美國早期教育的12個方面

嬰兒早期教育。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？小編特地為大家精心收集和整理了“美國早期教育的12個方面”，僅供參考，希望能為您提供參考！

美國早期教育的12個方面

美國幼兒教育協(xié)會(NAEYC)是美國幼兒教育的權(quán)威機(jī)構(gòu)，為了指導(dǎo)教育者對嬰幼兒實(shí)施正確的早期教育，他們制定了若干早期教育的指導(dǎo)原則。

依照美國幼兒教育協(xié)會的定義，早期教育是指對0~8歲兒童實(shí)施的教育，在某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育。美國幼兒教育協(xié)會指出，兒童早期的生活經(jīng)驗不只對于兒童日后在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活有影響，而且對于他的整個一生都會發(fā)生影響。比如：當(dāng)前的研究證明，早期教育對于大腦和認(rèn)知發(fā)展有著短期或長期的影響。從嬰兒期一直到10歲，腦細(xì)胞不只是形成了聯(lián)結(jié)，而且在這段時期它們有著最大的適應(yīng)性，可以通過積極的大腦刺激改變大腦的結(jié)構(gòu)。同時在人生早期，對小朋友積極的養(yǎng)育過程，似乎不只是對于認(rèn)知發(fā)展，而且對于健康的情緒發(fā)展和社會性能力都非常重要。此外，入學(xué)前的這段時間是發(fā)展基本的運(yùn)動技能、語言技能以和其他終生受益技能的最佳時期。

著名早教專家Barnett認(rèn)為，兒童早期的護(hù)理和教育能夠極大提高兒童日后在學(xué)校中的勝利機(jī)會，參與到高質(zhì)量學(xué)前教育方案中的低收入家庭的兒童，留級、棄學(xué)、犯罪的可能性大為降低。不過，根據(jù)美國幼兒教育協(xié)會的研究標(biāo)明，由于早期教育方案良莠不齊，美國只有15%的早期教育方案屬于高質(zhì)量的項目，而那些低質(zhì)量的方案不只不能起到促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的目的，反而對他們的健康、平安、發(fā)展造成了威脅。處于這種方案下的嬰幼兒占總數(shù)的30~40%。

目前，全球幼兒教育界基本達(dá)成共識，在急劇變化的當(dāng)今世界中，當(dāng)小朋友長大成人后，他們需要具備以下能力：

善于交流，尊重他人，有良好的團(tuán)隊合作精神和能力 ；

有較強(qiáng)的分析問題能力、判斷力以和解決新問題的能力 ；

有較強(qiáng)的接收信息的能力，包括口頭語言和書面語言 ；

能夠靈活使用已經(jīng)發(fā)展幼稚的復(fù)雜工具和技術(shù)，如 ：計算機(jī)；

當(dāng)條件和要求發(fā)生變化時，能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)新的方法、技能和知識。

美國幼兒教育協(xié)會認(rèn)為，在今后幾十年中，很多人可能會需要比以前更多的讀寫和運(yùn)算技能，這些技能是教育過程中的重要目標(biāo)。在歷史和地理的社會研究，音樂和視覺藝術(shù)，體育和健康這些學(xué)科中，兒童需要掌握大量的知識和能力，這些知識和能力能夠在各種各樣的學(xué)科中體現(xiàn)出來。除了要掌握大量的知識和能力之外，兒童還必需形成自信的態(tài)度和性格。他們需要理解要取得勝利必需付出努力。一個好的教育方案應(yīng)該是能夠提供一個平安和營養(yǎng)的環(huán)境，這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)每個小朋友的身體、社會、情感、審美、智力和語言的發(fā)展，同時也要適應(yīng)不同家庭的個別需要。

美國幼兒教育協(xié)會對于早期教育的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了五個方面的內(nèi)容，即社會、情感、審美、智力和語言發(fā)展。而許多家長在具體實(shí)施的過程中，卻往往將早期教育做單一的理解。比如：一些家長把早期教育看作是超前進(jìn)行的學(xué)校教育，理解為是認(rèn)字、背詩、閱讀、學(xué)特長等智力開發(fā)活動。實(shí)際上，早期教育包括的范圍非常廣泛，這些內(nèi)容大致為12個方面：

1.大腦與五官刺激；

2.身體素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)能力；

3.情緒能力和心理健康；

4.語言能力；

5.良好個性與人格；

6.良好生活習(xí)慣；

7.社會性能力；

8.求知欲開發(fā)與維護(hù)；

9.知識積累與學(xué)習(xí)能力(讀寫算)；

10.審美趣味與能力；

11.特殊才干發(fā)現(xiàn)；

12.特殊技能培養(yǎng)。

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早期教育的14個重點(diǎn)區(qū)域

早期教育是指在寶寶生命的初始階段(通常指0-6歲)，利用大腦半球急劇增長、分化的有利時機(jī)，挖掘潛能，使之早慧，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。歸納來說，家長最應(yīng)注意15個早教區(qū)域。

1.訓(xùn)練感覺器官

視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮艷的物品。

聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。

嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。

味覺：讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。

觸覺：經(jīng)常抱寶寶，并有意識地用軟、硬等不同材質(zhì)的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。

2.發(fā)展交往能力

這是寶寶心理健康的重要標(biāo)志，也是寶寶進(jìn)入社會的開始。

爸媽要有意識、有目的、有計劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌；并創(chuàng)造機(jī)會比如鼓勵寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語言能力、提高了自信心，而且為其高明的人際交往打下了基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)觀察提問的能力

教寶寶學(xué)會看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養(yǎng)寶寶的觀察能力，并能夠即時地對寶寶的提問作出回應(yīng)，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對應(yīng)起來。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導(dǎo)他進(jìn)行思考提問，刺激他認(rèn)識世界的強(qiáng)烈欲求。

4.進(jìn)行體能訓(xùn)練

平時多帶寶寶進(jìn)行運(yùn)動，有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓(xùn)練，比如帶孩子多出去踢踢球、跑跑步等。根據(jù)對中美兩國兒童的調(diào)查，在身體運(yùn)動、發(fā)展體力方面，中國兒童明顯不足。

爸媽要提高寶寶的體能訓(xùn)練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時，還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。

5.訓(xùn)練勞動制作

從猿到人的標(biāo)志就是：開始用手使用和制作工具。人的個體成長也是需要勞動和制作的。但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女的動手能力卻很差，其原因在于爸媽的溺愛剝奪了寶寶的動手權(quán)力。所以爸媽要鼓勵寶寶培養(yǎng)自我服務(wù)的能力，將寶寶力所能及的動手權(quán)力還給寶寶，讓他在做紙工、玩玩具中體會創(chuàng)造的快樂。

6.培養(yǎng)口語能力

語言是思維的工具，巴甫洛夫?qū)⒄Z言稱之為“人類獨(dú)有的第二信號系統(tǒng)”。在早期教育中，要增加語言的信息量，將足夠的語言信息輸入寶寶的大腦；要用規(guī)范化語言，比如每天花20分鐘給寶寶朗誦美文。此外，若要學(xué)習(xí)外語，就讓寶寶及早接觸。

7.學(xué)會音樂舞蹈

這是美育教育的范疇。爸媽與寶寶一起欣賞優(yōu)美的音樂、給寶寶唱兒歌、打節(jié)拍，讓寶寶在音樂中感受美，提高審美能力，而且爸媽會發(fā)現(xiàn)，音樂會令寶寶的表情、動作、容貌等透出優(yōu)雅的氣質(zhì)。進(jìn)而從美育切入，讓寶寶接觸真和善。

8.學(xué)習(xí)繪畫造型

這也是美育的范疇，對刺激寶寶右腦發(fā)育，增強(qiáng)想像力、形象思維力，提高美的鑒賞力有極大的作用。爸媽可帶寶寶參觀攝影展、雕塑展，并對各種工藝品、繪畫、藝術(shù)照片等進(jìn)行評頭論足；家里的擺設(shè)也要有美的講究。人的精神生活不能強(qiáng)求，所以爸媽所要做的，就是感染熏陶寶寶，讓他自覺地去學(xué)習(xí)、去追求。

9.給寶寶很好的玩具觀

玩具有好多類，如果是買的，爸媽不要買了之后直接丟給寶寶不管，也不要認(rèn)為玩具是消磨時光的，爸媽要陪著寶寶一起玩；如果不買，也可發(fā)現(xiàn)不少不是玩具的玩具，比如吸鐵石、鬧鐘、卷尺等；而最好的玩具則是爸媽和寶寶一起制作的玩具，比如做風(fēng)箏、風(fēng)車、燈籠等，寶寶會更有興趣。爸媽購買玩具時要考慮寶寶的年齡

0~1歲：感知觸摸型玩具。色彩鮮艷、音質(zhì)優(yōu)美、便于抓握丟擲，但不要太小以免寶寶誤吞。

1~2歲：可拖動玩具和可訓(xùn)練雙手精細(xì)動作的玩具。

2~3歲：可激發(fā)想像力的玩具。如小餐具、積木、拆裝玩具。

3~4歲：智力玩具。如七巧板、小算盤等。

10.參加親子教育活動

參加社區(qū)的親子活動，集體生活中可鍛煉友愛協(xié)作、競爭等意識，形成良好的社會交往。

11.熱愛大自然、走進(jìn)大自然

大自然是嬰幼兒的精神營養(yǎng)之源，是融智育、美育、體育于一體的大課堂，寶寶在這里可以學(xué)習(xí)種花草、分辨五谷雜糧、觀氣象、感受勞作等。

12.了解社會

帶寶寶去工廠、農(nóng)村、博物館、名勝古跡等地方，接受人文教育，擴(kuò)充見聞。見多識廣的寶寶更聰明。

13.早期識字提前閱讀

爸媽可結(jié)合與寶寶生活有聯(lián)系的事物，進(jìn)行識字教學(xué)；寓識字于游戲之中；制作各種專門的識字卡片等，并陪寶寶一起看繪本講故事。

14.其他種種全方位活動

爸媽可因條件而異、因人而異地廣泛開展豐富多彩的、積極健康的活動，如集郵、攝影、釣魚、種花卉、養(yǎng)魚蝦等。這些活動既是學(xué)習(xí)，又是拉近親子關(guān)系的重要途徑。

早期教育的三個法寶

博覽群書

盧梭的父親鐘表匠伊薩克，在工作臺上一邊工作一邊教三歲的盧梭學(xué)普魯塔克的《古希臘羅馬英雄傳》。在他的督導(dǎo)下，盧梭在七歲前已經(jīng)啃完了勒蘇厄爾的《教會與帝國歷史》、豐得奈爾的《世界通史講話》以及莫里哀的戲劇。博覽群書使盧梭最終成為一位偉大的啟蒙思想家、文學(xué)家。

發(fā)掘天賦

早在女兒牙牙學(xué)語時，居里夫人就開始對兩個女兒進(jìn)行探索性的發(fā)掘。經(jīng)過觀察她發(fā)現(xiàn):大女兒伊雷娜性格文靜、樸實(shí)、專注和自然，著迷于物理和化學(xué)，這些正是科學(xué)家所應(yīng)具備的素質(zhì)。小女兒艾芙思維跳躍、充滿夢幻、情緒多變，她的天賦是文藝。正是運(yùn)用這種發(fā)掘孩子天賦的家教，居里夫人最終使大女兒伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”于1993年榮獲諾貝爾化學(xué)獎；也使小女兒艾芙·居里成為一位優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。

培養(yǎng)獨(dú)立人格

當(dāng)撒切爾夫人才5歲時，父親羅伯茨就教導(dǎo)女兒:凡事要有自己的主見，用自己的大腦來判斷事物的是非，千萬不要人云亦云。在日常生活中，羅伯茨著重培養(yǎng)女兒“嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、注重細(xì)節(jié)，對正確與錯誤嚴(yán)格區(qū)分”的獨(dú)立人格。正是羅伯茨對女兒獨(dú)立人格的培養(yǎng)，才使撒切爾夫人從一個普通的女孩，最終成為一位連任三屆英國首相，在世界政治舞臺上叱咤風(fēng)云的政治家。

寶寶早期教育的三個重點(diǎn)

身體方面。當(dāng)前許多父母很早就開始了對孩子智力開發(fā)，然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時期，從兒童生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律來看，兒童的早期教育把體能訓(xùn)練放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?/p>

良好性格方面。應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅強(qiáng)地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機(jī)教育，在父母的言傳身教下，會鑄就勇敢堅強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立能力，使孩子的人生綻開絢麗的花。

智力開發(fā)。當(dāng)前許多家長在對孩子進(jìn)行智力開發(fā)時走進(jìn)了一個誤區(qū)，即認(rèn)為教會孩子掌握一種樂器、學(xué)會一種技能就是智力開發(fā)，實(shí)際上真正的智力開發(fā)應(yīng)讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力。

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長給孩子實(shí)施了早教，針對一些家長在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，陽光寶貝在此也給大家一些建議：

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開：孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對他的一生影響重要，機(jī)會決不要錯過。在養(yǎng)護(hù)時，與寶寶進(jìn)行語言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識和技能，而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識的過程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

2.包辦、放任都不可?。喊k孩子應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時家長會為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽光寶貝的專家們認(rèn)為是不可取的。因為孩子自己探索成功是最高興的，孩子探索時，反復(fù)的過程是必須的。意識到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無尾，不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

3.給孩子思考的機(jī)會：現(xiàn)在有很多父母有時在孩子的早期教育上會急于求成。拿生活中常見的情況舉個例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對孩子說，他搶你的，你也搶他的；第二位母親讓孩子要大度點(diǎn)；而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽光寶貝專家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中；第二位的母親沒有給孩子思考的機(jī)會；還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個獨(dú)立思考的機(jī)會?！?/p>

孩子早期教育的十五個內(nèi)容

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！薄缙诮逃闹匾匀找姹话謰屗邮?，而了解它所涉及的早教內(nèi)容更是爸媽應(yīng)該關(guān)注的。

早期教育是指在寶寶生命的初始階段(通常指0~6歲)，利用大腦半球急劇增長、分化的有利時機(jī)，挖掘潛能，使之早慧，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。

歸納來說，有15個早教區(qū)域，這15個方面都要涉及到，但不是平均進(jìn)行，而是通過行之有效的方式同時培養(yǎng)寶寶的智力和非智力因素。

1.訓(xùn)練感覺器官

視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮艷的物品。

聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。

嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。

味覺：讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。

觸覺：經(jīng)常抱寶寶，并有意識地用軟、硬等不同材質(zhì)的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。

2.發(fā)展交往能力

這是寶寶心理健康的重要標(biāo)志，也是寶寶進(jìn)入社會的開始。

爸媽要有意識、有目的、有計劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌;并創(chuàng)造機(jī)會比如鼓勵寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語言能力、提高了自信心，而且為其高明的人際交往打下了基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)觀察提問的能力

教寶寶學(xué)會看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養(yǎng)寶寶的觀察能力，并能夠即時地對寶寶的提問作出回應(yīng)，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對應(yīng)起來。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導(dǎo)他進(jìn)行思考提問，刺激他認(rèn)識世界的強(qiáng)烈欲求。

4.進(jìn)行體能訓(xùn)練

平時多帶寶寶進(jìn)行運(yùn)動，有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓(xùn)練，比如新生兒期開始學(xué)游泳、1歲半左右學(xué)滑冰等。

根據(jù)對中美兩國兒童的調(diào)查，在身體運(yùn)動、發(fā)展體力方面，中國兒童明顯不足。

爸媽要提高寶寶的體能訓(xùn)練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時，還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。

5.訓(xùn)練勞動制作

從猿到人的標(biāo)志就是：開始用手使用和制作工具。人的個體成長也是需要勞動和制作的。但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女的動手能力卻很差，其原因在于爸媽的溺愛剝奪了寶寶的動手權(quán)力。所以爸媽要鼓勵寶寶培養(yǎng)自我服務(wù)的能力，將寶寶力所能及的動手權(quán)力還給寶寶，讓他在做紙工、玩玩具中體會創(chuàng)造的快樂。

6.培養(yǎng)口語能力

語言是思維的工具，巴甫洛夫?qū)⒄Z言稱之為“人類獨(dú)有的第二信號系統(tǒng)”。在早期教育中，要增加語言的信息量，將足夠的語言信息輸入寶寶的大腦;要用規(guī)范化語言，比如每天花20分鐘給寶寶朗誦美文。此外，若要學(xué)習(xí)外語，就讓寶寶及早接觸。

7.學(xué)會音樂舞蹈

這是美育教育的范疇。爸媽與寶寶一起欣賞優(yōu)美的音樂、給寶寶唱兒歌、打節(jié)拍，讓寶寶在音樂中感受美，提高審美能力，而且爸媽會發(fā)現(xiàn)，音樂會令寶寶的表情、動作、容貌等透出優(yōu)雅的氣質(zhì)。進(jìn)而從美育切入，讓寶寶接觸真和善。

8.學(xué)習(xí)繪畫造型

這也是美育的范疇，對刺激寶寶右腦發(fā)育，增強(qiáng)想像力、形象思維力，提高美的鑒賞力有極大的作用。爸媽可帶寶寶參觀攝影展、雕塑展，并對各種工藝品、繪畫、藝術(shù)照片等進(jìn)行評頭論足;家里的擺設(shè)也要有美的講究。大凡人的精神生活不能強(qiáng)求，所以爸媽所要做的，就是感染熏陶寶寶，讓他自覺地去學(xué)習(xí)、去追求。

9.給寶寶很好的玩具觀

玩具有好多類，如果是買的，爸媽不要買了之后直接丟給寶寶不管，也不要認(rèn)為玩具是消磨時光的，爸媽要陪著寶寶一起玩;如果不買，也可發(fā)現(xiàn)不少不是玩具的玩具，比如吸鐵石、鬧鐘、卷尺等;而最好的玩具則是爸媽和寶寶一起制作的玩具，比如做風(fēng)箏、風(fēng)車、燈籠等，寶寶會更有興趣。

購買玩具時要考慮寶寶的年齡

0~1歲：感知觸摸型玩具。色彩鮮艷、音質(zhì)優(yōu)美、便于抓握丟擲，但不要太小以免寶寶誤吞。

1~2歲：可拖動玩具和可訓(xùn)練雙手精細(xì)動作的玩具。

2~3歲：可激發(fā)想像力的玩具。如小餐具、積木、拆裝玩具。

3~4歲：智力玩具。如七巧板、小算盤等。

10.參加親子教育

參加社區(qū)的親子活動，集體生活中可鍛煉友愛協(xié)作、競爭等意識，形成良好的社會交往。

11.熱愛大自然、走進(jìn)大自然

大自然是嬰幼兒的精神營養(yǎng)之源，是融智育、美育、體育于一體的大課堂，寶寶在這里可以學(xué)習(xí)種花草、分辨五谷雜糧、觀氣象、感受勞作等。

12.了解社會

帶寶寶去工廠、農(nóng)村、博物館、名勝古跡等地方，接受人文教育，擴(kuò)充見聞。見多識廣的寶寶更聰明。

13.早期識字提前閱讀

爸媽可結(jié)合與寶寶生活有聯(lián)系的事物，進(jìn)行識字教學(xué);寓識字于游戲之中;制作各種專門的識字卡片等，并陪寶寶一起看繪本講故事。

14.建立空間、時間、數(shù)的概念，培養(yǎng)高超的數(shù)學(xué)邏輯智能

15.其他種種全方位活動

爸媽可因條件而異、因人而異地廣泛開展豐富多彩的、積極健康的活動，如集郵、攝影、釣魚、種花卉、養(yǎng)魚蝦等。這些活動既是學(xué)習(xí)，又是拉近親子關(guān)系的重要途徑。

6個月嬰兒早期教育大綱

1．運(yùn)動獨(dú)坐

獨(dú)自坐是嬰兒運(yùn)動發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折，它表明嬰兒的運(yùn)動發(fā)育有了一定的成熟性，嬰兒活動范圍及自主性都有了一定的增加，這有助于他（她）接觸和學(xué)會更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn)，或僅有一點(diǎn)支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨(dú)坐。開始可能只是獨(dú)坐片刻，或獨(dú)坐時身體前傾或后傾。此時可讓嬰兒短暫的坐著玩，以后逐漸鍛煉他（她延長坐著玩的時間，直到可穩(wěn)定的獨(dú)立坐著玩兒。

學(xué)爬自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學(xué)爬的機(jī)會，開始他（她）可能會有時趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時只是原地打轉(zhuǎn)及后退，此時家長可有意識地教嬰兒練習(xí)爬。前面可放一些玩具逗引小兒去抓，后邊可將手放在嬰兒的腳底，給他（她）一定的力，幫助他學(xué)會向前爬行。

2．認(rèn)識

玩具倒手嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開始發(fā)展雙手共同的活動。首先是倒手，在和嬰兒玩的時候，有意識地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動是很重要的，它可早期觀察出雙手的活動是否正常、一致，兩只手是否有對在一起的趨勢。

抓取小物體嬰兒在練習(xí)抓握時，一般接觸的都是比較大的物體，他（她）可一下子就注視到，并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意，是否一下就看到，以后嬰兒會練習(xí)抓取。此時嬰兒手指的運(yùn)動尚未分化好，還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他（她）練習(xí)捏取。這個年齡段的嬰兒對小物品只能耙取，即大把的抓進(jìn)手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過多次鍛煉，嬰兒會逐漸地學(xué)會將小物品捏起。

3．語言

模仿發(fā)音節(jié)隨著嬰兒與外界接觸的增加，與親人的交往增加，嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來越強(qiáng)烈，好像總要說些什么，此時已不是單獨(dú)的元音和輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。家長要有意識地教他一些音節(jié)的發(fā)音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒有任何意義。此時家長在他（她）發(fā)音時要給予應(yīng)答和鼓勵，使他（她）建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系，為他（她）有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。

語言信號反應(yīng)在家長多次的重復(fù)某一語詞（多是名稱）并與實(shí)際東西聯(lián)系起來時，嬰兒會逐漸理解了這一語詞的意義，并建立了這一信號的反應(yīng)。比如，經(jīng)常叫嬰兒的名字，他（她）會對自己的名字很熟悉，當(dāng)你喊他時，他（她）會馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過來看。再比如，經(jīng)常給他看燈，告訴他（她）“燈”，并指給他看，以后他（她）會一聽到“燈”這個詞的信號馬上去找，這就開始建立了語言信號的反應(yīng)。分頁標(biāo)題

4．生活與交往

認(rèn)人嬰兒經(jīng)過了對人的泛化認(rèn)識后，逐漸有了分化的認(rèn)識，開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是嬰兒的進(jìn)步。此時要多給嬰兒接觸人的機(jī)會，觀察他（她）對熟人、生人的不同反應(yīng)，教會他（她）對熟人用微笑或發(fā)音來打招呼，對生人逐漸適應(yīng)，多與人友好交往，逐漸地增加熟悉的人數(shù)，減輕他（她）怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。

早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育

整理了關(guān)于早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

我們常說三歲看到老，可見一個人的性格和智力的開發(fā)最重要的的就是這個時間短了。通過科學(xué)研究我們發(fā)現(xiàn)，在一歲之前加緊早教能夠幫助寶寶今后的智力成長，因此，希望家長們能把握好這個機(jī)會，我們一下就為大家介紹了幾種1歲以內(nèi)的寶寶早期教育的方法，家長們可以學(xué)一學(xué)，然后按照我們的方法教育寶寶，同時這也是很好的親子教育，希望家長們能夠采納。

0—6個月：建立安全與依戀

家長在撫養(yǎng)這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。面對新生兒，家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。

長期以來，寶寶的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長大以后會更勇敢。

7—9個月：好奇心萌發(fā)

這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學(xué)習(xí)爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進(jìn)行認(rèn)知、語言、運(yùn)動、交往、藝術(shù)這五項能力的培養(yǎng)。

首先，學(xué)習(xí)爬行是這個階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進(jìn)行精細(xì)的手部動作訓(xùn)練。

其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己，從而讓寶寶認(rèn)識自我，學(xué)會與人交往。因此，良好的親子閱讀習(xí)慣，也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事，能潛移默化地促進(jìn)寶寶語言能力的發(fā)展。

10—12個月：激發(fā)探索精神進(jìn)

寶寶的認(rèn)知能力在這個階段有了進(jìn)一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外等邏輯概念。

寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節(jié)，這個階段的寶寶開始從雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語言能力的爆發(fā)期，在這個階段家長應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總結(jié)：寶寶的身體健康和教育是最為家長們所擔(dān)憂的了，我們在前幾期中具體給家長們介紹了寶寶身體健康應(yīng)該注意的事情，今天我們著重介紹了寶寶的早期教育問題，在一歲的不同周期內(nèi)，介紹了不同的早教實(shí)施方法，能夠詳細(xì)的指導(dǎo)家長們給自己的寶寶開展早教活動，希望能夠幫助到您！

兒童早期教育應(yīng)掌握三個重點(diǎn)

目前許多家長都意識到了對兒童的早期教育，那么，真正的早教該如何入手?

身體方面。當(dāng)前許多父母很早就開始了對孩子智力開發(fā)，然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時期，從兒童生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律來看，兒童的早期教育把體能訓(xùn)練放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?/p>

良好性格方面。應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅強(qiáng)地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機(jī)教育，在父母的言傳身教下，會鑄就勇敢堅強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立能力，使孩子的人生綻開絢麗的花。

智力開發(fā)。當(dāng)前許多家長在對孩子進(jìn)行智力開發(fā)時走進(jìn)了一個誤區(qū)，即認(rèn)為教會孩子掌握一種樂器、學(xué)會一種技能就是智力開發(fā)，實(shí)際上真正的智力開發(fā)應(yīng)讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力。

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長給孩子實(shí)施了早教，針對一些家長在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，在此也給大家一些建議：

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開：孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對他的一生影響重要，機(jī)會決不要錯過。在養(yǎng)護(hù)時，與寶寶進(jìn)行語言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識和技能，而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識的過程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

2.包辦、放任都不可?。喊k孩子應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時家長會為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽光寶貝的專家們認(rèn)為是不可取的。因為孩子自己探索成功是最高興的，孩子探索時，反復(fù)的過程是必須的。意識到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無尾，不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

3.給孩子思考的機(jī)會：現(xiàn)在有很多父母有時在孩子的教育上會急于求成。拿生活中常見的情況舉個例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對孩子說，他搶你的，你也搶他的;第二位母親讓孩子要大度點(diǎn);而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽光寶貝專家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中;第二位的母親沒有給孩子思考的機(jī)會;還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個獨(dú)立思考的機(jī)會。”

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