個案：拉近與忽略

幼兒個案分析。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的個案：拉近與忽略，僅供參考，希望能為您提供參考！

從小班開始，我就對我班這個黑黝黝的男孩子的影響特別深,第一他每天都穿的很干凈很時尚,第二就是他很老實,我們都叫他宇凡，他是個特別老實的孩子,有時候他經(jīng)常被別的調(diào)皮的孩子欺負,特別是在坐板凳時經(jīng)常有人搶他的椅子,還有就是兇悍點的孩子經(jīng)常打他,可是每一次受到委屈他總是不愿意跟老師說,平時他一見到老師就緊張,所以我經(jīng)常跟宇凡說話,不管有事沒事的時候,而且會讓他幫忙做一些事情,比如發(fā)筷子、點心什么的,于是這孩子活潑了些.這學(xué)期我發(fā)宇凡的數(shù)學(xué)進步了許多,畫畫也不錯了,于是我和盛老師經(jīng)常會表揚他,就在上星期我上音樂課,我在彈琴所有的小朋友都在唱《秋葉》我一回頭,就看見宇凡舉起雙手站起來張牙舞爪的和旁邊的強強在玩,然后強強笑笑的坐下去,看見我嚇了一跳,我是說你站起來,剛才在干什么的?強強說:"我剛才這樣的.于是他把動作做了一遍,后來我問:"宇凡,你剛才干嗎的?他說我沒有干嗎啊!我很氣憤的問:"你有沒有這樣?"我邊說邊做動作,他很肯定的說沒有,于是我問了強強和旁邊的孩子,他們都說有,我說:"宇凡到底有沒有?其實我剛才都看見了,你還不承認!宇凡終于還是承認了,一直在我心中那么老實的孩子居然會撒謊,而且是問了一遍還不承認的孩子,

于是我反思,是不是我平時表揚的太多了是不是我讓他跟我太親近了他已經(jīng)不怕我了,于是事后我找了宇凡說話,我說宇凡你當時為什么不承認自己的錯誤,他說我不敢,后來我找了孩子的媽媽說了這件事,他媽媽說其實宇凡特別怕盛老師,不怎么怕你,因為他自己說陳老師不兇,原來我平時對他太沒有規(guī)矩了,我只關(guān)注著他能不能主動跟我交流,拉近了我們師生間的距離debasrideb.com

，但忽視了另方面的教育。

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愛能拉近與孩子的距離

要做好每一件小事，就不得不說說幼兒老師應(yīng)該具備的幾個心了：愛心，耐心，細心，恒心，童心。愛能拉近與孩子的距離，你拉一拉他們的手，沖他們微微的笑一笑，為他們提一下褲子，這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對他們的愛，讓他們投入地與你嬉戲，放松地與你交談，親切地把你當作朋友，又何樂而不為呢？在班里，每個老師都會遇到這樣的事情，面對似懂非懂的孩子，剛整理好的玩具又亂了，剛舀好的湯灑了，剛換上的褲子又尿濕了，我會覺得煩，可靜下心來一想，煩也于事無補，而應(yīng)該耐心地教給孩子一些規(guī)則和處理的方法。孩子的模仿能力強，教師的一言一行對他們產(chǎn)生著潛移默化的作用。于是我就時常與孩子一起做值日，鼓勵他們?yōu)榧w做事，并不厭其煩的示范正確的方法，有一次，孩子畫畫時把桌子給畫花了，我就用抹布使勁擦，擦了很久水彩筆印才消退，圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會小心，不把桌子弄臟了。在幼兒園，安全第一，這就要求幼兒老師對于工作中的小事決不能馬虎，每一個環(huán)節(jié)都要細心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊，如別針啊紐扣啊釘子啊什么的，這就需要老師細心觀察及時發(fā)現(xiàn)及時處理，防止一些意外事故的發(fā)生。恒心就是要求老師能對孩子進行持之以恒的教育，不管做什么事情，貴在于堅持。象小班剛?cè)雸@時什么也不懂，排個隊就不知要反復(fù)多少次，假如老師沒有恒心的話，又怎么能使孩子天天都有所進步呢？童心能讓老師走進孩子的世界，傾聽孩子的聲音，從而欣賞孩子，成為他們成長的有力支持者。孩子的世界是一個充滿可能性的世界，做一名幼兒老師就應(yīng)該常想想以上的幾顆心，認真做好工作中的每一件小事，懂得尊重孩子，自然地與孩子溝通，讓自己工作起來更輕松，心情更愉快。所以，我們每個幼兒教師，不需要有多大的舉動和成功，我們要的是不放過工作中的任何一件小事，從細節(jié)中去感受成功與偉大吧！

聊天，拉近你與孩子的距離

大班的孩子，已經(jīng)懂事了，他們完全可以象一個小大人似的與你聊天。通過聊天可以拉近我們與孩子的距離，走進幼兒的心靈；通過聊天，我們可以知道孩子在想些什么，他們的心理是怎樣的一個世界；通過聊天我們還可以幫助孩子改掉平時不容易改掉的不良習(xí)慣。

婷婷是一個懂事的小女孩，但是最近發(fā)現(xiàn)她有一個不太好的習(xí)慣，就是總是不停地眨眼睛，平時看到了就會經(jīng)常提醒她，可她總改不掉這個習(xí)慣。自由活動時和同伴一起玩也不停地眨眼睛，班里有好幾個小朋友開始模仿她了。所以我找了個自由活動的時間找她一起聊天

，我說：“婷婷，你知道你的眼睛很漂亮嗎？老師很喜歡你的眼睛，大大的，可是你現(xiàn)在總是喜歡眨眼睛，這樣你的眼睛就看上去很小了，不漂亮了，我們要把眼睛張得大大的好嗎？”。我沒有批評孩子眨眼睛不好，告訴她應(yīng)該怎么樣做，而是用婉轉(zhuǎn)的方式告訴她眨眼睛不好，她不但聽懂了，還不停的點著頭，而且臉上帶著笑容，很自覺自愿的去改掉這樣壞習(xí)慣。在接下來的幾天里，我仔細觀察她，她真的沒有刻意去眨眼睛，慢慢地開始改掉了這個壞習(xí)慣。從這次事例中，我領(lǐng)悟到：教師應(yīng)該真正成為孩子們的朋友，要走進孩子們的內(nèi)心世界。而聊天是一個走進孩子內(nèi)心世界的最佳途徑，可以在和幼兒進行聊天的同時拉近彼此間的距離，讓孩子從心里認可你，喜歡你，并且達到預(yù)期的目的。

多與孩子聊聊天，可以讓我們多一份童心，添一份童趣，永遠保持一種孩子般快樂的心境！

多與孩子聊聊天，只需抽出我們的一點點時間！

大5班朱穎

適當?shù)淖晕覚z討，拉近與孩子們的距離

天熱的時候，偶爾會有孩子打盹甚至熟睡，遇到這種情況我總是會提醒下這孩子，或簡單地批評一下。不過發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不好。

后來，有位老師的方法使我受益匪淺。他是通過“自我檢討”來教育孩子們的。記得有一次課上，天很熱，有位孩子悄然進入了夢鄉(xiāng)。當時，他停下課來，一點也沒有生氣，走到他身旁，輕輕地拍拍他的肩膀，叫醒他，然后說：“還能多堅持一會嗎？一節(jié)課時間過得很快的。”接著，他回到講臺，不僅沒有批評他，反而先自我檢討了一番：“上課能睡著，說明老師上課的魅力還不夠，如果是趙本山到講臺前說兩句，恐怕大家想睡也睡不著！”孩子們哄堂大笑?！拔疑险n睡覺，老師不但沒有指責(zé)我，反而自己作了檢討，真不好意思！下次再也不睡了！”這個孩子后來在篇作文中這樣寫道。這位老師和孩子們約法三章：上課時睡覺不怪你自己，要怪首先怪老師；其次怪同桌沒有提醒你。

老師放下高高在上的姿態(tài)，適當?shù)淖晕覚z討，拉近與孩子們的距離，用心交流，用心教育，使師生生活更融洽。

幼兒心理健康個案觀察與分析

個案情況介紹：

幼兒姓名：孫**年齡：6歲家庭環(huán)境：爸爸媽媽

問題類型：

基本上中午不睡覺，怎么哄也不睡，而且午睡時間老愛打擾別人，和離得很遠的人也能說話。

案例實錄：

中午睡覺時總是不睡，我有時就和他說：“孫**，你要是睡著了起來后我給你一個小貼花”“孫**，你要是不睡覺，老師會很生氣，你的爸爸媽媽也很生氣”“孫**，睡著了下午才有精力玩”。但是他總是軟硬不吃，始終沒有改正。

問題分析：

孫**小朋友是后來才轉(zhuǎn)到我們班的，剛來的時候很聽話，甚至有一絲懼怕，中午也不睡覺，但是當時還比較聽話，不會打擾別人，后來越來越調(diào)皮，有次我和他說起午睡的問題，他說了一件讓我很驚訝的事，說在之前的幼兒園要是睡著了，老師就不叫你起床了。

措施：因為孫**是在別的地方上過，聽他的意思感覺之前的學(xué)校給他留下了很多不好的記憶，對于上幼兒園也有了一種先入為主的想法，就像被關(guān)到籠子里一樣，沒有自由，但是我們幼兒園對于幼兒很寬容、民主，讓他如同托脫籠的小鳥，每天都興奮過度，對于這種幼兒還是應(yīng)該多上規(guī)矩，而且他的性格很偏激，批評是不聽的，要通過表揚和委婉的批評讓他認識到這種錯誤，相信他會更好的！

中班個案觀察：個案觀察

個案現(xiàn)象：陳嘉鋇，是一位個性開朗、外向的女孩。在她世界觀中，她沒有怕的事情，只有她不敢興趣的事情。這也討得很多老師的喜歡，老師也愛找她做小老師。隨著年齡的增大，漸漸地她明白了自己的優(yōu)勢，相比之下，她的好強也表現(xiàn)出來了。

開飯前，她做小老師在巡視，發(fā)現(xiàn)一個小朋友在玩筷子，她跑過去一把拿過筷子，動作迅速，一不小心筷子碰到了別的小朋友的手臂。那個小朋友哭了，她立馬捂住其嘴巴，不讓他哭出聲音來。

散步獎勵小紅花，我問：“小組長，你覺得誰好，可以把他的名字告訴我！”陳嘉鋇小組長沒有說她的名字，這時陳嘉鋇對小組長嘀咕說：“你不說我，我不跟你玩了！我讓他們都不跟你玩！”她強勢的語言和表情讓小組長立馬說：“我明天說你啊！”果不其然，第二天小組長說的就是陳嘉鋇的名字。

個案分析：

鋇鋇，這個動手能力強的小女孩，似乎有時候忘記了和小朋友之間要互相合作、互相友愛的精神。她之所以要捂住小朋友的嘴巴不讓他苦楚聲音，是不想讓我們老師聽見，從而去責(zé)備她。她是想保住這個小老師的位置；而她好強，想要得到笑臉花，卻似乎忘記了應(yīng)該通過自己的努力去獲得，而是通過小朋友最在乎的“一起玩”去“嚇?！毙〗M長，從而得到這一份獎勵。

在我看來，鋇鋇她本質(zhì)不壞，只是在家里面她也是個“寵兒”，現(xiàn)在在老師眼里也是個“寵兒”，她有點“恃寵而驕”了。小孩子，需要的是引導(dǎo)。

個案措施：

故意冷落她幾天，不讓她做小組長。讓她看看別的小朋友是怎么做小組長的，從而有個對比。

笑臉花我沒有給她，我讓小組長好好想想她到底可不可以得到笑臉花，想想這組誰的表現(xiàn)可以得到笑臉花，并對他們組員說：“笑臉花，是獎勵給那些用自己好的行動的小朋友，要不然它即使獎勵給你，而你沒有通過自己的努力，我相信笑臉花也不會笑得！”

找一時間，和鋇鋇聊一聊。問一問她別的小朋友是怎么做小組長的？如果現(xiàn)在你被我捂住嘴巴，你心里怎么想等等？引導(dǎo)她慢慢的通過換位思考來考慮！

文明拉近我們的距離

三月份是幼兒園的文明月，在家長會上我們倡議家長朋友參加到“文明一家人”親子活動中來，通過家園合作，開展多種形式教育活動，進一步加強幼兒的文明意識，加強幼兒日常行為養(yǎng)成教育。我們中班開展的是《我是文明小使者》活動，請家長幫助記錄下孩子在家庭、社區(qū)、公共場所的文明行為10件，如：有序乘車、禮貌讓座、文明作客、走斑馬線、垃圾入箱等等。一個星期過去了，洋洋拿著完成好的文明月資料興高采烈地跑進了活動室，大聲地說：“老師，我的‘書’做好啦?！边@小家伙完成得倒挺迅速的，帶著憧憬和好奇我翻開了他的資料。只見家庭公約上寥寥幾語，文明行為十件事的記錄竟都是孩子擺的POS,完全沒有去認真實施的痕跡，我的心里一下子涼了半截。在孩子面前我沒有立即表現(xiàn)出失望，夸了他兩句，他樂呵呵地回到了座位上。接下來的幾天陸續(xù)有一些孩子也交來了資料，都和洋洋的情況差不多。細思量，問題到底出在哪兒呢？家長會上已經(jīng)向家長做了詳細的介紹和指導(dǎo)，為什么達到的效果不佳呢？如果只是為了完成那一疊資料，那文明月活動不就失去了它原有的意義嗎？為了更好地將活動開展下去，我先后預(yù)約訪談了幾位家長，通過交流、溝通了解家長在實際操作過程中遇到的問題和困惑：1.家庭成員不夠重視。由于家長會只有一個家庭成員參加，所以在回去傳達意思的時候重點不明確，有些出入和偏差，對文明意義理解不深，導(dǎo)致一家人的力不能往一處使。2.完成任務(wù)意識過強。家長在帶領(lǐng)孩子開展活動時存在著任務(wù)意識，認為只要將資料盡快完成交給老師就大功告成了，忽略了幼兒在活動中養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，導(dǎo)致結(jié)果重于過程。3.參與的條件限制。在我班的家長群體中有些父母工作較忙，雙休日不休息，有些父母常年在外地工作，還有一些特殊的單親家庭，這都給活動的開展帶來了客觀條件的限制。4.家長之間存在個體差異。由于活動的設(shè)計是需要家長帶領(lǐng)孩子走進社區(qū)、公共場所去進行一些文明行為的體驗與實踐，這需要家長本身就具備與人溝通、交往的一些技巧。但有的家長個性比較內(nèi)斂，不愿意主動去與人交流，這樣就給活動的開展帶來阻力。分析了一些客觀原因后，作為老師我們也進行了一些反省和思考。文明月的活動本身是非常有意義的，雖然我們前期在理論的積累、計劃的制定、家長會的召開方面都做了充分的準備，但這件事并不是交給家長就萬事大吉了，我們應(yīng)及時關(guān)注家長和孩子活動開展的進程。作為家長第一次開展這樣的活動，更希望老師給予建議和支持，最后達到雙贏的效果。在接下來的一段時間我們對近期的工作進行了一些調(diào)整：1.榜樣示范引領(lǐng)通過平時的觀察和了解，家長中不乏一些善于學(xué)習(xí)、樂于嘗試的先行者，每次幼兒園的活動他們都積極響應(yīng)，走在大家的前面。我們主動與這些家長討論、交流，并請他們先進行嘗試。例如：小旭的的爸爸對我們制定的文明月的活動計劃又進行了細化，他對每個星期的活動都有了明確的規(guī)劃，并嚴格按照計劃實施。整個過程有條不紊，有的放矢。然然的媽媽則認為文明行為養(yǎng)成的其它的方面在每天的生活中可以潛移默化地滲透，所以她選擇植樹、為社區(qū)服務(wù)這兩個主題并利用雙休日開展活動。從買樹種、選擇種植的地點、全家人共同植樹、孩子在參與過程中的表現(xiàn)及時記錄下來，與我們分享的是一次豐富、詳盡的植樹經(jīng)驗，也為我們展示了一幅家庭其樂融融的和諧畫面。我們將他們制作的資料放在家長園地、班級網(wǎng)站、QQ群中與其他家長共享，并請他們的孩子在班里將活動的過程進行了介紹和講述。有了這些榜樣的示范引領(lǐng)，激發(fā)了大家參與的欲望，許多家長獲益匪淺，針對自己的實際情況也陸續(xù)開始了活動。像洋洋家先交資料的一些家庭也樂意將活動繼續(xù)開展下去，同時不斷豐富自己的記錄和資料。2.主題滲透活動(1)活動與教學(xué)主題相結(jié)合文明月的活動不僅僅是讓孩子做幾件文明的事，應(yīng)該滲透于幼兒的一日活動中，抓緊這一契機加強幼兒日常行為養(yǎng)成教育。我們將“文明一家人”的活動融入教學(xué)主題中，如：我是文明小主人、我是文明小游客、我會過馬路等，利用故事、兒歌、繪畫的形式與幼兒的實踐相結(jié)合。同時解讀我們制定的中班文明準則，要求每一位幼兒認真遵守，在班里還進行了爭做“文明好寶寶”的活動。孩子們將幼兒園的見聞及時傳達給家長，幫助家長更好地發(fā)掘身邊的教育契機，將活動落到了實處。(2)邀請家長參與主題活動為了讓家長們更深入地了解文明月活動，我們邀請他們參與其中。例如：在制定家庭文明公約時，一家人圍坐在一起共同學(xué)習(xí)文明規(guī)范，制定出一家人應(yīng)遵守的文明規(guī)則，更有利于彼此互相提醒，堅持遵守。在“我是文明小主人”、“我是文明小游客”活動中，家長們帶領(lǐng)孩子一起體驗與他人交往、待人接物的禮儀，怎樣成為一個文明的游客，感受身體力行，表率為先的重要性。在開展“我會過馬路”活動時，我們邀請了小妍的爸爸，他是一位交通警察，為孩子們講解了許多交通規(guī)則，教給孩子們簡單的指揮手勢，在與孩子零距離的接觸中他也收獲了孩子們的喜愛和仰慕。他表示會經(jīng)常來和孩子交流，用更兒童化地語言和圖片帶給孩子更多有關(guān)交通規(guī)則的知識。在“同唱一首文明歌曲”的活動中，許多家長克服了怯場、不愿意表現(xiàn)自己的心理，勇敢地站在舞臺上，與孩子一起演唱文明之歌，感受著挑戰(zhàn)和表演的快樂。文明月的活動吸引著更多的家長參與其中，從一開始的學(xué)習(xí)、嘗試到后來的主動參與、積極響應(yīng)，文明不再是一句口號。大家愿意多做文明事，爭做文明人，家園配合讓活動更具有長期發(fā)展的延續(xù)性。3.優(yōu)勢互補推進在交來的資料中有幾份比較特別，照片文字中不是一個家庭的活動記錄，而是幾個家庭共同實踐完成的。一起去種樹、一起去乘車、一起在馬州公園垃圾入箱，那不是一個星期就能完成的。與他們交流后才知道，他們自發(fā)組織在一起，統(tǒng)一步調(diào)，大家出謀劃策完成了一系列活動。這群家長中有的活潑開朗喜歡交際，有的沉著干練思維敏捷，有的性格內(nèi)斂不善言辭，但組合起來卻能揚長避短。家長坦言，通過活動大家成了朋友，有什么問題一起想辦法解決，資源得以共享?；顒有纬闪艘?guī)模，所到之處也將文明月的理念輻射到身邊的人，非常有意義。孩子們在活動中的變化也讓大家欣喜，他們之間漸漸形成了良好的交流氛圍。在這樣的小集體中，有了家長們好的示范和引導(dǎo)，他們愿意去嘗試、接受挑戰(zhàn)。家長們在一開始走在最前面，隨著活動的深入，他們慢慢的退到了孩子的身后。當遇到問題和分歧時，孩子們從討論、磨合、達成一致到付諸實施，體驗了合作的快樂，收獲著成功的喜悅。文明正像一縷清風(fēng)、一絲清泉洗滌著、浸潤著孩子童真的心靈。經(jīng)過一個多月的努力和嘗試，文明一家人的資料逐步完善，欣賞著家長們認真記錄的圖片、文字，我的心中也洋溢著喜悅和感動。在那些樸實的文字和鏡頭背后不僅僅是一次任務(wù)的完成，更多的承載了家長們對這次活動過程的領(lǐng)悟和詮釋。孩子們在這一個月中體驗到的也不僅是簡單的口號，而是與家長、伙伴一起感受到文明的重要和意義，那些親歷的過程也不僅僅是一次文明的傳播，更是文明意識的喚醒。而讓我領(lǐng)悟到的是：當一個計劃付諸實施時遇到困難，不應(yīng)該熟視無睹，不應(yīng)不了了之，應(yīng)該與家長及時溝通，真誠交流，共同參與。文明拉近了我們彼此的距離，溝通交流讓我們獲得了雙贏。

忽略了去廁所的孩子

額!

這真是一句讓人要心臟爆破的話。今天，我就被差點爆了一次。

下午吃點心時間，有的寶寶吃完去洗手了，有的寶寶還在吃。孩子有快有慢這完全是個正?，F(xiàn)象，可也因為這樣的快慢導(dǎo)致老師要分一部分的精力觀察吃好的孩子，分一部分的精力觀察還沒吃完的孩子。

因為廁所離教室有點距離，且是在教師目力無法觸及的地方，所以當我還在喂孩子吃點心的時候，去廁所的孩子那是被忽略了。

正是因為這樣的一次忽略，不巧，今天有個孩子去洗手的時候摔跤了，劃破了嫩嫩的皮膚還出了點血。幸好傷口不大，小家伙挺勇敢，哭了一會就沒事了。我領(lǐng)著小家伙去老萬那涂紅藥水，他的小手緊緊拉著我，我知道他肯定是有點怕的嘛。拉得我都很心疼這個白白凈凈的小家伙呢!

因為小家伙父母下班晚，且是找人來代接孩子，所以事情的具體情況只好通過電話來和父母溝通了。放學(xué)后，馬上給小家伙媽媽打了電話。其實，家長的心情完全可以理解，即使你說是個小傷口，那在沒見到孩子之前家長還是不放心了。雖然媽媽一再說“沒關(guān)系的”，那我還是很過意不去。

晚上19：30又給小家伙媽媽發(fā)了條消息，問候情況。因為這個時候，媽媽肯定是見著孩子并觀察過傷口了。媽媽回復(fù)說孩子沒事的，讓我不要擔心，我這才算是放心了下來。

這件事情給了我重要的提醒：

1、主配班老師和保育員要特別注意小班孩子在各種過渡環(huán)節(jié)的相互配合，特別是當有一部分孩子在從事A活動，而有另一部分在從事B活動的時候，盡可能讓所有的孩子都能讓老師看到。

2、進一步加強常規(guī)教育，特別是在去往洗手間的路上和在洗手間里不能奔跑、擁擠。

3、和家長的溝通一定要及時，承認自己的過失比找借口更能讓人接受。

教育隨筆：學(xué)會忽略

教育隨筆：學(xué)會忽略

轉(zhuǎn)瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩情的季節(jié)；春天，又意味著一個生機勃勃的開始。我和孩子們在一起共同成長著。我們班的每個孩子都有著不同的個性和特點。有些孩子各方面都比較優(yōu)秀，非常地討人喜歡，讓人產(chǎn)生幾多愛憐；有些調(diào)皮的寶貝，習(xí)慣也不是很好，有時會讓我們哭笑不得，著急的我嘗試著通過一、兩次教育就收到立竿見影的效果?？蓾u漸的我發(fā)現(xiàn)：好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天兩天就可以完成的；壞習(xí)慣的形成，也不是一蹴而就的，是慢慢形成的，而且要想從原來的壞習(xí)慣演變成好習(xí)慣那就更難了。

可是在和孩子們接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個秘方，很想與大家分享，它可以讓有壞習(xí)慣的、表現(xiàn)不是很好的幼兒，逐漸變成有好習(xí)慣，進步明顯哦！這個秘方就是——適當忽略。

在對于正在轉(zhuǎn)變中的孩子，我們要適當?shù)睾雎运麄冞€沒有完全轉(zhuǎn)變好的壞習(xí)慣，而強化表揚他們的點滴進步，這會成為他們轉(zhuǎn)變過程中的強心劑，讓他們有時間朝著好孩子的方向逐步前進，而不至于使我們的努力前功盡棄。

我們托班洪蕾博小朋友是個極活躍、聰明，但上課易分神、愛自己活動、極有自己個性、而不易被說動的小姑娘。可是她對數(shù)字特別敏感，反應(yīng)能力強，于是我就關(guān)注她這方面的閃光點。這時我發(fā)現(xiàn)她做操時動作特別快，我就及時地當眾表揚她，小家伙這下可高興得不得了。在這以后我感覺到我對小朋友說什么，或總結(jié)幼兒活動表現(xiàn)怎樣時，她總是聽得最認真的一個，又是最乞盼我表揚的一個。于是一連幾天我都認真地表揚了她，然后就發(fā)現(xiàn)寶貝上課、吃飯、排隊等都有了進步，但這其中，她有時還會說悄悄話，還會不和大家一起活動，單獨出來玩，每當這時我只是用目光示意她、提醒她，假裝視而不見，忽視她的缺點；在看見她有進步時又努力表揚她。

就這樣堅持了幾個星期，她的表現(xiàn)越來越好了，表揚她的次數(shù)越來越多了，真的感覺她進步了，而且我相信她會越來越棒的!

價值反思：

我覺得有時我們不應(yīng)該只是看到孩子們的不足之處，而是要發(fā)現(xiàn)和表揚他們的優(yōu)點，捕捉他們的閃光點，同時學(xué)會忽略，讓他們真的從心底覺得自己就是最棒的，然后他們才會真的變成那個最棒的寶貝!

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