家庭雙語(yǔ)教育的三大法寶

家庭安全教育。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“家庭雙語(yǔ)教育的三大法寶”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

最近，我周圍的媽媽們一直在談?wù)撾p語(yǔ)教育，這是近年來(lái)十分流行的一種早期語(yǔ)言教育形式。語(yǔ)言，幾乎是每個(gè)正常人都能掌握的技能。這種技能的學(xué)習(xí)自出生就開始，一直持續(xù)發(fā)展。有些人的一生只有一種語(yǔ)言相隨，有些人有兩種、三種，甚至更多種語(yǔ)言。除了母語(yǔ)之外，每多一種語(yǔ)言就等于多開了一扇窗，多欣賞一種社會(huì)文化的視野。家庭是孩子人生中第一個(gè)課堂。那么，如何利用家庭環(huán)境培養(yǎng)出色的雙語(yǔ)寶寶呢？下面是我個(gè)人在實(shí)踐中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)大家有所幫助。

首先，選準(zhǔn)開始的最佳時(shí)期。如果您的孩子在兩歲左右，可以使用簡(jiǎn)單動(dòng)詞，能連貫地用2～3個(gè)詞組成短句，并且可以說(shuō)出短小的兒歌，那么，證明孩子學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言的能力基本達(dá)標(biāo)。這時(shí)家長(zhǎng)便可以開始考慮對(duì)孩子進(jìn)行雙語(yǔ)訓(xùn)練了。

其次，學(xué)外語(yǔ)，其實(shí)并不一定要巨大的金錢投資。有的父母寧可交高額的學(xué)費(fèi)，把孩子送到雙語(yǔ)班讓老師教，也不愿意在家多花點(diǎn)心思與小孩一起做最簡(jiǎn)單的口語(yǔ)互動(dòng)，這是一種誤區(qū)。父母要做到本身就不排斥外語(yǔ)，哪怕說(shuō)得不好，但是有心把它當(dāng)作與孩子溝通的一個(gè)媒介、和孩子一起學(xué)習(xí)，雙語(yǔ)環(huán)境就應(yīng)運(yùn)而生了。

最后說(shuō)一下家庭雙語(yǔ)教育的三大法寶：

第一個(gè)法寶：興趣是最好的老師。

對(duì)于孩子的雙語(yǔ)教育，特別是3歲以下的孩子，一板一眼地循循善誘對(duì)這些小家伙是起不了什么作用的。孩子還沒有上學(xué)，他也沒有任務(wù)，以后他有的是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是如果沒有了興趣，他還能學(xué)好什么呢？所以，對(duì)待這些頑皮、好動(dòng)、沒什么耐性的孩子最好的方式就是寓教于樂，讓他們?cè)谕嫠Ｖ胁恢挥X地學(xué)習(xí)與記憶才是上上策。

無(wú)論是什么性格的孩子，都會(huì)對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。那就可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行雙語(yǔ)教育。像涂色游戲就是孩子最喜歡的游戲之一。爸媽可以在孩子給畫涂色時(shí)，把雙語(yǔ)中的“red”、“green”、“blue”等顏色說(shuō)給孩子聽，并用相應(yīng)顏色的筆把單詞寫出來(lái)。幾次下來(lái)，孩子就會(huì)在畫太陽(yáng)時(shí)很自然地想到“紅色一red”，畫天空時(shí)便能想到“藍(lán)色一blue”。

第二個(gè)法寶：重復(fù)再重復(fù)，隨時(shí)隨處不厭其煩地重復(fù)。

語(yǔ)言是在不斷地聽、說(shuō)、模仿、使用中提高的。如果沒有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西極易遺忘。所以爸爸媽媽在教育培養(yǎng)中，應(yīng)該潛移默化，從細(xì)節(jié)出發(fā)，讓孩子不知不覺地習(xí)慣另一種語(yǔ)言、另一種文字。

聆聽是最基本的語(yǔ)言接受方式，運(yùn)用各種手段，讓孩子隨時(shí)隨地都能聽到外語(yǔ)?？梢赃x擇一個(gè)孩子熟悉的故事，選取里面的一個(gè)主要角色，例如一只小鳥。然后告訴孩子，“bird就是小鳥”，也許這時(shí)孩子并不能完全明白這兩個(gè)的關(guān)系。但在之后的故事講述過程中，把里面所有的“小鳥”都換成“bird”這個(gè)詞。由于孩子對(duì)故事情節(jié)的熟悉，使得整個(gè)故事聽完后，“鳥”和“bird”在他的腦中就形成了一種關(guān)聯(lián)，以后再聽到“小鳥”，很自然地就能聯(lián)想到“bird”這個(gè)詞了。出門看到有鳥的圖片或天空中的飛鳥都可以問孩子，這是什么？用英語(yǔ)怎么說(shuō)？debasrideb.com

第三個(gè)法寶：“三心二意”

三心：一為耐心，對(duì)待頑皮的孩子，要教會(huì)他另一種語(yǔ)言，必不可少的就是耐心。二為恒心，雙語(yǔ)教育就像一次馬拉松長(zhǎng)跑，比的就是堅(jiān)持。誰(shuí)有耐心，手把手、一點(diǎn)一滴、一次一次不厭其煩地教孩子，誰(shuí)就離雙語(yǔ)寶寶更進(jìn)了一步。三為信心，在雙語(yǔ)教育中，不要吝惜你的鼓勵(lì)。即便是孩子的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，也千萬(wàn)不要打擊他們的信心，給他們發(fā)言的權(quán)利。當(dāng)孩子表達(dá)自己的意思時(shí)，要耐心地傾聽，不要責(zé)怪他或者取笑他，要告訴孩子慢慢地講，不要著急，鼓勵(lì)孩子多發(fā)言。

二意：一為真意，雙語(yǔ)教育的目的是開發(fā)幼兒智力和培養(yǎng)幼兒對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。很多家長(zhǎng)在雙語(yǔ)教育過程中，往往急于求成。比如硬性規(guī)定孩子要記住多少個(gè)單詞，或者嚴(yán)格要求寶寶使用英語(yǔ)。其實(shí)這樣是拔苗助長(zhǎng)，反而事倍功半，教育效果不理想。嚴(yán)重的還會(huì)使孩子從小對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生反感，在思想上產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。二為創(chuàng)意，雙語(yǔ)教育的方式，貴在創(chuàng)新。父母不必急于將所有規(guī)則一次性地傳授給孩子，因?yàn)樵谕蟮膶W(xué)習(xí)路途上，由他們自己發(fā)掘而來(lái)的知識(shí)會(huì)更有意義。游戲、歌曲、兒歌、繞口令、情境對(duì)話等都是孩子喜歡的形式。只有每天換著方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育，孩子才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸雙語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用雙語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育有很大的好處。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，父母?jìng)円欢ㄒY(jié)合孩子自身的情況去為他創(chuàng)造最好的雙語(yǔ)條件。只要你給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的雙語(yǔ)環(huán)境，孩子就一定會(huì)回報(bào)給你驚喜。

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省錢育兒五大法寶

省錢育兒五大法寶最近看到好多媽媽在曬自己的省錢育兒經(jīng)，真的是“八仙過海各顯神通”啊，終于，俺也坐不住啦，獨(dú)樂樂不如眾樂樂，何不也搭個(gè)新浪征集的末班車一起分享一下俺滴省錢妙招呢！

丑話說(shuō)在前面，各位看官若是腰纏萬(wàn)貫?zāi)钦?qǐng)就此繞行，免得您拍磚拍到手軟，怒罵整到口干。

“節(jié)儉不是吝嗇，消費(fèi)不同浪費(fèi)”資深育兒省錢達(dá)人**媽友情提示，俺這達(dá)人從窮山溝溝里爬出來(lái)，上有老下有小一路艱辛終于打造出一分錢瓣兩半花的性格，平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出省錢的高手，鳳凰只有在烈火中才能涅槃，海燕只有在暴風(fēng)雨中才能搏擊，親們，掙錢少不可怕，可怕的是源不開流不節(jié)??！

想當(dāng)初剛懷女兒時(shí)俺突然有一種很悲壯的母愛情節(jié)：再苦不能苦孩子，在消費(fèi)上一定要堅(jiān)持做到一代更比一代“強(qiáng)”，于是，俺開始幻想并著手著一項(xiàng)項(xiàng)燒錢育兒的行動(dòng)，可是經(jīng)過生活的實(shí)踐之后我發(fā)現(xiàn)：花錢的不見得就是最好的，省錢育兒不是夢(mèng)！好吧，一起看看俺是如何省錢滴：

一：放低姿態(tài)接受饋贈(zèng)。

這個(gè)好多媽媽都有提到俺就不班門弄斧了，這招確實(shí)很省錢，小孩子長(zhǎng)個(gè)快新買的衣服不長(zhǎng)時(shí)間就小了如果親朋好友愿意贈(zèng)送那真是超級(jí)省錢。**很多衣服和玩具都是大姑姐送過來(lái)的，省了很多銀子啊！

二：勤動(dòng)雙手變廢為寶。

只要勤動(dòng)手我們就會(huì)制造出很多省錢的妙招來(lái)。家里買襯衫什么的留下了一些硬硬的白色紙板，蓓奶奶在上面畫了圓圈然后剪下來(lái)，蓓爸用粗筆左右開弓寫了好些簡(jiǎn)單的字，這下買識(shí)字卡片的銀子又省了；家里好多蓓奶奶早年囤積的布料，她結(jié)婚時(shí)純手工縫制的只穿過一兩次的棉衣等，兩個(gè)冬天了蓓奶奶總是自己給**縫制衣服，剪好綿軟的布中間添點(diǎn)棉花這樣做出來(lái)的棉背心比街上的保暖還暖和，什么棉褲啊，棉衣啊我們都沒買過，怎么樣，省錢吧？吃完零食的盒子啊袋子啊只要我中間扎個(gè)皮筋或者疊一疊有很多都可以讓**津津有味的玩上大半天，上面照片上**別的蝴蝶結(jié)就是變廢為寶的又一個(gè)例子，用參加婚禮時(shí)配送的糖盒上的帶子扭一扭就成了漂亮的蝴蝶結(jié)，嘻嘻

三：獨(dú)立創(chuàng)造就地取材。

**每天玩的積木上最近被我用彩筆寫上了數(shù)字1到10，每次和她玩的時(shí)候我都念出來(lái)，這下**想不認(rèn)識(shí)數(shù)字都難，我的計(jì)劃是等她再大點(diǎn)咱就開始讓她壘積木的時(shí)候按數(shù)字大小啊什么的來(lái)進(jìn)行。每次收拾積木的時(shí)候我都邊放邊數(shù)數(shù)，領(lǐng)著上街的時(shí)候數(shù)樓梯什么的，數(shù)學(xué)啟蒙親們還有什么簡(jiǎn)單的小游戲一起分享吧！

除了閱讀買回來(lái)的繪本院子里的對(duì)聯(lián)街上的廣告牌，電線桿上的尋人啟事都可以成為閱讀的對(duì)象，隨時(shí)閱讀而且趣味性強(qiáng)相信大點(diǎn)的孩子一定更喜歡。長(zhǎng)此以往不僅能培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的習(xí)慣而且也能省下一筆銀子。有木有？

四：博客互動(dòng)驚喜連連。

博客里有很多活動(dòng)，只要大家積極參與相信會(huì)小驚喜不斷，參加公益閱讀或者閱讀種子什么的都有機(jī)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)的繪本給孩子讀，免費(fèi)試用等活動(dòng)也可以有機(jī)會(huì)拿到一些寶寶或者媽媽的用品啊，積少成多力量大，又是一大筆銀子給省了出來(lái)，當(dāng)然如果文筆不錯(cuò)的話參加征文也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣獎(jiǎng)品更豐富哦！

五：鑿壁借光取人之長(zhǎng)。

專家也好，磚家也罷，不得不承認(rèn)參與早教的孩子在某些方面確實(shí)比較強(qiáng)大，但是，我們這窮鄉(xiāng)僻壤沒有早教機(jī)構(gòu)的地方難道就眼睜睜的看著孩子在這方面落后嗎？NO!!!早教不花錢，秘訣看**媽。

咱博客里有很多寶貝在參加早教啊，熱心且友愛的媽媽們總是拍片啊記錄啊，咱可以通過這些博文來(lái)指導(dǎo)自己的孩子嘛，在此，非常感謝羊小姐，**在這方面可沒少向小小羊?qū)W習(xí)，當(dāng)羊小姐博文說(shuō)小小羊在早教中心用珠子練習(xí)手指的靈巧來(lái)開發(fā)智力時(shí)我趕忙拿出家里熬粥的豆子來(lái)訓(xùn)練**，當(dāng)羊小姐博文說(shuō)小小羊在早教中心開始識(shí)別各種圖形時(shí)我也趕忙把家里有形狀的東西都有意識(shí)的指給**看……雖然這樣的效果很可能沒有早教中心好但這總比不教好。通過博客去早教，**媽俺帶領(lǐng)著**一直向首都人民來(lái)靠攏。

怎么樣，從生活日用到智力開發(fā)親是不是已經(jīng)心動(dòng)了呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，快快加入省錢育兒的行列吧！

親子教育——幼兒早期品德教育的3大法寶

品德教育的起始性，要求父母一定要注意孩子身上開始萌發(fā)出來(lái)的品德上的幼芽，給予正確的教育和引導(dǎo)。這就要重視品德起步教育的三大法寶：

(一)在表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)中教育。

這就是說(shuō)，當(dāng)兒童第一次做了好事時(shí)，父母要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，在表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)中進(jìn)行教育。例如，當(dāng)你的孩子幫助鄰居老爺爺、老奶奶取牛奶、送報(bào)紙的時(shí)候；當(dāng)鄰居家里的小朋友到自己家里來(lái)作客時(shí)，你的小孩熱情招待,把好的、大的蘋果給小客人吃，自己吃小的時(shí)候，當(dāng)你的小孩對(duì)叔叔、阿姨很有禮貌的時(shí)候，……做父母的都要及時(shí)地給予肯定和贊賞，從而起到支持孩子繼續(xù)做好事的作用，以鼓勵(lì)孩子以后繼續(xù)做好事。他們的好行為得到了父母的肯定，還可激發(fā)孩子內(nèi)心的光榮感經(jīng)常地這樣做，就可以使他們形成良好的、穩(wěn)定的品德。如果父母對(duì)兒童做好事無(wú)動(dòng)于衷，就會(huì)失去起始性教育的良機(jī)。

（二)把錯(cuò)誤消滅于起始之中。

這就是說(shuō)當(dāng)兒童第一次做了錯(cuò)事(拿別人的東西、罵人、打人、說(shuō)謊等)的時(shí)候，要及時(shí)地給予批評(píng)和阻止，要把錯(cuò)誤消滅于起始之中。兒童第一次做了錯(cuò)事，自己的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種自疚、自責(zé)、過失的情緒情感體驗(yàn)。這時(shí)，父母及時(shí)地批評(píng)和阻止，能起到制止以后再發(fā)生不良行動(dòng)的效果，引起他內(nèi)心的羞恥感。羞恥感是一個(gè)人形成良好品德不可缺少的心理因素。但是，當(dāng)孩子第一次做了錯(cuò)事時(shí)，父母要注意的是，不應(yīng)該不分青紅皂白地橫加指責(zé)，而應(yīng)該仔細(xì)地分析原因，給予開導(dǎo)。例如，幼兒說(shuō)謊的行為，有時(shí)是因?yàn)楹ε拢氡苊飧改傅拇蛄R或同情他人所致。幼兒打破了杯子，怕受責(zé)罵，說(shuō)是貓打破的。這顯然是由于成人對(duì)兒童過分嚴(yán)厲，使兒童產(chǎn)生畏懼心理，因而用說(shuō)謊來(lái)逃避責(zé)罵。可以說(shuō)，這說(shuō)謊的根子，就在父母身上。是不是以前孩子第一次打破了父母新買來(lái)的花瓶，含著眼淚承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，受到了父母的痛打責(zé)罵的緣故呢?其實(shí)，孩子無(wú)意中打碎了花瓶或杯子，當(dāng)孩子膽怯地看望著父母時(shí)，父母可以笑著說(shuō)：“不要緊，小孩子手小拿不穩(wěn)，以后留心點(diǎn)?！闭f(shuō)完后輕輕地?fù)崦幌潞⒆拥念^部，以清除孩子的恐懼心理。做

家長(zhǎng)的要鼓勵(lì)孩子勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，給孩子改正缺點(diǎn)的勇氣，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥和打罵。但是，當(dāng)孩子真正撒謊，嫁禍于人時(shí)，如自己的孩子把布娃娃的腿弄斷了，卻說(shuō)是鄰居的孩子弄斷的，就應(yīng)該嚴(yán)肅而冷靜地和孩子談話，指出這種行為的錯(cuò)誤性質(zhì)，并提出嚴(yán)格的要求，鼓勵(lì)和督促孩子改正，決不能馬虎了事。如果孩子做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)采取“視而不見”、“充耳不聞”或“聽之任之”、“放縱不管”的態(tài)度，就會(huì)使孩子的行動(dòng)向不良方向發(fā)展。因此，抓好起始性的教育，對(duì)兒童品德的

形成是有重要作用的。

(三)正確對(duì)待“越軌”行為，保護(hù)孩子的好奇心。

這就是說(shuō)孩子年齡小，知識(shí)貧乏，由于好奇心驅(qū)駛，往往會(huì)出現(xiàn)一些大人認(rèn)為“越軌”、“可笑”的行為。這時(shí)父母要保護(hù)該子的好奇心，并且加以培養(yǎng)和引導(dǎo)。例如，發(fā)明電燈的愛迪生，他沒有受過正式學(xué)校教育，是在媽媽的影響和教育下成長(zhǎng)起來(lái)的。他的媽媽研究過兒童心理學(xué)，非常了解并且珍惜孩子的好奇心與探索精神。5歲的愛迪生，蹲在窩里孵小雞的事發(fā)生以后，在媽媽的引導(dǎo)下，愛迪生終于養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)勤于探索的習(xí)慣，到后來(lái)之所能成成為發(fā)明家，家長(zhǎng)的起始教育起了重要作用。

“懶媽媽”的三大育兒法寶

今年5歲的瞳瞳，是個(gè)“強(qiáng)悍”的小姑娘。她敢一腳踩住讓媽媽大呼小叫的蟑螂，能跟大人們徒步從福州寶龍城市廣場(chǎng)走到中洲島而不喊一聲“累”；外出郊游她還會(huì)幫媽媽背包、抱衣服；野炊時(shí)她會(huì)把大人們晾在一邊，一個(gè)人忙著撿柴、扇火……

但凡跟瞳瞳一起出去玩過的媽媽們，都會(huì)羨慕又好奇地問瞳瞳媽，“你家的丫頭咋就這么強(qiáng)悍呢？”既是媽媽又是幼師的瞳瞳媽，在對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)上，當(dāng)然有毋庸置疑的“職業(yè)優(yōu)勢(shì)”。但這個(gè)帥氣的辣媽卻說(shuō)，在對(duì)瞳瞳的教育上，她可是個(gè)“懶媽媽”。

“懶媽媽”育兒法寶1

跟孩子“撒嬌”

因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，瞳瞳媽一天到晚在幼兒園里圍著一大群孩子轉(zhuǎn)，回到家后，已經(jīng)筋疲力盡，沒有精力再去研究怎么教育孩子。所以，瞳瞳媽想把女兒培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立、自主的人。

在女兒面前“撒嬌”，便是瞳瞳媽的一大“高招”。瞳瞳媽覺得，向女兒撒嬌，是她當(dāng)媽媽最幸福的時(shí)刻，“既能自己偷一會(huì)兒懶，又能讓孩子獲得成就感”。

有一次，累了一天的瞳瞳媽回到家。一進(jìn)門，這個(gè)“懶媽媽”就倒在了沙發(fā)上，對(duì)女兒喊道：“瞳瞳，媽媽今天好辛苦啊，快累死了！”

瞳瞳聽到媽媽帶著哭腔的呼喚，便從一堆玩具里抽出身來(lái)，懂事地提著拖鞋走到沙發(fā)邊。“媽媽，你累了先把鞋換了，讓我來(lái)給你捶捶背吧！”

“哎喲，媽媽累得腰都彎不了?！眿寢屬囋谏嘲l(fā)里，沖瞳瞳做可憐狀。歪著頭，盯著媽媽的臉看了幾秒鐘后，瞳瞳挽起衣袖：“那好吧，我來(lái)幫你換鞋，你不要亂動(dòng)了。”說(shuō)罷，小丫頭便搬來(lái)小凳子坐在媽媽的腳邊，使勁幫媽媽脫長(zhǎng)靴了。

瞳瞳媽認(rèn)為，她向女兒“撒嬌”的行為，既培養(yǎng)了瞳瞳為他人服務(wù)的意識(shí)，也讓她獲得了一種“我也能照顧媽媽”的成就感。久而久之，孩子就會(huì)在不知不覺中，有了“小大人”的味道。

“懶媽媽”育兒法寶2

自己不敢做的事讓孩子去做

瞳瞳媽培養(yǎng)孩子還有一個(gè)讓人匪夷所思的“指導(dǎo)思想”——自己不敢做的事，都指使瞳瞳去干。

一次郊游時(shí)，一群媽媽和孩子從地瓜地出來(lái)，經(jīng)過一條小溪時(shí)，大家都在溪里清洗手上的泥巴。一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了溪里一塊巖石上的粉紅動(dòng)物卵，嚇得大伙都尖叫著跑開了。一位媽媽嚇得聳著肩膀問瞳瞳媽：“那到底是啥東西?。俊?/p>

被嚇倒后，跑得最遠(yuǎn)的瞳瞳媽，居然沖女兒喊：“瞳瞳啊，那是啥東西，你把它拿起來(lái)看看！”當(dāng)即，所有的媽媽都被瞳瞳媽這句話給“雷”到了。

可瞳瞳媽說(shuō)，她這么做其實(shí)有自己的想法。

“我怕的東西，不能讓女兒再害怕。我指使她去做的那些事，也是我明知不會(huì)有危險(xiǎn)的事，但我不希望孩子因?yàn)槲遗?，她也就跟著怕?！币驗(yàn)橛辛诉@個(gè)“指導(dǎo)思想”，瞳瞳媽會(huì)故意在一些公共場(chǎng)合里，讓女兒“練膽”。在瞳瞳媽看來(lái)，這種方式，可以培養(yǎng)女兒的“英雄主義”情節(jié)。尤其在人多的場(chǎng)合下，這種方式更能取得良好的教育效果。

“懶媽媽”育兒法寶3

有雙讓孩子崇拜的巧手

學(xué)會(huì)放手、把孩子當(dāng)朋友、甚至給孩子機(jī)會(huì)來(lái)“保護(hù)”大人，這是瞳瞳媽培養(yǎng)出“強(qiáng)悍”瞳瞳的心得。不過，光這兩招還是不夠的。瞳瞳媽認(rèn)為，要做這樣一個(gè)“強(qiáng)悍”丫頭的媽媽，還必須有點(diǎn)本事，讓孩子向自己“誠(chéng)服”。

而瞳瞳媽就有這么一項(xiàng)本事——用瓜子殼作畫，讓瞳瞳崇拜不已。

“我其實(shí)挺喜歡花心思跟她一起玩，一起做游戲或者手工活?！蓖珛屨f(shuō)，她經(jīng)常搗鼓一些手工活來(lái)與瞳瞳一起動(dòng)手，在這種親子互動(dòng)中，向孩子展示媽媽的魅力和能干，增強(qiáng)孩子對(duì)自己的崇拜感。

拿出最近剛與孩子一起動(dòng)手做的“瓜子殼畫”，瞳瞳媽很得意，她告訴記者，自己跟瞳瞳一起完成這幅畫后，瞳瞳對(duì)她崇拜得不得了?！拔易屗龓臀乙涣Ａ５剡x瓜子殼，指導(dǎo)她怎么去剪，怎么去貼，等我們一起擺出造型時(shí)，她就歡呼起來(lái)了！”有好幾天瞳瞳在其他小朋友面前都會(huì)特驕傲地說(shuō)：“我媽媽會(huì)用瓜子殼作畫！”

幼兒雙語(yǔ)教育之家庭篇

研究表明，雙語(yǔ)教育對(duì)于促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展、提高兒童的語(yǔ)言能力、增強(qiáng)兒童的人際交往等都具有非常重要的意義。那么，雙語(yǔ)教育到底從什么時(shí)候開始適宜?怎樣才能正確培養(yǎng)雙語(yǔ)寶寶呢?神經(jīng)生理學(xué)的研究表明，從兩歲開始至青春期，人的大腦中主管言語(yǔ)的區(qū)域處于不斷地發(fā)展變化中，其言語(yǔ)中樞尚未定位，大腦的左右兩半球都可以參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)。特別是在幼年時(shí)代，寶寶會(huì)在語(yǔ)音辨別、語(yǔ)音模仿等方面表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，這也為打造“雙語(yǔ)寶寶”提供了條件。

那么如何才能培養(yǎng)出一個(gè)出色的雙語(yǔ)寶寶呢?心急的媽媽們提出了很多問題，我們一起看看幼教專家是怎么回答的吧!

Q：寶寶什么時(shí)候可以開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了呢?

A：寶寶2-3歲的時(shí)候，腦印象的功能特別強(qiáng)大，隨著年齡的增長(zhǎng)，這一優(yōu)勢(shì)會(huì)漸漸消失殆盡。所以，趁著寶寶小的時(shí)候?qū)嵤╇p語(yǔ)養(yǎng)育，會(huì)起到事半功倍的效果。

當(dāng)然，需要注意的是，由于每個(gè)寶寶的接受能力和本身的母語(yǔ)掌握程度不同，開始接觸另一種語(yǔ)言的時(shí)間也就有所不同，不能一概而論地定為2歲或是3歲。

Q：那究竟怎樣才能確定寶寶適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)了呢?有沒有什么衡量標(biāo)準(zhǔn)呢?

A：如果寶寶在兩歲左右，可以使用簡(jiǎn)單動(dòng)詞，能連貫地用2-3個(gè)詞組成短句，并且可以說(shuō)出短小的兒歌，那么，證明寶寶學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言的能力基本達(dá)標(biāo)。這時(shí)家長(zhǎng)便可以開始考慮對(duì)寶寶進(jìn)行雙語(yǔ)訓(xùn)練了。

Q：作為父母，如果母語(yǔ)都是漢語(yǔ)，要怎樣進(jìn)行雙語(yǔ)教育呢?

A：這樣的父母，如果熟悉英語(yǔ)，口語(yǔ)能力較強(qiáng)，也可以有意識(shí)地給寶寶提供雙語(yǔ)的環(huán)境。如果擔(dān)心自己的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)會(huì)影響寶寶，也可以通過給寶寶看英文碟片、英文動(dòng)畫片等方式為他提供一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。

寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其實(shí)是和學(xué)習(xí)中文一樣的，都是從簡(jiǎn)單的動(dòng)詞、名詞開始。所以，寶寶剛開始的雙語(yǔ)教育，有些英語(yǔ)基礎(chǔ)的父母都應(yīng)付得來(lái)，不必過于擔(dān)心。

Q：家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行雙語(yǔ)教育的過程中，應(yīng)該著重注意什么呢?

A：不論是學(xué)英語(yǔ)還是其他國(guó)家的語(yǔ)言，學(xué)好母語(yǔ)都是一個(gè)不可或缺的前提條件，不能囫圇吞棗，母語(yǔ)、外語(yǔ)、方言一股腦兒地丟給寶寶。這樣很容易讓寶寶的大腦產(chǎn)生混亂，反而連話都不會(huì)說(shuō)了。

還有，很多家長(zhǎng)在雙語(yǔ)教育過程中，往往急于求成。像是硬性規(guī)定孩子要記住多少個(gè)單詞，或者嚴(yán)格要求寶寶使用英語(yǔ)。其實(shí)這樣都是揠苗助長(zhǎng)，反而事倍功半，教育效果不理想。嚴(yán)重的還會(huì)使孩子從小對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生反感，在心理和思想上產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

幼兒雙語(yǔ)教育三大策略：

策略一：耳濡目染法

語(yǔ)言是在不斷地聽、說(shuō)、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西極易遺忘。所以爸爸媽媽在教育培養(yǎng)中，應(yīng)該潛移默化，從細(xì)節(jié)出發(fā)，讓寶寶不知不覺地習(xí)慣另一種語(yǔ)言、另一種文字。

例如，每天早上給寶寶喝牛奶時(shí)，可以指著杯子里的牛奶說(shuō)“m-i-l-k”，最好在一張卡片上寫上“milk”這個(gè)單詞，每次說(shuō)的時(shí)候，也要把這個(gè)卡片拿給寶寶看，使得寶寶在初覺和聽覺上都有一個(gè)印象。這樣做，不是為了刻意讓寶寶記住這個(gè)單詞，而是要他在腦中有這樣的一個(gè)印象，以后再接觸時(shí)。便可以自然而然地想起來(lái)。

不只是牛奶，像吃的水果(apple/pear/orange)，或是日常簡(jiǎn)單用語(yǔ)(Goodbye/Goodmorning/Hello)等都能采取這樣的方法讓寶寶慢慢熟悉掌握。

策略二：寓教于樂法

對(duì)于孩子的雙語(yǔ)教育，特別是3歲以下的寶寶，一板一眼地循循善誘對(duì)這些小家伙是起不了什么作用的。對(duì)待這些頑皮、好動(dòng)、沒什么耐性的寶寶最好的方式就是寓教于樂，讓他們?cè)谕嫠Ｖ胁恢挥X地學(xué)習(xí)與記憶才是上上策。

無(wú)論是什么性格的寶寶，都會(huì)對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。那就可以利用這一點(diǎn)，進(jìn)行雙語(yǔ)教育。像涂色游戲就是寶寶最喜歡的游戲之一。爸媽可以在寶寶給畫涂色時(shí)，把英語(yǔ)中的“red”、“green”、“blue”等顏色說(shuō)給寶寶聽，并用相應(yīng)顏色的筆把單詞寫出來(lái)。幾次下來(lái)，寶寶就會(huì)在畫太陽(yáng)時(shí)很自然地想到“紅色一red”，畫天空時(shí)便能想到“藍(lán)色一blue”。

策略三：故事灌輸法

通過講一個(gè)故事，讓寶寶記住一個(gè)單詞。這是個(gè)看似麻煩實(shí)則相當(dāng)有效的方法，也被很多幼兒園采用。

選擇一個(gè)寶寶熟悉的童話故事，選取里面的一個(gè)主要角色，例如一只小鳥。然后告訴寶寶，“bird就是小鳥”，也許這時(shí)寶寶并不能完全明白這兩個(gè)的關(guān)系。但在之后的故事講述過程中，把里面所有的“小鳥”都換成“bird”這個(gè)詞。由于寶寶對(duì)故事情節(jié)的熟悉，使得整個(gè)故事聽完后，“鳥”和“bird”在寶寶的腦中就形成了一種關(guān)聯(lián)，以后再聽到“小鳥”，很自然地就能聯(lián)想到“bird”這個(gè)詞了。

策略四：“三心二意”法

三心：一為耐心：對(duì)待頑皮的寶寶，單單應(yīng)對(duì)他的各種狀況就已經(jīng)手忙腳亂了，何況是要教會(huì)他另一種語(yǔ)言。所以，耐心當(dāng)然必不可少。

二為恒心：雙語(yǔ)教育，就像一次馬拉松長(zhǎng)跑，比的就是堅(jiān)持。誰(shuí)有耐心，手把手、一點(diǎn)一滴、一次一次不厭其煩地教寶寶，誰(shuí)就離雙語(yǔ)寶寶更進(jìn)了一步。

三為信心：在雙語(yǔ)教學(xué)中，不要吝惜你的鼓勵(lì)。即便是寶寶的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，也千萬(wàn)不要打擊他們的信心，給他們發(fā)言的權(quán)利。當(dāng)寶寶表達(dá)自己的意思時(shí)，要耐心地傾聽，不要責(zé)怪他或者取笑他，要告訴寶寶慢慢地講，不要著急，鼓勵(lì)寶寶多發(fā)言。

二意：一為真意：雙語(yǔ)教學(xué)的目的是開發(fā)幼兒智力和培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。不能把它當(dāng)成一項(xiàng)寶寶必須完成的任務(wù)來(lái)對(duì)待。

二為創(chuàng)意：雙語(yǔ)教學(xué)的方式，貴在創(chuàng)新。只有每天換著方式來(lái)對(duì)寶寶進(jìn)行潛移默化的教育，寶寶才不會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去興趣。

三大法培養(yǎng)孩子自我意識(shí)

有位心理學(xué)家在做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)曾遇到這樣一件有趣的事情：心理學(xué)家給小猴子一些木塊，讓它用木塊換糖吃，換到后來(lái)，木塊用完了，它就用自己的尾巴來(lái)?yè)Q糖，使這位心理學(xué)家捧腹大笑。為什么看起來(lái)挺聰明的小猴子會(huì)做出如此可笑的動(dòng)作，而再笨的孩子也不會(huì)用自己的手或腳去換糖呢？原因在于，猴子不能把自己同周圍的事物區(qū)別開來(lái)。而人則不同，人能夠認(rèn)識(shí)自己以及自己同周圍世界的關(guān)系，人有自我意識(shí)。有無(wú)自我意識(shí)是動(dòng)物和人在心理上的分界線。

自我意識(shí)是人即主體對(duì)自我的意識(shí)，是意識(shí)的一個(gè)重要方面。在心理學(xué)上一般習(xí)慣于把意識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為認(rèn)識(shí)、情感、意志三個(gè)部分，所以也往往從這三個(gè)方面來(lái)分析自我意識(shí)，把自我意識(shí)分為對(duì)自我的意識(shí)，對(duì)自我的態(tài)度和對(duì)行為的調(diào)節(jié)三個(gè)部分，包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我觀念、自尊心、自卑感、自信心、自制力、獨(dú)立性等。心理學(xué)指出，人并不是生來(lái)就有自我意識(shí)的，兒童的心理只有發(fā)展到一定的階段才能形成自我意識(shí)。大約在1歲半至2歲時(shí)，兒童知道了自己的名字，并且能用名字和代詞“我”稱呼自己，這標(biāo)志著兒童開始把自己從客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w來(lái)認(rèn)識(shí)，逐漸形成了自我意識(shí)。

自我意識(shí)對(duì)兒童的心理發(fā)展意義十分重大。兒童怎樣認(rèn)識(shí)自己，怎樣安排和處理自己同周圍世界以及同別人的關(guān)系，怎樣評(píng)價(jià)自己的能力，具有什么樣的自我價(jià)值觀，樹立什么樣的自我形象，直接地影響兒童能否積極地適應(yīng)社會(huì)、能否保持心理健康、能否在學(xué)習(xí)和生活中順利前進(jìn)和發(fā)展。自我意識(shí)在人的心理活動(dòng)和行為中起著調(diào)節(jié)作用，是行為的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。一個(gè)具有良好自我意識(shí)的孩子，會(huì)在各方面表現(xiàn)出優(yōu)秀的才能，經(jīng)常取得成功。反之，如果孩子在自我意識(shí)的發(fā)展中出現(xiàn)了不良傾向，又沒有及時(shí)調(diào)整，會(huì)使孩子的個(gè)性和行為發(fā)生偏異，以后矯正就困難了。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子良好的自我意識(shí)。下面，介紹一些培養(yǎng)孩子自我意識(shí)的方法。

1．培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)識(shí)。

通常來(lái)講，小學(xué)生要清楚準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我是比較困難的。盡管如此，也要逐漸引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己，因?yàn)橥陼r(shí)期的自我認(rèn)識(shí)是成年后自我認(rèn)識(shí)的雛形。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的自我認(rèn)識(shí)，主要是要引導(dǎo)孩子解決兩個(gè)矛盾：孩子自己心目中的“我”與實(shí)際的“我”的矛盾；自己心目中的“我”與他人心目中的“我”的矛盾。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)實(shí)際的“我”，可以通過一些比較，使孩子逐漸對(duì)自己有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可以讓孩子同過去的“我”比較，用筆記、攝影、錄音記下孩子的成長(zhǎng)過程，過一段時(shí)間拿出來(lái)讓孩子看看、聽聽，讓孩子由此知道“我”的進(jìn)步、退步或停滯。讓孩子與同齡的孩子比較，認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?fàn)顩r和能力水平，了解自己的長(zhǎng)處和短處。讓孩子與成人和優(yōu)秀人物比較，認(rèn)識(shí)自己的差距，提高孩子努力和進(jìn)取的意識(shí)。讓孩子同進(jìn)行活動(dòng)前后的“我”比較，給孩子布置一些孩子做起來(lái)吃力，但經(jīng)過努力可以完成的任務(wù)，使孩子了解自己潛在的能力。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)他人心目中的“我”，主要靠家長(zhǎng)及時(shí)把聽到、看到的別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)和印象，以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V孩子，讓孩子知道他人對(duì)自己的看法。這些看法，孩子一般不易了解到，家長(zhǎng)要做有心人，當(dāng)好孩子的“耳目”。

2．培養(yǎng)孩子的自我評(píng)價(jià)能力。

實(shí)驗(yàn)研究表明：我國(guó)兒童形成自我評(píng)價(jià)能力的年齡為3至4歲之間。4歲的孩子開始有一定的自我評(píng)價(jià)能力，能夠根據(jù)一定的行為規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)自己。5、6歲的兒童絕大多數(shù)已經(jīng)能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的核心，它對(duì)于兒童道德品質(zhì)的形成、道德行為的培養(yǎng)是極為重要的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)設(shè)自我評(píng)價(jià)的情境，促進(jìn)孩子自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。孩子的自我評(píng)價(jià)能力最初是根據(jù)成人對(duì)他的評(píng)價(jià)而形成的。

因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)比孩子的實(shí)際情況略高一點(diǎn)，使孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，使孩子能夠用積極的、向上的要求來(lái)評(píng)價(jià)自己。另外，家長(zhǎng)要努力安排一些孩子經(jīng)過努力能夠取得成功的活動(dòng)。成功的次數(shù)越多，孩子對(duì)自己成功方面的評(píng)價(jià)越高；成功的范圍越廣，孩子對(duì)自己的全面評(píng)價(jià)也就越高。這樣有利于培養(yǎng)孩子自信、自我接受、勤奮、樂觀的個(gè)性，使自我意識(shí)中積極的成分占主導(dǎo)地位，從而促使孩子獲得更多、更大的成功。

3．培養(yǎng)孩子的自我觀念。

也就是要幫助孩子建立積極的自我形象。自我觀念是孩子對(duì)自身能力和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。具有積極的自我觀念的孩子，自信心和獨(dú)立性強(qiáng)，認(rèn)為自己有能力辦好各種事情，自己的行為對(duì)社會(huì)對(duì)個(gè)人都有價(jià)值，也容易受到家長(zhǎng)和他人的歡迎和好評(píng)。孩子的自我觀念，實(shí)際上反映了他對(duì)自己過去的總結(jié)和對(duì)將來(lái)的預(yù)見。

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