陀螺小子愛(ài)陀螺

幼兒故事陀螺。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《陀螺小子愛(ài)陀螺》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

最近你似乎瘋狂地迷上了玩陀螺這個(gè)游戲，任何可以變成陀螺的材料，你都會(huì)去試一試，今天區(qū)域開(kāi)始前，你開(kāi)始找你志同道合的好朋友，邀請(qǐng)他們和你一起進(jìn)入建構(gòu)區(qū)，你的好朋友劉睿宸和馬睿浩很高興地答應(yīng)你，只見(jiàn)你拿來(lái)一筐雪花片，老師心里暗想：終于換材料了，不知道你今天會(huì)搭出什么物品來(lái)，你從籮筐里拿了幾塊雪花片，開(kāi)始進(jìn)行了組合，用一塊雪花片作為支撐點(diǎn)，上面又接了幾塊，看起來(lái)似乎沒(méi)什么技術(shù)含量，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的作品。

這一次你沒(méi)有像以前那樣喊著告訴老師你搭好了什么，而是自己現(xiàn)在那里想辦法把你的作品動(dòng)起來(lái)，第一次，你用力的用手一轉(zhuǎn)想把你的陀螺轉(zhuǎn)，可是你的陀螺似乎不太聽(tīng)你的話，還沒(méi)轉(zhuǎn)起來(lái)便不動(dòng)了，這時(shí)候，你并未放棄，你進(jìn)行了調(diào)整，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師看著你不怕輸，這么有堅(jiān)持，心里默默的為你稱贊：真不錯(cuò)，一定可以成功了?！袄蠋?，你快看，我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)了。”你臉上那無(wú)以言表的喜悅，讓我感受到了你此時(shí)獲得成功的喜悅感。你趕緊把這個(gè)喜悅與好朋友進(jìn)行了分享，同時(shí)也分享了你的搭建過(guò)程。對(duì)于陀螺你總是那么如此如醉地堅(jiān)持。

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有趣的陀螺、美麗的菊花

有趣的陀螺最近，手工區(qū)里總是小朋友最多，大家都喜歡來(lái)制作自己的陀螺，并玩一玩。思源拿起剪刀就開(kāi)始剪圓，剪好以后，就用蠟筆在圓形上畫(huà)線條，把圓形分割成了好幾塊，在每一塊的圖形里涂上了不一樣的顏色，很快就涂好了，他選了一根細(xì)細(xì)的火柴棒塞到了圓點(diǎn)里，陀螺做好了，這時(shí)白云飛的陀螺也做好了，兩人就開(kāi)始玩了起來(lái)。只見(jiàn)白云飛的陀螺飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)，陀螺變成了一圈紅一圈黃的彩色陀螺；思源好不容易把陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)了，陀螺上模模糊糊一片，什么也看不清。等陀螺停了下來(lái)，思源發(fā)現(xiàn)白云飛是直接用蠟筆畫(huà)的彩色線條，他說(shuō)：“我的可能顏色太淡了，我要涂涂深?！?/p>

陀螺是小朋友喜歡的一種玩具，課間自由活動(dòng)的時(shí)候小朋友總是聚在一起玩陀螺。在制作陀螺的時(shí)候，老師提供了半成品的材料，在紙上畫(huà)好了圓形和圓的中心點(diǎn)，小朋友只要剪下圓形，用蠟筆進(jìn)行設(shè)計(jì)，再把小棒插進(jìn)中心點(diǎn)里就行了，這樣做出來(lái)的陀螺成功率比較大，幼兒可以和同伴的陀螺進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)轉(zhuǎn)的久，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

美麗的菊花

華華、菊菊等小朋友來(lái)到了美工區(qū)，菊菊指著圖片上說(shuō)：“我們要先剪成一條條的。”說(shuō)完兩個(gè)人找了一張長(zhǎng)方形的紙就開(kāi)始剪了，華華剪得很細(xì)，菊菊剪得很粗，菊菊還說(shuō)華華剪得像面條。剪好以后，菊菊說(shuō)：“第二步是要卷了。”他們從籃子里找到了吸管，就卷了起來(lái)，華華卷得比較慢，菊菊很快就卷好了，并用雙面膠固定在吸管上，他還對(duì)華華說(shuō)：“我的菊花做好了?！?/p>

華華和菊菊是班中動(dòng)手能力比較強(qiáng)的孩子。小朋友已經(jīng)有了看圖示的經(jīng)驗(yàn)，所以老師提供的圖示，小朋友能按著上面的步驟一步一步地成功制作出菊花。在制作菊花的葉子時(shí)，小朋友不知道菊花葉子的形狀，做的像樹(shù)葉。這時(shí)讓小朋友去自然角看看菊花的葉子，再進(jìn)行制作。

小子航變了

小小班有兩個(gè)子航，大子航活潑好動(dòng)，小子航文靜內(nèi)向，記得小子航剛?cè)雸@時(shí)，他的與眾不同就引起了我和蘭蘭老師的注意。來(lái)園時(shí)，小子航和媽媽說(shuō)了再見(jiàn)，哭了一會(huì)就不再哭了，但他不許老師和小朋友碰到他，游戲時(shí)，小子航對(duì)豐富多彩的游戲環(huán)境沒(méi)有半點(diǎn)興趣，別的小朋友玩的興高采烈，只有小子航一個(gè)人靜靜的坐在一個(gè)遠(yuǎn)離同伴的角落里，當(dāng)其他小朋友想和他玩時(shí)，他就會(huì)大喊大叫，他緊張的情緒，也會(huì)嚇得別的小朋友驚慌失措，我和蘭蘭老師試著和他交流，想讓他和別的孩子一起游戲，體會(huì)到游戲的快樂(lè)，他卻把頭往旁邊一扭，根本就不和我們說(shuō)話。后來(lái)，我從小子航媽媽那里了解到，小子航從小爺爺奶奶怕他出去別的孩子欺負(fù)他，一直不讓他出門，更別說(shuō)和陌生小朋友接觸了，可能是新的環(huán)境和陌生的老師小朋友讓小子航感到緊張和不適應(yīng)吧。

了解了原因，我和蘭蘭老師決定幫助小子航走出孤單，要消除小子航對(duì)環(huán)境的焦慮，接納他，順應(yīng)他，讓他有心理安全感才是最重要的。為了減少他與老師直接接觸時(shí)的緊張，我和蘭蘭老師有意識(shí)的和他保持一段距離，并在關(guān)注中去創(chuàng)設(shè)一種比較寬松和讓他感到舒適的環(huán)境。每天來(lái)幼兒園時(shí)，我和蘭蘭老師會(huì)主動(dòng)向他問(wèn)好，不管他有沒(méi)有回應(yīng)?；顒?dòng)室，先告訴他一會(huì)要做的事情，并在活動(dòng)中注意觀察他的行動(dòng)，一邊在她有需要的時(shí)候及時(shí)提供必要的幫助，以免使他產(chǎn)生不知所措又不愿意找老師的尷尬。集體游戲時(shí)，為了避免造成他和小朋友手拉手時(shí)的恐懼，我和蘭蘭老師盡量組織一些松散的游戲。這樣小子航就可以保持自己與集體的距離，或按照自己的想法參與其中。在這種寬松的環(huán)境中，小子航不斷的給我們驚喜，戶外活動(dòng)時(shí)，他有遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我們玩到慢慢的跟在我們后面玩，最后還能小心翼翼的參與其中。

為了幫小子航繼續(xù)融入集體，我和蘭蘭老師特別注意在集體面前鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，還給小子航創(chuàng)設(shè)與小朋友接觸和交往的機(jī)會(huì)，幫助他建立良好的自我感念，建立與集體的聯(lián)系，漸漸的，小子航變了，活潑了。開(kāi)朗自信了，勇于表現(xiàn)自己的見(jiàn)解了。

小小班：小子航變了

小小班有兩個(gè)子航，大子航活潑好動(dòng)，小子航文靜內(nèi)向，記得小子航剛?cè)雸@時(shí)，他的與眾不同就引起了我和蘭蘭老師的注意。來(lái)園時(shí)，小子航和媽媽說(shuō)了再見(jiàn)，哭了一會(huì)就不再哭了，但他不許老師和小朋友碰到他，游戲時(shí)，小子航對(duì)豐富多彩的游戲環(huán)境沒(méi)有半點(diǎn)興趣，別的小朋友玩的興高采烈，只有小子航一個(gè)人靜靜的坐在一個(gè)遠(yuǎn)離同伴的角落里，當(dāng)其他小朋友想和他玩時(shí)，他就會(huì)大喊大叫，他緊張的情緒，也會(huì)嚇得別的小朋友驚慌失措，我和蘭蘭老師試著和他交流，想讓他和別的孩子一起游戲，體會(huì)到游戲的快樂(lè)，他卻把頭往旁邊一扭，根本就不和我們說(shuō)話。后來(lái)，我從小子航媽媽那里了解到，小子航從小爺爺奶奶怕他出去別的孩子欺負(fù)他

，一直不讓他出門，更別說(shuō)和陌生小朋友接觸了，可能是新的環(huán)境和陌生的老師小朋友讓小子航感到緊張和不適應(yīng)吧。

了解了原因，我和蘭蘭老師決定幫助小子航走出孤單，要消除小子航對(duì)環(huán)境的焦慮，接納他，順應(yīng)他，讓他有心理安全感才是最重要的。為了減少他與老師直接接觸時(shí)的緊張，我和蘭蘭老師有意識(shí)的和他保持一段距離，并在關(guān)注中去創(chuàng)設(shè)一種比較寬松和讓他感到舒適的環(huán)境。每天來(lái)幼兒園時(shí)，我和蘭蘭老師會(huì)主動(dòng)向他問(wèn)好，不管他有沒(méi)有回應(yīng)?；顒?dòng)室，先告訴他一會(huì)要做的事情，并在活動(dòng)中注意觀察他的行動(dòng)，一邊在她有需要的時(shí)候及時(shí)提供必要的幫助，以免使他產(chǎn)生不知所措又不愿意找老師的尷尬。集體游戲時(shí)，為了避免造成他和小朋友手拉手時(shí)的恐懼，我和蘭蘭老師盡量組織一些松散的游戲。這樣小子航就可以保持自己與集體的距離，或按照自己的想法參與其中。在這種寬松的環(huán)境中，小子航不斷的給我們驚喜，戶外活動(dòng)時(shí)，他有遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我們玩到慢慢的跟在我們后面玩，最后還能小心翼翼的參與其中。

為了幫小子航繼續(xù)融入集體，我和蘭蘭老師特別注意在集體面前鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，還給小子航創(chuàng)設(shè)與小朋友接觸和交往的機(jī)會(huì)，幫助他建立良好的自我感念，建立與集體的聯(lián)系，漸漸的，小子航變了，活潑了。開(kāi)朗自信了，勇于表現(xiàn)自己的見(jiàn)解了。

教育隨筆：這個(gè)假小子——格格

可能當(dāng)格格的爸爸媽媽看到這個(gè)題目的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很奇怪，為什么石老師會(huì)這樣說(shuō)自己的女兒呢？難道格格在幼兒園很潑辣很調(diào)皮嗎？………一系列的疑問(wèn)可能從腦海中一涌而出。不要著急，接著繼續(xù)往下看就會(huì)明白了。呵呵

說(shuō)起這事，還是我的失誤，鬧了一個(gè)大笑話。自從格格來(lái)到幼兒園，我就從心理上認(rèn)為格格是個(gè)小男孩，雖然看他的小臉蛋看不出什么，但看他的那個(gè)發(fā)型就足以讓人誤會(huì)。有時(shí)我還在想：為什么一個(gè)小男孩她爸爸媽媽會(huì)給她起這樣一個(gè)名字呢？而且我看他照的那些照片怎么那么像小女孩都那么漂亮呢？………這也可能是他爸爸媽媽特殊的教育方式吧！也沒(méi)再多考慮，多過(guò)問(wèn)，一直就這樣誤會(huì)下去了。

還清楚的記得每次讓小女孩去上廁所時(shí)，他都跟著去，我都把他拉回來(lái)告訴他他是小男孩。直到有一次，我又對(duì)她那樣說(shuō)時(shí)被魏老師聽(tīng)見(jiàn)了，魏老師半開(kāi)玩笑的對(duì)我說(shuō)，格格是個(gè)小女孩。當(dāng)我聽(tīng)到時(shí)我簡(jiǎn)直不敢相信，格格怎么又變成小女孩了？？？我竟然把他當(dāng)了一個(gè)月的小男孩？？？我一時(shí)之間真的不能接受，怎么看格格怎么像小男孩。后來(lái)我又想想她的照片，他的名字………忽然一切問(wèn)題便迎刃而解了，其實(shí)我應(yīng)該早就想到的?。?！直到現(xiàn)在我還在心里責(zé)備自己，我竟然會(huì)鬧出這樣一個(gè)笑話。我真的不知道自己當(dāng)時(shí)是怎么想的。在這里，我向格格的爸爸媽媽道歉，我真的很抱歉。我也向我們可愛(ài)漂亮的格格說(shuō)聲“對(duì)不起”。希望不會(huì)給你的幼小心靈烙上不好的陰影………

其實(shí)格格在園里是比較聽(tīng)話的，吃飯睡覺(jué)都很好，有很大的進(jìn)步，尤其在上次的自理能力比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀。格格也很有禮貌，每次早上來(lái)園都會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師好，而且上課學(xué)的也比較認(rèn)真！

我看了格格爸爸媽媽寫的“夸夸我的好寶貝”中說(shuō)格格喜歡拼圖，其實(shí)石老師也特別喜歡拼圖哦，改天有機(jī)會(huì)我們“較量”一下。呵呵！

加油！格格！我喜歡你，更喜歡你笑的樣子！老師會(huì)永遠(yuǎn)支持你的?。?！

愛(ài)，純粹的愛(ài)

如果心里有愛(ài)，就不會(huì)絕望，如果心里有愛(ài)，就不會(huì)放棄！愛(ài)是純粹的東西，不應(yīng)該受到任何的干擾。那么愛(ài)真的是一種純粹的東西嗎？既然是純粹的東西，那我有嗎？在哪呢？隨著我班的孩子年齡越來(lái)越大，表現(xiàn)自己、表達(dá)心里的形式和方法也越來(lái)越多，就連上課開(kāi)小差、講小話的也多了，看著這一群慢慢在成長(zhǎng)的孩子，看到他們?cè)絹?lái)越狡詰的表情，經(jīng)常都會(huì)對(duì)他們批評(píng)一頓，久而久之，自己也變得冰冷起來(lái)了，對(duì)幼兒已經(jīng)沒(méi)有那種“純粹的東西了”。我發(fā)現(xiàn)我不“愛(ài)”他們了，甚至開(kāi)始討厭了。難道我沒(méi)有“愛(ài)”了嗎？由于工作關(guān)系，我去了小小班進(jìn)行觀摩活動(dòng)。一去到小小班，當(dāng)我看到那一張張可愛(ài)而幼稚的臉蛋，多么引人喜愛(ài)呀，我不自覺(jué)地走上前去與他們交流。哎，我不是對(duì)小朋友很怨煩的嗎，我對(duì)他們?cè)趺磿?huì)覺(jué)得可愛(ài)呢？此刻，我才深深醒悟道：我不是沒(méi)有愛(ài)，本身是熱情高漲、愛(ài)意濃厚的，只是自己一直沒(méi)有了解到幼兒的深處，與幼兒的深交變得淺了，對(duì)他們少了很多的關(guān)懷，總以為他們長(zhǎng)大了，少一點(diǎn)愛(ài)無(wú)所謂。于是我試著又重新走進(jìn)孩子的中間，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我錯(cuò)了，孩子們需要我的愛(ài)，需要那種純粹的，不受任何干擾的愛(ài)！孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。孩子是不會(huì)掩飾自己情感的，當(dāng)我的愛(ài)傳遞給他們的同時(shí)，他們也把自己最炙熱的愛(ài)轉(zhuǎn)遞給了我！記得前不久我生病了，休息在家，我沒(méi)想到的是我收到了孩子們一個(gè)又一個(gè)問(wèn)候的電話，稚嫩的聲音響起：“老師，你好點(diǎn)了嗎？”“老師，你要按時(shí)吃藥喔！”“翁老師，我們?cè)谟變簣@會(huì)乖的，會(huì)聽(tīng)張老師的話的！”“老師，我們想你了，你快點(diǎn)好起來(lái)，好嗎？”聽(tīng)著這一聲聲熟悉的聲音，忽然覺(jué)得眼淚止不住地流下來(lái)了，那不是悲傷的眼淚，那是感動(dòng)，欣喜地眼淚，我的孩子們長(zhǎng)大了，雖然他們還是會(huì)調(diào)皮，還是會(huì)搗蛋，但是他們愛(ài)我，我也愛(ài)他們，我們彼此已融入了生命中，在我和孩子們的愛(ài)中我們共同的在成長(zhǎng)！現(xiàn)在，我依然在日復(fù)一日的重復(fù)著我的工作。雖然，我的腳步依然匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做游戲，忙著給他們上課-------我總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過(guò)錯(cuò)，深情地說(shuō)出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)我解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候，當(dāng)我從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候，我的心里就會(huì)升騰起成功的快樂(lè)，因?yàn)榭此埔患话愕男∈?，?duì)于我和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命樂(lè)章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和激情。所以我相信我會(huì)毫不留情地傾注那種純粹而不能受到任何干擾的東西——愛(ài)！因?yàn)槲覜](méi)有絕望！因?yàn)槲也粫?huì)放棄！

愛(ài)孩子等于愛(ài)自己

有人說(shuō)幼兒教師的工作是辛苦的，是的;幼兒教師的勞動(dòng)是瑣碎的，是的;幼兒教師的工作是細(xì)致的，是的。

當(dāng)你走進(jìn)孩子的心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多、也會(huì)得到很多、感悟很多。

“三、八婦女節(jié)”我開(kāi)展了愛(ài)媽媽、愛(ài)奶奶、愛(ài)姥姥、阿姨的活動(dòng)，延伸到愛(ài)所有的其他人。竟有幼兒不僅想到老師，還“蜂擁而上”給老師捶背、捏肩、、、、、、一群小天使開(kāi)心地笑著，撲過(guò)來(lái)、、、、、這時(shí)滿身的疲憊化為幸福;

當(dāng)孩子入睡時(shí)，看到他們熟睡的稚嫩的小臉，我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛(ài)。

昨天我們開(kāi)展了“開(kāi)汽車”的游戲：我當(dāng)“交警”，幼兒當(dāng)“司機(jī)”。當(dāng)“交警”一聲令下“綠燈”，汽車“嘀嘀”地叫著，向前開(kāi)去，開(kāi)到“交警”身邊時(shí)，調(diào)皮的“小司機(jī)”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了!”更多的小調(diào)皮“嘀嘀”叫著，向我撞來(lái)、、、、、、小調(diào)皮們哈哈大笑，洋溢著滿臉的幸?？鞓?lè)!“有人違反交通規(guī)則，我會(huì)把車扣下的!”“嘀嘀”叫著，又開(kāi)走了。

想讓幸福的陽(yáng)光沐浴自己?jiǎn)?那就去愛(ài)他們吧，愛(ài)他們讓你走進(jìn)他們的心靈，解讀他們的童心，享受他們帶來(lái)的快樂(lè)、幸福。用自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)安靜體會(huì)生活，敏銳感悟幸福。熱愛(ài)這份工作，在教學(xué)中感悟幸福、快樂(lè)!

愛(ài)孩子等于愛(ài)自己!

愛(ài)孩子，等于愛(ài)自己！

作為小班的教師，剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭鬧聲絡(luò)繹不絕，而且由于年齡較小，他們的吃喝拉撒，行為習(xí)慣，課堂常規(guī)都需要教師從零教起，同時(shí)他們又具備好動(dòng)、好奇、好模仿的天性，常讓我們有種焦頭爛額的痛苦感，也喜歡對(duì)孩子們大喊，命令他們保持安靜。很多事情都不能靜下心處理。我們只有意識(shí)到了目前最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和地面對(duì)孩子們，真正地去愛(ài)他們。學(xué)會(huì)提醒自己“假如我是孩子，我會(huì)怎么樣呢?假如是我孩子，我應(yīng)該怎么樣呢?我應(yīng)該站在孩子們的角度思考問(wèn)題，畢竟他們沒(méi)有離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽，此刻他們的心情一定是焦急不安的，我們應(yīng)該像媽媽一樣給予他們安全感和信賴感，經(jīng)常抱抱他們，親親他們，給他們講故事，唱兒歌，而不是對(duì)他們大喊，這樣不僅把自己整得很累，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是耳旁風(fēng)。成為孩子們學(xué)習(xí)、生活、游戲中的支持或者、引導(dǎo)者、合作者，成為一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，這樣才能讓更多的孩子喜歡自己，信任自己，并且尊重自己!雖然他們還是孩子，但是誰(shuí)對(duì)他好誰(shuí)對(duì)他不好他們還是能分清的，所以想要得到孩子們的愛(ài)，自己先要愛(ài)孩子!這絕對(duì)不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的事，但它肯定是一一點(diǎn)一滴積累的!我們要用快樂(lè)的語(yǔ)言去感染孩子，像朋友一樣融入他們中間，面對(duì)他們犯下的錯(cuò)誤也采取妥善的正面教育，這樣一來(lái)我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們和我之間更親密了，也更聽(tīng)話了，我們自己也感覺(jué)到更快樂(lè)了。原來(lái)懂得付出，才能得到回報(bào)。

日子一天一天過(guò)去，看著他們的臉從掛滿淚珠到充滿笑容，看著他們的小嘴從不斷喊著爸爸媽媽到能唱快樂(lè)的兒歌，回答老師的提問(wèn)，能叫出其他小朋友的名字……’這是一份令人欣喜的禮物。原來(lái)，愛(ài)的作用是相互的，老師用愛(ài)心感動(dòng)孩子，孩子就會(huì)用笑聲和歌聲感染老師，這是一種妙不可言的快樂(lè)!

愛(ài)孩子，等于愛(ài)自己!

用愛(ài)闡釋對(duì)孩子的愛(ài)

用愛(ài)闡釋對(duì)孩子的愛(ài)

書(shū)是生命的精華，它承載人的生活與智慧，尤其是在讀《悲慘世界》后感觸頗深。當(dāng)我讀完第一章“特立獨(dú)行的天使”后，我看到了一個(gè)偉大的靈魂。他以坦誠(chéng)而善良的心對(duì)待每一個(gè)人，他不吝惜金錢，用財(cái)產(chǎn)和收入救濟(jì)他人，改善大眾的生活條件。正是這樣崇高的心靈，帶給了故事的主人公——冉阿讓無(wú)比的溫暖和光輝。

愛(ài)是如此偉大，能感化一個(gè)人同樣也改變了一人。感恩節(jié)那天，我給班內(nèi)的孩子們看了“藍(lán)絲帶的故事”。原本以為大班的孩子或許不能看懂“藍(lán)絲帶的故事”，可是事實(shí)證明我的想法是錯(cuò)誤的。班內(nèi)有很多孩子看過(guò)之后都不說(shuō)話，非常的安靜，而且曹銘哲還哭了，哭的很傷心，這證明孩子們已經(jīng)開(kāi)始懵懂的理解藍(lán)絲帶中主人公的經(jīng)歷，同時(shí)也能真切的映射出孩子的情感經(jīng)歷。

走過(guò)去，摸著曹銘哲的頭說(shuō)：“銘哲，你的媽媽雖然離開(kāi)了你，老師知道你非常痛苦，但是你像小草那樣變得堅(jiān)韌，像巨人那樣要變得堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槟闶且粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，而且在幼兒園里，你不是孤單的，你有好多的好朋友，最主要的是你還有老師，我愿意做你幼兒園的媽媽，你愿意嗎？”銘哲默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有時(shí)回頭想想，曹銘哲為什么比同齡的孩子倔強(qiáng)、難管，并不是孩子本身造成的，家庭的變故對(duì)孩子影響很大，對(duì)孩子幼小的心靈也會(huì)造成很大的傷害。因此，從小班開(kāi)始我就對(duì)班內(nèi)的孩子們說(shuō)，孩子們?cè)蹅冋J(rèn)識(shí)是一種緣分，在這份緣分里韋老師是你們幼兒園的媽媽，而你們就是我的孩子們對(duì)嗎？記得那時(shí)，這群小不點(diǎn)就像一群小兔子一樣依偎在我的身邊，我覺(jué)得這就是幸福，這就是滿滿的愛(ài)。

在讀過(guò)《悲慘世界》之后，在班級(jí)管理當(dāng)中，我認(rèn)為和孩子們?cè)谝黄鸩粏螁沃皇墙逃龑W(xué)習(xí)五大領(lǐng)域的知識(shí)和培養(yǎng)各種能力，更主要的是關(guān)注到孩子內(nèi)心深處的感受，關(guān)注的是他們的心理健康。因?yàn)橐环N陽(yáng)光的、健全的人格形成能決定孩子的將來(lái)。

所以我就想在我和孩子們相處的幼兒園三年時(shí)光中，給我的孩子們滿滿的愛(ài)。雖然有時(shí)我也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他們，教育他們，但從內(nèi)心深處來(lái)講我都希望我的孩子們每天健康快樂(lè)，有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)、健全的人格、勇往直前的大無(wú)畏的精神，同時(shí)充滿愛(ài)心的關(guān)懷、謙讓、包容、感恩他人的好品質(zhì)，讓孩子們懂得什么是愛(ài)，將愛(ài)的接力棒傳遞下去。

山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園

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