幼兒園小班教案《小車(chē)開(kāi)動(dòng)了》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園小班教案《小車(chē)開(kāi)動(dòng)了》及教學(xué)反思》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小班教案《小車(chē)開(kāi)動(dòng)了》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，快來(lái)看看幼兒園小班《小車(chē)開(kāi)動(dòng)了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。YJs21.CoM

主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電動(dòng)玩具車(chē)，電池。

活動(dòng)過(guò)程

1：提供電動(dòng)小汽車(chē)若干輛，其中有1~2輛車(chē)沒(méi)有裝電池。

幼兒玩汽車(chē)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“小汽車(chē)為什么不會(huì)動(dòng)？”

2、尋找原因：“為什么有的小汽車(chē)能開(kāi)動(dòng)，而有的不能開(kāi)動(dòng)？”

幼兒各自發(fā)表自己的想法，羅列幼兒的幾種想法：“到底是什么原因呢？”

引導(dǎo)幼兒思考。

3、嘗試實(shí)踐：“我們給這兩輛不會(huì)開(kāi)動(dòng)的車(chē)裝上電池試試。”

老師與幼兒一起給汽車(chē)裝電池。

請(qǐng)幼兒試一試，現(xiàn)在汽車(chē)是否能開(kāi)動(dòng)。

師生共同得出結(jié)論：電動(dòng)汽車(chē)裝上了電池就能開(kāi)動(dòng)了。

老師留疑：“是不是裝上電池，汽車(chē)就一定會(huì)開(kāi)動(dòng)呢？請(qǐng)你試一試?！?/p>

活動(dòng)反思

讓幼兒知道每一樣電動(dòng)玩具都是需要電池的，如果沒(méi)有電池電動(dòng)的玩具是開(kāi)不起來(lái)的。

幼兒百科：電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

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幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《小車(chē)迷》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)、外形特征和用途。

2.認(rèn)識(shí)轎車(chē)的主要組成部分，引發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)奧秘的探究興趣。

3.感受汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種標(biāo)志，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車(chē)。

2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程

1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車(chē)”，了解汽車(chē)的名稱(chēng)和外形特征。

提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么汽車(chē)?它們的外形特征是什么樣的?

2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車(chē)，并向同伴介紹自己喜歡的汽車(chē)的外形特征及用途。

3.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染”。

(1)談?wù)劧甲^(guò)哪些汽車(chē)?去過(guò)那里?如果沒(méi)有汽車(chē)會(huì)怎樣?感受車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便。

(2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車(chē)除了給我們的生活帶來(lái)很多方便，但同時(shí)也給生活帶來(lái)了哪些不好的影響?如大量的汽車(chē)尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

4.引導(dǎo)幼兒探索轎車(chē)的奧秘，了解轎車(chē)的組成部分和用途。

(1)讓幼兒看一看，摸一摸，坐一坐轎車(chē)，如：玩玩方向盤(pán)，打開(kāi)前蓋和后備箱看看，轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器，看看反光鏡、油表、及時(shí)速控制表等。

(2)請(qǐng)幼兒找找轎車(chē)部件的數(shù)量。如方向盤(pán)一個(gè)，后備箱一個(gè)，前面車(chē)燈兩個(gè)，后面車(chē)燈兩個(gè)，有四個(gè)車(chē)門(mén)。

5.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)車(chē)?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問(wèn)題?

活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒提出關(guān)于汽車(chē)的更多問(wèn)題，請(qǐng)教師、家長(zhǎng)和幼兒一起參與討論。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第6頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小轎車(chē)的主要部位名稱(chēng)和它們的作用，并將主要部件的數(shù)量寫(xiě)在圖片的方框里。

活動(dòng)反思：

車(chē)在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車(chē)。通過(guò)教師提出問(wèn)題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問(wèn)題。

幼兒百科：車(chē)輛指的是代步工具，古代車(chē)有四條車(chē)轍印，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范"，兩車(chē)相向而駛，與中國(guó)現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。

大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)的位置動(dòng)了》及教學(xué)反思

【設(shè)計(jì)意圖】

《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節(jié)活動(dòng)課，幼兒比較難理解，為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動(dòng)課，設(shè)計(jì)成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、區(qū)分左右關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)。

3、水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）以談話的形式導(dǎo)入新課小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對(duì)了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區(qū)分左和右。

（二）發(fā)現(xiàn)自身的左右

1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。

2、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如："舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

（三）嘗試以客體為中心辨別左右

1、請(qǐng)5-6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。

2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽(tīng)教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（四）操作活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒區(qū)分左右，加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。

【活動(dòng)反思】

一、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”“前、后”，但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，在教學(xué)中，對(duì)于“上、下”“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而對(duì)“左、右”的辨別，要充分利用日常生活中，左右手的功能來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪只是左手，哪只是右手，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí)逐步深入。

二、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)位置關(guān)系。

新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過(guò)程、“經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)。在上下、前后、左右的教學(xué)中，我組織學(xué)生聽(tīng)口令和聽(tīng)反口令拍手的游戲活動(dòng)，當(dāng)看到自己拍的和別人一致時(shí)，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”的同時(shí)，他們就會(huì)趕緊糾正。如此設(shè)計(jì)，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。心理學(xué)的研究也表明：只有學(xué)生的情感體驗(yàn)是愉悅的學(xué)習(xí)，才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生無(wú)疑會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入學(xué)習(xí)。

幼兒百科：位置是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為wèizhì，指空間分布，所在或所占的地方，所處的方位。位置的近義詞是地址，位置也有處理、安置等意思。

幼兒園小班教案《微笑》及教學(xué)反思 幼兒園教案《微笑》及教學(xué)反思

小班教案《微笑》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)，理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào)，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園小班《微笑》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào)，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂(lè)。

2、知道語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、理解散文的內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、社交游戲：找朋友

幼兒兩兩對(duì)坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂(lè)。

教師小結(jié)：“我們每個(gè)人都需要朋友，和朋友在一起真快樂(lè)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事?！?/p>

2、教師配樂(lè)朗誦散文第一段，幼兒傾聽(tīng)

教師：“剛才散文里說(shuō)了哪些動(dòng)物朋友，它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?，讓大家高興？”

幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)說(shuō)短句。

教師：“小蝸牛能為朋友們做些什么呢？請(qǐng)小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?！?/p>

3、教師配樂(lè)講述散文第二部份

教師：“小蝸牛為朋友們做了什么事，讓朋友們高興”

請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。

4、完整朗誦散文

5、教師：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他們高興呢？”

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)選自福建版小班語(yǔ)言活動(dòng)，是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng)，體現(xiàn)“為人做事是愉快的，微笑使人快樂(lè)”的情感基調(diào)，適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會(huì)交往能力。

配有現(xiàn)成的閱讀用書(shū)，因?yàn)樽舟E偏小，所以在第一課時(shí)沒(méi)有采用，可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案，選用優(yōu)美悅耳的《十分愛(ài)》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。

在課程實(shí)施中，根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)流程，做的比較好的地方，是我用語(yǔ)言不斷為活動(dòng)目標(biāo)做鋪墊：比如象客人老師問(wèn)好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問(wèn)侯；活動(dòng)開(kāi)始玩《找朋友》社交游戲，我巧妙地把最后一句“再見(jiàn)”改為“抱抱，微笑，”增進(jìn)了同伴間的情感交流，在微笑對(duì)視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“我愿意為朋友++，讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難，馬上減緩坡度，調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié)：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他高興呢？”，通過(guò)角色表演學(xué)習(xí)句子，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了，付詩(shī)琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分，我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升：“微笑是最好的禮物，會(huì)讓人感到快樂(lè)，舒心，我們可以把微笑送給所有愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓大家都快樂(lè)?！弊晕⑿κ?，至微笑終。

不足之處：

一、在第二次配樂(lè)朗誦時(shí)，由于播放器的不靈敏造成音樂(lè)的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。

二、教師提出的問(wèn)題：“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興？”幼兒想象力沒(méi)有充分發(fā)揮，講述比較貧乏，出現(xiàn)短暫的冷場(chǎng)現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)鋪墊，幼兒的回答會(huì)更精彩，表述會(huì)更有質(zhì)量。

幼兒百科：微笑在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福，或樂(lè)趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的。

幼兒園小班教案《手》及教學(xué)反思 幼兒園教案《手》及教學(xué)反思

小班教案《手》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來(lái)，領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美，能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手，快來(lái)看看幼兒園小班《手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來(lái)。

3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):了解手的用途。

2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引入活動(dòng)。

提問(wèn)：（1）、你們看老師帶來(lái)了什么？（2）、它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方？（3）、它有什么作用？

2、操作游戲：巧巧手來(lái)玩玩。

請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。

3、欣賞兒歌《手》。

（1）、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？

（2）、學(xué)習(xí)字寶寶：手

（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著念。

4、擴(kuò)展想象。

我們的手除了兒歌里面說(shuō)到的作用外，還可以有哪些作用？

5、語(yǔ)言游戲：（小手巧巧巧）玩法：播放兒歌音樂(lè)，和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶：手

6、自然結(jié)束活動(dòng)。

教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧！

《手》兒歌

拉拉手，拍拍手，

我們都是好朋友。

穿衣服，扣紐扣，

會(huì)把事物放進(jìn)口

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：

1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、在游戲的過(guò)程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來(lái)。

3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。

幼兒百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱(chēng)，互為鏡像。

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