觀(guān)察筆記 ：有趣的“老鼠吃餅干”

幼兒園老鼠的教案。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“觀(guān)察筆記 ：有趣的“老鼠吃餅干””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

觀(guān)察對(duì)象：全體幼兒

觀(guān)察時(shí)間：**年**月**日

觀(guān)察地點(diǎn)：本班教室

觀(guān)察實(shí)況：一次美工課，我讓孩子們學(xué)剪《窗花》。根據(jù)以往的習(xí)慣，我先給孩子們演示了剪窗花的過(guò)程，然后在黑板上展示了我的示范窗花。孩子們看到我剪的窗花，高興的不禁拍起了小手，很快有興趣的大家忙活起來(lái)，折著，剪著，……我想孩子們的窗花一定百花齊放吧，可結(jié)果大大出乎我的意料——大同小異。

觀(guān)察分析與措施：

傳統(tǒng)的美工活動(dòng)總以灌輸、臨摹為主。隨著幼教改革的深入，美工活動(dòng)由側(cè)重藝術(shù)表現(xiàn)的知識(shí)技能傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)始重視審美能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的美工灌輸只能使孩子們的創(chuàng)造性思考停滯，導(dǎo)致大同小異的模式代替了孩子天真爛漫的想象。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們玩《小老鼠偷吃糧》提醒了我，何不用“老鼠吃餅干”的故事學(xué)剪窗花呢？我在剪刀上貼上小老鼠，折好的紙上添加圖案為餅干，說(shuō)：“一只小老鼠餓壞了，到處找東西吃，忽然看到一塊三角形的餅干，急忙吃起來(lái)。看，它一會(huì)張大嘴巴咬了一個(gè)太陽(yáng)，一會(huì)鉆進(jìn)去咬了一個(gè)月亮，再轉(zhuǎn)個(gè)圈吃像個(gè)花葉，又這兒咬一口，那兒咬一口。我有點(diǎn)惋惜的說(shuō)：“看小老鼠把餅干咬成什么樣子啦?！碑?dāng)小朋友正在有點(diǎn)為餅干可惜時(shí)，我很快打開(kāi)了折紙，教室里立刻沸騰起來(lái)?！蔽译S即說(shuō)：“你的小老鼠會(huì)吃出什么餅干呢？”孩子們急不可待的忙碌開(kāi)來(lái)，不一會(huì)功夫，各種花樣的窗花出現(xiàn)了。當(dāng)我把孩子的作品帖在窗上時(shí)，他們蹦著跳著，喋喋不休的講述著一個(gè)又一個(gè)有趣的故事，稚幼的臉上動(dòng)情著，沉醉著……

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有趣的觀(guān)察活動(dòng)

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀(guān)察的欲望……

最近,種植角的兩棵白菜開(kāi)花了,孩子們?cè)诙虝旱捏@奇之后,便不再理會(huì)它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個(gè)培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力的大好機(jī)會(huì)，怎么能夠讓它消失呢?

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀(guān)察的欲望……

“劉老師，我們的白菜不見(jiàn)了?！睆埵珑∨笥鸦呕艔垙埖嘏苓^(guò)來(lái)?！澳遣皇菃?”我指著其中的一盆問(wèn)她。她說(shuō)：“還有一盆呢?”“是啊，那一盆呢?”我也著急起來(lái)?！拔覀兛炜煺艺野??！逼渌⒆觽兗娂娞嶙h。我說(shuō)：“可是，小朋友們認(rèn)識(shí)白菜花嗎?知道它的花是什么顏色嗎?張文琪搶著回答：“是黃色的!”“花瓣是什么形狀的?”呼啦一下，孩子們圍住了幸存的那棵白菜，仔細(xì)的觀(guān)察起來(lái)：“花瓣是圓形、花蕊是黃色的，有一股香味?！薄斑?還有一些黃色的花末。”“對(duì)，粘到我鼻頭上了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)越說(shuō)越高興。我不失時(shí)機(jī)地插了一句：“黃粉末是它的花粉?！薄艾F(xiàn)在我們快去找吧!”根據(jù)白菜花的特征，“失蹤”的白菜很快就被找到。

“游戲是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲?！痹诮逃?，教師要有足夠的教育機(jī)智，抓住一切教育機(jī)遇，將枯燥的活動(dòng)變得有趣，真正使學(xué)習(xí)與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這才是稱(chēng)職的教育者應(yīng)該做的。

觀(guān)察筆記《不哭了》

觀(guān)察時(shí)間：**年**月**日

觀(guān)察對(duì)象：楊**

觀(guān)察地點(diǎn)：小班教室

觀(guān)察方法：個(gè)別跟蹤

觀(guān)察內(nèi)容：不哭了

過(guò)程：

早晨，我正忙著接待來(lái)園的孩子，楊**小朋友來(lái)了，他是剛轉(zhuǎn)來(lái)兩天的孩子，他哭著對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶放學(xué)接我啊”奶奶說(shuō)：“好的，奶奶接?！蔽易哌^(guò)去拉著他的小手，摸一摸他的頭，然后又親親他的的小臉蛋，對(duì)他說(shuō)：“老師最?lèi)?ài)見(jiàn)你了，你才來(lái)還不習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)好的，不哭了，你看其他小朋友都過(guò)來(lái)和你玩了”他看了看情緒慢慢的穩(wěn)定了，在我的正確引導(dǎo)下，騎著小松鼠木馬坐在上面玩了起來(lái)。他過(guò)了一會(huì)兒走到我跟前，拉著我的手低著頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我不哭了”。真好，我開(kāi)心的笑了。

分析：

楊**從小家里大人都溺愛(ài)他，有什么要求都會(huì)滿(mǎn)足他，更何況他才來(lái)上小班，馬上不太習(xí)慣，總是離不開(kāi)大人，在幼兒園里，他和小伙伴們、老師的共同生活中，幼兒園的生活不能像自己家那么自由，情感和需要得不到充分的滿(mǎn)足，因此，他來(lái)園情緒就不太穩(wěn)定。

采取措施：

1、讓家長(zhǎng)緊密配合，不能一味的滿(mǎn)足孩子的無(wú)理要求，做到恩威并施。

2、堅(jiān)持每天去讓孩子來(lái)園，把孩子送到老師手里后，馬上離開(kāi)。

3、創(chuàng)設(shè)安全，愉快的氛圍，引導(dǎo)同伴和他做好朋友。

中班幼兒觀(guān)察分析筆記

行為實(shí)錄：有一天，筱雅吃完中飯，出去散步時(shí)，拉著我的手，說(shuō)：“陳老師，我想拉著你的手?！蔽艺f(shuō)：“好的，我們一起！”下午游戲時(shí)，看她也不去和其他小朋友玩，就圍著我，想和我一起玩，我就問(wèn)：“筱雅，怎么不去玩呢？”她說(shuō)：“老師，我想你了！”此時(shí)，我就蹲下來(lái)給了她一個(gè)深深的擁抱，說(shuō)：“怎么想我了呀，我們每天都見(jiàn)面呀！”她說(shuō)：“我就是想你了?！彼砷_(kāi)她后，我說(shuō)：“老師也想你，我們一起玩好嗎？”只見(jiàn)她踮起腳，我彎下腰，在我臉上輕輕地親了一下，就開(kāi)心的去玩耍了。

分析：筱雅是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩子，在班級(jí)中一般不會(huì)惹麻煩，因此教師對(duì)她的關(guān)注可能有點(diǎn)少，讓她覺(jué)得自己不怎么受老師喜歡。

措施：

1.平常生活、游戲中多關(guān)心筱雅。

在集體活動(dòng)中，多多找她發(fā)言，鼓勵(lì)她，讓她感覺(jué)自己是被關(guān)注的。

周五臨時(shí)請(qǐng)假，心里一直糾結(jié)著要不要發(fā)消息回去請(qǐng)人幫忙布置家作，思考再三還是作罷，想著我的左膀右臂們一定會(huì)好好表現(xiàn)，何不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)呢。

周六得空到學(xué)校拿點(diǎn)東西，一路上和女兒聊起了我對(duì)孩子們的期待。女兒?jiǎn)枺骸叭绻麄兪裁醇易鞫紱](méi)布置，你會(huì)怎么樣？”被女兒這么一問(wèn)，心里到底還是有些虛：平時(shí)每次外出聽(tīng)課，總會(huì)再三囑咐，紀(jì)律、衛(wèi)生、做操、作業(yè)……班干部分工明確，各司其職?！叭绻麤](méi)布置，我會(huì)告訴他們老師有些失望，但我相信他們會(huì)布置的吧！”

來(lái)到學(xué)校還是忍不住先走進(jìn)了教室，推開(kāi)門(mén)：地面干凈，桌椅整齊，心里一陣歡喜。抬頭看向黑板，醒目的語(yǔ)文家作布置的妥妥的，習(xí)用了我平時(shí)雙休的家作習(xí)慣：ABCD餐。

孩子們，有你們很幸福，你們棒棒噠！

幼教隨筆：有趣的觀(guān)察活動(dòng)

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀(guān)察的欲望……

最近,種植角的兩棵白菜開(kāi)花了,孩子們?cè)诙虝旱捏@奇之后,便不再理會(huì)它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個(gè)培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力的大好機(jī)會(huì)，怎么能夠讓它消失呢?

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀(guān)察的欲望……

“劉老師，我們的白菜不見(jiàn)了?！睆埵珑∨笥鸦呕艔垙埖嘏苓^(guò)來(lái)?！澳遣皇菃幔俊蔽抑钢渲械囊慌鑶?wèn)她。她說(shuō)：“還有一盆呢？”“是啊，那一盆呢？”我也著急起來(lái)?！拔覀兛炜煺艺野伞！逼渌⒆觽兗娂娞嶙h。我說(shuō)：“可是，小朋友們認(rèn)識(shí)白菜花嗎？知道它的花是什么顏色嗎？張文琪搶著回答：“是黃色的！”“花瓣是什么形狀的？”呼啦一下，孩子們圍住了幸存的那棵白菜，仔細(xì)的觀(guān)察起來(lái)：“花瓣是圓形、花蕊是黃色的，有一股香味?！薄斑?？還有一些黃色的花末?！薄皩?duì)，粘到我鼻頭上了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)越說(shuō)越高興。我不失時(shí)機(jī)地插了一句：“黃粉末是它的花粉。”“現(xiàn)在我們快去找吧！”根據(jù)白菜花的特征，“失蹤”的白菜很快就被找到。

“游戲是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲?！痹诮逃?，教師要有足夠的教育機(jī)智，抓住一切教育機(jī)遇，將枯燥的活動(dòng)變得有趣，真正使學(xué)習(xí)與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這才是稱(chēng)職的教育者應(yīng)該做的。

幼兒觀(guān)察記錄：有趣的沙漏

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

一次，我從精品店買(mǎi)來(lái)一個(gè)五顏六色的小沙漏，帶來(lái)幼兒園給孩子們看，沒(méi)想到這些小可愛(ài)們十分喜歡，看著彩沙慢慢漏到另一個(gè)管子里覺(jué)得很有趣，一個(gè)小朋友說(shuō)："老師我們能不能自己做呢?"這句話(huà)點(diǎn)醒了我，何不滿(mǎn)足這些小不點(diǎn)呢?讓他們自己動(dòng)手做，自己去探索？為此在科學(xué)區(qū)投放了礦泉水瓶讓他們自己制作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)展幼兒的比較、觀(guān)察、判斷能力。

2、通過(guò)觀(guān)察、比較探索沙漏速度與漏口大小、沙多少、沙粗細(xì)的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

不同大小的飲料瓶，膠布、粗砂細(xì)沙等，記錄表。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、請(qǐng)幼兒觀(guān)察沙漏并猜測(cè)

“這是兩只連在一起的瓶子，里面有沙子。請(qǐng)小朋友猜一猜，如果我把瓶子倒過(guò)來(lái)回事什么情況。‘’

”沙子會(huì)從一只瓶子流到另一只瓶子里?！?/p>

“你們桌子上有這樣的瓶子，請(qǐng)你們?cè)囈辉?，玩一玩?/p>

（二）、幼兒操作

“沙子是從哪里漏下來(lái)的？你為什么這樣認(rèn)為？”

“我斜著看發(fā)現(xiàn)里面有個(gè)洞”

教師總結(jié)：原來(lái)沙子是從洞口流下來(lái)的。這就是沙漏。（教師打開(kāi)瓶子讓幼兒觀(guān)察瓶蓋是否真的有洞，引發(fā)幼兒的探究興趣。）

（三）、幼兒制作沙漏你們有辦法制作一個(gè)比原來(lái)那個(gè)流的快的沙漏嗎？請(qǐng)把你設(shè)計(jì)的辦法記錄下來(lái)，幼兒在記錄紙上記錄。

“請(qǐng)你們介紹一下自己的方法，再聽(tīng)一聽(tīng)別人的方法可行不可行”（教師展示孩子的記錄

）

“教師為你們提供勺子、空瓶子、有洞的瓶蓋。請(qǐng)你們?nèi)プ鲈囼?yàn)別忘了試驗(yàn)后記錄結(jié)果?！?/p>

幼兒選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)，教師觀(guān)察幼兒試驗(yàn)情況，如幼兒是否根據(jù)自己設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)，是否把制作的沙漏和原來(lái)進(jìn)行了比較。然后詢(xún)問(wèn)幼兒為什么采取這種方法，這兩種方法對(duì)比后有什么想法。

四、交流試驗(yàn)結(jié)果。

“你是怎么做的？把你的試驗(yàn)結(jié)果告訴大家。那為什么沙子少了也會(huì)快呢？”

”為什么洞口大，洞口多了沙子就流的快呢？”

五、活動(dòng)延伸

把材料投放到科學(xué)區(qū)，探索你們有什么辦法制作一個(gè)原來(lái)的漏的慢的沙漏呢？（引發(fā)新的問(wèn)題）

觀(guān)察記錄：開(kāi)始吃青菜了

觀(guān)察對(duì)象：XXX

觀(guān)察地點(diǎn)：小一班

觀(guān)察時(shí)間：***

觀(guān)察記錄：午飯時(shí)間到了，老師介紹完今天吃的飯菜名稱(chēng)以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，很快小朋友們端著午飯吃的津津有味，過(guò)一會(huì)大部分小朋友都已經(jīng)吃完自己飯菜開(kāi)始喝湯了，我看到XXX小朋友端著自己的碗拿著小勺子在那撥來(lái)?yè)苋?，我走進(jìn)一看就知道情況了，他把碗里的米飯和葷菜吃的干干凈凈，剩了小青菜在那不想吃。

分析與措施：在開(kāi)學(xué)初對(duì)XXX進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候通過(guò)他的父母就了解到XXX小朋友基本上是不吃綠色的菜，我們班也有很多在家挑食的小朋友，但是他們?cè)谟變簣@通過(guò)老師鼓勵(lì)以及與其他幼兒一起吃飯的集體氛圍，挑食情況有所改善。但是對(duì)于XXX來(lái)說(shuō)這種集體教育沒(méi)有用，于是我走到他跟前蹲下來(lái)跟他說(shuō)：“小朋友要想身體好，每樣菜都要吃一點(diǎn)，老師知道你不愛(ài)吃蔬菜，因?yàn)槟悴辉敢鈬L試，這樣，你今天嘗一點(diǎn)點(diǎn)，好吃就吃好嗎？”就這樣慢慢地、一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)，XXX吃了一點(diǎn)蔬菜。雖然吃的不多，但至少愿意嘗試去接受新的事物了。

觀(guān)察記錄：我也要帶吃的去分享

觀(guān)察時(shí)間：***

觀(guān)察對(duì)象：璐璐

觀(guān)察地點(diǎn)：小小班教室

觀(guān)察背景：現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，許多幼兒由于缺觀(guān)察記錄：

乏與同伴分享的意識(shí)和行為，經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量。自從六一兒童節(jié)我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶水果來(lái)和全班小朋友一起分享以來(lái)，孩子們不再像以前那樣自私了，瞧！露露帶點(diǎn)心和西瓜來(lái)了。

注意：今天早上來(lái)園時(shí)，只見(jiàn)璐璐的媽媽一只手拎了兩個(gè)西瓜，另一只手拎了一大包蛋黃派來(lái)到幼兒園，說(shuō)是要和孩子們分享。孩子們立即高呼：哇，好大的西瓜和好多面包啊。接著，上午10點(diǎn)中，我和周老師將面包一個(gè)一個(gè)的發(fā)給班上的小朋友們。孩子們也很有禮貌的說(shuō)聲：謝謝露露，中午吃了午飯，我們又和孩子們分享了西瓜。放學(xué)時(shí)孩子們見(jiàn)到了露露的媽媽?zhuān)贾鲃?dòng)說(shuō)謝謝璐璐媽媽的面包和西瓜。璐璐媽媽說(shuō)：璐璐每次吃了人家的東西回到家里都說(shuō)：今天朵朵過(guò)生日帶蛋糕來(lái)分享了；今天陳朱姸帶可吸的果凍來(lái)分享了。我也要帶吃的東西到幼兒園去分享。

識(shí)別：今天孩子們吃了璐璐帶的面包和西瓜，都說(shuō)自己也要帶吃的來(lái)和大家一起分享?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒要樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。由此可見(jiàn)幼兒分享行為的養(yǎng)成非常重要，而小小班幼兒正處于分享行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可由于幼兒自身因素和外部的一些環(huán)境因素導(dǎo)致了幼兒分享行為的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。幾次的分享讓孩子們學(xué)會(huì)了有好吃的大家一起分享。不要獨(dú)吞，你有的給別人吃，才能吃到別人的。

回應(yīng)：我們要根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和小班幼兒分享行為的發(fā)展特點(diǎn)，抓住一些影響幼兒分享行為養(yǎng)成的因素，探討一些培養(yǎng)小班幼兒的分享觀(guān)念、動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練小小班幼兒的分享技能、規(guī)則的方法，希望可以幫助小小班幼兒更好、更快的養(yǎng)成分享行為。

幼兒園小班觀(guān)察筆記

一、幼兒教育筆記觀(guān)察對(duì)象：孫玉亞(女)

觀(guān)察地點(diǎn):

小(一)班教室

小玉亞小朋友文靜,可愛(ài),是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的插班生,剛開(kāi)始不太適應(yīng).情緒低落,隨著時(shí)間的推移,小玉亞哭鬧的現(xiàn)象好了許多,特別是由周托轉(zhuǎn)入日托后,情緒更有好轉(zhuǎn).小玉亞現(xiàn)在非常愿意接受老師對(duì)她的關(guān)懷,并愿意和老師交談.

在進(jìn)餐方面幾乎每次都是第一名.

喜歡參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng).

瞧她五歲的樣子真甜.

望小玉亞小朋友盡快適應(yīng)新的集體生活

二、幼兒教育筆記觀(guān)察對(duì)象：王中朋

王中朋小朋友是班上的小帥哥,老師特別喜歡看他做手指操的樣子,雙腳并攏,眼睛一直盯著你.

能主動(dòng)和老師大聲打招呼.

對(duì)英語(yǔ)歌曲很感興趣.

動(dòng)手能力有所提高,如:穿,脫衣服方面.

望王中朋小朋友說(shuō)話(huà)聲音稍微大些,更自信些,老師相信你一定能做到.

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