中西方截然不同的育兒習(xí)慣

習(xí)慣的幼兒故事。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《中西方截然不同的育兒習(xí)慣》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一個(gè)育兒，中西間卻截然不同。有些差異比較起來(lái)還頗有意思。有些在這個(gè)文化中看起來(lái)很普遍的習(xí)慣，在另一方看來(lái)卻令人極為吃驚?，F(xiàn)在分別比較一下。

讓外國(guó)人最吃驚的，覺(jué)得最“雷人”的中國(guó)育兒習(xí)慣有：

一、給嬰兒穿的衣服看不出男女

這里不包括偶爾故意為開(kāi)玩笑而擺出的造型，而是指平時(shí)生活中，對(duì)男寶寶和女寶寶穿的顏色不加以區(qū)分或覺(jué)得無(wú)所謂，有人甚至還特意給男寶寶穿粉色覺(jué)得好看。這在國(guó)外完全接受不了。在中國(guó)，一個(gè)男寶寶被別人認(rèn)為是女寶寶，可能家長(zhǎng)并不會(huì)介意?？稍趪?guó)外，如果發(fā)生同樣事情，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很尷尬。尤其是當(dāng)一個(gè)女寶寶被認(rèn)為是男寶寶時(shí)，那幾乎是被認(rèn)為說(shuō)孩子長(zhǎng)得難看一樣。

在國(guó)外，嬰兒的服飾要明顯體現(xiàn)出孩子的性別。給女寶寶穿的最典型的顏色就是粉色。男寶寶最典型的顏色就是藍(lán)色。白色，紅色，黃色，綠色等等，男女皆可，但在式樣上會(huì)明顯體現(xiàn)出是男寶寶的衣服還是女寶寶的衣服。女寶寶的衣服多數(shù)縫有花邊。在國(guó)外懷孕時(shí)，人們就會(huì)問(wèn)，is your bump pink or blue？（你的肚子是粉色的還是藍(lán)色的??？意思是，懷的是女孩還是男孩。）父母絕對(duì)不會(huì)給男寶寶穿粉色，也少有女寶寶穿藍(lán)色的。所以如果你見(jiàn)到一個(gè)嬰兒穿著粉衣服，還上前問(wèn)人家是男孩還是女孩，就恐怕要遭白眼了。

外國(guó)嬰兒的衣服幾乎就是大人服裝的縮小版，大多時(shí)尚，簡(jiǎn)單，富于個(gè)性。而國(guó)內(nèi)更喜歡把孩子的服裝充滿卡通形象或是花花綠綠的。所以，國(guó)外的寶寶不僅一般一眼可以看出是男是女，而且和國(guó)內(nèi)寶寶比穿得大多顯得像個(gè)小大人。國(guó)內(nèi)父母很多認(rèn)為，嬰兒，什么男孩衣服女孩衣服的，無(wú)所謂的。但國(guó)外父母則認(rèn)為，性別是孩子特征最重要的一個(gè)部分，怎么會(huì)不重要呢。從小就要體現(xiàn)出孩子的個(gè)性和特征。

二、給嬰兒剃頭。

老外來(lái)中國(guó)覺(jué)得很奇怪，怎么幾乎所有嬰兒看起來(lái)都一樣，不管男寶女寶都剃頭。男寶寶如果趕上夏天剃頭了，還可以理解。但給女寶寶也剃頭，老外就說(shuō)什么也理解不了。寶爸就覺(jué)得剃了頭發(fā)很難看。咱們國(guó)內(nèi)認(rèn)為，剃頭有利于以后頭發(fā)的生長(zhǎng)?？煽茖W(xué)發(fā)現(xiàn)，嬰兒剃頭實(shí)際對(duì)以后頭發(fā)的生長(zhǎng)沒(méi)有任何幫助。小嬰兒總有會(huì)個(gè)乳毛脫落時(shí)期，這是正?，F(xiàn)象，而咱們中國(guó)的家長(zhǎng)卻認(rèn)為這是孩子頭發(fā)不好的表現(xiàn)，甚至歸根為缺鈣等。國(guó)外的寶寶沒(méi)有剃頭這個(gè)習(xí)慣，3，4個(gè)月的女寶寶就梳著漂亮的小辮子，別著粉粉的小發(fā)卡。男寶寶的頭發(fā)一般梳得整整齊齊或神氣地涂著發(fā)膠。

三、開(kāi)襠褲。

在國(guó)內(nèi)的時(shí)候有次逛街給寶寶買衣服，有個(gè)白色條絨褲子不錯(cuò)，仔細(xì)拿起來(lái)一看，寶爸指著褲子中間的一個(gè)大洞說(shuō)，這褲子怎么缺了這么大塊？！我笑。這就是咱們俗稱的開(kāi)襠褲呀。咱們國(guó)內(nèi)為了寶寶的舒適，發(fā)明出的這種開(kāi)襠褲。在國(guó)外不僅是見(jiàn)所未見(jiàn)，干脆是聞所未聞。

這也許和國(guó)內(nèi)外給寶寶用尿布的習(xí)慣不同有關(guān)。國(guó)外是清一色的紙尿褲。從嬰兒到三四歲穿的各種型號(hào)應(yīng)有盡有，從包裹粘貼式的到如廁訓(xùn)練時(shí)使用的“拉拉褲”式，從普通紙尿褲到游泳用紙尿褲。公共洗手間，不管設(shè)施多簡(jiǎn)陋的，但肯定備有殘疾人專用廁所和給寶寶換紙尿褲的嬰兒換洗室（babychangingroom)。咱們國(guó)內(nèi)很多寶寶家長(zhǎng)更喜歡給寶寶用“尿布”，我想這不僅僅和國(guó)內(nèi)紙尿褲的價(jià)格奇貴有關(guān)，和國(guó)內(nèi)大環(huán)境也有關(guān)，比如公共設(shè)施不齊全，出了門不方便給孩子換紙尿褲。

另外，國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子長(zhǎng)期穿紙尿褲會(huì)不會(huì)導(dǎo)致“紅屁股”或不舒適。其實(shí)紙尿褲的吸收性強(qiáng)，比國(guó)內(nèi)用的“尿布”更舒適。至于紅屁股現(xiàn)象，勤換可以避免。一旦出現(xiàn)了，國(guó)外各種“護(hù)臀膏”也就派上了用場(chǎng)。每次洗完澡給寶寶抹一點(diǎn)，可以非常有效地避免“紅屁股”。至于給孩子什么都不用，直接穿開(kāi)襠褲，老外們是絕對(duì)接受不了的。如果在公共場(chǎng)合出現(xiàn)這種場(chǎng)景，人們恐怕會(huì)以嚴(yán)重鄙視的目光看孩子的家長(zhǎng)。即使是嬰兒，他的隱私也需要被保護(hù)。開(kāi)襠褲或甚至讓孩子光屁股的現(xiàn)象，在老外眼里非常傷風(fēng)雅，非常不可思議，旁觀者也會(huì)覺(jué)得非常尷尬。

讓中國(guó)人吃驚的外國(guó)育兒習(xí)慣有：

一、讓孩子隨意在地上爬或躺。

在機(jī)場(chǎng)候機(jī)?？匆?jiàn)咱們中國(guó)人的小孩多數(shù)都被家長(zhǎng)攬?jiān)趹牙?，或乖乖坐在家長(zhǎng)旁邊的椅子上，偶爾孩子離開(kāi)，家長(zhǎng)也會(huì)大聲召喚。老外的小孩多數(shù)在大理石地上坐著或隨意爬行玩耍，家長(zhǎng)坐在不遠(yuǎn)處聊天或看雜志，即使是冬天也如此。出去購(gòu)物，經(jīng)?？匆?jiàn)英國(guó)人的孩子累了就隨意坐在地上，也經(jīng)?？匆?jiàn)很小的寶寶光腳在地上爬或跑，家長(zhǎng)并不在意。咱們中國(guó)看見(jiàn)老外的孩子這樣，不免會(huì)擔(dān)心他們是否感到?jīng)龌蛴X(jué)得地面臟。但老外家長(zhǎng)很少擔(dān)心這些。

二、讓極小的孩子自己吃東西，穿衣服。

出去吃飯時(shí)經(jīng)?？匆?jiàn)英國(guó)人的小嬰兒自己用手抓東西吃，吃的滿臉都是，家長(zhǎng)卻在吃自己的，并不介意。兩三歲的小孩鞋子進(jìn)了沙子，一屁股坐在地上，把鞋子脫掉，倒出沙子，然后努力自己穿上。家長(zhǎng)已經(jīng)多走出了好幾步，回頭看到，也并不走過(guò)來(lái)幫忙，而是站在原地微笑的看著孩子，耐心地等他。還有三四歲的孩子努力推著嬰兒車?yán)镒牡艿芑蛎妹玫?。家長(zhǎng)并沒(méi)有指示孩子這樣做，只是孩子覺(jué)得那樣有趣，想那樣做，家長(zhǎng)就讓他那樣做。

三、兩三歲的孩子還穿著紙尿褲，用著安撫奶嘴。

這點(diǎn)在中國(guó)人眼里比較雷人。老外沒(méi)有給嬰兒把尿的習(xí)慣，一出生就是紙尿褲，一直用到一般1歲多點(diǎn)的時(shí)候，孩子可以自由行走，也可以簡(jiǎn)單用語(yǔ)言表達(dá)需要了的時(shí)候，開(kāi)始進(jìn)行如廁訓(xùn)練(pottytraining)。紙尿褲由粘貼式換成拉拉褲式，和內(nèi)褲的形狀一樣，教孩子有大小便需要時(shí)告訴家長(zhǎng)，然后指導(dǎo)他用便盆，用過(guò)后教孩子自己站起來(lái)，把拉拉紙尿褲像提褲子一樣拽上來(lái)。但這個(gè)階段的孩子，多數(shù)夜間家長(zhǎng)還鼓勵(lì)他們繼續(xù)用紙尿褲，為的是家長(zhǎng)和孩子都能睡安穩(wěn)。直到兩歲左右，他們表達(dá)能力進(jìn)一步提高，自控能力增強(qiáng)，才完全開(kāi)始脫離紙尿褲。但也有例外的，孩子拒絕如廁訓(xùn)練，三歲了還整天穿著紙尿褲的。英國(guó)家長(zhǎng)相信順其自然，醫(yī)生也強(qiáng)調(diào)，在孩子自己還沒(méi)準(zhǔn)備好的時(shí)候，強(qiáng)行進(jìn)行如廁訓(xùn)練，在他尿褲子的時(shí)候指責(zé)他，這會(huì)給孩子造成心理焦慮和羞恥感，對(duì)孩子的心理發(fā)育很不利。所以英國(guó)人一直強(qiáng)調(diào)，這類事情要等孩子自己準(zhǔn)備好的。他們覺(jué)得，不過(guò)就是多用一些紙尿褲，這沒(méi)有什么。到一定年齡，孩子自己就不想用了。

安撫奶嘴也是。咱們國(guó)內(nèi)似乎對(duì)安撫奶嘴的評(píng)價(jià)褒貶不一。但外國(guó)人覺(jué)得無(wú)所謂。這邊的育兒書(shū)刊上一直強(qiáng)調(diào)，年幼的孩子一定要有一個(gè)能給他帶來(lái)安慰和安全感的comforter，因?yàn)閶寢尠职植粫?huì)總在他身邊。這個(gè)comforter可以是安撫奶嘴，可以是一個(gè)布娃娃，甚至可以是一個(gè)他常用的毛巾。娃娃的表哥四歲了，出門到陌生環(huán)境的時(shí)候還喜歡帶著他自嬰兒時(shí)期就開(kāi)始用的一塊手帕。娃娃去幼兒園的第一天老師就問(wèn)我娃娃有沒(méi)有可以給他帶來(lái)安全感的comforter。他們認(rèn)為允許這樣對(duì)孩子的心理發(fā)展有利。

四、給孩子穿很少。

小嬰兒冬天出門被家長(zhǎng)用手拎在汽車座椅里，只穿了一件布制的連體衣，身上蓋了個(gè)小毯子，但嬰兒的手腳和多數(shù)身體都已經(jīng)暴露在外，依然在那高興地手舞足蹈。嬰兒身旁四五歲的姐姐，穿著連褲襪，小迷你裙子，小靴子。臉蛋凍得通紅，依然和媽媽講得興高采烈。這是我在國(guó)外常見(jiàn)到的情景。我不知那些孩子回家后有沒(méi)有生病，但答案是應(yīng)該沒(méi)有，因?yàn)閲?guó)外的孩子普遍都是這樣穿的很少，嬰兒穿的尤其少。更沒(méi)有用被子裹緊，緊緊抱在胸前的。這在國(guó)內(nèi)看來(lái)就有點(diǎn)不可思議。

喬寶回國(guó)時(shí)出門很多陌生人，第一句話是贊嘆他長(zhǎng)得漂亮，像外國(guó)孩兒，緊接著就是大聲批評(píng)我這個(gè)當(dāng)媽的給穿得太少，第三句話就是這孩子頭發(fā)不怎么好啊，怎么沒(méi)給剃頭啊？？無(wú)數(shù)陌生人就跟事先商量好了似的，這幾句必說(shuō)，口氣一致！讓寶爸非常驚訝，讓我哭笑不得。還有人非常鄙視地說(shuō)我，4個(gè)月的孩子大冬天的就給抱出門逛街來(lái)了。殊不知4個(gè)月的喬寶僅僅是國(guó)際旅行就有過(guò)兩次了。

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中西方家庭教育觀念的六大差異

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。

由于歷史傳統(tǒng)、社會(huì)文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，從這些差異中，我們可以找出許多值得中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的觀念和做法。

（一）看重日常生活行為和習(xí)慣

●西方家長(zhǎng)：從小教起從日常教起

西方家長(zhǎng)重視從日常行為與情感中對(duì)孩子進(jìn)行“做人的教育”，注重從內(nèi)心情感去尊重別人，看重的是日常生活的行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。

●中國(guó)家長(zhǎng)：忽視了“做人的教育”

而我國(guó)家長(zhǎng)和幼兒教師往往脫離孩子心理發(fā)展的實(shí)際，例如幼兒園時(shí)就提出愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎(chǔ)的行為習(xí)慣、良好的人際交往等與孩子發(fā)展階段相適應(yīng)的“做人的教育”。

我們一直談教育要循序漸進(jìn)，這不僅適用于智力教育、知識(shí)教育，同樣適合于做人做事的道德教育?，F(xiàn)在我們的孩子道德觀念淡漠，社會(huì)性發(fā)展差，這與家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子最基礎(chǔ)的“做人教育”不無(wú)關(guān)系。

（二）讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

●西方家長(zhǎng)：讓孩子自己動(dòng)手學(xué)會(huì)獨(dú)立

西方家長(zhǎng)一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己勞做，自己生活，從勞做中得到快樂(lè)，從動(dòng)手中獲得各種知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能。孩子能做到的，就讓他自己做，這是對(duì)孩子的尊重。

比如在西方有很多這樣的情形：父親或母親在前面走，剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子跟在后面走。他們認(rèn)為這對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)十分重要。

●中國(guó)家長(zhǎng)：層層保護(hù)種種溺愛(ài)

中國(guó)的家長(zhǎng)生怕孩子磕著碰著，往往要抱著或拉著孩子走。

（三）讓孩子自然發(fā)展

●西方家長(zhǎng)：讓孩子自由發(fā)展

西方人巴望孩子成名成家的觀念相對(duì)比較淡薄，他們并不煞費(fèi)苦心地設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)，而是注重孩子的自由發(fā)展，努力把孩子培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)各種環(huán)境，具備獨(dú)立生存能力的社會(huì)人。

他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

基于這種觀念，西方國(guó)家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)必須靠自身的力量，因此從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力。

例如從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，如夏天替人推割草機(jī)、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。西方孩子從小就從事的送報(bào)等勞動(dòng)，本身就是一種吃苦精神的磨煉。在寒冷的冬天，當(dāng)中國(guó)的同齡孩子還在熱被窩里熟睡時(shí)，西方孩子早已起來(lái)挨家挨戶去送報(bào)了。

這在嬌慣子女的中國(guó)家長(zhǎng)看來(lái)可能有些“殘忍”，而正是這看似“殘忍”的教育，造就了西方孩子獨(dú)立自強(qiáng)的生活本領(lǐng)。在這種潛移默化的過(guò)程中，孩子逐漸成長(zhǎng)為具有獨(dú)立生存能力和社會(huì)責(zé)任感的公民。

●中國(guó)家長(zhǎng)：期望過(guò)高只重學(xué)習(xí)

中國(guó)的許多家長(zhǎng)望子成龍心切，因而超越孩子實(shí)際水平的高要求、拔苗助長(zhǎng)的教育方式、恨鐵不成鋼的態(tài)度在家庭里到處彌漫。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，除生活上加倍關(guān)心外，家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)。為使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來(lái)“光宗耀祖”，學(xué)習(xí)之外的事情家長(zhǎng)都不讓孩子干，似乎學(xué)習(xí)好就是萬(wàn)能的，而對(duì)孩子的獨(dú)立生活能力、社會(huì)適應(yīng)能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識(shí)等則關(guān)心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長(zhǎng)幾乎把孩子的一切都包了下來(lái)，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學(xué)、出國(guó)、結(jié)婚、養(yǎng)兒育女等。

盡管我們的家長(zhǎng)都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，因?yàn)樯鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。

（四）重視和孩子的心靈溝通

●西方家長(zhǎng)：經(jīng)常溝通重視心理健康

西方的家長(zhǎng)更加重視孩子健康心理的培養(yǎng)，因而很注意與孩子的情感交流，關(guān)心孩子的心理需要。

家長(zhǎng)把快樂(lè)教育作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容來(lái)實(shí)施。他們經(jīng)常和孩子一起討論問(wèn)題，孩子遇到不順心的事也愿意跟家長(zhǎng)商量。

心理學(xué)的研究表明，健康的心理對(duì)于孩子的成才和健康人格的塑造至關(guān)重要。

●中國(guó)家長(zhǎng)：更關(guān)心生理需求而忽視心理需求

然而，現(xiàn)實(shí)生活中我國(guó)不少家長(zhǎng)的做法卻正好相反，他們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)子女的關(guān)心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少關(guān)心甚至根本無(wú)視孩子的心理需求，忽視孩子健康心理的培養(yǎng)和性格、意志的磨煉。

其結(jié)果是在相當(dāng)程度上導(dǎo)致了孩子的心理承受能力過(guò)低，以至經(jīng)不起生活中的壓力和挫折，即使是一件小事也能使他沮喪、頹廢、自暴自棄，動(dòng)輒離家出走，甚至輕生厭世。此類事件近幾年各媒體屢有報(bào)道，這些大部分都是家庭教育水平低下的結(jié)果，更確切地說(shuō)是家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子健康心理的培養(yǎng)而造成的悲劇。

（五）孩子需要尊重和理解

●西方家長(zhǎng)：尊重和理解孩子的心理和選擇

西方家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子從出生那天起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。

無(wú)論是家長(zhǎng)、老師還是親友，都沒(méi)有特權(quán)去支配和限制他的行為，在大多數(shù)情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情況下說(shuō)什么話，家長(zhǎng)都要仔細(xì)考慮，尊重和理解孩子的心理。

●中國(guó)家長(zhǎng)：支配欲強(qiáng)，要求孩子順從自己的意愿

而中國(guó)家長(zhǎng)則大都要求孩子順從、聽(tīng)話。

（六）鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新和探索

●西方家長(zhǎng)：鼓勵(lì)創(chuàng)新鼓勵(lì)探索

西方家長(zhǎng)“鼓勵(lì)創(chuàng)新”，而中國(guó)家長(zhǎng)往往“滿足于克隆”，前者鼓勵(lì)孩子去超越前人，后者教導(dǎo)孩子在前人面前止步。

西方家長(zhǎng)相信孩子具有同成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力，能以寬容的心態(tài)去營(yíng)造一個(gè)利于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍。他們對(duì)孩子所做的種種探索行為往往持積極、肯定的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子在生活中提出不同的見(jiàn)解，并對(duì)其中的疑問(wèn)進(jìn)行積極的探索。

即使家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的某一行為并不具有積極的效果，他們也不會(huì)過(guò)多地干涉，而是讓孩子在自己進(jìn)行的探索中逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并予以糾正。

●中國(guó)家長(zhǎng)：往往滿足于“克隆”

中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的探索活動(dòng)大部分是持否定態(tài)度的。他們往往把孩子自己進(jìn)行的“探索活動(dòng)”視作“胡鬧”而加以制止。

例如美國(guó)孩子拆了家里的鬧鐘，若能裝回，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)稱贊孩子，若是裝不回，許多家長(zhǎng)會(huì)與孩子一道把鬧鐘裝上，甚至鼓勵(lì)孩子再拆、重裝一次。但中國(guó)孩子若拆了家里的鬧鐘，就算自己能裝回，恐怕也沒(méi)幾個(gè)敢告訴家長(zhǎng)的。

孩子往往在家長(zhǎng)的嚴(yán)格管教下被熄滅了創(chuàng)造性火花。

專家分析：不同國(guó)度睡眠習(xí)慣

不管是大人還是孩子，不管是黃種人還是白種人，都要睡覺(jué)。你可能會(huì)想：睡覺(jué)嘛，閉上眼睛就睡了，能有什么差別？其實(shí)不然，孩子的睡眠習(xí)慣、作息時(shí)間，也會(huì)受經(jīng)濟(jì)條件、生活習(xí)慣的影響，甚至受所處地區(qū)、國(guó)家的影響，不信你看——

分房睡Vs同屋睡

過(guò)去，我們的住房條件和經(jīng)濟(jì)條件都不太好，所以很少人家里會(huì)專門為了剛出生的小嬰兒準(zhǔn)備一張床，都是和父母一起睡在大床上。

現(xiàn)在，住房寬敞了，經(jīng)濟(jì)條件也好了，寶寶往往還沒(méi)出生，爸爸媽媽就已經(jīng)給他準(zhǔn)備了一張漂亮的嬰兒床。不過(guò)，即使家里有房間，一般父母也不會(huì)將剛一出生的寶寶獨(dú)自放在一個(gè)房間，而多半采取分床不分房的做法，將小床安置在大床旁邊。法國(guó)的媽媽們則習(xí)慣于讓寶寶獨(dú)自睡在一個(gè)房間里，媽媽們只是晚上偶爾起來(lái)看看寶寶，給他蓋蓋被子。他們認(rèn)為這樣能保留自己的私密空間，同樣，也讓寶寶從小有一個(gè)自己的獨(dú)立空間，培養(yǎng)寶寶獨(dú)立睡眠的習(xí)慣。

《父母必讀》寶寶睡眠專項(xiàng)調(diào)查顯示：

如果有條件的話，寶寶出生后，你會(huì)讓他單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎？

會(huì)29.7%；不會(huì)70.29%

專家看點(diǎn)

與家人同睡是一種自然現(xiàn)象，有助于防止嬰幼兒各種意外的發(fā)生。在中國(guó)，因孩子與父母同睡一個(gè)房間，寶寶出現(xiàn)“嬰兒猝死綜合征”的可能很少。嬰兒睡在父母房里自己的床上，比較容易睡著，而且睡眠質(zhì)量也好。但如果和父母睡在一張床上，會(huì)增加?jì)雰菏軅约八劳龅臋C(jī)會(huì)，嬰兒往往就寢不規(guī)律，難以入睡，夜間醒來(lái)頻繁。因此，讓寶寶與父母“同房、不同床”不失為一種好方法。這樣做一方面能夠方便媽媽晚上起來(lái)給寶寶喂奶、照顧寶寶，使寶寶獲得足夠的安全感；另一方面，又能給寶寶一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間，讓寶寶睡得安全，避免大人擠壓到寶寶。至于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，等四五歲以后再“分房”也來(lái)得及。

俯睡Vs仰睡

過(guò)去，我們一直都是讓寶寶仰躺著睡覺(jué)。前幾年，也有一些媽媽嘗試著讓寶寶趴著睡，因?yàn)閾?jù)說(shuō)趴著睡能夠讓寶寶的頭形長(zhǎng)得更圓，腦容量更大，而且臉型也更立體、更好看。而仰躺著睡會(huì)使寶寶的腦袋睡扁了，臉盤也會(huì)變大，將來(lái)長(zhǎng)大了影響容貌。

有趣的是，當(dāng)我們對(duì)睡姿說(shuō)法不一的時(shí)候，西方人對(duì)于寶寶睡姿的說(shuō)法也在改變。他們認(rèn)為，讓寶寶趴著睡，有可能會(huì)造成嬰兒猝死，主張?jiān)趮雰簩W(xué)會(huì)翻身之前，讓他們像中國(guó)的寶寶那樣，仰著睡，這樣的睡姿對(duì)于小嬰兒來(lái)說(shuō)是最安全的。

《父母必讀》寶寶睡眠專項(xiàng)調(diào)查顯示：

你認(rèn)為寶寶哪種睡姿比較好？

俯睡0%；仰睡33.33%；側(cè)睡66.66%

專家看點(diǎn)

趴著睡覺(jué)的寶寶睡得比較熟，不容易驚醒，對(duì)于睡不安穩(wěn)、容易哭鬧的寶寶，以及有胃食道返流、容易吐奶、斜頸等的寶寶，俯睡都很有幫助。但是，由于兩三個(gè)月內(nèi)的小寶寶脖子力量還不大，如果頭部周圍柔軟的物體遮住他的口鼻時(shí)，他無(wú)法把頭轉(zhuǎn)開(kāi)，發(fā)生猝死的概率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于仰睡的寶寶。所以，讓寶寶以俯姿睡覺(jué)時(shí)，不要用過(guò)軟、過(guò)厚的床墊和枕頭，頭部四周不要放置毛巾或毛絨玩具，而且一定要有家人在身邊看護(hù)。

仰睡的優(yōu)點(diǎn)是小寶寶的臉部朝上，口鼻可以直接接觸空氣。但仰睡的姿勢(shì)將胸腹部和外生殖器暴露出來(lái)，在心理上缺乏安全感，因此寶寶不易熟睡。有些容易溢奶或嘔吐的寶寶，在仰睡時(shí)嘔吐物可能回嗆而阻塞呼吸道，甚至吸入肺部而發(fā)生危險(xiǎn)。

側(cè)睡可以避免嘔吐或習(xí)慣性吐奶，減少寶寶因吐奶而被嗆，但對(duì)于小寶寶而言，側(cè)睡姿勢(shì)不易保持，需要助。

可見(jiàn)，沒(méi)有任何一種睡姿是完全沒(méi)有缺點(diǎn)的。讓寶寶采取哪種姿勢(shì)來(lái)睡覺(jué)最好，其實(shí)應(yīng)視個(gè)人的喜好及寶寶的習(xí)慣或特殊需求來(lái)決定。

依戀物Vs媽媽陪

怎么讓寶寶進(jìn)入甜甜夢(mèng)鄉(xiāng)，也是媽媽們同樣要面對(duì)的問(wèn)題。在法國(guó)，伴隨寶寶入睡的，是他們的依戀物（如泰迪熊、小抱枕等）。媽媽們往往在給寶寶講故事、道晚安等睡前小儀式之后，親親寶寶，關(guān)上門和燈，就走出寶寶的房間了。所以，很多寶寶通常是抱著自己的依戀物慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。

在國(guó)內(nèi)，我們的寶寶往往是在媽媽的陪伴下，在媽媽輕拍中，在媽媽的歌聲、故事里，很多寶寶還是在媽媽的懷抱里，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。所以，絕大部分的法國(guó)寶寶都擁有自己的依戀物，而我們的寶寶需要依戀物陪伴入睡的概率要小得多。

《父母必讀》寶寶睡眠專項(xiàng)調(diào)查顯示：

1.你的寶寶入睡時(shí)需要依戀物嗎？

需要44%；不需要56%

2.寶寶小的時(shí)候，你是抱著哄他睡覺(jué)，還是讓他自己躺在小床上睡？

抱著哄81.18%；在小床上18.81%

專家看點(diǎn)

在孩子很小的時(shí)候，依戀物、大拇指或者安撫奶嘴表現(xiàn)出不可替代的重要作用。依戀物能幫助寶寶戰(zhàn)勝孤獨(dú)，它的氣味和手感能讓嬰兒想象到在媽媽?xiě)驯е械母杏X(jué)，使他能夠面對(duì)和媽媽的分離，包括夜晚的分離。所以，嬰兒會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)依靠他的依戀物入睡。

至于一兩個(gè)月的寶寶需要哄著入睡很正常，是寶寶合理的生理、情感需求，應(yīng)該盡量滿足他。只要通過(guò)哄睡寶寶能夠正常入睡，而且一旦睡著放進(jìn)嬰兒床后仍然保證能安然睡眠，這種哄睡是可以實(shí)行的。但是要切記不能一直抱著從入睡到睡醒，這稱為抱睡。抱睡容易養(yǎng)成寶寶不良睡眠習(xí)慣，形成睡眠依賴。

嬰兒床→小床Vs嬰兒床→大床→小床

寶寶出生后，我們習(xí)慣于采取與寶寶同房不同床的睡眠方式，這樣既能使寶寶有獨(dú)立的空間，又方便照顧寶寶。但是，寶寶八九個(gè)月到1歲多時(shí)，往往不愿意自己睡在小床上，總想和媽媽一起睡大床。而且嬰兒床就在大床旁邊，寶寶很容易就能爬到大床上。媽媽們覺(jué)得這時(shí)候?qū)殞毚笮┝耍辉贀?dān)心同床睡會(huì)壓到他而發(fā)生意外，而且看到寶寶和自己睡更踏實(shí)，省了不少心，也就默許了寶寶上大床。等到寶寶再大一些，才讓寶寶回到小床上去，但往往難度比較大。

而在法國(guó)，孩子因?yàn)閺男【驮谝粋€(gè)房間睡，已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡的習(xí)慣，而且他們離父母很遠(yuǎn)，基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)上大床，直接就從嬰兒床過(guò)渡到了小床。

《父母必讀》寶寶睡眠專項(xiàng)調(diào)查顯示：

寶寶曾經(jīng)有過(guò)和你們睡大床的時(shí)候嗎？

有97%；沒(méi)有3%

專家看點(diǎn)

躺在媽媽的身邊，寶寶覺(jué)得很舒服、很暖和、很安全，他當(dāng)然不愿意睡小床了。而一旦睡慣了大床，要讓寶寶回到小床上，寶寶會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽不喜歡自己了，不要自己了。而且，孩子在身心發(fā)育過(guò)程中會(huì)對(duì)許多現(xiàn)象和事物產(chǎn)生恐懼心理，比如害怕黑暗、孤獨(dú)，甚至害怕想象中的人和事物。離開(kāi)爸爸媽媽溫暖的懷抱，恐懼感會(huì)更加強(qiáng)烈。

想讓寶寶自己睡小床，要采取循序漸進(jìn)的步驟。剛開(kāi)始可以讓寶寶先睡大床，等他睡著后再把他抱到小床上。早上寶寶醒來(lái)時(shí)，要及時(shí)出現(xiàn)在寶寶面前，安慰他、夸獎(jiǎng)他。這樣既讓寶寶獲得安全依戀，又增強(qiáng)了寶寶自己睡的勇氣和信心。過(guò)一段時(shí)間，就可以訓(xùn)練寶寶在小床上獨(dú)自入睡了。爸爸媽媽可以在小床邊給他講故事，并給寶寶充分的愛(ài)撫，使他感到安全和溫暖，能夠平靜入睡。

專家支持/劉璽誠(chéng)（全國(guó)兒童睡眠醫(yī)學(xué)協(xié)作組組長(zhǎng)、北京兒童醫(yī)院教授）

LylianeNemet-Pier（法國(guó)兒童睡眠專家）

不同時(shí)代家長(zhǎng)的育兒體會(huì)

家有寶貝，到底應(yīng)該怎么帶，不同時(shí)代的家長(zhǎng)都有著自己的一套育兒理論。多少年來(lái)，這本“育兒經(jīng)”一直經(jīng)歷著一輪又一輪的變遷，并展現(xiàn)出其時(shí)代的烙印。

60年代

粗放型

吃飽穿暖不生病就行

馮淑珍（75歲）：我?guī)讉€(gè)兒女當(dāng)年都是“粗放式”帶大的，沒(méi)現(xiàn)在這么多講究，他們幾個(gè)哪個(gè)不是活蹦亂跳、沒(méi)病沒(méi)災(zāi)的？當(dāng)時(shí)的觀念就是，只圖孩子吃飽穿暖不生病，把他們拉扯大就知足了！

在孩子出生的第三天，習(xí)俗上是請(qǐng)子女多、身體好的婦女給喂第一次奶，叫做“開(kāi)奶”。在此之前只給孩子喂點(diǎn)水。過(guò)去給孩子喂飯沒(méi)有現(xiàn)在這么講究，就是把高粱米煮熟了，然后用嘴嚼碎，再吐到一塊干凈的布上，用布把飯里面的汁擠出來(lái)，放上點(diǎn)糖當(dāng)奶粉喂孩子。

小孩兒出生7天或12天，就得睡家里祖?zhèn)飨聛?lái)的“悠車”。所謂“悠車”，其實(shí)就是一個(gè)木制搖籃，掛在大炕的上方，有一米長(zhǎng)，兩端是橢圓形的，上面4個(gè) 銅鉤用4根粗繩子拴著，固定在屋頂?shù)牡醐h(huán)里。把孩子放在“悠車”里，肩、臂和腿都要用布帶子綁住，一是防止翻身掉下去，二是讓他不“溜肩膀”，胳膊腿長(zhǎng)得 直。睡“悠車”的孩子長(zhǎng)大身材好，沒(méi)有前雞胸、后羅鍋、溜肩膀、羅圈腿之類的毛病。但也有不好的，就是綁住胳膊腿的孩子不能隨意翻身，只能仰臥，時(shí)間一 長(zhǎng)，有些“后腦勺”就被壓平了。

那會(huì)兒根本就沒(méi)有什么“尿不濕”。尿布都是舊衣服、褲子改的，還是那種家里自己織的布，硬硬的，很粗糙。從大兒子到小女兒，我都一直在用這幾塊尿布，早就洗得泛白或變黃了。

我總覺(jué)得，孩子不是教育出來(lái)的，什么樣的孩子就該長(zhǎng)成什么樣。平時(shí)，我會(huì)給他們唱幾首小時(shí)候就聽(tīng)過(guò)的兒歌，其他時(shí)間，幾個(gè)孩子幾乎天天都去院子里瘋跑、去水庫(kù)洗澡、摸魚(yú)。

專家點(diǎn)評(píng)

馮女士的育兒經(jīng)，絕大部分都被時(shí)代淘汰了?，F(xiàn)在的育兒經(jīng)中再不是只有“吃好”、“喝好”、“長(zhǎng)得胖”、“別磕了碰了”這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，而是有了更多 新的內(nèi)涵在里面。比如，不能違背孩子的自然生長(zhǎng)規(guī)律，采取綁腿等方法。因?yàn)閶雰撼錾螅轮首匀粡澢鸂顟B(tài)是正常的，肩部和頭部也是一樣。如果過(guò)分束縛， 反而會(huì)影響骨骼發(fā)育。過(guò)去孩子生得多，家長(zhǎng)和孩子很少交流，不重視親情之間的溝通，忽視了心理教育，可能會(huì)造成其認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力的障礙，甚至導(dǎo)致性格 孤僻。但值得發(fā)揚(yáng)的是，過(guò)去的孩子都是滿院子跑，不像現(xiàn)在活動(dòng)空間大多局限在家里，會(huì)更利于良好性格的形成。

80年代

規(guī)劃型

提前給孩子規(guī)劃人生

宋芬（52歲）：我生女兒的時(shí)候是1980年。那個(gè)年代生孩子，生就生了，沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)想那么多。我和丈夫在單位都很忙，所以誰(shuí)也不能把心思全放在孩子身上，只能輪流管。

我女兒斷奶很早，1個(gè)月就給她喂奶粉了。因?yàn)榕聽(tīng)C著她，每次喂前，我都把奶瓶放在嘴里試試溫度。3個(gè)月時(shí)，我開(kāi)始給她吃蛋黃，4個(gè)月喂?fàn)€面條。她大一點(diǎn)了，特別不愛(ài)吃飯，必須得邊哄邊喂，有時(shí)太費(fèi)勁了，就開(kāi)電視讓孩子看，達(dá)到多喂幾口的目的。

老人都說(shuō)孩子怕凍不怕捂。每到降溫，我就給她捂上厚厚的一層，晚上反復(fù)起來(lái)，看是不是又踹被子了。

她小時(shí)候愛(ài)讓人抱著，無(wú)論在家還是在外面，我都抱著她，全家一起看電視時(shí)，每次她不老實(shí)，就得把她放在腿上，又拍又晃，有時(shí)還得使勁地顛，這才聽(tīng)話。

女兒幾個(gè)月的時(shí)候，就讓她學(xué)走路了。一來(lái)?yè)?dān)心地板臟，不愿讓她在地上活動(dòng)，二來(lái)怕爬的時(shí)間長(zhǎng)了，耽誤了學(xué)走路。

我們特別重視孩子的學(xué)習(xí)，每天監(jiān)督她做作業(yè)，否則不能下樓玩。我媽說(shuō)，鄰居的孩子，小時(shí)候都沒(méi)怎么管，現(xiàn)在也都挺有出息的?？晌矣X(jué)得不對(duì)，孩子就像一 張白紙，完全看家長(zhǎng)怎么描繪，怎么給孩子鋪平前進(jìn)的道路。我們從小就給孩子做了規(guī)劃，上什么小學(xué)，考什么高中，學(xué)什么樂(lè)器，準(zhǔn)備多少錢留著出國(guó)上學(xué)用。

專家點(diǎn)評(píng)

這位家長(zhǎng)犯的錯(cuò)誤不少，比如，輔食添加不夠合理，母乳喂養(yǎng)的時(shí)間不夠。孩子在6個(gè)月以后才能給他們吃果泥等糊狀食物，不應(yīng)該吃蛋黃、爛面條等。喂孩子 吃飯是不好的習(xí)慣，我們現(xiàn)在更講究培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，鼓勵(lì)自己吃。孩子不能總捂著，否則很容易體質(zhì)變差，易生病。冬季室內(nèi)溫度低時(shí)，給孩子蓋被子也要蓋 到腋窩以下。如果棉被較厚，要把孩子胸口處的被子掀起來(lái)一點(diǎn)，以利于呼吸和散熱。不要錯(cuò)過(guò)孩子的爬行階段，爬行可以增強(qiáng)手、足、胸、腹、腰、背、四肢的肌 肉力量，且鍛煉協(xié)調(diào)性，并擴(kuò)大視聽(tīng)、觸覺(jué)，增強(qiáng)小腦平衡與反應(yīng)能力；不要老抱著孩子，讓他們多接觸自然，多做戶外活動(dòng)，保證每天至少1小時(shí)。

新一代

信息型

照著書(shū)本養(yǎng)孩子

王睿（28歲）：懷寶寶時(shí)，家里所有的家務(wù)活都不用我干，每天的菜譜也都由家里人精心烹制。婆婆每天變著花樣給我做補(bǔ)湯，全家人都圍著我轉(zhuǎn)。

懷孕時(shí)，我買了很多書(shū)“惡補(bǔ)”，還上網(wǎng)搜索一切需要的育兒經(jīng)驗(yàn)，常常泡在網(wǎng)絡(luò)育兒論壇里，和年輕媽媽交流心得。

孩子剛生下來(lái)時(shí)，我什么都不會(huì)做，尿布不會(huì)換，奶粉不會(huì)喂，大部分時(shí)間都是婆婆和大姑在照顧。一次心血來(lái)潮，把孩子帶回自己家，結(jié)果，孩子晚上受了涼，得了支氣管炎。

聽(tīng)說(shuō)給孩子喂奶要嚴(yán)格按照每?jī)扇齻€(gè)小時(shí)一次的頻率，所以孩子睡著了我也要把他弄醒喂奶。有人說(shuō)孩子在四五個(gè)月前神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不全，睡覺(jué)時(shí)會(huì)驚醒，需要大人在一邊陪伴，我就抱著他睡。

可再注意也有出問(wèn)題的時(shí)候。一次給孩子喂朋友從美國(guó)帶回的高級(jí)液體奶粉，結(jié)果他連續(xù)10天不大便。這可把我急壞了，心急火燎去了醫(yī)院。醫(yī)生左看右看覺(jué)得孩子沒(méi)病，后來(lái)得知孩子吃的是美國(guó)奶粉才找到根源：原來(lái)美國(guó)的奶粉并不適合中國(guó)兒童，孩子吃了火氣很大就不排便。

在教育方面，我崇尚一切以孩子快樂(lè)為目標(biāo)的“開(kāi)放式教育”。我會(huì)帶他聽(tīng)音樂(lè)、看戲劇、到游泳館健身等。我們這一輩的新媽媽大多是受過(guò)高等教育的，想法 比較先進(jìn)。一次，兒子在客廳自己跑著玩，腳下一滑摔了一跤，我看在眼里卻不去扶，他四下張望，撇了下嘴，就自己爬起來(lái)，什么事也沒(méi)有地去玩了。

專家點(diǎn)評(píng)

相對(duì)于父母代代傳承的育兒經(jīng)驗(yàn)，70年代末，80年代初這一批新媽媽可能會(huì)有不少源自科學(xué)的育兒知識(shí)。普遍擁有較高學(xué)歷的“獨(dú)生父母”們往往借助網(wǎng)絡(luò) 的力量來(lái)拓寬育兒知識(shí)的來(lái)源。新媒體、專業(yè)書(shū)籍、長(zhǎng)輩傳授經(jīng)驗(yàn)，成為當(dāng)代育兒的“三大法寶”。所以，育兒知識(shí)已從傳統(tǒng)意義上的口口相傳，變得更加多元。只 是“80后”們大多只在理論上達(dá)到了一定高度，在父母眼里，他們更多的不過(guò)是“眼高手低”。年輕父母自己要有積極的態(tài)度，相信自己能夠照顧好孩子。也可以 去醫(yī)院開(kāi)設(shè)的嬰幼兒養(yǎng)護(hù)教育班聽(tīng)聽(tīng)專家的課，有利于做好各種準(zhǔn)備。

[編后]

其實(shí)，我們?cè)谶@里討論三代人的育兒體會(huì)，更多的是想告訴您，盡管社會(huì)觀念在進(jìn)步，但過(guò)去的育兒方法仍有其可借鑒之處。所以，隔代育兒帶來(lái)的不應(yīng)該是沒(méi)完沒(méi)了的矛盾，而應(yīng)該是各取所長(zhǎng)之后優(yōu)勢(shì)的疊加。

三種媽媽不同的育兒心經(jīng)

一直很矛盾，一直很糾結(jié)，關(guān)于怎樣教育孩子，江湖上那真是五花八門的派系，爭(zhēng)奇斗艷，把我整得也迷迷糊糊的?，F(xiàn)在我就把自己看到的各路神仙精彩套路向大家介紹一下，沒(méi)有批判，唯有宏揚(yáng)，切磋武功，把育兒事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，共同進(jìn)步嘛！

1.一孩子斗膽偷家里一元錢，買糖吃了.

甲媽觀點(diǎn)：一巴掌打在孩子臉上，讓他永記一生，讓他印象深刻，任何時(shí)候莫伸手，伸手必被捉.于是這孩子被這一巴掌打得幡然悔悟，若干年后成為什么精英，對(duì)來(lái)采訪的記者說(shuō)，“多虧當(dāng)年我母親給我的一巴掌......”

乙媽觀點(diǎn)：完了！這巴掌打在孩子臉上，還不得留下心理陰影呀？應(yīng)該洞之以情，曉之以理，批評(píng)教育一下就行了.

丙媽觀點(diǎn)：這只是一件小事，我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤，最人性化的方法就是不提這件事了，給孩子留些自尊.

2.一孩子不小心摔倒在地，然后哇哇大哭.

甲媽觀點(diǎn)：我就是不去扶他，讓他自己起來(lái)，外國(guó)人都是這樣教育孩子的，自己的事情自己處理，這樣教育出來(lái)的孩子從小就不嬌慣.

乙媽觀點(diǎn)：趕緊扶起孩子呀！再抱抱哄哄，這個(gè)時(shí)候是展示母愛(ài)，溝通親子關(guān)系的好機(jī)會(huì)呀！讓孩子感受到更多的愛(ài)，這對(duì)他的情商發(fā)展是很有好處的.因?yàn)閻?ài)，需要表達(dá)，也需要互動(dòng).

丙媽觀點(diǎn)：抱抱哄哄孩子是必須的，哪個(gè)當(dāng)媽的那么狠心做到置若罔聞，那還叫媽了嗎？合格的媽就應(yīng)該給孩子以安全感，對(duì)著那塊絆倒孩子的石頭假裝踢一下給孩子出出氣，看！孩子不哭了吧？這個(gè)時(shí)候就要看當(dāng)媽的智慧了，應(yīng)該講究個(gè)方式方法.

3.陰天下雨了，孩子非要穿上那條短裙子出去.

甲媽觀點(diǎn)：我已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這種天氣穿裙子的危害了，會(huì)著涼會(huì)生病，可你還是跟我耍無(wú)賴，你哭我就怕你了？我要是聽(tīng)你的異想天開(kāi)我就不是你媽了，今天我就不信這個(gè)勁了，你敢？對(duì)于正確的，我這叫堅(jiān)持.

乙媽觀點(diǎn)：應(yīng)該多考慮孩子的感受，這是一個(gè)崇尚個(gè)性的年代，國(guó)際幼稚園還允許小孩子隨意打扮自己呢，那里涂口紅都是允許的，不要太壓抑了孩子，不要束縛了她的想法，這是孩子的奇思妙想，為什么要打壓呢？想穿就穿吧！

丙媽觀點(diǎn)：別讓孩子哭，哭上火不是還要生病嘛！乖乖，媽媽讓你穿裙子，下面再穿條褲子行不？看！折中的辦法也不錯(cuò).

4.一個(gè)孩子學(xué)鋼琴五年了，父母緊衣縮食，風(fēng)雨無(wú)阻地陪著跑培訓(xùn)班.

甲媽觀點(diǎn)：真不容易，貴在堅(jiān)持，難能可貴.不管將來(lái)能否成為朗朗，這份毅力這份恒心足可以影響孩子一生.這爹媽，有遠(yuǎn)見(jiàn)，有責(zé)任心，有正事兒！

乙媽觀點(diǎn)：這父母功利心太強(qiáng)，強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，世上能出幾個(gè)朗朗，還不是自己的虛榮心作怪，想讓孩子將來(lái)出名掙大錢，剝奪了孩子原本無(wú)憂無(wú)慮的童年，我就讓孩子發(fā)展順其自然，不給他那么多的壓力和負(fù)擔(dān)，隨便玩，啥班也不報(bào)，保持純真，保持天性.

丙媽觀點(diǎn)：孩子想學(xué)鋼琴，咱買！孩子又對(duì)鋼琴?zèng)]興趣了，要學(xué)小提琴？咱供！孩子說(shuō)學(xué)樂(lè)器太累，最近又迷戀上畫(huà)畫(huà)了，那我就給報(bào)個(gè)美術(shù)班.孩子又打算學(xué)網(wǎng)球了，那我就給他找個(gè)好教練.一切以孩子的興趣為主，不強(qiáng)制，不扼殺，不規(guī)劃，不干涉，我這教育才叫順其自然.

5.期末考試孩子弄了個(gè)倒數(shù)第幾，孩子沒(méi)上火，回家照樣看動(dòng)畫(huà)片.

甲媽說(shuō)：孩子呀！你不上火，我都替你上火，你怎么就沒(méi)個(gè)上進(jìn)心呢？

乙媽說(shuō)：看我兒子心態(tài)多好，這個(gè)意外的成績(jī)，我孩子根本沒(méi)當(dāng)回事兒，該吃就吃，該喝就喝，心態(tài)多平和！

丙媽說(shuō)：都什么年代了，不能拿分?jǐn)?shù)去衡量孩子，素質(zhì)教育是要看全面的.從全面上看，我家孩子除了學(xué)習(xí)成績(jī)差些，其他的思想.品質(zhì).情商.溝通.表達(dá).特長(zhǎng)等方面都挺好的.

6.課堂上，因?yàn)樾∈?，老師跟孩子發(fā)生了口角.

甲媽說(shuō)：你怎么可以頂撞老師？多沒(méi)禮貌哇，那是不尊重老師呀！還敢跟老師理論？還不快向老師道歉！

乙媽說(shuō)：我家孩子真有獨(dú)特的見(jiàn)解，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)據(jù)理力爭(zhēng)，不害怕不盲從，真棒！

丙媽說(shuō)：老師和孩子都是平等的，孩子也有話語(yǔ)權(quán)，咱先向老師道個(gè)歉，別給老師留下壞印象，過(guò)后我再向校長(zhǎng)單獨(dú)反應(yīng)一下.

7.一個(gè)孩子說(shuō)：等我長(zhǎng)大要做一個(gè)偉大的人.

甲媽觀點(diǎn)：好小子，有志氣！目標(biāo)遠(yuǎn)大，心懷理想，媽支持你！

乙媽觀點(diǎn)：其實(shí)媽只想讓你做個(gè)普通人，做個(gè)身體健康精神健康，心態(tài)平和，善良寬厚，有愛(ài)心，有同情心，能自力更生，對(duì)社會(huì)有用的人就行了，將來(lái)你做什么都無(wú)所謂，媽媽不指望你將來(lái)給我什么回報(bào)，只要你開(kāi)心快樂(lè)就是媽媽最大的安慰.

丙媽觀點(diǎn)：怎么想就怎么去做，大膽規(guī)劃，大膽地去實(shí)踐，任何時(shí)候媽媽都尊重你的選擇.

......

8.若干年后，一個(gè)青年大學(xué)畢業(yè)，選擇了一處被世界遺忘了的角落，甘守清貧和寧?kù)o，做了一名鄉(xiāng)村代課老師，因?yàn)樗矚g簡(jiǎn)單的生活、質(zhì)樸的鄉(xiāng)人和原生態(tài)的美麗村落.

甲媽說(shuō)：限你三天給我回來(lái)，考研或出國(guó)留學(xué)才是你唯一的出路！否則我死給你看！

乙媽說(shuō)：孩子呀，你沒(méi)得抑郁癥吧？還是受啥刺激了？我辛辛苦苦地供你讀書(shū)，不是讓你去那種地方浪費(fèi)青春的，你的人生價(jià)值不應(yīng)該定位在那里，來(lái)！讓我們重新輸理一下，到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)了？我現(xiàn)在都不好意思跟別人說(shuō)起你，我現(xiàn)在只好跟別人說(shuō)你在美國(guó)教書(shū)呢.

丙媽說(shuō)：你爺爺是做xxxxx，你爸爸是做xxxxx，你怎么可以給他們丟臉抹黑，你怎么可以自暴自棄，你怎么可以逃避現(xiàn)實(shí)？真是白養(yǎng)了，白教育了，我沒(méi)你這個(gè)兒子，我也不是你媽！

......

所以，孩子?jì)寢寕?，關(guān)于育兒理論，別看得那么神圣，別認(rèn)為多么深?yuàn)W，無(wú)論什么名門論點(diǎn)，什么高深的體系做指導(dǎo)，最終都是以名與利去衡量一個(gè)人的成功與否，以世俗的眼光去評(píng)價(jià)一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，生活在凡間的我們，當(dāng)理論與現(xiàn)實(shí)碰濺出燙人的火花時(shí)，最終，每個(gè)人都會(huì)就地伏法，掙扎之后再落入現(xiàn)實(shí)的圈套.

對(duì)于一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)，媽媽心中的那桿稱才是最重要的。我們，能把握得準(zhǔn)嗎？

育兒觀念：不同的家庭教育造就不同性格的孩子

育兒觀念：不同的家庭教育造就不同性格的孩子

案例背景：

不同的家庭環(huán)境會(huì)造就出不同的孩子，家庭是孩子學(xué)習(xí)的直接場(chǎng)所，父母的一言一行都決定著孩子處理問(wèn)題的方法和能力，不同的家庭教育對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)有著重要的影響。父母是孩子的鏡子，有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的該子。

案例描述：

案例一：有一天，一個(gè)家長(zhǎng)找到我，跟我談了家庭生活中的一幕：那是一個(gè)中餐時(shí)間，丈夫吃完飯站在離餐桌不遠(yuǎn)處看著愛(ài)妻吃飯的樣子，自己的孩子新年8歲了，坐在大門口的椅子上吃飯，這時(shí)丈夫看到愛(ài)妻快吃完了，轉(zhuǎn)身想給愛(ài)妻說(shuō)些什么，正在這時(shí)，他們的兒子已經(jīng)吃完飯，拿著飯碗拿到桌子上去，一邊低頭走一邊說(shuō)：“媽媽，我已經(jīng)吃完了”?？煲龅睫D(zhuǎn)身的丈夫時(shí)，妻子正好轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看到即將碰撞的一幕，一本正經(jīng)地說(shuō)：“你這人怎么總是毛毛躁躁的，孩子走過(guò)來(lái)了不好讓一下嗎？”丈夫說(shuō)：“我背對(duì)著孩子，又沒(méi)看到他走過(guò)來(lái)，難道我背后長(zhǎng)眼睛了！”妻子說(shuō)：“你是沒(méi)看見(jiàn)，但是他在說(shuō)話你總聽(tīng)到的吧，他的聲音離你那么近了，會(huì)沒(méi)聽(tīng)到的?。∵@分明就是你的問(wèn)題！”丈夫說(shuō)：“無(wú)論什么事都是我的錯(cuò)，你的孩子永遠(yuǎn)沒(méi)錯(cuò)，凡事都給他搭建一個(gè)一帆風(fēng)順的臺(tái)階，不磕磕碰碰的話，這樣的孩子還會(huì)成長(zhǎng)嗎？”妻子說(shuō)：“我是公平的，看到的樣子就是你的錯(cuò)，站在那不動(dòng)好了，誰(shuí)教你動(dòng)的，毛毛躁躁的，我說(shuō)誰(shuí)錯(cuò)就說(shuō)誰(shuí)！”丈夫坐在一旁不再說(shuō)話，而孩子呢，聽(tīng)到不是因?yàn)樽约貉劬](méi)有看前方而導(dǎo)致差點(diǎn)撞到爸爸，反而批評(píng)爸爸的不對(duì)，開(kāi)心地去一邊玩了……

案例二：聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的傾訴，讓我回憶起在公園碰到的一個(gè)情景：某天，我和朋友爬山，看到一個(gè)孩子在學(xué)啞巴“嗚嗚啊啊”的說(shuō)話，我很快發(fā)覺(jué)這是非常不好的事情，如果這是我的孩子，我必須正視這個(gè)問(wèn)題。于是停下腳步觀察起來(lái)?？吹胶⒆拥膵寢尪紫聛?lái)，在跟自己的孩子說(shuō)些什么，于是我走近了一些，聽(tīng)到孩子的媽媽在跟自己的孩子開(kāi)展“愛(ài)的教育”，媽媽說(shuō)：“那位阿姨是一位聾啞人，你知道什么是聾啞人嗎？”孩子說(shuō)：“就是不會(huì)說(shuō)話嗎？”媽媽說(shuō)：“對(duì)，不僅不會(huì)說(shuō)話，而且還聽(tīng)不見(jiàn)。你覺(jué)得難過(guò)嗎？”孩子沉默而又緩慢的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以，其實(shí)你叫她或者學(xué)她說(shuō)話的時(shí)候她都聽(tīng)不見(jiàn)，可憐嗎？”孩子似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭?！斑@樣吧，以后再碰到她，想要跟她打招呼就一邊微笑一邊揮揮手好不好?！焙⒆娱_(kāi)心地跑過(guò)去跟這位聾啞人打招呼去了……我不知道這位聾啞人有沒(méi)有感受到，總之我在那一刻看到了在媽媽正確的引導(dǎo)下，孩子自身散發(fā)出的那種只有天使才有的溫柔而又善良的光芒……

案例分析：

從以上兩個(gè)案例可以看出，每位家長(zhǎng)身上都蘊(yùn)藏著改變孩子命運(yùn)的神奇力量，而要看你怎么去引導(dǎo)孩子，這就需要講究一定的方法。如果家長(zhǎng)一味地認(rèn)為自己的孩子無(wú)論做什么事都是正確的，錯(cuò)了也是別人的錯(cuò)，那么，這樣的孩子不會(huì)懂得感恩，只知道索取，如果有一天別人待他不好了，也會(huì)認(rèn)為是別人的錯(cuò)，跟自己無(wú)關(guān)。如果家長(zhǎng)意識(shí)到是自己的孩子由于疏忽引起的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)之后，孩子就會(huì)懂得怎樣做事情才是正確的，也就讓孩子生成了分辨是非的能力，以后做事情就會(huì)從自身先找原因，也會(huì)替對(duì)方去考慮問(wèn)題，這樣的孩子長(zhǎng)大之后，做事的能力會(huì)很完美。

案例措施：

1、如何教育與管理孩子是現(xiàn)今家長(zhǎng)煩惱和探索的事情，也有很多家長(zhǎng)在教育孩子身上顯得力不從心。首先，家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)家庭教育的書(shū)籍，多跟別的父母進(jìn)行育兒交流，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2、家庭之間的教育要一致，當(dāng)出現(xiàn)分歧時(shí)，及時(shí)解決家庭教育中存在的一些問(wèn)題。首先得認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，多進(jìn)行反思，然后共同討論，再化解矛盾。

3、豐富家庭的業(yè)余生活，大家在一起可以圍坐在一起看書(shū)，去書(shū)店，去圖書(shū)館，看電影；飯后可以一起散步，逛公園，壓馬路，周末去公園、玩游樂(lè)場(chǎng)所，回來(lái)后再討論出去后的收獲；因?yàn)楹⒆有枰彝サ臏剀?，這樣的家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子情商高超，做事周全，精神飽滿，樂(lè)觀。如果家長(zhǎng)在家里只會(huì)自己顧自己，每天不是顧著手機(jī)就是看電視，當(dāng)孩子需要家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：走一邊去，我沒(méi)時(shí)間跟你玩。爸爸不管，媽媽忙于家務(wù)，爺爺奶奶又有自己的事情，孩子呢？除了自己管自己之外，還能做什么？也就是手機(jī)游戲、電視，自言自語(yǔ)、自?shī)首詷?lè)。大家各顧各的，很少有交集，他們的業(yè)余生活單調(diào)無(wú)比。這樣的孩子總是一副無(wú)精打采、萎靡不振的樣子，生活處處充滿抱怨，總是說(shuō)別人的不是，還會(huì)在人前顯露出膽小怕事，背后會(huì)搞破壞，頑皮得讓人不堪一幕。因此，為了孩子能夠快樂(lè)、健康、茁壯地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)首先得審視一下自己，為孩子做出一些改變，讓所有的孩子都能享受陽(yáng)光，都能受到別人的喜愛(ài)。

育兒心得：注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣育兒心得：注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

育兒心得：注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有幸和大家交流一下時(shí)指導(dǎo)孩子的方法，為此我感到很高興。

我比較關(guān)注孩子的作業(yè)，針對(duì)數(shù)學(xué)，我會(huì)從她做作業(yè)的解題思路和快慢速度就可以知道她對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)癥性的輔導(dǎo)。對(duì)她似懂非懂的環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練，直至弄懂。一般，她會(huì)自己出錯(cuò)題，然后交給我核對(duì)。我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況口頭再輔導(dǎo)一下。針對(duì)語(yǔ)文，我能做的就是平時(shí)多幫她默寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固知識(shí)。

平時(shí)，我很注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天早晨6:45起床，（如果醒來(lái)早，那么就自己讀一會(huì)兒課外書(shū)）。起床后自己洗刷，吃飯，上學(xué)時(shí)，一路上我會(huì)把昨天的錯(cuò)題再跟她交流一下，有時(shí)也會(huì)聊聊眼前所見(jiàn)的景色。放學(xué)后，她會(huì)很自覺(jué)的先做作業(yè)，有時(shí)我們會(huì)等她把作業(yè)做完再吃飯，有時(shí)碰到思考題，她不太理解，就不愿先吃飯，即使吃飯也耷拉著苦臉，我們盡可能等她弄懂了再開(kāi)飯，這樣大家都開(kāi)開(kāi)心心的。晚上，我們會(huì)一起看一會(huì)兒課外書(shū)，有時(shí)會(huì)一起聊一下里面的故事，我的女兒理解能力比較差，但我不會(huì)罵他，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)她，多讀書(shū)，會(huì)慢慢理解的。讀讀讀，書(shū)中自有黃金屋。

我很注重和孩子的溝通，她和我關(guān)系很好，也很聽(tīng)話。但同時(shí)我必須做到的是：答應(yīng)她的事必須做到。譬如：有一次我們達(dá)成協(xié)議，只要這個(gè)星期日她做的題目全對(duì)，我要帶她去超市任意買她想要的。經(jīng)過(guò)她的努力，她做到了，而我因?yàn)楹苊?，很累，我推卻說(shuō)：“明天吧，今天來(lái)不及。”孩子看了我一眼，很生硬的回答我：“大人的話不算數(shù)，我不會(huì)再聽(tīng)你們的."我站在那邊，很茫然，結(jié)果我還是帶她去了超市。也讓她買了她想要的東西，回來(lái)后，她偷偷告訴我：“好媽媽，今后我會(huì)更聽(tīng)你話的，因?yàn)槟阋埠苈?tīng)話?！彪m然聽(tīng)起來(lái)這話很好笑，但她用實(shí)際行動(dòng)告訴我她也說(shuō)到做到。所以說(shuō)，家長(zhǎng)也必須說(shuō)到做到，這樣才能給孩子一個(gè)好的榜樣。

我喜歡不隨意給她買東西，平時(shí)都與條件交換，或是于獎(jiǎng)勵(lì)的形色給她買東西，這樣她做事會(huì)更認(rèn)真，更努力。我對(duì)孩子要求很低，一般情況下，不罵孩子，不逼她做她不喜歡的事，一切順其自然。如果她自己想學(xué)點(diǎn)什么，那我也會(huì)盡我所能去幫她。只要孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)比什么都重要。別給孩子太大的壓力，讓她在自然輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這也是我們大家想要的。

育兒心得：培養(yǎng)良好的喝水習(xí)慣

育兒心得：培養(yǎng)良好的喝水習(xí)慣

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長(zhǎng)共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問(wèn)題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對(duì)水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來(lái)什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說(shuō)笑，避免嗆著，，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會(huì)互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長(zhǎng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒(méi)有讓孩子自己去拿杯子開(kāi)水，而是家長(zhǎng)一手包辦，于是我走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō)："我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做，是嗎?"然后孩子接過(guò)杯子自己喝。因此和家長(zhǎng)互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

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