幼兒體育教學(xué)戶外場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)

幼兒園戶外親子活動(dòng)方案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒體育教學(xué)戶外場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

眾所周知，幼兒期正是骨骼發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，骨骼還沒(méi)有完全骨化，骨頭中含磷鈣少，膠質(zhì)多，因此骨質(zhì)軟，彈性大，可塑性大。長(zhǎng)時(shí)間在經(jīng)過(guò)硬化的戶外場(chǎng)地活動(dòng)，使幼兒骨骼容易產(chǎn)生勞損，也使幼兒園環(huán)境顯得單調(diào)，沒(méi)有意境。幼兒教育的管理者和執(zhí)行者都應(yīng)當(dāng)明確，物質(zhì)環(huán)境應(yīng)服務(wù)于教育目標(biāo)而不應(yīng)成為擺設(shè)，不能盲目追求物質(zhì)環(huán)境的高標(biāo)準(zhǔn)和高規(guī)格。教師創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)滲透教育意圖，并使環(huán)境盡量為幼兒所利用，以最大限度地發(fā)揮其對(duì)幼兒身心各方面的作用，其實(shí)質(zhì)是物化的思想觀念和教育價(jià)值觀，是幼兒園教育潛課程的一部分。促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

戶外活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)滲透著教育的意圖，形成集運(yùn)動(dòng)、休息、觀賞等為一體的多功能樂(lè)園，處處充滿自然化、鄉(xiāng)土化和人文關(guān)懷的綠色環(huán)境，為幼兒學(xué)習(xí)、生動(dòng)發(fā)展提供適宜的條件和空間。做到因地制宜，每一寸空間都能恰如其分的發(fā)揮其作用。戶外活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)，要以《綱要》的精神為指導(dǎo)，并形成自己的特點(diǎn)。

1創(chuàng)設(shè)人文教育環(huán)境

《綱要》要求幼兒園能成為幼兒喜歡的環(huán)境，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)圍繞“以幼兒的發(fā)展為本”。戶外環(huán)境處處為幼兒著想，是每一個(gè)角落都成為幼兒的樂(lè)園。

戶外除了硬化的場(chǎng)地外，應(yīng)該鋪設(shè)質(zhì)地較軟的跑道，跑道根據(jù)具體情況確定其長(zhǎng)度，跑道的兩側(cè)可以種植一些綠色植物。這樣在陽(yáng)光和空氣的關(guān)懷下，幼兒自由自在地走、跑、跳，發(fā)展自己的基本技能。另外，富有變化的場(chǎng)地特征更能滿足幼兒好奇的心理特征，深深地吸引幼兒。如果場(chǎng)地變化大，更能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，影響參與活動(dòng)傾向性的首要因素就是興趣。場(chǎng)地變化小的話，那些不太善于交際的幼兒則會(huì)采取觀望的態(tài)度。所以可利用自然環(huán)境或人為創(chuàng)設(shè)一些小山坡。還可以在小山坡上設(shè)立延安寶塔、小長(zhǎng)城等。幼兒在此跑上跑下、鉆進(jìn)鉆出的過(guò)程無(wú)意中練習(xí)了鉆、走跑交替的能力。既美化了環(huán)境，又發(fā)展了幼兒的身體。同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。變化場(chǎng)地材料可以使幼兒活動(dòng)的表現(xiàn)發(fā)生很大變化，能更好地滿足幼兒肌肉運(yùn)動(dòng)、合作交往等發(fā)展的需要。如近期興起的“拓展”運(yùn)動(dòng)，就是打破傳統(tǒng)的模式，提高人的心理水平。幼兒的意志品德的培養(yǎng)離不開(kāi)意志行動(dòng)，意志和意志行動(dòng)密不可分。抽象的意志是不存在的，它總是在幼兒的意志行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，并在意志行動(dòng)中得到鍛煉。為此，應(yīng)該盡量為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些能夠參與意志行動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓他們具有一定困難的任務(wù)，他必須付出一定的意志努力，才可能取得成功。在這一過(guò)程中，意志品質(zhì)得到鍛煉。為此，在場(chǎng)地上可以劃一定的區(qū)域，設(shè)置如：木樁陣、粗大結(jié)實(shí)的麻繩編制的麻繩網(wǎng)、富有挑戰(zhàn)性的晃晃橋等。

2寓教育樂(lè)在環(huán)境中

《綱要》重視幼兒園課程的潛在影響，認(rèn)為“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇變簣@不但要有適于幼兒年齡需求的豐富充實(shí)的環(huán)境，而且要給幼兒以認(rèn)識(shí)和對(duì)待環(huán)境中多種客體的機(jī)會(huì)。植物、小生命就是讓幼兒懂得要關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜生命。通過(guò)與動(dòng)植物的直接接觸和探究活動(dòng)，幼兒會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到自然界的奇妙和美好，感受和體驗(yàn)到人與環(huán)境及動(dòng)植物、動(dòng)植物之間及其與環(huán)境的依存關(guān)系。通過(guò)全身心投入于珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)環(huán)境的活動(dòng)，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感，初步建立起環(huán)保意識(shí)。

選擇在本地區(qū)易生長(zhǎng)的植物進(jìn)行栽培，如：葡萄。幼兒在戶外活動(dòng)就能觀賞到它的四季變化，了解其由綠變紫的生長(zhǎng)過(guò)程；低矮處則掛著一籠籠活蹦亂跳的唧唧喳喳歡叫著的小鳥(niǎo)，幼兒可以和鳥(niǎo)兒說(shuō)說(shuō)悄悄話，也可以自己找來(lái)食物喂養(yǎng)這些小鳥(niǎo)。成為戶外喧鬧的環(huán)境中一處悠閑地帶。還可以鋪設(shè)一定面積的草地。在這里幼兒不必?fù)?dān)心會(huì)弄臟衣服，可以無(wú)所顧忌的在草地上打滾、翻跟頭。同時(shí)也會(huì)改變幼兒園這個(gè)小環(huán)境的空氣質(zhì)量。

為了擴(kuò)充幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，可以把樓頂平臺(tái)充分利用，在做好安全保護(hù)工作的前提下。采用塑膠地板、泡沫塑料拼塊等材料鋪設(shè)地面。運(yùn)動(dòng)器具放在卡通造型的小房子里，幼兒可以自由地取放，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3創(chuàng)設(shè)具有豐富的本地文化內(nèi)涵的教育環(huán)境

利用本土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境既發(fā)豐富了環(huán)境內(nèi)容，也為幼兒提供了感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了親近社會(huì)、尊重和熱愛(ài)本土文化的情感，為傳承優(yōu)秀的民族文化奠定基礎(chǔ)。

總之，幼兒園的戶外場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)，它直接關(guān)系到幼兒的發(fā)展，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。它越來(lái)越受到重視，也值得我們?nèi)ミM(jìn)一步的探究。

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幼兒園小班戶外體育活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園小班戶外體育活動(dòng)計(jì)劃

一、我班幼兒戶外體育活動(dòng)情況分析：我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子來(lái)講，玩是最重要的。當(dāng)然，我說(shuō)的玩是有秩序、有組織的去玩，而不是雜亂無(wú)章的玩法。俗話說(shuō)：“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”其實(shí)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中就是在學(xué)的過(guò)程，在鍛煉的過(guò)程。本學(xué)期我班將進(jìn)一步根據(jù)孩子的實(shí)際情況，開(kāi)展各類體育活動(dòng)，如：走、跑、跳、拍（拍球、吊球）、平衡、鉆爬、攀爬、呼啦圈等組成的體育活動(dòng)，讓孩子通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣、促使幼兒力量、靈敏、身體協(xié)調(diào)、速度、平衡等素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的提高。具體活動(dòng)如下：

二、戶外體育活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣和習(xí)慣，堅(jiān)持每天進(jìn)行體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)育。

2、通過(guò)體育活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作的訓(xùn)練，使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養(yǎng)幼兒用器械進(jìn)行鍛煉的能力，發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性；學(xué)習(xí)利用各種體育器械進(jìn)行戶外鍛煉的方法，促進(jìn)幼兒知覺(jué)、情感和能力的發(fā)展。

4、利用晨間活動(dòng)和游戲時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、克服困能的良好品質(zhì)。

三、具體活動(dòng)安排

1、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)——拍球

1）分解動(dòng)作，分布練習(xí)，循序漸進(jìn)。

1、拍球——特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)講，示范是最好的教學(xué)方式。因此我們要先給幼兒做示范，為幼兒實(shí)際模仿提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的各種感官信息。教師的示范要正確、優(yōu)美、輕松，以完整示范為主，對(duì)于初入接觸的小班孩子來(lái)講，教師可以先是簡(jiǎn)單的示范雙手拍，之后在循序漸進(jìn)。結(jié)合講解，恰當(dāng)?shù)那榫w感染，激發(fā)幼兒嘗試拍球練習(xí)的興趣。

2）徒手聽(tīng)節(jié)奏跳

我們可以先講清拍球時(shí)的身體協(xié)調(diào)要領(lǐng)：幼兒在整個(gè)拍球過(guò)程中，首先雙腿站直、兩腳分開(kāi)、雙手抱球身體微微向前傾，最大限度地讓皮球有跳躍的程度和空間，縮短緩沖的時(shí)間。然后一邊拍，一邊有節(jié)奏的數(shù)著數(shù)量“一、二、三、四……”更好的增加拍球興趣。

3）單手拍球

在一定基礎(chǔ)上，增加對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)的難易程度。首先，教師動(dòng)作要領(lǐng)示范，兩腳分開(kāi)，雙腿站直、單手拍球、另一只手放后背，在拍的過(guò)程中，注意身體和球的協(xié)調(diào)度，眼神緊跟球身。教師講解結(jié)束，幼兒練習(xí)。

4）個(gè)別指導(dǎo)，規(guī)范動(dòng)作

對(duì)于能力較弱，協(xié)調(diào)性不好的幼兒，盡量降低拍球的難度要求，不至于讓他們對(duì)自己失去信心。對(duì)于那些能力比較強(qiáng)的幼兒，我們可以簡(jiǎn)化步驟，增加難度來(lái)激發(fā)他們挑戰(zhàn)自己的欲望。

6）同齡伙伴，互相帶動(dòng)，共同創(chuàng)新

小班的孩子雖然年齡小，大部分的孩子在身體協(xié)調(diào)方面還需加強(qiáng)，但也有小部分的幼兒能力還是不容小覷的。所以，在活動(dòng)中，老師可以請(qǐng)已經(jīng)會(huì)拍球的幾個(gè)幼兒當(dāng)“小師傅”幫助不會(huì)的孩子們練習(xí)拍球。引導(dǎo)幼兒間相互學(xué)會(huì)掌握拍球的方法和技能，幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相合作，使拍球水平得到進(jìn)一步的提高。不僅如此，我們還根據(jù)幼兒已會(huì)的拍球動(dòng)作，進(jìn)行花樣拍球，如：跳著拍、轉(zhuǎn)圈拍、拋球、滾球、繞身體轉(zhuǎn)球……這樣，可以更好的增進(jìn)同伴之間的交流和合作，體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。

2、充分發(fā)揮幼兒的自主性——呼啦圈

以往開(kāi)展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在本學(xué)期的活動(dòng)中，我們將在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，會(huì)主動(dòng)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)呼啦圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞，利用身體的各部位轉(zhuǎn)著玩……。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

3、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)——吊球

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“吊球”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度的吊球，讓每一位幼兒可以創(chuàng)新用各種方式進(jìn)行跳躍，如：雙腳彈跳、兩個(gè)小朋友互相合作拍打吊球、用抬花轎方式拍打吊球、借助輔助材料拍打吊球……使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

4、廢物利用，合理布局，一物多玩

幼兒的發(fā)展，依賴于對(duì)材料的操作。園所有多種戶外活動(dòng)器械，如：不同規(guī)格的小型玩具，木馬、跳繩、平衡木等。另一方面搜集廢舊材料。我們教師利用廢舊物品制作各種戶外活動(dòng)器械，并在室內(nèi)外展示，并發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)同孩子一起制作。

我們共同制作了多種玩具，如：利用廢舊的紙箱做的飛碟；用碎布制作小沙包；將易拉罐用繩穿起來(lái)成為高蹺；用廢紙做紙球；把竹子截成很多段變成竹棍；還用一拉罐裝沙制作銅鈴……利用戶外游戲時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參與其中，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。使每個(gè)孩子都能在一定程度上得到提高。

5、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

其次，在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開(kāi)放大型戶外玩具如：滑梯、蕩秋千、走平衡木、走方格…，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育活動(dòng)如：老鷹捉小雞、丟手絹、老狼、老狼幾點(diǎn)了、我是小小木頭人……，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。

總之，體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而起對(duì)幼兒的發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，所以，我們要認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，認(rèn)真地，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，提高體育活動(dòng)質(zhì)量，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

中班戶外體育活動(dòng)教案大全

體育教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的中班老師，我們要寫(xiě)好體育教案課件，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的思維、審美等能力。那么如何寫(xiě)好我們的中班體育教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“中班戶外體育活動(dòng)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

中班戶外體育活動(dòng)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能控制自己的行為，練習(xí)反應(yīng)的靈敏性。

2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，積極探索不被熊發(fā)現(xiàn)的辦法。

3.喜歡參與游戲，情緒積極、愉快。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.戶外寬闊、平整的場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫(huà)出小動(dòng)物的活動(dòng)范圍和熊的家。

2.熊的頭飾 3 個(gè)，各種小動(dòng)物的頭飾。

玩法與規(guī)則：

幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物，隨音樂(lè)在場(chǎng)地上自由活動(dòng)、舞蹈，教師扮熊蹲在家中。

當(dāng)聽(tīng)到兒歌《熊來(lái)啦》時(shí)，“小動(dòng)物”要裝成木頭人，控制住身體，不能動(dòng)也不能出聲，直到兒歌結(jié)東才能動(dòng)。念兒歌的過(guò)程中，動(dòng)的“小動(dòng)物”會(huì)被“熊”捉住。游戲可反復(fù)進(jìn)行，再次游戲時(shí)，由被捉住的幼兒扮熊。

提示：

1.提醒幼兒要控制住自己的身體，不能亂動(dòng)。

2.“熊”可以做各種動(dòng)作、表情挑逗“小動(dòng)物”，增加游戲的趣味性。

3.可讓多個(gè)幼兒扮熊，增加游戲的難度。

附

熊來(lái)啦

熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。

活動(dòng)反思：

讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

中班戶外體育活動(dòng)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)幼兒的走、跑、跳、雙腳跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、探索報(bào)紙的多種玩法，提高創(chuàng)造能力和探索能力。

3、能與同伴友好合作，體驗(yàn)合作的愉快情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、許多廢舊報(bào)紙，用報(bào)紙做的紙球（幼兒人手一個(gè)）

2、寫(xiě)有數(shù)字的塑料筐（與幼兒組數(shù)相同），塑料筐若干。

3、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)——紙球操。

——把幼兒帶到操場(chǎng)，播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起做有趣的紙球操。

——教師：今天的天氣真好??！我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！

紙球操：上肢運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)。

二、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

——自由嘗試報(bào)紙的玩法。

教師：每個(gè)小朋友那一張報(bào)紙，想想可以怎么玩？

——幼兒展示自己的玩法。

教師總結(jié)玩法：頂在頭上向前走、把報(bào)紙貼在肚子前面向前跑、報(bào)紙放在地上跳過(guò)去等。

——幼兒再次嘗試不同的玩法，遷移同伴經(jīng)驗(yàn)。

——集體游戲，嘗試主要的玩法——折一折，跳一跳。

1、先將報(bào)紙打開(kāi)到最大，然后把報(bào)紙放在地上，雙腳站在中間，聽(tīng)音樂(lè)向上跳，不能跳到報(bào)紙外面；再逐漸將報(bào)紙對(duì)折，使報(bào)紙變小，練習(xí)向上跳，最后只能用單腳原地向上跳；報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，比一比，看誰(shuí)能夠堅(jiān)持不跳出圈外。

2、踩報(bào)紙：聽(tīng)著音樂(lè)自由的在場(chǎng)地上走來(lái)走去，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候每個(gè)人要站上一塊報(bào)紙。沒(méi)有踩到報(bào)紙的人要休息一下。

3、頂著報(bào)紙跑。將報(bào)紙放在胸前向前跑，比一比誰(shuí)的報(bào)紙不掉下來(lái)。

三、放松身體活動(dòng)。

——教師：今天我們和報(bào)紙一起做游戲開(kāi)不開(kāi)心呀？那我們回去以后也可以喝爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松一下自己的身體吧。

——聽(tīng)音樂(lè)，和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

中班戶外體育活動(dòng)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)雙腳向前跳躍，提高腿部肌肉力量。

2.喜歡參與跳躍活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：跳袋若干、筐一個(gè)、場(chǎng)地布置

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1.熱身運(yùn)動(dòng)：今天袋鼠們要去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那你們想不想去參加比賽?好，現(xiàn)在我就把你們?nèi)兂尚〈?。為了取得更好的成?jī)，讓我們一起來(lái)熱身運(yùn)動(dòng)吧。音樂(lè)聲音大，你們就在原地跑得快些，音樂(lè)聲小時(shí)你們就在原地跑得慢些。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)。)準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼兒練習(xí)跳躍。

二、基本部分

1.導(dǎo)入：師："現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，學(xué)好了才可以去參加比賽。大家一定要好好學(xué)哦。"

2.教師用動(dòng)作示范表現(xiàn)袋鼠跳。, 幼兒探索嘗試跳跳跳。

你們知道袋鼠是怎么走路的嗎?誒，是跳著走的。那你們學(xué)一學(xué)小袋鼠，想一想小袋鼠是怎么跳的。

雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，用力向前跳。準(zhǔn)備要跳的時(shí)候，要雙腿用力蹬向前上方跳。落地時(shí)，前面的腳掌先碰到地面，動(dòng)作要輕點(diǎn)。

3. 讓幼兒練習(xí)模仿袋鼠跳。。

(1)原地跳(2)向前一步跳(3)連續(xù)向前跳 動(dòng)作要求：每次準(zhǔn)備要跳時(shí)要先站穩(wěn)后再向前跳，不要著急，防止摔倒。

4.幼兒嘗試用跳袋練習(xí)袋鼠跳。

袋鼠寶寶們學(xué)得可真棒!我有禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給們，想不想要?

(出示跳袋)這是什么?可以怎么玩呢?

雙手提著袋子的耳朵，一只腳踩進(jìn)來(lái)，另一只腳再踩進(jìn)來(lái)，然后拉緊小耳朵，用力往上跳。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范對(duì)其表現(xiàn)加以肯定并給予指導(dǎo)。

(2)提問(wèn)："剛才老師看見(jiàn)許多小朋友都會(huì)站在跳袋里雙腳向前行進(jìn)跳了，可是還有些小朋友不大會(huì)跳，有的還差點(diǎn)摔倒。到底我們?cè)鯓幼霾拍芴糜址€(wěn)又好呢?'

小結(jié)：我們先將雙腳站在布袋中，再用雙手緊緊抓住袋口兩邊的把手，將布袋拉直，雙腳并攏，腿稍微彎曲，用力向前跳。這樣才能跳得又穩(wěn)又好呢，那你們想不想再來(lái)試一試?

提醒幼兒在跳的過(guò)程中膝蓋要稍微彎曲，身體前傾但不能傾得太厲害，避免摔倒。

階段放松：針對(duì)腿部進(jìn)行捶、拍等放松。

三、宣布游戲規(guī)則，分4人一組進(jìn)行競(jìng)賽游戲聽(tīng)，這是什么聲音?森林運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始啦!你們跟著媽媽一起跳著去參加比賽吧。

四、放松整理

1.教師小結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒坐下，將跳袋收到筐中。

2. 師幼一起做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班戶外體育活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)動(dòng)作的靈活性，增強(qiáng)體能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料圈每人一個(gè)，山洞（紙箱）、墊子和泡沫板等若干，小皮球、小枕頭、可樂(lè)瓶若干（幼兒人數(shù)的3-4倍），錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒手拿圈開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)，跳開(kāi)心舞。

2、游戲："狼來(lái)了"。

兔媽媽帶小兔把圈搭成小兔的家（圈與圈連成圓形或方形），然后小兔們?cè)谕脣寢尩膸ьI(lǐng)下去為新家購(gòu)買(mǎi)物品。要求：每次只能買(mǎi)一樣物品，買(mǎi)來(lái)的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊："狼來(lái)了！"小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老師說(shuō)："大灰狼走了。"小朋友再出來(lái)買(mǎi)東西。

3、游戲："小兔搬家"。

教師與幼兒商量："大灰狼真討厭，經(jīng)常偷襲我們，我們還是搬家吧。"→討論怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走→兔媽媽和幾只小兔示范夾物跳的搬家方法（1）造新家。

自選小橋路[塑料地墊鋪成曲折的小橋]或小樹(shù)林路[可樂(lè)瓶搭成]，夾著圈跳到家的新址，把圈搭成一個(gè)新家（圓形或方形），再爬過(guò)小山坡[堆成山坡?tīng)畹膲|子]，鉆過(guò)山洞，回到原處。

（2）搬家。

自選小橋路[塑料地墊鋪成曲折的小橋]或小樹(shù)林路[可樂(lè)瓶搭成]，夾一樣?xùn)|西跳到新家，把物品放進(jìn)新家的筐里，再爬過(guò)小山坡[堆成山坡?tīng)畹膲|子]，鉆過(guò)山洞，繼續(xù)搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。

4、放松整理活動(dòng)。

（1）把東西分類（2）互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩，進(jìn)行放松活動(dòng)。

家園立交橋：

1、小兔和大灰狼的游戲是幼兒屢玩不厭的活動(dòng)，富有情節(jié)的游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也符合幼兒動(dòng)作的發(fā)展水平。中班的幼兒雙腳跳的動(dòng)作已較協(xié)調(diào)、輕松，而夾物跳對(duì)他們來(lái)說(shuō)增加了難度，富有新的挑戰(zhàn)性，游戲化的情節(jié)更吸引了幼兒進(jìn)行反復(fù)的跳的練習(xí)。材料的提供也考慮到幼兒的差異，（如易夾的小枕頭和難夾的可樂(lè)瓶；小橋和樹(shù)林也具有不同的難易程度）有利于培養(yǎng)孩子的自信心和不同的運(yùn)動(dòng)能力。

2、家里也可利用簡(jiǎn)單的情景設(shè)置（如繞過(guò)沙發(fā)、跳過(guò)席夢(mèng)斯床、爬過(guò)靠墊小山坡、鉆過(guò)桌子山洞）夾上不同的物品進(jìn)行夾物跳的練習(xí)。有趣的親子游戲一定會(huì)讓孩子興趣大增。

中班戶外體育活動(dòng)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的投擲能力；培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守記律的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：有控制地用力向前擲物。

材料創(chuàng)設(shè)：聽(tīng)過(guò)解放軍叔叔打仗的故事或看過(guò)軍事表演。

活動(dòng)流程：

扮演角色活動(dòng)身體——探索學(xué)習(xí)集體練習(xí)——變換角色難度練習(xí)——結(jié)束游戲放松身體

1、探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí)

（1）教師啟發(fā)：現(xiàn)在我們要練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)以后就可以去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)等等。教師把幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，各自站在紅線和藍(lán)線上，用力向前投擲手榴彈（雪碧瓶）并力爭(zhēng)投過(guò)前方的橡皮筋

（2）教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)1~2名幼兒進(jìn)行示范，教師說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)：一只手臂彎曲在肩，兩腿分開(kāi)，把手中的“手榴彈”用力投過(guò)“封鎖線”。

（3）幼兒自由選擇紅線或藍(lán)線進(jìn)行練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)中可運(yùn)用集中，分散和個(gè)別指導(dǎo)的形式來(lái)糾正幼兒的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2、變換角度、難度聯(lián)系

（1）教師啟發(fā)：“全體緊急集合，馬上執(zhí)行司令部的命令，進(jìn)行軍事演習(xí)。紅隊(duì)做‘坦克兵，’藍(lán)隊(duì)投炸彈‘坦克’?，F(xiàn)在兩隊(duì)實(shí)戰(zhàn)開(kāi)始，看是‘坦克’先攻克‘陣地’，還是‘手榴彈’將‘坦克’全炸毀?！庇變焊髯赃M(jìn)入角色，紅隊(duì)兩人一組鉆進(jìn)席筒為“坦克兵”，向藍(lán)隊(duì)滾動(dòng)前進(jìn)，藍(lán)隊(duì)躲入“戰(zhàn)壕”（小椅子后）為“投彈手”，待坦克駛近開(kāi)始向他們投彈。

（2）教師吹哨子，雙方進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

（3）紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)交換角色再次演習(xí)。每次演習(xí)結(jié)束，幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀，并設(shè)計(jì)自己隊(duì)進(jìn)攻的方案。教師亦可參與某一隊(duì)的活動(dòng)。

3、扮演角色，活動(dòng)身體

（1）教師啟發(fā)：今天我們一起來(lái)玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。教師喊口令，幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

（2）教師啟發(fā)：解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)？根據(jù)幼兒的回答，師生一起模仿解放軍叔叔本領(lǐng)：打槍——上肢運(yùn)動(dòng)；拼刺刀——下蹲運(yùn)動(dòng)；開(kāi)炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；騎馬——全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作，邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。

4、結(jié)束游戲，放松身體

教師吹哨子，全體幼兒集合，大家一進(jìn)講評(píng)，表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。大家聽(tīng)著音樂(lè)，跳一個(gè)“歡樂(lè)舞”。

中班戶外體育活動(dòng)教案(篇六)

游戲目標(biāo)：

1、進(jìn)一步發(fā)展追逐躲閃跑的能力，提高反應(yīng)速度和靈敏性。

2、樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

小偷家 警察局

1、活動(dòng)前布置游戲場(chǎng)地如圖：

2、音樂(lè)1、音樂(lè)2。

游戲過(guò)程：

(一)調(diào)動(dòng)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)主動(dòng)參與游戲的積極性。

教師戴上警察帽，談話引出課題。

老師今天象誰(shuí)?警察是干什么的?

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)玩警察捉小偷的游戲，老師來(lái)當(dāng)警察，你們當(dāng)小偷，準(zhǔn)備開(kāi)始吧。

(二)嘗試游戲新玩法，發(fā)展能力，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規(guī)則。

*玩法：老師當(dāng) "警察"，幼兒當(dāng)"小偷"。場(chǎng)地上，分別畫(huà)兩個(gè)圈為各自的"家"。游戲開(kāi)始，音樂(lè)1一響"小偷"出來(lái)活動(dòng)，四散跑開(kāi)，音樂(lè)2一響"警察"出來(lái)捉"小偷"，把"小偷"捉回"警察"的家，幼兒進(jìn)行追逐跑游戲，直至音樂(lè)結(jié)束。音樂(lè)一停未被捉住的"小偷"如果跑回自己的"家"，"警察"就不能再捉了。

*指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解游戲新玩法與規(guī)則，懂得躲閃不被警察捉住。

*評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能初步按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

2、第二次游戲：進(jìn)一步了解游戲新玩法與規(guī)則。

*玩法：幼兒平均分為兩組，一組為"警察"，一組為"小偷"。場(chǎng)地上，分別畫(huà)兩個(gè)圈為各自的"家"。游戲開(kāi)始，音樂(lè)1一響"小偷"出來(lái)活動(dòng)，四散跑開(kāi)，音樂(lè)2一響"警察"出來(lái)捉"小偷"，把"小偷"捉回"警察"的家，幼兒進(jìn)行追逐跑游戲，直至音樂(lè)結(jié)束。音樂(lè)一停未被捉住的"小偷"如果跑回自己的"家"，"警察"就不能再捉了。

*指導(dǎo)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解游戲新玩法與規(guī)則，引導(dǎo)幼兒思考警察怎樣把小偷抓住，小偷怎樣才能躲開(kāi)警察不被捉住。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);

*評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

1、是否能聽(tīng)清楚指令并迅速地作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、是否能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

3、第三次游戲：難度挑戰(zhàn)——避開(kāi)“地雷”障礙進(jìn)行追逐跑游戲

*玩法：幼兒平均分為兩組，一組為"警察"，一組為"小偷"。場(chǎng)地上，分別畫(huà)兩個(gè)圈為各自的"家"。游戲開(kāi)始，音樂(lè)1一響"小偷"出來(lái)活動(dòng)，避開(kāi)“地雷”陷阱四散跑開(kāi)，音樂(lè)2一響"警察"避開(kāi)地雷陷阱出來(lái)捉"小偷"，把"小偷"捉回"警察"的家，雙方當(dāng)中誰(shuí)踩到“地雷”誰(shuí)就出局，剩下的幼兒進(jìn)行追逐跑游戲，直至音樂(lè)結(jié)束。音樂(lè)一停未被捉住的"小偷"如果跑回自己的"家"，"警察"就不能再捉了

*指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跑的時(shí)候要注意避開(kāi)看腳下的“地雷”。

*評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

(三)活動(dòng)結(jié)束：

師：今天有好多小偷反應(yīng)都特別靈敏，沒(méi)有輕易被警察抓到;而警察們也表現(xiàn)的非常勇猛，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法快速的抓到小偷。這個(gè)游戲好玩嗎?今天的游戲結(jié)束啦，我們下次再玩吧。

游戲反思：

當(dāng)天游戲中孩子們表現(xiàn)如我所料。孩子們十分興奮，孩子在塑料場(chǎng)地上快樂(lè)地奔跑著，跳躍著，達(dá)到了設(shè)計(jì)中的目標(biāo)。但我在游戲中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，光靠警察捉小偷，很難保持孩子們的注意力。在最后一遍游戲中孩子們的興趣有所減退，而被“警察”抓住的“小偷”，被抓后，就不能繼續(xù)游戲，孩子們對(duì)這個(gè)游戲規(guī)則不能很好的理解與遵守。針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，我想是否能創(chuàng)設(shè)一些情境?來(lái)更好的吸引孩子們的注意力，激發(fā)起幼兒對(duì)游戲的興趣，讓幼兒更好的感受游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè)與趣味，很值得我深思。

中班戶外體育活動(dòng)教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)

1、自主探索粘球的不同玩法。

2、在游戲過(guò)程中練習(xí)追逐跑和躲閃的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒思考玩球的方式方法。

2、在游戲中追逐、學(xué)會(huì)躲閃跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)《身體妙妙妙》、播放器。

2、粘球、粘球衣、布拖、紙棒、筐等器械材料。

3、任務(wù)卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)活動(dòng)，熱身準(zhǔn)備。

播放《身體妙妙妙》音樂(lè)，師幼一起熱身活動(dòng)。

——你們好!歡迎大家來(lái)到“奔跑吧，寶貝”活動(dòng)。今天我和牙老師是你們的隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)你們一起沖關(guān)完成任務(wù)，好不好?!先請(qǐng)你們和隊(duì)長(zhǎng)一起跳起來(lái)，熱熱身，為沖關(guān)做準(zhǔn)備。

——帶領(lǐng)孩子做熱身操。

2、自主探索，體驗(yàn)樂(lè)趣。

(1)用身體各部位，自主探索粘球的玩法。

——瞧!你們個(gè)個(gè)都精神勁十足。我們先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)!打開(kāi)任務(wù)卡并宣讀： 請(qǐng)小朋友自由玩球，看誰(shuí)想出的玩法最多!

——幼兒自主探索，教師指導(dǎo)，并做現(xiàn)場(chǎng)采訪，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并示范自己的玩法。指導(dǎo)語(yǔ)：“你是怎么玩的?”“除了這樣玩，你還想怎樣玩?”

——老師吹哨，全體幼兒集中老師身前。小結(jié)：粘球真好玩!小朋友可以用它來(lái)頂一頂，拋一拋，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。我們都完成第一個(gè)任務(wù)。繼續(xù)下一個(gè)任務(wù)!

(2)用器械自主探索粘球的玩法。

——老師打開(kāi)任務(wù)卡，并宣讀：請(qǐng)小朋友用各種器械材料來(lái)玩球。

——大家可以借助不同的材料幫助，把球玩出新花樣。

——幼兒自主探索，教師隨機(jī)指導(dǎo)?！按蠹铱梢詣?dòng)腦筋想想，可以怎么玩?”

“想的辦法越多越好!”

——吹哨，所有幼兒集中老師身前。

——小結(jié)：牙老師，你發(fā)現(xiàn)什么玩法?和我們分享分享吧!(簡(jiǎn)單介紹一個(gè)玩法)

——太棒啦!我都沒(méi)想到還能這樣玩!

——小朋友都發(fā)明了五花八門(mén)的玩法。那現(xiàn)在我用你們剛才的玩法來(lái)玩一個(gè)游戲，也是我們最后一個(gè)任務(wù)：撕球大戰(zhàn)!

三、游戲活動(dòng)，分享快樂(lè)。

1、游戲：奔跑吧，寶貝!

2、玩法：師幼分紅、黃兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在保護(hù)自己球不被撕下的情況下，去撕對(duì)方的球，哨聲響，游戲結(jié)束，看哪隊(duì)的球最多，即為勝者。

四、放松活動(dòng)，感受愉悅。

——今天我們通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，合作、挑戰(zhàn)，成功完成奔跑吧寶貝的任務(wù)，給自己點(diǎn)個(gè)贊!那現(xiàn)在我們一起來(lái)用你們剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)放松放松。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒園中班健康內(nèi)容提到，開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，并在體育活動(dòng)中， 培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是幼兒愿意接受的教育形式。本次體育活動(dòng)是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升，幼兒一般對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣。在活動(dòng)中，通過(guò)完成第一項(xiàng)探索任務(wù)“玩球”，第二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)“用器械玩球”，第三項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)“撕球大戰(zhàn)”游戲，設(shè)計(jì)了很多不同的玩法，通過(guò)闖關(guān)的形式激起了孩子們很大的興趣。整節(jié)活動(dòng)下來(lái)，幼兒能遵守游戲規(guī)則，情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們好動(dòng)，探索，好玩的心理。還有利于發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。

讓中班幼兒愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方案收藏八篇

體育教案可以讓小朋友更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，想要成為一名愛(ài)崗敬業(yè)的中班老師，我們要做好關(guān)于體育教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣小朋友們才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。那么，優(yōu)秀的中班體育教案模板有哪些？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“讓中班幼兒愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讓中班幼兒愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方案(篇一)

中班游戲教案怎么寫(xiě)?這節(jié)活動(dòng)是源于我班幼兒在投擲方面稍有弱勢(shì)，我希望通過(guò)本次活動(dòng)鍛煉幼兒的上肢活動(dòng)的能力，讓幼兒在游戲中得到突破和鍛煉，讓幼兒快樂(lè)地參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中體驗(yàn)兩兩游戲的快樂(lè)，并有自我保護(hù)的意識(shí)。

2、在游戲中學(xué)會(huì)拋接球的技能。

3、在拋球的過(guò)程中鍛煉幼兒大臂和小臂的協(xié)調(diào)能力及隊(duì)友間的默契。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在游戲的過(guò)程中提高拋接球的能力。

難點(diǎn)：在不受外界的影響下增加拋接球的準(zhǔn)確度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

球每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒持球進(jìn)場(chǎng)，做球類的韻律操(頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、原地拍球、轉(zhuǎn)身拍球)

師：小隊(duì)員們，我們跟著音樂(lè)和球?qū)殞殎?lái)玩一玩。

二、基本部分

1、探索玩球。

(1)自由結(jié)伴玩球。

師：小隊(duì)員兩兩一隊(duì)，去和球?qū)殞氉鲇螒虬?記住，兩個(gè)隊(duì)友玩一個(gè)球。

(2)分享不同的玩法引出拋接球的動(dòng)作。

師：剛才，小隊(duì)員在玩球的時(shí)候都有個(gè)各種各樣的方法，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下?

2、重點(diǎn)講解和練習(xí)拋接球。

(1)散點(diǎn)式。

師:現(xiàn)在我們用拋接球的方法再去玩一玩。

(2)教師有組織練習(xí)，提高練習(xí)難度(2種寬度)

師：看，我們面前出現(xiàn)了一條小河，你們能站在河的對(duì)岸進(jìn)行拋接球嗎?

師：小河變寬了，難度加大了，你們有信心嗎?

3、拋球比賽。

教師講解游戲規(guī)則，引發(fā)幼兒參與比賽的興趣。

三、結(jié)束部分

(1)幼兒跟隨教師一起拉伸放松身體的各個(gè)部位。

(2)師幼共同收拾場(chǎng)地

活動(dòng)反思

我執(zhí)教的是大班體育活動(dòng)《快樂(lè)傳球》，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了活動(dòng)的特點(diǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)體育活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。整個(gè)活動(dòng)流程是這樣的：熱身運(yùn)動(dòng)——探索玩球——講解和練習(xí)拋接球——拋球比賽——放松運(yùn)動(dòng)。

本次活動(dòng)還存著一些不足之處：

幼兒掌握度不好，百分之70-80的幼兒基本完成拋接球的練習(xí)，有小部分幼兒在活動(dòng)時(shí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，在當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的給予提醒。而整個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有參與到孩子的中間，沒(méi)有將拋球特別好的幼兒讓他們進(jìn)行示范。

通過(guò)了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時(shí)候全身心的投入，教態(tài)親切，設(shè)計(jì)時(shí)定好準(zhǔn)確的目標(biāo)，對(duì)教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰，目標(biāo)明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。

讓中班幼兒愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能控制自己的行為，練習(xí)反應(yīng)的靈敏性。

2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，積極探索不被熊發(fā)現(xiàn)的辦法。

3.喜歡參與游戲，情緒積極、愉快。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.戶外寬闊、平整的場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫(huà)出小動(dòng)物的活動(dòng)范圍和熊的家。

2.熊的頭飾 3 個(gè)，各種小動(dòng)物的頭飾。

玩法與規(guī)則：

幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物，隨音樂(lè)在場(chǎng)地上自由活動(dòng)、舞蹈，教師扮熊蹲在家中。

當(dāng)聽(tīng)到兒歌《熊來(lái)啦》時(shí)，“小動(dòng)物”要裝成木頭人，控制住身體，不能動(dòng)也不能出聲，直到兒歌結(jié)東才能動(dòng)。念兒歌的過(guò)程中，動(dòng)的“小動(dòng)物”會(huì)被“熊”捉住。游戲可反復(fù)進(jìn)行，再次游戲時(shí)，由被捉住的幼兒扮熊。

提示：

1.提醒幼兒要控制住自己的身體，不能亂動(dòng)。

2.“熊”可以做各種動(dòng)作、表情挑逗“小動(dòng)物”，增加游戲的趣味性。

3.可讓多個(gè)幼兒扮熊，增加游戲的難度。

附

熊來(lái)啦

熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。

活動(dòng)反思：

讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

讓中班幼兒愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方案(篇三)

教材分析：

一些生活中常見(jiàn)的東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，報(bào)紙就是其中的一種本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，遵循“利用一切可用的廢舊材料為孩子提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)一物多玩”的理念，引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)，大膽嘗試將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起，通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合,，啟發(fā)幼兒用報(bào)紙?zhí)剿餍碌挠螒蛲娣?，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索報(bào)紙的多種玩法擁跳、鉆、爬、拋接、追逐跑等動(dòng)作的要領(lǐng)，鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盛有舊報(bào)紙的箱子個(gè)，分別放在場(chǎng)地的 4 個(gè)方向。

活動(dòng)建議：

一、帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。 帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做健身操，活動(dòng)身體各部位。

二、引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的多種玩法，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

1.請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙，鍛煉身體。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的玩法，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起玩。

3.鼓勵(lì)幼兒相互示范，學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。例如:單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)。

三、組織幼兒集體用報(bào)紙玩游戲，感受運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

1.吸報(bào)紙:幼兒站在起跑線上，將報(bào)紙貼在胸前，聽(tīng)到“出發(fā)”的信號(hào)后，快速跑向終點(diǎn), 速度最快且報(bào)紙沒(méi)有掉下來(lái)的幼兒獲勝。

2.報(bào)紙運(yùn)球:幼兒兩人一組，面對(duì)面站好，抓住報(bào)紙的 4 個(gè)角，將塑料球放在報(bào)紙上面， 用報(bào)紙把球運(yùn)給對(duì)面的伙伴。

3.拋接球:把報(bào)紙團(tuán)成球，盡量團(tuán)緊，可以用寬膠帶粘貼。幼兒可以自拋?zhàn)越忧?，也可以兩人一組互相拋接球。

4.揪尾巴:把報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，塞在褲腰里當(dāng)“尾巴”，幼兒互相追逐，先揪到對(duì)方的“尾巴” 者獲勝。

四、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，提醒幼兒收拾、整理活動(dòng)材料。

請(qǐng)幼兒伴隨音樂(lè)坐在報(bào)紙上，閉上眼睛深呼吸，想象自己坐在船上，在平靜的大海上漂蕩。提醒幼兒收拾好報(bào)紙，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

讓中班幼兒愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方案(篇四)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)揮臂投擲的動(dòng)作，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。

2、體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。

3、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紙球、自制墻。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身。

游戲：鉆山洞。

師：今天我們繼續(xù)來(lái)玩鉆山洞的游戲，和你的好朋友商量一下，誰(shuí)來(lái)做山洞，誰(shuí)來(lái)鉆。(交換)

二、闖關(guān)游戲。

1、幼兒自由探索：第一關(guān)

師：現(xiàn)在我們的小手都很有力了，可以來(lái)玩闖關(guān)的游戲了?？匆豢矗J關(guān)需要什么?(紙球)我們今天就用紙球來(lái)玩投擲的游戲，誰(shuí)來(lái)玩一玩。

2、教師在觀察幼兒探索的基礎(chǔ)上，請(qǐng)2—3名幼兒進(jìn)行示范，教師說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)：出示投擲用的標(biāo)準(zhǔn)線，讓幼兒再次練習(xí)。

師：剛剛我在你們身上發(fā)現(xiàn)了闖關(guān)的好方法：兩腳前后站，手彎曲舉過(guò)頭頂，用力向上投。

3、第二關(guān)：瞄準(zhǔn)兩面墻

師：第一個(gè)任務(wù)完成，現(xiàn)在我們來(lái)看第二個(gè)任務(wù)，看，這是什么?第二個(gè)任務(wù)就是投準(zhǔn)這面墻。

(提醒動(dòng)作要領(lǐng))

4、第三關(guān)：投準(zhǔn)移動(dòng)墻

師：第二關(guān)對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，這可不是一面普通的墻，是會(huì)移動(dòng)的墻，你們能瞄準(zhǔn)這面會(huì)動(dòng)的墻嗎?(分組投擲)

三、放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

讓中班幼兒愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，發(fā)展幼兒彈跳能力。

2，會(huì)跑、會(huì)靈活的閃躲。(練習(xí)跑，發(fā)展幼兒靈敏性)

3，使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4，借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解青蛙的生活習(xí)性 。

材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《小青蛙》，寬度不一的“小河”、青蛙頭飾、害蟲(chóng)頭飾。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能協(xié)調(diào)的完成立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

教師：今天老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲，叫做小青蛙抓害蟲(chóng)，你們想不想玩?

幼兒：想玩。

教師：那你們可要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)游戲規(guī)則哦!我們會(huì)分成兩組，一組是小青蛙，另一組是小害蟲(chóng)。

教師：你們看，這里有一條小河，小河有的寬，有的窄，學(xué)好本領(lǐng)才能跳得遠(yuǎn)。所以我要教你們一個(gè)很厲害的本領(lǐng)—立定跳遠(yuǎn)。

教師正側(cè)面示范一遍：小腳并并攏，雙腿彎彎屈，小手甩一甩，輕輕起跳。

幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

幼兒示范。

幼兒集體練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

教師:扮演害蟲(chóng)的寶寶要注意，青蛙來(lái)了要會(huì)跑、會(huì)閃躲，不要給青蛙抓到!如果被青蛙抓到了就要和青蛙寶寶跳過(guò)小河一起回家。

教師：老師來(lái)示范一下。

主配班老師配合完成游戲示范。

幼兒示范。

教師：游戲規(guī)則都明白了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)選擇你們想要扮演的角色頭飾吧。

幼兒自行選擇角色。

主班老師扮演青蛙媽媽帶領(lǐng)青蛙寶寶，配班老師扮演害蟲(chóng)媽媽帶領(lǐng)害蟲(chóng)寶寶在稻田里自由散跑。

青蛙媽媽(摸摸青蛙寶寶肚子)：青蛙寶寶們肚子扁扁的，肯定是餓了，快快用我們剛剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)跳過(guò)小河，去捉害蟲(chóng)吧!

播放音樂(lè)—《小青蛙》。

游戲中，扮演小蟲(chóng)的幼兒在稻田里跑來(lái)跑去，青蛙過(guò)來(lái)了，害蟲(chóng)寶寶邊跑邊躲。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"被捉到的害蟲(chóng)寶寶跟著青蛙寶寶跳過(guò)小河回家。

經(jīng)驗(yàn)討論：青蛙寶寶都會(huì)用新本領(lǐng)跳過(guò)小河，而且也能把害蟲(chóng)捉回家。害蟲(chóng)寶寶在青蛙追殺時(shí)也學(xué)會(huì)了閃躲，很棒。

角色交換，再次進(jìn)行游戲。

游戲結(jié)束。

青蛙媽媽：天黑了，我們把捉到的害蟲(chóng)寶寶帶回家吃。

活動(dòng)反思：

基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。活動(dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

讓中班幼兒愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方案(篇六)

設(shè)計(jì)意圖生活中到處有數(shù)學(xué)，如排排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品我們要?dú)w放，游戲中我們無(wú)意識(shí)的比高矮等等，今天我設(shè)計(jì)的這個(gè)排排對(duì)，用一個(gè)繪本故事《蜈蚣叔叔的襪子》來(lái)引導(dǎo)，讓幼兒在有趣的繪本故事中，感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律，同時(shí)感受繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特別和有趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。第一環(huán)節(jié)讓幼兒用兩種顏色的夾子給蜈蚣叔叔穿襪子，讓他們動(dòng)手實(shí)踐操作。第二環(huán)節(jié)綜合幼兒給蜈蚣叔叔穿的襪子顏色我們?cè)俅斡懻撨€可以怎么穿，我用圖片的方式展示。第三環(huán)節(jié)，又添加一種顏色的襪子，讓幼兒去探索。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在有趣的繪本故事情節(jié)中，感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律。

2.感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別和有趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備《蜈蚣叔叔的襪子》課件，蜈蚣圖片若干，藍(lán)色紅色夾子若干，襪子圖片活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)：小腳運(yùn)動(dòng)小腳穿上鞋子真舒服，我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)小腳。

提問(wèn)：每個(gè)人有幾只腳啊?可是，有位朋友長(zhǎng)著許多的腳，它是誰(shuí)呢?播放畫(huà)面一，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的腳。

二、播放繪本PPT，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序1.播放畫(huà)面二，提問(wèn)：蜈蚣叔叔是個(gè)有名的帥哥，你覺(jué)得它哪里帥啊?看看它的腳，好奇怪。你們見(jiàn)過(guò)穿襪子的蜈蚣么?它穿了什么顏色的襪子?(發(fā)現(xiàn)有"紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)"的規(guī)律)嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居，他好久沒(méi)看到蜈蚣叔叔了。

2.播放PPT，提問(wèn)：蜈蚣叔叔怎么了?你從哪兒看出它生病了?

3.播放畫(huà)面四、五、，提問(wèn)蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子?有哪些顏色的襪子?嘟嘟的媽媽準(zhǔn)備了很多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔，嘟嘟來(lái)到蜈蚣叔叔家正準(zhǔn)備離開(kāi)，蜈蚣叔叔說(shuō)："一會(huì)又客人要來(lái)，我必須穿襪子，你能幫我么?我的襪子掛院子里。"好啊"嘟嘟來(lái)到了院子里，看到了好多顏色的襪子。

蜈蚣叔叔可奇怪了，他是按照心情穿襪子的，心情不好的時(shí)候他只穿兩種顏色的襪子，今天它病了，只想穿綠色和藍(lán)色的襪子，兩種的襪子可以怎么穿呢?你們?cè)敢鈳椭隍际迨迕?

4.嘗試用兩種顏色的襪子有規(guī)律的排序。

(1)幼兒第一次操作，教師幫助幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的排列規(guī)律。

(選出正確和不正確)和幼兒一起觀察。

提問(wèn)：你覺(jué)得蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法，為什么?

(選出正確和不正確的)和幼兒一起觀察提問(wèn)：這幾個(gè)小朋友用了幾種方法啊?

這兩種方法有什么不一樣?(交換位置……)兩種顏色的襪子還有別的穿法么?(幼兒討論)(2)幼兒第二次操作，探索發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。教師把幼兒探索新的規(guī)律用圖片進(jìn)行展示。

5.延伸活動(dòng)：初步感知三種顏色襪子的排列規(guī)律。

提問(wèn):蜈蚣叔叔得到你們的幫助很開(kāi)心，你們呢?

現(xiàn)在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了，哪三種顏色啊?你們還愿意幫助它么?那我們把夾子放在益智區(qū)，等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再幫助它吧。

讓中班幼兒愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方案(篇七)

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園五大領(lǐng)域中，健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。而開(kāi)展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、增進(jìn)幼兒健康的積極手段和途徑。而我園地處古蜀農(nóng)耕文明發(fā)祥地——?jiǎng)倮?zhèn)，這個(gè)古老的川西風(fēng)情小鎮(zhèn)有著豐富的鄉(xiāng)土自然材料。利用幼兒園周邊環(huán)境中常見(jiàn)的具有低成本、低結(jié)構(gòu)、環(huán)保、安全特點(diǎn)的材料，如竹、草、木、石等。利用這些材料來(lái)開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性與靈活性、力量與耐力方面的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手腳著地爬的正確方法。

2.大膽嘗試在不同高度竹梯上進(jìn)行手腳著竹梯爬行。

3.體驗(yàn)創(chuàng)造性玩竹梯及與同伴合作游戲的成功。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

5.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在不同高度的竹梯上進(jìn)行手腳著竹梯爬行。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)的竹梯若干、活動(dòng)場(chǎng)地最好為軟質(zhì)地，舊輪胎若干、飛盤(pán)、毛辮、沙包。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示竹梯，激發(fā)幼兒的探索興趣。

教師喊口令，小朋友和小羊一起作熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)頭部、手腕、腰部、壓腿、腳踝等動(dòng)作。

教師：今天小米羊和小美羊的爺爺把竹子寶寶做成了竹梯，想請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩，那竹梯可以怎么玩呢?

(二)幼兒大膽嘗試竹梯的各種玩法。

教師提出活動(dòng)要求，鼓勵(lì)幼兒自己取竹梯探索多種玩法。

教師：請(qǐng)每3個(gè)小朋友取一把竹梯，嘗試用不同的方法玩竹梯?；顒?dòng)中注意安全聽(tīng)見(jiàn)老師拍手后請(qǐng)到老師處集合。教師觀察幼兒玩竹梯的方法。

集中幼兒，鼓勵(lì)孩子們把自己喜歡的玩法演示給大家。教師總結(jié)手腳著竹梯爬行的正確方法。

再次嘗試手腳著竹梯爬行的玩法。

(三)嘗試在有一定高度的竹梯上爬行。

師：咦!現(xiàn)在羊爺爺又給我們拿來(lái)了許多的輪胎，用輪胎和竹梯我們可以進(jìn)行怎樣的搭建呢?大家試一試吧!

教師提出要求，鼓勵(lì)幼兒幼兒嘗試搭建。

師：我們每5個(gè)小朋友一組，每組小朋友3把梯子4個(gè)輪胎哦。在搭建的過(guò)程請(qǐng)小朋友注意安全。搭好之后請(qǐng)到老師處集合，看哪一組的小朋友最先完成任務(wù)。

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試在一定高度的竹梯上進(jìn)行手腳著竹梯爬行。

(四)游戲“給羊爺爺送草”

師：羊爺爺聽(tīng)說(shuō)中二班種了一片非常鮮嫩的油麥草?？墒茄驙敔斈昙o(jì)大了走不動(dòng)路了，我們把油麥草給羊爺爺送去吧!

師：每次每個(gè)小朋友只能拿一顆小草，音樂(lè)停止小朋友快速到老師處集合。一起數(shù)數(shù)為羊爺爺送去了多少油麥草吧!

(五)分散活動(dòng)

1.教師出示分散材料飛盤(pán)、毛辮、沙包，提出分散活動(dòng)要求。

2.幼兒自取材料進(jìn)行分散活動(dòng)。

3.教師觀察幼兒分散活動(dòng)情況。

(六)聽(tīng)音樂(lè)做放松身體的動(dòng)作后離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中,我提供了長(zhǎng)度不同的竹梯和輪胎，讓幼兒可以根據(jù)自己的能力和需求去選擇,滿足了他們的需要也培養(yǎng)了他們不畏困難積極勇敢的品格。

在活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒鍛煉的需要、不斷增加練習(xí)的難度，幼兒始終對(duì)這一活動(dòng)充滿了熱情和興趣。從學(xué)習(xí)手腳著地爬的正確方法幼兒爭(zhēng)先恐后的參與到活動(dòng)中,再到創(chuàng)造性玩竹梯及與同伴合作游戲搭建游戲場(chǎng)地。 最后大膽嘗試在不同高度竹梯上進(jìn)行手腳著竹梯爬行，孩子們都很喜歡走高的斜坡、可以看出孩子們都非常喜歡具有挑戰(zhàn)性的事物,幼兒的爬行能力在原有的基礎(chǔ)上都有了提高、并且在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

★文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

讓中班幼兒愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方案(篇八)

教材分析：

中班幼兒體力更加充沛,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)了?！靶⌒苷沂澄铩笔且粋€(gè)比較傳統(tǒng)的體育活動(dòng)幼兒手腳著地曲膝爬過(guò)“田埂”,鉆過(guò)“山洞”,找到一粒“豆”放進(jìn)小筐。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小熊學(xué)本領(lǐng)”、“小熊過(guò)田埂”、“小熊本領(lǐng)大”、“小熊找食物”等情境,由淺入深地引導(dǎo)幼兒手腳著地爬,正(側(cè))面鈷過(guò)山洞,且在鉆爬的方式上增加了“爬過(guò)更高的田埂、更矮的山洞”等內(nèi)容,逐步提高動(dòng)作的難度加大運(yùn)動(dòng)量, 使游戲更具有挑戰(zhàn)性,讓幼兒在自由、寬松愉快的情境中嘗試探索、挑戰(zhàn),自然掌握手腳著地爬和鉆的動(dòng)作要領(lǐng),有效促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握正面鉆側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.能動(dòng)作迅速協(xié)調(diào)地鉆過(guò)山洞找到食物。

3.體驗(yàn)小熊找食物的樂(lè)趣,萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.墊子、拱門(mén)、獨(dú)木橋、蠶豆,熊媽媽及熊寶寶的頭飾。

2.準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的音樂(lè):《森林狂想曲》、《茉莉花》。

活動(dòng)建議：

1.創(chuàng)設(shè)“小熊學(xué)本領(lǐng)”游戲情境,帶領(lǐng)幼兒熱身,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

引導(dǎo)幼兒隨《森林狂想曲》音樂(lè)節(jié)奏,模仿小熊慢慢爬、快快走、上山坡、下山坡、跳跳跳等動(dòng)作進(jìn)行熱身,為開(kāi)展游戲做好充分準(zhǔn)備。

2.創(chuàng)設(shè)“小熊本領(lǐng)大”游戲情景,引導(dǎo)幼兒探究鉆的動(dòng)作。

(1)請(qǐng)幼兒觀察山洞,想辦法過(guò)山洞,鼓勵(lì)幼兒嘗試鉆過(guò)山洞,關(guān)注并引導(dǎo)幼兒探索多種鉆的方式。可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

提問(wèn):這只“小熊”是怎么鉆過(guò)山洞的?為什么他鉆得又快又穩(wěn)?

小結(jié):正面鉆時(shí)要兩腿彎曲,低頭團(tuán)身;側(cè)身鉆時(shí),側(cè)立半蹲,低頭團(tuán)身,兩臂交叉貼于胸前。(2)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入擺有不同高度“山洞”的場(chǎng)地,幼兒嘗試練習(xí)鉆過(guò)不同高度不同寬度的山洞 。

3.組織幼兒玩游戲“小熊找食物”,引幼兒練小的動(dòng)作。

(1)第一次游戲:幫助幼兒則確“找食物”的通道，一個(gè)接著一個(gè)鉆過(guò)“山洞”。

提問(wèn):小熊要怎樣過(guò)“田埂”?成該怎過(guò)“山洞”?引導(dǎo)幼兒要先走過(guò)“田埂”再鉆過(guò)“山

洞”，才能找到需要的食物,提示幼兒鉆“山洞”時(shí)要一個(gè)接一個(gè)，不爭(zhēng)、不搶。 (2)第 2 次游戲:增加難度,“田埂”變窄變高,“山洞”變矮

提問(wèn):“山洞”更小了，鉆的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題?

(3)男女分組進(jìn)行比賽,哪個(gè)組的“小熊”撒的食物最多。

4.播放《茉莉花》樂(lè),創(chuàng)設(shè)“食物滿倉(cāng)”游戲情境,引導(dǎo)幼兒感受成功的喜悅。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地模仿慶功活動(dòng),隨音樂(lè)放松手、頭部,腿部。

園長(zhǎng)談環(huán)境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，并為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。利用環(huán)境陶冶幼兒情操，改變幼兒的行為，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展，是當(dāng)今幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中遵循的理念。下面是我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中的一些做法及體會(huì)。

一、因地制宜，發(fā)揮幼兒園各空間的作用

我們利用樓梯、走廊、圍墻等創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在底樓樓梯下，創(chuàng)設(shè)了小巧美觀的圖書(shū)屋，富有童趣的坐墊、小星星、月亮掛飾，使圖書(shū)屋漂亮、溫馨，開(kāi)放性的圖書(shū)屋每天都吸引了許多孩子去看書(shū)，放學(xué)后有的孩子還不肯離開(kāi)，要父母陪著在圖書(shū)屋看書(shū)。我們把走廊的橫、豎柱涂成色彩鮮艷及美觀協(xié)調(diào)的各種顏色，在橫柱上掛上了孩子們親手制作的彩旗、水果娃娃、瓶娃、罐子、盒子機(jī)器人等，每個(gè)年齡班均有不同，增添了走廊的童趣和教育性。孩子們互相介紹自己的作品，進(jìn)行數(shù)數(shù)、認(rèn)讀等練習(xí)，他們的成就感得到了滿足，各種能力也得到了提高。在走廊地面上，我們繪畫(huà)了各種圖形，如：由一個(gè)個(gè)大小圓組成的毛毛蟲(chóng)、各種幾何形組成的小花、小房子，孩子們不僅可以對(duì)各種圖形進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類，每次走過(guò)，還會(huì)情不自禁地在上面跳一跳、玩一玩，孩子們的肢體動(dòng)作也得到了發(fā)展。

二、師幼互動(dòng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程

為了讓環(huán)境更好地為教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)展，我們讓孩子一起設(shè)想自己班上的墻面內(nèi)容，參與畫(huà)面的布局。如：我們大一班在開(kāi)展“我要上小學(xué)”這一主題活動(dòng)時(shí)，師幼共同策劃了幾個(gè)墻飾標(biāo)題：我的小書(shū)包、我認(rèn)識(shí)的甘露學(xué)校、我要做小學(xué)生啦，標(biāo)題的字由老師負(fù)責(zé)制作，墻飾的畫(huà)面是這樣產(chǎn)生的：孩子們一起參觀小學(xué)、看小學(xué)生上課、參觀文具用品商店、收集學(xué)習(xí)用品、制作小書(shū)包、與老師同伴交流自己對(duì)小學(xué)的向往、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)自己所認(rèn)識(shí)的小學(xué)，一幅幅畫(huà)、一句句話就構(gòu)成了大班主題活動(dòng)墻飾，墻飾完成的過(guò)程，正是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

如：中班開(kāi)展了“豆豆朋友多”主題活動(dòng)，孩子們收集了各種豆類植物果實(shí)，有赤豆、黃豆、綠豆、扁豆及花生等。在生活區(qū)，孩子們剝豆豆、剝花生、夾豆子，在數(shù)學(xué)角，孩子們數(shù)豆豆、給豆豆分類、按各種方式給豆豆排隊(duì)，手工區(qū)，孩子們用豆豆進(jìn)行相框裝飾、粘貼各種圖案，自然角，做豆豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。孩子們從收集材料到嘗試游戲，本身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大大激發(fā)出來(lái)了。諸如豆豆這些可變性的材料，極大的促進(jìn)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的發(fā)展。

如：小班開(kāi)展了“好玩的水”主題活動(dòng)。開(kāi)始，走廊的墻面上教師收集張貼了有關(guān)“水在哪里”的圖片：江河、大海、雨、雪、瀑布、噴泉等，慢慢地增加了孩子與父母在水邊玩的照片：乘船、滑雪、水邊旅游、游戲等，隨著活動(dòng)的開(kāi)展和主題網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，孩子們用一次性杯子做了青蛙、紙折的螃蟹、毛線做的水草，畫(huà)的小魚(yú)、小蝦、小船，水中的動(dòng)植物都出現(xiàn)在小班的墻飾上；活動(dòng)區(qū)中也增加了各種玩水的器具、玩具；自然角中一些水中動(dòng)物、植物也收集來(lái)了。隨著環(huán)境內(nèi)容的豐富，孩子們的經(jīng)驗(yàn)、收獲也不斷豐富起來(lái)，主題目標(biāo)也得以完成了。這樣的創(chuàng)設(shè)即好看又大方,更主要的是孩子也學(xué)到了很多的東西。

讓制度保障戶外體育活動(dòng)的有效開(kāi)展

讓制度保障戶外體育活動(dòng)的有效開(kāi)展

《北京市<幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)>實(shí)施細(xì)則》對(duì)健康領(lǐng)域的解讀是：幼兒園健康教育的目的就是保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。幼兒園的健康教育就是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng)，提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，為促進(jìn)幼兒體質(zhì)的發(fā)展，我園按照北京市要求很早就建立了戶外體育活動(dòng)制度，制度中要求幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間為上下午各一小時(shí)，共計(jì)不少于兩小時(shí)，其中每一小時(shí)中有組織的戶外體育活動(dòng)占半小時(shí)。

制度的建立，使老師們?cè)谒枷肷嫌辛诉@方面的意識(shí)。然而在實(shí)際工作中，由于幼兒園的生活瑣碎，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件或臨時(shí)性的活動(dòng)而影響幼兒的鍛煉時(shí)間，上下午各一小時(shí)的規(guī)定并不能很好地堅(jiān)持。而且由于對(duì)“安全”問(wèn)題的過(guò)度擔(dān)憂，教師生怕孩子們戶外活動(dòng)時(shí)出事兒，不敢組織劇烈活動(dòng)，體育活動(dòng)內(nèi)容多局限于走、跑、跳等，動(dòng)作單一，器械及游戲材料的投放與運(yùn)用更是欠缺。

體育活動(dòng)制度不但讓老師們感到行為的約束，同時(shí)也覺(jué)得無(wú)奈，經(jīng)常提出疑問(wèn)：我們也想讓孩子玩兒，但萬(wàn)一出事兒怎么辦?戶外體育活動(dòng)到底怎么組織?我們?cè)谟^察教師組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，老師們對(duì)于幼兒體育基本動(dòng)作鍛煉內(nèi)容不清晰，對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)把握也不準(zhǔn)確。如何建立合理的制度，使教師能夠在兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間里提高活動(dòng)質(zhì)量，使幼兒身體動(dòng)作獲得全面的發(fā)展?

面對(duì)這一難題，我園以教研組為單位，以體育游戲大會(huì)活動(dòng)為切入點(diǎn)，著力研究戶外體育活動(dòng)的有效開(kāi)展，并逐步將戶外體育活動(dòng)的研究和開(kāi)展形成制度，從而保障幼兒體育鍛煉的時(shí)間和質(zhì)量。

1．戶外體育活動(dòng)研究制度化

要想讓老師從內(nèi)心真正重視體育活動(dòng)，就要用孩子的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)話。于是我們借助幼兒體能測(cè)試的前測(cè)結(jié)果，帶領(lǐng)教師分析了解班級(jí)幼兒體能發(fā)展的水平。經(jīng)過(guò)前測(cè)分析，老師們不但對(duì)每個(gè)幼兒的動(dòng)作發(fā)展心中有數(shù)，對(duì)班級(jí)整體的動(dòng)作發(fā)展水平也有了較為深入的了解。她們發(fā)現(xiàn)并感慨：由于鍛煉的不到位，班級(jí)幼兒的體能發(fā)展存在著較大差距，迫切地想了解戶外體育活動(dòng)開(kāi)展的方法和有效途徑。恰逢我區(qū)針對(duì)成熟期教師的研修活動(dòng)都是圍繞戶外體育活動(dòng)進(jìn)行的，借此機(jī)會(huì)，我園針對(duì)教師水平和需要，有針對(duì)性地選送外出學(xué)習(xí)的人員，系統(tǒng)學(xué)習(xí)戶外活動(dòng)的組織和相關(guān)理論。不但如此，我們還以組為單位由組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們開(kāi)展常態(tài)教研，學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的相關(guān)理論知識(shí)，通過(guò)組內(nèi)觀摩引導(dǎo)教師有目的地觀察幼兒在戶外體育活動(dòng)中的特點(diǎn)。老師們發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)自己需要及喜愛(ài)的事物總是感興趣的，而這一特點(diǎn)大都會(huì)反映到體育活動(dòng)中來(lái)。如，一位老師發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣：每一次競(jìng)賽游戲時(shí)，孩子們都熱情高漲，積極性很高；比賽結(jié)束后都會(huì)迫不及待地問(wèn)：“老師，是我們這隊(duì)贏了嗎?是我們第一嗎?”小班幼兒看到大班哥哥姐姐的游戲，也表現(xiàn)出羨慕，非常想一起玩兒。在一次班組長(zhǎng)的交流會(huì)中，老師們提議：“每天都是班級(jí)自己玩自己的，我們也開(kāi)展全園孩子打破界限的游戲大會(huì)吧!”大家都響應(yīng)這個(gè)提議，借助游戲大會(huì)開(kāi)始了對(duì)戶外體育活動(dòng)的深入研究。

首先，按興趣分組。我們將活動(dòng)內(nèi)容整合分類，劃分成大肌肉運(yùn)動(dòng)、自選游戲材料鍛煉、民族特色體育游戲和自然化教育特色活動(dòng)，并分別由大中小班年齡組和后勤組依據(jù)本組興趣進(jìn)行研究。如，大班組承擔(dān)自然化教育特色活動(dòng)，包括推車運(yùn)貨(獨(dú)輪手推車、三輪車等)、趣味釣魚(yú)、開(kāi)心玩沙等；中班組承擔(dān)大肌肉運(yùn)動(dòng)；小班組承擔(dān)自選材料；后勤組則承擔(dān)民族體育項(xiàng)目。

其次，讓研究常態(tài)?；顒?dòng)開(kāi)展之前，教研組的老師們首先進(jìn)行集體研究。先是根據(jù)游戲內(nèi)容，挖掘此項(xiàng)活動(dòng)都可以發(fā)展幼兒的哪些動(dòng)作能力。然后再根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)，研究通過(guò)豐富游戲內(nèi)容、游戲情節(jié)、游戲材料來(lái)調(diào)控活動(dòng)的難易程度，以滿足不同能力幼兒的發(fā)展需要?；顒?dòng)初步開(kāi)展起來(lái)之后，教師再有意識(shí)地觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的需求和動(dòng)作發(fā)展難點(diǎn)，對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整。待幼兒較熟練地掌握了游戲方法，大家又一起研究如何將體育運(yùn)動(dòng)游戲化、情節(jié)化，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展，并最終使游戲更為完善。例如推車游戲，通過(guò)設(shè)置糧站、飲料批發(fā)、奶制品超市等情境，讓幼兒自由選擇車的種類、車上裝載的物品，來(lái)完成運(yùn)載任務(wù)。糧食較重，運(yùn)載時(shí)需要一定的力量；飲料瓶穩(wěn)定性差，運(yùn)載時(shí)則需要較好的平衡性……通過(guò)運(yùn)送不同材料達(dá)到了促進(jìn)兒童不同身體素質(zhì)發(fā)展的目的。另外，運(yùn)貨任務(wù)單也凝聚了老師們的智慧，貨物數(shù)量的變化和不同貨物種類的搭配，體現(xiàn)出了更高的能力層次以及知識(shí)的擴(kuò)展。又如玩沙游戲，后來(lái)增加的挑水潤(rùn)沙、抬水潑灑等游戲環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)含著發(fā)展幼兒動(dòng)作能力的目的。

再次，使調(diào)整隨時(shí)。隨著季節(jié)變化，進(jìn)入深秋后玩沙玩水游戲便不適宜繼續(xù)開(kāi)展。同時(shí)，在持續(xù)開(kāi)展的游戲大會(huì)活動(dòng)中，我們也在不斷地觀察，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的得失。經(jīng)過(guò)交流，老師們感到有些大肌肉運(yùn)動(dòng)、基本動(dòng)作訓(xùn)練的年齡層次不清晰，器械的使用未能達(dá)到預(yù)期的理想效果，場(chǎng)地及活動(dòng)規(guī)模還需進(jìn)一步合理規(guī)劃。于是，集體研究和分組討論并進(jìn)，以一個(gè)班或組為一個(gè)研究共同體，就一項(xiàng)動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行細(xì)致的攻關(guān)，從發(fā)展目標(biāo)、動(dòng)作要點(diǎn)、不同年齡層次和能力的劃分、器械排列組合的合理性、同一鍛煉項(xiàng)目的規(guī)?；确矫孢M(jìn)行逐一研究，并隨時(shí)做小的調(diào)整，使我園的游戲大會(huì)活動(dòng)更加科學(xué)，并形成了一定規(guī)模。

最后，讓玩具共享。一個(gè)班的戶外玩具材料畢竟是有限的，而全園制作的玩具不但品種豐富，且針對(duì)大肌肉動(dòng)作發(fā)展的功能也更全面，同時(shí)還有很多材料是低結(jié)構(gòu)化的，只要稍加重新組合便可以滿足教師教育教學(xué)的需要。因此，針對(duì)此種情況，我園在院子里建造了一間玩具庫(kù)，教師隨時(shí)可以根據(jù)需要共享幼兒園的戶外活動(dòng)材料，讓老師將時(shí)間和精力全部放在關(guān)注幼兒和參與幼兒的游戲上。

2．戶外體育活動(dòng)開(kāi)展制度化

在各教研組進(jìn)行初步研究、反思、調(diào)整的基礎(chǔ)上，為了更好地堅(jiān)持開(kāi)展戶外活動(dòng)，并激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，我們建立了“游戲大會(huì)”制度。每周一開(kāi)展的游戲大會(huì)，成了孩子們?cè)趫@中的一件大事，更是一件樂(lè)事。游戲大會(huì)前半小時(shí)，教師和幼兒共同擺放游戲材料，這已成為孩子和老師的習(xí)慣。游戲大會(huì)制度的建立，激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)了老師對(duì)戶外活動(dòng)及材料研究的熱情，并使老師逐漸養(yǎng)成了觀察幼兒、觀察材料的習(xí)慣。

游戲大會(huì)制度的建立，是我們戶外活動(dòng)開(kāi)展及研究的一個(gè)起點(diǎn)。游戲大會(huì)后，老師們除了在班上、組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流、反饋外，還定期在園內(nèi)進(jìn)行階段性的交流評(píng)價(jià)。每次游戲大會(huì)后，針對(duì)幼兒游戲情況、游戲材料投放等問(wèn)題，大家在院子里便開(kāi)始了再評(píng)、再研、再調(diào)整的園內(nèi)教研。在研究實(shí)施的過(guò)程中，老師們的研究能力不斷得到發(fā)展。

隨著活動(dòng)的進(jìn)一步深入，各班老師又結(jié)合體能測(cè)試及冬鍛活動(dòng)內(nèi)容制作了適合本班不同幼兒動(dòng)作發(fā)展的材料。通過(guò)不斷的觀察、研究、評(píng)價(jià)、調(diào)整，使幼兒在有效的戶外活動(dòng)時(shí)間內(nèi)得到了體能、模仿、交往、創(chuàng)新、自信等多方面的發(fā)展，也使老師們?cè)诓粩嗌钊氲难芯恐袑?duì)幼兒的戶外活動(dòng)特點(diǎn)、玩具材料的制作及創(chuàng)新研討能力都得到了提高和發(fā)展。

戶外體育活動(dòng)制度的調(diào)整收到了良好的效果。其一，促進(jìn)了管理者、教師觀念的轉(zhuǎn)變。管理者理解、接納教師。教師敢于放手，讓幼兒自由活動(dòng)。幼兒活動(dòng)的空間增大，內(nèi)容增多，形式多變，隨之幼兒的靈活性、運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)。其二，就每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行階梯目標(biāo)分解、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)分析，使老師們?cè)谟變簞?dòng)作發(fā)展上做到心中有數(shù)，并形成我園的幼兒體能發(fā)展手冊(cè)。其三，根據(jù)小班游戲性、中大班挑戰(zhàn)性和規(guī)則性等特點(diǎn)投放材料，材料豐富、實(shí)用性強(qiáng)，并形成我園戶外玩具手冊(cè)。其四，通過(guò)對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察、分析和研究，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地的劃分和區(qū)域指導(dǎo)分工，老師們依據(jù)某種動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行分層指導(dǎo)的能力增強(qiáng)。其五，以游戲大會(huì)為載體，對(duì)幼兒身體發(fā)展的特點(diǎn)、體育活動(dòng)開(kāi)展的方法探究支持了教師開(kāi)展好一日戶外體育活動(dòng)，有效保證了我園戶外體育活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，使幼兒動(dòng)作獲得全面的發(fā)展。

我園戶外體育活動(dòng)制度的調(diào)整和逐步確立，體現(xiàn)了自上而下和自下而上相結(jié)合的教研特點(diǎn)，這一過(guò)程成為所有教職工提高認(rèn)識(shí)、達(dá)到共識(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。在這種園本教研制度的建設(shè)過(guò)程中，教事、管理者都是主體的格局，使制度不再是管理者約束教職工的工具，而是能夠幫助老師在實(shí)踐——研究——再實(shí)踐中不斷提升專業(yè)水平的有效支持，使教師真正成為園本教研的受益者。

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