幼兒園小班教案《糖怎么不見了》及教學反思

幼兒園小班教案及反思。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班教案《糖怎么不見了》及教學反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班教案《糖怎么不見了》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒增強好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題，觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力，快來看看幼兒園小班《糖怎么不見了》含反思教案吧。

活動目標

1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現。

2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學重點、難點

重點：能大膽的說出自己的發(fā)現。

難點：思考“糖怎么不見了”。

活動準備

沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。

活動過程

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣？

今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實驗、觀察交流。

2、引導幼兒觀察溶解現象。

你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了？它到哪去了？他真的沒了嗎？他現在變成了什么樣子？

幼兒討論交流

3、小結。

今天我們發(fā)現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?

教學反思

本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。

幼兒百科：糖類物質是多羥基(2個或以上)的醛類(Aldehyde)或酮類(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機化合物。

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幼兒園小班教案《糖不見了》及教學反思

小班教案《糖不見了》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒增強好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題，觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現，能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動，快來看看幼兒園小班《糖不見了》含反思教案吧。

活動目標

1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現。

2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

重點：能大膽的說出自己的發(fā)現。

難點：思考“糖怎么不見了”。

活動準備

沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。

活動過程

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣？

今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實驗、觀察交流。

2、引導幼兒觀察溶解現象。

你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了？它到哪去了？他真的沒了嗎？他現在變成了什么樣子？

幼兒討論交流

3、小結。

今天我們發(fā)現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?

教學反思

本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。

幼兒百科：糖類物質是多羥基(2個或以上)的醛類(Aldehyde)或酮類(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機化合物。

幼兒園科學糖怎么不見了

小班科學糖怎么不見了教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現，增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看糖怎么不見了教案吧?；顒釉O計背景

一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設計了本次活動。

活動目標

1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現。

2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：能大膽的說出自己的發(fā)現。

難點：思考“糖怎么不見了”。

活動準備

沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。

活動過程

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣？

今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實驗、觀察交流。

2、引導幼兒觀察溶解現象。

你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了？它到哪去了？他真的沒了嗎？他現在變成了什么樣子？

幼兒討論交流

3、小結。

今天我們發(fā)現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?

教學反思

本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。

幼兒園中班教案《糖怎么不見了》含反思

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《糖怎么不見了》含反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《糖怎么不見了》含反思》

中班教案《糖怎么不見了》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學會使用符號做觀察記錄,對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣，了解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體，能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，快來看看幼兒園中班《糖怎么不見了》含反思教案吧。

活動目標：

1.了解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

活動過程：

（一）游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

2.師：現在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）

3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（個別幼兒回答）

4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

（二）示范操作，展示溶解現象。

1.探索糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現象叫"溶解"。

2.探索鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小朋友們發(fā)現鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

（三）組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。

1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

3.分享交流實驗結果。

（1）師：剛才小朋友們都進行了實驗，現在請小朋友說說你發(fā)現哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。（個別幼兒回答）

（2）師：哦，小朋友們都發(fā)現了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

（四）活動結束。

師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現，然后再來告訴我們的好朋友。

教學反思：

通過本次活動，我也發(fā)現了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞。整個過程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參與性比較積極。另外，在本次活動中我主要是選擇語言發(fā)展好、能力強的幼兒回答問題，很少請到那些膽小、怯懦，語言表達能力差的幼兒回答問題，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展?；顒又羞€可以設計一些比較有深度，但是經過思考后肯定可以回答出來的問題，適當地請比較膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

小百科：糖類物質是多羥基(2個或以上)的醛類(Aldehyde)或酮類(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機化合物。

小班科學教案：糖怎么不見了

小班科學教案：糖怎么不見了

活動目標

1、觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并用語言大膽講述自己的發(fā)現；

2、對溶解的現象產生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

活動準備

每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。

活動過程

1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒興趣。

師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣呢？今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水里會怎么樣？

幼兒試驗、觀察、表達、交流。

2、引導幼兒討論溶解現象

師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？到哪里去了呢？現在又變什么樣了呢？

幼兒討論、交流、思考、講述。

3、引導幼兒聯系其他溶解現象，擴展幼兒的經驗

師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢？

幼兒表達交流。

4、小結

今天我們發(fā)現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

活動評析

該活動屬于現象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習慣是有益的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒園小班教案《糖怎么不見了》及教學反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班教案及反思專題，希望您能喜歡！