幼兒園開學家長要做好準備。
家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編幫大家編輯的《讓孩子愛上學習你要做對五件事》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
1.共同進退
對于3-5歲的孩子來說，最適合他們年齡特點的學習方式就是玩，可以把孩子需要掌握或要學習的知識融入到游戲當中。
2.呵護好奇心
父母不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，努力用他的眼光去觀察世界，跟他一起去驚異、提問、討論，共同做出結(jié)論。
3.肯定評價
孩子學習樂器或上興趣班時，一定不要打擊他的積極性，在他畫完一幅畫或演奏樂曲的時候，您首先是肯定他，讓他對自己有信心，再引導他找出其中的不足，不斷地鼓勵才會使孩子對所需掌握的內(nèi)容保持強烈的興趣和學習的欲望，才會越學越好。
4.創(chuàng)造環(huán)境
愉悅的學習環(huán)境能夠使孩子心情輕松愉快地投入學習，取得良好效果。
5.走出戶外
帶孩子進入大自然能開闊他的眼界，豐富其知識，提高他的學習興趣。最好還能指導他參加一些實踐，如讓他自己收集種子、搞發(fā)芽的試驗等，并鼓勵他閱讀有關(guān)書籍，學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力會自然而然地提高。
相關(guān)鏈接：你要了解孩子拒絕學習的七大因素
·學習成績不好缺乏自信；
·父母因忙碌而較少管教；
·孩子無法自我控制，專注力不足；
·父母過度保護，孩子缺乏意志力；
·受家庭背景影響，對課業(yè)沒有興趣，缺乏學習動機；
·父母不配合老師的教育；
·孩子不適應老師的教學方式。
由此，我們想敬告父母的是，拒絕學習，問題并不在學習本身，一般也不在于智力。家庭教育失誤才是“罪魁”。它需要從父母自身開始修正，一點一滴，然后感染孩子。當然，這需要一個過程。
專家建議：
·解決這個孩子的問題，最重要的是父母要“懶”一點，凡是孩子自己能做的事，即使她做不好，也要讓她自己做，父母可以指導，萬不可包辦代替。要能做到忍著不插手，孩子求你幫忙也不要管。
·孩子做任何一件事情，總要集中一點注意力，做成了一件事情，總能增加一分自信心，就這樣慢慢積累，時間長了，自信、注意力、能力問題，都可以得到改觀，這是真正切實的教育。父母如果做不到這一點，就不要怪孩子了，因為這是父母的問題。
·隔輩人護孩子心切，非不得已的時候，最好請外婆不要過問孩子的教育問題。
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美國的孩子每年入學都會拿到一張書單，上邊羅列了孩子們需要在一年內(nèi)完成的至少300本兒童繪本，合計150萬字。如此大的閱讀量，只想幫助孩子做一件事情——幫助孩子學會獨立思考，建立批判性思維!這種能力，是目前國內(nèi)教育體制無法幫助孩子達成的，也是大多數(shù)家長沒有意識到的部分。(更多少兒英語學習信息，請訪問)
相反，很多家長還停留在“如何幫助孩子英語啟蒙，讓孩子愛上英文閱讀”這件事。
你只需要完成以下三個步驟，這些問題就能迎刃而解：
1、測評
很多媽媽表示，給孩子拿起英文繪本，他就跑開了。當然，大多數(shù)媽媽會自責自己英語沒學好，沒能給孩子創(chuàng)造良好的英文繪本閱讀環(huán)境。但是，你想過沒有，也許是因為你選的繪本，既不符合孩子現(xiàn)階段的認知，也不符合孩子的興趣?
通過專業(yè)英語閱讀水平測評——藍思閱讀評測體系，能夠精準判定孩子英文水平、閱讀興趣，根據(jù)測評結(jié)果，媽媽就再也不用為“買書”這件事發(fā)愁了!
2、選繪本
Raz-kids是美國排名第一的分級閱讀平臺，系統(tǒng)存書2000多冊，并提供在線原音閱讀，27個級別，孩子可以聽、可以讀、還可以玩。
根據(jù)藍思閱讀評測結(jié)果，Raz-kids為孩子推薦了幾十本世界經(jīng)典繪本。每完成一個級別后，系統(tǒng)會對孩子的閱讀效果進行再評估，并根據(jù)閱讀表現(xiàn)自動升級到下一級。
Raz-kids設(shè)置的每一個環(huán)節(jié)，都讓孩子對“閱讀”這件事廢寢忘食，愛不釋手!
3、“讀”繪本
開篇也提到，“閱讀”是為了幫助孩子建立“思考”，這個過程是如何實現(xiàn)的呢?開篇還提到，爸媽英語不好，不敢開口帶孩子讀英文繪本。缺乏了家庭語言環(huán)境的支持，僅靠英語課外班一個小時的輸入，自然是無法達到持續(xù)點燃孩子學習英語，愛上英文繪本的熱情。
讓孩子恐慌的八件事，你做過幾件？
家長有時會無形中做了一些讓寶寶恐慌的事情而不自知。如果寶寶長期處在這樣的不安恐懼中，對寶寶的心理健康發(fā)展有很大的影響。以下8件事均是孩子最怕父母做的事情，作為家長的你，做過哪幾件？
1、當孩子面吵架
家長不要以為寶寶年紀小，當著他的面說什么、做什么對寶寶不會有影響。其實寶寶對于父母的言行舉止都是看在眼里，放在心里。如果家庭不和諧，父母經(jīng)常吵架，甚至大打出手，孩子的日子過得擔驚受怕的，很可能會在他脆弱的心靈里留下陰影；有些父母言語不和就持續(xù)冷戰(zhàn)，孩子能夠感受到父母之間一觸即發(fā)的情緒，家庭氣氛長期壓抑，孩子很可能會變得孤僻、冷漠，孩子很容易有心理疾病。
所以爸媽盡量不要在孩子面前吵架，如果逼不得已事后也應該在寶寶面前拉鉤和好。爸媽也要及時地撫慰寶寶的情緒，蹲下來和寶寶好好溝通，請求寶寶原諒父母的一時沖動，讓寶寶知道無論如何父母都是愛他的。爸媽也應該鼓勵寶寶將心里的感受說出來，以防憋在心里留下陰影。
2、問孩子離婚后跟誰過
很多家長喜歡開玩笑問寶寶如果爸媽離婚了寶寶想要跟誰？或許爸媽只是好奇心一下寶寶和誰比較親一點，但卻沒有想到這個問題給寶寶帶來的恐懼。因為寶寶他是缺乏判斷力的，他不會意識到這只是一個玩笑！他呆若木雞地愣在那里，不是在思考要怎么回答這個問題，只是他被震驚到了。
若寶寶年紀稍大，有一定的判斷力，爸媽可以拿寶寶來開玩笑，因為那時候他是懂得區(qū)分爸媽是認真的還是在玩的。但如果你家寶寶年紀還小，小編還是認為家長不要隨便問離婚后跟誰、或者爸媽一起掉到河里你會救誰這樣兩難的問題，因為這些畫面有可能會根植在寶寶年幼的小心靈中哦！
3、自己的委屈發(fā)泄在孩子身上
楊瀾在談子女教育時說過，不要做情緒化的媽媽。或許成人的世界有眾多不愉快的事情，但是你的寶寶是無辜的，他不是你的“出氣筒”，不要把你生活的不滿發(fā)泄在你孩子的身上。家長的這種做法是一種錯誤示范，讓孩子覺得以后只要有不愉快的事情，就可以向他人盡情發(fā)泄不必控制情緒，孩子這樣會漸漸不懂得換位思考，理解他人的感受。
因此家長無論遇到什么事情，都要控制好自己的情緒，因為你的言行舉止孩子都看在眼里。家長要給孩子樹立一個好榜樣，采取積極的態(tài)度排解消極的情緒，不要把氣隨便發(fā)泄在他人身上，鼓勵寶寶遇到不愉快的事情傾訴出來，或者適當?shù)剞D(zhuǎn)移注意力，讓寶寶學會做情緒的主人。
4、動輒斥責、打罵孩子
部分家長的脾氣火爆，動輒便斥責、大罵孩子。家庭暴力對孩子有這深遠的負面影響，長期如此孩子容易消極自卑、怯懦、反叛、甚至暴力傾向。無論孩子怎樣大哭大叫使你煩躁，父母都不要對孩子大吼大叫，這不但不能解決問題，還會加重孩子的心理壓力，以致哭鬧更厲害。
家長應保持平靜，可以嚴肅地看著他的眼睛，讓孩子感受到你堅持的態(tài)度；如果你也覺得有點控制不了自己的情緒，最好采取冷處理，不理睬或者把孩子單獨放到一間房子里去反省，讓他獨自待上一兩分鐘，他會慢慢安靜下來。
5、諷刺、挖苦孩子的缺點
家長諷刺挖苦孩子的缺點，有時可能是出于“恨鐵不成鋼”的思想，想讓孩子多注意改正。出發(fā)點是好的但方式用錯了，孩子自尊心才在形成階段，如果家長一味地數(shù)落打擊，只會讓孩子感覺自卑，同時會認為父母不愛自己而缺乏安全感。
家長應該多進行賞識教育，細心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，對孩子的點滴進步給予充分的肯定與熱情的鼓勵，即使孩子做錯了事，家長也可以從中找到閃光點，鼓勵孩子改正缺點。家長也應該教孩子學會自我賞識，關(guān)注自己的點滴進步而不是盲目地和其他人比較。
6、在孩子得意時打擊他
孩子在獲得成功的時候往往容易沾沾自喜，家長不想讓孩子太過驕傲自大，便在孩子得意的時候打擊他，孩子熱情驟冷，也就不愿意再爭取成功了。孩子獲得進步時，最希望的就是和家長一起分享這份喜悅，得到父母肯定的眼神。家長便不要吝嗇你們由衷的贊揚和鼓勵，讓孩子充分體驗成功的喜悅，激勵他繼續(xù)向前。當然如果孩子表現(xiàn)得有點盲目自大，家長可以誠懇地勸解孩子“驕傲使人落后”，而不是去潑他冷水。
7、無視孩子的內(nèi)心情感
孩子的心是敏感脆弱的，他們很容易會將父母的一些不經(jīng)意的言辭放在心里。孩子年紀小，他們的一些心里感受不懂得用語言去表達，因此他們遇到一些挫折或者想要表達一些訴求的時候，往往就是用哭鬧這種直接的方式來引起父母的注意和關(guān)愛。但是一些家長往往難以讀懂孩子的內(nèi)心，只對孩子的哭鬧感到厭煩。
如果你家孩子還只是用哭鬧的方式表達訴求，家長可以在日常生活中多引導孩子學會表達，比如寶寶指著櫥窗的娃娃在哭，媽媽就可以幫助寶寶：“寶寶是想要這個娃娃，媽媽不讓買所以寶寶不高興”，孩子學會了這種情感的因果關(guān)系，下次便漸漸會用“說”的方式讓爸媽了解他的需求了。日常生活中家長也應多主動和孩子溝通交流，了解孩子的內(nèi)心和他表達情感的方式，關(guān)注孩子的成長。
8、不相信孩子
無論發(fā)生什么事，家長都不要不問情由地就判孩子“死刑”，給孩子表達解釋的機會，家長首先要站在相信孩子的立場上，然后才有意識地引導孩子培養(yǎng)誠實的品質(zhì)。如果家長一開始便與孩子對立，懷疑孩子所說的話，他不但會感覺很受挫，而且有可能會引致孩子更多的說謊行為。
所以家長不妨先放下你的懷疑，站在孩子的角度去了解事情，如果你能察覺到孩子是不誠實有所隱瞞的，你可以婉轉(zhuǎn)地說出來，繼而教育他。相信但不盡信，家長學會觀察，如果發(fā)現(xiàn)孩子言行不一致，先嘗試去了解孩子背后的原因，然后再及時糾正孩子的錯誤行為。
我說不上是合格的媽媽，但是我每天還是會抽一點時間來陪孩子學習，看書，剛開始的時候我家**也不愛看書，我就給她講童話故事，她也不聽，只顧自己玩，我也不強迫她來聽我講，她玩她的，我讀我的，后來慢慢的**就開始聽我講故事了，我就給她買一些小圖書給她看，每天都給她講，讀多了她就開始自己讀了，雖然不認識字，可是她會學著我的樣子，一個字一個字的點著來念，慢慢的她就會對照著字了，從而就認識了一個個的字。
后來，我會經(jīng)常去給**去買一些書回來看，偶爾也會從網(wǎng)上購買，有時候看到哪里有申請書的，我就會去申請，給孩子買書其實也要一筆不小的數(shù)目。能讓孩子看到好的書又不用花錢當然是最好的事情了。
這本書是我上次從xx那里申請來的書，書名叫《365早教10分鐘》**非常的喜歡，我看了一下，書里面的內(nèi)容也是相當?shù)呢S富。
像這篇可愛的西瓜皮一樣，廢棄了的西瓜皮還能用來做什么呢？可以讓孩子發(fā)揮他的想象
這個找相同的也非常的不錯，能夠讓孩子細心的觀察，以后遇到事情也不那么粗心了
還有，這副錯在哪兒，其實就是日常生活中的事情，讓孩子了解什么樣的情況才能是真確的，如果沒有正確的方法所有的事情是無法正常進行的
這本書里面還有兒歌，成語，畫畫等等
我比較偏向自己動手的這類，自己的事情自己動手，讓孩子能夠獨立做好自己的事情。
其實讓孩子喜歡讀書并不是一件很難的事情，父母是孩子最好的老師，如果媽媽稍稍用點心，以身作則，每天抽一點點的時間來陪孩子看書的話，讓孩子愛上學習就不是難事了。
不要拿你的孩子跟更優(yōu)秀的孩子比，你要知道人和人之間是不能比的，美國有兩個孩子，都12歲在同一個班級，一個是比利，一個約翰，比利是第一名，約翰是第35名（全班就35人），而這個孩子的爸爸都在同一個單位工作，有一天比利的爸爸談起自己的兒子特別自豪，同事們都很羨慕他，羨慕他的同時，話題轉(zhuǎn)到約翰的父親身上，父親當時特惱火，回到家看見兒子在看電視，就把他叫過來批評了他一頓，我真為你感到羞恥，然后兒子說老爸你說什么，然后老爸更生氣說了，說為什么同樣是12歲的男孩，你學習那么差，人家學習那么好，這孩子終于聽明白了，這兒子說老爸看電視，老爸說那不是克林頓講話，有什么看的，兒子說同樣都是46歲的男人，為什么克林頓做總統(tǒng)了，你怎么還是個小職員。任何人都不喜歡批評，批評于事無補，解決不了問題。一定要知道批評是絕對不會讓人發(fā)奮學習的。要想把你的孩子激勵起來，只有指著孩子的腦門說，在爸爸、媽媽眼中你就是最好的，我絕對相信你，這樣你才能把他激勵起來。
父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，而不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。
第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系
一、關(guān)系決定成敗
孩子的教育出問題了，100％根本的原因是溝通不暢。教育孩子80％是溝通，20％是指導。好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關(guān)系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關(guān)系不好，對孩子的教育就容易失敗。
1、不當“法官”，學做“律師”
有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。父母對待孩子要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護其合法權(quán)利為惟一宗旨。
2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”
在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
董博士舉例：孩子寫了100個字，只有兩個寫的好，其他98個寫的都不好，家長看后有三種反應：1，對孩子說你看你都寫的什么亂七八遭的，沒一個好的，2，你寫的這些字里面只有這兩個字寫的不錯，但是其他98個字寫的都太差，3，孩子，你這兩個字寫的太棒了。正確的答案應該是第三種，第一種就是全否定，孩子干脆就不再寫了，第二種內(nèi)包含了表揚但是批評太多，這是大多數(shù)家長的答案，表揚后再加上批評但是等于沒有表揚，一點效果也沒有，只有第三種答案才能對孩子真正的有效。在這樣的鼓勵下，孩子下一篇會有四個寫的好的，再下一篇就會有八個，然后就會象滾雪球一樣，寫的好的越來越多。董博士說得好，好孩子是夸出來的，要學會欣賞孩子。孩子在良性循環(huán)中越來越優(yōu)秀。
3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”
孩子只有認識自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總?cè)?，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。
二、孩子無法改掉缺點的原因
1.沒有找到與缺點相應的優(yōu)點的行為模式，即沒有方法。任何一個缺點都有一個相對應的優(yōu)點，找出這個相對應的優(yōu)點，確認孩子這個優(yōu)點就可以了。
2.家長和老師破壞性批評，即反強化。孩子無法改變?nèi)秉c的原因是家長在破壞性批評，使孩子的缺點得到了反強化。
3.缺點能給孩子帶來某種利益（得到快樂或免除痛苦）。這種利益不是用成人世界的規(guī)則來衡量的。
4.家長忽略孩子為改善而做的努力（沒有得到及時確認與鼓勵）。當孩子對改變?nèi)秉c做了一丁點努力，你必須用快樂的情緒感受來確認、鼓勵、表揚。
5.不良環(huán)境的影響。挑剔中成長的孩子學會苛責，譏笑中成長的孩子學會羞怯，羞辱中的孩子學會內(nèi)疚，家庭中不良的環(huán)境和父母的不良行為會使孩子滋生缺點。
6.沒有理想與目標（沒動力）。沒理想與目標，孩子就沒有改變?nèi)秉c的能力。許多時候，目標與現(xiàn)實之間，往往具有一定的距離，我們必須學會隨時調(diào)整。
7.自尊心與自信心遭到破壞。如果孩子精神上的人被打倒了，改變就沒有可能。
8.對抗情緒。孩子形成了穩(wěn)定的消極態(tài)度。
三、如何改善親子關(guān)系并幫助孩子改正缺點
理想中的親子關(guān)系，應該是像朋友那樣彼此知心、互相關(guān)心，把人性、尊嚴、平等放在至高的位置。真正愛孩子的父母，并不是一味遷就孩子，面對孩子的缺點，家長要采取冷靜態(tài)度，充分了解孩子的獨立性、主動性要求，給予他適當?shù)淖杂?，這有助于發(fā)展與孩子的正常關(guān)系。幫助孩子改正缺點的要義：
1.無條件地愛孩子。無條件的愛是教育孩子的前提，不以行為作為你愛孩子的前提。一個孩子如果不能達到世界上有人無條件地愛著自己，這個世界對他來說就無所謂，想讓他改變是斷然沒有可能的。
2.只對孩子的行為提出批評。批評是指向行為，確認他所作行為是不對的。
3.表達孩子的缺點給家長造成的痛苦的感覺。談感受：你這種行為讓媽媽非常生氣，我感到非常痛苦……如果不談感受光講道理，沒有用，用道理說服人必須雙方在相同水平上、在理性層面上，否則是不可能的。
4.表達對孩子的期望。鼓勵和期望：“媽媽相信下次你一定會做好，這樣的錯我相信你不會再犯了。”
5.把注意力集中在孩子的良性行為上。指出正確的行為，告知孩子怎樣做是對的。家長要把注意力焦點放在積極的一面，不要專挑孩子的缺點。
6.確認孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。找出孩子缺點的對應優(yōu)點，然后在孩子的身上確認這個優(yōu)點，放大優(yōu)點。
7.表揚孩子最微小的改善行為。父母要對孩子良好的行為給予及時、恰當?shù)谋頁P，而對不良行為采取漠然處之的態(tài)度，讓他沒有加深印象的機會。
8.鼓勵孩子做進一步的改善，表達對孩子絕對的信心。家長要用發(fā)展的眼光、信賴的態(tài)度，表達出對孩子進一步改善充滿了信心。孩子一旦明白了父母的用心，便會努力按照大人的要求去改正自己的缺點和毛病。
9.感激孩子的好行為給家長帶來的快樂。當孩子有好行為表現(xiàn)出來時，父母應做出適當?shù)母屑?，這也是和孩子溝通的良好方法之一。
10.對孩子要有耐心，持續(xù)地信任與鼓勵孩子。父母對孩子持續(xù)地信任與鼓勵能給孩子以巨大的信心。
第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習慣
一、習慣養(yǎng)成的重要性
習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。
1、一切從習慣培養(yǎng)開始
養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。
2、習慣養(yǎng)成絕非一日之功
習慣是個大問題，培養(yǎng)孩子的良好習慣是大智慧。養(yǎng)成良好習慣的主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。習慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。
3、通過習慣培養(yǎng)鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。研究者發(fā)現(xiàn)，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養(yǎng)來鑄造。
二、孩子無法養(yǎng)成良好習慣的原因
1.沒有榜樣。孩子沒有帶著不良習慣來到這個世界，他的所有習慣都是后天養(yǎng)成的。家長想讓自己的孩子養(yǎng)成良好的習慣，就必須在孩子的生活里，為他找到可以模仿的榜樣。
2.認為好習慣等于痛苦。在孩子的世界里，什么習慣能給他帶來快樂，什么習慣能給他帶來痛苦，他經(jīng)歷的感性經(jīng)驗太少，所以他無法根據(jù)自己的感受對事情做出正確的判斷。這時，如果成年人向他傳達了錯誤的信息，會貽害他終生。
3.壞習慣已經(jīng)根深蒂固又不知道改變。作為家長必須明白，我們只有方法對路措施得力，孩子才能改掉身上的缺點和毛病。
4.不良習慣的影響。在孩子的成長過程中，如果受到不良環(huán)境的影響，他會自動養(yǎng)成一些不良習慣。如果一個孩子在他的童年生活里有反面的榜樣，那他學壞就幾乎是不可避免了。
5.不正確的思考方法。很多家長都認為，孩子的好習慣是自然而然養(yǎng)成的。其實人的好習慣都是精心培養(yǎng)出來的。而壞習慣，由于沒有標準，不需要努力練習就會做，所以我們家長必須有絕對的耐心，反復指導孩子，才能使孩子養(yǎng)成好習慣。
6.家長的行為沒有一貫性。要讓孩子養(yǎng)成良好習慣，家長就必須反復沿著相同的方向做相同的動作才可以。
7.沒有改變習慣的動力。家長要想讓孩子改掉不良習慣，就必須先強化孩子身上的優(yōu)點，讓他覺得自己很好，自己可以變得更好，這樣他才能產(chǎn)生自我完善的欲望，由此產(chǎn)生改掉舊習慣的動力。
8.家長的反強化作用。當孩子身上有了不良習慣的時候，很多家長看在眼里，急在心里，馬上就反應在嘴上。先是不厭其煩地批評。發(fā)現(xiàn)批評不管用，就開始升級為打罵。這恰恰起到了反強化的作用。家長越是批評，孩子就越是改不掉舊習慣，等于在強化孩子的舊習慣。
三、如何培養(yǎng)孩子的良好習慣
教育孩子，很重要的一方面，就是在家長的協(xié)助、引導和監(jiān)督之下，讓孩子養(yǎng)成良好習慣。一旦孩子養(yǎng)成習慣，就將決定孩子的性格，進而決定孩子一生的命運。培養(yǎng)孩子良好習慣的要義：
1.好壞習慣對人生的差別影響是決定性的。成功者每到關(guān)鍵時刻，遇到挑戰(zhàn)，就想沖上去，想把事情做到底；失敗者每到關(guān)鍵時刻就撤下來。孩子也是一樣，當他在生活、學習上有良性的習慣，那么一生的成功都有保障。
2.確立好習慣的標準。作為家長，你一定知道你要給孩子養(yǎng)成什么好習慣。這需要思考來確定標準。
3.讓孩子從小養(yǎng)成成功者的習慣。自信、勇敢、堅持到底、做事認真、積極思考，這些都是成功者的優(yōu)良品質(zhì)。在孩子小的時候就要有意識去培養(yǎng)孩子的這些特質(zhì)。
4.為孩子確立生活原則。在日常生活中，和孩子確立原則：“這件事由你來負責，我監(jiān)督你來完成。我們多長時間內(nèi)把好習慣養(yǎng)成?！?/p>
5.鼓勵孩子反復行為形成習慣。一個習慣的形成是經(jīng)過不斷反復的，這里需要家長有絕對的信心、耐心，允許孩子失敗，允許重犯錯誤。孩子需要經(jīng)過反復的行為、反復的鼓勵，最后形成好習慣。
6.鞏固和強化已經(jīng)形成的好習慣。一個好習慣形成，家長必須馬上跟進確認，把好習慣鞏固。強化、強化再強化，直到他鞏固住。
7.家長的榜樣作用。如果孩子發(fā)現(xiàn)家長有壞習慣沒有改掉，他的壞習慣就不會改掉。孩子發(fā)現(xiàn)你有壞習慣和行為，你卻不允許他這樣做，你的話在他的心中就大打折扣了。
第三件事：引導孩子學會學習
一、孩子學習不好的原因
董進宇博士舉例說：一個男孩興高采烈地沖回家告訴媽媽，好消息，好消息，老師今天終于表揚我了。媽媽卻說，受表揚就會翹尾巴的東西！小男孩的歡樂頓時煙消云散。一個女孩一蹦一跳地跑回家，告訴爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸說，隔壁的明明得了雙百，你才一門一百就驕傲成這樣。孩子頓時眼淚汪汪。資料顯示，我國有6000萬對父母坦言：自己是失敗的家長。問題出在哪里？出在父母身上，出在一種陳舊的家教觀念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。
“如果孩子發(fā)燒達到40℃，你會怎么做？”家長們都會不約而同地說：“去醫(yī)院治療?！倍M宇博士認為，孩子的學習成績不好同發(fā)燒一個道理，一個孩子成績不好，是他客觀上無法控制的原因決定的，并不是孩子主觀上不愿意學習好。歸結(jié)下來，董博士認為，孩子學習不好有以下七大原因。
1、自我觀念的局限
如果一個孩子在有關(guān)自己學習或個人成長上有錯誤的觀念，那么他的潛能就沒辦法釋放出來。舉例來講，如果孩子自己認為數(shù)學很難，數(shù)學很無趣，我沒有數(shù)學天賦，我學不好數(shù)學，那么他的大腦就處于停滯狀態(tài)，他就放棄了努力。究其原因，很多家長在孩子童年的時候?qū)⒆诱f“你怎么這么笨”，讓孩子產(chǎn)生了自卑感，潛能就無法釋放出來。董博士說人的潛能是無限的，而人的自我觀念就像“煤氣罐”的閥門，它需要釋放。這個世界沒有什么難學什么不難學，找到方法你可以輕松愉快地學會任何學科。孩子要想學習好首先要轉(zhuǎn)變觀念：這個世界沒有哪個學科是困難的，只是沒有找到方法或是你的基礎(chǔ)知識掌握不牢，不是你笨，你沒有天賦。要知道你的觀念在牢牢地束縛你，要想改變現(xiàn)狀，你必須學會反省，從而認識到這個錯誤觀念，然后再把它徹底改正過來。
2、基礎(chǔ)知識不牢
如果孩子舊知識不會，他就會把不會的新知識變成了舊知識。就像滾雪球一樣，不會的知識越來越多。孩子在學習過程中知識欠賬過多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進去，最后太痛苦了，就會對學習失去興趣。學習的知識不是孤立的，我們剛開始學習知識的時候，會覺得很難。當基礎(chǔ)知識記得越來越牢，學習的難度系數(shù)會遞減。當我們的孩子的基礎(chǔ)知識掌握得不牢，他就沒有辦法往下學了，他在課堂上根本就聽不進去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想繼續(xù)學習，脫穎而出，就必須把基礎(chǔ)知識補回來。
3、沒有學習興趣
快樂使人堅持，痛苦使人逃避。學習的規(guī)律不是學不進去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學習中找到快樂。如果孩子懷著痛苦的心情去學習，他的大腦細胞處于抑制狀態(tài)。當他處于興奮狀態(tài)時，大腦細胞被激活，分泌大量的記憶物質(zhì)，大腦的能量會被迅速地釋放出來。孩子學習時候，家長一定要想辦法讓他把學習變成一件快樂的事。所以孩子在學習上找不到快樂的時候，你越對他進行批評打罵，越會加深他學習的痛苦。
4、缺乏激勵因素
很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣。一個孩子要想取得優(yōu)秀的成績，在他背后就必須有一雙手在推動著他，那就是父母的不斷鼓勵、表揚和欣賞，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長都沒有這樣做，他們還埋怨孩子，說孩子只有三分鐘熱度。
5、學習方法不得當
孩子學習必須找到方法才能事半功倍。董博士說，現(xiàn)在很多同學都錯誤地認為理科學習方法就是做題，文科學習方法就是一個字背，如果孩子采取這種方法，往往事倍功半，如果靠死記硬背，他肯定學不到真知。如果單靠題海戰(zhàn)術(shù)，孩子浪費了大量的時間和精力，并沒有達到融會貫通，他付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒有，因為理科和文科的學習方法是完全不同的。
經(jīng)典案例：董進宇講了一個在印尼海嘯期間，一個10歲女孩救了157人的故事。海嘯發(fā)生當天，這位小女孩跟媽媽在海灘上散步，突然小女孩對媽媽說：“媽媽，可能要發(fā)生海嘯了?！毙∨⑦M一步解釋道：“我們老師說過，在海嘯發(fā)生之前海水會冒泡，并且會有一個退潮現(xiàn)象?！蹦赣H聽完小女孩的話，仔細觀察海水的情況，發(fā)現(xiàn)是有異樣，于是馬上通知了當?shù)氐暮Ｉ暇仍牎：Ｉ暇仍牶苤匾曀齻兊囊庖?，馬上撤離了海灘上的157人。撤離后僅十分鐘，高達數(shù)十米的海嘯將海灘上所有設(shè)施全部卷走。董博士表示，這個故事對他觸動很大，一個10歲小女孩居然能在實踐中運用這些知識。而很多被稱為“背誦機器”的中國學生，有時候在沒有理解實際含義的情況下，盲目背誦那些毫無意義的字符，這樣的學習方法只會培養(yǎng)出相對應的“考試機器”，不會培養(yǎng)出真正的人才。因此，學習的關(guān)鍵是理解，而不是背誦。“先理解，能背就背，不能背就算了，這才是正確的學習方法”。
6、情緒問題的困擾
現(xiàn)在中小學生與老師、男女同學、朋友和父母的關(guān)系，就是他的自我情緒的爆發(fā)點。無論哪件事都可能引發(fā)他的消極情緒或者快樂情緒。消極情緒產(chǎn)生時，他會生活在緊張、焦慮、煩惱當中，如果被這種情緒主宰，他就沒有辦法去學習。當孩子受到這種情緒控制的時候，是需要家長來幫助他，鼓勵他并把他拉出這種狀態(tài)。這就相當于他發(fā)燒，需要我們幫助他一樣。遺憾的是有的家長不但沒有幫助他，反而去批評他，使他的情緒“雪上加霜”。
7、用功程度不夠
用功的程度是學業(yè)成功的基礎(chǔ)，天下沒有免費的午餐。學習確實要用一定的功，要達到一定的強度才能徹底地掌握知識。但是這里強調(diào)的努力用功是快樂地用功，不是痛苦地用功。大多數(shù)孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學習方法。有三分之一是自我觀念的問題，這是他自己的原因。我們要告訴孩子“用功努力的程度是學業(yè)成功的基礎(chǔ)，天下沒有免費的午餐，只有不斷進取、努力學習才可以使自己飛速進步，最后才能取得人生與事業(yè)的大成就”。
二、學習的幾點正確認識及做法
董博士說：家庭教育的真正目的——培養(yǎng)真正的人。教育的思路是引發(fā)孩子成長的動力。我們要培養(yǎng)的不只是高智商的人，還應該是正直、善良的人，并且對我們的社會有正面價值的人。這是我們對社會的責任，更重要的是對孩子自己人生的責任。董博士說教育孩子不是我們不斷的講道理，告訴他怎么做，而是我們要從他的角度觸發(fā)，看什么能把他激勵起來，使他自己能夠?qū)W習，能夠成長，能夠探索自然，能夠探索人與人的關(guān)系，探索社會。也就是我們要讓孩子找到“我想學”的感覺。我們是在引發(fā)出他成長的動力。當一個人有了成長的動力，一切事情都好辦了。而沒有引發(fā)出孩子成長的動力，不厭其煩的講道理是毫無效果的！我們向孩子示范正確的行為是什么樣的，成功的人生是什么樣的，幸?？鞓返娜松鞘裁礃拥?，學習好了以后會怎么樣。讓他自己來選擇，誘導他做出正確的選擇，引發(fā)他成長的動力，這樣孩子才能真正的成長起來。
1、學習不一定要很苦
董進宇博士曾在學生中做過一個調(diào)查，結(jié)果顯示，有95%的學生認為學習是痛苦的。在這些“痛苦”的學生心中，現(xiàn)在的受苦是為了將來的“解脫”，現(xiàn)在的“學習”是為了將來“不用學習”。董博士指出，自古以來對孩子的教導都是“吃得苦中苦，方為人上人”。這種痛苦式教育被家長奉為經(jīng)典名言，殊不知給無數(shù)孩子幼小的心靈打下恐懼學習的烙印，學習自然不能盡如家長之意。董博士表示，學習最重要的是有興趣，而快樂則是興趣的源泉。
董博士說初中小孩家長應從以下幾方面培養(yǎng)孩子的興趣：A、給小孩傳輸“學習是快樂的”觀點；B、引導孩子從最簡單的做起，比如從例題做起，讓他找到成功感；C、及時鼓勵表揚；D、引導孩子尋找學習方法；E、引導孩子主動體會學習的快樂；F、繼續(xù)鼓勵，持之以恒地鼓勵，從而形成主動學習習慣。
2、每天都需要給孩子鼓勵
人在3歲之前還沒有“我”的概念，到7歲就漸漸有一個自我評價的雛形。上初中后，“我”的概念基本形成，這時候人已基本明確自己到底聰明還是愚蠢、學習到底難還是容易等等。董博士認為，這些觀念很大程度上局限人的發(fā)展?！叭绻麖男【团囵B(yǎng)孩子‘我行，我能’的觀念，孩子的學習潛能就能很好地釋放。相反，如果孩子從小就有‘我很笨，我做不到’的觀念，那么孩子的學習潛能一定受到阻擋，對學習產(chǎn)生厭惡的情緒。因此，家長應該讓孩子相信自己?！泵绹袀€大教育學家說過一句話：“在教育孩子的問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法！”董博士認為，這句話雖有些偏激，但也包含了一個重要道理：要改變孩子自我觀念的局限，鼓勵是需要每天做的事情。
3、信念決定著成敗
美國一位心理學家曾認為，任何一個學生都可以不費吹灰之力就學會任何一門學科。這位美國心理學家找來一班數(shù)學成績很差的學生，同時請來一位優(yōu)秀的數(shù)學教師為這班學生講課，心理學家則在旁全程跟進。幾個月下來，這些學生的數(shù)學成績依然只有四五十分。該實驗結(jié)果推翻了心理學家之前的結(jié)論，他們不得不重新分析其中的原因。發(fā)現(xiàn)，這群數(shù)學成績很差的學生都有一個牢固的信念：數(shù)學不僅難而且枯燥無味。帶著這種信念，再優(yōu)秀的數(shù)學老師也不能使他們提高成績。自信是一個人能否成功的重要因素，對于很多只會整天埋怨孩子成績不好的家長來說，只有轉(zhuǎn)變信念，以積極的心態(tài)鼓勵孩子，才能激發(fā)孩子的學習潛能，提高學習成績。
4、孩子厭學是有原因的
放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。孩子不愛學習只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
5、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。興趣（好奇心）、夢想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發(fā)孩子學習潛能的六大原則。潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
6、孩子考好是有方法的
現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反?！皭蹖W”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。孩子要想考好，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
7、掌握學習程度和程序
董進宇博士指出，學習有四種程度：聽懂，記住，學會，掌握。其相對應的學習程序則是要：專心聽課（聽懂），認真看書（記?。隼}（學會），做習題（掌握）。他表示，人的聽力系統(tǒng)會自動漏掉80％，所以孩子在上課時重在聽懂老師的意思，課后重在把老師所講內(nèi)容重看，眼睛是視覺掃描儀，能彌補聽覺漏掉的內(nèi)容。
四個程度是相對應四個程序的，只有專心聽課才能是聽懂了，聽了課后再認真看課文，才能記住老師所講的，然后蓋住例題的答案自己再做一遍例題才是學會了，最后做課后的習題來檢驗自己是不是掌握了。這四個程序是不可逆的。
8、學習方法建議：
董進宇博士給理科的學習提出這樣的建議：步步為營-舊知識沒學會，不學新知識；循序漸進-不能跳躍；突破“三定”（定義，定理，定律），把握重點；反復練習，增長能力。
學數(shù)學：先把定義搞懂；再把定理搞懂；把定理的證明過程搞懂；弄清證明時用了哪些舊定理；時常做習題，消化定義定理。
學物理：把定義搞懂；把定律搞懂；誰發(fā)現(xiàn)了定律？當時他看到了什么現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了定律？他用什么方法發(fā)現(xiàn)了定律？
學化學：背元素符號；背原子量；背每個元素的物理性質(zhì)；背每個元素的基本化學性質(zhì)；學會畫原子核的外層電子排列圖。
學文科的方法：鬼子掃蕩-不要在不懂的地方停下來；大面積反復-溫故而知新；充分聯(lián)想-掌握真知；整體把握-悟透道理。
學英語的方法：直接學語言材料（學說話、學文章）；以句子為最小單位，模仿整句話；直接模仿；大聲朗讀；大量閱讀；聽英語歌，看英文電影；敢于說；聽（把注意力集中在聽上，而不是聽懂上）。
9、學習的12大規(guī)律：
人的大腦的潛能是無限的；學習是人的本能行為；學習興趣是培養(yǎng)出來的；學習是簡單的，只要模仿就夠了；學習是腦力勞動，主動學習；學習只有找到方法，才能事半功倍；學習動機必須是純正的，要有目標和方向；學習者必須要有情感的激勵；消除情緒的困擾；正確發(fā)揮人的無限潛能，要做到：大腦高度專注，肌肉高度放松，心情愉悅，內(nèi)心有強烈的學習欲望，有堅強的信念；健全的人格是學習好的前提條件，包括自尊心、自信心、責任心和主動進取精神；正面的信念，不停地給小孩傳輸“我能行”“我能干”“我能學好”等正面的觀念。
其實歸根結(jié)底一句話，學習最大的規(guī)律：不是靠毅力刻苦學習，而是在學習上找到快樂，進入樂此不疲的狀態(tài)，這才是學習的真正規(guī)律。
最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想象的那樣復雜，抓好了親子關(guān)系、習慣培養(yǎng)、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。
附：董進宇讓很多家長淚流滿面的《原諒》
孩子/原諒我把你帶到了這個世界/卻沒能給你真正的愛/因為我誤把愛的方式當成了愛/我用冷漠與無情/把你年幼的生命拋進了愛的沙漠
孩子/原諒我的冷酷和自私/曾經(jīng)把無助的你丟給電視和別人/而我卻沉溺在無意義的應酬和無聊的娛樂之中/我在事業(yè)的高尚名義下/讓初到這個陌生世界的你遭受無邊的孤獨和恐懼
孩子/原諒我的無知和愚蠢/曾經(jīng)那么粗暴地打罵你/而我還理直氣壯地認為都是為你好/我在愛的美麗旗幟下/殘酷地摧毀了你嬌嫩的生命花蕾
孩子/原諒我的私心和專橫/曾經(jīng)那么不通情理地逼你學習/讓最美好的學習留給你的全是痛苦的記憶/我用自己未完成的理想和虛榮/剝奪了你童年的歡樂壓垮了你柔弱的臂膀
孩子/原諒我的任性和頑固/在你哀求的目光下我仍不肯做出改變/因為我把過時的教育理念當成了真理/我固執(zhí)地用拙劣的教育方法/讓你幼小的心靈經(jīng)受了那么多的苦難和屈辱
孩子/原諒我的一切過錯吧/因為那些都不是我的初衷和心愿/在我痛苦的胸膛中始終跳動著一顆愛你的心/為了你,為了你的未來我必須學習改變和成長/今后我要用行動來讓你知道我是多么地愛你
父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。
顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。
杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。
第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系
好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關(guān)系好，對孩子的教育就容易成功;什么時候與孩子關(guān)系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：
1、不當“法官”，學做“律師”
有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。
孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。
即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護其合法權(quán)利為惟一宗旨。
2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”
在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。
父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”
孩子只有認識自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。
教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總?cè)?，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。
教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。
第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習慣
習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。
父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。
1、一切從習慣培養(yǎng)開始
養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上。
大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。
2、習慣養(yǎng)成絕非一日之功
習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。
習慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。
3、通過習慣培養(yǎng)鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。
人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。
不過，研究者發(fā)現(xiàn)，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養(yǎng)來鑄造。
第三件事：引導孩子學會學習
吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學是有原因的
放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數(shù)落，肆意打罵;代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。
孩子不愛學習只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?沒有科學用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性?是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發(fā)孩子學習潛能的六大原則。
潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關(guān)系、習慣培養(yǎng)、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。
一、如果你家孩子寫字不端正，寒假的第一要務(wù)是練字。
不要懷疑我的建議，寫字不好，你孩子將來的成績將會吃大虧。如果連孩子的寫字訓練都管不住，請你放棄對孩子的管理，認命吧。練字沒什么很好的方法，找個不錯的字帖，臨帖就是了。注意，是臨帖，不是墊一張薄紙描著寫。
二、管住電腦，管住電視。要有這么一種決心，如果孩子玩電腦著迷了，寧可砸掉電腦，也要制止住孩子電腦上癮。建議在電腦上設(shè)置開機密碼，完不成作業(yè)，或者練字不到一定的數(shù)量，誓死也不能開機。記住，如果孩子這時候你還管不住，等他叛逆心理上來，就去泡網(wǎng)吧了。
三、先做作業(yè)，在固定時間內(nèi)必須完成。
絕對不能拖到正月十四十五，孩子被迫趕寫作業(yè)。爭取在春節(jié)前完成作業(yè)，至少也要到初五前完成。如果你對孩子的作業(yè)管理不夠，到了快開學時，你才催促孩子寫作業(yè)，那顯然是家長的失職。爹娘的職責不是喂養(yǎng)樣子，而是管教孩子。不要埋怨孩子的拖沓，任何一個拖沓的孩子，都有一對拖沓的家長。
四、給孩子制定一個計劃。
寒假很快就過，孩子一玩就容易玩瘋。此時，孩子先做什么，后做什么。什么時候完成作業(yè)，什么時候練字，什么時候讀課外書，什么時候玩電腦，必須有個計劃，最好精確到小時。孩子的生活和學習自己有個掌控，至少，無論是玩，還是出門，都不會處于失控狀態(tài)。
五、讀幾本名著課外書。
找?guī)妆窘?jīng)典的名著，讓孩子讀。三周的時間，至少要讀兩三本。記住，對名著的閱讀，其實是從小學起步的。一些名著的閱讀，如果拖到初中高中乃至大學，閱讀的效果就不怎么明顯了。
六、不要慫恿孩子收過多的壓歲錢，壓歲錢要管理好。
壓歲錢的使用，只能買書，買本等學校用品。不許買別的。家長要對壓歲錢嚴格管理。說一不二，不得慫恿孩子隨便花錢。
記住，讓孩子炫耀收到了多少壓歲錢，其實對孩子的品德修養(yǎng)，是一種傷害。在這個年齡，孩子惟一值得炫耀的除了成績，還是成績。
七、男孩子放鞭炮、出去玩，一定要注意安全。
家里買了鞭炮等，就要警告孩子在家里不要玩火。
八、帶著孩子給父母拜年，讓孩子受到熏陶。
該磕頭就磕頭，這是民族的傳統(tǒng)美德，不是什么見不得人的事情。我大大方方地給爹媽磕頭拜年，將來孩子也會大大方方地給你磕頭拜年。講禮節(jié)，是讓孩子懂得尊重你，明白你是爹，得服從爹媽的管理。
至少，有一周時間，就能把半冊的數(shù)學題都預習得差不多。
十、如果孩子學習累了，給孩子挑選一些能拓展知識面的電影去欣賞，也是不錯的。
孩子知道成龍、李連杰等其他國內(nèi)外的明星，知道好萊塢大片，無形中會拓寬孩子的知識面。
培養(yǎng)寶寶快樂性格要做的4件事
望子成龍，望女成鳳，當前很多家長和教育者都只注重讓幼兒學知識、考高分，進好大學，我們班一些幼兒的家長就強迫2歲多的幼兒認字、記英語單詞或做數(shù)學題。有個別的家長以為早期教育就是讓幼兒識字、做計算題，這是對幼兒教育的誤解。如果我們忽視對幼兒情商和智力的開發(fā)，那么他們僅僅是比別人早學了點知識而已，雖然這些知識也是有些用處的，但比起提高情商、開發(fā)智力來說就差遠了。甚至有些填鴨式的灌輸會影響幼兒的學習興趣和情商的提高。有人說：“授予知識是有價之物，開發(fā)智力是無價之寶，提高情商才是決定人生成功與否的關(guān)鍵?！?/p>
那么什么是知識、智力、情商呢？知識是人類對事物及其發(fā)展規(guī)律的認識和實踐經(jīng)驗的積累。智力是人的認識能力的綜合。情商是指良好的道德情操，樂觀幽默的品性。面對克服困難的勇氣，把握幼兒的情感和社會技能，簡單地說就是人的情感和社會技能，這些是智力以外的一切內(nèi)容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人。我們要懂得提高情商的重要，就要大大增強教育幼兒的耐心，放棄急功近利的想法和做法，一點一滴地去塑造幼兒的素質(zhì)和靈魂，培養(yǎng)幼兒快樂的性格基礎(chǔ)，注重提高他們的情商。
俗話說：三歲看大，七歲看老，說的就是3~7歲幼兒情商教育的重要性。作為幼兒教育執(zhí)行者的我們，應該為提高幼兒情商，培養(yǎng)良好性格做些什么呢？
為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境
性格的基礎(chǔ)是早期生活奠定的，早期的生活環(huán)境潛移默化地影響著幼兒的性格，良好的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次良好情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結(jié)果，因此，我們?yōu)橛變籂I造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要?，F(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，要提高他們的情商技能，最好的學習地點還是幼兒園。因為只有集體的生活環(huán)境和游戲活動才能使幼兒養(yǎng)成快樂的性格和樂觀幽默的品性，才能讓幼兒把握自己的情感和社會技能。如果離開了像幼兒園這樣的集體，幼兒的情商就幾乎無法培養(yǎng)，正如《幼兒園教育指導綱要試行》中提出的：“讓幼兒在集體環(huán)境中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感。”
為幼兒創(chuàng)造豐富的游戲活動
著名的幼兒教育家蒙臺梭利認為：“游戲活動是兒童的工作?！庇變荷硇陌l(fā)展的年齡特點決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲，進而在游戲中學習各方面的知識，在學習知識中游戲成長。同時幼兒在游戲中更好地適應社會生活，培養(yǎng)良好的社會交往技能和積極愉快的情感。那么怎樣才能讓幼兒在游戲中感到快樂的情感呢？首先游戲活動應該是健康的、豐富的，為幼兒喜愛的。再就是幼兒在游戲活動中的主體地位，對幼兒來說應該是“我要玩游戲，而不是你要我玩。”特別是幼兒在一個他熟悉的環(huán)境中進行游戲，成人的干預已經(jīng)降到了最低限度，由此幼兒獲得了巨大的自由感，幼兒的身心放松，機能狀態(tài)良好，沒有來自內(nèi)部和外部的壓力。幼兒充分體驗到了一種積極的情感，從而沉浸在一種真正的快樂之中，培養(yǎng)了幼兒快樂的性格，有利于提高幼兒的情商。
為幼兒創(chuàng)造合作、交往的機會
合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受了快樂，又制造了快樂。讓幼兒在特定的情境中扮演角色，感受相互關(guān)愛，使他們懂得了被人愛和愛他人都是快樂的。同情和關(guān)愛他人，也是情感智力的一個重要內(nèi)容，這關(guān)系到幼兒將來能否成為一個受歡迎的人。對于獨生子女的家長和幼兒教師來說，幼兒在這個方面的情商如何，更是關(guān)系重大。如今大部分幼兒都是獨生子女，一個幼兒是三個家庭的未來，是三個家庭的希望，更是六個成年人的精神寄托！如果培養(yǎng)出一個性格開朗的好孩子，那幸福是沒法形容的，但如果家里出了一個逆子，那精神痛苦則不堪言狀。所以我們應重視與幼兒之間的交流，給幼兒關(guān)心別人的機會，和他們一起進入快樂的交往游戲之中。這些光靠“說”是絕對不行的，還必須要讓幼兒有親身經(jīng)歷。因為人的大腦分為思維和情感兩個部分，人際關(guān)系方面的情商智力技能，只有通過親身交往體會才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來。
做幼兒模仿的榜樣
快樂的性格基礎(chǔ)是在幼兒早期生活奠定的，家長和老師的態(tài)度、生活習慣，哪怕是一些高興的動作都是幼兒模仿的對象，以后都會慢慢變成幼兒的性格特點、情商的一部分，甚至家長的一些言行都是幼兒學習的榜樣。家長和老師自身的思想、性格修養(yǎng)和情感傾向時時都會影響著幼兒、感染著幼兒，因此我們不論心里快樂與否，都不要將負面的影響帶給幼兒，在幼兒的面前應該永遠都保持著快樂的心情。
早教專家馮德全認為：“優(yōu)良性格有四個基礎(chǔ)，一是快樂活潑，二是安靜專注，三是勇敢自信，四是愛勞動關(guān)心他人。”我認為這些性格品質(zhì)其實都是情商的重要內(nèi)容。為了使幼兒具備以上的快樂性格，我們應該從日常生活的點點滴滴進行長期培養(yǎng)，注重加強幼兒情商的提高，培養(yǎng)幼兒快樂的性格。
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