三步縮短入園適應(yīng)期

三月三活動(dòng)方案幼兒園。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編收集并整理了“三步縮短入園適應(yīng)期”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一般3歲左右的孩子就要開(kāi)始進(jìn)幼兒園了。開(kāi)始時(shí)，受慣了家庭呵護(hù)的寶寶們會(huì)對(duì)新生活非常不適應(yīng)，以至于他們開(kāi)始時(shí)都把幼兒園當(dāng)作是個(gè)可怕的地方。因此，這就需要父母在孩子入園前就做好應(yīng)變工作。

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，如果他們能采取“準(zhǔn)備、適應(yīng)、鞏固”的三步法則，就可以盡量縮短孩子的入園適應(yīng)期。

第一步：準(zhǔn)備

·為寶寶講述幼兒園生活的樂(lè)趣

告訴他幼兒園里有老師帶領(lǐng)很多小朋友一起玩，唱歌、跳舞、做操、游戲，還講好多好聽(tīng)的故事，使孩子向往幼兒園生活。

·帶寶寶查看他未來(lái)的生活場(chǎng)所

入園前，帶孩子到準(zhǔn)備去的幼兒園參觀，讓他熟悉那里的環(huán)境，看看小朋友玩游戲的游樂(lè)場(chǎng)所，讓他對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感。

·與早入園的孩子交朋友

在未入園前就讓寶寶有了自己的朋友，就能使孩子盡快消除對(duì)幼兒園的陌生感。

·寶寶新入園，要打扮得漂亮點(diǎn)

入園那天把孩子打扮成靚寶寶，讓孩子有一種自豪感，激發(fā)他去幼兒園的樂(lè)趣。

第二步：適應(yīng)

幼兒園生活具有一定的約束和限制，這會(huì)讓過(guò)慣了無(wú)拘無(wú)束的生活的寶寶難以忍受，為了讓寶寶早日適應(yīng)新生活，父母可以采取以下辦法調(diào)整寶寶的生活規(guī)律：

·調(diào)整寶寶在家的作息時(shí)間，以適應(yīng)幼兒園的作息制度；

·去幼兒園時(shí)，給寶寶穿的衣服要寬松一些，有兩個(gè)好處：一、方便活動(dòng)，二、大小便容易脫褲子；

·根據(jù)幼兒園戶內(nèi)活動(dòng)多、戶外活動(dòng)少的狀況，改變寶寶入園前在家里的活動(dòng)安排。

第三步：鞏固

不要以為寶寶適應(yīng)新環(huán)境后就萬(wàn)事大吉了，這不能代表寶寶真正喜歡上了幼兒園的生活，因此，父母需要鞏固他們的“勝利成果”。在此，我們?cè)贋楦改竿扑]四招：

·父母與老師勤溝通

讓老師了解孩子的個(gè)性，有的放矢地關(guān)心孩子，使孩子逐漸與幼兒園老師建立感情。

·教孩子交往的技能

讓孩子與全班小朋友和睦相處，建立友誼。

·激發(fā)孩子的集體意識(shí)

經(jīng)常給孩子講集體力量大、依靠集體什么困難也不怕的故事，使孩子相信和熱愛(ài)集體。

·配合幼兒園的教學(xué)

教孩子唱歌、畫(huà)畫(huà)、識(shí)字等，使孩子產(chǎn)生去幼兒園學(xué)習(xí)的興趣。

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怎樣讓新入園幼兒適應(yīng)新環(huán)境

導(dǎo)讀：每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會(huì)看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開(kāi)家庭，走進(jìn)幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應(yīng)癥”，那么，如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

一、做好新生入園的接待工作

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

入園第一天的孩子，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。

二、找準(zhǔn)哭因，因人施教，對(duì)癥下藥

面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。

三、適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)激發(fā)幼兒入園的積極性

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。

如：對(duì)入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門(mén)上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹(shù)立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

“獨(dú)二代”入園面臨適應(yīng)問(wèn)題 幼兒園該怎么教

“第一代獨(dú)生子女的獨(dú)生子女陸續(xù)到入園年齡了，幼兒園該怎么教？”近日，省教育廳副廳長(zhǎng)張緒培在“浙江特級(jí)教師大講臺(tái)”幼教專(zhuān)場(chǎng)研討時(shí)，向500多位幼兒園老師提出了這個(gè)眼下冒出來(lái)的新問(wèn)題。

“獨(dú)二代”面臨適應(yīng)問(wèn)題

第一代獨(dú)生子女，因?yàn)闆](méi)有兄弟姐妹的相伴相處，所以他們?cè)诮蛹{、傾聽(tīng)、合作等能力上可能會(huì)存在各種缺陷，面臨著人際關(guān)系的難題。

但是，第一代獨(dú)生子女的獨(dú)生子女，即“獨(dú)二代”眼下都陸續(xù)進(jìn)入幼兒園。因此，幼兒教師很有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，比如通過(guò)同伴之間的相處，來(lái)讓“獨(dú)二代”學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，具備協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。

學(xué)前教育底子薄弱

相比于浙江省發(fā)達(dá)的義務(wù)教育，學(xué)前教育算是比較薄弱的。從地域上看，浙北地區(qū)比較發(fā)達(dá)，城市比農(nóng)村發(fā)達(dá)，老城區(qū)比新城區(qū)發(fā)達(dá)。

目前，許多公辦幼兒園沒(méi)有教師編制，大量民辦幼兒園的教師待遇不高，使得幼兒教師成不了讓大家羨慕的職業(yè)。

幼兒教育正在面臨兩個(gè)問(wèn)題：一是幼教“小教化”，許多幼兒園提前教孩子識(shí)字、做算術(shù)，并且將這些作為“特色”來(lái)炫耀、吸引家長(zhǎng)；二是給孩子“放羊”，由于有些幼兒園缺乏好老師，孩子得不到好的教育。

幼兒教師要遵循兩個(gè)規(guī)律

張緒培誠(chéng)懇地期望，在場(chǎng)的500多位幼兒園一線教師能夠遵循兩個(gè)幼兒發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。一是教育規(guī)律，二是兒童身心發(fā)展規(guī)律。

“不做超越兒童身心發(fā)展的事情。”張緒培說(shuō)，要研究學(xué)前三年的兒童最需要發(fā)展的能力，比如語(yǔ)言，它是思維發(fā)展的動(dòng)力，這比簡(jiǎn)單地讓孩子去認(rèn)字、做算術(shù)題要重要得多。

“關(guān)注兒童健康人格的形成。”這是眼下急待研究的問(wèn)題。張緒培說(shuō)，讓“獨(dú)二代”的孩子有協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，幼兒老師需要在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索。

“有一年杭州市舉行學(xué)生藝術(shù)節(jié)，有位專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)許多孩子都是O型腿、X型腿，這是什么原因？”在場(chǎng)的老師們一聽(tīng)就明白了，這是因?yàn)楹⒆拥捏w育鍛煉不夠。張緒培說(shuō)，幼兒園的保育工作很重要，教師還要關(guān)注孩子的身體健康。

孩子入園后的三大煩惱

一轉(zhuǎn)眼，寶寶要上幼兒園了，父母覺(jué)得好日子已經(jīng)來(lái)臨了，其實(shí)非也。孩子在入園的時(shí)候很容易出現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題家長(zhǎng)一定要積極應(yīng)對(duì)，以免給孩子造成傷害。

1.孩子哭鬧不止

表現(xiàn)：孩子上幼兒園淚眼汪汪，不愿去學(xué)校，第一次離開(kāi)家人進(jìn)入陌生環(huán)境，孩子肯定會(huì)不安，情緒波動(dòng)也是比較大的，比以往更加依賴父母，希望父母多陪伴，希望爸爸媽媽能多撫摸自己。

對(duì)策：家長(zhǎng)在把寶寶送到幼兒園之后，可以微笑地跟他告別，但是要態(tài)度堅(jiān)定跟孩子說(shuō)：“乖，下午放學(xué)我就會(huì)來(lái)接你了?！比缓筠D(zhuǎn)身離開(kāi)。讓寶寶把這種依戀與安全感轉(zhuǎn)移到幼兒園老師的身上，家長(zhǎng)可以讓寶寶帶上自己喜歡的玩具緩解其焦慮。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)愛(ài)上幼兒園了。

父母千萬(wàn)不要在孩子面前表現(xiàn)不舍，這樣只會(huì)加重孩子對(duì)分離的焦慮感，也會(huì)給寶寶傳遞負(fù)面消息，寶寶會(huì)認(rèn)為幼兒園沒(méi)有意思，所以父母才會(huì)舍不得；家長(zhǎng)也不要過(guò)分美化幼兒園，以免孩子產(chǎn)生心理落差產(chǎn)生抵觸情緒。

一開(kāi)始，父母可以提早半小時(shí)去接孩子，以后慢慢恢復(fù)到正常時(shí)間，家長(zhǎng)要跟寶寶多交流，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)到什么，情緒方面有無(wú)變化，這樣可以緩解寶寶的心情。

2.經(jīng)常生病

表現(xiàn)：寶寶在去幼兒園之后，出現(xiàn)感冒、呼吸道感染、胃口變差情況，這主要是因?yàn)閷殞氃谟變簣@期間接觸到了各種細(xì)菌與病毒，增加交叉感染機(jī)會(huì)。剛到一個(gè)新環(huán)境，寶寶還沒(méi)有適應(yīng)，所以才會(huì)出現(xiàn)生病情況，只要一段時(shí)間之后就會(huì)消失了。

不僅如此，有的寶寶還出現(xiàn)了尿褲子與拉褲子的情況；這是因?yàn)閷殞毑粫?huì)表達(dá)自己，所以尿褲子是很正常的，寶寶在緊張焦慮時(shí)會(huì)利用食物來(lái)緩解自己的情緒，所以胃口變差。

對(duì)策：如果寶寶是因?yàn)榻箲]才患上疾病，那么家長(zhǎng)只要幫助孩子解除焦慮問(wèn)題就能得以解決了。在作息時(shí)間規(guī)律的情況下，可以多帶寶寶出去曬曬太陽(yáng)，多做些戶外運(yùn)動(dòng)，增加肺活量提高抵抗力。家長(zhǎng)可以給寶寶選擇那些天然的有機(jī)食材，不宜太多，只要滿足身體需求就可以了。

鼓勵(lì)孩子多跟老師溝通，表達(dá)自己的需求，就算不能用語(yǔ)言來(lái)表示，也可以用手勢(shì)跟老師示意。

3.誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，沒(méi)有朋友，孤單

表現(xiàn)：剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶還不能很好與同伴進(jìn)行溝通，比如想要跟對(duì)方一起玩耍，會(huì)直接撞擊對(duì)方的身體或是直接拿人家的玩具，這時(shí)候很容易讓對(duì)方覺(jué)得你是在欺負(fù)他，所以別的小朋友不愿意跟他一起玩耍。

對(duì)策：孩子需要適應(yīng)，需要積累一定的交往經(jīng)驗(yàn)。父母在平時(shí)也要幫助孩子學(xué)習(xí)怎么正確表達(dá)自己的想法，比如如何跟同伴交流對(duì)話，當(dāng)別的寶寶在玩的時(shí)候用什么樣的方式請(qǐng)求對(duì)方允許他的加入，別的小朋友在玩玩具的時(shí)要懂得耐心等待。如果同伴之間發(fā)生沖突，家長(zhǎng)不需要太過(guò)擔(dān)心，這是孩子學(xué)習(xí)交往的必經(jīng)過(guò)程。

孩子入園后的三個(gè)煩惱

一轉(zhuǎn)眼，寶寶要上幼兒園了，父母覺(jué)得好日子已經(jīng)來(lái)臨了，其實(shí)非也。孩子在入園的時(shí)候很容易出現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題家長(zhǎng)一定要積極應(yīng)對(duì)，以免給孩子造成傷害。

1.孩子哭鬧不止

表現(xiàn)：孩子上幼兒園淚眼汪汪，不愿去學(xué)校，第一次離開(kāi)家人進(jìn)入陌生環(huán)境，孩子肯定會(huì)不安，情緒波動(dòng)也是比較大的，比以往更加依賴父母，希望父母多陪伴，希望爸爸媽媽能多撫摸自己。對(duì)策：家長(zhǎng)在把寶寶送到幼兒園之后，可以微笑地跟他告別，但是要態(tài)度堅(jiān)定跟孩子說(shuō)：“乖，下午放學(xué)我就會(huì)來(lái)接你了?！比缓筠D(zhuǎn)身離開(kāi)。讓寶寶把這種依戀與安全感轉(zhuǎn)移到幼兒園老師的身上，家長(zhǎng)可以讓寶寶帶上自己喜歡的玩具緩解其焦慮。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)愛(ài)上幼兒園了。

父母千萬(wàn)不要在孩子面前表現(xiàn)不舍，這樣只會(huì)加重孩子對(duì)分離的焦慮感，也會(huì)給寶寶傳遞負(fù)面消息，寶寶會(huì)認(rèn)為幼兒園沒(méi)有意思，所以父母才會(huì)舍不得；家長(zhǎng)也不要過(guò)分美化幼兒園，以免孩子產(chǎn)生心理落差產(chǎn)生抵觸情緒。一開(kāi)始，父母可以提早半小時(shí)去接孩子，以后慢慢恢復(fù)到正常時(shí)間，家長(zhǎng)要跟寶寶多交流，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)到什么，情緒方面有無(wú)變化，這樣可以緩解寶寶的心情。

2.經(jīng)常生病

表現(xiàn)：寶寶在去幼兒園之后，出現(xiàn)感冒、呼吸道感染、胃口變差情況，這主要是因?yàn)閷殞氃谟變簣@期間接觸到了各種細(xì)菌與病毒，增加交叉感染機(jī)會(huì)。剛到一個(gè)新環(huán)境，寶寶還沒(méi)有適應(yīng)，所以才會(huì)出現(xiàn)生病情況，只要一段時(shí)間之后就會(huì)消失了。不僅如此，有的寶寶還出現(xiàn)了尿褲子與拉褲子的情況；這是因?yàn)閷殞毑粫?huì)表達(dá)自己，所以尿褲子是很正常的，寶寶在緊張焦慮時(shí)會(huì)利用食物來(lái)緩解自己的情緒，所以胃口變差。

對(duì)策：如果寶寶是因?yàn)榻箲]才患上疾病，那么家長(zhǎng)只要幫助孩子解除焦慮問(wèn)題就能得以解決了。在作息時(shí)間規(guī)律的情況下，可以多帶寶寶出去曬曬太陽(yáng)，多做些戶外運(yùn)動(dòng)，增加肺活量提高抵抗力。家長(zhǎng)可以給寶寶選擇那些天然的有機(jī)食材，不宜太多，只要滿足身體需求就可以了。

鼓勵(lì)孩子多跟老師溝通，表達(dá)自己的需求，就算不能用語(yǔ)言來(lái)表示，也可以用手勢(shì)跟老師示意。

3.誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，沒(méi)有朋友，孤單

表現(xiàn)：剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶還不能很好與同伴進(jìn)行溝通，比如想要跟對(duì)方一起玩耍，會(huì)直接撞擊對(duì)方的身體或是直接拿人家的玩具，這時(shí)候很容易讓對(duì)方覺(jué)得你是在欺負(fù)他，所以別的小朋友不愿意跟他一起玩耍。

對(duì)策：孩子需要適應(yīng)，需要積累一定的交往經(jīng)驗(yàn)。父母在平時(shí)也要幫助孩子學(xué)習(xí)怎么正確表達(dá)自己的想法，比如如何跟同伴交流對(duì)話，當(dāng)別的寶寶在玩的時(shí)候用什么樣的方式請(qǐng)求對(duì)方允許他的加入，別的小朋友在玩玩具的時(shí)要懂得耐心等待。如果同伴之間發(fā)生沖突，家長(zhǎng)不需要太過(guò)擔(dān)心，這是孩子學(xué)習(xí)交往的必經(jīng)過(guò)程。

和新入園家長(zhǎng)搭起家園橋（三）

在教育過(guò)程中，始終堅(jiān)持對(duì)的觀點(diǎn)

有的幼兒園老師曾說(shuō)，“家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是對(duì)的。”于是又的教師則這樣理解，“家長(zhǎng)說(shuō)什么我都聽(tīng)”。諸如家長(zhǎng)問(wèn)：“怎么不學(xué)子呀？”“怎么最近沒(méi)學(xué)英文呀？”……把知識(shí)看的很重要，生怕自己的孩子落下什么？教師一點(diǎn)兒不怠慢今天人字，明天學(xué)單詞，學(xué)會(huì)一遍一遍地教。這些現(xiàn)象目前在許多幼兒園很普通，家長(zhǎng)把升學(xué)的壓力提前引入到幼兒教育階段?！安荒茌斣谄瘘c(diǎn)上”成為家長(zhǎng)最重視的話。孩子應(yīng)該更多地是游戲，是戶外活動(dòng)，其次是興趣。如果我們?cè)谄綍r(shí)多注重鍛煉幼兒的身體機(jī)能（如肌肉韌性，反映靈活性，平衡能力……），孩子在游戲中，在與伙伴交往中，在平時(shí)的游戲中，能使身體靈活做動(dòng)作，而動(dòng)作則會(huì)促進(jìn)大腦發(fā)育，孩子學(xué)起知識(shí)來(lái)也更得心應(yīng)手。教師要以虛心態(tài)度接待家長(zhǎng)，即使要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)也不能強(qiáng)迫家長(zhǎng)去接受而要講究方式、方法及策略。

同時(shí)，堅(jiān)持對(duì)的觀點(diǎn)不是我主義，所謂“兼聽(tīng)則明”，采用家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家長(zhǎng)咨詢、交接面談等多種形式。教師要不斷更新觀念，總結(jié)適時(shí)的新結(jié)論，不能盲目推崇教師主義。不能否認(rèn)，有些家長(zhǎng)的教育意識(shí)的確值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

教師要正確認(rèn)識(shí)自己的位置

在教育行為實(shí)施中教師更專(zhuān)業(yè)，教師在教育過(guò)程中處于專(zhuān)業(yè)的主導(dǎo)地位，所以教師要在家園合作中擺正自己的位置。例如，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)很好的與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，有的教師將園內(nèi)規(guī)章制度念一遍，三言兩語(yǔ)后說(shuō)“好了，家長(zhǎng)有什么事說(shuō)說(shuō)吧?！焙懿回?fù)責(zé)任地將自己的主導(dǎo)作用推給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)并不具備客觀、公正地闡述一個(gè)論點(diǎn)的能力，其結(jié)果只會(huì)使家長(zhǎng)會(huì)變成大“雜燴”。因此，家長(zhǎng)會(huì)之前，教師應(yīng)充分地準(zhǔn)備好書(shū)面材料，內(nèi)容包括開(kāi)會(huì)目的、教師的心觀點(diǎn)等，家長(zhǎng)聽(tīng)了教師的報(bào)告一定會(huì)對(duì)自己的孩子有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教育方法也更明確。然后再展開(kāi)討論，家長(zhǎng)也會(huì)有針對(duì)性地提問(wèn)咨詢，或者提出比教師更好的教育方法，這才是我們預(yù)先的目的，家園共育當(dāng)然首先要“家園共識(shí)”。

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