過年期間父女的經(jīng)典對話

幼兒過年故事。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《過年期間父女的經(jīng)典對話》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

不知不覺間，女兒已經(jīng)長大許多，整理一下春節(jié)期間我們兩個獨處期間一些難忘的對白：

1、早上醒了，都畏縮在被窩里不起來。女兒摸著我的頭發(fā)說：“爸爸的頭發(fā)是黑色的”，我對女兒說：“是的，女兒，我們過年回家的時候爺爺?shù)念^發(fā)、胡子都變成白色的了，等有一天爸爸的頭發(fā)也會變成白色的，那時候爸爸需要拄著拐棍走路，需要奇奇扶著，那個時候啊你就長大了，再也不用爸爸給你穿衣服給你做飯洗衣服了，你都能自己做，還要照顧爸爸，因為我就老了那時候”，女兒聽了后對我說：“我，我不要爸爸的頭發(fā)變成白色，要爸爸的頭發(fā)一直是黑色，我也不要長大?！?/p>

感觸：女兒啊，我也不想變老啊，可是誰也無法避免呀！

2、一日女兒又拿出糖盒子拿出一塊糖對我說：“爸爸，幫我打開糖果吧”，我說：“可以的女兒，不過你一天最多吃2塊糖果”，女兒答應(yīng)的很痛快！一會兒女兒就吃完了一塊，又拿出一塊糖來對我理直氣壯的說：“爸爸，再給我打開一塊吧”，一會兒又吃完了第二塊。自己小心翼翼的又掏出一塊來對我說：“爸爸，給我打開這塊，好嗎？就最后一塊。”“不行，說話要算數(shù)”，被我直接拒絕。

感觸：知道死活頭，該軟的時候軟。

3、一天女兒的要求沒有得到滿足發(fā)小脾氣，一扭頭對我說：“我走了，生氣了?！蔽乙徽?，小樣，竟然把我甩到一邊晾著。我也大聲說：“我也生氣了，我也走了，上班去”，如此一來，女兒立刻原道返回，直接撲到我懷里：“爸爸不要走?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">yJS21.COm

感觸：以大欺小，有點不好意思

4、一天就我們兩個在家，我要送鑰匙給我堂弟，對女兒說：“爸爸帶你出去玩吧？女兒”，“我不想出去，我想在家玩”，看到這個樣子我嘗試的說：“那爸爸自己出去，你在家等爸爸好么？”，我說這句話的時候其實一點沒有底，要知道，我從來沒有把一個不到3歲的孩子自己留在家里，本想說這句話讓女兒跟我著我一起走，沒想到女兒會說：“好的”，相信她一次，于是我出了20多分鐘后回來發(fā)現(xiàn)女兒果然一個人玩的很好！

感觸：真的長大了，不要總放心不下留在身邊

5、初八是女兒幼兒園新年開學(xué)的第一天，前一天我沒有做任何鋪墊。只想考驗一下。早上起床后竟然來了句“goodmorning，myfather”雷倒，洗刷完畢就進入吃飯階段，跟往常一樣我先吃完，吃完后我就開始穿褲子衣服。女兒見狀好像意識到什么了，走過來拉著我的手說：“爸爸，你吃飽了沒有，你過來我喂喂你吧”，要知道平時都是我喂她的，拉到慘狀前女兒說：爸爸你坐下，我來喂你！，無法拒絕她的熱情只能配合?！皝恚职?，喝口粥”，拿起勺子就送到我嘴里，“吃點小咸菜”，“嘴巴長的大一點，別灑了粥”......把我笑暈了，簡直就是我喂她的盜版~~~

感觸：看來小人還挺有應(yīng)變能力，心眼大著呢。

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父女間12年的“教育戰(zhàn)爭”

孩子是家庭的未來和希望。家庭教育是人生整個教育的起點，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)，是對人的一生影響最深的教育。如今，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好，家長的期盼越來越高，家庭教育成為社會關(guān)注的熱點。家庭應(yīng)該給孩子營造什么樣的成長環(huán)境？在子女教育中，家長需要什么樣的素質(zhì)？家庭教育的目標、方式應(yīng)該是什么？

“我唯一的錯誤就是逼你考上大學(xué)，你就這么不滿？”

“你很偉大，但是你不能逼我，我的想法你不能逼我……”

晚餐不得不在尷尬中提前結(jié)束。離開前，蘇曉梅一句話都沒有說，只是切下兩塊生日蛋糕，便轉(zhuǎn)身與同學(xué)回了寢室。父親蘇以彬沒有想到，自己為女兒準備的17歲生日晚宴，會以自己與女兒的爭吵結(jié)束。

從蘇曉梅5歲上學(xué)開始，12年間，父女倆的沖突從未斷過。沖突的原因都是父親對女兒的“管教”，這種“管教”一度讓女兒逆反厭學(xué)。蘇以彬12年陪讀，3次舉家隨遷，最后索性與女兒一同學(xué)習(xí)、高考、上大學(xué)，父女考進同一所大學(xué)同讀。蘇以彬被網(wǎng)友稱為“男版孟母”。

“我本來是想和女兒讀一個專業(yè)，但女兒堅決不想跟我在同一個班。沒辦法，我只好轉(zhuǎn)到營銷與策劃專業(yè)?！碧K以彬很無奈。而在蘇曉梅看來，“親情也需要距離，他24小時不離開我，我真的要崩潰了”。

狀況不斷的圓夢“埋單者”

“這個人吶，不能把敵人當(dāng)成敵人，一定要當(dāng)成朋友，慢慢地斗，她在戰(zhàn)斗中成長了，我也成長了?！碧K以彬口中的“敵人”便是女兒蘇曉梅。

蘇以彬高中畢業(yè)時，差10多分沒能考上大學(xué)，他將全部希望都寄托在女兒身上，女兒成為他圓大學(xué)夢想的“埋單者”?！耙欢ㄒ洗髮W(xué)！”這是他給女兒的規(guī)劃。

“我是一個沒有退路的‘埋單者’。”蘇曉梅說。

走完這條路的前提是能夠安安靜靜地坐在教室里好好讀書。但蘇曉梅根本就坐不住，小學(xué)一年級時，課上到一半她要到老師的講臺上玩耍一陣，才能堅持上完一堂課。

蘇以彬也逐漸發(fā)現(xiàn)，女兒很難安靜下來，放學(xué)后更喜歡追蝴蝶、看蝌蚪，對作業(yè)提不起興趣，也不喜歡待在家里。女兒在學(xué)校的表現(xiàn)更令他心煩意亂：學(xué)習(xí)成績一般，上課注意力總不集中，課后喜歡嬉戲、瘋鬧，偶爾還惹事。

“學(xué)校教不了她，那就我自己來吧！”蘇以彬開始了望女成鳳的培養(yǎng)計劃。

小學(xué)一年級，女兒在武漢市高雄路小學(xué)上學(xué)。為了方便輔導(dǎo)功課，他在高雄路開了一家餐館；二年級時，他為女兒選擇了條件更好的武漢市青少年宮小學(xué)，又將餐館開到了這所小學(xué)附近；五年級時，女兒在一場足球比賽中被武漢市東西湖區(qū)吳家山第三初級中學(xué)女子足球隊教練相中，跳級進入該校上初中，之后又作為體育特長生進入?yún)羌疑街袑W(xué)。與此相應(yīng)，蘇以彬又將餐館開到了兩所中學(xué)附近，最后甚至關(guān)掉餐館全程陪讀。

“既然決定了要女兒上大學(xué)，那我就全力以赴。”這個念頭為蘇以彬提供著付出一切的動力。他為女兒安排了各種補課、作業(yè)。不過，隨著女兒不斷出“狀況”，蘇以彬發(fā)現(xiàn)，讓女兒“埋單”遠比想象的困難。

“為了擺脫爸爸我才熬到高考”

由于加入了學(xué)校足球隊，每天放學(xué)后蘇曉梅先要參加近兩小時的集訓(xùn)，然后才做作業(yè)，而小學(xué)五年級的作業(yè)要做到凌晨。

“您不知道，他是怎么逼我學(xué)習(xí)的?！碧K曉梅對記者說，“我記得初一上學(xué)期，他說我在學(xué)校睡覺、不上課。放學(xué)回家后，便拿著厚厚一沓試卷讓我做，每天晚上做到深夜，甚至半夜兩點多。然后凌晨5點多我就得起床練足球。我一個小孩，每天晚上只有3個小時的睡覺時間，白天怎么能不睡覺呢？”

蘇曉梅最“痛恨”的，是父親讓她去做一套套的“黃岡密卷”?！皬男W(xué)到中學(xué)，語數(shù)外都有，一個周末十幾張，做完一套換一套，做死個鬼啊?！彼踔翆⑦@股怒氣轉(zhuǎn)移到了“黃岡密卷”編委組成員的身上，拿到試卷先將主編的名字劃爛，“那幾個人的名字我都記得，別讓我見到他們！”

有時候，資料多了，蘇以彬也會記不清楚，蘇曉梅就乘機將試卷藏幾張或者干脆扔掉。如果被發(fā)現(xiàn)了，隨之展開的則是父女間的一場口水仗。

單是作業(yè)，蘇曉梅還勉強可以堅持下來，但越來越多的試卷和復(fù)習(xí)資料讓她越來越難以承受。她甚至一次次對著大堆的資料謾罵：“去你的吧，破卷子！”

但是，從學(xué)校老師傳給蘇以彬的各種關(guān)于蘇曉梅的信息，仍然是壞消息多一些。這直接誘發(fā)了最令蘇曉梅沒有存在感的結(jié)果：“不聽話就要挨罵！”每天放學(xué)后，蘇以彬發(fā)現(xiàn)女兒哪里有問題，就開始叨叨不休。再想到女兒在學(xué)校的不良表現(xiàn)，就來一次新賬舊賬一起算。

初一時，蘇曉梅第一次選擇了與父親對罵。那天，面對父親滿是恨鐵不成鋼的臉，她不無恨意地說：“我就要這樣子，氣死你?！?/p>

此時，父女間的信任已不在。蘇以彬會翻女兒的書包，會拉開女兒的抽屜看。這讓蘇曉梅很沒安全感，“我都不敢寫日記，有話就在心里罵”。

父女間醞釀著一場巨大的沖突，一個同學(xué)的拜訪成了導(dǎo)火索。那是初一一次放學(xué)后，一個同學(xué)在蘇家閑玩了很久，蘇以彬以女兒該做作業(yè)為由，將對方攆出了家門。這讓蘇曉梅覺得很沒面子，和父親大鬧了一晚?；氐椒块g的蘇曉梅，開始模擬想象第二天同學(xué)們嘲笑自己的情景。想到家已和自己水火不容，少有的幾個朋友也即將看不起自己，她悄悄離家出走了。兩天后，她又被父親找了回來。

被“抓”回來的蘇曉梅，很快又回歸了被關(guān)在家里做作業(yè)、被盯緊的生活。高二和高三，她又兩次出走。

為了穩(wěn)定女兒的心，蘇以彬和她簽了一份協(xié)議：“如果你能順利考上大學(xué)，我再也不管你了?！?/p>

“我就是沖著爸爸的這句承諾，才熬下來的?！碧K曉梅說，后面幾個月，她每天都要在日歷上畫“倒計時”。“別人的倒計時是為了算高考的日子。我的倒計時是為了算擺脫爸爸的日子?！?/p>

“孩子上大學(xué)，這比什么都重要”

蘇曉梅從小的夢想是經(jīng)商。她富有好奇心，天真、單純、愛幻想，會唱歌、跳舞、踢足球。5歲時母親呂世碧送她去了民族舞蹈班，四年級時覺得足球好玩，就參加了校足球隊。

母親對女兒的教育方法是“自然生長”，她給女兒買回各種玩具，鼓勵她發(fā)展特長。但這遭到了蘇以彬的反對，他將權(quán)力一一收回。“我的理念是，孩子一定要上大學(xué)，這比什么都重要?！?/p>

在對孩子的培養(yǎng)上，父妻二人持完全相反的態(tài)度，進而升級到感情矛盾。蘇曉梅初二時，母親選擇了離家分居。

母親走后，蘇曉梅的生活完全被父親控制。慢慢地，她發(fā)現(xiàn)自己對很多東西的感情變淡了。

原本她覺得足球很好玩，才嘗試踢足球，可在父親的要求下，她逐漸討厭起足球。“五年級時，他讓我每天墊球5000個，初一每天1萬個，還要跑5000多米?！贝藭r，蘇曉梅眼里的足球和作業(yè)沒什么區(qū)別——父親安排的一筆負擔(dān)而已。

驀然回首，她發(fā)現(xiàn)自己不但沒了特長，甚至連興趣愛好也沒有了。失去了足球的精神依托，她變得有些空虛。此時，一些社會青年走進她的世界，她用少女的單純接納了他們。

現(xiàn)在回憶起那群“特殊的朋友”，蘇曉梅認為自己是做了一些沒有概念的事情。“媽媽走后，爸爸管得緊，平時都不讓我跟男孩子玩，我也很少和外人打交道，沒有朋友的概念，當(dāng)時不知道該和什么人交往?！?/p>

她也坦誠，部分原因則是對父親不滿，產(chǎn)生了叛逆：“我之所以學(xué)不好，一半原因確實是對學(xué)習(xí)興趣不大，另外一半原因就是想報復(fù)他。”

“只要孩子好，我做什么都愿意”

“她有多動癥。”在沒有科學(xué)診斷的情況下，蘇以彬根據(jù)自己的直覺下了這樣的定論。他采取的應(yīng)對策略是以動制動。

為了“鎮(zhèn)住”蘇曉梅，蘇以彬?qū)ｉT學(xué)習(xí)了雙截棍。“這孩子從小身體素質(zhì)好，力氣很大。我要她聽話，首先要在武力上勝過她。盡管很少打她，但至少讓她知道不能和爸爸硬碰硬?！?/p>

當(dāng)發(fā)現(xiàn)女兒和社會上的小混混在一起時，他馬上出面阻止。“那天她在網(wǎng)吧，我進去就拉著她出來了?！?/p>

除了武力，蘇以彬也要在文化上勝過女兒。從初中開始，蘇以彬就找來女兒的同步教材，白天自己鉆研，晚上輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)。

高二下學(xué)期，蘇以彬回老家辦事，蘇曉梅在武漢逃課，學(xué)習(xí)成績急速下滑。沒辦法，蘇以彬從公安縣一中的朋友那里借來高中課本，將孩子帶回家，父女倆一起學(xué)習(xí)，直到2013年9月被中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）江城學(xué)院同時錄取。

蘇以彬有數(shù)學(xué)特長，在大學(xué)里順理成章地當(dāng)了女兒的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師。上學(xué)期末考，他以高數(shù)滿分總分全班第四的成績奪取了“校園學(xué)霸”稱號，女兒蘇曉梅高數(shù)考了92分。

上大學(xué)后，見父親還是跟著自己，蘇曉梅便與父親達成口頭協(xié)議：“只要我沒做違背做人原則的事情，你就不要管我了?！比缃?，除了堅持女兒必須在18歲以后再談戀愛，其他的事，蘇以彬已經(jīng)不再插手。

爸爸答應(yīng)不再管自己后，蘇曉梅感到一種說不出的輕松：“我現(xiàn)在才體會到什么是希望，什么叫年輕人的沖動，以前都活在爸爸的陰影下。”

“不管我的教育方式怎么樣，但起碼收到了效果，孩子上了大學(xué)，已經(jīng)愛學(xué)習(xí)了，臉上的笑容也多了?！碧K以彬說，“只要孩子好，我做什么都愿意”。

“我和我爸爸之間的故事就是一道永遠沒有答案的議論題，我倆是試驗品，就拿出來供大家討論吧?！碧K曉梅說。

親子關(guān)系：父女倆“打斗”

面對孩子一次次的調(diào)皮，相信為人父為人母的你不止一次怒火霎那涌上心頭。以下是好好媽講述的好好爸對好好動粗的故事，最終是好好媽使得這場尷尬的親子關(guān)系得到和解。讀完故事后，你對于親子關(guān)系和親子教育又怎樣的啟發(fā)和見解呢？

口述者：好好媽

時間：2009年5月24日

好好3歲半了，我從沒打過她，甚至沒用過懲罰的做法。為什么要打孩子、或是懲罰孩子呢？孩子的“錯誤”，是成長中會必然出現(xiàn)的，這個時候，孩子最需要的是知道什么是正確的，懲罰不會讓她明白這一點，只會帶來負面的作用。

隨著孩子逐漸長大，規(guī)則會不可避免地介入到她的生活中。我給好好制定的規(guī)則，源于兩方面——“危險的”和“妨礙他人”的事情不可以做。

當(dāng)好好違反規(guī)則的時候，我會告訴她這樣做為什么不對，怎樣是正確的。但是，我絕不會因為孩子犯“錯誤”而懲罰她，我堅信，孩子的“錯誤”都是有原因的。懲罰，不能幫助孩子改正，也許孩子會因為被懲罰過，下一次不去做那件事，但是在內(nèi)心里，她可能并不能接受，如果有機會不被大人發(fā)現(xiàn)，她可能還是會去做。而且，懲罰的做法，孩子也將學(xué)會；尤其是打罵孩子，只能教孩子學(xué)會“以暴制暴”。

有一件事，我的印象很深。

有一段時間，好好在不高興的時候喜歡打人。其實這是正?，F(xiàn)象，因為孩子還小，還不會正確管理自己的情緒，更不知道如何發(fā)泄負面情緒，打人，是她選擇的一種發(fā)泄方式。這個時候，孩子需要大人的引導(dǎo)，既要告訴她打人是不對的，又要幫助她通過正常的方式發(fā)泄不良情緒。如果孩子打人的時候，大人也打她，一方面，她不僅不會認識到打人是錯誤的（因為大人也打人），而且還會模仿父母的做法；另一方面，孩子的負面情緒得不到輸導(dǎo)，積壓下來會導(dǎo)致更嚴重的“暴力傾向”。

有一天我接好好從幼兒園回來，一家三口一起出去買東西。那天好好在幼兒園沒有午睡，有點累也有點困，情緒上不太穩(wěn)定。不知因為什么事，她有點發(fā)火，捶了爸爸幾拳，還覺得不夠，又狠狠踩了爸爸一腳。

爸爸那天可能也有點心煩，頓時按捺不住，抬腿對著好好屁股就是一腳。嘴里說：“還反了你了！看我不教訓(xùn)教訓(xùn)你！”

在此以前，我們從來沒打過好好。所以，好好先是被嚇了一跳，她沒想到爸爸會這樣，愣了幾秒鐘之后，好好同學(xué)非常非常傷心、非常非常委屈地咧開嘴大哭，可能實在太傷心了，以致于哭得上氣不接下氣，一邊哭還一邊說：“你……嗚嗚嗚……怎么……能……嗚嗚嗚……打人呢？！……嗚嗚嗚……”

我當(dāng)時真想沖過去狠狠給孩子她爸一腳，不過當(dāng)下最需要的是安慰好好同學(xué)。我蹲下來摟著好好，輕輕地撫摸著她的后背，讓她盡情地哭，把傷心的情緒發(fā)泄出來。等哭聲平息了一些之后，我對她說，“媽媽知道好好很傷心，剛才爸爸打你是不對的，那是爸爸有錯；但是，好好也做得不對呀，是好好先打爸爸的，對不對？”

好好一聽，剛才平息下來的情緒又有些激動，“那……嗚嗚嗚……他也不能……嗚嗚嗚……也不能打我??！……嗚嗚嗚……”

“媽媽知道好好很難過，要是想哭就哭一會吧?！蔽覔е煤?，又讓她傷心地哭個夠。

過了一會，好好不哭了，顯然，發(fā)泄出來之后，她的情緒已經(jīng)好多了。她又有說有笑、蹦蹦跳跳的了。只是，離著她爹好遠，她爹可能也是有些后悔剛才的事，訕訕地自己走在一旁。

我又和好好說：“剛才爸爸打了好好，是爸爸不對；不過，是好好先打了爸爸，好好不對在先，要不，好好先去和爸爸道個歉吧?！薄拔也挪荒兀　焙煤梅薹薜卣f。

“那你先想一想吧。爸爸做錯了，他也會和好好道歉的?！蔽覜]有繼續(xù)給好好“講大道理”。但是，后面那句，自己心里真是沒底，她爸極“要面子”，平時和我鬧別扭之后，嘴上從來都是硬撐著，雖然過后會在行動上有積極表現(xiàn)。

晚上回到家，父女倆又玩到了一塊，剛才的事，就好像沒發(fā)生一樣。爸爸心里“有愧”，超級有耐心地陪著好好玩，好好很開心，家里恢復(fù)了快樂的氣氛。

過了一會，好好跑過來偷偷和我說：“媽媽，我想好了，我要和爸爸道歉?！?/p>

“好啊！那我們一起去找爸爸?！?/p>

好好來到爸爸面前，低著頭很小聲地說，“爸爸對不起，我剛才打你不對?！?/p>

爸爸趕緊說：“爸爸也不對，爸爸也不該打你。爸爸向你道歉?！?/p>

說完，爸爸立刻轉(zhuǎn)過身去拿別的東西。我知道，那可能是因為，他的眼睛有點濕。好好開心地摟著我的脖子，說：“媽媽，爸爸真的和我道歉啦！”

專家與您對話孩子的世界

自斯賓塞提出“什么知識最有價值”這一知識實用性的基本命題，在心理學(xué)界和教育學(xué)界，也興起了實用主義討論風(fēng)潮。而在一個工業(yè)化迅速擴展，甚至進入后工業(yè)化社會的時代，實用性和功利化似乎成了生活世界一個不成文的標準。他們講求效率，提出了合格與不合格、成功與非成功的概念，并以此為衡量尺度，標記一切事物，將其延伸至幼兒的生活世界中來。

1、“體驗”幼兒生活世界的“目的性”

自斯賓塞提出“什么知識最有價值”這一知識實用性的基本命題，在心理學(xué)界和教育學(xué)界，也興起了實用主義討論風(fēng)潮。而在一個工業(yè)化迅速擴展，甚至進入后工業(yè)化社會的時代，實用性和功利化似乎成了生活世界一個不成文的標準。他們講求效率，提出了合格與不合格、成功與非成功的概念，并以此為衡量尺度，標記一切事物，將其延伸至幼兒的生活世界中來。

在某幼兒園綜合探索活動中，主題是“鏡子的秘密”。教師為幼兒提供了鏡子、白紙、水、塑料盆等材料，輔助幼兒發(fā)現(xiàn)“鏡子的秘密”。實際上，教師在觀察評價表中關(guān)于鏡子的反射現(xiàn)象的項目，將幼兒是否發(fā)現(xiàn)沾水的鏡子可以在白紙上反射出彩虹作為評價成功的標準，并認為只有發(fā)現(xiàn)彩虹，這一活動才算得上“成功”，而沒有發(fā)現(xiàn)彩虹的，就應(yīng)當(dāng)繼續(xù)嘗試。以成人制定的這一標準出發(fā)，教師在活動中的行為即變成了利用各種途徑，包括語言啟發(fā)、實地操作等，將幼兒引向目的地，并用諸如“成功”、“失敗”等言語來劃分幼兒的發(fā)現(xiàn)成果，違背了自由探索活動的初衷，也挫敗了某些幼兒的積極情緒，使主動嘗試變成了被動完成任務(wù)，收效甚微。

這一活動中，教師完全以成人生活世界的想當(dāng)然的標準和眼光來看待和評量幼兒生活世界的活動，他們并沒有看到，其實僅僅將水灑在鏡子上，對幼兒來說便是一種欣喜，而他們看到白紙能反射出帶水珠的皇冠，臉上就已經(jīng)露出收獲的滿足了，更不用說擺弄鏡子、玩水、剪紙這些生活中自然自在的情境中，他們還可如萬花筒般變幻出多種模樣，該是一種怎樣的歡呼雀躍。教師假若能拋棄既定的成人世界中的成功標準，嘗試體驗幼兒發(fā)現(xiàn)的快樂，就能夠走入幼兒的生活并與其共同成長了。

2、“體驗”幼兒獲取知識的途徑

直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗是知識獲得的兩種主要方式。由于成人已建立在一定的知識結(jié)構(gòu)和能力體系的基礎(chǔ)上，因此其可以較為靈活地選擇知識獲取的方式。而從效率和實用的角度，學(xué)習(xí)和借鑒他人的已有經(jīng)驗成為知識獲取的主要方式。但幼兒的年齡小，主要學(xué)習(xí)方式是自發(fā)反應(yīng)，手的操作，以及多種感官與具體事物相互作用，在游戲情境中完成的。因此，幼兒的學(xué)習(xí)方式更為直接。如果成人對此沒有完全的了解，認為幼兒的極其簡單的反復(fù)操作是毫無意義的話，即很容易打斷幼兒的活動，慣于糾錯，或?qū)⒋鸢钢苯痈嬖V幼兒，并以此為宜。但這種方式恰恰是無視了幼兒的體驗，從而也體驗不到幼兒的體驗。

小龍的玩具柜里又添了一個新伙伴——一只會唱歌的小百靈。每當(dāng)悅耳的音樂從小百靈喉嚨里傳出，三歲的小龍總是目不轉(zhuǎn)睛地側(cè)耳傾聽，同時用雙手不停地摸索——怎么才能讓小百靈唱歌呢？原因其實很簡單，秘密就藏在小百靈腳爪之間的小開關(guān)里。小龍興致勃勃地進行了很多嘗試。她先是試圖把小鳥的嘴巴扒開，但是用盡力氣也沒能成功；她又在兩只翅膀下尋找，但除了軟軟的羽毛，仍然是一無所獲。在幾乎探尋了小鳥身體的每一個部位之后，小龍又試著把小鳥往地上、桌子上扔，甚至還往玻璃窗上擦來擦去，但小鳥發(fā)出來的聲音跟唱歌的聲音差別太大了。小龍嘗試了很久，雖然沒有進展，但她似乎還有繼續(xù)嘗試的打算。這時，母親關(guān)注到了小龍的活動。幾乎沒有半點猶豫，母親走了過來，輕巧地找到了那個埋藏得深深的開關(guān)，并示意小龍怎樣使用。很快，百靈鳥又唱出了動人的歌曲，但沒過幾次，小龍便對唱歌失去了興趣，忙著其他的嘗試去了?？梢姡@位母親并沒有理解幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點，僅僅是從成人的想當(dāng)然的角度出發(fā)，將其所認為的快捷、方便的結(jié)果告訴幼兒，但未必產(chǎn)生很大的正面影響。成人忽視了多種嘗試的體驗對幼兒的意義和價值，因此也體驗不到幼兒的生活世界的情趣，產(chǎn)生這樣的結(jié)果也在情理之中了。成人如果能夠給與幼兒更多的時間，甚至能夠在幼兒探索的過程中給與恰當(dāng)?shù)闹С峙c幫助，體驗到幼兒的真情實感，交流才能有效，幼兒也能從其操作的過程中獲得真正想要的東西。

女兒的寒假安排——過年也是一種教育

年味越來越濃了，今年女兒長大了，特別期待年的到來，我也應(yīng)該策劃一下這個假期的安排了，雖然說年是為了老人們開心，但也不能忽略了孩子，在走訪親朋好友的同時，必須讓孩子充分感受過年的氣氛和文化，下面是我為孩子的假期安排：

1、過年的各種傳統(tǒng)活動盡量讓孩子參與進來，而且跟孩子講清楚春節(jié)的各種傳統(tǒng)，比如為啥要放鞭炮？為啥要貼春聯(lián)？為啥要燒香燒紙？包餃子為啥要放糖，棗和硬幣？為啥大年三十晚上12點要吃飯？孩子其實好多事情都能聽得懂，春節(jié)不僅僅能給孩子帶來快樂，也是一次教育機會。

2、年前組織一次親子活動，場地已經(jīng)租好了，活動我也有了大體的策劃，這一年就要過去了，把平時一起玩的家庭都組織一下，一是為了孩子安排一個親子活動，讓孩子們把一年來學(xué)到的本領(lǐng)在舞臺上展示一下，鍛煉一下孩子的能力；二是趁這個時間家長們也一起溝通一下育兒經(jīng)驗、聯(lián)絡(luò)一下感情。希望來年我們可以做的更好一些。

3、回老家后選個好天氣一家人爬爬山，老家的山不是很高，但是到處都是寶，雖然冬天我們依然可以在山坡陽面采到一些野菜，比如薺菜、苦菜等，如果幸運還會逮到一些野味，我們小時候就是這么長大的，直到現(xiàn)在這些還是我們童年里最美好的記憶之一。現(xiàn)在孩子生長在城里，根本就沒有這種自然生活的體驗，平時也就是逛逛公園或者參觀一下植物園，有幸在假期里我們還可以回到老家，一定要讓孩子的童年留下家鄉(xiāng)的美好記憶。

4、女兒從小就特別喜歡看書，要么讓爸爸媽媽講故事，要么自己安靜的看好久，前幾天女兒去小伙伴家里玩的時候特別喜歡人家的一套書，我就買下來作為女兒的新年禮物，收到禮物的女兒自然美的不得了。希望女兒一直保持這個良好習(xí)慣，既能動，又能靜下來去認真做一件事。

5、動畫片自然是重要部分的內(nèi)容了，上學(xué)期間好多電視節(jié)目都錯過了，所以女兒喜歡的動畫片《大耳朵圖圖》只能通過網(wǎng)上補上啦，博友給我介紹的酷米網(wǎng)很不錯，內(nèi)容豐富不說，綠色沒有亂七八糟的廣告，而且畫面質(zhì)量非常好。但是孩子看動畫片的時間一定要控制，《大耳朵圖圖》一共26集，每一集大約12分鐘，一次可以看兩集，這樣一個假期下來，這一套節(jié)目就可以看完。網(wǎng)絡(luò)真是不錯的東東，太方便了，隨時可以看，不用怕錯過了時間。

“青春期遇到更年期”怎么辦？

導(dǎo)讀：青春期的孩子正處于叛逆期，而其父母正值中年，受工作壓力、生活勞碌所迫，沒有時間和耐心教育孩子，到了不得不管教的時候，采取的又常常是簡單粗暴的方式。

“我只想孩子再叫我一聲‘媽’！”在廣州大學(xué)實驗中學(xué)舉辦的一次家庭教育工作現(xiàn)場會上，一位母親發(fā)出如此沉痛的呼喚。

這位孩子正讀初三的母親說，孩子近半年來像變了一個人，放學(xué)回家后就躲進房間發(fā)短信，吃飯時間才露面。不僅連聲媽媽都不愿喊，多問兩句還會被孩子罵：“不要你管！”

無疑，對于父母來說，這是一件悲哀的事?？墒?，到底為什么孩子不愿與父母說話？是什么讓家長與孩子的溝通產(chǎn)生隔膜？

據(jù)教育專家講，青春期的孩子正處于叛逆期，而其父母正值中年，受工作壓力、生活勞碌所迫，沒有時間和耐心教育孩子，到了不得不管教的時候，采取的又常常是簡單粗暴的方式。

教育專家有句話——“青春期遇到更年期”，精確概括了這個普遍性問題的成因與表現(xiàn)。

那么，就請家長在忙碌之余，擠出一點時間，給孩子多一點關(guān)注，多一點耐心和細心。

孩子喜歡過年的N個理由

“爸爸，還有幾天過年呀？”這幾天來，這句話成了小andy嘴邊的口頭禪，一天都要問上你幾次。剛開始的時候還能給她算上一算，問得心煩了，就用“快了，快了”來搪塞她。經(jīng)孩子這么一問，才真的想起了還有過年這擋著事情。掐指算來，離新年真的是一天一天的近了，看看街上那些忙碌采購的人群，望望商家懸掛起的節(jié)日彩燈，還有那歡天喜地的孩子們，真的是讓人感受到，過年真的是離我們越來越近了。

在這林林種種的人群中，要數(shù)孩子對過年的期盼是最大，最渴望的了。

細細算來，我家的小andy對過年的期盼真是有N個理由，想來也是其他孩子喜歡過年的共同點吧，拿出來與朋友們分享。

理由之一：“過年可以放禮花嘍。”（小andy語，下同）

你別看小andy是個女孩子，可是對禮花真是特別的鐘情，那次放禮花和鞭炮都拉不下她。這不，前些日子元旦，有的人家和商家就燃放了禮花和鞭炮，可是吧小andy樂壞了，跑到陽臺上駐足觀看，還問著：“也沒過年咋就放禮花了那？”當(dāng)你告訴她是過元旦的時候，她興奮地喊道：“過元旦嘍！”這不這兩天又把“元旦”這個詞記住了，聽見放鞭炮的，她就會告訴你：“這不是過年，是過元旦?！?/p>

理由之二：“過年可以回奶奶家嘍。”

這些日子可真是把小andy憋壞了，天天嚷著要回奶奶家，想來也真有一個月的時間沒有回奶奶家了，奶奶和爺爺來了一次正趕上小andy上幼兒園不在家。可是天也實在是太冷了，白天零下二十多度，真怕把她折騰感冒了，于是不由得安慰她“咱過年就可以回奶奶家了”。

理由之三：“過年可以吃好東西嘍?！?/p>

雖說現(xiàn)在的孩子在吃的方面都不缺，可是小andy卻對飲料、罐頭、糖葫蘆情有獨鐘，只要允許她吃了，立馬一次給你報銷掉。處于對她的健康考慮，不由得不下“命令”了，只有到過年的時候才能吃，這不又增加了她對過年的一大期盼。

理由之四：“過年可以看到圣誕老人嘍?！?/p>

說起看圣誕老人，這還真有一段來歷。小andy上幼兒園必經(jīng)的路上有一家商場，圣誕節(jié)期間在店門口擺上了圣誕老人招攬顧客，那些日子每天放學(xué)的路上，那里成了小andy必須駐足的地方，不管天氣有多冷，都要拍拍圣誕老人的眉毛、胡子、耳朵。可是幾天后，人家把圣誕老人撤走了，這下子小andy可不干了，“要圣誕老人”告訴她圣誕老人回家了，可是她還是不干。不得已大人只得編個善意的謊言，說圣誕老人回家了，過年的時候才能出來。這下可好，這回小andy經(jīng)過的時候還是要跑過去看上一看，自言自語地說：“還沒過年那，過年圣誕老人就出來了?！?/p>

理由之五：“過年我可以穿新靴子嘍?！?/p>

小andy的姑姑老早就把小andy過年要穿的新皮靴買回來了，給小andy喜歡的不得了，每天都要穿上它在鏡子前照來照去，還邊問你：“我漂亮嗎？”這回小andy變得聰明了，自己說到：“過年我就可以穿了?！?/p>

理由之六：“過年我就長大了?！?/p>

每當(dāng)小andy要做什么事情而依靠她自身的能力卻無法完成時，你告訴她等她長大了就能做到了，小andy便會說：“過年我就長大了?！?/p>

我們大人懼怕過年，又有N多個理由，可是看看孩子新喜歡過年的N多個理由，是否也應(yīng)該學(xué)學(xué)孩子，帶著種種期盼，給自己找N種喜歡過年的理由，畢竟年還是要過的，我們也不能一直站在“年”這邊，是吧？

孩子入托，家長要“說對話”

女兒兩歲的時候，我就開始盤算著把她送到幼兒園。然而一想到鄰居孩子鵬鵬一上幼兒園就天天生病，每晚哭鬧不休，我就打了退堂鼓。

后來弟媳讓我重新鼓起了勇氣。弟媳是位小學(xué)教師，對兒童心理頗有了解。她說：“孩子上幼兒園，也有不少學(xué)問，想知道鵬鵬為啥不愿上幼兒園嗎？明天我們和鵬鵬媽一起送鵬鵬，你就明白了。”

第二天一早，弟媳就叫上我，和鵬鵬媽一起推著自行車送鵬鵬到幼兒園。一出發(fā)，鵬鵬媽告訴我們，“他一上幼兒園就哭，天天早上耍賴不想去。到了幼兒園也不好好吃飯，還總是上火、生病?！冰i鵬媽一邊走，一邊向我們數(shù)落著，鵬鵬則默默坐在車后座上，耷拉著腦袋不吭聲。

“你看，他在家淘氣得很，誰也管不了，一說上幼兒園，就這樣了！就應(yīng)該讓他上幼兒園，讓老師好好管管他的壞毛?。　冰i鵬媽自顧自地說著，鵬鵬緊咬著嘴唇一聲不吭。

到了幼兒園，一見到老師，鵬鵬咧開嘴大哭起來，直往媽媽身后躲，鵬鵬媽急著去上班，又氣又急，“這孩子，怎么這么沒出息！”說完把鵬鵬從身后拉出來往老師懷里一推，就趕緊轉(zhuǎn)身走開了。

弟媳笑著對我說：“你看明白了吧，孩子不愛上幼兒園，其實和孩子沒關(guān)系，好多是因為家長沒做好工作?！?/p>

家長的每句話都會對孩子產(chǎn)生極大的影響。因此，一些話最好不要當(dāng)著孩子的面說，以免讓孩子覺得，上幼兒園，如果不哭不鬧就不正常了。

家長們要信任孩子，相信他們的適應(yīng)能力是非常強的，能很快融入幼兒園。

對要入托的孩子，要讓他們知道——“我已經(jīng)長大了，要上幼兒園了”，“爸爸媽媽很愛我，老師也會喜歡我”。

我把弟媳的話記了下來，復(fù)印一份送給了鵬鵬媽。

一個月后，女兒順利上了幼兒園，鵬鵬媽也不為鵬鵬上幼兒園的事發(fā)愁了。

感恩節(jié)的對話：折折剪剪

飯后妮妮和爸爸練了一個小時左右的曲譜，說困了，就躺下睡覺，妮爸出去吃飯了（我們吃飯時他打臺球），我們母女倆躺在床上?？吹贸鰜?，妮妮并不是很困，但唱譜時間長了，有點枯燥，所以就覺得困了。

我：“今天是什么節(jié)日，你知道嗎？”

妮妮：“不知道呀?！?/p>

我納悶，幼兒園一般對這種洋節(jié)都很重視的，這次咋沒說呢？

我：“今天是感恩節(jié)，你想感謝什么呀？”

妮妮沒有回答，“媽媽，那你想感謝什么？”

我：“我想感謝的人可多了，比如你的爺爺奶奶、姥爺，還有你的爸爸，還有小公主你天天給我快樂，還有很多很多人?！?/p>

妮妮：“難道你不感謝食物嗎？沒有食物，你哪兒來的營養(yǎng)？”

我：“當(dāng)然感謝了，還有很多別的呢。你呢？”

妮妮：“我感謝爸爸媽媽給了我生命。”這話著實讓我吃了一驚，但我想肯定是老師教的。

我：“這話是老師教的吧？你說不出來這話?！?/p>

妮妮：“我們老師根本沒有說過，我是從別的小朋友那里聽來的，我就記住了?！?/p>

我：“還要感謝什么呀？”

妮妮：“我也要感謝很多呢，跟你一樣，我感謝世界上的一切。”

我：“也要感謝甲型H1N1？”

妮妮：“我只感謝世界上的好的，不感謝壞的?？墒菋寢屇阒绬?？還有感謝病毒的呢？”

我：“是嗎？誰感謝病毒呀？”

妮妮：“小病毒呀！”

我一下班，妮妮就問我，“媽媽，你知道‘ladybird’是什么嗎？”

我還真不知道，原來學(xué)過，現(xiàn)在早就吃下去了。

妮妮：“就是小瓢蟲呀?！?/p>

我：“哦，小瓢蟲為什么叫‘ladybird’呢？”

妮妮噗哧一聲樂了，“我覺得小瓢蟲就像愛臭美的小鳥。媽媽，爸爸回來我再考考爸爸，你可千萬別告訴他，因為考試就是不能說的。”

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《過年期間父女的經(jīng)典對話》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒過年故事專題，希望您能喜歡！