謹防培養(yǎng)愛心寶寶的誤區(qū)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《謹防培養(yǎng)愛心寶寶的誤區(qū)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

什么是寶貝的愛心?它在心理學(xué)研究領(lǐng)域有一個“學(xué)名”叫親社會行為或者利他行為，3歲之前寶貝的愛，是指他任何與他人親昵、分享、合作、同情、安慰或者幫助他人的行為，它要借助寶貝具有一定的觀察水平、理解和分析能力，以及相關(guān)的技能才能實現(xiàn)，所以也是寶貝智商、情商、知識、技能的綜合體現(xiàn)。富有愛心的寶貝總是很快樂，也不總是跟家人鬧別扭，可謂“利己利人”，而且長大了善于合作、熱愛學(xué)習(xí)。因此，家庭教育可不能小看了寶貝愛心培養(yǎng)的重要意義哦!

培養(yǎng)愛心寶貝的3個誤區(qū)

誤區(qū)1：家長只需要給寶貝充分的愛，不需要寶貝的回報。

愛心特別富裕的家長會有這種想法和做法。生活中，有的媽咪特意從職場上退出來，有的爺爺奶奶、外公外婆前來助力，全家人對寶貝高唱“愛的奉獻”固然可佳，但寶貝還是要學(xué)會熱愛、尊重、回報，才能成長為一個身心健康和品行出色的人。因此，不要忽略培養(yǎng)寶貝以自己的愛心回報家長的愛心。

誤區(qū)2：只要特別關(guān)注寶貝的智力發(fā)展，日后就能成為出色的人，愛心培育不那么重要。

“知識就是力量”這句名言，鼓舞家長把培養(yǎng)寶貝的智商作為家庭教育的頭等大事來抓?？墒牵瑑H僅擁有知識而缺乏親和力、影響力的人，將來是一個孤獨的人、心高氣傲的人，甚至是一個不受歡迎的人。所以，家長不能僅僅引導(dǎo)寶貝與“知識”打交道，還要引導(dǎo)寶貝多與“人”建立交情，學(xué)會愛他人，并以自己的愛贏得他人的愛。

誤區(qū)3：厲害的寶貝長大不會吃虧，太有愛心了容易受人欺負。

現(xiàn)代社會競爭比較激烈，有的家長便認為老實人吃虧，于是即使表面上不鼓勵寶貝侵犯其他小朋友，但當(dāng)寶貝偶爾這么做了，既不制止也不教育，有時還在言談舉止中暗示了對寶貝的欣賞和鼓勵。這樣，寶貝就學(xué)不會與人正常交往的方式，無法享受與同齡小朋友相處的游戲與快樂，這么“厲害”的寶貝長大可能會“吃大虧”了。

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練就巧嘴寶寶謹防5大誤區(qū)

1、認為寶寶聽不懂

剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”?！皩殞殻@是奶，你餓了吧！”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。

隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了；當(dāng)有人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。

2、過分滿足寶寶的要求

當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機會。當(dāng)寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。

兒童興趣培養(yǎng)誤區(qū)之“強迫”

易先生的兒子所在的幼兒園進行了一次幼兒興趣的調(diào)查，兒子自稱最喜歡書法。這令易先生很驚奇，因為書法老師剛剛向易先生抱怨他的兒子寫字敷衍了事，聽說人家寫一頁，他可以寫三頁，不管筆順間架，完全是為了完成任務(wù)。書法老師憑自己的經(jīng)驗覺得，易先生的兒子對書法似乎毫無興趣。

易先生拉住兒子的手問究竟，兒子低著頭不做聲。易先生說：“你忘記《木偶奇遇記》了嗎？說謊話鼻子要變長的。”“我的鼻子沒有變長?！薄澳悄闶钦f謊話了，你怎么能說謊話呢？只有壞孩子才說謊話，好孩子都是是什么就說什么，老老實實，堂堂正正的?！薄疤锰茫砍蕴翘前?？”見兒子擺出一副無賴相，易先生知道他是說謊話了。

回到家和妻子說起兒子的興趣，妻子揚揚自得起來：“我總算把他的猢猻勁兒扭過來了！”兒子尚在襁褓時就喜歡“孫悟空”，電視上有關(guān)于孫悟空的片子，無論是動畫片、卡通片，還是戲曲片，他都眼睛一眨不眨地看。以后能走路了，他更是使槍弄棒地學(xué)起孫悟空來。

有時“金箍棒”打破了茶杯什么的，惹來媽媽一頓臭罵，他卻仍然癡心不改。他把每年的壓歲錢都投資在“孫悟空”上，什么玩具啦、圖書啦、碟片啦，全是這位毛臉火眼的老兄。上個月他阿姨結(jié)婚，他居然用阿姨的口紅將自己涂了個大紅臉，在酒宴上“大鬧天宮”，讓滿屋子的客人笑痛了肚子。妻子很擔(dān)心，說三歲時猢猻相還算可愛，現(xiàn)在七歲了還是猴性十足，那就是沒有長進了。所以這個月妻子把兒子送進了書法興趣班，希望靜靜他的性子，改改他的興趣?！澳阋詾樗d趣改了？錯啦！”易先生把實情告訴妻子，忍不住埋怨起來：“你不能壓制他呀，強扭的瓜不甜。孩子的興趣是要引導(dǎo)的。”“我怎么沒引導(dǎo)！我跟他講大書法家的故事，王羲之寫完字，總到池塘里去洗筆，把池塘里的水都染黑了；智永禪師一心一意地練字，四十多年都不下樓?！薄澳氵@不是引導(dǎo)，是嚇唬！練字這么苦，他還不怕嗎？”“那你說怎么引導(dǎo)？挑挑我的刺容易，你倒來引導(dǎo)引導(dǎo)！”易先生一時也語塞了。

確實，如何引導(dǎo)孩子的興趣是大有學(xué)問的。兒子對“孫悟空”的癡迷，妻子的擔(dān)憂不能說毫無理由，做父母的在孩子的成長過程中是應(yīng)該有所作為的。但一要分析孩子興趣的好壞，二要講究教育方法。顯然，在對待兒子興趣的問題上，易先生的放任自流，妻子的刻意安排，都是不足取的。

美國教育家杜威認為，對于教育者來說，最重要的是經(jīng)常而細心地觀察兒童的興趣。他說：“成年人只有通過對兒童不斷地予以同情的觀察，才能夠進入兒童的生活里面，才能知道他們要做什么，用什么教材才能使他們工作得最起勁兒、最有成效?！?/p>

看來，易先生和妻子眼前最重要的事是觀察兒子到底對什么感興趣，然后再因勢利導(dǎo)，這樣才能使兒子把喜歡的事情做得更好，做得長久。

親子教育中孩子的愛心培養(yǎng)

理解尊重孩子，做孩子平等的朋友。

還是在《好父母好方法》里看到一個故事，大體是這樣的：有位母親發(fā)現(xiàn)一個問題，女兒活潑、聰明，但是最不愛逛商店，每次帶她去商店，她總是死活不愿意進去。這位母親十分不理解：十幾歲的女孩子，正是愛美的年齡，而商店里有琳瑯滿目的商品，孩子應(yīng)該喜歡才對，為什么孩子卻不愿逛商場呢？后來她終于發(fā)現(xiàn)了其中的原委。一次，母親自己逛商店，鞋帶開了，她蹲下來系鞋帶，就在那一刻，母親突然發(fā)現(xiàn)眼前一片腿的“森林”。就是說，在孩子還小時，孩子看到的都是擁擠的、擺來擺去的兩條腿。而當(dāng)時孩子還小，無法抗拒母親的“帶領(lǐng)”，只能乖乖地隨媽媽逛商店，所以孩子會有一種壓抑感，有一種單調(diào)感。時過境遷，做母親的終于理解孩子不愿逛商店的原因了。

蹲下來，給孩子一個相同的高度，和孩子進行相互尊重的交流，站在孩子的角度，換位思考、看待問題，和孩子交朋友，想辦法傾聽、理解和尊重孩子的想法，關(guān)注孩子的情緒變化，讓孩子對父母產(chǎn)生安全感和信任感，憂其所憂，愛其所愛，和孩子進行語言上的溝通，情感上的交流，心靈中的對話，做孩子真正的朋友。這樣才能了解孩子真實的想法，也才能有效、有力地幫助孩子。而當(dāng)父母蹲下來時會發(fā)現(xiàn)，這種蹲下來的姿態(tài)得到的回報一定是豐厚的，孩子在和父母的溝通中，學(xué)會了如何與別人和諧相處，換位思考，理解他人，關(guān)愛他人，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

言傳身教不強迫，讓孩子在生活中學(xué)會大道理。

有時候經(jīng)常聽到父母抱怨孩子：不懂事，沒有愛心，更沒有孝心，連最起碼的禮貌都沒有，更別提責(zé)任心了。其實，“父母是孩子的第一任老師”，“父母啥樣孩子就啥樣”，我們在抱怨孩子的同時，應(yīng)該反省一下自己，自己平時的言談舉止是否得體？待人接物是否適度？

要讓孩子成為一個有孝心的孩子，做父母的自己應(yīng)首先做到，在生活中為孩子樹立一個可以效仿的榜樣。在孩子面前，父母應(yīng)該首先表達出自己對父母的關(guān)愛和孝心，讓孩子耳濡目染中體味、學(xué)會那些大道理，而不是用強迫的方式讓孩子遵守父母意愿。

我父母在每年的初秋季節(jié)都會來我家小住一段時日。每次來時，我和愛人總是忙前忙后，周末除了陪老人聊天、游玩外，還為老人購買在他們眼中屬于奢侈類型的生活用品。每天晚上，我會用兩個大大的木盆盛滿水為父母泡腳，有時也會幫他們洗腳，剪腳指甲。那種把父母的腳抱在懷里的狀態(tài)反而讓父母都覺得不好意思。記得有一次，父母走了，我自己用木盆洗腳，孩子就過來了說：媽媽，我?guī)湍阆窗?，我開玩笑地說，好的，洗完再幫媽媽剪腳指甲。果然，孩子真拿來了剪甲刀，學(xué)著我的樣子，賣力地幫我剪著指甲。稚嫩的小手笨拙地動著，不小心剪到肉，我疼得眼淚都掉下來了。孩子緊張地摸著我的腳，連聲說：“媽媽，一定很疼吧？”看到孩子那緊張的樣子，我知道，孩子從我身上，不僅學(xué)會了孝，也學(xué)會了愛，更體會到了作為家庭中的一員自己所該承擔(dān)的責(zé)任。而我眼中，誰又能說那疼痛的淚水不是快樂的淚水呢！

“老吾老以及人之老”，大道理的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手，讓孩子多做點力所能及的家務(wù)，讓孩子走出自我中心，感受家庭和社會的責(zé)任和分量，強化對他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心的培養(yǎng)。

嘗試酸甜苦辣，讓孩子在體驗中成長。

有句老話說：愛孩子是連母雞都會做的事情。身為父母愛孩子是發(fā)自內(nèi)心的，但是如何給孩子適度的愛呢？我們知道，對孩子的保護是家庭、學(xué)校和社會共同的責(zé)任，但是現(xiàn)在的獨生子女，很容易導(dǎo)致一個家庭中太多的人來保護一個孩子，有的父母往往打著愛的旗幟給孩子提供了過度的保護，而正是這種過度的保護卻往往使孩子失去體驗的機會：體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的悲歡離合，體驗社會的風(fēng)風(fēng)雨雨。我們不是生活在一個理想的世界中，孩子總要長大，總要獨自去面對一些事情，總要在這個社會上生存，孩子的自強、自立、自我奮斗的能力是將來生活和建功立業(yè)的基礎(chǔ)。這種能力只能靠自己在生活實踐中慢慢地鍛煉出來，而不是先天就有的。

孩子得不到生活的磨煉和自我奮斗的機會，長大了就很難面對激烈的競爭。這種愛不僅僅是一種溺愛，更是過度愛的給予。這樣的愛容易造成孩子的任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣等缺點。還容易造成孩子的不自立，讓孩子只知道接受愛，而不知道怎么愛別人，從而讓孩子變得懶惰、自私、沒有責(zé)任心。所以，溺愛不是愛，給予孩子適度的愛，讓孩子自然、健康地成長。

孩子在成長過程中必須要經(jīng)歷一些磨難，從另一個角度講：適度的磨難是一種財富，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？如果父母把孩子成長過程中的磨難給刪除了，讓孩子在成長過程中一帆風(fēng)順，這無疑是刪除了對孩子的挫折教育，使孩子失去應(yīng)對失望情緒的能力；同時也造成孩子們成人后所具備的優(yōu)良品質(zhì)———自律的缺失。我國有句老話，“不以規(guī)矩，難成方圓”。對孩子來說，規(guī)矩就是嚴格要求。培養(yǎng)孩子從小學(xué)會控制自己的欲望，要使他知道，愿望的實現(xiàn)是要經(jīng)過辛勤的勞動、艱苦的努力才能實現(xiàn)的，決不能隨心所欲。

讓孩子在體驗中成長，成長中的酸甜苦辣咸是什么也不能代替的，只有在實際體驗中，孩子才能辨別出什么是好的，什么是壞的，在體驗中構(gòu)建自己的認知世界，而這種構(gòu)建對孩子的成長將是終生受益的。

父母教寶寶學(xué)英語的誤區(qū)

有些英語好的父母很想在家里幫助孩子更快更好地學(xué)英語，但是要提醒父母，你們不是專業(yè)老師，有些問題可要注意！

不要錯過孩子學(xué)習(xí)英語的好時期

朱敏(北京21世紀(jì)雙語幼兒園園長)

從兒童生理發(fā)育角度講，0—6歲是發(fā)展的敏感時期：0—2歲是孩子最活躍的發(fā)育；2—4歲是模仿能力最強的時期，在這個時期為孩子提供純正的語音語調(diào)，孩子最能模仿，學(xué)得也最快；3—6歲的孩子記憶力出奇的好，為語言的最佳學(xué)習(xí)時期。尤其3歲以前，發(fā)音器官靈活性、彈性很強，在多種語言刺激下，更可得到提高。一方面，高頻率的發(fā)音訓(xùn)練可以提高孩子發(fā)音器官的靈活性，而發(fā)音活動刺激孩子的腦細胞活動，腦細胞控制語言器官的神經(jīng)受刺激，反過來刺激發(fā)音器官。新加坡、加拿大魁北克省的孩子們從嬰兒期就開始進行雙語教育，因而學(xué)習(xí)英語不一定要基本掌握母語之后才進行。

學(xué)習(xí)在任何年齡段都不會是錯誤的，創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓孩子在游戲中，有興趣地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)就是主動的、自然而然的、有效的。在學(xué)習(xí)過程中，我們還是建議讓孩子稍稍感到一定的壓力，并提供一定的正面刺激。

不要在家里生搬硬套學(xué)校式英語教學(xué)

仇劍虹、唐亮(宋慶齡幼兒園雙語教師)

有些年輕的父母英語發(fā)音準(zhǔn)確，想自己在家里教孩子學(xué)英語，但是提醒父母千萬不要把自己當(dāng)年上學(xué)老師教自己的那一套方法搬到孩子身上。正襟危坐地拿著字母表或者單詞表，有板有眼地教孩子“蘋果念apple，筆念pen”，用中文做中介教孩子學(xué)英語，非常不妥。這樣學(xué)就會使孩子看到筆和蘋果以后，大腦里先出現(xiàn)漢語信息，再通過漢語轉(zhuǎn)換到英語。要教孩子學(xué)會用這個詞，不只是背這個詞，這樣孩子看到一個事物才會對它有直覺反應(yīng)。當(dāng)然，教孩子們學(xué)的都是日常用語。

在家里，英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語法過關(guān)的家長不妨采用幼兒園老師的方法：手上拿著一個蘋果，直接教孩子發(fā)“apple”。接下來用不同的形式不斷進行重復(fù)。在孩子吃水果時，要求孩子從很多種水果中挑出“apple”；外出散步，和孩子做游戲時，隨機性地重復(fù)這個單詞。再比如隨手拿起一支筆，對著牙牙學(xué)語的小孩子：“pen”。以后就拿著這支筆，教孩子發(fā)“pen”這個音，不要任何的中文提示。

這其實是在給孩子提供一個學(xué)習(xí)英語的情境，用學(xué)習(xí)母語的方式來教孩子學(xué)英語。雖然英語與一個一個的漢語單詞都有相對應(yīng)的單詞。但學(xué)齡前的孩子并不適用這種互相對應(yīng)的記憶方法。要知道英語也是一門語言，不是課程。情境化教學(xué)會讓孩子在心理上比較愿意接受，適宜3-6歲年齡段的孩子。這個年齡段的孩子沒有很強的學(xué)習(xí)能力，卻很容易接受環(huán)境的刺激。在反復(fù)刺激下，孩子們會自然而然地將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

情境是需要有心的父母設(shè)計出來的。就像幼兒園的老師，她們除了每天固定的半個小時的英語教學(xué)外，更多的是隨機即興化的教學(xué)，有些老師會隨時趁著孩子們飯前準(zhǔn)備洗手的時機，來一句英語：“Thekidinblue，pleasegofirst。”老師在暗暗強調(diào)blue這個詞。她們還會結(jié)合自己的特長，比如采用牛津英語教育方法，即閱讀法給孩子講故事，或者做游戲，或者制作小禮物，或者用軟件等等。在孩子們的日常生活中，從一草一木中啟發(fā)孩子們回憶課上學(xué)過的東西，用自己的智慧給孩子們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

不要覺得信息多的英文書就好

朱敏

我們幼兒園實行寄宿制，幼兒園老師們便代替父母同孩子一起看“BigBook”。所謂“BigBook”，即一些畫幅大而畫面生動、故事簡單、句型簡單且不斷重復(fù)的圖畫書。經(jīng)過長期探索，幼兒園的專家認為這一種是最適合早期幼兒學(xué)習(xí)英語的教材。比如一本“BigBook”《AVeryHungryCaterpillar》，故事開端出場的就是一只很餓的毛毛蟲，于是它開始大吃水果，“Monday”吃“Apple”，接著“Tuesday”吃“Orange”，這樣一直吃到星期天，“Caterpillar”終于變成了一只“beautifulbutterfly”。孩子們也興奮地跟著“Caterpillar”吃“fruit”。結(jié)果一個星期下來，孩子們不僅會說很常用的水果單詞和日期用語，還會講一個毛毛蟲變成漂亮蝴蝶的故事。

父母們?yōu)楹⒆舆x擇英語教材時，總覺得那種文字多、句型復(fù)雜、信息量大的書好，圖書發(fā)行商們也就多賣這種書。而我們幼兒園用的教材，絕大部分都是老師們從國外挑選來的，很多書一頁就一行字，也有整本書就一種句型，只是在個別詞語上有所變化。我們建議家長們給孩子挑那種畫幅大、畫面生動、故事簡單、句型簡單且不斷重復(fù)的那種英文書。英語發(fā)音純正、語法準(zhǔn)確的父母，跟孩子在家里一起看書效果會更好。這樣不僅能提高孩子的語言能力，還有助于建立親子間的依戀關(guān)系，促進孩子心理健康發(fā)展。

不要忘了教英語也需要策略

朱敏

其實無論是想把孩子送進幼兒園還是想在家里自己執(zhí)教，學(xué)習(xí)英語需要一個循序漸進的過程和一個好老師。

很多英語專業(yè)畢業(yè)、在英語發(fā)音和語法上非常出色的人，卻做不了好老師。什么原因呢？因為教英語的方法最后都歸結(jié)到教育方式上，采用正確的引導(dǎo)方式很重要，否則會適得其反。做幼兒園的英語老師同樣也需要資格認證的。雖然在有些情況下希望孩子學(xué)到更多東西的想法很好，卻忽略了孩子的心理，這得不償失。例如，孩子學(xué)過的單詞不會發(fā)音，老師自以為懲罰分明會激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，對小朋友說：“對不起，你今天表現(xiàn)不好，這個小紅花不是你的！”受批評的孩子眼圈紅紅的，可是老師還是把這個小紅花獎給發(fā)音發(fā)得好的小朋友，這樣孩子自尊心很容易受到損傷。父母們最好給孩子反復(fù)積極的刺激，對孩子的鼓勵多多益善。比如，“寶寶這個單詞發(fā)音怎么沒有發(fā)好呀，再來重新學(xué)一遍！”就會比上一種效果好。與其在批評中、在不斷挫折中讓孩子對英語學(xué)習(xí)失去興趣，還不如干脆不讓孩子接觸英語學(xué)習(xí)。興趣一旦失去，重找回來往往很難。

一旦孩子對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣，父母們就要注意了：

首先，持之以恒，千萬不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。更不要在學(xué)習(xí)時沒有計劃，學(xué)習(xí)起來今天一個“hello”明天一個“banana”，東一榔頭西一棒子的，想起來教幾句就教幾句。

其次，增加學(xué)習(xí)英語的頻率和強度。一個星期只集中精力學(xué)一次，往往沒有什么效果。如果孩子有興趣學(xué)，或者送雙語幼兒園，或者去興趣班，或者找一個專業(yè)老師長期進行強化教育。

父母在家里教孩子英語應(yīng)避免的誤區(qū)：

（1)發(fā)音不準(zhǔn)。最終需要長大后花成倍的時間去糾正。

（2)詞義比較偏。

（3)沒有掌握教學(xué)策略。沒有設(shè)計一個循序漸進的學(xué)習(xí)過程，造成孩子學(xué)習(xí)事半功倍，半途而廢，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至厭倦學(xué)習(xí)。

寶寶學(xué)英語的四大誤區(qū)

很多家長為了讓孩子打下良好的英語基礎(chǔ)，比其他孩子搶先一步學(xué)習(xí)英語，就讓寶寶早早開始英語的學(xué)習(xí)。專家建議，寶寶學(xué)習(xí)英語應(yīng)警惕以下四個誤區(qū)。

不是有學(xué)都好

陳浩，某學(xué)校的英語老師?！拔译m然是教英語的，但是我侄子的英語就不好?！痹谥蹲雍苄〉臅r候，一家人就對他寄予厚望，早早送去參加英語學(xué)習(xí)?！皩W(xué)得很差，一點都不感興趣”.家人無奈，只好讓孩子退出學(xué)習(xí)。

一個偶然的機會，陳浩發(fā)現(xiàn)侄子對中文極有天賦，在“識字班”如魚得水，小小年紀(jì)養(yǎng)成了中文閱讀的好習(xí)慣。家人欣然，便由著他的興趣自己去發(fā)展。

“每個孩子的天賦是不一樣的，不是有學(xué)都好，你超前施加壓力只會將他的興趣和忍耐磨光。

不是越早越好

都在說英語學(xué)習(xí)要趁早，但這個趁早也要有個度。福建新概念培訓(xùn)學(xué)校少兒教學(xué)部主任林老師認為，讓孩子早一點接觸英語對孩子以后的學(xué)習(xí)有幫助，但家長不能把一些超越孩子承受能力的東西過早地灌輸給孩子。很多超前學(xué)習(xí)的孩子因為難度太大跟不上，信心急劇下降，這對長久的英語學(xué)習(xí)很不好。

不是越貴越好

在選擇培訓(xùn)機構(gòu)的同時，不少家長單獨以價格評定機構(gòu)師資的優(yōu)劣。事實上在發(fā)達國家做幼兒少兒教育的老師學(xué)歷和其他階段相比往往更高。

國內(nèi)恰恰相反，低齡教育階段的師資普遍低學(xué)歷化。陳浩透露，與雅思等課程相比，少兒英語的教師工資一般是最低的，很大一部分即處于這個原因。在這個大背景下，家長要看清現(xiàn)狀，不要盲目將師資與價格掛鉤，往往高價的未必能找到高人。

不是外教就好

“跟外教學(xué)英語最好?！笔墙陙肀容^流行的看法。其實并不然。外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性，原汁原味。而最大的劣勢也在于他的母語性，因為自然天成，所以不知道學(xué)生需要什么，困難在哪里，也不了解中國兒童的心理。

有的外教本身英語就帶有濃重的地方口音，孩子模仿后，很難再改正。雖然在不影響溝通的情況下，不能過分強調(diào)發(fā)音的好壞和學(xué)什么口音，但研究已表明兒童階段具有強大的語音可塑性的情況下，就沒有理由不去充分利用這個最佳時期，盡量讓孩子接觸和學(xué)到地道標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。外教不僅沒有經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕處熂寄芘嘤?xùn)，流動性還很大，教學(xué)上無法做到系統(tǒng)嚴謹。這樣的教學(xué)效果可想而知。如果不顧孩子的水平，盲目地迷信外教，只能是花高價練聽力，打發(fā)時間。

外教對于那些需要交流訓(xùn)練的高級學(xué)員才是必要的選擇。而對于更多的初中級學(xué)生來說，中教或中外教結(jié)合才是最理智的選擇?，F(xiàn)在有越來越多的高素質(zhì)中國老師從事兒童英語教育，他們發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，也了解中國孩子的想法，他們的教學(xué)效果往往要勝出絕大部分外教。

3-8歲兒童閱讀能力培養(yǎng)的誤區(qū)

閱讀作為人認識世界的重要手段，其引導(dǎo)作用是不可估量的。在現(xiàn)代社會中，一個人的閱讀能力被看作是他獲得成功的基礎(chǔ)。

研究表明，那些在小學(xué)三年級時閱讀能力很差的學(xué)生，一般到高中階段總體成績也會很差;研究還指出，兒童不是天生就具備了自主閱讀的能力的，最好在3-8歲期間由成人進行正確引導(dǎo)。

那么，在3-8歲這個兒童閱讀能力培養(yǎng)關(guān)鍵期，家長和老師如何幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀能力呢?有一些關(guān)于兒童閱讀的常見問題，看看您是不是也陷入了引導(dǎo)的誤區(qū)?

我家孩子已經(jīng)6歲了，認得一些字了，我是不是就不需要再陪他進行親子共讀了？

松居直曾經(jīng)說過：“五六歲的孩子看書，大都是盯著文字或拼音一個一個地念。也就是說，他們不是在看書，而是在‘讀字’。在這種情況下，孩子不太可能了解書中的故事，更別說樂在其中了。書的內(nèi)容也不會留在他們的記憶中，也就無法帶給孩子精神上的成長?！?/p>

所以在孩子具備一定的文字辨識能力的前提下，建議保留“孩子自主閱讀+大人給孩子讀”兩種并存的閱讀方式。當(dāng)然了，自主閱讀不是大人強迫孩子閱讀，而是孩子能發(fā)自內(nèi)心地自己拿起書來，愿意主動去體驗閱讀的樂趣。

我家孩子好像完全拒絕讀書，一讓讀書就發(fā)脾氣，我一說他就鬧得更兇了，差點想把書撕了。。。

發(fā)生這種情形一般有兩種情況，有一種是針對年齡較小的、剛識字的孩子，他們在閱讀時屢屢遇到不認識的字（特別是家中還存在著一兩位教過一遍兩遍就強求孩子記住的家長），會產(chǎn)生比較強烈的挫敗感，如此循環(huán)往復(fù)，孩子自然會拒絕讀書。

所以百特英語的建議是，大人在進行陪讀的時候多幫助孩子找到一些識字小方法，多給孩子鼓勵，這樣他閱讀的自信才會被激發(fā)出來。

還有一種情況存在于年齡稍大的孩子中間，他們已經(jīng)能夠自己順利讀懂故事了，但是還不喜歡或者說不習(xí)慣獨自閱讀的感覺，這就是所謂的“閱讀斷奶期”還沒有完結(jié)，所以建議大人繼續(xù)陪著孩子進行閱讀。

孩子已經(jīng)上小學(xué)了，可是還老愛翻騰她三四歲時看過的那些繪本。

其實，這個完全不必著急和擔(dān)憂。有很多繪本作家、畫家、編輯工作人員，一把年紀(jì)了還會對低幼繪本愛不釋手。

孩子小時候看過的那些讓她溫暖和開心的故事，她怎么就不能再重溫或回顧一下呢?別著急收走孩子的舊繪本，問問孩子對于這些舊書有什么新知新得，才是更睿智的。

那么，9月開學(xué)季，讓孩子讀什么繪本好呢？

百特英語推薦Usborne的《我的圖書館》系列！這個系列由英國語言專家專門設(shè)計，對于初學(xué)英語的孩子來說，是非常實用和好用的素材。

·Usborne出版社榮譽出品，每本書的內(nèi)容長度，句子結(jié)構(gòu)和單詞量，都經(jīng)過精心編策。

·這套讀物的起點是幼兒園大班左右，整套讀完之后可達4000英文單詞量(也就是孩子可以自主閱讀原版《哈利波特》

·整套書由簡至難，逐步上升，讓孩子閱讀、理解、記憶, 一層層增加難度，慢慢進步。

·系統(tǒng)科學(xué)的分級設(shè)置，方便每個讀這套書的孩子找到自己在閱讀路徑上的位置，確定目標(biāo)，然后一步步把英語能力提升上去。

·制作精美、插圖漂亮，學(xué)習(xí)規(guī)劃科學(xué)合理?？芍^繪本界的全科代表（從經(jīng)典童話到世界名著，全部囊括），分級界的審美擔(dān)當(dāng)；

特別提醒一句：孩子的閱讀是沒有功利性的，不在于強調(diào)問孩子從書里學(xué)到了什么，很多內(nèi)心深處的修養(yǎng)不是在短時間內(nèi)可以體現(xiàn)出來的，精神世界豐富的孩子總是會厚積薄發(fā)，在關(guān)鍵時刻展現(xiàn)出無窮的力量，助人度己。

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