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幼兒園小班教案《自然角里的小烏龜》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2021-04-20

幼兒園小班教案及反思。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?以下是小編為大家精心整理的“幼兒園小班教案《自然角里的小烏龜》及教學(xué)反思”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

小班教案《自然角里的小烏龜》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試用自己的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作)表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受,通過(guò)飼養(yǎng)和觀察小烏龜,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性,有關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,愿意照料小烏龜,快來(lái)看看幼兒園小班《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)飼養(yǎng)和觀察小烏龜,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。

2.嘗試用自己的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作)表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受。

3.有關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,愿意照料小烏龜。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小朋友從家中帶來(lái)的烏龜。

2.烏龜?shù)氖沉?、豬肝或少許肉泥。

3.幼兒用書(shū):小烏龜

活動(dòng)過(guò)程:

一、請(qǐng)帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑掝}相互談?wù)?,引起幼兒?duì)烏龜?shù)年P(guān)注。

1.教師:你飼養(yǎng)過(guò)小烏龜嗎?你認(rèn)識(shí)小烏龜嗎?你喜歡小烏龜嗎?

三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑸盍?xí)性進(jìn)行自由觀察和交流。

教師:請(qǐng)幼兒自己去觀察,觸摸小烏龜。

1.教師:烏龜長(zhǎng)得什么樣?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地觀察)教師:烏龜是怎么走路的?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子)

2.教師:小烏龜吃什么?(拿出準(zhǔn)備好的食物喂小烏龜)教師:小烏龜是怎樣保護(hù)自己的。(引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜)

四、教師總結(jié)。

現(xiàn)在冬天來(lái)了,我們可以觀察觀察小烏龜?shù)搅硕鞎?huì)怎么樣?

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過(guò)渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?;顒?dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

幼兒百科:烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。在?dòng)物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科,是常見(jiàn)的龜鱉目動(dòng)物之一。

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幼兒園科學(xué)活動(dòng)自然角里的小烏龜


小班科學(xué)活動(dòng)自然角里的小烏龜教案反思主要包含了教材簡(jiǎn)解,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)理念,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,通過(guò)觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá),培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看自然角里的小烏龜教案吧。教材簡(jiǎn)解

《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?!比欢變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索我們自然角里的小烏龜,了解它的外形特征和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):通過(guò)觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表達(dá)出來(lái);

難點(diǎn):了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

設(shè)計(jì)理念

以觀察方法來(lái)層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私猓卦谒伎?,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性??茖W(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來(lái),尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性,本次活動(dòng)可借助:觀察、討論、提問(wèn)、再次觀察、游戲等形式來(lái)幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)設(shè)置情境,通過(guò)尋找、觀察烏龜?shù)木植浚龑?dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)?

1、出示背景圖片。

(1)師:有只小動(dòng)物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜?lái)吧!

(2)師:仔細(xì)找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰(shuí)?(幼兒自由回答)

2、教師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案:看看你們猜的對(duì)不對(duì),哇,原來(lái)是只小烏龜哎。

(二)請(qǐng)出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請(qǐng)出烏龜們。

師:小烏龜帶著它的好伙伴來(lái)啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?!注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

(三)教師以提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀察結(jié)果。

師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會(huì)吧!誰(shuí)來(lái)告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點(diǎn)什么,將知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。

1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

(它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作) 教師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié):原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭,如果碰到了還會(huì)這樣縮起來(lái)呢!

2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

(有一個(gè)殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺(jué)怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 教師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來(lái)烏龜有一個(gè)殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。

3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 教師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西,所以摸起來(lái)是毛毛的,碰到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。

4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

(有條尾巴)長(zhǎng)的短的?粗的細(xì)的? 教師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

(四)再次觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師:你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧??(以下順序也是根?jù)幼兒的回答抽取)

1、在水中的烏龜。

(水里)在干嗎?(游泳)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在干嗎?(爬)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

(沙子里)它在干嗎?(睡覺(jué))

4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>

(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起游戲。

(套用《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲) 附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會(huì)爬,好像快樂(lè)的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過(guò)渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?;顒?dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):自然角里的小烏龜


活動(dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)飼養(yǎng)和觀察小烏龜,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。

2. 嘗試用自己的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作)表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受。

3. 有關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,愿意照料小烏龜。

活動(dòng)準(zhǔn)備1. 小朋友從家中帶來(lái)的烏龜。

2. 烏龜?shù)氖沉?、豬肝或少許肉泥。

3. 幼兒用書(shū):小烏龜活動(dòng)過(guò)程一、請(qǐng)帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑掝}相互談?wù)?,引起幼兒?duì)烏龜?shù)年P(guān)注1. 教師:你飼養(yǎng)過(guò)小烏龜嗎? 你認(rèn)識(shí)小烏龜嗎?你喜歡小烏龜嗎?

三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣?、生活?xí)性進(jìn)行自由觀察和交流。

教師:請(qǐng)幼兒自己去觀察,觸摸小烏龜。

1. 教師:烏龜長(zhǎng)得什么樣?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地觀察)教師:烏龜是怎么走路的?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子)2. 教師:小烏龜吃什么?(拿出準(zhǔn)備好的食物喂小烏龜)教師:小烏龜是怎樣保護(hù)自己的。(引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜)四、教師總結(jié)現(xiàn)在冬天來(lái)了,我們可以觀察觀察小烏龜?shù)搅硕鞎?huì)怎么樣?

活動(dòng)延伸日?;顒?dòng):在自然角觀察小烏龜,給小烏龜喂食物

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案:自然角里的小烏龜教案


小班科學(xué)活動(dòng)自然角里的小烏龜教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)理念,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,通過(guò)觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá),培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看自然角里的小烏龜教案吧。設(shè)計(jì)理念:

《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。”然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索我們自然角里的小烏龜,了解它的外形特征和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

以觀察方法來(lái)層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私?,重在思考,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性。科學(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來(lái),尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性,本次活動(dòng)可借助:觀察、討論、提問(wèn)、再次觀察、游戲等形式來(lái)幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)是:通過(guò)觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表達(dá)出來(lái);

難點(diǎn)是:了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)設(shè)置情境,通過(guò)尋找、觀察烏龜?shù)木植?,引?dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)?

1、出示背景圖片。

(1)師:有只小動(dòng)物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜?lái)吧!

(2)師:仔細(xì)找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰(shuí)?(幼兒自由回答)

2、教師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案:看看你們猜的對(duì)不對(duì),哇,原來(lái)是只小烏龜哎。

(二)請(qǐng)出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請(qǐng)出烏龜們。 師:小烏龜帶著它的好伙伴來(lái)啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘桑∽⒁馔娴臅r(shí)候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

(三)教師以提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀察結(jié)果。

師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會(huì)吧!誰(shuí)來(lái)告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點(diǎn)什么,將知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。

1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。 (它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作) 教師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié):原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭,如果碰到了還會(huì)這樣縮起來(lái)呢!

2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。 (有一個(gè)殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺(jué)怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 教師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來(lái)烏龜有一個(gè)殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。

3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 教師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西,所以摸起來(lái)是毛毛的,碰到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。

4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

(有條尾巴)長(zhǎng)的短的?粗的細(xì)的? 教師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

(四)再次觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師:你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧??(以下順序也是根?jù)幼兒的回答抽?。?/p>

1、在水中的烏龜。

(水里)在干嗎?(游泳)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在干嗎?(爬)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

(沙子里)它在干嗎?(睡覺(jué))

4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>

(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲) 附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會(huì)爬,好像快樂(lè)的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過(guò)渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動(dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

幼兒園小班教案《小烏龜背媽媽》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小烏龜背媽媽》及教學(xué)反思


小班教案《小烏龜背媽媽》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能簡(jiǎn)單講述整個(gè)故事,模仿故事中角色的扮演,讓幼兒知道關(guān)心媽媽,媽媽如果生病了,自己應(yīng)該怎樣做,快來(lái)看看幼兒園小班《小烏龜背媽媽》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道關(guān)心媽媽。

2、幼兒能簡(jiǎn)單講述整個(gè)故事,模仿故事中角色的扮演。

3、媽媽如果生病了,自己應(yīng)該怎樣做。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):了解幫助他人的樂(lè)趣,講述故事中的情節(jié)。

難點(diǎn):真的生病了應(yīng)知道采取的措施

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備:水杯體溫表電話玩具車圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

開(kāi)始環(huán)節(jié):出示圖片,讓幼兒了解圖片中的內(nèi)容,這是老是對(duì)著每一幅圖片做出講述。讓幼兒聽(tīng)故事,說(shuō)說(shuō)故事里的小烏龜是怎樣關(guān)心媽媽的。

基本環(huán)節(jié):讓幼兒復(fù)述故事中的內(nèi)容,找出故事中的角色。

找小朋友出來(lái)扮演角色,一個(gè)當(dāng)媽媽,一個(gè)當(dāng)小烏龜。龜媽媽生病了,又是頭疼又是發(fā)燒,讓幼兒模仿醫(yī)生一樣,量體溫,確定媽媽真的發(fā)燒了,要扶媽媽上醫(yī)院,可媽媽怎么也走不動(dòng),這時(shí)小烏龜被媽媽上醫(yī)院,跌倒,爬起來(lái),就這樣來(lái)回還幾次,媽媽怎么勸阻也不行,來(lái)來(lái)回回還在門口,這是媽媽說(shuō),乖孩子,媽媽出了一身的漢,感冒就好了,也不用去醫(yī)院了,小烏龜摸摸媽媽的頭,哇,真的不燒了,開(kāi)心得的唱起歌。

結(jié)束環(huán)節(jié):讓幼兒扶媽媽趕快坐下,給媽媽倒水,關(guān)心媽媽。

延伸環(huán)節(jié):現(xiàn)實(shí)中媽媽真的生病了,孩子太小,根本背不動(dòng)?jì)寢?,這時(shí)應(yīng)打電話叫救護(hù)車來(lái)接?jì)寢屓メt(yī)院。讓孩子知道生活中的小常識(shí)。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)故事理解,對(duì)故事的扮演產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)這個(gè)故事的演變,在日常生活中幼兒知道了生病了最簡(jiǎn)單的急救措施。懂得關(guān)心他人快了自我情趣。

幼兒百科:烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。在?dòng)物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科,是常見(jiàn)的龜鱉目動(dòng)物之一。

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