幼兒園小班教案《魚(yú)兒》

小班教案。

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班教案《魚(yú)兒》”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

小班教案《魚(yú)兒》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意親近小魚(yú)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受，認(rèn)識(shí)魚(yú)，了解魚(yú)的基本特征，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察魚(yú)，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象，快來(lái)看看幼兒園小班《魚(yú)兒》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，了解魚(yú)的基本特征。

2、樂(lè)意親近小魚(yú)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察魚(yú)，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、初步了解魚(yú)的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》、魚(yú)盆，魚(yú)兒若干，喂魚(yú)的飼料等、半個(gè)塑料瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，觀(guān)察小魚(yú)

1、小朋友，這是誰(shuí)啦？和小魚(yú)們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸小鯽魚(yú)，和小鯽魚(yú)玩一玩，想想用什么好的方法來(lái)和它玩一玩。

二、請(qǐng)幼兒撈魚(yú)

1、提問(wèn)：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚(yú)，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看小魚(yú)的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚(yú)身上一片片的是什么？有什么用？魚(yú)兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚(yú)鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？

四、喂小魚(yú)

師幼一起來(lái)喂小魚(yú)，觀(guān)察小魚(yú)吃食。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)始出示食物小魚(yú)，引起了小朋友的興趣，他們也開(kāi)心的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛(ài)的，也樂(lè)于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門(mén)觀(guān)察小魚(yú)時(shí)，讓小朋友自己回答問(wèn)題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來(lái)想想可以讓他們先觀(guān)看下科學(xué)的視頻，再來(lái)回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

幼兒百科：魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)。

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幼兒園小班教案《魚(yú)兒你好》及教學(xué)反思

小班教案《魚(yú)兒你好》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意親近小魚(yú)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受，認(rèn)識(shí)魚(yú)，了解魚(yú)的基本特征，發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，快來(lái)看看幼兒園小班《魚(yú)兒你好》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，了解魚(yú)的基本特征。

2、樂(lè)意親近小魚(yú)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》、魚(yú)盆，魚(yú)兒若干，喂魚(yú)的飼料等、半個(gè)塑料瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，觀(guān)察小魚(yú)

1、小朋友，這是誰(shuí)啦？和小魚(yú)們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸小鯽魚(yú)，和小鯽魚(yú)玩一玩，想想用什么好的方法來(lái)和它玩一玩。

二、請(qǐng)幼兒撈魚(yú)

1、提問(wèn)：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚(yú)，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看小魚(yú)的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚(yú)身上一片片的是什么？有什么用？魚(yú)兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚(yú)鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？

四、喂小魚(yú)

師幼一起來(lái)喂小魚(yú)，觀(guān)察小魚(yú)吃食。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)始出示食物小魚(yú)，引起了小朋友的興趣，他們也開(kāi)心的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛(ài)的，也樂(lè)于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門(mén)觀(guān)察小魚(yú)時(shí)，讓小朋友自己回答問(wèn)題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來(lái)想想可以讓他們先觀(guān)看下科學(xué)的視頻，再來(lái)回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

幼兒百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：魚(yú)兒你好教案

小班科學(xué)活動(dòng)魚(yú)兒你好教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)魚(yú)，了解魚(yú)的基本特征，樂(lè)意親近小魚(yú)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看魚(yú)兒你好教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，了解魚(yú)的基本特征。

2、樂(lè)意親近小魚(yú)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》、魚(yú)盆，魚(yú)兒若干，喂魚(yú)的飼料等、半個(gè)塑料瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，觀(guān)察小魚(yú)

1、小朋友，這是誰(shuí)啦？和小魚(yú)們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸小鯽魚(yú)，和小鯽魚(yú)玩一玩，想想用什么好的方法來(lái)和它玩一玩。

二、請(qǐng)幼兒撈魚(yú)

1、提問(wèn)：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚(yú)，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看小魚(yú)的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚(yú)身上一片片的是什么？有什么用？魚(yú)兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚(yú)鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？

四、喂小魚(yú)

師幼一起來(lái)喂小魚(yú)，觀(guān)察小魚(yú)吃食。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)始出示食物小魚(yú)，引起了小朋友的興趣，他們也開(kāi)心的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛(ài)的，也樂(lè)于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門(mén)觀(guān)察小魚(yú)時(shí)，讓小朋友自己回答問(wèn)題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來(lái)想想可以讓他們先觀(guān)看下科學(xué)的視頻，再來(lái)回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

幼兒園大班美術(shù)教案：魚(yú)兒總動(dòng)員

活動(dòng)目標(biāo)1、在不規(guī)則的線(xiàn)條里畫(huà)出小魚(yú)形象，學(xué)習(xí)自由分割的方法，用點(diǎn)、線(xiàn)、圖形進(jìn)行有規(guī)律的組合裝飾。

2、體驗(yàn)線(xiàn)條中的添加之美，學(xué)習(xí)合作，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。感受電子白板教學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、協(xié)調(diào)視覺(jué)和小肌肉。

活動(dòng)重點(diǎn)：在不規(guī)則的線(xiàn)條里找出小魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自由分割的方法，用點(diǎn)、線(xiàn)、圖形進(jìn)行有規(guī)律的組合來(lái)裝飾魚(yú)，能與同伴合作，大膽想象和創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電子白板、多媒體課件《魚(yú)兒總動(dòng)員》

2、一卷藍(lán)色畫(huà)布、水彩筆、油畫(huà)棒每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看多媒體課件，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段好看的視頻，一起來(lái)看看吧！

教師解說(shuō)，幼兒欣賞。

師：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)兒，它自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà)，可幸福了。

師：這些魚(yú)的身上都有著好看的顏色和花紋，形狀也是各種各樣的，這個(gè)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的，這個(gè)呢扁扁的圓圓的，每條魚(yú)都不一樣。

二、復(fù)習(xí)線(xiàn)描畫(huà)技巧師：哇，真是太漂亮了！真想變作一條美麗的魚(yú)在海洋里游來(lái)游去。今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了大海里的波浪寶寶和小魚(yú)朋友，掌聲歡迎！

1、教師利用電子白板邊講解邊示范畫(huà)線(xiàn)師：波浪寶寶來(lái)了，這個(gè)波浪它很調(diào)皮，邊走邊跳舞呢。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒翻了個(gè)跟頭，接著又打了幾個(gè)滾，真有意思呀，伸出你的手，跟隨它一起動(dòng)起來(lái)吧！

2、幼兒跟隨老師隨音樂(lè)學(xué)畫(huà)線(xiàn)條——會(huì)跳舞的“波浪”想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)（師生利用電子白板互動(dòng)畫(huà)線(xiàn)）3、找小魚(yú)師：波浪來(lái)了，那小魚(yú)呢？它們呀就躲在畫(huà)面里，仔細(xì)觀(guān)察觀(guān)察，你找到了它們嗎，睜大你的眼睛仔細(xì)看哦。

師：你找到的小魚(yú)在哪里呢？請(qǐng)你上來(lái)指一下。真棒，來(lái)選個(gè)顏色，用筆畫(huà)出輪廓，就會(huì)看的更清楚了。哇，真有意思，還有誰(shuí)找到了，請(qǐng)你來(lái)畫(huà)出輪廓線(xiàn)。

師：請(qǐng)你也來(lái)試試。

（幼兒找到時(shí)，請(qǐng)幼兒上前來(lái)，師生互動(dòng)利用電子白板勾勒出魚(yú)的輪廓，或使其更突出，讓幼兒更有成就感，還可以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)等多角度進(jìn)行找小魚(yú)）4、回憶點(diǎn)線(xiàn)圖等裝飾手法師：我們來(lái)數(shù)數(shù)，一共找出了多少魚(yú)？怎樣讓小魚(yú)更漂亮呢？

幼：可以涂上顏色師：對(duì)了，這是我們平時(shí)經(jīng)常用到的方法，除了涂色，還可以呢？

幼：用線(xiàn)打扮師：你都想到了哪些線(xiàn)條？

幼：直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)。。。。。（幼兒說(shuō)教師及時(shí)在電子白板上演示，當(dāng)幼兒說(shuō)出一些特別的線(xiàn)條或圖案，請(qǐng)他來(lái)演示，點(diǎn)和線(xiàn)事先畫(huà)好直接畫(huà)，而圖形現(xiàn)場(chǎng)拉出）師：除了線(xiàn)還可以用什么裝飾？

三、學(xué)習(xí)新技法——通過(guò)對(duì)比討論，讓幼兒初步了解點(diǎn)、線(xiàn)、圖的變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。

師：大家說(shuō)的真棒，這些好玩的線(xiàn)條、圖形、點(diǎn)呀，它們?cè)谝黄穑瑫?huì)把小魚(yú)打扮成什么樣子呢？一起來(lái)看看，這里有三條魚(yú)，你覺(jué)得那條魚(yú)最美呢？可以和旁邊的朋友討論一下，說(shuō)說(shuō)出你選它的理由。

（利用電子白板出示三幅畫(huà)，圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律）師：你認(rèn)為那條魚(yú)最美？為什么？能告訴我你選擇它的理由嗎？

幼：我認(rèn)為第2條魚(yú)美，因?yàn)樗芮宄?、我認(rèn)第3條魚(yú)最美，看起來(lái)很舒服。。。。。（不否認(rèn)孩子的看法，要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察點(diǎn)或線(xiàn)條是否有規(guī)律有變化）師：大家都說(shuō)出了自己的看法，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小評(píng)委，讓我們來(lái)投票，選出你認(rèn)為最美的魚(yú)，一個(gè)人只選一次哦。認(rèn)為第---條魚(yú)的請(qǐng)舉手！

（在電子白板上圈畫(huà)寫(xiě)出票數(shù)）師：（小結(jié)）這三條魚(yú)都運(yùn)用了點(diǎn)線(xiàn)圖進(jìn)行了裝飾，第 1條呢，裝飾的太亂太多了、第2條和第3條用了自由分割的方法進(jìn)行裝飾，我們?cè)谟命c(diǎn)、線(xiàn)、圖進(jìn)行裝飾的時(shí)候呢，要裝飾的多一些，滿(mǎn)一點(diǎn)，有規(guī)律有變化，看起來(lái)就會(huì)很漂亮很舒服。太少的話(huà)就會(huì)有點(diǎn)空了。（幼：那，我們?cè)俳o它裝飾一些花紋吧）師：今天的冠軍是 號(hào)作品（找到相應(yīng)的作品，出現(xiàn)音效）四、交待要求，幼兒創(chuàng)作。

師：你們想試試嗎？今天呀，老師給你們準(zhǔn)備了大的畫(huà)布，藍(lán)色的畫(huà)布就像大海一樣，我們?cè)谏厦娈?huà)波浪、找小魚(yú)，可以一個(gè)人完成，也可以和好朋友合作，如果合作的話(huà)，要事先然商量好然后再畫(huà)，好，開(kāi)始吧。

（播放課件和輕音樂(lè)）教師參與創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽組合，重點(diǎn)提醒幼兒注意點(diǎn)呀、線(xiàn)呀、圖形呀組合裝飾、要有規(guī)律和變化，最后還可以添畫(huà)水草，小石頭等。

四、展示欣賞、交流作品1、（將作品掃描進(jìn)電腦，在電子白板上展示出來(lái)）師：數(shù)數(shù)你找到了多少條魚(yú)師：畫(huà)好的人可以看看別人的作品，他是怎樣裝飾的，用了什么線(xiàn)條、圖形，也可以選出你最滿(mǎn)意的的作品，向別人介紹。

師：畫(huà)得真棒，讓我來(lái)把你的作品拍下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞！

2、展示作品請(qǐng)幼兒介紹（利用聚光燈玩找小魚(yú)游戲）師：聚光燈找小魚(yú)！

這是誰(shuí)的作品？請(qǐng)你來(lái)介紹這個(gè)作品的小作者是誰(shuí)？你們是怎樣來(lái)合作繪畫(huà)的？選一個(gè)代表來(lái)介紹你們的作品。

幼：一個(gè)人先畫(huà)好線(xiàn)條，然后我們?cè)僬倚◆~(yú)裝飾。

我們一起畫(huà)波浪，然后分開(kāi)來(lái)裝飾，他們兩個(gè)人裝飾魚(yú)，我負(fù)責(zé)找魚(yú)和涂色3、師：今天我們畫(huà)了波浪找了小魚(yú)，小魚(yú)身上的顏色和花紋都裝飾的有規(guī)律和變化，非常漂亮。而且，許多小朋友還添畫(huà)了螃蟹、石頭、水草，有的小魚(yú)在吐泡泡，有的捉蟲(chóng)子，整個(gè)畫(huà)面很豐富，就像在講故事一樣。

五、結(jié)束部分：

做“小魚(yú)游”律動(dòng)（電子白板上顯示海底視頻和音樂(lè)，老師甩動(dòng)畫(huà)布作波浪，幼兒扮演小魚(yú)）師：現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的魚(yú)，游向美麗的海洋世界！

六、遷移師：今天我們?cè)趤y亂的線(xiàn)條里找到了小魚(yú)，還能找到別的什么呢？感興趣的你，下課以后可以試著再找一找哦。

2020幼兒園小班教案《魚(yú)兒岸上跳》及教學(xué)反思

小班教案《魚(yú)兒岸上跳》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌情節(jié)的有趣，知道魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)，能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《魚(yú)兒岸上跳》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

2.樂(lè)意學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌情節(jié)的有趣。

3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片。

2.《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題。

小魚(yú)生活在什么地方的？如果小魚(yú)離開(kāi)了水，會(huì)怎么樣呢？

二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。

教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚(yú)兒岸上跳”的內(nèi)容。

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的幽默、風(fēng)趣。

1.教師朗誦詩(shī)歌。

你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。

青蛙、鴨子在干什么？

魚(yú)兒做了什么事情？它離開(kāi)了水后會(huì)怎么樣了？

這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，小魚(yú)怎么做呢？

小魚(yú)可以在水里做什么呢？

四、幼兒朗誦詩(shī)歌。

1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。

2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩(shī)歌。

五、幼兒閱讀“魚(yú)兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)簡(jiǎn)單講述詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思與建議：

老師在開(kāi)始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動(dòng)中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩(shī)歌的滑稽、有趣。活動(dòng)中小朋友掌握了魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

不足之處：

活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。

幼兒百科：魚(yú)，相伴人類(lèi)走過(guò)了五千多年歷程，與人類(lèi)結(jié)下了不解之緣，成為人類(lèi)日常生活中極為重要的食品與觀(guān)賞寵物，但人們對(duì)什么動(dòng)物是“魚(yú)”，魚(yú)的定義應(yīng)如何下，卻知者甚少。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)魚(yú)所下的定義也發(fā)生了很大的變化。

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