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比利時全國實行免費義務幼兒教育

發(fā)布時間:2021-04-25

幼兒教育反思。

孩子的成長是不可逆的,所以好的家園教育非常重要!教師有樹立正確的家長觀,孩子的成長離不開我們的陪伴,有時候陪伴才是最有意義的教育!那么,家園共育工作中是否存在一些不足呢?以下是小編為大家精心整理的“比利時全國實行免費義務幼兒教育”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

比利時的幼兒園情況怎么樣?孩子們上幼兒園難不難,收費情況怎么樣?

西歐國家比利時有著完善的義務教育體制,全國實行免費的義務幼兒教育,但由于公立幼兒園數(shù)量有限,再加上近年來比利時人口出生率有所提高,要想順利地進入免費的公立幼兒園并不是那么容易的事。以比利時首都布魯塞爾大區(qū)為例,這里3歲以下的孩子進入公立幼兒園的比例僅為31.7%,家長必須提前一年為孩子登記才有可能進入公立幼兒園,否則就得花高價錢去上私立的幼兒園。據(jù)我了解,在布魯塞爾那種每周5天,每天從早7點到晚6點的普通私立幼兒園的價格為每人每月450歐元,也就是大約4500元人民幣。

比利時幼兒園的教育有什么特點?

雖然價格差異巨大,但無論是公立還是私立的,比利時的幼兒園學前教育目標,就是讓孩子們學會應用常識,使他能夠學會應付日常生活,并學會感知生活中的樂趣。孩子大部分時間都在老師的帶領下玩游戲,剩下的教學時間,都是需要動手的手工課。手工課上累了,老師就帶他們去郊游或者去博物館參觀,老師就像個講解員,指著實物向孩子介紹那段歷史所發(fā)生的故事。比利時幼兒園的老師們認為教孩子們識字、做算術等基本技能那都是小學的教育內容。對于一個學齡前的孩子來講,最重要的是培養(yǎng)生活情趣而不是單純地學習技能,因為這能讓孩子的性格變得開朗。在玩中培養(yǎng)每一個孩子的個性、獨立性和快速的行動力是他們的教學目標。

(中國國際廣播電臺駐比利時記者許欣)

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比利時孩子從小幾學習節(jié)儉


在比利時家長眼中,零花錢是孩子們初學理財?shù)墓ぞ撸皇翘峁﹩渭兊奈镔|享受的條件。

零花錢要算計著用

在比利時,通常從8歲開始,孩子們每周就能從家長那里得到零花錢了,但金額不多,多是幾枚硬幣。孩子們要想買到自己喜歡的東西,必須一點一滴地慢慢積攢。當然,如果孩子攢的錢還不夠,而他又確實想盡快買到自己想要的東西時,可以先向家長借,然后以后慢慢償還。這種辦法不僅能讓孩子體驗到滿足消費欲后所需要付出的代價,還能幫助他們從小避免任性消費和節(jié)制消費欲。

學校開設理財課

在比利時,學校從小學起就開設了專門課程,教孩子了解成年人的各種職業(yè)、什么是勞動報酬、如何區(qū)別各種商品及其價格的確定等。同時引導兒童理解媒體、廣告和消費者之間的關系,讓他們了解廣告對消費者的行為影響。此外,學校還會經常告訴孩子:并非所有人的生活都是一樣的,有的家庭生活富裕,有吃有喝,有的家庭非常貧窮,甚至吃不飽穿不暖,以此來告誡孩子一定要節(jié)儉。

根據(jù)家庭情況給零花錢

據(jù)悉,比利時85%的未成年人都可以從父母那里得到固定的零花錢,大部分孩子拿到錢后會先存入銀行,或者放進存錢罐里留待以后買自己想要的東西,只有6%的孩子會把零錢直接花掉。從12歲起,孩子們就可以擁有自己的銀行卡,父母則開始教他們如何理財,指導他們怎樣儲蓄、管理和使用零錢。正是因為有了家長和學校的雙重教育,比利時的大部分孩子才從小養(yǎng)成了節(jié)儉的好習慣。他們很少隨便買東西,更不會在學校里互相攀比。

比利時更加重視早慧兒童


近日到朋友家中做客,見其5歲的兒子不僅已會讀、寫、算,還能熟記各國首都。聽朋友說,從今秋開學起,小家伙就要每天上午到附近小學上課,下午再回幼兒園。這種安排既照顧了孩子的心理發(fā)育特點,又不影響對知識的吸收,體現(xiàn)了比利時早慧兒童教育的不拘一格。

比利時人常以“高潛力”而非“智力超?!眮硇稳菰缁蹆和?。據(jù)統(tǒng)計,僅法語區(qū)就有2-5%的“高潛力”學生。這些孩子中的一半以上在學校和家庭中遇到了這樣或那樣的問題,如“知識饑渴”,與父母關系不好,對學校失去興趣等。有些甚至用暴力發(fā)泄自己的不滿,成了“壞學生”。為此法語區(qū)政府中學教育部長哈薩特呼吁,應給予“高潛力”青少年更多關心,滿足他們的要求,讓他們融入到正常的教育體制中來,社會需要融合而非隔離,因此建立“特別班”并非最好的選擇。

為了讓社會大眾特別是父母和學校關心早慧兒童的教育,比利時法語區(qū)政府在各省教師培訓中心開設了專門課程,下發(fā)了系統(tǒng)的宣傳材料,介紹早慧兒童的表現(xiàn)及特點,以便老師和父母正確辨別并及時輔導“高潛力”學生,使他們盡快適應學校生活。同時,法語區(qū)教育部門還決定有計劃地為這類學生“開小灶”,即根據(jù)其特點制定學習計劃,通過組織校外活動、外語培訓和補充課程等滿足他們的求知欲。目前比利時全國已有10所中小學校報名參與這項計劃。此外,一個由教育心理學教授組成的對話網也建立起來,為需要幫助的學生和父母提供咨詢,并引導中小學開設特別課程。

該計劃實施以來,受到各方面的好評。一位名為薩比娜的校長表示,學校開設的課外活動特別受早慧孩子的歡迎,經過引導,他們可以給其他同學補課或擔任低年級學生的輔導員。11歲的馬克以前總覺得學校教的東西太簡單,無事便要生非,常和同學打架。在父母和學校溝通后,他跳了一年級,現(xiàn)在仍是班里第一名。老師根據(jù)其特點每天給他多留一些復雜的習題,這些讓人絞盡腦汁的作業(yè)很合馬克的胃口。

比利時父母讓孩子了解生活常識


前些年去了一次比利時的首都布魯塞爾,住在一位比利時朋友家。

朋友的兒子5歲,長得高高大大,看起來像個大男孩。印象中朋友針對孩子教育所做的全部事情,好像就是不停地在家里為他舉辦各種各樣的Party(聚會),而且,只要他提出建議,鄰居們都會非常高興地響應:在他們看來,這是孩子融入社會、學習同成年人及伙伴相處之道的一個必要途徑。

在這類Party上,孩子們盡情地跳舞、唱歌、做各種表演,無論演得如何,都會獲得家長們的掌聲。

有天晚上,朋友又在院子里舉行Party。朋友的兒子準備了個故事,故事很長,他精心背誦了兩天,自以為精熟??墒牵巧现v臺,故事講到一半,后面情節(jié)卻全忘記了。沒人起哄,大家都靜靜地看著他。我想他一定會感到緊張,可能會跑下臺去,這種尷尬情形會在他心中形成陰影,從此對這種拋頭露面的事極力拒絕……誰知,他竟神色自若地說:“對不起,我忘詞了,現(xiàn)在重新開始。”Party結束后,我以為朋友一定會找他談談,總結一下經驗教訓,并為孩子驅散心中的不安??墒桥笥巡]這么做,像沒發(fā)生這件事一樣,對滿院子瘋跑的孩子不理不睬……

這讓我感到不可思議,但更讓我感到不可思議的事情發(fā)生在一次郊游的路上。

那天,朋友全家陪我騎自行車去郊游。雖然孩子小,朋友還是為他準備了一輛小型自行車。一路上,我們有說有笑,欣賞著沿途的風光,十分輕松閑適。

忽然,朋友的兒子在身后叫起來:“請等我一下!”我回頭一看,原來他的自行車鏈條掉了。我想過去幫忙。朋友拉住我,指著路邊的一株樹向我介紹起來。我急著說:“快去幫幫孩子吧。”他卻不以為然,認為他只是要求停一下,并沒有請求幫助。

我邊應付著和朋友聊天邊注意孩子的舉動。半個小時后,他滿頭大汗地將自行車鏈條歸到原位,并用力搖了一下腳踏板,確認已經修好后,輕松地跳上車,招呼我們繼續(xù)啟程。

我不禁大嘆比利時孩子的自主能力和獨立意識。在國內,孩子遇到這種情況,可能早已哭著向家長求助了。朋友笑了:“自主能力和獨立意識并不是天生就有的?!彼f:“要讓孩子具備自主能力,家長就應該讓他了解常識?!迸笥训脑捪蛔哟蜷_了。他說,開Party時,孩子不但是與社會進行交流,還會學到許多常識:表演常識、準備工作中的常識、禮節(jié)常識,甚至酒瓶應該怎樣打開這類常識。

“有機會,你可以到他們幼兒園去看看,會了解得更多。”朋友說。

在好奇心的驅使下,我真的去了那所幼兒園。

我這才發(fā)現(xiàn),這里和國內幼兒園完全不同,孩子大部分時間都在老師的帶領下玩游戲,剩下的教學時間,都是需要動手的手工課,手工課上累了,老師就帶他們去郊游或者去博物館參觀,老師就像個講解員,指著實物向孩子介紹那段歷史所發(fā)生的故事。孩子們平時所談論的,更讓人吃驚,他們嘴邊常掛著的是居里夫人、海灣戰(zhàn)爭……

如果在國內,也許家長們早就抗議了:孩子至少應該認點字,背點加減口訣什么的,為了入學做準備,關心那么多國際大事干什么?但比利時幼兒園和家長們恰恰就這點達成了共識,就像園長所說的那樣:文化知識,可以入學后再學,隨時隨地學,但常識卻影響著我們生活的每一個細枝末節(jié)。孩子的學前教育,就是讓他學會應用常識,使他能夠學會應付日常生活,并學會感知生活中的樂趣。

比利時幼兒園只游戲和畫畫


比利時實行免費的義務幼兒教育,許多將孩子送到當?shù)赜變簣@的中國家長發(fā)現(xiàn),孩子們在幼兒園里每天都做游戲、畫畫,老師很少教他們識字、數(shù)學等“基本技能”。但這種教學方法有其“神奇”之處:孩子們通常能快速適應幼兒園的生活,不會又哭又鬧不愿被送去幼兒園。

培養(yǎng)生活情趣,讓孩子的“性格變得開朗”

第一次家長會,教室氣氛溫馨,屋子中間是圍成一圈的小桌椅,兩側是娛樂場所,積木、小汽車、小火車、洋娃娃……各種玩具應有盡有,而且擺放得整整齊齊。家長從老師那里知道了幼兒園新學期的教學計劃:重點是讓孩子接觸和感知藝術,除了每天在課上繼續(xù)讓孩子們大量繪畫外,老師還組織孩子們參觀藝術博物館或美術館。老師還鼓勵助孩子通過書籍或互聯(lián)網了解藝術家的生平和代表作,收集相關圖片,以便在課堂上與其他小朋友分享。一名家長問老師準備什么時候開始教算術。老師微笑地回答,那是小學的教育內容,不是幼兒園教學的重點。她認為,對一個4歲的孩子來講,最重要的是培養(yǎng)生活的情趣而不是單純地學習技能,因為這能讓孩子的“性格變得開朗”。

“鼓勵孩子更多地玩,因為玩是他們的天性”

在中國,4歲的孩子已經開始在鋼琴課和英語學習班之間奔波了。但是在比利時,“孩子天天在幼兒園不是玩耍就是畫畫”。老師說:“在4歲這個階段,我希望給孩子們更多的動手機會,讓他們在玩樂中學習。”小班老師說:“幼兒園的教育有別于小學教育,在這里我們鼓勵孩子們更多地玩,因為玩是他們的天性。在玩中培養(yǎng)每一個孩子的個性、獨立性和快速的行動力是我們的教學目標。”

家長們也承認,“在玩中學”和大量的動手實踐使孩子們在各方面都有了很大進步。一名同事的女兒剛到布魯塞爾時,像是一個被嬌慣壞的小公主,連上廁所都要大人幫忙。但她上幼兒園不久,自理能力大大增強,穿衣服、上廁所等都能自己完成,如果大人想幫忙會被她推開,因為在幼兒園“老師就是這樣要求的”。

孩子開始學會自覺地把各種習作分門別類整理好,放到文件夾里。在晚上睡覺前,自己會把第二天上學要穿的衣服整齊地放在床頭。父親節(jié)那天一位中國家長異常驚喜,因為他收到了女兒的一份禮物。這份禮物是女兒在老師的指導下燒制的一個彩色瓷杯,孩子把爸爸的樣子按照想像畫在了杯子上。另一名家長則收到了孩子在面包房里親手烤的面包。

讓每一個孩子相信:做你自己是最好的。

在比利時幼兒園老師的眼中,似乎所有孩子都沒有缺點,都是最棒的。一名家長小心翼翼地問老師,因為父母都不會講法語,所以擔心孩子的法語水平是否提高得快,和班里其他比利時孩子的交流會不會有障礙。老師回答:“你的孩子具有很強的理解能力,他的語言水平提高很快,他也是我認為最聰明的孩子。”老師還告訴家長,她每天都會讓這個孩子幫助老師收發(fā)作業(yè),刻意鍛煉他和其他孩子的溝通能力。老師在家長會上說:“我的教學原則之一就是讓每一個孩子相信:做你自己是最好的?!?/p>

幼兒教育芻議


□楊丹

教學活動中,教師能否做到“善問”是課堂教學的關鍵,“善問則生善思、樂學”,則幼兒能主動參與、樂于學習,課堂教學的有效性得到較好的凸現(xiàn)。

一、趣“問”問題有趣味性。幼兒幼稚天真,對形象事物倍感親切。所以教師提問應在其認識的事物的中有選擇的做形象比喻,或選擇的教學內容應盡量與幼兒認識的食物有關系。再利用問題情景使幼兒主動積極地參與思考動手,從中獲得經驗和樂趣,掌握更多的有關知識,激起探究的欲望。如在認識了“1~10”的數(shù)字教學時,我常利用孩子生活中認識的事物來編造問題情景,激發(fā)孩子的參與熱情。我設計了讓孩子數(shù)糖果、找皮球等問題情景。既可滿足幼兒的好奇心,深深的吸引幼兒,又可糾正幼兒的一些錯誤想法,激發(fā)強烈的探索欲望。

二、漸“問”問題有層次性。”在幼兒的學習過程中,老師的提問常出現(xiàn)過多、過長現(xiàn)象,從而導致孩子無法聽清老師的提問重點,影響孩子的回答質量打擊孩子的回答積極性。因此,提問要有層次性,首先從幼兒已有的生活經驗入手,然后再以層次性的提問逐步加深,擴展內容,豐富知識,建構概念,使整個過程結構嚴謹,引導幼兒層層深入探究。

三、思“問”問題有延伸性。幼兒好奇、好問、好想和好表現(xiàn)是幼兒的心理特點。教師要充分利用他們的這些特點,在組織教育活動時注意問題的設計,所提的問題應有延伸性,靈活地滲透于整個活動中。如:在學習“認識我身邊的動物”時,我讓學生輪流講述自己所認識的動物,一位小朋友講了螞蟻,我便順勢而問:“你在見到螞蟻時螞蟻在干什么?”“螞蟻身體那么弱小卻能搬動毛毛蟲靠的是什么呢?”讓幼兒擴展想象,講述但是自己親眼所見的情景,開闊知識面,并運用已有的知識經驗充分發(fā)揮,為以后的教學打下伏筆。這樣有助于培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,有利于發(fā)揮他們的推理、聯(lián)想,使幼兒既滿足了好奇心,又對幼兒進行了團結協(xié)作力量大的教育,也增長了知識。

四、拓“問”問題應發(fā)散性。每個幼兒由于生活的環(huán)境不同,所接受的家庭教育也不同,于是在生理、心理等方面出現(xiàn)了個體差異。因此,老師應先了解每個幼兒發(fā)展程度,清楚他們知道多少、知道些什么,在認識上有哪些誤區(qū),才能做到有的放矢。所設計的問題才能結合幼兒好想象的特點,讓其注意力不只停留在原有的物象上,而是在所熟悉的知識空間盡情發(fā)揮。

總之,課堂活動中的“巧提問”應旨在激發(fā)幼兒對活動內容、過程的主動參與興趣,巧妙地把幼兒的無意性、偶然性和不穩(wěn)定性的興趣轉移,轉化為學習思索探究的興趣,使幼兒在發(fā)散性思維的同時集中注意地去實踐、探索。因此,在活動中,教師應更多地設計一些有助于培養(yǎng)幼兒發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的“巧提問”,讓幼兒在輕松和諧的環(huán)境中逐步走向科學的殿堂,讓“善問”真正成為一把開啟幼兒心靈的鑰匙!

(作者單位:金沙縣巖孔鎮(zhèn)幼兒園)

淺談幼兒教育


淺談幼兒教育

“人之初,性本善,性相近,習相遠?!庇變赫Z言能力、動手能力和體能訓練,對孩子今后的成長發(fā)展是尤為重要的。因為他們的父母要忙于工作和學習,培養(yǎng)孩子的很大一部分任務勢必落在祖父母和外祖父母身上。從某種程度上說,家長的認知水平和與孩子磨合默契成分,決定孩子領悟能力,可謂,機不可失,時不我待。

小孩7~8個月的時候,要練習坐,坐在柔軟的床上,大人先用手扶給他扶著腰,讓他玩一些毛絨或者布玩具,聽一些像搖鈴、風鈴之類響聲,慢慢地就可以坐穩(wěn)了。9~10個月的時候,要練習爬行,爬行可以開發(fā)孩子的大腦,鍛練孩子的肢體平衡能力,開始,孩子會能手而不會動腿,要用手托著他的腳,讓他學會蹬,用食物和玩具放在前面,“逼”他前行,一段時間以后,他就會運用自如了,同時,用學步車,培養(yǎng)孩子的行走能力。12~15個月大,是孩子最難帶的時候,這個時候,孩子的語言能力跟不上,大腦活動非常頻繁,我每天用學步帶拖著她走,上午一個半小時帶她到人民公園看爺爺奶奶們打拳、舞劍,晚上一個半小時到廣場上看孩子們溜旱冰,看老人們跳廣場舞,雖然大汗淋漓,但是孩子興致勃勃,孩子玩得很開心的時候,大人一定要注意孩子勞逸結合,適當?shù)乇ПЩ蛘咦屗嚒?5個月以后,孩子走路已經很穩(wěn)健了,語言表達能力有一個飛躍式的進展,模仿能力很強,大人們無意間說的話,孩子會仔細聽,認真記,在適當?shù)臅r候能十分準確地表達出來。用玩具、圖書、點讀筆、電腦助教,也是孩子益智的好方法。孩子喜歡唱歌、聽故事、看動畫,在自己力不能及的時候,求助于電腦,電視,能擴大孩子的視野。21個月以后,開始練習自己吃飯、穿衣、脫鞋和襪子。早晨帶她去買菜,讓她認識各種瓜果蔬菜,晚上帶她去“爬山”、玩滑梯、散步,睡覺前吊吊雙臂,練練倒立,有意識的體能訓練,能增強孩子的體質,減少生病的機率。

帶孩子是一門學問,很多知識要從頭學起,急用先學,活學活用。當孩子拿著自己心愛的玩具送到我面前說:“爺爺,你先玩,”拿著自己愛吃的零食送到我面前說:“爺爺,你先吃,”,當孩子睡里夢里嚷著:“要爺爺,要爺爺”的時候,我心里總感覺美滋滋的。愿天下的孩子成長快樂!

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