美國(guó)幼兒園的另類課

幼兒園音樂(lè)課的說(shuō)課稿。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“美國(guó)幼兒園的另類課”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

我們中國(guó)的孩子是父母的掌上明珠，唯恐孩子吃不好，穿不好，恨不得把全世界最好的東西都給孩子，而美國(guó)卻大相徑庭，他們甚至給孩子準(zhǔn)備了“要飯課”……

我到美國(guó)講學(xué)，閑來(lái)無(wú)事，和美國(guó)馬里蘭州的朋友杰克一起去接他上幼兒園的兒子，發(fā)現(xiàn)他兒子面黃肌瘦，一副營(yíng)養(yǎng)不良的樣子。這讓我大吃一驚：杰克在美國(guó)屬于中產(chǎn)階層，怎么孩子會(huì)面有菜色？

“乞丐課”扮乞丐“我在幼兒園里做‘乞丐’，”孩子神氣地說(shuō)，“因?yàn)槲易銐蛐疫\(yùn)。”“是啊，他正在做‘乞丐’”杰克笑著說(shuō)，“這可是抽簽抽出來(lái)的?！?/p>

“做乞丐？”我懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，“孩子上的這是什么幼兒園??？”

杰克開(kāi)著車(chē)，笑著向我講述了事情的原委。原來(lái)，幼兒園里正在搞一個(gè)為期3天的“要飯”課，旨在讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜糧食，同情窮人。整個(gè)幼兒園里，只有少數(shù)幾個(gè)孩子擔(dān)任慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢，他們?cè)谶@3天里得到的食物非常少，而且都很粗糙，這些孩子第一次嘗到了挨餓的滋味，老師還在旁邊進(jìn)行解說(shuō)：直到現(xiàn)在，美國(guó)還有100萬(wàn)無(wú)家可歸者，而在全世界，還有2億人靠乞討為生。

“那些人很可憐，”杰克的兒子說(shuō)，“我能夠體會(huì)到他們的感受?！?/p>

“好兒子”，杰克輕輕地拍了拍兒子的頭，“這次‘憶苦飯’看來(lái)沒(méi)白吃。”

雖然我覺(jué)得這種憶苦思甜對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必要的，但還是感到殘酷了些：要知道，他們畢竟還是孩子，正是需要營(yíng)養(yǎng)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，憶苦思甜，什么時(shí)候都可以進(jìn)行，耽誤了孩子長(zhǎng)身體，卻是一輩子的大事。debasrideb.com

奇怪的饑餓療法然而，杰克卻認(rèn)為，3天的饑餓，不會(huì)給孩子帶來(lái)什么損害，而一次這樣的憶苦教育，卻會(huì)讓孩子得益一生，同時(shí)也會(huì)對(duì)世界的整體形式，完成自己的理解。

例如，杰克的兒子還曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)“體驗(yàn)饑餓”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，大家首先進(jìn)行抽簽，抽到的簽上面寫(xiě)著“15”這個(gè)數(shù)字，那么就意味著，他可以成為占世界15%的富人，吃的飯菜非常豐盛，還有專人服務(wù)。如果上面寫(xiě)著“25”，則意味著他是世界總?cè)丝谥?5%的“溫飽型”，即可以吃到分量尚足的米飯、少量魚(yú)和豆子。要是抽到“60”，那么他就代表占世界人口60%的“窮人”，只能吃少許沒(méi)有放油的土豆，而且還得耐心排隊(duì)等候領(lǐng)取屬于自家的那一份。

參加完這個(gè)活動(dòng)，杰克的兒子再也不在餐桌上挑三撿四了。而且，對(duì)自己的零食，也分外愛(ài)惜起來(lái)，能節(jié)省下來(lái)的就盡量節(jié)省下來(lái)，說(shuō)是要留給那些還在挨餓的窮人。原先他可不是這樣的，無(wú)論什么樣的零食，幾乎都是吃一半扔一半。

“這是與眾不同的饑餓療法，”杰克轉(zhuǎn)著方向盤(pán)，把車(chē)倒進(jìn)車(chē)庫(kù)，“要讓孩子明白，生活不像他想象的那樣簡(jiǎn)單?！?/p>

“小孩子的世界，本來(lái)就是簡(jiǎn)單的?！蔽覍?duì)杰克的說(shuō)法不敢茍同，“人為地復(fù)雜化，會(huì)不會(huì)帶來(lái)難以解決的問(wèn)題？”

過(guò)爺爺那個(gè)年代的生日“當(dāng)然不會(huì)?！苯芸讼铝塑?chē)，邀請(qǐng)我到家里做客，“今天是我兒子的生日?！?/p>

美國(guó)人對(duì)孩子的生日是非常重視的，通常會(huì)請(qǐng)孩子的小朋友和親朋好友在一起聚聚，準(zhǔn)備美味可口的蛋糕和各種餐點(diǎn)，可是，我今天看到的情形卻完全不同。餐臺(tái)上擺著一個(gè)大紙板，紙板上寫(xiě)著“過(guò)爺爺那個(gè)年代的生日”。餐臺(tái)上的食物，顯得簡(jiǎn)單而粗糙，飲料竟然也是最便宜的。

杰克的爸爸坐在餐臺(tái)旁，滿臉笑容地看著自己的孫子。

他很開(kāi)心，孫子竟然接受他的建議，按他那個(gè)年代的做法，過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而熱鬧的生日。節(jié)省下來(lái)的錢(qián)，自然納入了孫子的“小金庫(kù)”，不過(guò)，與他那個(gè)年代不同的是，他的孫子把“小金庫(kù)”里的錢(qián)，全部都捐給了海嘯中的災(zāi)民們。

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美國(guó)孩子的另類暑期拼養(yǎng)生活

一直以為拼養(yǎng)是針對(duì)國(guó)內(nèi)80后家庭的一種育兒新方式,后來(lái)和女童軍團(tuán)長(zhǎng)Sharon聊天，才知道暑期拼養(yǎng)日間營(yíng)在媽媽中也很流行，美國(guó)孩子有兄弟姐妹的很多，不象國(guó)內(nèi)的獨(dú)生子女會(huì)覺(jué)得孤單，那為什么也要拼養(yǎng)呢?

Sharon的回答出乎我的意料，她說(shuō)第一次為女兒尋找暑期日間營(yíng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)各大機(jī)構(gòu)辦的夏令營(yíng)的費(fèi)用高得讓人吃驚，于是她想到，通過(guò)招募志同道合的媽媽來(lái)打造孩子自己的夏令營(yíng)，媽媽們根據(jù)不同的主題日，帶領(lǐng)年齡相近的孩子們度過(guò)愉快的一天，最經(jīng)濟(jì)的一點(diǎn)就是不用花很多錢(qián)，還能做到育兒和社交的雙贏。

對(duì)于媽媽們來(lái)說(shuō)，這樣的拼養(yǎng)日間營(yíng)更帶有社交功能，媽媽們聚在一起不僅可以集思廣益，而且同街區(qū)的孩子在玩和互動(dòng)中增進(jìn)了感情，對(duì)自身的成長(zhǎng)也是很有幫助的。那么媽媽們又是如何運(yùn)作她們的日間營(yíng)呢？

決定組織結(jié)構(gòu)

有了基本的框架，Sharon開(kāi)始著手招募參與組織的家庭，但是有一點(diǎn)必須考慮到，多少孩子可以應(yīng)付得來(lái)，最后大家決定一次不超過(guò)6個(gè)孩子，最好是男女各半。孩子太多的話，看管起來(lái)會(huì)困難，而且很難保證他們的注意力都會(huì)集中到一件事情上來(lái)。

共6個(gè)家庭，招募到的以全職媽媽為主力軍，也有好幾個(gè)自愿抽出時(shí)間的爸爸。如果有必要帶孩子外出FieldTrip的話，還要多增加一個(gè)家長(zhǎng)共同照看，這時(shí)通常來(lái)的是爸爸。日間營(yíng)一般持續(xù)12天（周六和周日除外），6個(gè)媽媽達(dá)成一致，每個(gè)星期任選一天輪流在家組織，聽(tīng)起來(lái)還算是一個(gè)可行的計(jì)劃。

選擇適合的孩子和家長(zhǎng)

考慮到理想的拼養(yǎng)模式是把一群年齡相近，并在之前就認(rèn)識(shí)的孩子們湊在一起，Sharon的首選在臉書(shū)社區(qū)組里發(fā)帖子，這樣募集到的一般是同社區(qū)的，再?gòu)闹刑暨x年齡相近的孩子，這招還是滿靈的。還有一種方法就是問(wèn)女兒學(xué)前班或是托管班里的父母,他們中的有些父母也想做一些新的嘗試。

最開(kāi)始主要針對(duì)的是全職媽媽，用互助的形式讓她們暫時(shí)獲得“解放”。后來(lái)考慮到不要隨便臆斷雙職工父母對(duì)這類活動(dòng)沒(méi)興趣，其實(shí)他們中的很多家長(zhǎng)是愿意參與進(jìn)來(lái)的，請(qǐng)一天或二天的假，用來(lái)交換其余幾天的免費(fèi)家庭日看管，還是很劃算的。

有一件事必須考慮到的是家長(zhǎng)的可靠性，大家的共識(shí)是，一定要招募有責(zé)任心的家長(zhǎng)。有一年，有個(gè)媽媽明明答應(yīng)好了要組織，其他媽媽都兌現(xiàn)了承諾，可輪到她時(shí)卻失信了。可想而知，這樣的家長(zhǎng)是不會(huì)再與她合作的。因?yàn)橛辛舜饲暗慕逃?xùn)，媽媽們會(huì)事先溝通好，如果某個(gè)家庭因故臨時(shí)取消了輪值任務(wù)，接下來(lái)該如何應(yīng)對(duì)？后備的人選和計(jì)劃又是什么？

建立基本規(guī)則

輪值媽媽作為具體活動(dòng)的負(fù)責(zé)人,有時(shí)候也會(huì)碰到某個(gè)孩子太調(diào)皮搗蛋，以至于不服從指令，那就值得把這件事情報(bào)告給孩子的父母，和家長(zhǎng)協(xié)商解決，看是否有必要繼續(xù)參與，歸根結(jié)底來(lái)參加的孩子至少要彼此合的來(lái)且愿意遵守規(guī)則。

對(duì)于規(guī)則需要有一個(gè)明確的規(guī)范，媽媽們更關(guān)注孩子們?cè)谝黄鸬陌踩珕?wèn)題，因?yàn)檎l(shuí)也不愿意看到孩子在對(duì)方家里出什么意外，所以一般采用的是“小伙伴機(jī)制-BuddySystem“來(lái)保障安全，也就是當(dāng)孩子們?cè)诮M織者的家中時(shí)，每一個(gè)孩子都是二人搭伴制，一起參與活動(dòng)，特別是在游泳池嘻戲這樣的活動(dòng)Buddy必須在一起，孩子不僅能從中得到協(xié)助，還一起學(xué)習(xí)和建立友誼，看護(hù)人更容易掌控孩子們的情況。

同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)把重要的個(gè)人信息寫(xiě)下來(lái)，例如緊急情況下的聯(lián)系方式、醫(yī)療保險(xiǎn)的信息、孩子對(duì)哪些東西和食物過(guò)敏。有一次發(fā)現(xiàn)艾麗西婭的女兒被蟲(chóng)子咬了很多包，輪值媽媽忘了提起誰(shuí)應(yīng)負(fù)責(zé)噴防蟲(chóng)水和涂防曬霜?，F(xiàn)在孩子來(lái)之前，家長(zhǎng)們會(huì)提前溝通并提醒。

計(jì)算費(fèi)用

這樣的拼養(yǎng)日間營(yíng)基本上是免費(fèi)的，但一點(diǎn)錢(qián)不花也是不可能的，日間營(yíng)的孩子們要自帶午餐，每個(gè)組織的家庭要負(fù)責(zé)準(zhǔn)備小點(diǎn)。因?yàn)橐M織有主題的活動(dòng)，每個(gè)主題都會(huì)有相關(guān)的預(yù)算，輪值媽媽自己掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)做一個(gè)Project所需要的大多數(shù)材料，但費(fèi)用如果超出了10刀，剩余的部分其他家庭分?jǐn)?。至于FieldTrip,有些活動(dòng)是免費(fèi)參加的，比如參觀附近的農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)主一般很愿意接待小朋友的。

制定相關(guān)主題

有別與單純的照看，拼養(yǎng)日間營(yíng)最大的特點(diǎn)就是主題，媽媽們一定要構(gòu)思出一個(gè)好玩的主題，圍繞著這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。有主題的好處就在于孩子們不只是聚在一起看電視或打游戲，而是在玩中學(xué)到知識(shí)。對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，卻拓展了她們的創(chuàng)造力。在組織的過(guò)程中還學(xué)會(huì)了精打細(xì)算，以前Sharon一去手工店總是超出預(yù)算，現(xiàn)在她會(huì)去一元店買(mǎi)用品或是想辦法變廢為寶，用在材料上的花費(fèi)也就剛到10美金，即便是花最少的錢(qián)也能讓孩子玩好。

對(duì)于Sharon來(lái)說(shuō)，第一年最難的地方就是如何構(gòu)思出一個(gè)有新意的主題，在開(kāi)營(yíng)之前她的頭腦里還是一片空白，后來(lái)網(wǎng)上看到某個(gè)媽媽為自己孩子擬的“暑期要做的100件事-100ThingstoDoThisSummer”，受到了很大的啟發(fā)。

孩子們一直喜歡室外的主題，正好她家有一個(gè)很大的后花園，趁此機(jī)會(huì)可以玩得不亦樂(lè)乎，玩假想游戲，這個(gè)游戲幾乎適合所有的主題，孩子們假裝自己走在木板上，想象著用手里的法式面包做武器來(lái)斗劍。學(xué)會(huì)在后園里捕蟲(chóng)子，觀察螞蟻，例如給孩子們一些薄荷葉，用幾片葉子把室外的螞蟻圍起來(lái)，通過(guò)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：螞蟻不喜歡薄荷葉的味道，所以會(huì)一直待在圈子里，不爬出來(lái)。還可以用其他味道重的食物來(lái)做誘餌，例如洋蔥，大蒜或是肉桂。

還有的媽媽會(huì)組織與節(jié)日有關(guān)的主題并參雜一些小手工，例如獨(dú)立日主題，讓孩子用廚房清潔鋼絲沾上金黃和灰色的涂料，再把它印在一張黑色的紙上，創(chuàng)作出五顏六色的煙花形狀。父親節(jié)主題，教他們制作卡片，并在卡片里混合著一些甜咸的堅(jiān)果，里面夾了一張紙條寫(xiě)道：“爸爸，我好愛(ài)你！”（Iamnutsaboutyou,Dad!這里玩的是文字游戲，nuts即表示堅(jiān)果，又表示對(duì)某人狂熱的喜愛(ài)。

靈活運(yùn)用時(shí)間表

在媽媽們選好一個(gè)主題并計(jì)劃好每日的活動(dòng)后，當(dāng)日的時(shí)間表就做好了，但是在執(zhí)行的過(guò)程中會(huì)遇到一些小問(wèn)題，這時(shí)就要靈活運(yùn)用。Sharon說(shuō)她的教訓(xùn)便是，孩子做事情的速度不一樣，有的孩子會(huì)早早的就把一件事情完成了，為了不讓他們覺(jué)得悶，手頭上要隨時(shí)準(zhǔn)備好涂色紙，或者另外準(zhǔn)備一些容易讓孩子靜下來(lái)的活動(dòng)。還有一定要記得預(yù)留出自由玩耍的時(shí)間，當(dāng)孩子們玩一個(gè)項(xiàng)目著迷時(shí)，超出了預(yù)計(jì)的時(shí)間，別立即打斷他們，要順著他們的意愿繼續(xù)玩下去，即使意味著要跳過(guò)時(shí)間表中安排的其它事項(xiàng)，被家長(zhǎng)接走之前，還有大約30分鐘的時(shí)間，如果孩子們很難再集中注意力了，這時(shí)要把時(shí)間表放在一邊，把后門(mén)打開(kāi)，讓他們無(wú)拘無(wú)束的玩。

美國(guó)幼兒園孩子的“要飯”課

“我在幼兒園里做‘乞丐’，”孩子神氣地說(shuō)，“因?yàn)槲易銐蛐疫\(yùn)。”“是啊，他正在做‘乞丐’，”杰克笑著說(shuō)，“這可是抽簽抽出來(lái)的?！?/p>

“做乞丐？”我懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，“孩子上的這是什么幼兒園?。俊?/p>

杰克開(kāi)著車(chē)，笑著向我講述了事情的原委。原來(lái)，幼兒園里正在搞一個(gè)為期3天的“要飯”課，旨在讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜糧食，同情窮人。整個(gè)幼兒園里，只有少數(shù)幾個(gè)孩子擔(dān)任慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢，他們?cè)谶@3天里得到的食物非常少，而且都很粗糙，這些孩子第一次嘗到了挨餓的滋味，老師還在旁邊進(jìn)行解說(shuō)：直到現(xiàn)在，美國(guó)還有100萬(wàn)無(wú)家可歸者，而在全世界，還有2億人靠乞討為生。

“那些人很可憐，”杰克的兒子說(shuō)，“我能夠體會(huì)到他們的感受?！?/p>

“好兒子，”杰克輕輕地拍了拍兒子的頭，“這次‘憶苦飯’看來(lái)沒(méi)白吃。”

雖然我覺(jué)得這種憶苦思甜對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必要的，但還是感到殘酷了些：要知道，他們畢竟還是孩子，正是需要營(yíng)養(yǎng)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，憶苦思甜，什么時(shí)候都可以進(jìn)行，耽誤了孩子長(zhǎng)身體，卻是一輩子的大事。

而杰克的父親卻不這樣認(rèn)為，一次親身經(jīng)歷、有著豐富內(nèi)涵的體驗(yàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不可多得，身體可以以后補(bǔ)，而孩子的成長(zhǎng)也不在乎幾天的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)足，孩子的感受豐富了，才能更好的愛(ài)朋友、愛(ài)乞丐、愛(ài)身邊的每一個(gè)人……

或許，這才是中國(guó)教育可以比較和思考的問(wèn)題：是孩子的身體健康重要，還是孩子的心靈成長(zhǎng)重要？

看看美國(guó)幼兒園的品德課

看看美國(guó)幼兒園的品德課

在美國(guó)，品德教育是孩子出生后的第一課。尤其是幼兒園對(duì)孩子們的品德教育，簡(jiǎn)直是融入到每個(gè)生活細(xì)節(jié)中。

我?guī)е苟谷バ^(qū)曬太陽(yáng)時(shí)，經(jīng)常見(jiàn)到一對(duì)美國(guó)父子，孩子是個(gè)腦癱兒。他們最喜歡的游戲是玩球，父親把球丟出去好遠(yuǎn)，然后兩人比賽看誰(shuí)能先把球拿回來(lái)。一天，草地上來(lái)了一群小孩，他們本來(lái)分成兩隊(duì)比賽踢球。但是看見(jiàn)這個(gè)腦癱孩子，他們就邀請(qǐng)他一起參加比賽。比賽變得非常簡(jiǎn)單，就跟父子倆玩的游戲一樣，把球丟出很遠(yuǎn)再撿回來(lái)，但他們把丟球、撿球的游戲變成了接力賽，因而更加好玩。當(dāng)小男孩跑去撿球的時(shí)候，無(wú)論是對(duì)手還是隊(duì)友都為他加油，一切都是那么真誠(chéng)，又那么自然。那一刻，我深深地感動(dòng)了，這些孩子才七八歲，但是他們卻懂得尊重他人，寬容和理解人與人之間的差異，并且慷慨地給人帶去歡樂(lè)。

剛到國(guó)外時(shí)，我有一種感覺(jué)：美國(guó)的殘疾人特別多。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那是因?yàn)樗麄兏Ｈ艘粯由?，不?huì)受到歧視，所以才會(huì)經(jīng)常出來(lái)活動(dòng)。美國(guó)的幼兒園，經(jīng)常會(huì)組織一些活動(dòng)，帶孩子們?nèi)ヌ厥鈨和瘜W(xué)校，與那里的兒童一起游戲、學(xué)習(xí)。幼兒園老師會(huì)告訴他們：那里的每一個(gè)孩子，和你們一樣，都是爸爸媽媽的寶貝，上帝從他們身上拿走了一樣?xùn)|西，是為了讓他們得到更多的關(guān)心與愛(ài)。他們需要你們的幫助，但是更需要得到尊重。

所以，當(dāng)孩子們到了特殊兒童學(xué)校，不是去“獻(xiàn)愛(ài)心”，更不是高調(diào)的“做秀”，而是真正地與那些有缺陷的孩子們共同生活，大家一起討論問(wèn)題，一起策劃節(jié)目，發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)?；厝ズ?，他們還會(huì)繼續(xù)保持聯(lián)系，成為很好的朋友。去過(guò)特殊兒童學(xué)校后，豆豆就交了一個(gè)新朋友。跟我說(shuō)，這個(gè)新朋友雖然走路不太方便，但是他對(duì)恐龍?zhí)貏e有研究，豆豆對(duì)他很崇拜，很長(zhǎng)時(shí)間里，都把他掛在嘴邊。我想，這就是美國(guó)幼兒園教給孩子們的精髓：每個(gè)人身上，不管他身體是否有缺陷，都有值得我們尊重的地方。

除了尊重和友愛(ài)，幼兒園還很注意教育孩子們其他的品德，譬如守時(shí)。豆豆上的幼兒園，有一項(xiàng)規(guī)定是不能遲到，如果超過(guò)規(guī)定次數(shù)，園方有權(quán)利不再招收這個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得特別不可思議：幼兒園不就是帶一幫三五歲的孩子玩各種游戲嘛，有必要這么守時(shí)嗎？

然而，這個(gè)規(guī)定卻真是一絲不茍地執(zhí)行著，家長(zhǎng)每天把孩子送到幼兒園，都要在門(mén)口的簽到單上簽到，并寫(xiě)上到達(dá)時(shí)間。如果超過(guò)了規(guī)定時(shí)間，幼兒園的大門(mén)就鎖上了，你的遲到就會(huì)記錄在案。這個(gè)幼兒園其實(shí)很溫暖很有愛(ài)，每個(gè)老師都非常的和善，但對(duì)于屢屢遲到的家長(zhǎng)，老師真會(huì)很?chē)?yán)肅地提出批評(píng)，同時(shí)會(huì)告訴你，守時(shí)守信是孩子進(jìn)入社會(huì)必須學(xué)會(huì)的第一件事，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人的尊重。在幼兒階段，孩子主要靠父母來(lái)訓(xùn)練如何把握、遵守時(shí)間，只有守時(shí)的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出守時(shí)的孩子。

因?yàn)檫@項(xiàng)幼兒園鐵律，我從那之后沒(méi)有遲到過(guò)，豆豆也因此養(yǎng)成了做事利索、守時(shí)守信的好習(xí)慣。只有3歲的他，常常在我赴約會(huì)前就提醒我：“媽媽，你要快一點(diǎn)兒，要不然會(huì)讓別人等你！”這是他在幼兒園學(xué)到的最重要的一課。

美國(guó)幼兒園的品德課，習(xí)慣用活動(dòng)來(lái)代替說(shuō)教。幾乎所有美國(guó)幼兒園都會(huì)舉辦類似賣(mài)餅干的活動(dòng)。孩子們?nèi)ド虉?chǎng)銷售餅干，賣(mài)餅干所得的收入，捐給無(wú)家可歸的孩子或是窮困國(guó)家的兒童。豆豆的幼兒園每年都有幾次這樣的活動(dòng)，3歲的孩子盡管還要父母帶著他們出去兜售，但是，之前，老師們會(huì)給他們做一系列的功課，讓他明白：我要鼓起勇氣，戰(zhàn)勝害羞，因?yàn)槲屹u(mài)出餅干（糖果），可以讓那些無(wú)家可歸的孩子擁有一個(gè)家！孩子的內(nèi)心特別單純，這些健康有意義的活動(dòng)無(wú)疑是最好的品德教育。他們既鍛煉了自己，也明白了要與人為善，對(duì)有困難的人施與援手。

美國(guó)幼兒園的品德課，讓我感慨良多。我和大多數(shù)中國(guó)孩子一樣，從小到大，上了無(wú)數(shù)節(jié)思想品德課，背過(guò)N遍行為規(guī)范……但是一考完試，那些“品德”就跟著書(shū)本一起被我扔在了角落里。確實(shí)，品德是不能強(qiáng)加的，只有潛移默化的影響，才能變成孩子們的自覺(jué)行為。我們的品德課，或許就缺這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式吧。

美國(guó)幼兒園上美術(shù)課經(jīng)歷

美國(guó)幼兒園上美術(shù)課經(jīng)歷

女兒正在美國(guó)加州的一所幼兒園上學(xué)前班。從她3歲進(jìn)幼兒園開(kāi)始到現(xiàn)在，幾乎兩年的美術(shù)課上，我都去擔(dān)任美術(shù)助教。在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，我曾經(jīng)在高校學(xué)前教育系擔(dān)任美術(shù)教師，所以親歷美國(guó)幼兒園的美術(shù)課，感受頗多，姑且記下，給國(guó)內(nèi)的同行和家長(zhǎng)一點(diǎn)小小的借鑒。

"小畫(huà)家加小音樂(lè)家"

第三堂課：音樂(lè)畫(huà)

記得有一天，我5歲的大女兒從幼兒園回家，嘴里念念有詞，用她稚嫩的聲音在唱一首怪怪的歌，我留心聽(tīng)了聽(tīng)歌詞，不是小孩的歌，就問(wèn)："寶貝，你唱的是什么歌?。?女兒說(shuō)："是LadyGaga。"我心想，什么怪名字？但假裝知道地說(shuō)："啊，原來(lái)是LadyGaga啊，你們老師教的？"女兒眼睛一亮說(shuō)："老師沒(méi)教，是老師在我們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)。"說(shuō)完就蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了。小家伙的高興樣兒讓我頓時(shí)滿心好奇，撇下炒菜鍋一個(gè)箭步躥到電腦前，去Google查詢LadyGaga。好家伙，不看不知道，一看嚇一跳，原來(lái)是個(gè)臉上紅黃綠藍(lán)、打扮得前衛(wèi)十足的女子。

還有一次，聽(tīng)孩子說(shuō)起JustinBieber，我根本不知道JustinBieber是什么人。女兒說(shuō)："他就會(huì)唱baby，baby，baby，Oh。"似乎一副很討厭的樣子。我說(shuō)："又是你們畫(huà)畫(huà)時(shí)老師放的音樂(lè)吧？"女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。我心想，這美國(guó)老師搞的什么把戲，老是讓孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)一心二用。

終于在一次擔(dān)任美術(shù)助教時(shí)，我親身經(jīng)歷了，美術(shù)原來(lái)確實(shí)可以和音樂(lè)很好地結(jié)合起來(lái)。

舉例：音樂(lè)畫(huà)課堂實(shí)錄

老師這天選了兩首歌和一首輕音樂(lè)。第一首是TaylorSwift的《Fifteen》，這是一首優(yōu)美的抒情歌。第二首是黑人歌星TaioCruz的《Dynamite》，這首歌動(dòng)感十足，朗朗上口，勁歌熱舞，風(fēng)靡全美。第三首是鬼節(jié)(萬(wàn)圣節(jié))的音樂(lè)，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)恐怖。老師首先將這兩首歌和一首音樂(lè)在錄音機(jī)里播放了一遍。

結(jié)束后，老師說(shuō)會(huì)重新播放一遍，并且提醒小朋友說(shuō)：“大家仔細(xì)聽(tīng)好，體會(huì)一下這三首歌有什么不一樣的感覺(jué)。”

老師再次播放音樂(lè)，所有的小朋友都豎起耳朵聚精會(huì)神地聽(tīng)著，有的甚至瞇起眼睛，教室里安靜極了。播放到《Dynamite》時(shí)，有的小朋友情不自禁地開(kāi)始扭腰擺臀，有的還打起響指。當(dāng)鬼節(jié)的音樂(lè)響起時(shí)，小朋友又變了一副樣子，有的小家伙故意裝出一副害怕的樣子捂起耳朵。

音樂(lè)結(jié)束后，小朋友們一個(gè)個(gè)都意猶未盡、戀戀不舍。就在這時(shí)，老師在每個(gè)人的桌上放了3張紙、一些彩色鉛筆和油畫(huà)棒。

老師說(shuō)：“剛才大家都聽(tīng)得那么起勁，現(xiàn)在請(qǐng)大家把你聽(tīng)到的三段音樂(lè)或者你的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)，一張紙畫(huà)一首音樂(lè)。”

老師話音剛落，小朋友們迅速拿起筆“奮筆疾書(shū)”：有的落筆潦草、狂放，有的則慢吞吞、中規(guī)中矩；有的線條是彈簧狀的，有的是交叉狀的；有的用藍(lán)色表現(xiàn)寧?kù)o，用黑色表示恐怖……筆觸、線條、色彩表達(dá)之準(zhǔn)確與深刻，連我這個(gè)職業(yè)畫(huà)家也自嘆不如。

看了小朋友的表現(xiàn)，我只有贊嘆的份了！原來(lái)在美國(guó)學(xué)校還有這樣一種特殊的繪畫(huà)活動(dòng)--音樂(lè)畫(huà)。

音樂(lè)畫(huà)有兩種，一種就是把聽(tīng)一段音樂(lè)的感受用抽象繪畫(huà)的表現(xiàn)形式畫(huà)下來(lái)；還有一種就是小朋友在畫(huà)畫(huà)或者做手工時(shí)，老師播放背景音樂(lè)來(lái)營(yíng)造氣氛。老師播放的背景音樂(lè)不光有當(dāng)今優(yōu)秀的流行音樂(lè)，還有古典名曲，不光有兒童歌曲，還有民間音樂(lè)。為什么要進(jìn)行音樂(lè)畫(huà)？為什么要把這兩種基于完全不同的感覺(jué)通道生發(fā)出的藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)？這有什么獨(dú)特的意義和價(jià)值？

音樂(lè)與美術(shù)都是藝術(shù)，但分屬不同的領(lǐng)域，似乎沒(méi)什么交集，但其實(shí)兩者是融會(huì)貫通的。眾所周知，達(dá)？芬奇是位同時(shí)精通繪畫(huà)與音樂(lè)的藝術(shù)家，他認(rèn)為音樂(lè)雖然是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但它與繪畫(huà)有許多相通之處――音樂(lè)與繪畫(huà)都有節(jié)奏；音樂(lè)與繪畫(huà)同樣有比例關(guān)系；音樂(lè)與繪畫(huà)的美感完全建立在各自部分之間的相互滲透。他的見(jiàn)解得到眾多藝術(shù)家的認(rèn)同。

把音樂(lè)引進(jìn)美術(shù)課的教學(xué)中，不僅能活躍教學(xué)氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，尤其是對(duì)一些抽象作品的理解。比如，有的老師在教學(xué)生欣賞荷蘭畫(huà)家蒙德里安的作品《百老匯街的爵士樂(lè)》時(shí)，一邊放爵士樂(lè)，一邊讓學(xué)生去尋找繪畫(huà)與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并把感受表達(dá)出來(lái)。在音樂(lè)影響下，學(xué)生們面對(duì)畫(huà)面，很容易感受到畫(huà)中那錯(cuò)綜復(fù)雜的閃爍不定的小色塊，形象地表達(dá)出了爵士樂(lè)所特有的節(jié)奏感。這樣，抽象的繪畫(huà)語(yǔ)言就可以變成形象的視覺(jué)符號(hào)了。

音樂(lè)是給人聽(tīng)的，但是小朋友也許就可以在優(yōu)美的旋律中看到一幅幅動(dòng)人的圖畫(huà)。音樂(lè)畫(huà)能讓小朋友對(duì)藝術(shù)的理解升華到更高的一步。

國(guó)外幼兒的“另類”教育

別類的“玩”

除了秋千、滑梯、轉(zhuǎn)椅等傳統(tǒng)的玩具外，世界各地的幼兒園里，給孩子們玩什么呢?有的游戲真是出人意料。

“玩”木工

這里說(shuō)的木工可不是用類似我們見(jiàn)到的塑料或?qū)Ｓ脙和阅M工具模仿做木工的想像式游戲。在歐美的一些幼兒園，孩子們要真正地做木工活兒，從鋸開(kāi)木料，刨平木板，切割，打磨，裝釘成型到油漆完工，孩子們要作出真正的木制生活用品或玩具來(lái)。很多讀者耳熟能詳?shù)年P(guān)于愛(ài)因斯坦幼年時(shí)制作小凳子的故事假如屬實(shí)，那么這個(gè)傳統(tǒng)也流傳了很多年了。據(jù)說(shuō)，有些孩子做出來(lái)的東西很是有模有樣呢。

至于最令人關(guān)心的安全問(wèn)題，老師們自有解決之道。通常的安全守則包括：工具各安其位，用畢立即放回原處;工具僅能用于指定的用途;不斷強(qiáng)調(diào)安全要領(lǐng)以及必須由足夠的成人監(jiān)護(hù)等。有趣的是，老師們發(fā)現(xiàn)，在喜愛(ài)木工活方面，女孩和男孩是沒(méi)有分別的。

“玩”做飯

同樣的，這里說(shuō)的做飯也不是“過(guò)家家”用的小盤(pán)小碗盛沙子做飯哦。有的幼兒園設(shè)有專門(mén)的課程，孩子們來(lái)到廚房，制作簡(jiǎn)單的美味食品，然后大家一起吃光，孩子們真是開(kāi)心啊。小廚師們?cè)谶@樣的廚房里做出來(lái)的菜肴主要有：鮮黃瓜片，烤雜菜串、自制檸檬水、花生醬卷面包或果凍餅等。通常在美國(guó)國(guó)慶日很多幼兒園都會(huì)安排孩子們自己做慶祝大餐配著著名的蘋(píng)果派吃，吃完了還要玩一種“扮演焰火”的游戲：孩子們輪流跳、跳、使勁跳到最高，然后像焰火落下一樣倒在地上，孩子們總是玩得非常開(kāi)心。

“玩”沙子

沙子是西方很多國(guó)家最“經(jīng)典”的玩具之一。孩子們?cè)诩依?、沙灘上、幼兒園……到處都可以玩沙子，玩法真是千奇百怪。甚至出版了一些專門(mén)指導(dǎo)玩沙子的書(shū)籍。

“玩”音樂(lè)

幼兒園的音樂(lè)可不同于成人正式的樂(lè)器訓(xùn)練。在很多西方幼兒園，音樂(lè)課更像是對(duì)兒童的“聲音啟蒙”教育。孩子們會(huì)面對(duì)各種材料，如桌面、玻璃條、金屬片等等，自己嘗試敲擊，了解不同材料發(fā)出的不同的聲音，進(jìn)而直接到樹(shù)林里大海邊聆聽(tīng)風(fēng)的聲音、水的聲音、鳥(niǎo)兒的歌聲和動(dòng)物的鳴叫。孩子們可以自己制作能發(fā)出優(yōu)美聲響的樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)的感覺(jué)。當(dāng)然假如有孩子對(duì)樂(lè)器感興趣，老師也會(huì)鼓勵(lì)她甚至專門(mén)教導(dǎo)她。

美國(guó)管理幼兒園的形式

美國(guó)管理幼兒園的形式

大多數(shù)美國(guó)父母并不期望孩子在幼兒園學(xué)習(xí)多少文化課或藝術(shù)課，認(rèn)為幼兒教育的目的是滿足小孩日益增長(zhǎng)的好奇心，培養(yǎng)豐富的想象力，鼓勵(lì)語(yǔ)言發(fā)展，并通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)孩子的社會(huì)性。但近年來(lái)，優(yōu)質(zhì)幼兒園也開(kāi)始教接近入學(xué)年齡的孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、算術(shù)、外語(yǔ)等，同時(shí)安排游泳、跳舞、空手道、體操等室外活動(dòng)，試圖在學(xué)與玩之間保持平衡，費(fèi)用也隨之水漲船高。

社區(qū)設(shè)園，按年齡收費(fèi)

美國(guó)各個(gè)社區(qū)都有幼兒園，但由于幼兒園接收兒童的數(shù)量有限，幼兒園的資源也相對(duì)緊張，家長(zhǎng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)條件和需要選定住家或工作單位附近的幼兒園后，需要提前6個(gè)月登記，才有可能拾遺補(bǔ)闕。

美國(guó)幼兒園以私立為主，公立僅限于部隊(duì)各軍種為方便官兵在國(guó)內(nèi)外安心服役而設(shè)立的幼兒園，此外還有一些由教會(huì)和社區(qū)組織設(shè)立的非盈利幼兒園。和美國(guó)公立中小學(xué)教育免費(fèi)不同，幼兒園無(wú)論性質(zhì)如何一律收費(fèi)，私立幼兒園收費(fèi)最高。

私立幼兒園收費(fèi)高低取決于所在州經(jīng)濟(jì)水平，同一地區(qū)則與兒童年齡、在園時(shí)間和幼兒園條件有關(guān)。嬰兒和蹣跚學(xué)步兒童收費(fèi)最高，因?yàn)樗麄冃枰嗟睦蠋熣疹櫋?歲到5歲階段相對(duì)便宜。兒童在園時(shí)間有長(zhǎng)有短，但最長(zhǎng)不超過(guò)12小時(shí)，平均每月費(fèi)用從四五百美元到近二千美元不等。記者所在的弗吉尼亞州，人均收入排在美國(guó)前列，條件相對(duì)好的幼兒園都在1500美元左右。2008年金融危機(jī)以來(lái)，昂貴的托兒費(fèi)成了不少中產(chǎn)家庭的一大負(fù)擔(dān)。這是奧巴馬總統(tǒng)日前提出的救助美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)措施中包括向年收入低于8.5萬(wàn)美元的家庭提供育兒補(bǔ)貼的背景。

嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，許可證管理

美國(guó)幼兒園實(shí)行許可證制度，由各州社會(huì)事務(wù)部負(fù)責(zé)管理，具體規(guī)定因州而異。在弗吉尼亞州，開(kāi)辦幼兒園要向州社會(huì)事務(wù)部提出申請(qǐng)。申請(qǐng)人必須滿足諸多條件，如所有人必須具備一定的教育背景，如大學(xué)初級(jí)教育或護(hù)理等方面的學(xué)位以及6個(gè)月的實(shí)踐訓(xùn)練等，用作幼兒園的房屋必須符合嚴(yán)格的安全規(guī)定，如所在區(qū)消防、衛(wèi)生部門(mén)的安全證明，墻皮不能剝落，設(shè)備不能破損，不能有突出的釘子，空調(diào)系統(tǒng)安置在孩子不能接觸到的地方，兒童所在的室內(nèi)溫度應(yīng)在68至80華氏度（20至27攝氏度）之間，在房屋出入口外面，日出前和日落后都必須有燈光照明，室內(nèi)必須裝有免費(fèi)電話等；幼兒園的清潔用具、洗滌劑、殺蟲(chóng)劑等都必須放置在有鎖的空間內(nèi)，電源插口必須有保護(hù)性遮蓋物，且大小不得讓孩子吞咽下去。兒童專用的洗手間內(nèi)必須有洗手池，熱水溫度不得高于120華氏度（49攝氏度）。兒童室外活動(dòng)區(qū)域，地面必須鋪設(shè)保護(hù)兒童不受傷的彈性物質(zhì)，六七八月間，還必須保證這些室外活動(dòng)區(qū)域有樹(shù)蔭蔽日等。

接受申請(qǐng)后，州社會(huì)事務(wù)部的官員將到幼兒園作現(xiàn)場(chǎng)考察，同時(shí)對(duì)幼兒園開(kāi)辦人的資金、個(gè)人道德情況進(jìn)行審查。檢查后，該官員與開(kāi)辦人、設(shè)計(jì)人員進(jìn)行討論，指出改進(jìn)地方，再次檢查合格后才發(fā)給營(yíng)業(yè)執(zhí)照。在執(zhí)照有效期內(nèi)，為了保證幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)事務(wù)部的官員會(huì)以預(yù)先通知或突然襲擊的方式對(duì)幼兒園進(jìn)行檢查，其中至少一到二次是未預(yù)先通知的檢查，合格的續(xù)發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而不及時(shí)改進(jìn)，則會(huì)被吊銷執(zhí)照。

正是因?yàn)橛忻鞔_的安全規(guī)定和嚴(yán)格的監(jiān)管，美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園是寄放兒童的很可靠的地方，也比在家請(qǐng)保姆要相對(duì)便宜。美國(guó)幼兒園不分級(jí)，但全美有 6000家由全美兒童教育學(xué)會(huì)認(rèn)證的幼兒園則是公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)幼兒園。全美兒童健康和人類發(fā)展研究所的專家麗茲·杰格認(rèn)為，判斷一個(gè)幼兒園好壞的關(guān)鍵因素，要看老師與孩子間的互動(dòng)，因此老師與孩子的數(shù)量比最重要。

為了保證每個(gè)孩子受到老師足夠的關(guān)愛(ài)，弗吉尼亞州對(duì)幼兒園老師和孩子的比例及兒童活動(dòng)空間有嚴(yán)格規(guī)定。如16個(gè)月以下幼兒，比例為1比4，16個(gè)月到兩歲為1比5，2歲為1比8，3歲到5歲為1比10。從2008年6月起，平均每個(gè)小孩擁有的室內(nèi)和室外活動(dòng)空間分別不得小于35平方英尺和75平方英尺。這實(shí)際上是限定了一個(gè)幼兒園所能接收兒童的最大數(shù)量。

“美國(guó)幼兒園”是怎樣上課的

風(fēng)趣幽默的純美式語(yǔ)言環(huán)境，英文字母在高科技課件里“跳舞”，卡通趣味式的互動(dòng)白板會(huì)“說(shuō)話”，寶寶們?cè)谏鷦?dòng)的故事情境中“玩”會(huì)了英文知識(shí)，區(qū)角游戲活動(dòng)引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，一直興奮到下課……你見(jiàn)過(guò)孩子們這樣上課嗎？在“美國(guó)幼兒園”——瑞思瑪特課程，就是如此！

探索式學(xué)習(xí)，讓寶寶興奮

沒(méi)有傳統(tǒng)的黑板，有的竟是“NoChinese”的環(huán)境和“會(huì)動(dòng)”的課本，寶寶們一起唱歌、玩游戲，爭(zhēng)先恐后用小手點(diǎn)中課件里的東西，隨意拖動(dòng)，即時(shí)操作……瑞思瑪特新穎互動(dòng)的“玩”課方式讓寶寶們倍加喜愛(ài)，也讓家長(zhǎng)們感到驚喜。

瑞思學(xué)科英語(yǔ)南京中心的學(xué)術(shù)總監(jiān)Iris女士說(shuō)，瑞思瑪特教學(xué)以多媒體互動(dòng)軟件為主，結(jié)合先進(jìn)的電子互動(dòng)白板，以探索與創(chuàng)造性游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，讓孩子主動(dòng)去探索知識(shí)。

利用最優(yōu)智能，培養(yǎng)寶寶興趣

“一般的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)孩子的最優(yōu)智能，讓孩子學(xué)習(xí)最擅長(zhǎng)的舞蹈、美術(shù)、鋼琴等。在中國(guó)，瑞思瑪特首次提出利用孩子的最優(yōu)智能學(xué)習(xí)英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)，為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，順利對(duì)接小學(xué)教育作準(zhǔn)備。”Iris女士介紹，“瑞思瑪特強(qiáng)調(diào)多元智能、多學(xué)科與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，在純英文的課堂上，還融合了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。12個(gè)月，每月一個(gè)情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)主題故事，持續(xù)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！?/p>

區(qū)角游戲，培養(yǎng)寶寶思維和創(chuàng)造力

課堂上設(shè)有構(gòu)想?yún)^(qū)、美工區(qū)、交互區(qū)、ABC區(qū)，以及由寶寶們負(fù)責(zé)的區(qū)角管理表，在同一教學(xué)主題下，他們可選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不同區(qū)角間自由參與游戲和探索學(xué)習(xí)。寶寶們3人一組，形成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為單位完成課堂作業(yè)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；每個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)隨機(jī)指定小組長(zhǎng)，作業(yè)完成后，小組長(zhǎng)用英文和大家分享本團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，鍛煉其演講演示能力；整個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅能獲得母語(yǔ)似的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，獨(dú)特的思維能力、創(chuàng)造力，還學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和自我管理。

4—6歲，孩子語(yǔ)言關(guān)鍵期

國(guó)內(nèi)外研究均已證明：4-6歲，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)。

Iris女士說(shuō)：“及時(shí)抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期、為他們創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)、運(yùn)用最先進(jìn)和恰當(dāng)?shù)慕逃绞竭M(jìn)行語(yǔ)言和技能上的訓(xùn)練對(duì)孩子影響非常之大?！?/p>

美國(guó)幼兒園的科學(xué)教育課程

美國(guó)歷來(lái)把培養(yǎng)科技人才，尤其是培養(yǎng)高科技人才看作是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的重要條件，因此，他們非常重視向兒童進(jìn)行社交學(xué)和科學(xué)的早期教育。下面簡(jiǎn)單介紹美國(guó)幼兒園的科學(xué)教育課程。

一、科學(xué)教育的目的

通過(guò)科學(xué)知識(shí)教育，使兒童獲得基本的科學(xué)概念，激發(fā)兒童的求知欲，激發(fā)其發(fā)揮創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二、科學(xué)教育的主要內(nèi)容

美國(guó)幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容豐富多樣，包括有關(guān)于動(dòng)物、植物、非生物、天體氣候一年四季中的變化等。教師對(duì)不同年齡班兒童進(jìn)行的教學(xué)則要求排列出符合季節(jié)性的課程，并有系統(tǒng)、按順序進(jìn)行連續(xù)性教學(xué)。例如：

春季：介紹和比較氣候與衣著的變化。

討論母獸對(duì)幼獸的照顧。

示教及觀察植物的栽培和生長(zhǎng)。

比較水、沙和土的特征，并從教學(xué)和操作、游戲中學(xué)習(xí)蒸發(fā)、吸收、流動(dòng)等的概念。

夏季：比較一年中人的衣著、活動(dòng)，植物生長(zhǎng)，動(dòng)物習(xí)慣的變化。

介紹昆蟲(chóng)（如蝴蝶、飛蛾、蜘蛛等）和蚯蚓。

比較夏天和秋天的水果、蔬菜。

介紹食物、水、陽(yáng)光對(duì)生物生長(zhǎng)的作用。

秋季：植物的變化，如顏色變化、落葉、汁液減少等。

動(dòng)物行為的變化，如遷居、貯藏食物等。

收割：收割的方法，食物的保管等。

氣候變化：溫度、雨與露、衣著等。

冬季：對(duì)照比較動(dòng)物習(xí)性和種族。

對(duì)照比較秋、冬季節(jié)里晝夜、衣著和食物方面的不同。

介紹熱的需要：太陽(yáng)和人造熱源。

介紹干燥和蒸發(fā)、光和熱等。

三、科學(xué)教育的方法

（一）創(chuàng)造教學(xué)條件

包括許多方面，諸如準(zhǔn)備各種動(dòng)植物以及非生物的實(shí)物或標(biāo)本，教學(xué)用的工具、圖片及容器等，提供一塊供兒童進(jìn)行種植活動(dòng)的園地，等等。

（二）建立幼兒園的科學(xué)中心

一般是每個(gè)班開(kāi)辟有一個(gè)便于進(jìn)行科學(xué)教學(xué)和供兒童活動(dòng)的科學(xué)中心，中心里設(shè)有動(dòng)物角和植物角。動(dòng)物角為兒童提供照料動(dòng)物的機(jī)會(huì)，并讓他們通過(guò)喂食、換水、洗籠等，學(xué)到飼養(yǎng)動(dòng)物的基本常識(shí)，從中了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。植物角以便于兒童觀察植物的生長(zhǎng)變化。

（三）開(kāi)展玩沙、玩水游戲

主要是通過(guò)玩沙、玩水游戲活動(dòng)，不僅使兒童玩得愉快，而且還能從中學(xué)到許多科學(xué)知識(shí)以及發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

（四）兒童烹調(diào)

兒童很樂(lè)意自己烹調(diào)出可口的食物，通過(guò)烹調(diào)能發(fā)揮兒童的綜合能力。

（五）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

通過(guò)實(shí)際操作與觀察，兒童得到了科學(xué)結(jié)論，理解快，印象深，教學(xué)效果明顯。

四、美國(guó)現(xiàn)代兒童科學(xué)教育的主要特點(diǎn)

（一）無(wú)統(tǒng)一的兒童科學(xué)教育大綱。教師可自由選擇科學(xué)教育方案，制定適合本園和本班兒童的科學(xué)教育計(jì)劃。

（二）兒童學(xué)科學(xué)的重要方式是個(gè)別的科學(xué)探索活動(dòng)，其中教師的指導(dǎo)很少。

（三）非正式教育機(jī)構(gòu)為兒童科學(xué)教育提供條件、形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的兒童科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)。

（四）兒童科學(xué)教育與早期閱讀、藝術(shù)等密切聯(lián)系。

（五）兒童科學(xué)教育中實(shí)施認(rèn)知、技能和方法、態(tài)度、情感三者的統(tǒng)一。

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