情緒的發(fā)泄、記名字

幼兒園游戲的名字。

毫無(wú)疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“情緒的發(fā)泄、記名字”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

情緒的發(fā)泄：在今天下午的戶外游戲中，孩子們?cè)谕孑喬ィ徊恍⌒?，天天推了洋洋一下，洋洋從輪胎上掉了下?lái)，洋洋并不服氣，動(dòng)手打了天天，瑞瑞看到了，也幫忙打。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，洋洋已經(jīng)被壓在身上動(dòng)彈不了了，馬上將他們?nèi)齻€(gè)人拉開，便開始問清原由。兒童的攻擊性行為的發(fā)生主要依賴于具體的情境和兒童的認(rèn)知因素，認(rèn)知行為理論認(rèn)為某些具有攻擊性行為的幼兒可能缺乏社會(huì)信息的處理能力，或者是對(duì)社會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差，對(duì)于這樣的幼兒，我們教師和家長(zhǎng)更加應(yīng)該關(guān)注，關(guān)注他們的情緒的變達(dá)，并重視成人的榜樣作用。

記名字

這學(xué)期我擔(dān)任大四班班主任工作，因?yàn)槭遣沤邮值陌嗉?jí)，所以對(duì)班上的孩子們都不熟悉。每次喊小朋友回答問題都要走到他身邊；做操時(shí)糾正動(dòng)作要下位提醒；家長(zhǎng)與我談孩子，也是要先介紹一下孩子的名字等等。諸多的不便，讓我意識(shí)到，記住每個(gè)孩子的名字是我當(dāng)務(wù)之急要做的事情。debasrideb.com

于是，第二天我給自己制訂了一個(gè)目標(biāo)，每天記住十個(gè)孩子的名字。第一天，先記住班上幾個(gè)調(diào)皮的孩子，因?yàn)樗麄兠看紊险n總要老師提醒。第二天，記住了幾個(gè)做事能干的孩子，因?yàn)槊看瓮婧脜^(qū)角后，都是這些孩子幫著整理。第三天，是幾個(gè)需要特別照顧的孩子，比如，有的孩子眼睛正在矯正，有的孩子身體虛弱。第四天記住了一些性格內(nèi)向，不太愛說(shuō)話的孩子。一個(gè)星期過去了，班上小朋友的名字基本上記住了一大半。

記名字，看起來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的工作，卻在家長(zhǎng)和孩子們的心理留下了深刻的印象。上周，佳佳的媽媽來(lái)反應(yīng)，孩子回家后特別高興，因?yàn)槔蠋熡涀×俗约旱拿?。剛開始，家長(zhǎng)還不相信，懷疑地問：是不是老師照著點(diǎn)名冊(cè)上念的，孩子非常肯定地說(shuō)：不是，老師已經(jīng)記住了我的名字。通過家長(zhǎng)的這一句話，讓我了解了，其實(shí)家長(zhǎng)希望老師能時(shí)時(shí)關(guān)注自己的孩子，就算是一點(diǎn)小事，他們也會(huì)很在意

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

孩子也需要發(fā)泄

小班的孩子年齡小，但模仿性強(qiáng)，好展示，因此只要一動(dòng)手就難免會(huì)碰到小朋友，這時(shí)不僅引來(lái)了孩子的哭鬧，更引來(lái)家長(zhǎng)的埋怨。每次遇到這樣的事情，我只好把孩子們一個(gè)個(gè)找來(lái)，進(jìn)行類似團(tuán)結(jié)友愛的教育，但一轉(zhuǎn)眼，類似的毛病又會(huì)在他們身上重現(xiàn)。

一天下午，正在室內(nèi)自由活動(dòng)的楊子浩，一個(gè)人在活動(dòng)室里擺開陣勢(shì)，似乎在向別的小朋友挑戰(zhàn)。我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用這段時(shí)間來(lái)一個(gè)武術(shù)表演?我示意孩子們安靜下來(lái)，告訴他們將要進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們一個(gè)個(gè)面面相覷，似乎不太相信我的話。我非常誠(chéng)懇的告訴他們：你們不是很喜歡看武打電視嗎?你們不是很喜歡練武功嗎?今天，咱們來(lái)比試一下看誰(shuí)表演的最好。孩子們都積極的參與了活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，我告訴他們：你們表演得不錯(cuò)，但千萬(wàn)不能用學(xué)來(lái)的武功欺負(fù)小朋友，今后我們還進(jìn)行這樣的活動(dòng)。孩子們紛紛表示贊成。從此，孩子們類似這樣的糾紛明顯減少了。

從這里可以看出，孩子也是獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的思想和愛好，也會(huì)有自己不愉快的事情，同時(shí)，相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，孩子也是一個(gè)精力旺盛的個(gè)體，很多時(shí)候他們也需要發(fā)泄，教師應(yīng)該為他們搭建一個(gè)平臺(tái)，給他們提供宣泄情緒表現(xiàn)自我的空間，有利于孩子發(fā)泄自己內(nèi)心的不愉快。

讓孩子隨時(shí)可以發(fā)泄

“多多點(diǎn)心城”傳來(lái)響亮的吵鬧聲，原來(lái)后琛和欽沼為了爭(zhēng)做小廚師鬧得不可開交。郭玉浩匆匆跑來(lái)向我求助。我問明了情況后，沒有直接幫他們解決問題，而是提了一個(gè)建議：“你們這樣搶肯定是解決不了問題的，我建議你們想想別的辦法?！闭f(shuō)了一番后，孩子們決定用猜拳的形式選出，結(jié)果后琛勝出，做了全班的小廚師。欽沼知道自己沒機(jī)會(huì)了，忍不住放聲大哭起來(lái)。

此時(shí)，我真想馬上勸勸他，或者想辦法轉(zhuǎn)移他的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他玩別的游戲?？晌蚁肓讼?，還是采取了另一種方式。我輕輕走近他，蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“老師知道你很難過，想哭就哭吧。如果是我，我也會(huì)難過的?！睔J沼淚眼汪汪地抬起頭，對(duì)我說(shuō)的話感到很意外?！皼]當(dāng)上自己想做的小廚師，心里很難過，所以就忍不住哭出來(lái)。對(duì)嗎?”我這樣一說(shuō)，欽沼的哭聲反而輕了。最后，他對(duì)我說(shuō)：“我現(xiàn)在覺得好一點(diǎn)了?！苯?jīng)過剛才的情感發(fā)泄，欽沼又高興地去玩別的游戲了。

在講評(píng)游戲時(shí)，我引導(dǎo)孩子們討論：“當(dāng)你難過或傷心時(shí)，怎么辦呀?”有的幼兒說(shuō)：“可以買好吃的，使自己高興起來(lái)?！庇械恼f(shuō)：“我會(huì)像欽沼一樣哭出來(lái)?！边€有的說(shuō)：“我家有個(gè)拳擊袋，不高興時(shí)，我可以去打它幾拳?！苯?jīng)過我的引導(dǎo)、啟發(fā)和大家的討論，孩子們明白了，每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候，但可以在不影響別的小朋友的情況下，通過多種方式發(fā)泄，使自己的心情好起來(lái)。

后來(lái)，在孩子們的建議下，我班增設(shè)了“心情小站”“消氣商店”“發(fā)泄袋”等。幼兒心情不好時(shí)，可以到這些地方去盡情傾訴、盡情發(fā)泄。一段時(shí)間下來(lái)，我班幼兒的告狀行為、攻擊性行為明顯減少，孩子們漸漸懂得了怎樣調(diào)整自已的情緒，成為一個(gè)快樂的孩子。

這件事也使我悟出一個(gè)道理：當(dāng)我們教育孩子時(shí)，必須順應(yīng)孩子的天性，真正做到以人為本。

老師的名字

這天，我一進(jìn)活動(dòng)室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“榮老師好！”我依舊回應(yīng)著：“小朋友們好！”。忽然，我聽見鵬鵬說(shuō)：“嗨！我知道榮老師的名字叫榮海芹?！币娢椅⑿Σ徽Z(yǔ)，旭旭、炎炎等幾個(gè)大膽調(diào)皮的孩子竟高聲叫了起來(lái)：“榮海芹！榮海芹！”頓時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室炸開了的鍋，孩子們個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈的叫著、學(xué)著。

我吆喝了一聲：“停！”孩子們安靜下來(lái)，我想既然孩子們對(duì)大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學(xué)問呢？我說(shuō)：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己的名字。誰(shuí)知道名字有么用?”孩子們立即說(shuō)開了。旭旭說(shuō)：“有了名字就知道自己是誰(shuí)，別人是誰(shuí)了！”鵬鵬說(shuō)：“有了名字老師就可以點(diǎn)名了！”炎炎說(shuō)：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了?！?/p>

接著，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處?！懊總€(gè)人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。這樣你有困難時(shí)，可以找人幫忙。榮老師和小朋友的爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當(dāng)你需要時(shí)，也可以直接叫，但平時(shí)為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字?！贝藭r(shí)，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭。

優(yōu)秀！昆蟲記名著閱讀220字

昆蟲記名著閱讀【篇一】

如果有人問我你最喜歡哪本書我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)：“當(dāng)然是《法布爾昆蟲記》了!”要想明白我是怎樣跟這本書結(jié)上“緣”的呢那就要從一件事情說(shuō)起了。有一天放學(xué)，我興高采烈的地整理著書包，心想：“放學(xué)嘍!放學(xué)嘍!能夠回家了!”忽然，教師說(shuō)：“壽晨宸，放學(xué)后請(qǐng)?jiān)诮淌依锏任乙幌?”然后，蔣教師給我推薦了這本書，要我和這本書做好朋友，我第一眼就喜歡上了這本書。還真得感激蔣教師呢!

這本書用我們小朋友們能看懂的語(yǔ)言來(lái)栩栩如生的描繪昆蟲，讓我們能很輕易的明白昆蟲的習(xí)性和特性，比如它把螳螂比作貪吃的斗士，連丈夫也吃掉了，把躲在一旁的小螽斯嚇得急忙逃回昆蟲村;還用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描述昆蟲，比如要怎樣樣來(lái)形容蜜蜂的美麗呢他用了綠寶石、紅寶石、鉆石、、、、、、我是會(huì)飛的寶石!我是世界上最美麗的蜂!

我更敬佩這本書的作者——法布爾，他是一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，一位用心去觀察，用愛去體會(huì)的科學(xué)家，昆蟲在他的筆下是生動(dòng)，美麗，聰明，勇敢的。他要讓厭惡這些小東西的人們明白，微不足道的小小蟲兒有許多神奇的本領(lǐng)!

昆蟲記名著閱讀(篇二)

《昆蟲記》是一部世界昆蟲的史詩(shī)，是一部永遠(yuǎn)看不厭的書。我異常喜歡《昆蟲記》這本書。

《昆蟲記》中的一篇——“蜘蛛的幾何學(xué)”，我很喜愛看。“蜘蛛的幾何學(xué)”中，“沒有一個(gè)設(shè)計(jì)家能畫出一個(gè)比這更規(guī)范的網(wǎng)來(lái)。”“我們只見它向各個(gè)方向亂跳，似乎毫無(wú)規(guī)則，可是這種無(wú)規(guī)則的工作的后果是造出一個(gè)規(guī)則而美麗的網(wǎng)。像教堂中的玫瑰窗一般?！边@些句子，充分體現(xiàn)了蜘蛛網(wǎng)的圓。法布爾又經(jīng)過3～4個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)再次說(shuō)明蜘蛛結(jié)的網(wǎng)是圓的。

法布爾在書里寫道：“這種自然的幾何學(xué)告訴我們，宇宙間有一位萬(wàn)能的幾何學(xué)家，他已經(jīng)用他神奇的工具測(cè)量過宇宙間的所有東西。所以萬(wàn)事萬(wàn)物都有必須的規(guī)律。我覺得用這個(gè)假設(shè)來(lái)解釋蜘蛛網(wǎng)的對(duì)數(shù)螺線，似乎比蠕蟲絞尾巴而造成螺線的說(shuō)法更恰當(dāng)?！笔前?，法布爾說(shuō)的的確沒錯(cuò)，而蜘蛛就是一個(gè)例子，它不用任何工具，反而亂跳，卻結(jié)成了一個(gè)圓到無(wú)法形容的網(wǎng)，這是一種大自然賜予的本領(lǐng)。

《昆蟲記》，我最喜歡的一本書。

昆蟲記名著閱讀【篇三】

前幾天，我讀了一本名叫《昆蟲記》的書，這是一位昆蟲學(xué)家的傳世佳作。

這本書中深刻的描寫了12種昆蟲：螳螂、螢火蟲、蟋蟀、蟬、狼蛛等昆蟲的本能、習(xí)性、繁衍、死亡，寫到了一些我根本不知道的生活習(xí)慣與飲食。其中，令我映象最深的就是螢火蟲了。

以前，我一直以為螢火蟲是一種素食昆蟲，只會(huì)吃一些樹葉、小草?？僧?dāng)我讀完螢火蟲這篇后，我才驚奇的發(fā)現(xiàn)——螢火蟲是肉食動(dòng)物，主食是蝸牛。螢火蟲吃蝸牛時(shí)先用嘴里的兩顆獠牙想蝸牛注射毒素，再用一種特殊化液把肉夜化，蝸牛就這樣成了螢火蟲的美食。大家一定都想知道螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光。原來(lái)螢火蟲會(huì)發(fā)光是因?yàn)樗陌l(fā)光帶上有一層白色涂層，是由非常細(xì)膩的顆粒構(gòu)成，白色涂層供了可氧化物質(zhì)，異管則輸入了氣流，當(dāng)氧化物質(zhì)與氣流相遇，便產(chǎn)生了光。

讓我感動(dòng)的就是螳螂了。螳螂是個(gè)捕獵能手，但在雌螳螂產(chǎn)卵時(shí)，雄螳螂甘愿被妻子吃掉，以確保小螳螂可以健康出生。

在法布爾樸實(shí)、清新、詼諧的筆調(diào)下，紛繁復(fù)雜的昆蟲世界被真實(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，大自然的聲、色、形、氣息等多方面被描寫得恬到好處，仿佛使我親臨19世紀(jì)法國(guó)的南部普羅旺斯迷人的田園風(fēng)光。在這本書中，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于昆蟲的正確知識(shí)，可以鍛煉自己的觀察能力，激發(fā)自己的閱訊興趣和對(duì)大自然的好奇心，培養(yǎng)自己熱愛大自然，樂于探索求知的精神。

我知道老師的名字

這天，我一進(jìn)活動(dòng)室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“李老師好！”我依舊回應(yīng)著：“小朋友們好！”。

忽然，我聽見鵬鵬說(shuō)：“嗨！我知道李老師的名字叫李忠連。

”見我微笑不語(yǔ)，湯俊、宇軒等幾個(gè)大膽調(diào)皮的孩子竟高聲叫了起來(lái)：“李忠連！李忠連！”頓時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室炸開了的鍋，孩子們個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈的叫著、學(xué)著。

我吆喝了一聲：“停！”孩子們安靜下來(lái)，我想既然孩子們對(duì)大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學(xué)問呢？我說(shuō)：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己的名字。

誰(shuí)知道名字有么用?”孩子們立即說(shuō)開了。

佳陽(yáng)說(shuō)：“有了名字就知道自己是誰(shuí)，別人是誰(shuí)了！”鵬鵬說(shuō)：“有了名字老師就可以點(diǎn)名了！”柯辰說(shuō)：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了。

”接著，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處。

“每個(gè)人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。

這樣你有困難時(shí)，可以找人幫忙。

李老師和小朋友的爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當(dāng)你需要時(shí)，也可以直接叫，但平時(shí)為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字。

”此時(shí)，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭，似乎明白了老師的話。

尊重名字

孩子們的名字都很好聽，每一個(gè)名字都蘊(yùn)含了美好的祝福，美好的期望，有紀(jì)念地意義。

每一次寫孩子的名字，我都能得到很多信息。

有睿字的名字，肯定是希望孩子思維敏捷、睿智，有怡字的名字，肯定是希望女兒氣質(zhì)典雅、可愛怡人，有亮字的名字，肯定是希望孩子前途光明、閃亮。

秋語(yǔ)，無(wú)疑是個(gè)秋天的天使；天笑，每天都是快樂的；京生，不用說(shuō)你是個(gè)地道的“小北京”……哎呀！這么多好聽的名字，能夠讓人產(chǎn)生多少美麗的遐想！“老師，我的那個(gè)奕字下面有一個(gè)大字。

”經(jīng)過孩子的提醒，我又對(duì)照了一下原始的記錄。

真的，我把孩子的名字寫錯(cuò)了。

因?yàn)?，手邊還有很多事要做，我承諾孩子過一會(huì)兒就給他改過來(lái)。

椅子上的名字改了，小床的名字改了，作品袋的名字改了，點(diǎn)名冊(cè)的名字改了。

但是，我還是疏忽了一個(gè)地方，孩子衣柜的名字沒有改。

第二天，孩子追著問我，“老師，我的奕字下面有個(gè)大字。

”啊，看著這個(gè)“錯(cuò)誤”我有些難為情了，感覺自己有些失信于孩子了。

換個(gè)位置想一想，我的名字被寫錯(cuò)了，心里肯定很別扭。

因?yàn)?，名字很重要，那是父母給與孩子的第一份禮物，一生的禮物。

我馬上準(zhǔn)備好紙、筆，認(rèn)真地寫了一個(gè)新名字，貼在了孩子的衣柜上。

但是，手寫的新名字與打印出的名字相比，顯得有些不整齊。

在孩子回家之前，我還是認(rèn)真地將打印好的名字，貼在了孩子的衣柜上。

孩子離園的時(shí)候，看著自己的新名字，臉上帶著喜悅。

我也感覺如釋重負(fù)。

一個(gè)名字的事件，讓我再一次感受了尊重孩子，需要尊重到每一個(gè)細(xì)節(jié)。

因?yàn)?，名字也很重要?/p>

我要尊重每一個(gè)名字。

教育筆記：關(guān)于幼兒的“名字”

昨天下午我陪科進(jìn)在樓下玩，隔壁樓道里的鄰居問科進(jìn)叫什么名字，科進(jìn)說(shuō)我叫“李科進(jìn)”，鄰居又問叫什么？好像是沒聽清楚，科進(jìn)又說(shuō)：“李科進(jìn)，科學(xué)的科，進(jìn)步的進(jìn)?！碑?dāng)時(shí)鄰居就夸獎(jiǎng)科進(jìn)的名字好聽，科進(jìn)當(dāng)然很高興啦，又問科進(jìn)誰(shuí)給起的名字，科進(jìn)說(shuō)是奶奶起的，呵呵，小孩子可能是聽我說(shuō)起的多了就記住了，名字的確是科進(jìn)奶奶給起的，當(dāng)時(shí)我和科進(jìn)爸爸也沒少琢磨了，可就是沒有我們很滿意的，正好婆婆媽給起了“科進(jìn)”這個(gè)名字，她說(shuō)“科進(jìn)”就是“科學(xué)進(jìn)步”的意思，好像科進(jìn)出生的時(shí)候（2007、10）正好是“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功吧，所以就是我們的國(guó)家科學(xué)進(jìn)步了，呵呵，說(shuō)起婆婆媽，她好像是二年級(jí)都沒上完，當(dāng)時(shí)姊妹多

，她又是老大，肯定得先讓給弟弟妹妹上學(xué)，現(xiàn)在婆婆媽認(rèn)識(shí)好多的字，都是看電視學(xué)來(lái)的，婆婆媽最喜歡看小新聞（山東的幾個(gè)電視臺(tái)）、娛樂節(jié)目，有時(shí)候她自己看著娛樂節(jié)目就會(huì)拍著膝蓋哈哈大笑，完全忘了家里還有休息的人，呵呵，每次想起婆婆媽的樣子都覺得她真是一位豁達(dá)開朗的好人，婆婆媽愛跳舞，每天晚上都要到華聯(lián)超市門口的小廣場(chǎng)去扭一扭，她喜歡聽音樂，還都是DJ舞曲呢，呵呵，我們就樂意讓她出去活動(dòng)活動(dòng)，只要她開心就好，真心的祝福她老人家健康長(zhǎng)壽?。。?！

獨(dú)一無(wú)二

今天閑著沒事就決定包餃子吃，我忙，兒子也在忙。只見兒子拿一個(gè)小面團(tuán)放在桌上，拿起搟面杖，想象大人一樣搟成皮，可他不會(huì)，就用兩只小手都摁住搟面杖一前一后使勁推，一會(huì)這樣放一會(huì)那樣放，好好的一個(gè)皮讓他弄得七棱八角的，弄完了還非得讓我抱起來(lái)，我放了點(diǎn)餡給他捏了個(gè)小三角，兒子看了看其他的餃子又看看這個(gè)笑著對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我這個(gè)是獨(dú)一無(wú)二的，你看他和別的不一樣。”我一聽心想小家伙還挺會(huì)用詞，我說(shuō)：“那一會(huì)這獨(dú)一無(wú)二的水餃你要吃掉?！薄靶行行小眱鹤痈吲d的手舞足蹈。

教育隨筆：尊重名字

孩子們的名字都很好聽，每一個(gè)名字都蘊(yùn)含了美好的祝福，美好的期望，有紀(jì)念地意義。每一次寫孩子的名字，我都能得到很多信息。有睿字的名字，肯定是希望孩子思維敏捷、睿智，有怡字的名字，肯定是希望女兒氣質(zhì)典雅、可愛怡人，有亮字的名字，肯定是希望孩子前途光明、閃亮。

秋語(yǔ)，無(wú)疑是個(gè)秋天的天使；天笑，每天都是快樂的；京生，不用說(shuō)你是個(gè)地道的“小北京”……哎呀！這么多好聽的名字，能夠讓人產(chǎn)生多少美麗的遐想！

“老師，我的那個(gè)奕字下面有一個(gè)大字?！苯?jīng)過孩子的提醒，我又對(duì)照了一下原始的記錄。真的，我把孩子的名字寫錯(cuò)了。因?yàn)?，手邊還有很多事要做，我承諾孩子過一會(huì)兒就給他改過來(lái)。椅子上的名字改了，小床的名字改了，作品袋的名字改了，點(diǎn)名冊(cè)的名字改了。但是，我還是疏忽了一個(gè)地方，孩子衣柜的名字沒有改。

第二天，孩子追著問我，“老師，我的奕字下面有個(gè)大字?！卑。粗@個(gè)“錯(cuò)誤”我有些難為情了，感覺自己有些失信于孩子了。換個(gè)位置想一想，我的名字被寫錯(cuò)了，心里肯定很別扭。因?yàn)?，名字很重要，那是父母給與孩子的第一份禮物，一生的禮物。我馬上準(zhǔn)備好紙、筆，認(rèn)真地寫了一個(gè)新名字，貼在了孩子的衣柜上。但是，手寫的新名字與打印出的名字相比，顯得有些不整齊。在孩子回家之前，我還是認(rèn)真地將打印好的名字，貼在了孩子的衣柜上。

孩子離園的時(shí)候，看著自己的新名字，臉上帶著喜悅。我也感覺如釋重負(fù)。

一個(gè)名字的事件，讓我再一次感受了尊重孩子，需要尊重到每一個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)?，名字也很重要?/p>

我要尊重每一個(gè)名字。

相信《情緒的發(fā)泄、記名字》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲的名字專題，希望您能喜歡！