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提高芊芊的音樂修養(yǎng)

發(fā)布時間:2021-04-07

幼兒園音樂的教案。

毫無疑問,作為一名新時代的優(yōu)秀教師,我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“提高芊芊的音樂修養(yǎng)”,僅供參考,大家一起來看看吧。

一個偶然的機會,曹老師請妮妮給大家唱首歌,芊芊表現(xiàn)的很激動,等到妮妮唱完,她立刻走上去拉她的手跟她再唱。以后每次餐前在門外換鞋時分,她和妮妮總會表演一番,手牽著手一起蹦蹦,唱唱。有次在戶外活動時,我看她無所事事,就跟她做拍手的游戲。她對這個游戲非常感興趣,主要是那個節(jié)奏,后來她會跟班里的其他小朋友來反復(fù)的練習(xí)這個游戲,雖然有時候,她把內(nèi)容都改了,“你拍一千,你拍一萬?!?/p>

記得我們班第一次上舞蹈課,大部分孩子對這個音樂教室的環(huán)境陌生都不愿意進(jìn)去,只有3個孩子選擇進(jìn)去,就有芊芊,同時芊芊把妮妮也拉進(jìn)去了。當(dāng)時潘老師提出小朋友可以根據(jù)聽到音樂來表現(xiàn)自己所認(rèn)為的是何種動物,芊芊做的可專注、可活躍了。她自己跳到小白兔和小老虎引起其他小朋友的效仿。等到吃完加餐準(zhǔn)備回家時,我突然發(fā)現(xiàn)她在滑梯的角落,獨自沉浸在跳舞中,根本沒有在意周圍的其他的人。那一刻,我感到了一個藝術(shù)家的品質(zhì)。眼前的這個孩子,讓我覺得一種忘我的,熱情的對待自己的喜歡的事情的態(tài)度和精神的難得可貴,內(nèi)心竟泛起了一絲激動,不禁情緒有些失控了。

我感覺這也是一個很好的機會來提高芊芊的音樂修養(yǎng),平時我們會多給她一些這樣的表達(dá)機會,或者帶著孩子一起唱歌,讓芊芊和妮妮給大家表演等方式希望讓她的興趣保持。周五,下了大雨,芊芊不乘校車,趁著媽媽接她的時候,我把最近的發(fā)現(xiàn)和感受跟她媽媽作了交流。

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教育筆記:提高音樂欣賞能力


教育筆記:提高音樂欣賞能力

 音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展,進(jìn)行形象思維的一種心理過程,是對幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分,但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力,他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪,才能完成整個欣賞過程。在教學(xué)中,我一般這樣引導(dǎo)幼兒:

1.通過圖畫,展現(xiàn)音樂。例如,在欣賞《柳樹姑娘》這首曲子時,孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上,我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象,在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來,從而完成這一抽象到具體的過程。

2.通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的,在首次給幼兒欣賞音樂作品時,一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣,使幼兒想象活躍,情感上也有所觸動。例如在欣賞《鐵匠波爾卡》時,我要求幼兒閉目聆聽音樂,并跟隨教師有感情的配樂講解,在腦中展現(xiàn)出一個鐵匠在辛勤工作的場面,使幼兒情不自禁地與音樂融為一體,更深地感受樂曲的旋律美及意境美。

3.通過動作,表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時,我先提出要求,讓孩子們只用動作,不許出聲,聽一至三遍音樂,并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果,有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機,鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂。

總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式,突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明:孩子們通過科學(xué)的音樂教育,不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識和技能,同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,提高了他們的音樂素質(zhì),同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

幼兒自控能力的提高


下午游戲時間到了,孩子們玩著自己喜歡的玩具。突然,欣欣叫到:“老師,超超搶我們的玩具,我們不想跟他玩了?!薄袄蠋煟覜]搶,我想玩那個玩具,可是他們不給我玩?!背羌抑械恼粕厦髦?。他和父母從小分開直到去年的下半年才團(tuán)聚,所以父母都對他百依百順,有求必應(yīng),養(yǎng)成了他現(xiàn)在想要什么就要什么的壞習(xí)慣。有什么玩具等都自己一個人獨占,不喜歡和小朋友分享。在園我通過集體游戲、小組合作等形式,讓孩子去體驗其中的分享,進(jìn)而理解他人的情緒、情感。孩子的行為在很大程度上與情緒、情感是相互關(guān)聯(lián)的,對他人的理解、關(guān)愛是正面交往行為的表現(xiàn)之一。讓孩子能融入所有的小朋友當(dāng)中去,讓孩子們的語言、行為來感染他。通過強化交往效果,鞏固孩子正面的交往行為。超超出現(xiàn)比較成功的交往,如,通過講道理的方式解決了和同伴的沖突,有時候積會通過老師來解決,現(xiàn)在會采取正面的方法來對待與孩子之間的沖突。以身作則,發(fā)揮榜樣的作用。對于孩子,說教是無力的,周圍人的榜樣作用在影響著他們,即使父母不說什么,孩子也會從父母幾家人身上習(xí)得行為習(xí)慣,而這些行為習(xí)慣有正面的,也有負(fù)面的。所以,在教育孩子以前,父母在有必要為了孩子,反省一下自己的行為是否能成為孩子正面的榜樣。

提高幼兒愛護(hù)植物的意識


今天,我們?nèi)嘤變涸趨⒂^種植飼養(yǎng)區(qū)時,幼兒們興致很高的觀賞玉米區(qū),有的小朋友也要參加種玉米,他們的積極性很高。當(dāng)幼兒們種完玉米后,我就讓他們討論:“我們該如何來照顧玉米呢?”幼兒們頓時積極的舉手發(fā)言,皮皮說:“我要每天去看玉米長出來沒有?!倍苟拐f:“我會和玉米說說話。”陽陽說:“我要給玉米寶寶澆好多好多的水?!甭牭接變簜兊耐酝Z,我感到他們真的長大了,懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是,我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣照顧玉米,以及注意事項。如:澆水時,水不能太多??从衩椎臅r候,不要用小手去扒開土看玉米長出來沒有,不然玉米會死掉的。我發(fā)現(xiàn),他們都在認(rèn)真地聽怎么去照顧玉米。

接下來的幾天,我通過觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒們會在早晨進(jìn)校時或區(qū)域活動的時候,圍在玉米種植區(qū)旁一起觀察交流,發(fā)現(xiàn)問題還會及時的提出來,他們還會提出問題,別的小朋友會為他解答或找老師幫助。我也會用夸張的語言,如:誰來幫幫我,我快要淹死啦!讓幼兒一定要注意不能給植物澆太多的水,不然它會死的。并讓幼兒來模仿怎么去幫助照顧植物。足球即時比分

由此,我覺得通過這個活動,幼兒們的語言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高,并且他們還能相互交流討論,增強了幼兒之間的友誼,提高了幼兒愛護(hù)植物的意識。

怎么提高幼兒的專注力


什么是孩子的專注力

所謂專注力,就是我們常說的注意力,對孩子來說,是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上,達(dá)到認(rèn)識該事物的目的。專注力是一切學(xué)習(xí)的開始,是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。

孩子年齡越小專注力時間越短

2歲寶寶的平均注意力集中時間長度大約為7分鐘,3歲約為9分鐘,4歲約為12分鐘,5歲約為14分鐘。培養(yǎng)專注力,從2歲開始。2歲前是培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,就是要培養(yǎng)他們的專注力、探索力和溝通力。專注力是自主學(xué)習(xí)的門戶。

6歲以前孩子專注力時間短(相對成人)的生理原因

嬰幼兒的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)沒有發(fā)育成熟,而大腦和神經(jīng)系統(tǒng)是整合高級適應(yīng)功能---思維、智慧和語言的器官。

如何判斷孩子的專心程度

玩具測試——把孩子置于一個安靜、不受干擾的空間,只給他一種玩具,觀察他在玩玩具時的反應(yīng),如果他能夠持續(xù)地一直玩,而且平時生活中對大多數(shù)的事情也能夠?qū)P?,就代表著他擁有很?yōu)良的專注力。如果,他不到3分鐘就表現(xiàn)出厭倦、煩躁的情緒,就說明他的專注力不夠。

孩子不專心的主要原因

對所做的事情不感興趣;沒有學(xué)習(xí)動機;周圍干擾太多;注意力不集中一些錯誤的家庭教育方法阻礙了孩子專注力的發(fā)展:家長給孩子布置的任務(wù)太多,要求超出孩子的能力范圍;家長給孩子安排活動的時候,不考慮孩子的興趣,強迫孩子做家長認(rèn)為對孩子很重要的事情;同一時間里,家長給孩子安排了多個任務(wù),發(fā)出的指令太多;孩子活動的環(huán)境嘈雜,比如在孩子活動的場所放電視;孩子活動或?qū)W習(xí)時,家長給予的指導(dǎo)太多,容易讓孩子分心或者失去信心。

訓(xùn)練孩子專注力的幾大原則

把興趣和專注力的培養(yǎng)結(jié)合起來;建立有規(guī)律的生活習(xí)慣;創(chuàng)造良好的環(huán)境以避免寶寶注意力分散;多讓寶寶做一些指示清晰及要求明確的事;多鍛煉寶寶的體質(zhì)。

訓(xùn)練孩子專注力的游戲與方法

拍掌游戲;操作性活動;迷宮游戲;鏡子游戲;傾聽游戲;聽音游戲;走直線,平衡木;傳話游戲;謎底就在圖畫中等等。

孩子的閱讀能力如何提高


閱讀能力是學(xué)習(xí)中最重要的一種能力,家長怎樣才能通過閱讀能力的培養(yǎng),繼而培養(yǎng)孩子各方面的能力?為提高孩子的閱讀能力,繼而提高孩子各方面的能力,可采用以下一些具體的辦法進(jìn)行訓(xùn)練。

第一是訓(xùn)練有目的的閱讀。

漫無目的的閱讀,是一種懶惰的閱讀方式。提高孩子的閱讀水平,第一步,就是培養(yǎng)他們有目的的閱讀習(xí)慣。孩子一目十行,對什么都一翻而過,這不能算真正的閱讀;只有帶著問題、帶著筆記的閱讀,才能算是真正的閱讀。在閱讀之前,家長可給孩子布置幾道具體、簡單的問題,告訴孩子,閱讀的目的就是解決這幾個問題。讀完文章之后,可讓孩子回答先前提出的幾個問題。孩子帶著問題閱讀,閱讀之后力圖解答、解決這方面的問題,對他們后續(xù)的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)大有好處。

第二是訓(xùn)練做標(biāo)記和做筆記。

做標(biāo)記的方法比較簡單,可以使用顏色標(biāo)記,也可以使用特殊符號標(biāo)記,如畫波浪線等。做筆記的方式主要包括:評價式筆記,疑問式筆記,總結(jié)式筆記,抄錄式筆記,感想式筆記。設(shè)計專門的做筆記訓(xùn)練,要求孩子按照上述5種筆記方式做筆記,然后根據(jù)各種筆記的質(zhì)量,對之做評價,可促使他們提高筆記的質(zhì)量。做標(biāo)記和做筆記的意義,不僅在于加深對文章信息的理解,而且在于使孩子養(yǎng)成做標(biāo)記和做筆記的習(xí)慣,會使其終身受益。

第三是訓(xùn)練概括能力。

閱讀一篇好文章,不能對它做歸納和濃縮,說明孩子并沒有深度理解、挖掘這篇好文章。對文章的概括,體現(xiàn)在兩個方面:一邊閱讀,一邊概括——即閱讀一段內(nèi)容之后,隨即用自己的語言,來簡要歸納主要意思。這種概括的方法,可以減少需要記憶的信息量,為孩子的記憶容量節(jié)省空間。讀完文章之后,用自己的語言對文章進(jìn)行概括。這種概括,既可以是對文章內(nèi)容的概括,也可以是對文章結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格的概括。對文章的結(jié)構(gòu)、框架、寫作風(fēng)格的概括,對于孩子能力的培養(yǎng)似乎具有更重要的意義,但在以往,這常常是被家長和孩子所忽視了的,如今要改變這種情況,需得到家長、孩子更多的支持和重視。

第四是通過發(fā)散閱讀,訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維。

一篇文章的信息量畢竟有限,如果能夠根據(jù)文章內(nèi)容,結(jié)合自己的經(jīng)驗,進(jìn)行思維發(fā)散,是一種加深文章信息理解的方式。這種發(fā)散閱讀,可以是詞匯的發(fā)散,也可以是相關(guān)知識的發(fā)散。比如可以根據(jù)有關(guān)文章設(shè)計下面的問題。

你知道希特勒是誰嗎?他曾經(jīng)是哪個國家的元首?在他那個時代,你還想到了哪些國家領(lǐng)導(dǎo)人呢?第二次世界大戰(zhàn)中,屬于法西斯的是哪些國家?反法西斯的又是哪些國家?

蝴蝶是一種小昆蟲,所以,這兩個字是蟲字旁,再想想看還有哪些字是蟲字旁?把它們寫下來,越多越好。

由發(fā)散閱讀,可進(jìn)一步引發(fā)孩子的發(fā)散思維。比如,由二戰(zhàn)的種族歧視、種族滅絕,透視現(xiàn)在的種族歧視,說明人類和平共處的積極意義;由蟲字旁的文字,引發(fā)孩子對文字起源的思考,進(jìn)一步探索文字演化的規(guī)律和方向。孩子們的思維打開了,探索的樂趣隨之也就調(diào)動起來了。

第五是訓(xùn)練提問題。

在閱讀的時候,提出的問題越多,獲得的理解就越多,所謂“大疑得大知,小疑得小知”說的就是這個意思。根據(jù)文章內(nèi)容,提出一些問題,是一種非常艱難的工作,它需要以相當(dāng)?shù)谋尘爸R作基礎(chǔ)。孩子能根據(jù)文章內(nèi)容提出問題,說明孩子一不是機械閱讀,而是在開動腦筋閱讀;二不是隨意閱讀,而是有準(zhǔn)備地閱讀。孩子在閱讀中養(yǎng)成了提問題的習(xí)慣,在其他方面也會養(yǎng)成提問題的習(xí)慣。只要孩子心中有問題,隨時隨地都可能產(chǎn)生一種探索、建構(gòu)、解密的心理。孩子的思維積極性調(diào)動起來了,探索精神調(diào)動起來了,未來發(fā)展的動力就會更足了。

怎樣提高幼兒的交往能力


亮亮是個聰明漂亮的小男孩,今年5歲,已經(jīng)上幼兒園大班了,可亮亮的老師發(fā)現(xiàn)他在幼兒園很不合群,他很少參與小朋友的游戲,總是自己一個人玩。其實,像亮亮這樣的幼兒在日常生活中我們經(jīng)常見到,他們在自己家里可能愛說愛笑,但在集體中,就明顯表現(xiàn)出交往能力差,不習(xí)慣或不愿與人交往。其實交往是人類生存的基本需要,也是現(xiàn)代社會對人的基本要求,而幼兒的社會交往更是生長發(fā)育與個性發(fā)展的需要,是社會化過程中最為重要的內(nèi)容。目前,由于家庭、社會等多方面的原因造成了不少幼兒過度地以自我為中心,他們?nèi)涡?、自私、孤僻,不懂得分享與合作,不愿與他人交往。面對這樣的幼兒,教師不妨嘗試以下的方法:一、以身作則,做個交往的模范喜歡模仿是學(xué)前兒童的心理特點,同時也是他們一種重要的學(xué)習(xí)方式。在生活中,教師是幼兒進(jìn)行模仿的主要對象之一,教師的言行舉止、待人接物的方式及態(tài)度都直接或間接地影響著幼兒。如果教師個性開朗、喜歡交往、與他人友好相處,幼兒耳濡目染,就會自然而然地去模仿教師的交往行為。相反如果教師個性孤僻、生活閉塞,甚至與本園教師都很少交流,幼兒也就很容易去模仿這樣的待人方式。因此,教師要注意自己的言行,要以身作則,為幼兒樹立一個良好的榜樣。二、創(chuàng)造條件,提供交往的機會交往能力是在與他人的接觸中形成和發(fā)展的,如果沒有這樣的機會,兒童的交往概念就很難形成,交往能力也就很難發(fā)展。教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造條件、提供各種機會,讓他們在實踐中學(xué)習(xí)交往,感受交往的快樂。如可以讓幼兒園內(nèi)不同班級或不同年級的幼兒一起活動;可以帶幼兒到社區(qū)去,讓他們結(jié)識更多的人;可以讓家長多帶孩子去參加一些朋友聚會,增加孩子與他人交往的機會。三、及時強化,鼓勵幼兒的交往行為幼兒都喜歡被表揚。教師對于不合群的幼兒偶然表現(xiàn)出的良好交往行為要及時表揚和鼓勵,從而起到強化該行為的作用。如,原本不喜歡接受邀請的幼兒某次接受了其他小朋友的邀請參加了他們的游戲,就要及時表示認(rèn)可和肯定:如果是幼兒主動提出要參加其他小朋友的活動,更要給予多多鼓勵;同時要為幼兒提供游戲的場所和感興趣的玩具,使他們能夠很愉快地進(jìn)行游戲和活動,在無形之中強化幼兒的交往行為??傊?,教師要不厭其煩地、熱情地鼓勵幼兒多參加集體活動。四、開展游戲,培養(yǎng)幼兒的交往興趣游戲是幼兒最喜歡的活動,在游戲中培養(yǎng)幼兒交往的興趣與能力也是一條重要途徑。如在角色游戲中,幼兒可以扮演“醫(yī)生”“教師”“售貨員”等角色,而這些角色在游戲中必然要和“病人”“學(xué)生”“顧客”進(jìn)行交往,在這種愉快的游戲中,幼兒的交往興趣自然而然被激發(fā)出來。此外,通過角色扮演,不但強化了幼兒的交往意識,也會使其交往行為自覺或不自覺地遷移到實際生活中去。五、教些方法,提高幼兒的交往能力幼兒缺乏生活經(jīng)驗,更缺乏交往經(jīng)驗,為了使幼兒能夠與他人友好相處,成為群體中受歡迎的人,教師可以教給幼兒一些簡單而實用的方法,如言行要有禮貌,幼兒只有講禮貌才會受人歡迎,小朋友才會喜歡和他一起玩;要遵守一定的規(guī)則,如在游戲中要遵守事先定好的規(guī)則,否則就容易發(fā)生矛盾,造成不友好的氣氛;要主動幫助別人,一個樂于助人的幼兒能獲得同伴的喜愛,也能獲得更多的朋友,這些方法都有助于提高幼兒的交往能力。要使一個不合群的幼兒變得善于與他人交往絕非一朝一夕的事,但只要教師堅持從以上幾個方面去引導(dǎo)和教育,相信一定會有所收獲。

提高幼兒的抗挫折能力


心理學(xué)研究表明,幼兒競爭是社會現(xiàn)象而非天生,因而即使是競爭行為,也要到四到六歲才會出現(xiàn)。

而四到六歲剛好是幼兒在幼兒園接受教育的年齡,因而培養(yǎng)幼兒的正確競爭意識尤為重要。

有競爭就會有成功與失敗,我認(rèn)為培養(yǎng)幼兒失敗后的抗挫能力也尤為重要。

在英語課上,為了提高幼兒的興趣,增加課堂的趣味性,我們做游戲時會采取競賽的方式,我一般會采取把全班分成2到3組集體競賽的形式進(jìn)行。

有一次,我采取單人競賽的形式進(jìn)行游戲,首先我找了兩個比較優(yōu)秀的小女孩來進(jìn)行比賽,剛開始她兩都比較高興,比賽結(jié)束時,我問小朋友:“他們兩誰贏了?”,當(dāng)小朋友們不約而同的說出其中一個女孩的名字時,另一個女孩竟然哭了,這是我沒有想到的,也一時不知所措。

我頓了頓說:“沒關(guān)系的,其實你很棒,只是兩個人比賽總有一個會輸?shù)?,老師相信你,再給你一次機會來試一下。

”女孩摸摸眼淚,似乎沒有勇氣嘗試了。

通過這件事情,我想了很多,平時總是受到表揚的孩子,偶爾批評他一下,他就接受不了,當(dāng)然只是一部分孩子會這樣,但這也反映了一些問題。

我們現(xiàn)在的孩子在家中都是小皇帝、小公主,父母害怕自己的孩子不夠膽大,不夠堅強,就一味的采取表揚、鼓勵的方式進(jìn)行教育,導(dǎo)致幼兒從小都是在成功的體驗中成長,無法接受失敗,缺乏抗挫折能力。

我們的孩子終究要走向社會,走向競爭,他們必須具有正確的競爭意識,更要提高他們的抗挫折能力,以使他們在社會上更好的生存。

提高幼兒的抗挫折能力,首先,我們要教幼兒正確看待競爭,正確看待成功與與失敗,通過一些小故事讓他們知道失敗并不是什么丟人的事情。

為了幫助幼兒更好的理解和感受失敗的意義,我們經(jīng)常會在比賽結(jié)束后問那些孩子:你為什么會失???如果你想贏,下次在什么地方需要改進(jìn)?同時對孩子提出希望,通過一些簡單的談話,幫助幼兒知道老師并不會討厭失敗的孩子,想要成功就必須付出比別人更多的努力。

提高孩子們的文明意識


有一天帶著小朋友出門散步,路過小石頭路,就請小朋友在石頭路上走一走,這時我在邊上看到有個小朋友從口袋里掉出了一團(tuán)紙巾,我本想提醒孩子,突然我決定就靜靜的看著,我想知道小朋友們會怎么做,雖然小朋友們在石頭路上玩得很開心,我還是我看到好幾個小朋友

就這么路過這個紙團(tuán)沒有一個人彎下腰去撿,在我越來越心涼的時候有一個小朋友看到了,他猶豫了一會抬頭說:“賀老師地上有紙巾?!?/p>

我回答他是的,然后我看到他彎下了腰,把紙團(tuán)撿了起來,“賀老師,扔哪里呢?”我指給他看,前面有一個垃圾桶,你可以把紙團(tuán)扔垃圾桶里去。

回到教室后,我表揚了這位小朋友,也引導(dǎo)小朋友向他學(xué)習(xí)。

同時這個日?;顒有⌒〉囊患虑橐沧屛矣兴杏|,之前在教室里或者在操場上我指引后,孩子們都爭著去撿去收拾,

而現(xiàn)在我不說了,孩子們不動了,沒有從根本上讓孩子養(yǎng)成看到垃圾隨手撿這個習(xí)慣。俗話說:“播下行為,收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣,收獲性格?!?/p>

這就是說,良好的習(xí)慣是可以通過教育來實現(xiàn)的。我們班級的孩子年齡還小,也是培養(yǎng)生活習(xí)慣,提高孩子們的文明意識的黃金時期。

從這件事展開,我做的還不夠,而接下來我要做的就是幫助孩子真正的養(yǎng)成這個好習(xí)慣,讓孩子化被動為主動。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《提高芊芊的音樂修養(yǎng)》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園音樂的教案專題,希望您能喜歡!

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文明乘車,自覺排隊,言行文雅,有禮有序。~~hi,你是否對以上句子感興趣呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編已為您準(zhǔn)備好了《體現(xiàn)個人修養(yǎng)的拒絕插隊的句子》,歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。...

2022-09-02 閱讀全文

教育筆記:提高音樂欣賞能力  音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展,進(jìn)行形象思維的一種心理過程,是對幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分,但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力,他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪...

2021-05-11 閱讀全文

各位爸爸媽媽,您知道教育的目的是什么嗎? 當(dāng)然不僅僅是成績那么簡單。 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,尤其是孩子處在5-12歲這個年齡階段。在孩子12歲之前幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣,不僅會讓孩子受益一輩子,父母自己也會省心...

2021-01-12 閱讀全文