家校之間為何寶貝變現(xiàn)迥異？

幼兒園美麗校園工作計(jì)劃。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《家校之間為何寶貝變現(xiàn)迥異？》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奇奇是個(gè)剛上幼兒園的小男孩，聰明、好動(dòng)，他可是班級(jí)里的“小能干”：小朋友哭了，他會(huì)跑過去安慰；有時(shí)會(huì)幫阿姨擺放桌椅；中午吃飯他會(huì)主動(dòng)幫忙分餐具。在幼兒園，奇奇不斷地得到老師的表揚(yáng)和小伙伴的信任。他不僅是很多小朋友的好朋友，還是老師和阿姨的得力助手。可是，就在新學(xué)期開學(xué)前的家庭訪問中，奇奇的父母竟為奇奇在學(xué)校的表現(xiàn)很吃驚：奇奇在學(xué)校真的是這樣嗎？真的會(huì)做那些事情嗎？他在家里可是什么都不會(huì)做的呀。

奇奇父母的質(zhì)疑和意外地表情，讓老師心生奇怪：奇奇究竟是怎樣一個(gè)孩子呢？為什么他在家里和幼兒園的表現(xiàn)會(huì)如此的截然不同？

追根溯源

奇奇是三代單傳的獨(dú)苗，家里人很是寵愛，幾乎所有事情都由大人包辦，別說做事，就連吃飯都是保姆喂到嘴里的。家人最怕奇奇出危險(xiǎn)，所以，從奇奇出生家人就給保姆定了規(guī)定，安全最重要，不得有半點(diǎn)閃失。

寶貝心聲

在家里，我也想做事情，想成為爸爸媽媽的小幫手。可是，每次只要我想做，媽媽就會(huì)說：不行，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的，或是這會(huì)弄臟的，反正就是不允許做！媽媽總是擔(dān)心我出錯(cuò)，或是做不好，或是怕我弄傷了自己。

有一次我偷偷拖地板，晚上媽媽回來說：“那個(gè)大手柄萬一戳到身體很不安全的。”還說我不會(huì)拖，也拖不干凈。

每次我偷著做事情，還總是害的阿姨被媽媽批評(píng)，真沒勁!

媽媽總是不相信我能做好，真討厭！

在家里，我什么都不能做，也總是挨批評(píng)，所以我就什么都不做！

可是在幼兒園里就不一樣，老師愿意我給她幫忙，還會(huì)豎起大拇指說：“你真棒！”

我還有很多好朋友，他們都喜歡我。

案例剖析

我們能夠體會(huì)到奇奇父母對(duì)孩子的深深愛意，對(duì)于這個(gè)三代單傳的掌上明珠，家長即給予厚望，又害怕?lián)摹Ｋ?，總是盡可能給奇奇所有的保護(hù)。但是成長道路上的挫折又怎是父母所能躲避或是遮擋的呢？

奇奇上幼兒園了，他的自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)體系正在漸漸的完善，他更有尊重的需要，更有自我實(shí)現(xiàn)的需要，而這些卻是家長不能給予的。如果我們站在奇奇的立場(chǎng)上試想，任何事情都由父母支配，哪怕是去廚房拿個(gè)碗筷之類的小事情，他也沒有自主權(quán)，在家里就如同一個(gè)寵物寶貝，這樣諸多限制、沒有一點(diǎn)點(diǎn)空間的生活他能體會(huì)到快樂嗎？他能擁有自信嗎？

在教育子女的過程中，我們除了給予疼惜、保護(hù)以外，更重要的是尊重和自信，只有當(dāng)孩子在不斷的獲得信任、肯定和鼓勵(lì)以后他才會(huì)做得更好，而這種健康情感的積累會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。

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家校聯(lián)手，培養(yǎng)孩子的文明習(xí)慣

低年級(jí)的孩子特別喜歡聽故事，尤其愛聽童話故事。針對(duì)他們的這一特點(diǎn)，我利用班隊(duì)課及所擔(dān)任的其他課程的課前的幾分鐘時(shí)間，為孩子們講述一些有趣而又明理的故事，讓他們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，也能從故事中懂得一些做人的道理，學(xué)習(xí)故事中的榜樣，為他們的成長指明方向。

家校聯(lián)手，培養(yǎng)孩子的文明習(xí)慣

除了課堂上的提醒、教育，還利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，利用家長接送孩子的那段時(shí)間，利用電話聯(lián)系和學(xué)校下發(fā)的《孝敬教育實(shí)踐手冊(cè)》，及時(shí)反饋孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子的在家情況。其實(shí)也敦促學(xué)生將學(xué)校所養(yǎng)成的一些好習(xí)慣帶回家，改掉一些不良的習(xí)慣，幸好低年級(jí)的家長對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和生活都比較重視，我們贏得了家長們對(duì)我們教育教學(xué)工作的積極配合，有家長主動(dòng)打電話來了解和反饋孩子的表現(xiàn)，希望我們老師對(duì)他的孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。在家長和老師的關(guān)注下，讓孩子擁有良好的文明禮儀。

擁有良好的文明禮儀會(huì)讓孩子受益終身，我想盡自己微薄的力量，讓我所教過的班上的孩子，讓他們?cè)谛Ｊ莻€(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。

生活之間的小事情提高寶貝創(chuàng)造能力

家長都知道創(chuàng)造力對(duì)于孩子的重要性，同時(shí)也熱切的期望自己的孩子未來會(huì)成為有創(chuàng)新意識(shí)的人，那么其中有哪些育兒知識(shí)需要家長學(xué)習(xí)呢？

有空多帶孩子探索新的領(lǐng)域

身臨其境應(yīng)該是最直觀和印象深刻的教育方式了，帶孩子去見識(shí)世界，而接觸新鮮的人和事物的過程便是激發(fā)孩子創(chuàng)造能力的好機(jī)會(huì)。在感受他鄉(xiāng)風(fēng)情的時(shí)候，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)原來各地風(fēng)景的迥異，各地人情的不同。

比如探尋下海洋世界，讓孩子的視角不再僅僅停留在柏油馬路、高樓大廈；多出去感受下異國文化，了解文化的多元性也可以刺激創(chuàng)造力的發(fā)展；帶孩子到有藍(lán)天碧海的城市游覽，用大自然饋贈(zèng)的美景來開闊視野。

讓孩子親手留存美好的瞬間

旅行中邊走邊記錄美好大概是現(xiàn)代人最明顯的旅行模式之一，家長也經(jīng)常為寶貝們?cè)诼眯兄信恼铡５菂s很少有父母想到，讓寶貝自己來記下這些美好的瞬間。其實(shí)這是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子動(dòng)手能力+創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。

重點(diǎn)在于，不僅僅是拍下美好，讓孩子親手在回家后打印出來這些旅行照片才是關(guān)鍵。發(fā)揮想象力來DIY一本旅行相冊(cè)，DIY的過程對(duì)于孩子來說可能有些復(fù)雜，家長可以在旁協(xié)助，但決不能強(qiáng)迫孩子按照自己的固化思維方式來DIY，這樣便會(huì)適得其反，不會(huì)起到培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的作用。

一起動(dòng)手為家增添色彩

家裝這個(gè)領(lǐng)域看似跟孩子無關(guān)，都是家長們?cè)诓傩?。事?shí)上，帶著寶貝一起把家裝點(diǎn)得更溫馨也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的絕佳機(jī)會(huì)。同時(shí)，看到自己親手完成的一個(gè)個(gè)作品，孩子還能產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，這樣對(duì)于自信心的建立也是幫助大大的。

國外有學(xué)者對(duì)300名嬰兒進(jìn)行了長達(dá)5年的觀察和研究，結(jié)果表明：一個(gè)在五彩繽紛的環(huán)境中成長的孩子，其觀察、思維、記憶的發(fā)揮能力都高于普通色彩環(huán)境中長大的孩子。

在那些顏色“好看”（如淡藍(lán)、黃、黃綠和橙色）的房間里，孩子們的智商比平時(shí)高出12點(diǎn)之多，孩子們變得機(jī)敏和富有創(chuàng)造性；而在顏色“難看”（如白、黑、褐色）的房間里，孩子們的智商要比平時(shí)低。

大自然是最好的課堂

萬物源于自然，自然是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力最好的課堂。如果可以，多帶孩子出去走走，讓孩子多看些花花草草，多了解一些動(dòng)物，感受大自然的風(fēng)光。大自然鮮活的生命力，能夠激發(fā)孩子探索的興趣，讓孩子更有創(chuàng)造力。

鼓勵(lì)孩子的好奇心

在很多場(chǎng)合，孩子對(duì)一些新奇的東西會(huì)東摸西看的，家長可能出于禮貌，會(huì)制止孩子的這類行為。好奇心是孩子探索的動(dòng)力，不求探索，又何談創(chuàng)造呢？不要因?yàn)槟愕闹浦?，扼殺了孩子的好奇心，這對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)是不利的。

家校關(guān)系與孩子成績的關(guān)系的調(diào)查研究

在班主任工作中，孩子成績好的和老師的聯(lián)系并不太多；部分成績不好的礙于面子不好意思與老師聯(lián)系，但是因?yàn)閼B(tài)度習(xí)慣問題，老師卻常常聯(lián)系他們。為踐行本課題，根據(jù)期中考試成績前5名學(xué)生ABCDE（銘、洪、妍、馮、杰）和班級(jí)后5名FYLQT（凡、楊、魯、晴、潭）的家校關(guān)系比對(duì)。通過一年半的調(diào)查跟蹤分析，隱去成績分?jǐn)?shù)，只在家長對(duì)學(xué)校的態(tài)度，對(duì)孩子的養(yǎng)育方式，家長自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，對(duì)老師教學(xué)管理是否達(dá)成共識(shí)等等，利用問卷調(diào)查、座談、觀察、分析，對(duì)比了這些家長的家校關(guān)系與孩子成績之間的關(guān)系，具有可研究性：

一、抽樣妍問卷調(diào)查

設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育的融合

，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

1、你認(rèn)為加強(qiáng)家校聯(lián)系，把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來對(duì)學(xué)生成長的作用（）

A、作用很大B、作用一般C、作用不大D、沒有作用

2、你覺得加強(qiáng)家校聯(lián)系，以下哪種方式合適你（）

A、家訪B、電話訪C、信訪D、家長會(huì)E、家長校談

3、你是否主動(dòng)找老師面談，了解或反映子女的情況（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、幾乎沒有

4、你對(duì)子女參加學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)是否了解？（）

A、很清楚B、不太了解C、不了解

5、對(duì)孩子的將來，你的期望是（）

A、有很大的期望，希望其將來也能出人頭地B、期望不大，只希望其將來自食其力，不再讓父母供養(yǎng)C、沒什么期望，只要將來不學(xué)壞，不做違紀(jì)亂紀(jì)的事

6、孩子在家庭作業(yè)時(shí)，你在干什么？（）

A、看自己專業(yè)的書B、看其他書籍C、做家務(wù)D、看手機(jī)E、其他

7、孩子是否能與你分享他在學(xué)校遇到的愉快與煩惱的事（）

A、能B、基本能C、不能

8、知道最近孩子參加學(xué)校的活動(dòng)嗎？請(qǐng)列出活動(dòng)內(nèi)容與孩子的表現(xiàn)

9、在孩子的成長過程中，你的最大苦惱是什么？

10、在孩子的成長過程在，你最想知道的是什么？

祝你家庭幸福，祝孩子健康成長！

徐州市西苑中學(xué)八（1）班

這次問卷看出，前5名家長和后5名家長的家校關(guān)系區(qū)別不大，家長的填寫都是滿滿正能量，都愿意配合學(xué)校的一切工作，都愿意老師嚴(yán)格要求，都承認(rèn)家長也是孩子成長路上的教育者和指引者，甚至都希望孩子進(jìn)到一個(gè)環(huán)境好的班級(jí)?？礃幼哟蟮览砣巳私灾?，這和我與平時(shí)的觀察有出入，也就是家長出現(xiàn)知行不一，說和做不一致的情況。

二、個(gè)案分析----優(yōu)秀有優(yōu)秀的理由

原任班長因?yàn)橄訔壈嚅L職務(wù)影響學(xué)習(xí)，家長強(qiáng)烈要求不愿再擔(dān)任，這是我20多年班主任第一次遇到。在這種情況下由全班選票，全班投票選出新上任的班長A同學(xué)（銘），A學(xué)生為人正直，成績班級(jí)第一，做班長以來成績徘徊在2-3名之間，我一直擔(dān)心他家長也來學(xué)校鬧事，這么久過去了，上次家長會(huì)和我交流時(shí)家長壓根就沒提班長這事。孩子膽子小

，但心細(xì)，以他的言行影響全班同學(xué)，努力以他的力量帶動(dòng)大家的進(jìn)步，這學(xué)期被評(píng)為學(xué)?！瓣柟馍倌辍?，班級(jí)也多次被評(píng)為“陽光班級(jí)”。而原任班長卸任之后成績沒有任何進(jìn)步！她自己也坦言到是因?yàn)楦改笓?dān)心她學(xué)習(xí)，不讓做班長。看來做不做班長與學(xué)習(xí)成績的好壞沒有必然聯(lián)系，過度的干涉孩子并非良策，說是關(guān)心孩子其實(shí)就是緩解家長自己的擔(dān)憂，狹窄了孩子的成長空間，扼制了孩子能力的發(fā)展。

B同學(xué)（洪）：成績班級(jí)6—8名。以往上課特愛說話，是閑不住的孩子，別人在休息喝水時(shí)候，他在猛寫作業(yè)，等寫完了就開撩其他孩子，這絕對(duì)是一個(gè)聰敏的孩子。有一次我感謝另外2位家長給班級(jí)買獎(jiǎng)品，會(huì)后B同學(xué)媽媽馬上給我打電話執(zhí)意也要給班級(jí)200元當(dāng)班費(fèi)，我拒絕了。這是唯一一次與她家長的單獨(dú)交流。我想：一個(gè)關(guān)心班級(jí)的家長其孩子必定也熱愛班級(jí)，一個(gè)熱愛班級(jí)熱愛老師的孩子，其成績也不會(huì)差！果然這樣！上次班級(jí)投票選班長，其票數(shù)僅少A同學(xué)8票位居第二，為了鼓勵(lì)他我說：等我們下學(xué)期發(fā)展團(tuán)員，作為團(tuán)支書備用。從此，他廢話少了特別嚴(yán)格要求自己，成績上升穩(wěn)定在2—3名。

C同學(xué)（妍）：成績一直穩(wěn)定2-3名。是個(gè)文靜的女孩，我?guī)缀鯖]與她家長交流過，上次我讓她家長做家庭教育經(jīng)驗(yàn)介紹，其父親言簡意賅，很是真誠，講到老師的辛苦，非常很理解老師，后來我才知道他是另一中學(xué)的老師，孩子考上我校，就是家離得遠(yuǎn)些。學(xué)校位于小區(qū)里面，家長們加送孩子擁堵。每次看到C家長將車停在離學(xué)校很遠(yuǎn)的公交站后面的斑馬線，C同學(xué)下車，然后步行較遠(yuǎn)的路進(jìn)學(xué)校。這和其他家長恨不得將孩子開車送進(jìn)校園相比，反差很大，看樣子一個(gè)有教養(yǎng)有禮貌的家長對(duì)孩子的正面影響更大。

D同學(xué)（馮）：一直穩(wěn)居班級(jí)前5。能記得和家長單獨(dú)交流的是初一剛開學(xué)，因?yàn)檐娪?xùn)時(shí)家長總是替她請(qǐng)假，成績還班級(jí)倒數(shù)第二。當(dāng)時(shí)和家長交談的內(nèi)容淡忘了，但是從那以后沒有再和她家長交流過，但目前孩子已穩(wěn)定在班級(jí)第一。

E同學(xué)（杰）：班級(jí)衛(wèi)生委員，我班衛(wèi)生從來沒有被扣過分，是我的得力助手！成績一直班級(jí)5-6名之間。這是個(gè)獨(dú)立性較強(qiáng)的孩子，每天走的最晚，他一邊督查值日生掃地一邊寫作業(yè)，最后檢查完關(guān)燈關(guān)門。我擔(dān)心回家晚家長有意見，更怕家長到學(xué)校鬧事，他說家長比他還晚，知道他在班級(jí)做衛(wèi)生，父母不會(huì)有意見的，從小學(xué)就不接送放學(xué)。不管怎樣，感謝家長，感謝家長培養(yǎng)了這么一個(gè)優(yōu)秀的孩子！

以上成績班級(jí)前5的孩子，和家長的交流真是不多，以后也得多多關(guān)心這些優(yōu)秀學(xué)生，讓他們更加積極自信。

三、個(gè)案分析—--失敗有失敗的原因

下面和5位同學(xué)和其家長交流很多，主要就是學(xué)習(xí)態(tài)度，心里變化，家庭作業(yè)不做等等的做電話訪或面談的分析：

F同學(xué)（凡）：成績穩(wěn)居班級(jí)最后。學(xué)校規(guī)章制度不允許帶手機(jī)，徐州市中考時(shí)手機(jī)無線通訊設(shè)備只要帶進(jìn)考場(chǎng)就以作弊論處，期中考試期間對(duì)于V同學(xué)攜帶手機(jī)問題與其家長交流，家長竟然跋扈道：“老師你別說話，先聽我的理由，是我讓孩子帶的手機(jī)！考完試孩子可以馬上聯(lián)系我。。。”一個(gè)視學(xué)校規(guī)章制度為空氣的家長，如何讓孩子更好遵守學(xué)校的紀(jì)律！如何更好得讓孩子聽老師上課！我深深為其家庭教育的不幸而遺憾。

Y同學(xué)（揚(yáng)）:這位同學(xué)是本次調(diào)研目有反差的孩子。除了愛說話（都是問作業(yè)的）還是很遵守紀(jì)律，尤其家長積極配合，也很注意抽出時(shí)間陪伴孩子。她媽媽曾跟我說：有時(shí)孩子不寫作業(yè)，我氣得摔她手機(jī)，并警告再這樣就拍視頻發(fā)到網(wǎng)上嚇唬她。我故意追問：這樣鎮(zhèn)住孩子嗎？答：沒有，她還是我行我素，一點(diǎn)不愿意寫作業(yè)。

L同學(xué)（魯）:成績比較穩(wěn)定倒數(shù)第二。是個(gè)熱心班級(jí)工作，積極參加各種活動(dòng)，尤其班級(jí)飲用水的換水基本小L同學(xué)，因?yàn)樯险n走神，作業(yè)拖拉等問題家長沒少喊來，每次來到家長哭訴道：我給他報(bào)4個(gè)輔導(dǎo)班，每天都問他你作業(yè)寫完嗎，，，望子心切，法不得法，以為每天一句問話就行，以為孩子找一個(gè)好老師就進(jìn)保險(xiǎn)箱。

Q同學(xué)（晴）：孩子上課除了走神，表現(xiàn)尚好，還有就是自習(xí)課說話，效率低。因老師課堂上反復(fù)提問走神的她，家長居然很反感：“不要強(qiáng)迫我孩子學(xué)習(xí)！”。初二以來隨著難度的加大，孩子學(xué)習(xí)更加困難，面對(duì)分?jǐn)?shù)，家長不是從孩子自己身上找原因，將分?jǐn)?shù)低歸因于學(xué)校，召集不明事理的其他家長到處謠言班級(jí)老師，與家校教育背道而馳，家長親自設(shè)置了教育道路上的阻力，孩子成為最重要的受害者！

T同學(xué)（潭）：我們班級(jí)的衛(wèi)生委員一個(gè)普通的女孩，成績很一般，班干部工作負(fù)責(zé)認(rèn)真。她不是轄區(qū)內(nèi)的，是家長慕名擇入我校就讀，家離的很遠(yuǎn)。幾次考試之后孩子成績不是太好，家長也沒重視，成績一路下滑直至最后，大家都知道：沒有自信的孩子是最難教的孩子！這孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不太好，大批成績好的對(duì)她而言壓力不小，進(jìn)入初二后她整個(gè)人缺少了陽光，心理的陰霾加重！

假如這個(gè)孩子是我的女兒，我就不會(huì)盲目擇校，理解孩子、接納孩子比她的分?jǐn)?shù)重要，成長比成績重要。其實(shí)，在她家轄區(qū)內(nèi)的**中學(xué)更適合她（因?yàn)槲覄倧哪莻€(gè)學(xué)校調(diào)來比較理解），在那所學(xué)校孩子更容易找到自信，孩子心理會(huì)更加陽光，作為家長應(yīng)該最了解孩子，尊重教育規(guī)律，不盲目攀比，適合的就是最好的，教育更不例外！希望T同學(xué)撇開分?jǐn)?shù)的功利更陽光開心的成長。

從概率學(xué)而言，本次調(diào)查研究準(zhǔn)確率不會(huì)100%，但是從研究中也發(fā)現(xiàn)因果：師生關(guān)系與成績的比例關(guān)系；家校關(guān)系與成績的比例關(guān)系，聽其言信其道，敬畏教育的孩子更容易提高成績，最起碼成績不會(huì)太差，所以，如何加強(qiáng)師生關(guān)系？如何優(yōu)化家校關(guān)系？其意義重大，作為班主任任重道遠(yuǎn)，有效干預(yù)不良的家庭教育，優(yōu)化家長的教育方式方法，做科研型班主任，理論實(shí)踐相結(jié)合踐行家庭教育理論。

家校合作護(hù)苗行動(dòng)觀后感集錦(6篇)

青少年就是祖國的未來頂梁柱，但是“近朱者赤，近墨者黑”，他們?nèi)菀鬃呷肫缤?。所以我們需要開展“護(hù)苗行動(dòng)”，為青少年保駕護(hù)航。不知道你在看完護(hù)苗行動(dòng)之后有沒有感悟到什么呢？以下是編輯為大家收集的“家校合作護(hù)苗行動(dòng)觀后感”供您參考，希望能夠幫助到大家。

家校合作護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇1

為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)“掃黃打非”工作，深入打擊侵權(quán)盜版和非法有害出版物的銷售傳播，持續(xù)倡導(dǎo)正版閱讀、綠色閱讀，號(hào)召全區(qū)青少年抵制侵權(quán)盜版和非法有害出版物，為全區(qū)未成年人提供綠色健康的文化環(huán)境，確保我區(qū)中小學(xué)春季開學(xué)期間校園周邊文化市場(chǎng)安定有序。

2月xx日上午，區(qū)“掃黃打非”辦牽頭區(qū)社會(huì)事務(wù)管理中心，區(qū)公安局、區(qū)綜合執(zhí)法大隊(duì)等多個(gè)部門組成聯(lián)合檢查組，出動(dòng)執(zhí)法車輛3輛、執(zhí)法人員10余人對(duì)我區(qū)白水鎮(zhèn)中小學(xué)校園周邊文化市場(chǎng)及治安和治理隱患開展專項(xiàng)檢查。此次檢查主要針對(duì)大坪地趕場(chǎng)集市及校園周邊文具店、書店、超市是否持證經(jīng)營、是否銷售不明來源的有害“口袋本”圖書、卡通畫冊(cè)等非法出版物，還對(duì)校園內(nèi)的消防安全、食堂安全及校園周邊的無證經(jīng)營、占道擺攤、亂停亂放、交通安全等進(jìn)行整頓與宣傳，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)良好的治安、文化、衛(wèi)生、交通環(huán)境。此次行動(dòng)共計(jì)查繳非法經(jīng)營出版物100余本。

下一步，我區(qū)將組織執(zhí)法人員對(duì)收繳的出版物進(jìn)行核查，堅(jiān)決打擊販賣盜版、無證經(jīng)營等違規(guī)現(xiàn)象，持續(xù)加強(qiáng)對(duì)出版物市場(chǎng)的有效監(jiān)管，促進(jìn)文化市場(chǎng)健康有序發(fā)展。

家校合作護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇2

在法治宣講課堂上，法治副校長們以PPT的形式，向?qū)W生們形象生動(dòng)的介紹了“兩法”的主要內(nèi)容，并發(fā)放了“兩法”宣傳小手冊(cè)，讓法律成為孩子們生活、學(xué)習(xí)中強(qiáng)有力的鎧甲。同時(shí)，對(duì)近年來發(fā)生的涉及未成年人的典型案例進(jìn)行詳細(xì)剖析，引導(dǎo)學(xué)生們杜絕不良行為、遠(yuǎn)離違法犯罪。實(shí)實(shí)在在的案例與通俗易懂的語言贏得了同學(xué)們的一致好評(píng)，學(xué)生們熱情參與互動(dòng)，積極回答提問，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。

宣講活動(dòng)結(jié)束后，法治副校長們對(duì)學(xué)校的安保器械、安保人員配備等進(jìn)行逐一檢查，嚴(yán)防不法人員和管制刀具進(jìn)入校園；同時(shí)對(duì)校園周邊商店“三無”商品、網(wǎng)吧接納未成年人、書店不規(guī)范經(jīng)營等深入檢查，努力營造風(fēng)清氣正、文明和諧的教書育人環(huán)境。

“檢愛同行 共護(hù)未來”專項(xiàng)活動(dòng)，傳遞出檢察機(jī)關(guān)立足職能主動(dòng)作為，為未成年人健康成長、社會(huì)和諧穩(wěn)定提供優(yōu)質(zhì)司法保障的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。今后，靖邊縣人民檢察院將繼續(xù)推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)與未成年人保護(hù)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)擔(dān)負(fù)起在未成年人保護(hù)大格局中的特殊職責(zé)和更重任務(wù)，著力解決好人民群眾在未成年人保護(hù)方面的操心事、揪心事、煩心事。

家校合作護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇3

2022年護(hù)苗行動(dòng)在進(jìn)行中......目前網(wǎng)絡(luò)已遍布全世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入我們生活的方方面面，在網(wǎng)絡(luò)帶給我們生活便捷的同時(shí)，也同樣存在很多的負(fù)面信息，“護(hù)苗網(wǎng)絡(luò)信息安全系列小課堂”的小視頻里同時(shí)也講了很多關(guān)于遠(yuǎn)離不良信息，防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)欺凌的內(nèi)容都讓我受益匪淺，也同時(shí)提高了我的安全防范意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

有了網(wǎng)絡(luò)，人們辦公更加高效，更加環(huán)保，減少了紙張的使用。正好符合了我們當(dāng)前的環(huán)保主題——低碳、節(jié)能、減排。并且，現(xiàn)在有很多高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，專門培養(yǎng)這方面的高端人才。但是，在培養(yǎng)專業(yè)的技能之時(shí)忽略了對(duì)他（她）們的思想政治教育，在他們有能力進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，他們利用專業(yè)的優(yōu)勢(shì)非法克制了別人的網(wǎng)站成了“hacker”，走上了一條再也回不了頭的道路！

確實(shí)是，網(wǎng)絡(luò)不同于我們的現(xiàn)實(shí)生活，它虛擬、空泛、看得見卻摸不著，而我們的現(xiàn)實(shí)生活，給人感覺真實(shí)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們的活動(dòng)有著一定的條例、法律規(guī)定，在網(wǎng)絡(luò)世界中，雖然是虛擬的，但是它也有它的制度、法律法規(guī)。

所以在網(wǎng)絡(luò)世界中，違法了也一定會(huì)追究責(zé)任。這和我們的現(xiàn)實(shí)生活一樣，并不像我們想的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，所以可以亂說，在上面亂整。傳播不利于社會(huì)安定的話，也一定會(huì)受到處罰，對(duì)于那些為了利益利用自己高超的技術(shù)手段攻破別人的電腦系統(tǒng)，這肯定是違法的，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常看到這樣的案例，應(yīng)該說這些事例給了我們深刻的教訓(xùn)，所以，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的時(shí)候一定要遵守法律規(guī)定，不搞破壞，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行正常的健康的交流，充分使用網(wǎng)絡(luò)資源提高我們的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)面！

家校合作護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇4

為深入開展“掃黃打非·20xx護(hù)苗”專項(xiàng)行動(dòng)，進(jìn)一步提高青少年對(duì)不良文化的鑒別力和抵御力，xx月xx日，光明社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站開展“掃黃打非·20xx護(hù)苗”專項(xiàng)行動(dòng)，為青少年保駕護(hù)航，助力青少年健康成長。

社區(qū)工作人員在賀蘭縣二小、光明幼兒園發(fā)放“綠書簽”倡議書、“掃黃打非”宣傳資料，向?qū)W生講解非法宣傳品、非法出版物及淫穢色情等有害信息傳播的危害，使學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)為什么要開展“掃黃打非”，通過警示案例讓學(xué)生們了解哪些行為是違法的，教育引導(dǎo)學(xué)生們遠(yuǎn)離淫穢色情、暴力、恐怖、迷信等內(nèi)容的非法出版物和信息，遠(yuǎn)離有害“口袋書”、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、電玩城、KTV等娛樂場(chǎng)所， 鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與到“掃黃打非·2021護(hù)苗”工作中來。

同時(shí)，社區(qū)按照網(wǎng)格化管理，網(wǎng)格員責(zé)任制，志愿者協(xié)助制，對(duì)轄區(qū)商鋪開展巡查。巡查以學(xué)校周邊為重點(diǎn)，集中整治校園周邊出版物市場(chǎng)、讀書堂、小飯桌、文具店，強(qiáng)化對(duì)涉青少年有害出版物、涉青少年傳播網(wǎng)絡(luò)有害信息、涉青少年色情等巡查工作，還重點(diǎn)對(duì)轄區(qū)內(nèi)打字復(fù)印部、商店突擊巡查，排查其違規(guī)違法印刷、銷售涉政治類、宗教類等非法出版物、教育培訓(xùn)資料和盜版圖書、是否存在三無產(chǎn)品等，從而實(shí)現(xiàn)“掃黃打非”工作無死角、全覆蓋。

此次“護(hù)苗”行動(dòng)的深入開展，進(jìn)一步落實(shí)“掃黃打非?護(hù)苗20xx”專項(xiàng)行動(dòng)，有效打擊侵權(quán)盜版，拒絕有害出版物，提高未成年人版權(quán)保護(hù)意識(shí)、健康閱讀意識(shí)，努力為未成年人搭建健康成長的“綠色空間”。

家校合作護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇5

2月xx日，由縣“掃黃打非”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，縣市場(chǎng)監(jiān)督管理局、縣教體局、縣文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法大隊(duì)聯(lián)合開展“掃黃打非-護(hù)苗開學(xué)季”校園周邊環(huán)境專項(xiàng)整治行動(dòng)。

此次專項(xiàng)檢查行動(dòng)，針對(duì)城區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校園周邊200米以內(nèi)書店、流動(dòng)攤點(diǎn)、網(wǎng)吧等地開展了全方位的檢查。重點(diǎn)檢查各經(jīng)營場(chǎng)所是否存在非法廣告、涉暴力玩具；消防設(shè)施配備是否齊全、安全標(biāo)識(shí)是否規(guī)范、安全應(yīng)急預(yù)案等情況；是否經(jīng)營盜版圖書、非法教輔參考書等；游商攤販?zhǔn)欠翊嬖跓o照經(jīng)營行為；并檢查是否嚴(yán)格落實(shí)測(cè)溫、掃碼、信息登記、佩戴口罩等規(guī)定。通過專項(xiàng)檢查，各相關(guān)成員單位將各司其職，加大對(duì)各經(jīng)營業(yè)主的宣傳、教育，嚴(yán)厲打擊兜售、出租有害少兒出版物等違法行為，將疫情防控措施落實(shí)到位，為廣大中小學(xué)生營造一個(gè)安全、健康、平穩(wěn)的開學(xué)氛圍。

家校合作護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇6

中國質(zhì)量新聞網(wǎng)訊 近日，湖南省益陽市大通湖區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局聯(lián)合區(qū)檢察院、教育等部門對(duì)學(xué)校（含幼兒園）食品安全、疫情防控和校園周邊門店等開展全面檢查。

檢查人員從學(xué)校食品安全管理制度落實(shí)、疫情防控落實(shí)、從業(yè)人員健康管理、食品原材料臺(tái)賬、原材料倉庫、食品加工操作、餐飲具清洗消毒、食品留樣等方面進(jìn)行重點(diǎn)排查。針對(duì)個(gè)別學(xué)校存在操作間垃圾桶未帶蓋、食品儲(chǔ)存不當(dāng)?shù)葐栴}，責(zé)令現(xiàn)場(chǎng)立即整改。檢查人員同時(shí)檢查了學(xué)校周邊200米范圍內(nèi)餐飲門店、食品店，防止“三無”產(chǎn)品、過期變質(zhì)食品流入學(xué)生手中。

該局負(fù)責(zé)人表示，將加大校園食品安全檢查力度，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，守護(hù)春季學(xué)校開學(xué)期間食品安全。

2022年護(hù)苗行動(dòng)，守護(hù)青少年的生命財(cái)產(chǎn)安全。

寶寶園內(nèi)家內(nèi)為何表現(xiàn)不一樣？

幼兒園中舉辦親子活動(dòng)，我經(jīng)常聽到家長會(huì)有抱怨，他們說，為什么孩子在幼兒園里和家里完全像兩個(gè)人呢？為什么表現(xiàn)完全不一樣呢？

這個(gè)疑惑不僅僅是家長的疑惑，其實(shí)也是教育者的疑惑。為什么在幼兒園里，孩子做任何事情，都會(huì)相當(dāng)自覺，例如，穿衣服，上廁所，吃飯，按時(shí)聽話睡覺，跟小朋友和平相處。可是一旦回到家，立刻變了樣子。搗蛋，調(diào)皮，任性，耍懶，與媽媽頂嘴等等。

這種現(xiàn)象，被我和我們幼兒園的老師稱作是兩面派。實(shí)際上，寶寶有這樣的個(gè)性是十分明顯的，也是十分自然的事情。

大家可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在幼兒園里，做事情都會(huì)有老師的規(guī)則，當(dāng)然這些規(guī)則也是遵照幼兒園的規(guī)章制度進(jìn)行的，孩子們?cè)谟變簣@里，養(yǎng)成了遵守規(guī)則行事的習(xí)慣，從而轉(zhuǎn)化成了行為上的習(xí)慣，在心理上也形成了習(xí)慣，就會(huì)讓孩子自覺地去做一些幼兒園里的事。但是家里沒有這種規(guī)則，孩子們不需要為了規(guī)則而承擔(dān)后果，并且當(dāng)孩子有所需時(shí)，家長又容易妥協(xié)，就讓孩子在家里形成了任性，不聽話的個(gè)性。我們暫時(shí)把這叫作“不以規(guī)矩，不成方圓”。

在家里，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，還是希望家長可以和老師共同努力，來幫助孩子建立自覺，規(guī)律，可愛的生活方式，請(qǐng)家長可以這樣做：

一，制定小制度

家長可以和孩子在一個(gè)晴朗開心的午后，準(zhǔn)備制定家庭里的小規(guī)則。要慢慢地定下來，然后一條一條地讀給孩子聽，問孩子愿意不愿意，如果愿意就定下來。如果不愿意，問孩子為什么不愿意。然后告訴他，媽媽和爸爸也需要遵守這個(gè)規(guī)則的。

二，規(guī)律孩子生活

孩子的生活是必須規(guī)律起來的，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)間吃飯，什么時(shí)間看動(dòng)畫片，家長都要嚴(yán)格控制。不能因?yàn)楹⒆硬宦犜?，或者是為了疼愛孩子，就錯(cuò)亂了孩子的生活規(guī)律，以此會(huì)養(yǎng)成孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣，等孩子再大一些，這些壞習(xí)慣改正都很難。

三，讓孩子勞動(dòng)

家長不要擔(dān)心孩子，小孩子多做勞動(dòng)，多做家務(wù)，其實(shí)對(duì)他們的骨骼發(fā)育，以及智力的發(fā)育是有好處的。所以，如果孩子有力所能及的事，家長也沒有必要全包辦。例如，讓孩子穿衣服，吃飯，清小手帕等等。還有，在外出時(shí)，也可以讓小孩子拎輕的東西，都是幫助孩子加大勞動(dòng)力的措施。

不管怎么說，如果想要讓孩子如在幼兒園里一樣聽話的話，有時(shí)候，媽媽和爸爸還是需要扮演一臉的。只有家長和幼兒園老師共同的努力下，才會(huì)讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，變成一個(gè)人人喜歡的好寶寶。

關(guān)于如何建立有效的家校合作關(guān)系的幾點(diǎn)想法

鑒于當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀及改革開放四十年來農(nóng)村教育方面出現(xiàn)的新情況新問題，建立有效的家校合作關(guān)系對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但是究竟如何建立有效的家校合作關(guān)系，是擺在我們面前的一個(gè)需要我們?nèi)ニ伎己兔鞯膶?shí)實(shí)在在的問題。

為此，我有幾點(diǎn)想法。

首先，家校合作關(guān)系要實(shí)現(xiàn)有效甚至是高效，就不能流于形式。就目前有在的幾種家校合作途徑來看，發(fā)“告家長的一封信”這種形式是學(xué)校常用的家校合作手段之一。那么，這樣的信件究竟有多少學(xué)生能真正帶回去交到家長手里？就算學(xué)生家長接到了，又有幾人能去認(rèn)真閱讀并切實(shí)執(zhí)行？學(xué)生帶回來的家長簽名有多少是學(xué)生代簽或同學(xué)之間互相代簽的？尤其是涉及到學(xué)生人身安全方面的諸多事項(xiàng)

，學(xué)校往往本著責(zé)任劃分的考慮，只是告知家長，白紙黑字簽字畫押，一旦出現(xiàn)問題學(xué)?？梢陨俪袚?dān)一些責(zé)任。試問這樣的學(xué)校合作方式，途徑方法單一不說，又能有多大的實(shí)效可言呢？家校合作，應(yīng)該本著共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的，從大處著眼，小處入手，把合作落到實(shí)處，穩(wěn)扎穩(wěn)打突出成效。只有這樣的合作才能是有效的、高效的。

其次，家校合作也不應(yīng)該是等學(xué)生出了問題才想起來的。學(xué)生在校表現(xiàn)不好了，或者期中考過試了成績出來了，才開始叫家長，這樣家長要么是硬著頭皮來學(xué)校跟老師交流和解決問題，要么會(huì)覺得這只是走個(gè)程序而已，在主動(dòng)性方面就會(huì)差很多。本次期中考試，我校主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生家長來校參與監(jiān)考，我覺得這就是一種建立良好的家校合作關(guān)系與合作機(jī)制的新舉措、好途徑。學(xué)生家長來監(jiān)考，可以了解學(xué)生在校生活的一個(gè)側(cè)面，促進(jìn)家長對(duì)學(xué)校各項(xiàng)舉措的了解、理解和支持，從而激發(fā)起家長參與家校合作共同管理教育孩子的主動(dòng)性和積極性。再如我校上周剛舉辦的“校園開放日活動(dòng)”，家長來學(xué)校參觀教師優(yōu)秀備課與優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，或入班聽課與任課教師交流商討對(duì)策，從而促進(jìn)孩子的全面進(jìn)步與發(fā)展。這個(gè)活動(dòng)真正把家校合作落到了實(shí)處，真正體了家與校之間的合作、對(duì)等關(guān)系，因而受到了廣大家長的一致認(rèn)可與歡迎，收到了很好的效果。

第三，家長合作活動(dòng)的開展，應(yīng)該保證長效機(jī)制與可持續(xù)發(fā)展，不能滿于某一次活動(dòng)的轟轟烈烈，而應(yīng)該有后續(xù)的跟進(jìn)，從而鞏固和發(fā)展家校合作的成果。如果一次活動(dòng)過去后只是雨過地皮濕，只留下一些文字或影像的資僅供存檔，而不對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的疏漏加以分析或?qū)议L提出的問題進(jìn)行深入的探討并采取切實(shí)有效的措施予以解決，那么家校合作是難以真正取得成果的。要想實(shí)現(xiàn)家校合作的可持續(xù)性成果，可以在集體活動(dòng)之后進(jìn)行一對(duì)一的家校合作;也可以把存在類似問題的學(xué)生分類，然后分別對(duì)待，從而實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的解決某一類問題的家校合作;同時(shí)，家校合作的途徑要多樣化、靈活化、因人而異，這樣，家校合作才能真正抓住突出問題，切實(shí)有效地形成教育合力共同促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

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