幼兒園大班教案《愛心菜單》及教學反思

幼兒園大班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班教案《愛心菜單》及教學反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

大班教案《愛心菜單》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展思維和口語表達能力，嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神，快來看看幼兒園大班《愛心菜單》含反思教案吧。

活動目標：

嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂。

發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

重點難點：

根據(jù)常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單

活動準備：

1、前期已經(jīng)收集了關于蔬菜營養(yǎng)及特殊功能的資料，并進行過交流。

2、記錄紙和筆

活動過程：

一、交流討論：

（一）交流自己對蔬菜的了解

1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養(yǎng)呢？

2、蔬菜除了有許多營養(yǎng)，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領呢？

3、教師小結(jié)蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L過程中不可缺少東西。除了有多種營養(yǎng)以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容

（二）討論：誰更需要多吃蔬菜

1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡

（1）師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢？

（2）個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應的菜。

2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領真大，能根據(jù)不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現(xiàn)在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。

二、實踐操作

1、引導幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。

2、引導幼兒用語言與老師去交流。

3、代表小組介紹自己的配菜理由

4、教師小結(jié)你們真會關心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們?。ㄓ變夯貞?/p>

5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。

（1）引導幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜對他們的身體有好處？

6、請個別幼兒介紹，說明自己配菜的理由

活動延伸：

你們真是很有愛心，我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會越來越健康的。我們都知道蔬菜有很多營養(yǎng)，多吃蔬菜身體好，可是中班的弟弟妹妹他么還不知道，有的還不愿意吃蔬菜，那我們該怎么辦呢？

活動反思：

本次活動成功之處：

1、活動內(nèi)容的選擇符合孩子的年齡特點，內(nèi)容的選擇較有新意，而且有機巧妙地融合了責任心內(nèi)容，體現(xiàn)了集體活動的價值。

2、整個活動圍繞著目標進行，重點難點把握地較好。

3、過程中注重了對孩子提問的設計，開放性的問題給于孩子思維和想像的空間。

4、整個過程中我提供了自由自主的空間，孩子的自主性較強。

5、能運用責任心培養(yǎng)的方法進行貫穿活動。

不足：

1、教師在回應孩子及時生成的問題時還不夠靈活。

2、對孩子經(jīng)驗提升不夠，不能使孩子的經(jīng)驗得到進一步拓展。

3、給孩子交流的機會太少，情感激發(fā)還不夠。

幼兒百科：菜單最初指餐館提供的列有各種菜肴的清單。

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幼兒園大班下學期社會教案《愛心菜單》及教學反思

大班下學期社會教案《愛心菜單》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒積極的參與活動，大膽的說出自己的想法，嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂，養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)，快來看看幼兒園大班下學期社會《愛心菜單》含反思教案吧。

活動目標：

嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

重點難點：

根據(jù)常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單

活動準備：

1、前期已經(jīng)收集了關于蔬菜營養(yǎng)及特殊功能的資料，并進行過交流。

2、記錄紙和筆

活動流程：

交流討論、實踐操作、活動延伸提升經(jīng)驗、遷移運用、情感提升

活動過程：

一、交流討論：

（一）交流自己對蔬菜的了解

1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養(yǎng)呢？

2、蔬菜除了有許多營養(yǎng)，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領呢？

3、教師小結(jié)蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L過程中不可缺少東西。除了有多種營養(yǎng)以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容

（二）討論：誰更需要多吃蔬菜

1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡

1）師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢？

2）個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應的菜。

2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領真大，能根據(jù)不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現(xiàn)在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。

二、實踐操作

1、引導幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。

2、引導幼兒用語言與老師去交流。

3、代表小組介紹自己的配菜理由

4、教師小結(jié)你們真會關心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們！（幼兒回應）

5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。

活動反思：

在此過程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關的生活經(jīng)驗。在后續(xù)活動中，我讓家長幫忙收集了許多關于蔬菜營養(yǎng)的資料，孩子們互相交流著自己的信息，對各種蔬菜的營養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。我充分挖掘教材中蘊涵的責任心內(nèi)容，讓孩子們在活動中積累更多的蔬菜的營養(yǎng)價值及保健治病的妙用的相關經(jīng)驗，通過為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來激發(fā)孩子關心同伴，愿意同伴服務的責任意識，接著又通過詢問當場的老師并小組合作為老師配菜，進一步讓孩子體驗為他人服務的快樂，最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟?，把孩子們的情感推向高潮?/p>

幼兒百科：菜單最初指餐館提供的列有各種菜肴的清單?，F(xiàn)引申指電子計算機程序進行中出現(xiàn)在顯示屏上的選項列表，也指各種服務項目的清單等，含義更為廣泛。

幼兒園大班教案《愛心捐贈》及教學反思

大班教案《愛心捐贈》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒奉獻愛心的美德，體驗助人的快樂情感，讓幼兒知道，在接受別人愛的同時，還有許多人也需要我們的關愛和幫助，發(fā)展幼兒思維和口語表達能力，快來看看幼兒園大班《愛心捐贈》含反思教案吧。

【活動目標】

1、讓幼兒知道，在接受別人愛的同時，還有許多人也需要我們的關愛和幫助。

2、培養(yǎng)幼兒奉獻愛心的美德，體驗助人的快樂情感。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、樂于探索、交流與分享。

【活動準備】

1、幼兒心理讀物每人一本。

2、“希望工程”捐獻箱一個，幼兒自己從家?guī)У耐婢?、衣服和信件?/p>

【活動過程】

一、師幼看圖談話、講述

1、出示掛圖：圖中的小朋友在干什么？

師幼看圖講述故事內(nèi)容，讓小朋友知道：在接受別人愛的同時，還有許多人也需要我們的關愛和幫助。

2、你喜歡為有困難的人做事嗎？怎樣幫助有困難的人？你曾經(jīng)對他們做過哪些事？讓小朋友認識到有很多時候可以關愛別人。

3、請小朋友講述自己幫助有困難的人做事的事跡。

二、獻愛心活動

1、師：在邊遠的地方有的小朋友沒有衣服穿，沒有東西吃，也沒有玩具玩，小朋友說我們應該怎樣做？

2、出示“希望工程”捐獻箱，請小朋友把從家?guī)淼耐婢?、衣服和信件捐獻給邊遠的小朋友。

教學反思：

現(xiàn)今的孩子獨生子女居多，家長都圍繞著一個孩子在轉(zhuǎn)，祖父母輩的、父母輩是溺愛有加，無疑養(yǎng)成了大多數(shù)的孩子以自我為中心，認為長輩們寵愛自己、關心自己是理所當然的，他們不懂得如何去珍惜這份愛和關懷，更不懂得自己也應該為成人做點力所能及的事情來親近、關心自己的成人。這是孩子情感的缺口。從而激發(fā)孩子們親近、體貼、關愛成人的美好情感，讓他們從情感上得到充分的滿足，同時這也是一個對孩子們關心、親近成人的美好情感促進和發(fā)展的良好教育契機。

幼兒百科：捐贈指沒有索求地把有價值的東西給予別人。

幼兒園大班教案《愛心手語》及教學反思

大班教案《愛心手語》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒感知非言語交往和表達方式，學習手語關愛聾啞人，能根據(jù)指令做相應的動作，快來看看幼兒園大班《愛心手語》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習手語關愛聾啞人。

2、感知非言語交往和表達方式。

3、能根據(jù)指令做相應的動作。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1、電腦一臺。

2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動過程：

一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗當聾啞人

“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。

二、看手語圖片

小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出，只好用手勢做手語和別人交流。

三、認識手語

教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等

四、講述故事，有幫助聾啞人的想法

配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事。

小結(jié)：

出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

手語歌《感恩的心》。

一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

活動反思：

通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產(chǎn)生進一步學習的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標展開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

幼兒百科：手語與語言的差別則主要在于語音這個問題上和聾啞人是否以手勢進行思維。

幼兒園大班教案《愛心傳遞》及教學反思

大班教案《愛心傳遞》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒在活動中了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，知道通過手的不同動作可以表達多種情感，初步學習用手語關愛聾啞人，感知聾啞人的非言語交往和表達方式，能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣，快來看看幼兒園大班《愛心傳遞》含反思教案吧。

活動目標：

1、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，初步學習用手語關愛聾啞人，感知聾啞人的非言語交往和表達方式。

2、在活動中了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準備：

1、事先組織幼兒去參觀錫山區(qū)特殊教育學校，并向聾啞兒、智障兒奉獻愛心

2、多媒體課件（一組殘疾人的圖片、聾啞孩子生活、學習的錄像、《千手觀音》、《殘奧會》有關錄像、視頻《感恩的心》）

活動過程：

一、導入活動，引起興趣

1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧福覀円黄饋砜窗桑?/p>

2、教師打開電腦，和幼兒一起投入地欣賞舞蹈《千手觀音》的片段。

二、初步認識手語，嘗試用手語去關愛聾啞人。

1、師：這個舞蹈表演得怎么樣？你知道這個舞蹈叫什么名字嗎？你們知道這些人和我們有什么不同嗎？他們是誰呀？

2、（讓幼兒稍想片刻后）師：原來這些舞跳得這么好的人都是殘疾人藝術團的，他們嘴巴不會說話，而且耳朵也聽不到任何聲音，他們是聾啞人。

3、師：你們知道聾啞人是怎樣與人交流的呢？（手勢）

4、師：對了，因為她們聽不到、也說不出來，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言，叫做手語。

5、師：小朋友你們會做手語嗎？（讓幼兒可以自由做做）老師做幾個，讓你們來猜猜看。（教師做幾個手語，讓幼兒猜）

6、師：小朋友你們也想來學手語嗎？教師帶領幼兒學習簡單的手語：你、我、哭、你好、我愛你、謝謝你們等。

（1）先學字詞：幼兒集體學說（師說幼做）、幼兒與同伴一起學做。

（2）再學短句：

師：小朋友，你們會不會用剛才我們學的手語變成一句話呢？（先讓幼兒自由嘗試后教師再集體教）

師：我們學了這么多的手語你最喜歡的是哪一句呢？誰愿意上來講給大家聽聽？（請個別幼兒上臺說然后再集體跟說）

7、師：小朋友，你們學會了這些手語動作，以后想幫助聾啞人的時候，就可以用學來的手語來與他們溝通、交流了。

三、引導幼兒去發(fā)現(xiàn)、去關注身邊更多的殘疾人，進而增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德

1、師：可是，小朋友你們知不知道在我們的身邊還生活著更多的殘疾人呢！你們看！（打開課件，讓幼兒逐一觀察一組殘疾人的畫面）

2、師：小朋友，你們都看到了哪些殘疾人呢？

3、教師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組殘疾人的生活畫面。原來我們身邊的殘疾人除了聾啞人還有更多的殘疾人呢，有盲人、有沒手或沒腳的殘肢人，還有智力低下的智障人。他們可能永遠都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，他們的學習、生活都很艱難。

4、師：小朋友，看見了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢？（幼兒自由交流）

5、師：是啊，我們在座的每個小朋友都有一個健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會遇到什么樣的困難呢？如果你在生活中遇到了殘疾人，你會怎么樣去幫助他們？

（1）幼兒與同伴交流。

（2）請個別幼兒說一說。

6、幼兒個別回答后教師小結(jié)：小朋友想的真周到，你們真是個有愛心的孩子，想出了這么多幫助殘疾人的方法。而且在平時的生活中我們也要告訴周圍的人不要去嘲笑他們、討厭他們、歧視他們，而應給他們更多的關愛與幫助。

四、通過觀察圖片引導幼兒學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神，

1、師：你們知道嗎？有些殘疾人他們雖然身體殘疾了，但也能把事情做得很好，你們看?。ń處煷蜷_畫面邊講解邊讓幼兒欣賞一些身殘志堅以及殘奧會的有關畫面）

2、師小結(jié)：原來他們是憑借著頑強的意志力以及得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們要感謝大家，今天還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》

讓我們和客人老師一起跟著唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。也讓我們用一顆感恩的心給殘疾人更多的關愛與幫助吧！

3、音樂起，全場所有人一起唱響《感恩的心》，結(jié)束。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中指出應引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關愛、幫助他人。而這次生成的主題活動—愛心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗到同情，從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀特校生學習、生活時孩子們不但帶去了自己省下來的水果，還自發(fā)地向他們贈送自己親手畫的圖畫呢！而且為了跟他們交流，孩子們還認真地跟著手語老師象摸象樣地學起了手語呢！在返校以后的活動中，孩子們更是對學手語越發(fā)了興趣，在活動中孩子們拓寬了對殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學到了那種身殘志不殘的頑強意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說：“老師，比起他們來我覺得我們幸福多了！”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來對我說：“老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了?！薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋煟乙呀裉煳覍W到的手語去教會更多的人?！甭犞⒆犹煺娴脑捳Z，我覺得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因為我們知道：只有愛才是我們共同的語言！

幼兒百科：愛心是指同情憐憫之心態(tài)（包括相應的一定行動），它是一種奉獻精神，更是關懷、愛護人的思想感情，包括于所有情感之中。

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