子到戶外玩球，但為了更好的引導(dǎo)幼兒直觀地感受兒歌當(dāng)中的玩球動(dòng)作，我還是取來(lái)了皮球。先示范了兒歌當(dāng)中“拍一拍”的動(dòng)作，隨后我準(zhǔn)備讓所有寶寶一起來(lái)傳球，感受兒歌中“傳一傳”的動(dòng)作，并體驗(yàn)“一起玩球”的氛圍，于是我說(shuō)：“剛才是劉老師一個(gè)人在玩球，現(xiàn)在我要請(qǐng)所有的(寶寶一起來(lái)玩球)!”還沒(méi)等我說(shuō)出括號(hào)的里話，順順大喊起來(lái)：“劉老師，你怎么一個(gè)人玩球?好玩的東西要大家一起分享的!”聽了這話，我緊接著把我的話說(shuō)出口：“我要請(qǐng)所有的寶寶一起玩球!”并繼續(xù)我的計(jì)劃，此時(shí)，我看了看順順的表情，小臉蛋上一下似乎很驚喜，好像我說(shuō)中了她的心思。

后來(lái)，我要請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)和老師一起合作示范“丟球、接球”這兩個(gè)動(dòng)作，順順立刻坐得端端正正，睜大眼睛看著我，希望我能請(qǐng)她來(lái)?？此憩F(xiàn)這么積極，我請(qǐng)了她，她可高興了，一路小跑來(lái)到我身邊，我和她講明動(dòng)作要領(lǐng)后，開始了我們的合作示范。順順果然不負(fù)重望，丟球、接球的動(dòng)作很到位，精彩的表現(xiàn)迎來(lái)了全班的掌聲。

這時(shí)的她可開心了，我問(wèn)她：“小皮球好玩吧?”

她點(diǎn)點(diǎn)頭回答我：“好玩!”

我問(wèn)：“劉老師有沒(méi)有一個(gè)人玩球呀?”

順順：“沒(méi)有”

我問(wèn)：“那我是怎么玩的呀?”

順順甜甜地笑著說(shuō)：“和小朋友一起玩的!大家一起分享的!”

借此機(jī)會(huì)，我也和全班小朋友說(shuō)：“對(duì)了，順順說(shuō)得很好，我們有好玩的東西都可以大家一起分享的，有好玩的皮球也要一起玩球!”

順順在近來(lái)的分享教育中有所收獲，并且把這種分享意識(shí)遷移到了生活的其他領(lǐng)域當(dāng)中，這是值得肯定的，而當(dāng)她向我提出質(zhì)疑時(shí)，我并沒(méi)有立即回應(yīng)，而是用我的實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，順勢(shì)引導(dǎo)，來(lái)讓她和所有的幼兒感受到：我是來(lái)和大家一起分享的，并突出主題“一起玩球”，一起玩球更快樂(lè)!

分享行為是一種綜合性行為，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過(guò)多種途徑和靈活多樣的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)與滿足!

一起的日子

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的生活已經(jīng)過(guò)去了一半了。在這這段時(shí)間里里。我們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，小班的這些孩子早已不知不覺(jué)地進(jìn)入了我們的生活。他們的天真、無(wú)邪、可愛(ài)、活潑在無(wú)形中感動(dòng)了我們。回顧這些日子，真的有很多的話語(yǔ)要談。

記得剛開學(xué)的第一個(gè)星期，由于寶寶們是第一次獨(dú)自離開爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入到一個(gè)陌生的新的環(huán)境。為減少寶寶們的分離焦慮，我們有意識(shí)地對(duì)寶寶進(jìn)行身心等方面的調(diào)試。首先努力讓寶寶們適應(yīng)幼兒園生活，剛?cè)雸@的一兩天，采取遲送早接，讓寶寶們完成從家庭生活到集體生活的過(guò)渡。其次，我們?yōu)閷殞殑?chuàng)設(shè)了豐富的區(qū)域活動(dòng)。如：娃娃醫(yī)院、玩娃書吧、娃娃家等。當(dāng)然，精彩有趣的游戲是必不可少的。一個(gè)好的小游戲不但可以很快的調(diào)動(dòng)寶寶的情緒，更重要的是，它拉進(jìn)了我們老師和寶寶之間的距離。當(dāng)然，我們也不得不承認(rèn)，這些小寶貝們成了我們生活的主體，他們就像是我們的親人。每天不管是上班還是下班，心理所想的，都是他們。他們的每一句話，每一個(gè)細(xì)微地動(dòng)作都深深吸引著我們?？粗麄冃Γ覀儠?huì)陪著他們開心?？粗麄兛?，我們會(huì)想盡辦法哄他們樂(lè)。日久生情，我們發(fā)現(xiàn)和寶寶相處的每一天，都特別美好的。

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