大班上學期班級計劃。
我們常說,機會是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學到知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班上學期社會教案《你會怎么辦》及教學反思”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
大班上學期社會教案《你會怎么辦》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒學會樂觀開朗的性格,培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力,能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂,快來看看幼兒園大班上學期社會《你會怎么辦》含反思教案吧。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、情景表演“小明在家”
2、幼兒操作材料:“你會怎么辦?”
活動過程:
1、引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。
生活中突然遇到事情的時候,你會怎么樣?(不說謊、不害怕,盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事,當時你是怎樣的?想過什么辦法?
2、利用情景表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)讓幼兒看情景表演(一),初步學會“媽媽突然生病了,你將怎么辦?”
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了,他是怎樣做的?
家里只有你和媽媽時,媽媽突然生病了,你將怎么辦?
(2)讓幼兒看情景表演(二),學會家里突然來了陌生人的處理方法。
你認為小明這樣做對嗎?
如果你一個人在家里,一個泥不認識的人來敲門,你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?
小結(jié):小明很機靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰?,F(xiàn)在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鉆空子,小朋友要當心,對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、請幼兒看幼兒操作材料,思考畫面上提出的問題。
4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件,應沉著、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。
活動反思:
《綱要》強調(diào):“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?!币簿褪钦f,教師只有對自己的角色進行正確的定位,才能在教學活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個教學過程中,努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發(fā)展的支持者、學習活動的參與者。
1、良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動,與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的,因此,我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中,運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學習熱情,最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
“支架學習”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動的學來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進了你的耳朵,你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中,使幼兒積極、主動進行探討,體驗學習的快樂。
3、個性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出:“關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!痹诒敬位顒又校覓伋隽藛栴}:“你覺得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學習活動的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W習。確實,師幼互動是雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個教育者所期望的。
幼兒百科:怎么是一個漢語詞語,讀音是zěnme,常用來詢問情狀、性質(zhì)、方式、原因、疑問、行動等,一般當做疑問用語。
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中班上學期社會教案《自己被別人打了怎么辦》適用于中班的社會主題教學活動當中,讓幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法,教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處,學習初步簡單的分析問題,快來看看幼兒園中班上學期社會《自己被別人打了怎么辦》教案吧。
[活動目的]
1.教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。
2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
3.學習初步簡單的分析問題。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
[重點難點分析]
重點:教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。
難點:學習初步簡單的分析問題,教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。
[活動準備]
看錄像
[活動過程]
(一)導入組織幼兒看一段錄像。
兩個小朋友在玩一盒玩具,玩著玩著,他們同時發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來,后來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>
(二)展開
1.引導幼兒分析解決問題。
1)教師請幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。教師:"錄像看完了,我請小朋友說說,這兩個小朋友做得好不好,為什么?"。
2)幫助幼兒分析問題。教師:他們兩個不對。他們互相爭、搶、打,只會浪費時間,結(jié)果他們誰玩到新玩具了?(誰都沒有玩到)誰都玩不到新玩具,大家還都不高興,那么中二班的小朋友,誰能幫他們想個好辦法?
教師請幼兒動腦筋、想辦法,說出自己的看法。
教師小結(jié):幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:a小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。b可以商量,相互輪流玩。c可以利用"石頭、剪子、布"的游戲輪換著玩。
2.組織幼兒再看一遍錄像,引出新問題。
教師:請小朋友接著看錄像,他們兩個又發(fā)生了什么事兒?
錄像內(nèi)容:戶外游戲時,一個幼兒往前跑時潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說:"對不起。"被撞的小朋友不原諒他,動手又打了他一下。
1)看了錄像,請幼兒判斷:誰做的隊,誰做的不對?并請幼兒說出自己的理由。
2)教師教幼兒學習分析:"如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應該原諒他,說:沒關(guān)系。"
3.教師提出一個新問題,請幼兒思考:你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎么辦?
教師幫助幼兒分析:
1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
3)他打疼了你,你怎么做?
4)他總是那么做,你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答:a告訴老師,請老師解決。B學會躲閃。C給他以有力的回擊,保護自己。
(三)結(jié)束在日常生活中,小朋友要團結(jié)友愛、相互幫助,不允許其父別的小朋友。當別人打了你,你要了解清楚是"為什么",然后再選擇合適的好的解決辦法。
(四)活動延伸:組織幼兒聽故事。
幼兒百科:打架是指對立雙方或多方,在相互矛盾發(fā)展到極點時,其行為特點為具有暴力傾向,以對他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。
下面是“幼兒園大班安全教案《被綁架了怎么辦?》及教學反思”的內(nèi)容一文,讓幼兒能夠保持鎮(zhèn)定和勇敢,隨機應變,了解被綁架后的自救方法,提高警惕,形成用知識和智慧自救的意識!
活動目標:
1、了解被綁架后的自救方法。
2、能夠保持鎮(zhèn)定和勇敢,隨機應變。
3、提高警惕,形成用知識和智慧自救的意識。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備:
教學掛圖和幼兒用書,演習用的道具(刀、面具、警察、帽子)
活動過程:
1、活動導入:觀看教學掛圖。
教師出示教學掛圖,引導幼兒觀察背景圖,并提問。
(1)教師:仔細看看圖上的小朋友怎么了?發(fā)生了什么事?
(2)引導幼兒討論畫面內(nèi)容并說出自己的想法。
(3)教師小結(jié):圖上畫的是一名小朋友被壞人綁架的情景。萬一小朋友遇見綁架該怎么辦呢?讓我們一起來看看。
2、活動展開:逐幅討論小圖上的內(nèi)容。
引導幼兒觀看掛圖或幼兒用書上的小圖,并討論。
(1)觀察幼兒用書第30頁第一幅小圖。
①教師:第一幅小圖上壞人拿刀威脅被綁架的小朋友,這個小朋友是怎么做的?②她有沒有哭鬧,或是反抗呢?
③幼兒觀察描述并回答。
④教師小結(jié):這個小朋友乖乖地坐在座位上看著壞人,我們看到這個小朋友很勇敢,她沒有大哭大叫或是反抗,而是比較安靜。這樣做可以使壞人不傷害他。面對歹徒,記住不要哭鬧和直接反抗,否則可能被壞人打傷。
(2)觀察第30頁第二幅小圖。
①教師:第二幅小圖上的小朋友在干什么?仔細觀察圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?她這樣做有什么用?
②幼兒觀察描述并回答。
③教師小結(jié):壞人在開車,趁壞人不注意,小朋友將頭上的發(fā)卡取下來,悄悄地扔出車窗外。小朋友萬一被綁架、被歹徒拉上車時,要盡量留下自己的物品、記號,方便家長和老師及警察尋找,同時要記下路線。
(3)觀察第31頁第一幅圖。
①教師:這是哪里?被綁架的小朋友在干什么?
②幼兒觀察描并回答。
③教師小結(jié):壞人在便利店買食物,小朋友趁他不注意,乘機跑到人多的
地方,向路過的警察(或保安及其大人)求助。如果有機會到人多的地,可以乘機逃跑,或找周圍的大人、警察求助。
(4)觀察第31頁第二幅圖。
①教師:這幅圖上小朋友到了哪里?她在做什么?
②幼兒觀察描述并回答。
③教師小結(jié):警察叔叔將小朋友送到公安局,小朋友根據(jù)自己的記憶向執(zhí)
勤的警察叔叔描述壞人的特征。在遭遇歹徒時要牢記歹徒的外貌特征以及曾走過的路線、到過的地方等情況。
(5)幼兒自由閱讀幼兒用書,和旁邊的小朋友講一講被綁架時自救的方法。
3、活動總結(jié):被綁架時的自救方法。
教師:如果小朋友被壞人綁架了,首先要鎮(zhèn)靜,不要慌張,不要哭鬧和直接反抗,要機智應變,牢記壞人的特征、車牌號、走過的路線等,盡量沿路留下自己的物品、記號,趁壞人不注意時跑到壞人多的地方求助等。記住一切方法都是為了保護自己少傷害。
4、活動延伸:被綁架演習。
(此環(huán)節(jié)可在另一時間專門進行,目的是提高幼兒的應變能力。)
(1)教師:現(xiàn)在我們來模擬一下被綁架的情景,誰愿意來試一試?配班教師扮演綁匪,主班教師扮演保安,另找兩名幼兒扮演人質(zhì)和警察。
(2)讓班上幼兒分組進行演習,請其他組幼兒根據(jù)表現(xiàn)進行評價。
(3)教師總結(jié):如果遇到被綁架的情況,一定要勇敢鎮(zhèn)定,隨機應變,想辦法保護自己不受傷害,運用我們所學的知識以及自己的智慧保護自己和解救自己。
活動反思:
通過這次活動,每個幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,表達自己的看法交流不同意見,合作意識和遵守規(guī)則的意識得到鍛煉和提高,最后幼兒都達成一致觀點,壞人來了要選擇躲避是最安全的,提高了安全意識。另外思維和語言表達能力也得到鍛煉和提高,目標完成了。
不足:這堂課設(shè)計主要是引導幼兒通過討論能形成自己對“遇到壞人,怎么辦?”深入的理解。可是整堂課中出現(xiàn)了許多問題:
1、多媒體課件不夠清楚;
2、在“智力大比拼”這個環(huán)節(jié)對幼兒組織調(diào)控欠佳,個別幼兒只顧自己說話,而沒有真正地參與到活動中來;從而令到這個教學環(huán)節(jié)達不到預想的效果;
3、在語言表達藝術(shù)方面,我急需增強;有點給大娃娃上課的感覺。
4、在教學設(shè)計上,應該更體現(xiàn)創(chuàng)新,盡量使形式多樣、有效,適合幼兒的年齡認知特點。
5、由于緊張,出現(xiàn)了許多不必要的肢體語言。
總之,在日后的教學中,我將吸取這次教學的教訓,從幼兒角度出發(fā),設(shè)計出更有效的教學活動;在語言藝術(shù)上,平時多訓練自己,多聽老教師課,在教學技能上,多向其他老師學習,使自己盡快進步。
幼兒百科:綁架是一種犯罪行為,指的是對被害人非法實行暴力手段達到挾持人質(zhì)的過程,通常會通過這種行為達到敲詐,勒索或者其他條件或者目的。當遭遇綁架時,要學會留下小標記。
大班社會活動教案《你會怎么辦》適用于大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事,培養(yǎng)初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力,能積極參加游戲活動,并學會自我保護,快來看看幼兒園大班社會活動《你會怎么辦》教案吧。
活動目標
培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。
遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
活動準備
情景表演“小明在家”
幼兒操作材料:“你會怎么辦?”
活動過程
一引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。
生活中突然遇到事情的時候,你會怎么樣?(不說謊、不害怕,盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事,當時你是怎樣的?想過什么辦法?
二利用情景表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1),初步學會“媽媽突然生病了,你將怎么辦?
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了,他是怎樣做的/?
家里只有你和媽媽時,媽媽突然生病了,你將怎么辦?
讓幼兒看情景表演
(2),學會家里突然來了陌生人的處理方法。
你認為小明這樣做對嗎?
如果你一個人在家里,一個泥不認識的人來敲門,你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?
小結(jié):小明很機靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰。現(xiàn)在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鉆空子,小朋友要當心,對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
請幼兒看幼兒操作材料,思考畫面上提出的問題。
教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件,應沉著、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。
幼兒百科:突發(fā)事件,是指突然發(fā)生,造成或者可能造成嚴重社會危害,需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。
大班社會教案《流鼻血了怎么辦》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒知道遇到事情不慌張,沉著、冷靜的對待,學會流鼻血時的簡單處理方法,當別人遇到困難時,知道應該去幫助別人,快來看看幼兒園大班社會《流鼻血了怎么辦》含反思教案吧。
【活動目標】
1、學會流鼻血時的簡單處理方法。
2、知道遇到事情不慌張,沉著、冷靜的對待。
3、當別人遇到困難時,知道應該去幫助別人。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
【活動準備】
1、衛(wèi)生紙、毛巾
2、幼兒有過流鼻血的經(jīng)驗。
【活動過程】
(一)請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說,流過鼻血嗎?小朋友為什么流鼻血?
幼兒根據(jù)在生活中已有的經(jīng)驗回答:不喝水、摳鼻孔、和別的小朋友打架碰到鼻子了。
教師小結(jié):引起流鼻血的原因有很多,夏天天氣非常的熱,非常干燥,這個小朋友是因為沒喝上水上火了所以就會流鼻血。你平時摳鼻孔、有時和小朋友打鬧不小心碰到鼻子都會發(fā)生流鼻血,還有一些身體上的疾病也會引起流鼻血。
(二)流鼻血時該怎么辦呢?
1、幼兒自由討論辦法,教師聽取幼兒已有的經(jīng)驗。
教師小結(jié):流鼻血時不要慌張,不要哭鬧,哭鬧時鼻血會流的更快,應該沉著冷靜找到毛巾和衛(wèi)生紙去洗手間進行自救。
2、教師講解自救方法示范:首先用拇指和食指按住鼻翼,身體稍微向前傾斜,防止血流到身上。接著把毛巾用涼水浸濕放在額頭上,最后抬起一只胳膊。毛巾熱了后繼續(xù)浸濕放在額頭上,等血不流了,然后用衛(wèi)生紙卷好塞到鼻子里,擦干凈臉。
(三)幼兒練習操作流鼻血自救的方法,教師給予指導。
(四)討論當你看到別的小朋友流鼻血時,你應該怎么辦?讓幼兒知道遇到困難要互相幫助。
1、首先告訴他不要慌張、害怕,幫助小朋友找到洗手間,給他找好毛巾和衛(wèi)生紙,幫助他控制住流血。
2、也可以快速地找到老師或家長,讓老師或家長來幫助小朋友進行處理。
(五)我們應該怎樣做才能不流鼻血?
通過討論讓幼兒懂得,要多喝水,防止身體缺水上火。小朋友在一起活動時要注意不要碰撞引起流鼻血。如果經(jīng)常的流鼻血應讓大人帶著去醫(yī)院檢查,是不是有各種疾病。
【活動延伸】
1、課下進行流鼻血自救的方法練習。
2、通過各種渠道了解一些有關(guān)發(fā)生意外自救的方法。
【活動反思】
整個活動,幼兒是比較感興趣,基本的目標都能達到,活動流程比較清晰?;顒釉O(shè)計比較符合中班幼兒年齡段,整節(jié)活動在討論、觀察、體驗完成,以幼兒為主體。但是活動中側(cè)重于讓幼兒學會止鼻血的方法,在知道鼻子重要性這方面有所忽視,可以在活動中讓幼兒捏一捏自己的鼻子、聞一聞的過程中知道鼻子的重要性,使幼兒知道鼻子是重要的器官之一。
幼兒百科:流鼻血,鼻衄是臨床常見的癥狀之一,俗稱鼻出血??捎杀遣考膊∫?,也可由全身疾病所致。
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