幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。
眾人皆知,作為一名杰出的教學(xué)工作者,我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“一個(gè)性格內(nèi)外兼修、古靈精怪的孩子”,僅供參考,希望能為您提供參考!
很可愛(ài)的名字,她叫富星緯,是一個(gè)性格內(nèi)外兼修、古靈精怪的孩子,以前弄不懂她的性格,可是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的接觸和了解,才弄明白了,她喜歡別人多多關(guān)注她,喜歡別的小朋友都喜歡她,還喜歡在課上當(dāng)一當(dāng)“小老師”。在一節(jié)英語(yǔ)課上,我在進(jìn)行教學(xué),可是到了讓女孩子練習(xí)的環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小Molady””molady是情境英語(yǔ)里的一個(gè)教師,所以這就意味著幼兒要充當(dāng)老師的玩家,游戲一開(kāi)始的時(shí)候,小朋友表現(xiàn)的都很膽怯,不敢面對(duì)那么多的小朋友,上去進(jìn)行游戲的時(shí)候,都不敢大聲的說(shuō)話(huà),更不敢大聲的講出所要練習(xí)的單詞。
盡管教師怎么樣去大膽的引導(dǎo)幼兒,可是效果都不是很理想,小朋友還是沒(méi)有多大的進(jìn)步,可是,一個(gè)小朋友的出現(xiàn),讓所有的小朋友頓時(shí)以及在以后的練習(xí)中,都有了很大的改變。她在進(jìn)行游戲的時(shí)候,注意了很多,包括教師要求的規(guī)則,還有她在上去的時(shí)候,首先是看了小朋友們的坐姿,大多數(shù)的小朋友們都沒(méi)有坐好,她卻跟小朋友們用起了“調(diào)課令”讓我很是吃驚。debasrideb.com
而且她的語(yǔ)氣還蠻像是一個(gè)真正的“小老師”和小朋友們一問(wèn)一答的,進(jìn)行的非常好,小朋友們可能也被她的一言一行,給迷惑住了,表現(xiàn)的非常的棒。在她結(jié)束游戲的一瞬間,我能感覺(jué)到她心里的成功和喜悅,臉上真的是洋溢出的很美的笑容。兒童孩子,很喜歡這個(gè)“小老師”的人物,其他的教師可以經(jīng)常讓孩子來(lái)表演一下,你也可以看到他們的喜悅之情
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德國(guó)教育家斯普朗格說(shuō):“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正在于它是一個(gè)人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在?!弊鳛榻逃ぷ髡?,首先心中要有愛(ài),愛(ài)是教育的基礎(chǔ),只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)學(xué)生的心靈,撥開(kāi)學(xué)生眼前的迷霧,點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。
超超是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)一位新生,長(zhǎng)得胖胖的,虎頭虎腦非??蓯?ài)。超超是個(gè)挺乖的孩子,上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯,每天早晨來(lái)園,他總要哭一會(huì)兒,原因就是不要吃飯。剛開(kāi)始的幾天,都是我們喂他吃的。同時(shí)我發(fā)現(xiàn),超超很挑食,喜歡吃葷菜,不愛(ài)吃素菜。我想,他可能是對(duì)我們老師還不熟悉,怕老師會(huì)批評(píng)他,所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理,一開(kāi)始我并不要求他一定要把菜全部吃完,只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以,而且會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“五角星”,這樣他才勉強(qiáng)肯吃。
那天幼兒園吃青菜肉絲面,小朋友分到面以后都津津有味地吃起來(lái),只有超超又哭著說(shuō):“我不要吃飯,我肚子不餓。”我蹲下對(duì)他說(shuō):“來(lái),我們先嘗一口,看看好吃不好吃?!?/p>
“我不吃,吃了會(huì)吐的?!?/p>
“吃了吐也沒(méi)關(guān)系,老師不會(huì)怪你的?!闭f(shuō)著我舀了很小的一勺喂到他嘴里,他吃下去了,并沒(méi)有吐出來(lái),我及時(shí)地表?yè)P(yáng)“不是很好嗎?我們?cè)賮?lái)一口。”
“我不要吃了?!?/p>
“我們就吃面條和肉絲,青菜不吃也可以?!背€是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺(jué)到他不吃的原因是因?yàn)樾睦砭o張,于是我就不強(qiáng)迫喂他,而是跟他交談起來(lái),和他說(shuō)一些與吃飯無(wú)關(guān)的話(huà)題。我問(wèn)他,“你家里一共有幾個(gè)人?爸爸叫什么?媽媽叫什么?……”然后不經(jīng)意間,往他嘴里喂上一口面,就這樣不知不覺(jué),一碗面吃完了。我說(shuō):“超超你看,你把面全吃完了,真了不起!”這時(shí)候超超的臉上露出了笑容。我又及時(shí)地在他的額頭上貼了一個(gè)五角星,并且對(duì)他說(shuō),如果以后你自己吃老師就給你貼兩個(gè)。
就這樣,超超一天比一天有進(jìn)步,先是早晨來(lái)園不再哭了,慢慢地他不但能自己吃飯,有時(shí)候吃完一碗還能去添第二碗呢。
我想也許我說(shuō)的事情不算什么,可在整個(gè)過(guò)程中,我傾注了我的愛(ài),正是我的愛(ài)使超超消除了對(duì)我們老師的恐懼,從而有了改變,這比什么都來(lái)得重要。愛(ài)是一劑良藥,愛(ài)是一把萬(wàn)能鑰匙,讓我們一起帶著愛(ài)上路,讓生命中愛(ài)的河流永遠(yuǎn)奔騰不息!
新小區(qū)家對(duì)門(mén)住著“阿婆”一家——“阿巴”的稱(chēng)呼應(yīng)該更適合,自從幾個(gè)月前她那小孫女“哇哇叫”的日子之后,可謂是“突變”——對(duì)人真是360°大轉(zhuǎn)變,前后判若兩人。
曾經(jīng)的“阿巴”,不管見(jiàn)了我家誰(shuí),或是其他樓上鄰居,從不打招呼理會(huì)。哪怕是樓道口,迎面相逢,也裝作視而不見(jiàn);多次遇她,又是長(zhǎng)輩,開(kāi)口問(wèn)她好,可是她都不與理會(huì),漠視鄰里的存在;有次小區(qū)路上又剛巧遇她,更巧的是這路上就我倆在面對(duì)面行走,見(jiàn)了不打招呼好似很別扭,可是我開(kāi)了口令自己尷尬的事就發(fā)生了,對(duì)面的“阿巴”不僅沒(méi)有搭理,還故意把頭扭轉(zhuǎn)往另一邊,感覺(jué)第一次碰上這么沒(méi)有禮貌的人。這一次后,印象中有一年多我們鄰里間沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà),沒(méi)有了任何打招呼。后聽(tīng)其他樓上鄰居說(shuō),對(duì)門(mén)鄰居不僅和我們從不打招呼,和任何鄰居也從不打招呼,從沒(méi)見(jiàn)她的臉上對(duì)我們鄰居有過(guò)一絲笑容。
一個(gè)孩子的降生,徹底改變了對(duì)門(mén)“阿巴”,她不僅臉上洋溢著笑容,而且開(kāi)始和我們鄰里鄰居的打起了招呼,現(xiàn)在每次不管是在樓道里遇到,還是小區(qū)內(nèi)遇見(jiàn),或是小區(qū)外的地方恰遇都會(huì)用很有禮貌的與我們打招呼,笑臉問(wèn)好,還會(huì)很主動(dòng)地與我們交談,聊她家的小寶貝,孫女的出生讓這位奶奶級(jí)的“阿巴”更懂與鄰里的相處之道,以笑容對(duì)人。
為小寶寶鼓掌,她給奶奶帶來(lái)如此大的轉(zhuǎn)變,更為對(duì)門(mén)“阿巴”鼓掌,小孫女真正帶給她的轉(zhuǎn)變!
琪琪由于語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的原因,在班里孩子們對(duì)她或多或少有點(diǎn)兒歧視。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),琪琪的鞋子掉了,浩宇抬腳踢到一邊,炎炎撿起來(lái)又扔出去,琪琪只是靜靜地站著;在音樂(lè)課上,孩子們都跟著我唱歌詞,琪琪很認(rèn)真也很有表情,只是咿咿呀呀,誰(shuí)都聽(tīng)不出唱的什么。我看到石宇用眼睛瞪她好一會(huì)兒,生氣地說(shuō):“吵死了!你唱什么呀?”,旁邊的夢(mèng)雨用腳踢她:“別出聲!”琪琪未吃早飯,媽媽留她兩根火腿腸,小陽(yáng)、薛亮偷吃了大半;我看在眼里,內(nèi)心有一種說(shuō)不出的痛,該如何改變孩子們的歧視行為呢?
一連幾天,我認(rèn)真觀(guān)察琪琪,發(fā)現(xiàn)琪琪雖然不說(shuō)話(huà)
,每次撿拾玩具,她都很認(rèn)真、很仔細(xì),不管是墻角的,還是桌子底下的都撿起來(lái),裝進(jìn)玩具盆。今天舞蹈排練之前,我讓孩子們撿拾地上的玩具,孩子們有的把手里的玩具放進(jìn)玩具盆,有的把地上的玩具撿起來(lái),沒(méi)一會(huì)就做到自己的座位上,只有琪琪還在撿拾玩具櫥與墻角的玩具。我乘機(jī)對(duì)孩子們說(shuō):“小朋友們,琪琪做事多認(rèn)真、仔細(xì)呀,連掉在墻角的玩具都撿起來(lái)了?!焙⒆觽冑澩攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,我接著說(shuō):“琪琪可能和你們不一樣,也許她沒(méi)有你們聰明,可她從不與小朋友打鬧,她每次撿拾玩具都很仔細(xì),不管是墻角的還是桌子底下的,她都拾得干干凈凈。她雖然不說(shuō)話(huà),但會(huì)用自己的方式幫助大家,我們應(yīng)該給她加油,給她鼓勵(lì)!”這時(shí)孩子們響起熱烈的掌聲。我繼續(xù)說(shuō):“我們身邊會(huì)有很多不幸的小朋友:有的眼睛看不見(jiàn),有的耳朵聽(tīng)不見(jiàn),有的不能說(shuō)話(huà),有的不能走路,有的沒(méi)了親人,對(duì)于他們,我們更應(yīng)該關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們、幫助他們,把我們的幸福和快樂(lè)傳遞給他們。相信小朋友們以后都能關(guān)愛(ài)自己身邊這些不幸的小朋友?!?/p>
我認(rèn)為教師應(yīng)教育孩子對(duì)于特殊的幼兒要做到不輕視、不排斥,讓孩子們之間能相互尊重,相互關(guān)愛(ài),要寬容地贊賞他們,要關(guān)愛(ài)他們。
一次音樂(lè)課上,我和孩子們一起玩新的游戲《袋鼠媽媽》。游戲前,按照慣例,我們要先學(xué)習(xí)歌曲,歌曲很簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的興趣也很高漲,我教唱了幾遍后,同時(shí)加了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下基本能唱下來(lái)。稍后不久,我就請(qǐng)了個(gè)別孩子上臺(tái)來(lái)和我一起示范表演?!罢l(shuí)愿意上來(lái)和老師一起表演?”有幾個(gè)孩子舉了手,于是我請(qǐng)了坐的最端正的小朋友上臺(tái)表演,果然配合得很好。我一時(shí)高興便表?yè)P(yáng)了她,還親了她一下。這時(shí)我看到坐著的小朋友們都瞪著眼睛張大嘴巴?!鞍 蹦莻€(gè)被我親的小朋友也高興地跳了起來(lái),蹦蹦跳跳的回到座位。接下來(lái),全班每個(gè)小朋友都紛紛舉起了小手,爭(zhēng)著要上來(lái)表演。我這才明白,以前表?yè)P(yáng)孩子都是口頭上說(shuō)說(shuō)“你真棒!”或“你真聰明!”,是用言語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子或是獎(jiǎng)一個(gè)紅蘋(píng)果紅五星,但是今天的一個(gè)“吻”,竟然能讓孩子喜出望外,感受不一樣。是啊,不管什么時(shí)候,都可以給孩子一個(gè)甜甜的“吻”,在表?yè)P(yáng)的同時(shí)付諸行動(dòng),比給孩子物質(zhì)上的東西更讓孩子快樂(lè)。
回到家,我思緒萬(wàn)千,不知道如何處理這件事。于是,我寫(xiě)了一個(gè)帖子發(fā)在教育論壇上,請(qǐng)求各位同仁幫助。一個(gè)年長(zhǎng)的教師一句話(huà)讓我醒悟:“為什么你要想得那么復(fù)雜呢?孩子只是一份好心,想送媽媽一件禮物,這個(gè)戒指在他眼里就等于他喜歡的一塊巧克力。”對(duì)呀,我為什么沒(méi)有想到呢?孩子只知道媽媽不喜歡糖果,老師喜歡戒指,媽媽肯定也會(huì)喜歡,頓時(shí)我的煩惱一下就釋放了。
孩子的心理本不復(fù)雜,是我們把他們想得復(fù)雜了。我們不要一遇到類(lèi)似事件就立即把它們與“偷竊”行為相聯(lián)系,否則極有可能因處理不當(dāng)而傷害孩子,誤讀孩子純潔、善良且懂得感恩的心。
下面給大家提供的是“有這樣一個(gè)孩子”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
今天做完早操,孩子們都排著隊(duì)伍走回教室。
突然一雙小腳引起了我的注意。
我知道那是小偉的小腳丫。
他沒(méi)有穿襪子,腳上的那雙鞋子破了幾個(gè)洞,露出的小腳丫顯得很黑,大概是沒(méi)有洗干凈。
每當(dāng)看到這孩子,我都覺(jué)得心酸。
他是個(gè)可憐的孩子,爸爸好吃懶做,整天不做正事,媽媽因?yàn)槭懿涣怂职郑谒苄〉臅r(shí)候就離開(kāi)了他。
我也曾到小偉家家訪(fǎng)過(guò),走進(jìn)他低矮、陰潮的家,我看不到一件像樣的家具。
那種簡(jiǎn)陋是令我都無(wú)法想象的。
今天雖然天氣比較熱了,但是看到小偉沒(méi)穿襪子,只穿一雙破鞋,而腳又有些臟,我還是很心疼。
在孩子的生活中缺少了媽媽的關(guān)愛(ài),孩子的穿著、個(gè)人衛(wèi)生就顯得寒酸了。
對(duì)于這個(gè)孩子,在平日里,我是盡量地給予他更多的溫暖,以及生活指導(dǎo)。
今天,我也不例外。
為了不傷他的自尊心,我悄悄地把他叫到外面,輕聲告訴孩子:“你的腳有些臟,今天回家好好洗一洗,還有鞋子破了,明天穿雙不壞的,還穿上襪子。
好嗎。
”孩子聽(tīng)了,使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。
我又問(wèn):“家里有好的鞋子和襪子嗎?”“有的。
”他告訴我。
我摸了摸他的頭笑了:“現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了,所以要每天洗澡,換衣服,搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生。
雖然沒(méi)有媽媽的照顧,但是,你已長(zhǎng)大,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己了。
”
小偉又一次點(diǎn)點(diǎn)頭,這個(gè)言語(yǔ)不多的孩子總喜歡用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)表達(dá)自己。
在他走進(jìn)教室的那一刻,我看到他用手擦著雙眼。
我知道他流淚了,但他是個(gè)很要面子的餓孩子,他不希望同學(xué)們看到他哭。
望著這個(gè)可憐而又有些堅(jiān)強(qiáng)的孩子,我相信他明天會(huì)有所改變的。
我也希望在我們這個(gè)大集體中,他能生活得快樂(lè)。
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假日的兒童樂(lè)園熱鬧極了,綠茵茵的草地上,五花八門(mén)的各種游戲設(shè)施都在吸引著孩子們。小朋友有的在滑滑梯,有的在開(kāi)小電瓶車(chē),有的坐旋轉(zhuǎn)飛機(jī),還有的坐蹺蹺板什么的。侄子樂(lè)樂(lè)在我的帶領(lǐng)下,一口氣玩了好幾個(gè)項(xiàng)目,我看出他有點(diǎn)累了,就提議在公園的長(zhǎng)椅上休息一下。喝了幾口果汁之后,樂(lè)樂(lè)又準(zhǔn)備去玩兒了。這回該玩什么呢?他的目光落在了不遠(yuǎn)處的秋千上。我順著他的目光看去,只見(jiàn)一架秋千上坐著一個(gè)胖嘟嘟的小妹妹,媽媽陪在她身邊,正慢悠悠的推著秋千。而另一架秋千上則坐著一個(gè)比樂(lè)樂(lè)大一些的小男孩,他看起來(lái)是個(gè)玩秋千的老手,不僅自己就能蕩起來(lái),而且蕩的很高。兩個(gè)小朋友都玩得很高興,真讓樂(lè)樂(lè)羨慕,可是他們看起來(lái)沒(méi)有想走的意思,什么時(shí)候才能輪上我玩兒呀?“姑姑,你說(shuō)秋千好玩兒?jiǎn)?”樂(lè)樂(lè)問(wèn)我。但他的眼睛一直盯著秋千,意思是讓我?guī)蛶妥约旱拿??!澳阆胪媲锴а?可是一個(gè)小朋友已經(jīng)在那里玩上了,你對(duì)他說(shuō):讓我玩兒一會(huì)兒吧。你想象他會(huì)怎么樣?要是你一直站在那里不說(shuō)話(huà)的看著他玩兒,那他又會(huì)怎么樣呢?要是你希望姑姑幫你玩上秋千,那姑姑會(huì)怎么做呢?”
也許是我從蕩秋千的小男孩身上有所悟,我忽然覺(jué)得樂(lè)樂(lè)的依賴(lài)心太重了。我看出樂(lè)樂(lè)很想玩秋千了,便下決心讓他自己解決問(wèn)題,于是才對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)了這番話(huà)。我問(wèn)完以后,用期待的眼神看著孩子。樂(lè)樂(lè)雖然沒(méi)有做聲,但顯然他在想我剛才說(shuō)的話(huà)。
過(guò)了好一會(huì)兒,樂(lè)樂(lè)徑直走到秋千那里。他先是看著小男孩,引起了小男孩的注意,然后用商量的口吻說(shuō)這個(gè)小朋友說(shuō):“等你玩兒完了,讓我玩兒一會(huì)好嗎?”結(jié)果呢?正如他預(yù)想的那樣,那個(gè)已經(jīng)玩了半天的男孩很痛快的答應(yīng)了,而且讓樂(lè)樂(lè)沒(méi)有想到的是,那個(gè)男孩立刻就讓了位子,跑開(kāi)了。樂(lè)樂(lè)坐在秋千上,向我招了招手,看他的樣子真是開(kāi)心極了。
通過(guò)想象可以在頭腦中設(shè)想事情講如何進(jìn)行,會(huì)有哪些結(jié)果。交往是人們相互作用的過(guò)程,一方的行動(dòng)會(huì)引起對(duì)方的相應(yīng)反應(yīng)。我利用樂(lè)樂(lè)想玩秋千的機(jī)會(huì),促使他對(duì)將要做出的行為可能會(huì)帶來(lái)的后果做了一番想象。樂(lè)樂(lè)則運(yùn)用自己的想象,成功的進(jìn)行了一次人際交往的活動(dòng)。
我想說(shuō):遇到適合的機(jī)會(huì),爸爸媽媽也可以給孩子提出一些問(wèn)題,請(qǐng)他設(shè)想一下,別人在和自己交往的時(shí)候,可能會(huì)說(shuō)些什么話(huà),做些什么舉動(dòng)。給孩子一個(gè)空間讓孩子通過(guò)想象自己解決問(wèn)題。
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