教育隨筆：讓感恩之心伴你成長

教育隨筆。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《教育隨筆：讓感恩之心伴你成長》，僅供參考，大家一起來看看吧。

俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！痹谟變簣@里，我們時?？吹竭@樣的景象，上學(xué)了，爸爸媽媽總是把孩子送到幼兒園里，可有的孩子卻連聲“再見”也不說。年邁的奶奶在寒冬里牽著孩子的小手踉踉蹌蹌的來到幼兒園，孩子竟覺得是應(yīng)該的。幼兒園里有的孩子拉褲子尿褲子，老師們毫無怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟覺得理所當(dāng)然，沒有任何表示。當(dāng)我們看到孩子自私、霸道、缺乏愛心時，不禁感嘆，我們的孩子怎么啦?其實良好的情感交流大都是幼兒時期形成的，我們?nèi)舨患皶r培養(yǎng)，未來就很難補救。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們幼兒園特開展了感恩教育活動。

1.利用幼兒園一日生活進行感恩教育，我們主要是在日常生活中隨時隨地的進行教育。例如幼兒進餐時，背誦《憫農(nóng)》告訴幼兒小小一粒米，來的不容易，我們要感謝擁有的這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書時，感謝圖書帶給我們知識，養(yǎng)成愛惜書籍。戶外活動，讓幼兒感受天太陽給我們提供的溫暖和明亮，小草大樹給了我們優(yōu)美的環(huán)境和清新的空氣，我們還要感激動物們?yōu)槲覀兲峁┝巳?、蛋、奶?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">yJs21.coM

2.利用家庭教育進行感恩教育，父母是孩子的第一任老師。首先，讓家長們從自己做起，用良好的行為習(xí)慣為孩子做榜樣，在生活中時時鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗幫助別人得到別人感謝的快樂，懂得用行動回報他人的愛，并以身作則，讓孩子在生活中體驗幫助別人的快樂，學(xué)會感恩。在家要求孩子每天為家人做一件事情和孩子一起制作感恩盒，接受別人的幫助寫在紙上，裝進感恩盒里，過段時間就讓孩子翻看盒里收集的紙條孩子會有強烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來自己受到了這么多幫助。

3.利用集體活動進行感恩教育對幼兒進行啟蒙教育，孩子們整天生活在一個大集體里，幫助別人和受到別人幫助的事情時常發(fā)生，讓孩子們用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培養(yǎng)出一種感恩的情感，無論面對怎樣的人和事都能心懷感恩之心不怨恨，不消極。在幼兒園一日活動中，老師要有意識地讓孩子們講講身邊感謝的人和事，面對母親老師會問：“媽媽為什么對你那么好?”“因為你們是媽媽的孩子，不愛寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛媽媽的寶寶呢?”老師的反問恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對感恩的認識。在各種節(jié)日到來之前，我們都會結(jié)合節(jié)日內(nèi)容展開相應(yīng)的主題活動，例如給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達愛她們的情感，對家人說一句感恩的話，讓孩子們在真實的活動中體驗感恩之情。

感恩父母，感謝身邊的每一個人。讓每一個孩子從小培養(yǎng)起對身邊人和事感激之情。

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讓微笑伴你回家

家長們陸續(xù)來到幼兒園，又到了孩子們的離園的時間了。我微笑的站在小二班門口，送走班里的每一位小寶貝?！皠⒗蠋?，再見！”孩子們對我微笑，甜甜的向我告別。“小朋友們，再見！”我對孩子們盈盈的微笑，不時的蹲下和孩子說說悄悄話，整理一下衣服，抱一抱，親一親。離園前幾分鐘溫馨時刻，幫助孩子整理衣服，整理書包，并用微笑送孩子回家，這是我們常規(guī)工作中重要的一個環(huán)節(jié)。在這短短的幾分鐘里，我們最后一次檢查孩子的衣服書包和鞋子，幫助孩子梳頭發(fā)，整理好要帶回家的物品……看似簡單的衣物整理，既讓我們詳細的看到孩子們在最后離園狀態(tài)，更讓家長感受到教師的細心與照顧和對孩子的關(guān)愛，即讓孩子感受到老師對他們最真摯的關(guān)懷和陽光般的溫暖，更讓家長感染到快樂的情緒，分享彼此愉悅的心情。微笑，把快樂傳遞，讓關(guān)愛接力；微笑，把憂愁化解，讓幸福永駐。在送孩子離園簡短的時間里，我們微笑這和家長交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。不管是誰，不管遇到什么事，都能在我們的微笑中獲得心情的放松。在與孩子和家長交往過程中，我們真切的感受到了微笑的魅力。我們班有幾個別的小朋友會和媽媽說老師今天笑的好漂亮，我們好開心哦。你看，微笑就如春雨，點點滴滴溫暖這孩子的心靈，滋潤著孩子的靈魂。沐浴在夕陽的余暉中，我微笑著目送孩子們一個一個的歡快的離去，我感受到微笑帶來的愉悅心情?？蓯鄣暮⒆觽?，讓我用微笑送你們回家，愿你們把微笑帶回家，把快樂帶回家！

教育隨筆：讓孩子在游戲中成長

戶外活動的時間到了，在孩子們的歡叫聲中，我們一起來到了活動場地。今天，我們要玩的游戲是《貓捉麻雀》，樂樂扮演老貓，小朋友們扮演麻雀，我扮演麻雀媽媽。

游戲開始了，我和小麻雀們在家里一起念兒歌：“小麻雀，唧唧喳，院子里說悄悄話，跳來跳去找食吃，老貓來了也不怕！”念完兒歌，我就帶小朋友們雙腳跳入菜地找食吃。當(dāng)我喊到“老貓來了”的時候，老貓就來捉小麻雀，小麻雀們趕快跟著媽媽飛回家中，被老貓捉到的小麻雀就要被關(guān)到籠子里。

由于夢馨小朋友在班里最小，跑得最慢，所以一下就被老貓捉住了，關(guān)進了“籠子”。

游戲繼續(xù)開始，這回是博林當(dāng)老貓，，由于博林跑得慢，一只麻雀也沒捉到。扮演小麻雀的小朋友歡呼起來!到現(xiàn)在為止，“籠子”里還關(guān)著夢馨一只小麻雀。

游戲又開始了，這回，是于航當(dāng)老貓，本以為于航會非常高興，因為于航可是班里的“活躍分子”。可是令我想不到的是于航搖著頭說：“老師，我不想扮演老貓?！蔽乙汇叮骸坝诤剑瑸槭裁床幌氘?dāng)老貓？”“老師，你不是告訴我們要愛護小動物嗎？你看，小麻雀關(guān)在籠子里多可憐！”我回頭一看，可不是，“籠子”里的夢馨一個人孤零零地站在那里。

“老師”，于航接著說：“咱們玩做客的游戲吧，老貓到小麻雀家做客，小麻雀到老貓家做客，小麻雀到老貓家做客的時候，給老貓帶點好吃的，老貓就不會捉小麻雀了，老貓給小麻雀帶點好吃的，小麻雀就不用出去找食了，你說這樣好不好？”

游戲“做客”在孩子們的提議下開始了，你瞧，小麻雀和老貓在一起玩得多開心！

讓愛陪伴你左右

馬新偉小朋友是我們班性格比較開朗的一個小男孩，可是自從春節(jié)過后開學(xué)以后，接連一周的時間，奶奶每次送他來之前他都苦鬧著不來幼兒園。到了幼兒園以后就不斷追問什么時候可以放學(xué)回家，并且什么活動都不愿參與，也不能好好吃飯睡覺，就連他平時最喜歡的桌面玩具也不能引起他的興趣。

新偉小朋友反常的表現(xiàn)讓我心里很著急，通過家訪了解到新偉的媽媽得了重病，整個春節(jié)前后都是在醫(yī)院重癥監(jiān)護室度過，現(xiàn)在雖然已經(jīng)回家，但生活依然不能自理,使這個本來就不富裕的家庭更是雪上加霜。了解了這些情況以后，再看看新偉郁郁寡歡的樣子覺得很是心疼。孩子雖然嘴上不說

，但家庭的變故及沉痛的氛圍他的心里肯定能感受到。

那么，作為老師，我所能做的就是比以前更假關(guān)心他,引導(dǎo)他與其他小朋友一塊兒玩；做游戲時故意和他手拉手；午餐時鼓勵他多吃飯；午休時摸摸他的頭；讓他感受到老師的關(guān)愛和生活美好的一面。又一周開始了，新偉的表現(xiàn)逐步趨于正常，小臉上浮現(xiàn)出久違的笑容?？吹胶⒆拥淖兓?，我也舒了一口氣。

作為一名幼兒教師，孩子給我?guī)砹似渌殬I(yè)所體味不到的幸福，我也要讓我的孩子們感到來自老師的深深關(guān)愛。新偉，讓老師帶你走出孤獨和陰霾，尋找屬于我們的一米陽光吧!

教育隨筆：讓幼兒在自主繪畫中成長

幼兒園美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，也是幼兒認識世界、探索世界的重要形式。幼兒把自己看到的、想到的通過美術(shù)操作活動表現(xiàn)出來。因此教師要給幼兒提供充分的創(chuàng)造條件和機會，萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。美術(shù)教育，不僅是動手能力和繪畫能力，而且也培養(yǎng)了孩子欣賞美、表達美的情趣，以豐富的想象和獨特的思維來發(fā)展人的潛能和個性。使孩子的能力和人格健康成長。幼兒對美術(shù)活動的興趣還來源于自己的自信。教師只有做到充分肯定每個幼兒美術(shù)的作品，增強幼兒的自信心，才能使每位幼兒都體驗到成功與快樂。我覺得幼兒的美術(shù)活動必須放手讓幼兒主動去嘗試各種活動，從而產(chǎn)生敏銳的感知，發(fā)現(xiàn)美的特征。

今天，幼兒搬了椅子，高高興興地來到了操場上，要畫自己的幼兒園啦！他們找到了自己想畫的方位，端坐在椅子上，支起畫夾，很積極的觀察作畫了。

陽光下，一張張稚臉多么燦爛，畫夾上，一幅幅幼拙的圖畫多么可愛?？粗@些心愛的小天使，描繪我們可愛的幼兒園，我的心情是無比的激動，看！這里一群，那里一簇的孩子，幼兒三三兩兩，坐在一起，有的在畫我們?nèi)绮屎绨銐延^的主樓、有的在畫綠草地上的小型玩具區(qū)、有的在畫造型別致流暢的玩沙池，玩水池，有的在畫同伴們盡情的玩著游戲，更多的幼兒在畫他們最喜歡的大型玩具，你看—集登高、滑梯、攀緣、鉆、爬等技能于一體的大型玩具，造型色彩在孩子們的筆下是那么的可愛、神奇。

憑著孩子們的想象力和創(chuàng)造力，我們的幼兒園在他們的筆下變得如此的活潑，富有生機，我感嘆孩子們的神筆，他們的力量把想象和現(xiàn)實的美融為一體，我看著一張張如此認真的臉，心中涌起一股急流，急忙跑到教室，拿起相機，把這美好的一刻寫成靜止，讓它停留在我的心間，呈現(xiàn)在家長的自豪中，回憶在孩子們美好的童年里！

當(dāng)我把孩子們的畫和給他們拍的照片展示在主題墻上時，我和孩子們在一起欣賞著，這是多么美好的情景?。　?/p>

在美術(shù)活動中，我把工作的重點放在了活動的過程中，注重在活動中把握住幼兒的情緒情感，用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法挖掘幼兒的潛能，讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象，并一直采用正面評價的方式來鼓勵每個孩子的點滴進步，對其不足的地方則用商量或建議的語氣提出修改的意見，真正做到讓每個幼兒都能體驗到成功的喜悅，增強自信心。多鼓勵，少批評，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的自信心是很重要的。幼兒需要鼓勵與贊賞。當(dāng)他們作出一幅畫時，老師適時說一句贊賞的話，可以成為幼兒進一步學(xué)習(xí)的動力，及時給予適當(dāng)?shù)墓膭睿梢耘囵B(yǎng)和增強他們的興趣，建立和鞏固他們的自信心。每一次活動結(jié)束時，要展示所有孩子的作品，這本身就是對幼兒創(chuàng)作的肯定；而在繪畫過程中，教師隨時觀察幼兒情緒，傾聽其繪畫時的語言，及時發(fā)現(xiàn)其思維閃光點，給予鼓勵，并激勵所有幼兒積極想象。讓孩子們更好的在美術(shù)彩繪活動中感受活動時的快樂！

讓微笑伴你回家 （離園時間）

家長們陸續(xù)來到幼兒園，又到了孩子們的離園的時間了。我微笑的站在小二班門口，送走班里的每一位小寶貝。

“劉老師，再見！”孩子們對我微笑，甜甜的向我告別。

“小朋友們，再見！”我對孩子們盈盈的微笑，不時的蹲下和孩子說說悄悄話，整理一下衣服，抱一抱，親一親。

離園前幾分鐘溫馨時刻，幫助孩子整理衣服，整理書包，并用微笑送孩子回家，這是我們常規(guī)工作中重要的一個環(huán)節(jié)。在這短短的幾分鐘里，我們最后一次檢查孩子的衣服書包和鞋子，幫助孩子梳頭發(fā)，整理好要帶回家的物品……看似簡單的衣物整理，既讓我們詳細的看到孩子們在最后離園狀態(tài)，更讓家長感受到教師的細心與照顧和對孩子的關(guān)愛

，即讓孩子感受到老師對他們最真摯的關(guān)懷和陽光般的溫暖，更讓家長感染到快樂的情緒，分享彼此愉悅的心情。

微笑，把快樂傳遞，讓關(guān)愛接力；微笑，把憂愁化解，讓幸福永駐。在送孩子離園簡短的時間里，我們微笑這和家長交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。不管是誰，不管遇到什么事，都能在我們的微笑中獲得心情的放松。在與孩子和家長交往過程中，我們真切的感受到了微笑的魅力。我們班有幾個別的小朋友會和媽媽說老師今天笑的好漂亮，我們好開心哦。你看，微笑就如春雨，點點滴滴溫暖這孩子的心靈，滋潤著孩子的靈魂。

沐浴在夕陽的余暉中，我微笑著目送孩子們一個一個的歡快的離去，我感受到微笑帶來的愉悅心情?？蓯鄣暮⒆觽?，讓我用微笑送你們回家，愿你們把微笑帶回家，把快樂帶回家！

教育隨筆：讓孩子在圖形的故事中成長

每個孩子對形狀的感受不一樣，因而對形狀的偏好程度也不一樣，我家孩子很喜歡圓形，他喜歡所有圓形的物品，一看到圓形的東西就很興奮的叫出來，特別是球，看到球就想要，家里的球已經(jīng)夠多了，每次看到商店里的球他還是要看看?？吹矫魈斐霭嫔绲倪@本精裝繪本《圓形》，我也很好奇會講述圓形的什么樣的故事呢？

一看到封面，兩歲的小家伙就高興的叫起來：“圓”、“眼睛”。封面上的這個圓形在白底的襯托下特顯眼，圓形內(nèi)略顯陰沉的填充色、黑白分明的大眼睛，孩子很喜歡。我原以為書的內(nèi)圖有些頁面是黑乎乎的他會不喜歡，沒想到孩子也能進入到情境中，沒有我想像中的排斥。

《圓形》講述的是圓形和三角形、正方形在瀑布邊玩躲貓貓的游戲。這個瀑布是圓形的瀑布（看了好幾遍才明白這個瀑布是圓形擁有的）。圓形說了躲貓貓的規(guī)則：閉上眼睛數(shù)到十就去找他們。圓形特意跟他們說不可以躲在瀑布后面。正方形循蹈守矩的說好，不過三角形可不，他問圓形為什么不行，圓形告訴他瀑布后面很黑。而三角形說他不怕黑。

三角形果然不怕黑，他真的躲到瀑布后面去了，而正方形卻沒有躲，還站在那里。他告訴了圓形三角形到瀑布后面去了。圓形只好去找三角形。雖然看起來她也怕黑，但為了小伙伴的安全，她需要勇氣去做。得到正方形的夸獎：“你真棒”后，她倍增了幾分勇氣立馬鉆進瀑布到了瀑布后面。

“三角形你在哪兒？”她一邊走一邊叫三角形，直到眼前漆黑一片的時候，圓形發(fā)現(xiàn)了前面有一個影子，她以為看到了三角形。但聽到三角形的回答后，圓形才發(fā)現(xiàn)三角形是在她的背后說話，那圓形和三角形前面的那個東西是什么形狀呢？他們不知道，而且面前的形狀也不說話。三角形和圓形害怕極了，他們飛快的跑到了瀑布外面。

正方形還在外面等待，他慶幸自己沒有跟進去，三角形也感到后怕，他說他現(xiàn)在怕黑了。不過冷靜下來后圓形覺得那不一定是壞東西，也許是一個好形狀。然后他們各自想了一個形狀。

故事到這里結(jié)束了，作者沒有寫他們想出了什么形狀，把這個懸念留給了千萬讀者，每個人的心中都會有一個屬于自己的答案。

把常見的三角形、正方形、圓形擬人化的講述故事，我家孩子很喜歡，他還拿出積木塊出來跟三個圖形比對呢。之前沒有刻意去教他認識形狀，他只知道圓形，但通過這本書，他也能認識三角形和正方形了。

這個故事講述的雖然簡單，但是其中可以看出這些形狀的性格特點，比如圓形和正方形怕黑，但圓形為了小伙伴的安全，她還是鼓起勇氣去黑暗中尋找三角形。而三角形不遵守約定，總是惹出一些事來，不過因為是好朋友，同伴們也都很大度的原諒他了。正方形很遵守約定，他不會做出格的事，但是他也是膽小的，不敢跟著圓形去黑暗中找三角形。

圖書的插頁畫面感也很強，干凈利落，黑白兩色主色調(diào)很鮮明，在黑暗中的頁面讓讀者充滿想像。

教育隨筆：讓孩子在鍛煉中學(xué)會成長

涵涵小朋友性格很內(nèi)向，她從不和小朋友一起玩。喜歡一個人靜靜地坐著看旁邊小朋友玩耍。做事都是慢慢吞吞，但又很認真。有一天小朋友都涂好色已經(jīng)玩了很多時間了她還一個人在涂色我對她說：“涵涵，我們不涂色了，趕快收起來吧”。只見涵涵一人坐在那里自言自語的說：“我還沒有畫好呢，就叫我收起來怎么可以這樣呢”？聽到涵涵小朋友輕聲的責(zé)語我很慚愧。馬上向涵涵小朋友解釋道：“涵涵，我們要到外面去鍛煉身體了，一直坐著對我們身體是有害的?！焙∨笥咽嵌嵌c著頭，我就幫她一起整理蠟筆。

涵涵小朋友其時是一個很優(yōu)秀的小女孩，也許家庭環(huán)境的種種因素造成涵涵小朋友動作緩慢、反應(yīng)不靈活、不擅于交際。但她做事又是那么的認真，我布置的任務(wù)雖然很慢很慢才能去做好但她都能去完成。像這樣的孩子缺少的是鍛煉，我們要利用機會去鍛煉她。

如：這幾天我班孩子特別喜歡到廁所里去聊天、去玩耍、去放水。針對這事我就請她去監(jiān)督廁所里的小朋友。"幫我去說一下，請廁所里的小朋友不要在那里大聲講話"。傳達完畢之后，我發(fā)現(xiàn)涵涵精神抖擻走到座位上去坐好。還有一次我們在給蘋果穿上漂亮的衣服。我見涵涵才涂了一點點就對她說：“涵涵，你今天可是小老師啊，你可要幫張老師把桌上的蠟筆收起來。（那是故意請她這樣做的，我想提高涵涵做事的靈敏性和作畫的快速性）效果還有一點出來了，她有點加快速度了。晨間活動她在跑拉拖拉玩具，平時慢吞吞的她被我提醒了幾下盡然能加快腳步了，這是可喜的進步！在教學(xué)活動時，我又第一個請她來變魔術(shù)她高興的合不攏嘴，小朋友都夸她"孫書涵真棒"在這次活動中我發(fā)現(xiàn)她走上來的速度不在是慢悠悠的，而是跑著過來，涵涵小朋友真的有點轉(zhuǎn)變了。

通過這件事我想：“性格內(nèi)向不是孩子的錯，我們做老師的要善于創(chuàng)設(shè)機會讓孩子去鍛煉，不要去想孩子是否能承擔(dān)任務(wù)。在鍛煉中自然而然會成長自己。

教育隨筆《讓孩子們在快樂中成長》

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，雖有時會讓你哭笑不得,但幸福和快樂也會經(jīng)常陪伴我的左右，那么這些幸福和快樂就是孩子們給予的．我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要。”作為孩子們的老師和朋友，讓我們走進他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧！

在孩子們的心中，老師是神圣的，孩子們的世界需要充滿驚喜，充滿著樂趣，那么我們做為一名幼兒老師我們應(yīng)該給予他們這些驚喜、樂趣和意外。當(dāng)我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，再重新開始數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在路邊的花池上；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

有一次我和孩子們在草地上玩時，楊子樂驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是找到蟲子成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：一只小蟲子、一個蝸牛殼，還有一些樹的種子......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。

讓我們的孩子們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，每時每刻感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂......。

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