成長四月，點滴進步

四月幼兒園工作計劃。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經驗。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《成長四月，點滴進步》，僅供您在工作和學習中參考。

主題教學情況：春天邁著輕盈的腳步向人們走來，聰明、靈動的孩子們又怎么會對這一切而不見呢？青青的小草在鄉(xiāng)間小道、城市花園隨處可見，它們是孩子們喜愛的小伙伴。孩子們到嫩綠的、柔軟的草地上躺一躺、打個滾兒、做游戲，多么開心；再撥開草叢，發(fā)現(xiàn)小草的朋友，多么精細、有趣?！靶〔菪蚜恕敝黝}中，正式這些美麗的變化帶著幼兒悄然走進了春天。以小草作為幼兒認識春天為切入口，讓幼兒通過說說、看看、玩玩等多種感官參與，來感知和體驗柳樹發(fā)芽、桃樹開花、春雨綿綿等春天的特征，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

隨著春天的到來，花兒的綻放，蜜蜂飛來了，蝴蝶飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，會慢慢地靠近，會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。在“三只蝴蝶”的主題中，他們追逐著蝴蝶，觀察蝴蝶的美麗所在，傾聽毛毛蟲變蝴蝶的故事，探究蝴蝶的小秘密，表達、表現(xiàn)著他們對蝴蝶的認識和感受。

小雞、小鴨出殼也是春天里有趣的故事。那毛茸茸、嫩黃嫩黃的小雞、小鴨是一對好朋友，而它們也是幼兒的好朋友。在“小雞和小鴨”的主題中，小雞和小鴨有許多趣事吸引著幼兒去親近、去探究，他們會樂此不彼地用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞、小鴨，抒發(fā)著他們對小動物的喜愛之情。

孩子發(fā)展情況：

孩子們對小動物總會有莫名的喜愛，在自然角中的小金魚、小烏龜還有小泥鰍等都是孩子們的最愛，只要一有空就喜歡湊上去看一看，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論等增加了科學探究方面的興趣和能力。在主題學習過程中，我們班大部分孩子對蝴蝶翅膀的對稱性掌握得很不錯，這點相對小班孩子來說比較難，孩子們不僅知道了這個概念，在繪畫對稱圖案時基本都能很好地完成，這讓我很欣喜。在語言學習方面，大部分孩子都能嘗試學說故事中的對話，對故事情景的表演感興趣。

在運動方面，原本比較膽小的幼兒在走平衡木方面進步很大，都能夠大膽、平穩(wěn)地走過平衡木。

家園配合情況：debasrideb.com

在開展“小雞和小鴨”的主題活動中，為了更好地觀察雞蛋和鴨蛋，我們請家長配合為孩子各準備了一個雞蛋和鴨蛋，讓孩子通過實物能更仔細地進行觀察。家長們對孩子的學習都非常配合！

幼兒園活動情況：

這個月，我們迎著春天的氣息開展了野外春游活動。我們一起手拉著手，排著整齊的隊伍，來到了老鷹山春游。孩子們爬山鍛煉了身體，在山上席地而坐分享了各種美食，度過了一個難忘又有趣的春游活動。

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四月隨筆：我們來學跳繩

進入大班以后，孩子們在健身方面有一個新的要求就是學跳繩。我一直在想我小時候是怎么學會跳繩的？我似乎沒有人教自己跳跳就跳會了，怎么還要教呢？經過多次晨鍛活動的觀察，我現(xiàn)在不這么認為了，跳繩真的對孩子們來說不是件簡單的事情，對孩子動作協(xié)調性的要求特別高。這么難，那我該怎么教會他們呢？

首先，就是準備繩子。巧婦難為無米之炊，如果沒有工具，怎么來做這件事呢！在晨鍛活動中，我先在孩子面前跳神，孩子們都覺得很神奇，一根繩子居然還能這么玩。興趣濃厚了之后，孩子們便開始依葫蘆畫瓢地學跳繩了。而短短的一個晨鍛時間，孩子要到什么時候才能學會呢？于是，我利用家長資源，讓孩子們在雙休日經常把繩子拿出來跳跳玩玩。家長也比較配合。我跟孩子們說，每人要有兩根繩子，學校有一根，家里有一根。這樣在家里也能跳，就當健身運動。繼而，還對孩子們說，不久呢就會開展班級的跳繩比賽，一聽到比賽，孩子們就更來勁了。

其次，就是跳繩動作的指導。起初我也教孩子們甩一下跳一下，可是怎么都學不會呢！又看見人家大三班一個個跳得特別熟練。我心里有點著急。于是，我請教了大三班的老師。經驗真的是一筆財富。我從她們那領悟到了“不能急，要一步一步來。”跳繩和學騎自行車一個道理，動作協(xié)調能力弱的，學起來是比較困難。1.要跳繩先要學會拿繩子，動作姿勢對。2.跳的時候，眼睛要看著繩子，繩子甩過來，腳就跟著跳進去。我利用戶外活動的時候，一個一個教孩子們動作姿勢，“甩一下，跳進去”，不厭其煩的練習。很多孩子會跳一個慢慢的跳兩個、三個、四個、五個……從指揮分開跳到會連著跳。

最后，就是鼓勵，獎勵。先會連著跳兩個的進步欄上，給出小紅花。孩子們?yōu)榱恕靶〖t花”，都牟足了勁，積極參與。尤其是會連著跳兩個以后，有了成就感，信心倍增。有一次，我請會跳的孩子先去玩會滑滑梯，他們跑過來說“老師，我還是想跳繩”。

現(xiàn)在，從開始學跳繩，已經有一段時間了。對我們班小年齡孩子多的事情來說，要求有點高。但是我相信，只要方法對，有一顆堅持的心，會跳的孩子會越來越多的！

中班四月區(qū)域活動隨筆

幼兒活動情況：程程、宸宸、菲菲同時加入到該區(qū)活動中，并都開始用剪刀沿著邊框剪，沒過多久“哎，真麻煩！”程程說著便開始胡亂地將操作材料隨意剪了起來。宸宸將第一部分剪完，繼續(xù)耐心地剪起了第二部分。菲菲已經把第一部分剪完并開始按虛線折了起來。程又將籃子中的其他材料拿了出來，并開始隨意剪，并且發(fā)出各種奇怪的聲音?！澳愠车奈翌^都暈了?！狈品普f道。此時宸將三個部分都剪好，并折好，“這個怎么貼？”他問了一聲，“用膠水就行了”菲菲告訴了他，他找到了膠水并開始貼了起來?！澳沁@個怎么連起來？”這時沒有人回答，老師把做好的范例放到了桌子上。宸拿起完整的Z形話筒和自己的比了一比，拿起自己折好的三部分用雙面膠在外面把他們連在一起。游戲結束時

，程已經跑到了別的地方，桌上一堆碎紙，宸完成了自己的Z形話筒，菲菲還差一段沒有連接。

行為分析：

《指南》中指出中班幼兒手的動作靈活協(xié)調應達到“能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合”從三個孩子剪紙的情況看，宸和菲都能較好的達到此項目標，

從三個孩子的行為表現(xiàn)可看出，程在活動初對制作好的成品很感興趣，因此想要參與到該游戲中，但在剪的過程中缺乏耐心，不能持久的進行下去。宸和菲做事比較有耐心，能夠在活動中堅持下去，并基本完成作品。在制作過程中，在遇到困難時有了與人交往的行為，能夠用語言幫助同伴。

從三個幼兒的操作情況看，該材料在粘合時有一定的難度。

后續(xù)支持：

幼兒已經能夠沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。在提供的手工材料中可以加入弧線等有一定難度的內容。對于程沒有耐心的現(xiàn)象，教師要進一步做引導，從幼兒的興趣著手，在提供的材料中多一些層次性的內容。供不同發(fā)展階段的幼兒使用。

四月教育筆記：抓住幼兒提問的機會

四月教育筆記：抓住幼兒提問的機會

幼兒園的孩子天真純真，對很對事情特別感興趣，在3--6成長過程中有很多個敏感期，作為我們幼兒園老師要適時的抓住這個敏感期進行教育會達到事半功倍的效果。他們已經進入中班下學期了，比以前多了一些自己的想法和主意，有了自己的小團體，知道一些事物本質的好壞和一些簡單的交往技巧，這個時候交給他們一些為人處理和一些同伴間的交往技巧對他們的影響還是很大的。

最近班里的王老師身體不適請了幾天假，這幾天我和孩子們有了更進一步的交流和接觸，一次在離園前發(fā)現(xiàn)了一個孩子問我：“老師，昨天果果在操場把我們辛辛苦苦采來的小樹葉給弄壞了，弄的滿地都是，我和雯雯都不想和他玩了，但是今天他又來找我玩，你說他以前犯了這個錯誤，我們要不要原諒他，以后他還會這樣嗎？”我很高興天天跑來告訴我這樣一件事情，首先值得肯定的是她的語言組織能力非常好，能把自己要表達的事情很清晰明了的敘述出來，其次是她是個很善良的小姑娘，一般不去傷害別人，更不會為了這一點小事情揪著不放，我想這其中一定有事情是她想不明白和困惑的，這個問題也是這個年齡段的孩子們經常遇到的，懵懂的友誼讓他們不知道該怎么去處理，今天剛好借這個機會和他們聊一聊，也想知道他們的一些想法，更想給他們一些建議和指導。

于是我找來一本故事書，在離園前給他們講了這樣一個故事，故事大概是這樣一個內容，有一個怪獸特別喜歡蓋房子，他天天蓋房子，蓋了很多房子，怪獸村里的其他怪獸沒有房子住想購買他的房子，可是他已各種理由不賣，慢慢的大家都不理睬他了。有一天半夜，刮起了大風下起了大雨，喜歡蓋房子的怪獸的房子被風雨毀壞了，天剛亮的時候其他怪獸發(fā)現(xiàn)他的房子倒塌了，把他重重的壓在下面了，于是大家抓緊時間把他救了出來，還給他蓋了結實的新房子，他不好意思的說：“我以前那么對你們，你們還不生氣，還這么幫助我。我以后會改掉壞毛病，你們還愿意跟我玩嗎？”故事的結尾我沒有講，把它留給了孩子們，我對他們說，要是你是這個怪獸村的一個，你會對他說些什么呢？

孩子們剛開始是有片刻沉默的，因為他們壓根就沒有想到他會是一只怪獸，沉默了片刻之后有人開始小聲的說：“我應該以后不會跟他玩了?！蔽揖o著著重復了他的話，說你們同意他的說法的請舉手，有一部分孩子舉起了手，還有一部分在猶豫，這時我就問他；“你為什么不愿意跟他玩了？”有的孩子說他以前不賣房子給好朋友，有的說他不愿意幫助別人。已經到了討論很激烈的時刻，突然有個孩子站起來說;”老師，我要是那些怪獸的話，我會更他完的。”我有意把他的回答大聲重復了幾遍，這時候有的孩子開始笑起來，有的孩子不是很理解，我繼續(xù)問下去：“你為什么要跟他玩？”這時候他說他會相信他會改正，是的他回答的很好，也正是我想要的結果。看到效果基本上已經達到了，于

是我就開始總結了，一個人犯錯誤確實很讓人生氣，至于他犯了什么樣的錯誤和為什么犯錯誤肯定也有他的想法，我們看著不對不好，但是那是他的想法和做法，但是我們要給他改正的機會，等他明白過來了他就會去改正，更重要的我們要去相信他，這是他能夠改正的最重要的也是他最需要的鼓勵。相信有了你們的鼓勵和相信他會做的越來越好。我問他們想不想知道怪獸村里的怪獸們是怎么回答他的，怪獸們對他說：“我們從來沒有生你的氣，只要你改正，我們以后還是好朋友，我們大家都相信你！”孩子們熱烈的鼓起掌來，我知道他們一定明白了其中的道理，這也是他們心里所想的答案吧。我對著天天望過去發(fā)現(xiàn)她正看著果果笑呢，我知道她已經知道應該怎么去做了。

孩子們的世界是很單純的，時刻都需要我們耐心的去引導，看似是個小問題，其實包含的道理卻不小，相信他們一定懂得，會更好的自己好同伴間的小問題，我們要做好那只滿載著知識的小船，時刻為他們的小問題準備著。

四月教育筆記：科學區(qū)的那些事

四月教育筆記：科學區(qū)的那些事

幼兒的科學學習是在探索具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。所以成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、試驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題。所以這學期為孩子們開設了科學區(qū)的工作。

今天又到了區(qū)域活動的時間了，有幾個男孩子來到了科學區(qū)，小象和林志毅共同在玩制泡泡的工作，兩個人同時放了不同的液體，所以導致最后的林志毅的泡泡水能吹出很多泡泡，而小象的泡泡水幾乎吹不出泡泡，這個時候小象并沒有求助老師，而是問旁邊的林志毅：“為什么我的吹不出來”？林志毅就告訴小象，你應該是沒有放洗潔精，結果小象就試著放了些洗潔精在水里，結果小象的泡泡水也能吹出泡泡來了，可這個時候小象又在問：“那為什么我之前的肥皂水吹不出泡泡來那”，林志毅就告訴他：“可能是放的太少了”。

從觀察中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的學習是在探索、實驗、對比中發(fā)現(xiàn)了問題，而在問問題的時候小象也不是單一的只是來找老師，所以說為了促進幼兒的問題意識，首先是要為幼兒創(chuàng)造出一個環(huán)境，或者從分利用自然，實際生活機會。這樣孩子才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。而且要提供寬松的氣氛，才能促進幼兒問題的培養(yǎng)，在區(qū)域中孩子們在玩玩做做中發(fā)現(xiàn)問題。

四月教育隨筆：孩子生活習慣的培養(yǎng)

我國教育學家陶行知說過：“教育就是要養(yǎng)成良好的習慣”。在幼兒園學會知識并不是最主要的，最重要的是要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習慣。

俗話說：“三歲看大，七歲看老”，好習慣的養(yǎng)成會伴隨著人一生的發(fā)展，在幼兒階段，孩子的可塑性很強，加強對他們的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，使他們形成一個良好的行為習慣，對他們一生的影響都是巨大的。

培養(yǎng)幼兒的行為習慣包括很多內容，對于小班的幼兒來說，生活習慣的培養(yǎng)則顯得尤為重要。陽陽是家中的獨生女，家里大人都很寵愛她，生活上過度照顧，所以養(yǎng)成了一些嬌氣的性格。在幼兒園陽陽還算是個聽話的孩子，但她有個不好的習慣，就是做每件事情都特別慢，尤其是吃飯，每次都是最后幾個吃完的。有一天，陽陽又吃到最后幾個了。我不時地用眼神提醒她，她卻絲毫沒有反應，我給她講道理，但是沒有效果。怎么辦呢？我環(huán)視了一下四周，看見陽陽最感興趣的娃娃家里有幾個小朋友玩得正熱鬧。于是，我的主意來了。我走到后面的娃娃家，對其中一位小朋友說了幾句話，然后快步走到她身邊，輕輕地對她說：“陽陽，涵涵在玩娃娃家，他剛才告訴我，還缺一個人來當媽媽。你快吃飯，跟他們一起玩，娃娃家的寶寶們還沒吃飯，你快給寶寶們做飯去好嗎？”欣欣往后看了看，連說“好”。終于欣欣開始大口大口地吃飯了。本來不多的飯，很快就被吃完了。最后欣欣來到了娃娃家，經過老師的幾次引導，欣欣吃飯越來越快了。

看來，老師的教育不能只依賴于說教，要善于從不同的角度利用幼兒的興趣和關注點進行引導，使其在適當?shù)臈l件下轉變自己的行為。老師要善于抓住幼兒的特點，把孩子的注意力引到其感興趣的地方，從而改正她吃飯慢的毛病。這種做法既不影響孩子的情緒，又讓孩子樂于接受，還滿足了她的游戲欲望。因此，作為老師我們應在平時的教育實踐中加以反思，不斷嘗試用積極正面的方法鼓勵幼兒吃飯，從而養(yǎng)成良好的吃飯習慣，只有這樣，孩子才能獲得積極正面的情緒體驗，老師也能組織好幼兒的各項活動。

四月教育筆記：區(qū)域活動中的小發(fā)現(xiàn)

四月教育筆記：區(qū)域活動中的小發(fā)現(xiàn)

區(qū)域活動是幼兒最喜愛的活動，通過教師的觀察，添加創(chuàng)設符合幼兒年齡、身心發(fā)展特點的玩教具材料，通過這些材料的添加以及環(huán)境的創(chuàng)設，幫助孩子在區(qū)域活動中發(fā)展各方面技能以及社會性交往的能力。通過區(qū)域活動的觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的問題意識的萌發(fā)和語言表達能力的提升。

在一次區(qū)域活動中，我介紹了自制添加的新材料“送小黃人回家”。該材料的設計意圖是邦之幼兒復習鞏固10的分解。通過兩種顏色的雪花片為“小黃人”鋪路，然后分別點數(shù)每種顏色的雪花片數(shù)量，正確填寫計數(shù)卡，并念出“10可以分成……和……”。該材料的延伸活動是請幼兒填寫勾畫出用紅藍色排序的規(guī)律。

由于該材料為新添加材料，想要嘗試的幼兒比較多，我用一整個活動時間來觀察該材料的使用，發(fā)現(xiàn)了一個問題：每個幼兒只探究了一種分解方式，即放下該材料轉去其他玩具了?；顒咏Y束后，我詢問幼兒：“誰選擇了‘送小黃人回家’？”有4名幼兒舉手。我請他們分別說一說自己的填寫答案和分解方式，他們分別只填寫了一種。我將10的分列式寫到了白板上，請幼兒跟讀，并數(shù)一數(shù)一共有幾種分列方式。幼兒數(shù)完后告訴我一共有9種分列式。我再次問選擇材料的4名幼兒：“你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？”幼兒紛紛回答，自己只探究了一種方式就放棄了。

通過這次區(qū)域活動的觀察，首先，我發(fā)現(xiàn)了自己的材料設計有一定的漏洞，在設計計數(shù)卡的時候，應該設計9個分列式的位置，這樣就能夠幫助幼兒有繼續(xù)下去思考的要求。其次，在設計材料時，我希望幼兒能夠在活動中，自己探究游戲材料的玩法中發(fā)現(xiàn)問題，能夠解決最好，不能解決的我希望他能夠和我們共同交流，這樣有助于幫助幼兒初步養(yǎng)成愛提問的好習慣。

中班四月份教育隨筆《細膩的孩子》

四月份是幼兒園最忙碌的一個月，在這個月里有我們的“體育文化周活動”，在這個月里老師和孩子們每天都辛苦的排練廣播操和體育達標、測評的各項項目，每天的排練雖然都比較辛苦，比較累，但是班級幼兒都比較認真，排練的時候都認真的跟著老師做動作，或者訓練各項體育達標，測評項目，班級家長也比較配合我們的工作，每次都非常關注老師發(fā)的信息，積極的配合各項活動，這讓我們作為老師的感到非常的欣慰，最近有個別家長和我溝通，說孩子不想上幼兒園，但是老師發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園都非常的開心，為什么會有這樣的情況呢？

之后家長和老師再次溝通，發(fā)現(xiàn)了，原來孩子的心思非常的細膩，或許是因為現(xiàn)在都是一個孩子，或者是家里太寵了，最近也要求孩子在體育測評，達標上面，希望孩子各項體育活動都能在以往的基礎上有所進步，所以對孩子進行了一對一的訓練，孩子可能覺得太辛苦了，一時間沒有適應過來，所以孩子才會有這樣的想法，通過這件事情，我發(fā)現(xiàn)作為老師的要善于觀察每一個孩子，讓每一個孩子都喜歡上幼兒園，都喜歡參與幼兒園各項活動，之后老師用了鼓勵和獎勵的方式，在孩子們做的好的時候，老師會親親他們，抱抱他們，讓孩子覺得老師最喜歡他們了，當孩子進步了，也要及時的在集體面前進行表揚，增強孩子的自信心。

教育隨筆：感悟寶寶成長點滴

教育隨筆：感悟寶寶成長點滴

從事幼兒教育工作以后，我對時光荏苒、日月如梭等形容詞的感觸有了深刻的理解。在不經意間，已經開學一月有余，回想我們班這群孩子跟我在一起的點點滴滴。雖然身份上是我在教育孩子們，但孩子們也帶給了我很多感動和美好的回憶。

還記得剛開學那會兒，那些個第一次離爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的寶寶們，一個個哭的稀里嘩啦的，我們三個老師使出渾身解數(shù)安慰好一個又一個，只覺得手腳不夠用。知道他們第一次離開家人來到陌生的環(huán)境心里肯定不安、害怕，王老師就彈起風琴，教他們唱歌，轉移孩子們的注意力。慢慢地大部分孩子安靜下來了，我們又陪他們做游戲、搭積木，看著他們一個個臉上露出笑容，雖然很累，但心里比喝了蜜都甜。

時間一天天過去了，我們班的寶寶們進步都挺大。從剛開始飯吃的滿桌都是到小碗吃的干干凈凈，從積木到處亂扔到自己會收積木，從小便、喝水不知道排隊到小便、喝水不推不擠會排隊，真的讓人很欣慰。特別是吳柯欣小朋友，剛開學那會兒摟著媽媽的脖子怎么都不肯放手，在我們的照顧、鼓勵下，她不哭不鬧喜歡上幼兒園了，會積極和小朋友們一起做游戲了。值得一提的是上周五早上下大雨，奶奶怕騎電瓶車送她來把衣服淋濕了，就勸她在家休息，她卻怎么都不肯，說喜歡上幼兒園一定要來，奶奶拗不過她，就把她送來了，結果兩個衣袖都濕了，褲子、鞋子也濕了。看到這種情況，我們真的好心疼，急忙找其他小朋友的備用衣服先給她換上。孩子從心里接受、認可我們了，我的心里滿滿的全是感動。

孩子們帶給我的感動和美好回憶還有很多，紙短話長，就不一一敘說。

孩子的成長不僅僅是身體的成長，更是思想、心理上的成熟。冰心有一首小詩曾經這樣說過:“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！比说某砷L過程就如同一朵花兒綻放的過程。從懵懵懂懂、少不更事，到機敏聰慧、獨當一面；從嬌嫩軟弱、跌跌撞撞到堅強自信、步履鏗鏘。愿孩子們活潑健康成長！

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