你對1-2歲多寶寶認(rèn)知能力了解多少？

幼兒故事2歲。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《你對1-2歲多寶寶認(rèn)知能力了解多少？》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

隨著時間的推移，寶寶滿1歲了，在接下來的一年里，你知道寶寶的認(rèn)知能力將會出現(xiàn)什么變化嗎？

當(dāng)娜娜媽媽看著自己20個月大的女兒從睡夢中醒來，她靜靜地靠在女兒的柵欄床邊，女兒拉著媽媽的手指頭，看著媽媽的眼睛，說了句：“下午好”。這句短短的問候，讓娜娜媽媽忽然間感覺到女兒長大了，她已經(jīng)開始溶入這個世界，和這個世界建立起越來越多的聯(lián)系。

寶寶進(jìn)入1～2歲這個年齡段時，與外界進(jìn)行溝通和理解外面世界的能力以飛速在發(fā)展。她那一刻不閑的大腦正在逐步熟悉一系列的技能——認(rèn)知、社會交往、運動等。那么1～2歲寶寶在認(rèn)知能力上究竟出現(xiàn)的哪些飛躍呢？

聰明第一步：寶寶記憶力大增

飛躍：日漸增強的記憶力在這生命的第二年里為寶寶的各項發(fā)展起到了巨大的推動作用，包括說話、模仿、假想游戲等。小家伙們已經(jīng)能夠記憶更多的內(nèi)容，記憶內(nèi)容也能保存更長的時間。比如，寶寶能夠回憶起昨天或前天發(fā)生的事情、片段。這種記憶力讓寶寶漸漸具備了從眾多事物和現(xiàn)象中抽象出基本概念的能力。抽象思維的能力使寶寶能夠與外在的世界建立起更加復(fù)雜有效的聯(lián)系。

促進(jìn)記憶力發(fā)展的方法：對寶寶喜歡的圖書，爸爸媽媽可以和寶寶一起反復(fù)朗讀，寶寶喜歡的歌曲，爸爸媽媽和寶寶一起多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過的有趣的事情，說話時總是先稱呼寶寶的名字，看著寶寶的眼睛，目光交流。這些方法都有利于寶寶記憶力的增長。

聰明第二步：寶寶開始連詞成句

飛躍：在生命的第二年，寶寶的詞匯量也在迅猛增長。剛滿1歲的時候，寶寶還只能說一兩個詞，到1歲半時，寶寶就能夠說50個詞，并呈級數(shù)增長。寶寶開始把詞連成句子，而且寶寶的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的表達(dá)能力。當(dāng)爸爸媽媽說“逛街去”，寶寶就會去拿鞋。到寶寶2歲時，她就能夠聽從一些簡單的指令，比如爸爸媽媽說“去拿本書”，寶寶就會去把書拿過來。

促進(jìn)語言能力發(fā)展的方法：爸爸媽媽為寶寶連續(xù)講述自己每天做的事情和活動，這種描述能夠為寶寶呈現(xiàn)出大量的詞匯，讓寶寶獲得豐富的語言資料和日常的對話伙伴。

聰明第三步：寶寶注意到事物的異同

飛躍：對1歲的寶寶來說，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花貓看起來幾乎是一樣的。到2歲的時候，寶寶就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。與此同時，寶寶能夠根據(jù)物品的用途來給物品配對，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項鏈?zhǔn)欠旁谝黄鸬摹＿@些都是寶寶認(rèn)知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說明寶寶開始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來理解其相互關(guān)系。

促進(jìn)分辨能力發(fā)展的方法：平時跟寶寶說話時，說清物品的名稱，把物品按類別歸類。爸爸媽媽可以幫著寶寶一起根據(jù)玩具的形狀、顏色、用途來歸類。小寶寶剛開始可能無法自己來完成，但是他會理解你說的話，并學(xué)會分辨哪些是相同的，哪些是不同的。

聰明第四步：寶寶對數(shù)量有所知曉

飛躍：在這個年齡，寶寶能夠區(qū)別出少與多，她剛開始理解數(shù)詞是跟數(shù)量相關(guān)的詞語。到2歲的時候，寶寶能夠明白1就是指一個物體，2、3等數(shù)詞就表示多個物體，真正計數(shù)還要到更大一些才會。

促進(jìn)識數(shù)能力發(fā)展的方法：爸爸媽媽在餐前，可以和寶寶一起擺桌子，一起數(shù)出3個碗。給寶寶扣紐扣時，一起數(shù)出扣上的4顆扣子。發(fā)餅干時，一起數(shù)出2塊餅干。可以使用一些簡單的形容數(shù)量的詞，比如“許多”、“少”等。

聰明第五步：寶寶察覺到空間關(guān)系

飛躍：如果你給1歲的寶寶兩塊積木，他很可能把積木拿起來敲打著玩兒，到2歲的時候，寶寶就能理解物體之間可以構(gòu)成一些空間關(guān)系，寶寶會把兩塊積木搭在一起，同時，能夠根據(jù)積木的形狀放進(jìn)圓形、三角形、方形、菱形的空格中。

促進(jìn)寶寶空間認(rèn)知能力的方法：爸爸媽媽可以鼓勵寶寶以各種方式體驗自己的身體在空間中移動，他會明白上面、下面、中間這些表示空間方位的詞的含義。給寶寶提供一些容器和填塞物，寶寶會很高興地往容器中裝填塞物，再把填塞物倒出來，或者準(zhǔn)備一些2、3塊的木板拼圖，寶寶也會很開心地炫耀一下自己的空間技能。

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1-2歲寶寶思維能力的發(fā)展特點

1-2歲的寶寶思維能力開始逐漸提升，在遇到不清楚的問題時，他們會開動腦筋思考，但因為他們的思維能力仍處萌芽期，媽媽們要了解清楚，才能正確地引導(dǎo)寶寶。下面，小編就帶大家來了解一下1-2歲寶寶的思維能力發(fā)展特點。

出現(xiàn)直覺行動思維

這個年齡段的寶寶思維主要以直覺行動思維為主，即寶寶需要利用直觀行動去應(yīng)對出現(xiàn)的困難。直覺行動思維建立在寶寶對客體感知上，當(dāng)寶寶出現(xiàn)直覺行動思維后，他們在用手觸摸物體時，會意識到物體的空間關(guān)系。有了這樣的體驗，他們開始理解周圍的世界。漸漸地，他們會突破這種直接經(jīng)驗，產(chǎn)生時間維度的概念，對于因果關(guān)系產(chǎn)生初步的理解，明白消失在眼前的物體并不是真的不見了，以致行為漸漸表現(xiàn)出目的性。

溫馨提示：媽媽不妨鼓勵寶寶多實踐，通過實踐產(chǎn)生認(rèn)知，拓寬自己的思維對象和思維能力。

出現(xiàn)具體形象思維

具體形象思維是指寶寶開始具備了借由事物的形象和事物形象之間的關(guān)系來應(yīng)對問題的能力。只是，他們會誤認(rèn)為一些事物帶有“生命”的色彩。比如，他們踩到小草，會認(rèn)為它們也會疼；因為看到月亮跟著自己走，而認(rèn)為月亮是會活的，而且是會走的。在這個階段，他們只會站在自己的立場、觀點去認(rèn)識事物，還不能發(fā)現(xiàn)自己的想法和別人的有不同，不能客觀地從他人的立場去認(rèn)識事物。

溫馨提示：對于寶寶的一些錯誤但有趣的思維，比如認(rèn)為小草會疼這件事，媽媽不必急于糾正，這對寶寶的道德意識、想象力可是大有幫助的。

表征能力提升，促進(jìn)思維發(fā)展

所謂表征，是指信息或知識在寶寶心理活動中的表現(xiàn)和記載方式。比如“蘋果”一詞代表的是真實世界里的蘋果，是蘋果這一具體物體的表征。同時，表征也是寶寶心理活動再加工的對象，這個年齡段的寶寶已經(jīng)能夠在心理上加工所看到的“表征”。比如他們可以在圖畫上因為看到蘋果，就讓媽媽給他拿蘋果吃。表征能力的發(fā)展，對促進(jìn)寶寶思維能力的發(fā)展大有益處。

溫馨提示：媽媽平時不妨讓寶寶多在表征和實物之間轉(zhuǎn)換，提高寶寶的認(rèn)知能力。比如給寶寶蘋果的漫畫、照片、玩具、真實的蘋果，讓寶寶多觀察，并增加直觀感受。

媽媽須知：寶寶的思維能力不要拔苗助長

媽媽們會有這樣的困惑，有時給寶寶講道理，寶寶好像根本無法理解。其實，對于這個年齡段的寶寶來說，他們的思維能力還不是很強大，他們通常只能看到事情的表面，不能深究其意。比如，寶寶發(fā)現(xiàn)有小朋友打架了，他只知道有這件事情，卻難以理解發(fā)生的原因。所以，媽媽不要拔苗助長，強迫寶寶過度認(rèn)知事物背后的原因，以免挫傷寶寶的積極性。

玩具太多傷害寶寶認(rèn)知能力

導(dǎo)讀：玩具的作用主要是輔助、促進(jìn)孩子生理、心理發(fā)育，它不在數(shù)量，而在于是否適合。

家長們多數(shù)都有一種共識，虧什么也不能虧孩子，所以，只要是孩子吃的、用的、玩的，都要最好的，還要多多益善?！岸喽唷本鸵欢ā耙嫔啤眴?？吃的不是，玩的也不是。

美國一項關(guān)于學(xué)齡前兒童教育計劃的研究結(jié)果顯示，給孩子過多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥p害他們的認(rèn)知能力，因為他們會在如此多的玩具面前顯得無所適從，無法集中精力玩一件。不僅如此，英國牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜?茜爾娃在進(jìn)行相關(guān)研究后也指出，那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時間會相對更多，所以他們要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。

對此結(jié)論，中國家庭教育學(xué)會理事、幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任程淮也表示贊同。他說，如果玩具太多，就會刺激得孩子不知所措，只能像狗熊掰棒子一樣，掰一個、丟一個，玩一樣、扔一樣，結(jié)果什么也沒玩成，一直處于簡單的擺弄階段。

其實，玩具的作用主要是輔助、促進(jìn)孩子生理、心理發(fā)育，它不在數(shù)量，而在于是否適合。所謂適合，一是要適合這個年齡段，二是要能起到促進(jìn)孩子在此階段正常發(fā)育的作用。比如，1歲左右的孩子正在學(xué)走，這時，就需要一件拖拉鴨玩具，它能發(fā)出響聲，刺激孩子興奮起來，有利于鍛煉其行走能力。

一般來說，在某階段，適合的玩具有兩三樣就夠了。玩具多的，就分門別類收起其他的，等到孩子確實將手頭的玩具玩膩了，完全沒有新鮮感了，再拿出幾樣新的。

1-2歲寶寶情緒發(fā)展的6大特點

經(jīng)常聽到媽媽們的訴苦，說自己的寶寶變得不乖了，時不時地和媽媽們抗?fàn)?，沒原由地發(fā)脾氣或者哭鬧，弄得媽媽們焦躁不安。其實，這時候?qū)殞毺貏e需要媽媽們的理解和幫助，正確發(fā)泄情緒。要想做到這點，媽媽們首先就要了解1-2歲寶寶的情緒發(fā)展特點。

1.

寶寶的情緒主要與生理需要相關(guān)

1-2歲的寶寶還不能完全用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的生理感受，所以，當(dāng)他餓了、渴了、尿褲子了或者拉便便了，他有時就會大聲哭鬧，希望媽媽能快點來幫忙。

2.寶寶容易沖動

很多媽媽都深有感觸，1-2歲的寶寶會突然拼了命地大哭起來，久久不能平靜下來。

這是因為寶寶這時的情緒具有沖動性，常常處于激動狀態(tài)，來勢洶洶，不能自制，好像全身心都受到不可遏制的威力所支配。

3.寶寶的情緒不穩(wěn)定

有一句話說：“天氣就像小孩的臉說變就變。”這句話充分說明1-2歲寶寶的情緒非常不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。

比如，寶寶因為得不到自己喜歡的玩具而大哭時，如果媽媽遞給他一顆糖，他會立即笑起來，即使眼角還掛著眼淚。這就是“破涕為笑”。

4.寶寶不會掩飾自己的情緒

1-2歲的寶寶不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)，如語言、表情和身體動作，也不會調(diào)節(jié)自己的情緒，他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制，想哭就哭，想笑就笑。

一直到幼兒晚期，他們才有意識地克制自己的情緒。

5.與非生理性需求相關(guān)的情緒出現(xiàn)

1-2歲寶寶的情緒已經(jīng)獲得了一定的發(fā)展，不再只有原始情緒了，與非生理性需求相關(guān)的情緒相繼出現(xiàn).

比如，因自主活動得不到滿足而產(chǎn)生的焦急情緒；受到父母的表揚而產(chǎn)生的自豪；看起來比較“泛濫”的同情心，如看到別人笑他也笑，看到別人哭他也哭；看到新異事物表現(xiàn)出的驚奇情緒；做錯了事而產(chǎn)生的內(nèi)疚情緒；對沒見到過的東西產(chǎn)生恐懼情緒。

6.

愉快接納寶寶的“不乖”

1-2歲是寶寶獨立意識萌芽的一年，寶寶會從一個“乖寶寶”逐漸變成一個“小壞蛋”，他們開始不聽你的話，甚至和你反著來；有些事情哪怕自己做得一團糟，他們也要自己做，并且樂在其中……這些都是寶寶獨立的表現(xiàn)，媽媽們要愉快接納，并用溫暖、積極的方式引導(dǎo)，陪伴寶寶度過這一年。

2歲1-2個月視覺激發(fā)的游戲

游戲一：認(rèn)性別

結(jié)合家庭成員教孩子認(rèn)識性別，如“媽媽是女的，你也是女的”，逐漸讓小孩能回答“我是女孩”。也可以用故事書中圖上的人物問“誰是哥哥?”“誰是姐姐?”以認(rèn)識性別。

游戲二：學(xué)數(shù)數(shù)

幼兒對物品大小數(shù)量的認(rèn)識是在對實物的比較中形成的，搜集大小質(zhì)地不同的各類小物品，如積木塊、貝殼、鈕扣、小瓶蓋等，盡量讓孩子用眼看，動手摸，張口講，通過多種感觀參與活動，比較認(rèn)識物品的大小和數(shù)量。還可配合教點數(shù)，如口讀數(shù)1，手指撥動一個物品，讀2，用手指再撥動一個小物品，讀3，再撥動一個物品，教點數(shù)1～3。學(xué)拿實物“給我1個蘋果”，“給我兩個蘋果”等。

游戲三：分清長短與多少

用兩支長度不同的鉛筆讓孩子分辨哪支長，哪支短。再辨別筷子、繩子、辮子、裙子的長短。結(jié)合生活實際，如分蘋果，讓孩子懂得多少，和大人比個兒知道高矮，翻書知道厚薄等。

游戲四：指出前后和上下

讓孩子將兩手放身體前面和后面，或把物品放在身前和身后，使孩子明白前后。然后讓孩子將物品分別放在桌子上面或下面，練習(xí)分辨上和下。

游戲五：學(xué)習(xí)物品屬性

對物品屬性的認(rèn)識，是通過生活實踐獲得的。孩子最喜歡認(rèn)水果、點心、糖的名稱，也漸漸學(xué)會飯菜的名稱，知道這些都能吃。孩子認(rèn)識自己的玩具名稱，知道玩具不能吃。

游戲六：認(rèn)識環(huán)境

繼續(xù)培養(yǎng)小孩認(rèn)識居住的環(huán)境。先讓他認(rèn)識家門，再讓他熟悉能通向家門的幾條道路，逐漸會認(rèn)門認(rèn)路，能順利找到家。認(rèn)識附近的副食店、百貨店、醫(yī)院及父母常去的地方，再順利地回家。

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