管理的智慧——我園網(wǎng)站的建設(shè)

中班我的幼兒園的教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是由小編為大家整理的“管理的智慧——我園網(wǎng)站的建設(shè)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一、網(wǎng)站開設(shè)的背景

近幾年，在幼兒園再發(fā)展的過程中，我們著重思考的問題是：如何讓教師專業(yè)化的進(jìn)程持續(xù)且有效?如何讓家長的所思所想與幼兒發(fā)展目標(biāo)形成合力?如何建構(gòu)家園互通渠道、挖掘教育資源、豐富教師智慧?我們設(shè)想通過建立“幼兒園網(wǎng)站”這個現(xiàn)代信息平臺，達(dá)到讓社會各界了解學(xué)前教育，讓每位家長積極參與教育教學(xué)與管理，讓每位教師的“德”與“才”得以提升，讓教育管理更為有序、規(guī)范的目的。

二、網(wǎng)站設(shè)計的要點

1．第一階段：網(wǎng)站作為傳播教養(yǎng)信息的平臺，主要發(fā)布幼兒一周活動內(nèi)容，共分四個部分：(1)最新動態(tài)——及時滾動傳達(dá)班級和幼兒園的最新資訊，讓家長全面了解幼兒園教養(yǎng)動態(tài)。(2)一周教學(xué)內(nèi)容——各班將一周的教學(xué)活動公布在網(wǎng)站上，以達(dá)到讓家長監(jiān)督、配合幼兒園教學(xué)活動的目的。(3)生活哈哈鏡——以文字形式告知家長孩子們在幼兒園的“童真童趣”，記錄孩子學(xué)習(xí)與生活中的點點滴滴，以及特色活動的進(jìn)程與動態(tài)。(4)展示天地——以圖片的形式公開幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，讓家長有更直觀的感受。

2．第二階段：網(wǎng)站成為家園交流的平臺，除了向家長及時傳達(dá)幼兒各方面的信息，更要關(guān)注家長的所思所想。為此，在網(wǎng)站上特辟“家長論壇”單元，為家長與家長、家長與教師搭建交流平臺。這個互動的過程，既是幼兒園教育管理、教師專業(yè)能力等方面接受挑戰(zhàn)和監(jiān)督的過程，同時，也是對家長的教育觀點與方法進(jìn)行引導(dǎo)、糾正、宣傳的過程。

3．第三階段：網(wǎng)站成為管理與溝通的平臺。在網(wǎng)站運(yùn)行過程中，園長能更清晰更全面地了解教師的工作業(yè)績，并作為考核評比的指標(biāo)之一。同樣，園長在網(wǎng)站上發(fā)布的幼兒園發(fā)展規(guī)劃、工作思路以及回答家長的相關(guān)問題，能使教師更準(zhǔn)確地理解園長的工作思路，提高教養(yǎng)工作的執(zhí)行力度。從另一個角度來說，園長也同時接受教師的挑戰(zhàn)與監(jiān)督。

此外，家園互動為幼兒園提供了多元的教育資源與經(jīng)驗，久而久之為家長和教師建立了最快捷、最實用的教育知識庫。同時，網(wǎng)站也成為新教師的培訓(xùn)教材之一。

三、網(wǎng)站的定期評估

在網(wǎng)站運(yùn)行的過程中，我們及時對其進(jìn)行評估，具體包括：

(1)教師自我評估。教師是網(wǎng)站最大的支持者和參與者，于是，每月以教研組為單位對網(wǎng)站進(jìn)行評估，有教師自評、教師互評、教師建議三大板塊，內(nèi)容主要從優(yōu)化網(wǎng)站運(yùn)作、優(yōu)化教師自律、優(yōu)化家長工作三方面展開。

(2)家長及社會評估。按季度在網(wǎng)站上開辟無記名評選活動，鼓勵家長參與網(wǎng)站的監(jiān)督與評價，具體評選項目有：最有特色班級獎、最有意義教案獎、最打動我的一張照片獎等。同時，利用網(wǎng)站的特點，充分吸納社會各界對幼兒園教育和管理提出的建議和意見。

(3)技術(shù)性評估。經(jīng)常組織專家對網(wǎng)站的穩(wěn)定性、安全性、合法性進(jìn)行評估。

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淺談我園的檔案管理

導(dǎo)讀：任何工作都得過實踐、邊總結(jié)，這樣才會有進(jìn)步，有發(fā)展。所以在檔案管理工作中我們也是這樣。

隨著社會的發(fā)展，信息資源的利用已廣泛的在社會各領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。而檔案是眾多信息資源的基礎(chǔ)，是管理工作中的重要組成部分。幼兒園的檔案管理更是體現(xiàn)幼兒園科學(xué)管理，反映幼兒園管理水平高低的重要方面，它對幼兒園的改革發(fā)展起著不可低估的作用。一直以來，我園就非常重視檔案的管理，經(jīng)過幾年的探索，我園的檔案管理工作也漸具特色。

一、多積累，勤收集，檔案管理主動化；

檔案工作最基本的是收集。以前由于幼兒園人員少，頭緒多，檔案的收集根本無暇顧及，于是我園在全園樹立“以人為本”，“以高質(zhì)量、高品位服務(wù)教師和服務(wù)教學(xué)”的思想，宣傳檔案資料的作用，使教職工對保留檔案資料有一定了解和認(rèn)識。其次，經(jīng)常到教師中去了解，將教師在教學(xué)工作、活動中最需要的資料完整地收集。第三、善于利用各種有得利時機(jī)收集檔案材料。比如公開課，開放日，六一活動，勞動競賽等等。第四、訂出職責(zé)和要求，要求每個人都必須收集資料，并納入年度目標(biāo)中，與獎金掛鉤，這樣使每位教職員工將檔案的建立和保護(hù)檔案的完整性化為自己自覺的行動。大家都自覺主動地收集日常工作中產(chǎn)生的材料，如班務(wù)計劃、總結(jié)、自制玩教具、家長會以及幼兒的成長資料都及時收集積累并匯總。

由于全員的高度重視，認(rèn)真參與，短短幾年時間里，幼兒園已建立健全了各類文書檔案資料：幼兒衛(wèi)生保健資料，教育教學(xué)資料、圖書資料、音像資料、照片資料、財務(wù)財產(chǎn)資料、圖片資料、教具資料等各類檔案資料。這些豐富的原始檔案資料真實地記錄了我園在探索科學(xué)管理、爭創(chuàng)一流幼兒園以及在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展等方面所做出的艱苦努力和有益的嘗試，不但完整而且富有時效性，為今后的教學(xué)、發(fā)展提供著良好的借鑒。

二、細(xì)分類，健制度，檔案管理規(guī)范化；

檔案管理雖然只是幼兒園管理的一小部分，但小小螺絲釘，作用可不小。為了做好檔案的開發(fā)和利用工作，以便更好地為幼兒園的科學(xué)管理和教育教學(xué)服務(wù)。我們將幼兒園的檔案進(jìn)行合理、科學(xué)的分類，使檔案具有規(guī)范性。我們借鑒中、小學(xué)檔案管理類目，根據(jù)幼兒園的實際情況，進(jìn)行精減、壓縮，制訂出自己的檔案管理分類細(xì)目，后來，又根據(jù)實際中應(yīng)用的情況并借鑒其他幼兒園的情況進(jìn)行了修正。我們將檔案資料分為行政管理、教育教學(xué)、基建建設(shè)、幼兒保健、財務(wù)財產(chǎn)、音像資料、照片資料、圖書資料等幾大類，并在各大類目下設(shè)小細(xì)目，對幾類檔案資料分頭收集、分類整理，立卷成冊，然后統(tǒng)一保管存放。

檔案管理最主要的目的是：更好地為幼兒園的科學(xué)管理和教育服務(wù)。為了便于教職工查閱、學(xué)習(xí)，利用，我園建立了統(tǒng)一的檔案管理體系，即材料分門別類，及時入檔，統(tǒng)一管理。并制定出了一套文書處理立卷歸檔工作的制度和嚴(yán)格的科學(xué)管理方法：《文書材料案卷類目》、《關(guān)于做好照片檔案管理的意見》、《關(guān)于做好檔案工作有關(guān)問題的規(guī)定》、《檔案員工作職責(zé)》、《檔案管理與使用的規(guī)范》。通過對檔案工作的管理，如今檔案的利用率非常的高，無論是領(lǐng)導(dǎo)在決策之前，還是在各項工作籌備開展之前，我們都常常要翻閱已有的檔案，從往年的計劃、總結(jié)中取往年之所長，同時，又注意避免往年活動的不足，精心策劃，精心設(shè)計，以便更好地決策，更加精心地策劃各項活動，以達(dá)到更高的水平，收到更好的效果。另外，每學(xué)期的班級工作計劃、總結(jié)等檔案資料更是成了老師們對所帶班進(jìn)行全面、綜合總結(jié)的一份參考資料，成為每位老師借閱的熱點。聲像檔案資料在日常教育教學(xué)中更是發(fā)揮巨大的作用。資料齊全、分類整齊的錄像帶、錄音帶及VCD是每位教師日常教育教學(xué)中每天必不可少的教學(xué)資料。另外，每次大型活動，包括教育開放日活動，我們都十分注意聲像資料的積累，拍攝下珍貴的照片及錄像帶，有的還制度成專題片保存。其他檔案，亦常常在各項工作中發(fā)揮自己的作用。如基建檔案經(jīng)常為基建維修及改建發(fā)揮作用，幼兒衛(wèi)生保健檔案常為幼兒身體素質(zhì)改善情況的評價提供仍力依據(jù)。圖書、圖片、教具資料更是常常為老師的教育教學(xué)直接提供方便。

三、邊實踐，邊總結(jié)，檔案管理發(fā)展化。

任何工作都得過實踐、邊總結(jié)，這樣才會有進(jìn)步，有發(fā)展。所以在檔案管理工作中我們也是這樣。為了加強(qiáng)幼兒園的檔案工作，如何在日常工作中將檔案作為一種有效信息，發(fā)揮檔案資料的作用，幾年來，我園的檔案管理工作，在不斷學(xué)習(xí)探索中有了一定收獲，但檔案管理工作是一件長期的艱苦的工作，日后，我們還將在檔案管理的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化上繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高檔案管理水平，使幼兒園有關(guān)檔案和教學(xué)資料得到充分利用，以促進(jìn)我園整體管理水平再上一個新臺階。

我的管理觀之三

導(dǎo)讀：幼兒園制定的各項規(guī)章制度，是幼兒園管理的重要組成部分。

如今，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，法制越來越健全。作為園長，樹立依法治園、依法辦事的觀念是非常重要的。在工作實踐中，我十分注重法律顧問。在園辦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動、孩子在園發(fā)生事故與家長交涉、本園老師離職辭職調(diào)動等工作中，均依法辦事，使我園在紛繁復(fù)雜的形勢下仍保持良好的社會形象。

我園對國家制定的各項法律法規(guī)，如《教育法》《教師法》《勞動法》《未成年人保護(hù)肝》《幼兒園工作規(guī)程》等，都不折不扣地執(zhí)行。例如對于關(guān)心和保護(hù)幼兒，杜絕體罰與變相體罰，我們不僅將其看作是一個道德的問題，而且把它提高到了執(zhí)法的高度。幼兒園女同志特別多，對她們的婚假、產(chǎn)假、哺乳期，我們都嚴(yán)格依法辦事，人手再緊也不隨意讓她們加班加點，切實保護(hù)她們的權(quán)益。幼兒園制定的各項規(guī)章制度，是幼兒園管理的重要組成部分。在制定規(guī)章制度時，我們特別強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性、針對性和實踐性，所以提出：制定規(guī)章制度，重要的是要有利于調(diào)動群眾的積極性。我們制定每一項制度，都深入調(diào)查、認(rèn)真研究，使規(guī)章制度既合情又合法，大家都能嚴(yán)格執(zhí)行。

多年來，鼓樓幼兒園逐步形成和完善了一套適合自己特點的管理規(guī)范。如教職工上下班制度、請假制度、獎懲制度、各崗位工作人員工作細(xì)則及各類津貼福利發(fā)放制度等等。這些規(guī)范，以黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》為基礎(chǔ)，由教工們自己討論制定。在執(zhí)行在再依據(jù)變化了實際情況，適時補(bǔ)充、修訂，由教工大會通過。

現(xiàn)在我園全員工作內(nèi)容有細(xì)則，落實工作責(zé)任有職責(zé)，激勵工作達(dá)標(biāo)有獎懲，評估工作實績有標(biāo)準(zhǔn)。在鼓幼，人人都知道自己該做什么，必須做什么，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。正是這些極具嚴(yán)肅內(nèi)涵的“什么”，為鼓幼管理工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，為鼓幼教工井然有序地高效工作提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)和保證。

聘用，也要堅持民主

去年初，我園被市、區(qū)確定為全員聘用合同制試點單位。接到這個任務(wù)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的思考。我想，改革開放已經(jīng)二十年了，人們的觀念、心態(tài)都發(fā)生了很大的變化，對聘用制已不陌生，對下崗、待崗也有了一定的心理承受能力。但是，幼兒園實施聘用制、打破鐵飯碗，教職工們可能還沒有足夠的思想準(zhǔn)備。因此，我感到不能操之過急，要把工作做細(xì)做好。

我仍然從民主管理入手，組織上上下下學(xué)習(xí)有關(guān)文件，請已實施聘用制幼兒園的園長來介紹經(jīng)驗，并多次派人到上海、姜堰等地取經(jīng)。利用假期相對集中的時間，把幼兒園過去管理中存在的不足、教職工的崗位職責(zé)、上崗應(yīng)具備的條件、獎金分配等大家最關(guān)心的問題一一交給教職工們研討，使大家從思想上認(rèn)識到實行聘用制、競爭上崗是為了調(diào)動積極性、發(fā)揮潛能、優(yōu)勝劣汰，是為了幼兒園更好地發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生了領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、調(diào)解小組，制定了實施方案，并確定了三級聘用、三級考核、三級管理的工作思路。所謂“三級”，即按園長、班組長、保教人員三個層面，分別聘用、考核、管理。

第一級聘用：組織全體教職工民主選舉園長和副園長，然后由上級主管部門正式聘用。園長的信任度要達(dá)到90%以上，副園長要達(dá)到80%以上。這樣做，讓園領(lǐng)導(dǎo)始終在群眾的監(jiān)督下工作，而有效的監(jiān)督對于基層領(lǐng)導(dǎo)廉政、勤政都是有好處的可以避免一個人說了算，或乘改革之機(jī)壓制民主、打擊報復(fù)的現(xiàn)象。

第二級聘用：組織教職工選舉產(chǎn)生十多位班組長，班組長在群眾中的信任度要達(dá)到60%左右，然后由園長正式聘用。

第三級聘用：由班組長聘用各班的保教人員，沒有被聘用的人員，作待崗、下崗處理。

為了讓教職工有一個思考的余地，我們規(guī)定每一級聘用間隔時間為3-4周。另外，在聘用前召開全體教職工會議，讓每個人談自己的打算、想法、要求，作為聘用的參考。

這一方案出臺以后，受到教職工的一致肯定，我園的試點工作得以順利地、有條不紊地開展起來。

我的管理觀之二

導(dǎo)讀：管理好一所幼兒園，因素是多方面的，但園長的影響力在其中起著關(guān)鍵性的作用?？梢哉f不同的園長，帶來不同的園風(fēng)、不同的園貌。

循序漸進(jìn)培養(yǎng)青年干部

培養(yǎng)跨世紀(jì)的青年干部，是我們這些老園長義不容光煥發(fā)辭的責(zé)任。我始終認(rèn)為：青年干部的培養(yǎng)應(yīng)是一個漸進(jìn)的過程，突擊用人、拔苗助長的做法雖然能解決燃眉之急，但由于它違背了人的成長規(guī)律，往往會帶來負(fù)面效應(yīng)。10多年來，我園一直把培養(yǎng)接班人問題放在工作日程上，做了不少有益的探索。我們的做法是：把握住三個環(huán)節(jié)，讓青年干部自然地、逐步地成長。

第一個環(huán)節(jié)：擔(dān)當(dāng)助理，接受挑選。在確定培養(yǎng)對象以后，先讓他們做一段時間的園長助理。因為從教師到園長，工作職責(zé)、身份和管理對象都變了，有了這個助理期，可以幫助他們順利完成角色的轉(zhuǎn)換。另一方面，園長和教師也可在這期間對其各方面的能力做進(jìn)一步的考察，確實不錯的再委以重任。

第二個環(huán)節(jié)：任命為副園長，嘗試抓局部工作，在這一階段，園長對副園長在分管工作中遇到的難題親自出面幫助解決，注意不讓其成為矛盾的焦點。比如：盡管由副園長負(fù)責(zé)全園的教育教學(xué)工作，但每學(xué)期安排哪些教師對外開放活動，是一件很敏感的事，很容易引起矛盾，我就親自安排，并做好個別教師的工作。

第三個環(huán)節(jié)：給予職、權(quán)、責(zé)，讓其主管局部工作。園長完全放手，讓副園長大膽工作，在他分管的領(lǐng)域內(nèi)，事無巨細(xì)都由其做主，以鍛煉管理工作的能力。有了成績，及時肯定，出了大問題，園長則站出來承擔(dān)責(zé)任。

例如：我園現(xiàn)在的一位副園長，1988年開始擔(dān)任園長助理，1990年底，正式擔(dān)任教學(xué)副園長。十年來，她盡心盡力，帶領(lǐng)一批青年教師開展教學(xué)科研，編寫了《幼兒園單元教育課程大全》等多套教材和兒童讀物，完成了國家教委下達(dá)的“幼小銜接”科研任務(wù)及省市十多項科研課題，還撰寫了一百多篇教科研論文，使我園獲得了南京市“教科研先進(jìn)集體”的光榮稱號，為我園創(chuàng)省示范性實驗幼兒園和南京市文明單位作出了貢獻(xiàn)。

注重園長的影響力

管理好一所幼兒園，因素是多方面的，但園長的影響力在其中起著關(guān)鍵性的作用?？梢哉f不同的園長，帶來不同的園風(fēng)、不同的園貌。

為了提高園長的影響力，我主要從以下三個方面去做。首先，努力提高自身的理論水平。在當(dāng)前改革開放、社會轉(zhuǎn)型的形勢下，園長應(yīng)特別在人才觀、價值觀、依法辦園等方面更新觀念，提高認(rèn)識，以全新的思維去影響教職工。如去年四、五月份，我們接到市檔案、衛(wèi)生部門的工作達(dá)標(biāo)驗收通知。有的人不理解，認(rèn)為幼兒園又不是搞檔案、衛(wèi)生的專業(yè)單位，為什么要用這么高的標(biāo)準(zhǔn)要求呢？但我意識到這是一種執(zhí)法檢查，在這些方面我們幼兒園也應(yīng)發(fā)揮示范作用，以逐步樹立法制觀念。于是我們帶領(lǐng)教職工積極行動，最后以最高分成為全市幼兒園中第一家檔案達(dá)標(biāo)單位，多次受到檔案部門的表揚(yáng)。同時，衛(wèi)生保健工作拿到了合格證，并在全市的會上介紹了經(jīng)驗。其次，努力增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。這些年來，我參加了省園長培訓(xùn)班、市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)，凡涉及管理方面的報告，都想方設(shè)法去聽。平常，我注重積累和總結(jié)經(jīng)驗，給自己定下了每年寫一篇論文的要求，從來沒有中斷過。十多年來，我寫了《心理學(xué)理論與幼兒園管理》《對影響青年教師成長的外部因素的分析和思考》《正確思維與管理效益》等論文，大多數(shù)都獲獎或發(fā)表。最后，我還不忘在群眾中樹立良好的形象。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，園長對錢、物尤其要有一個正確的態(tài)度，思想稍有放松，就會誤入歧途，這方面群眾對領(lǐng)導(dǎo)的要求是很高的。年年暑假幼兒園都要維修、基建，購置玩教具，我常常忙得連星期天也不能休息。開學(xué)后，在給有關(guān)人員發(fā)加班費(fèi)時，他們一定讓我也領(lǐng)一份，但我認(rèn)為作為園長，拿主意、做做組織工作是應(yīng)該的，堅決不拿這份報酬。還有工程隊、玩具廠等返還的錢款，一律上繳，堅持做到在園不經(jīng)手任何錢。我認(rèn)為，謙潔自律，則令行禁止；只有成為一個品德高尚的人，才能做一個群眾信賴的好園長。

把園長的影響力提到一定的高度來認(rèn)識是極其重要的，因為園長是一園之魂！

談?wù)勌厣變簣@的建設(shè)

導(dǎo)讀：園長是幼兒園的主要管理人員。要創(chuàng)辦特色幼兒園，園長要有獨(dú)特的辦園思想以及開拓進(jìn)取精神。

由于幼兒之間的競爭日趨劇烈，幼兒園能否辦出自己的特色已成為幼兒園能否生存的一個十分關(guān)鍵的問題。因此，我們有必要對幼兒園特色相關(guān)理論和實踐進(jìn)行研究。本文從幼兒園特色的內(nèi)涵、幼兒園特色的結(jié)構(gòu)要素、幼兒園特色的條件、如何辦出幼兒園的特色來闡述本人對幼兒園特色的一些認(rèn)識和主張。

一、幼兒園特色的內(nèi)涵

（一）特色的本質(zhì)

特色是某一事物指有別于其它事物之處。是一個中性詞。事物的特色既可表現(xiàn)為人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精，也可以表現(xiàn)為人多我少，人有我無。和“有”一樣，“無”也是一種屬性。事物的特色，體現(xiàn)著事物本身的內(nèi)在價值。因此，從一種產(chǎn)品、一項服務(wù)項目的開辟，直到一個地區(qū)、一個民族、一個國家的發(fā)展道路的確定，人們無不追求著自己的特色。還可以這樣說，有特色才會有存在的價值。

（二）幼兒園特色的屬性

幼兒園特色是辦學(xué)主體刻意追求逐步實現(xiàn)的幼兒園工作某一方面特別優(yōu)于其它方面，也特別優(yōu)于其它幼兒園的獨(dú)特的穩(wěn)定的品質(zhì)。它也稱為辦學(xué)特色。社會公認(rèn)的某種顯著的特色幼兒園，主管部門可以命名其為特色幼兒園。

幼兒園特色是獨(dú)特性與優(yōu)質(zhì)性的統(tǒng)一。幼兒園特色的獨(dú)特性與優(yōu)質(zhì)性的關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個方面：一是幼兒園特色本身的先進(jìn)性、科學(xué)性；二是辦學(xué)育人整體水平有一定的質(zhì)量，夠上一定的檔次。

衡量一所幼兒園是否辦有特色，不僅要看它特色項目的成績，而且要看它的整體辦學(xué)水平。許多有特色的幼兒園，其教育質(zhì)量的總體水平都相當(dāng)高。如果一所幼兒園僅僅在特色項目上成績優(yōu)異，有幾個尖子幼兒，而總體辦學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量差，甚至不如普通學(xué)校，那就>>

是以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價換來發(fā)展“特長”，這種僅僅停留在特色項目上或用“特色”代替整體辦學(xué)水平的做法，就不能稱之為辦學(xué)有特色，也絕不是我們所提倡的。

二、幼兒園特色的結(jié)構(gòu)要素

（一）主題思想

幼兒園特色的主題思想也可簡稱為主題，它是以園長為代表的幼兒園教育思想在辦園過程中的集中體現(xiàn)。一般來說，幼兒園特色的主題是園長在某種教育思想支配下，對幼兒園現(xiàn)實教育資源配置狀況和幼兒園教育發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，以及對幼兒園教育發(fā)展前景規(guī)劃而得出的思想結(jié)晶。所以它是園長對幼兒園教育現(xiàn)實的認(rèn)識、評價和辦園理想的綜合體現(xiàn)。幼兒園特色的主題決定著對幼兒園教育形式和結(jié)構(gòu)的選擇，它體現(xiàn)和決定著幼兒園教育活動的主旋律。幼兒園特色主題表達(dá)的清晰程度，反映了一所幼兒園特色建設(shè)發(fā)展的層次水平和水準(zhǔn)，它決定著幼兒園發(fā)展的方向。

確定幼兒園特色的主題是受多方面因素影響的，其中起著主導(dǎo)作用的是教育思想和教育觀念。因為教育思想和教育觀念制約著教育者對教育現(xiàn)象的認(rèn)識，影響著教育者的教育行為和教育活動的方式。這里所說的教育思想與教育觀念，不是指教育者口頭上所講的教育思想與觀念，而是指在教育實踐活動過程中，通過一言一行所體現(xiàn)出來的，有時甚至是教育者主觀上沒有意識到，但卻影響和支配著他們教育實踐活動的教育思想和觀念。特別是園長的教育思想和教育觀念，對幼兒園特色主題的形成和確立起著關(guān)鍵性的作用。有人說“特色幼兒園是園長辦學(xué)思想個性化的體現(xiàn)”是很有道理的，因為園長對幼兒園教育教學(xué)及其行政管理負(fù)全責(zé)，園長在幼兒園工作中處于主導(dǎo)地位。園長對幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，從本質(zhì)上說是用一定的教育思想和觀念來統(tǒng)一人們的思想認(rèn)識和行為。

（二）教育行為方式

這個要素主是是指幼兒園教育實踐活動中，占主導(dǎo)地位的教育行為方式。它是幼兒園教育思想或主題的外顯形式。它包括選擇教育目標(biāo)的方式，調(diào)整教育內(nèi)容的方式，確定教育途徑的方式，篩選教育手段與方法的方式，幼兒園人際關(guān)系（首先是師幼關(guān)系）溝通的方式，運(yùn)用獎懲的方式，處理信息的方式以及整合優(yōu)化各教育要素關(guān)系的方式等等。如果說主題思想是幼兒園特色的靈魂，那么，教育行為方式就是幼兒園特色的軀干。

這里講的教育行為方式不是指具體的微觀的教育行為方式，它是指幼兒園教育思想與教育實踐相結(jié)合的教育程序與程式。沒有教育程序與程式，教育思想就會成為無處附體而飄蕩的幽靈；沒有明確教育思想的教育行為方式就會成為盲目的行為，就猶如盲人騎瞎馬，夜半臨深淵，是十分危險的行為，我們強(qiáng)調(diào)在幼兒園占主導(dǎo)地位的教育行為方式，其含義是：這種教育行為方式在幼兒園長期的教育實踐活動過程中，已經(jīng)被大多數(shù)教育工作者認(rèn)同、接受，并轉(zhuǎn)化為自己的教育行為方式的特征，已成為幼兒園教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴財富。另一層含義是說，這種教育行為方式已由“自發(fā)”上升為“自覺”階段，已被幼兒園歸納為幼兒園相關(guān)的規(guī)章制度等形式，以此進(jìn)一步指導(dǎo)這種行為方式走上更加科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

當(dāng)然，從幼兒園教育活動實際來看，一所幼兒內(nèi)絕對不會只存在著一種教育行為活動方式，它往往還同時存在其它的教育行為活動方式。我們所強(qiáng)調(diào)的占幼兒園主導(dǎo)地位的教育行為活動方式，很有可能隨著時代的發(fā)展，幼兒園辦學(xué)主客觀條件的變化，原來占主導(dǎo)地位的行為方式退為非主導(dǎo)地位，而原來處于非主導(dǎo)地位的行為方式上升為幼兒園的主導(dǎo)地位，由于教育行為方式的變化，會導(dǎo)致幼兒園特色發(fā)生變化。如果是一個更先進(jìn)、更科學(xué)的行為方式占據(jù)了幼兒園教育的主導(dǎo)地位，那就標(biāo)志著幼兒園特色是向前發(fā)展了，是進(jìn)入了一個新的發(fā)展過程，或是達(dá)到了更高層次。反之，如果是一種落后的教育行為方式取代了原來的行為方式，那就標(biāo)志著幼兒園特色的弱化、蛻化，甚至是消失。這兩類事例在幼兒園實踐中是不乏其例的。

無論是從理論論證，還是從教育實踐考察的角度看，就是在同一主題思想指導(dǎo)下，由于各幼兒園辦學(xué)主客觀條件的差異，特別是園長個人的學(xué)識，修養(yǎng)、能力、閱力等方面的差異，決定了幼兒園教育行為方式的多樣化，幼兒園教育創(chuàng)優(yōu)途徑的多樣化，以及創(chuàng)優(yōu)過程的多樣化，這些多樣化方面的多樣組合，就使幼兒園特色及其發(fā)展呈現(xiàn)出五彩繽紛，爭奇斗艷。

（三）環(huán)境氛圍

幼兒園環(huán)境氛圍主要指幼兒園的自然環(huán)境和社會人文環(huán)境；幼兒園教育輿論的主要傾向；幼兒園人際交流的心理氛圍等。這是構(gòu)成幼兒園特色的重要因素。

幼兒園所處的自然環(huán)境和社會人文環(huán)境是幼兒園教育賴以生存與發(fā)展的土壤。它們既給幼兒園教育提供了不同的發(fā)展條件，又對幼兒園教育發(fā)展提出了不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教育在適應(yīng)這種特定的環(huán)境要求的同時，能夠而且必須通過自覺的選擇和自主的創(chuàng)造，能動地改造環(huán)境，能動地適應(yīng)了社會發(fā)展的需要的辦學(xué)形式。正是人們這種自覺的選擇和自主的創(chuàng)造，能動地適應(yīng)了社會發(fā)展與人的發(fā)展的需要，才會創(chuàng)造出幼兒園特色。隨波逐流，任幼兒園自然地發(fā)展是辦不出自己幼兒園的特色的。

在幼兒園特色的建設(shè)中，各種規(guī)章制度規(guī)范著人們的言行，使人們朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。在這個過程中，作為教育工作者的個體，在對自己的教育活動行為方式進(jìn)行調(diào)節(jié)時，不單純是靠行政的干預(yù)，主要是靠輿論——幼兒園教育的主導(dǎo)輿論進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，自我修正教育行為及其方式。只有如此，幼兒園教育整體才能形成一個自組織系統(tǒng)，具有自組織能力，幼兒園每個方面的教育活動才會和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)，相互配合，相輔相成，形成幼兒園教育整體的合力。如果一所幼兒園缺乏這種健康的主導(dǎo)輿論，幼兒園教育的各個教育要素的整合及運(yùn)轉(zhuǎn)就猶如一架缺乏潤滑劑的舊機(jī)器，只能咯咯吱吱地轉(zhuǎn)動，稍不注意，甚至?xí)C(jī)器本身磨損，毀壞。

建立幼兒園特色不是園長一兩個人或幼兒園少數(shù)人的事，它是涉及幼兒園全體人員的大事，包括幼兒在內(nèi)，它是靠幼兒園各個方面人員同凡協(xié)力，共同合作去創(chuàng)造。形成這種局面的重要前提是幼兒園要有良好、真摯的人際關(guān)系與和諧、融洽的交往心理氛圍。幼兒園里的人際關(guān)系是社會的縮影，它包括著多層次，多側(cè)面的人員交往。最主要的有園領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與教師之間，教師與幼兒之間，幼兒與幼兒之間，團(tuán)體與團(tuán)體之間等。幼兒園里最基本的人際交往是師幼之間的交往。幼兒園里，師幼兒間的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)特點，以及師幼兒間溝通的心理氛圍，是幼兒園特色外顯的重要特征。良好的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)與和諧的交往心理氛圍，必然有利于充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個方面的主觀能動性，有利于幼兒的全面發(fā)展，有利于幼兒園整體辦學(xué)效益的提高，有利于幼兒園特色不斷地向更高水平與更高層次發(fā)展。

我們?yōu)榱搜芯糠奖?，將幼兒園特色分解為三大要素來認(rèn)識。但必須清醒地認(rèn)識到，幼兒園特色絕對不是這三者相加而形成的大拼盤。從學(xué)校教育實踐看，幼兒園特色是由這三大要素熔于一爐所冶煉成的“合金”。這種特定環(huán)境要求

三、幼兒園特色建設(shè)的條件

（一）建設(shè)特色幼兒園的內(nèi)部條件

建設(shè)特色幼兒園是一個相當(dāng)長而又曲折的過程，需要幼兒園的內(nèi)部條件作為保證，不能離開幼兒園的自身條件來談幼兒園的特色。因此，必須考慮自身的內(nèi)部條件，并依據(jù)自身具有的條件來建設(shè)幼兒園特色。

在特色幼兒園的形成過程中，它要受到很多因素的影響，受到許多條件的制約?？偨Y(jié)已有的成功經(jīng)驗，分析辦學(xué)的基本因素，我們認(rèn)為創(chuàng)建特色幼兒園的基本條件主要有：

1、富有個性的園長是創(chuàng)辦特色幼兒園的關(guān)鍵。陶行知先生曾說過“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校先要評論它的校長。”正如人們常說的那樣：有什么樣的園長，就有什么樣的幼兒園。因此，園長對幼兒園來說是非常重要的，創(chuàng)建特色幼兒園，園長是關(guān)鍵，特色幼兒園能否有個性首先取決于園長是否有個性，園長個性結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在三方面：（1）獨(dú)特的教育思想。教育思想是構(gòu)成辦學(xué)價值觀的重要組成部分，它是形成特色幼兒園的重要思想基礎(chǔ)。獨(dú)特的教育思想帶有校長帶有鮮明的個性特征，它是園長在多年辦學(xué)實踐中，不斷總結(jié)、提煉、概括的思想結(jié)晶。沒有獨(dú)特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此，對一名園長來說，形成獨(dú)特的教育思想是非常重要的。（2）獨(dú)特的管理風(fēng)格。獨(dú)特的管理風(fēng)格是園長在管理活動中獨(dú)特的管理思想的表現(xiàn)。它主要體現(xiàn)在園長對管理工作的思想態(tài)度和行為方式上。獨(dú)特的管理風(fēng)格是影響形成特色幼兒園的重要因素。不同的園長有不同的管理風(fēng)格，它是不同教育思想和管理思想的表現(xiàn)。（3）獨(dú)特的人格魅力。園長的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等是構(gòu)成園長個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是最能體現(xiàn)園長人格魅力的因素。獨(dú)特的人格魅力是影響形成特色幼兒園的重要因素。辦學(xué)實踐中，園長充分展現(xiàn)自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面極具鮮明的個性特征，來對幼兒園成員施加影響，引導(dǎo)他們共同進(jìn)取的意向和行為。

2、擁有特長的教師是形成特色幼兒園的前提。對于幼兒園來說，教師辦學(xué)的依靠力量，沒有教師再獨(dú)特的思想也無法變成現(xiàn)實。教師的整體水平和個體能力對提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用，而要形成特色幼兒園，則除了要有整體水平和個體能力的要求之外，還必須具備富有特長的這一專項要求。蔡元培先生曾說過，有特色的教師是學(xué)校的寶貴財富，學(xué)校的特色，學(xué)校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的?？梢哉f，沒有特長的教師，就沒有幼兒園的特色，也就難以形成特色的幼兒園，擁有特長的教師是形成特色幼兒園的前提。

為了形成擁有特長的教師，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人必須注意兩個方面的工作：（1）要積極提供機(jī)會引發(fā)教師的特長，人各有所長，用人必用其所長，對教師也是如此。教師都有其獨(dú)特的個性、愛好、特長以及工作習(xí)慣、教學(xué)風(fēng)格，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要充分了解教師的這些特點，并注意提供機(jī)會讓其展露自己的長處。（2）要努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)教師的特長。教師的特長愛好是可以通過途徑加以培養(yǎng)的。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平，為形成個人風(fēng)格作準(zhǔn)備；對中年教師他設(shè)法幫助他們找出各自的獨(dú)特的風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對老年教師則在總結(jié)的基礎(chǔ)上積極加以傳播，擴(kuò)大影響。

3、有效的辦學(xué)機(jī)制是形成特色幼兒園的保證。幼兒園的正常運(yùn)行離不開正確的辦學(xué)目標(biāo)，合理的組織制度，有效的管理方式和資源的合理配置，它們都是保障機(jī)制的重要組成部分，依靠這些要素，保障機(jī)制得以發(fā)揮作用?？傊變簣@的動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、保障機(jī)制是形成特色幼兒園，促進(jìn)幼兒園成功的必要保證。

4、和諧的文化環(huán)境是創(chuàng)建特色幼兒園的基礎(chǔ)。特色幼兒園實質(zhì)上就是一種整體性的幼兒園文化模式。它是在獨(dú)特的文化環(huán)境內(nèi)逐步發(fā)展形成的，可以說，獨(dú)特的幼兒園文化環(huán)境為特色幼兒園提供了生長的基礎(chǔ)，一定的文化環(huán)境孕育了一定的幼兒園文化。

幼兒園文化是幼兒園成員通過幼兒園組織內(nèi)部的教學(xué)、科研、生活和文化實踐活動所創(chuàng)造出來的文化財富的總結(jié)，它包括幼兒園群體的價值觀和準(zhǔn)則、群體道德規(guī)范、心理行為方式，作風(fēng)、習(xí)慣、語言符號和園史傳統(tǒng)等。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組織、編碼、加工、發(fā)行而形成的一套整體文化環(huán)境模式。可以說，建設(shè)幼兒園文化的過程同時也正是創(chuàng)建特色幼兒園的過程。實踐證明，許多成功的幼兒園正是通過幼兒園文化環(huán)境的建設(shè)而形成一種幼兒園文化并最終成為特色幼兒園。

5、幼兒園自身具備的物質(zhì)條件。這主要包括：場地設(shè)施、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、各種設(shè)施布局等。

以上五個方面涉及幼兒園的內(nèi)部條件的主要內(nèi)容。任何一所幼兒園只有在弄清了自身的內(nèi)部條件，發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢和不足之后，才可能準(zhǔn)確地提出建設(shè)幼兒園特色的具體目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的方法及手段。當(dāng)然，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間心理相容水平，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、教師與教師、教師與工人、教師與幼兒之間心理相容水平等，都是建設(shè)幼兒園特色必須依據(jù)的內(nèi)部條件。

（二）建設(shè)幼兒園特色的外部條件

一所幼兒園能否建設(shè)出特色，除了必須依靠幼兒園自身的內(nèi)部條件外，還應(yīng)該有一定的外部條件作為支撐力量。這就需要幼兒園與社會各方面廣泛溝通，以取得社會各界的積極支持。這些外部條件應(yīng)包括：

1、上級教育主管部門的認(rèn)同和支持。從某種意義上講，建設(shè)幼兒園特色本身就屬于教育改革，沒有上級教育主管部門的認(rèn)同和支持是難見成效的。（這方面的支持主要包括：人力、物力、財力等方面）

2、幼兒園周圍的企事業(yè)單位的支持和幫助。（這方面的支持主要包括：物力、財力等方面）

3、有關(guān)專業(yè)人士的支持和幫助。（這方面的支持主要包括：專業(yè)技能等方面）

4、有關(guān)科研團(tuán)體的協(xié)作與支持。（這方面的支持主要包括：指導(dǎo)思想、理論等方面）

四、如何辦出幼兒園的特色

（一）把好方向，打好基礎(chǔ)

幼兒園要創(chuàng)辦也特色，必須把握方向，即以黨和國家的全面發(fā)展的教育方針為依據(jù)，以兩個“法規(guī)”為準(zhǔn)繩。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，而基礎(chǔ)教育的基本特征就是基礎(chǔ)性和綜合性，這就要求幼兒教育必須既面向全體幼兒，又要著眼于奠定人的基本而又全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，在創(chuàng)辦幼兒園特色時尤其要注意，不要將對個別幼兒的要求強(qiáng)加到全體幼兒身上；也不要為了促進(jìn)幼兒某一方面的發(fā)展而影響其它方面的正常發(fā)展。更不能因過早地、過度地讓幼兒“投身”于技能技巧的訓(xùn)練，而犧牲符合他們年齡特點和他們愿意從事的活動和游戲。這是創(chuàng)辦幼兒園特色的前提，離開了這個前提，就會從根本上違背創(chuàng)辦特色幼兒園的初衷。

幼兒園要辦出特色，還必須打好全面質(zhì)量的基礎(chǔ)。如果一所幼兒園總體辦園水平、教育教學(xué)質(zhì)量平平，甚至低下，僅在“特色”方面做文章，忙于辦專長班、開興趣班，這種片面性的做法，是收不到辦園質(zhì)量整體優(yōu)化的效果的，最終恐怕是難以形成真正意義上的“特色”的。

（二）確立目標(biāo)，找準(zhǔn)“突破口”

幼兒園要辦出特色，就要從分析幼兒園自身的實際情況出發(fā)，找出自身所具有的特點，而不能盲目跟從。事實上，從地域的歷史文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景、教育資源配置、幼兒園教育教學(xué)和管理水平、師資水平、園際差異不小，我們只有全面認(rèn)識自己，揚(yáng)長避短，確立具有自己特點的辦園思想和目標(biāo)，才有可能走出一條符合本園實際的特色教育的路子。

眾所周知，幼兒園特色建設(shè)是教育改革的系統(tǒng)工程，幼兒園要辦出特色，還必須從整體著眼，從重點著手，選準(zhǔn)“突破口”。例如，有的幼兒園以教育社會化為突破性口，構(gòu)建幼兒園、家庭和社區(qū)有機(jī)結(jié)合的“一體化”教育模式；有的幼兒園以發(fā)揮教師牧為突破口，進(jìn)行教育活動結(jié)構(gòu)改革的嘗試；有的則在綜合教育改革中，抓住了“教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完善”這一核心環(huán)節(jié)，對課程設(shè)置、教育形式、評價標(biāo)準(zhǔn)等一毓實質(zhì)性的問題進(jìn)行探討，由此而推動了特色教育的全面開展。

（三）注重理論與實踐的結(jié)合

從中外幼教史上看，大凡被社會公認(rèn)的、富有特色的幼兒園無一不是理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。從最早的性格形成學(xué)院、福祿倍爾式幼兒園、蒙臺梭利式幼兒園，到八十年代以來的皮亞杰式幼兒園、鈴木鎮(zhèn)一小提琴學(xué)校，以及中國早期的單元教學(xué)式幼兒園，都是在著名教育家本人或是在其科學(xué)教育理論指導(dǎo)下，經(jīng)過長期不懈的實踐探索才形成的，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

八十年代以來，我國幼兒教育也呈現(xiàn)了“百花齊放”的特點，從上海、廣州、北京等地的幼兒園特色建設(shè)的成功經(jīng)驗看，也足以證明理論與實踐結(jié)合的重要性。幼兒園只有善于將各種普遍指導(dǎo)意義的理論和自己幼兒園的實際結(jié)合起來，并不斷將研究深化、系統(tǒng)化，才能真正創(chuàng)造出特色來。

近年來，在爭創(chuàng)特色的過程中，不少幼兒園從經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，急功近利，有些幼兒園特色研究還剛剛起步，有的還僅停留在外部硬件創(chuàng)設(shè)上，便自以為已辦出了特色，黃婆賣瓜，淺嘗輒止，特色也謀取不成了曇花一現(xiàn)的過眼云煙。

（四）提高管理人員的素質(zhì)

園長是幼兒園的主要管理人員。要創(chuàng)辦特色幼兒園，園長要有獨(dú)特的辦園思想以及開拓進(jìn)取精神。

管理人員的獨(dú)特風(fēng)格主要表現(xiàn)在：善于根據(jù)黨和國家的教育方針，從幼兒園實際出發(fā)，設(shè)計出幼兒園的辦園方案；善于找到帶動幼兒園整體工作的突破口，并不斷尋找前進(jìn)的新特點，使幼兒園成員經(jīng)常面臨新的具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；不人云亦云，不見風(fēng)使舵，不迷信傳統(tǒng)，也不為園內(nèi)外的各種干擾因素所動搖，以一以貫之的態(tài)度，使自己管理的幼兒園逐步成為有特色的幼兒園。

幼兒園要辦出特色，除了必須達(dá)到上述要求外，還應(yīng)該拓寬渠道，面向社會，贏得各種外部力量的支持。既要主動爭取上級教育主管部門的認(rèn)同和支持（包括教育經(jīng)費(fèi)上的支持、精神上的鼓勵以及更多的辦園自主權(quán)的獲得），又要爭取科研團(tuán)體的協(xié)作和幫助，還要爭取社區(qū)和幼兒家長的關(guān)心和支持，為特色建設(shè)營造良好的氣氛，創(chuàng)造有利的外部條件。

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居安思危，思則有備，有備無患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？以下是小編為大家精心整理的“【優(yōu)文推薦】招聘幼師哪個網(wǎng)站好范例”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

招聘幼師哪個網(wǎng)站好(篇一)

歲月的年輪不停地旋轉(zhuǎn)，在我們的生命里留下一圈圈印記。時光的沙漏總會偏愛一個時期，它叫青春，青春的味道總讓人琢磨不透。

青春如茶，有著苦澀后的淡淡甘甜。課間，隔壁班級的好朋友找到我，說要和我商量一件事情。原來是音樂老師要轉(zhuǎn)校，她們希望我加入她們的舞蹈，在教師歡送會上一起表演?！笆裁?？舞蹈！”我的驚訝都表現(xiàn)在臉上。的確，長這么大，除了吃喝拉撒睡，我也就只會學(xué)習(xí)了！但是朋友有難，我自當(dāng)拔刀相助，點頭答應(yīng)以后，舞蹈排練就如火如荼地展開了。

仲夏的中午，我們在一個空房間里反復(fù)練習(xí)著，有時候一個動作要重復(fù)好幾遍。壓腿、下腰、旋轉(zhuǎn)……舞蹈還沒結(jié)束，大家都已經(jīng)大汗淋漓了?！鞍衔梗∥业哪_！”同伴們聽見我的聲音立刻圍上來，看著我腳上的擦傷，她們的表情都很擔(dān)心。“哎呀，沒事兒，我逗你們的！”為了不影響大家的積極性，我忍著痛堅持著。一個星球以后，我們的舞蹈在教師歡送會上獲得了大家的掌聲，看著腳上的傷疤，我笑了笑：“也許我也很適合做一個舞蹈家！”青春總有些摩擦，干柴烈火，辛辣無比。我酷愛寫作，成為一個作家是我一直以來的夢想，但是我的媽媽卻不這么認(rèn)為，雖然我現(xiàn)在還小，但是她已經(jīng)規(guī)劃好了我以后的生活。她認(rèn)為我以后就應(yīng)該成為一個律師或者公務(wù)員。這樣一來，我和媽媽的矛盾便一再升級。一個夜晚，我在房間里整理著手寫的稿子，準(zhǔn)備把它們發(fā)表到小說網(wǎng)站上。媽媽突然進(jìn)來了，她看見我的小說，十分生氣地把它們?nèi)舆M(jìn)了垃圾桶，狠狠地罵了我一頓：“你不要再不務(wù)正業(yè)了！”我也不甘示弱：“這是我的夢想，不是不務(wù)正業(yè)?！眿寢屗坪醺恿?，她指著我的課本：“你的夢想應(yīng)該是好好學(xué)習(xí)，以后成為律師或者公務(wù)員，而不是在這里寫這些無聊的三無產(chǎn)品！”我把自己關(guān)在房間里，門外的媽媽抱怨著我不聽她的話，兒房間里的我卻始終不明白我為什么要長成她希望的樣子，而不是我該有的樣子？

青春的味道，有時像白醋一樣酸楚，與她的故事就是這樣。她的存在就像我成長路上的里程碑，代表著我有成熟了一分。我還記得我們嬉戲打鬧的場景，轉(zhuǎn)眼卻成了彼此的路人。矛盾是從什么時候開始得我不知道，我只記得我們友誼畫上句號的那天天有點黑。路上，她安靜得出奇，許久，她才問：“你是不是討厭我？”當(dāng)時的我不知道該怎么回答，但是我記得她說過希望朋友之間坦誠相待。于是我說：“有一點……”但是我的坦誠換來的卻是她頭也不會的離開。我的眼睛酸了，眼淚不停的流，卻沒有勇氣追上她……青春的味道，大部分的時候還是像冰淇淋一樣甜甜的。我的同桌年紀(jì)小，我們喚她“幺妹兒”，她人雖小，脾氣可不小。這不，我一個不小心弄臟了她的書，她就追著我滿教室跑。正當(dāng)我“超速行駛”逃命時，卻撞上了迎面跑來的同學(xué)，頓時人仰馬翻。幺妹兒見我摔在地上，擔(dān)心地問：“你沒事兒吧？受傷沒？”這么好的機(jī)會，我當(dāng)然要表現(xiàn)一下我的演技啦！于是我一臉痛苦，捂著“受傷”的胳膊，見大家的神情越來越緊張，我扮出鬼臉，推開她們朝外跑，留下她們在原地對我怒吼。

當(dāng)歲月投下的光影斑駁了年少的稚氣，我們?nèi)曰貞浿啻旱奈兜馈?/p>

招聘幼師哪個網(wǎng)站好(篇二)

下面是一個中國網(wǎng)絡(luò)招聘行業(yè)元老透露的行業(yè)秘密，以企業(yè)人事經(jīng)理的角度來給求職者建議。

（1）簡歷要與大公司沾邊

當(dāng)人事經(jīng)理搜索人才時，一般會以關(guān)鍵字“知名企業(yè)名稱+職位名稱”，比如消費(fèi)品行業(yè)可能喜歡可口可樂及寶潔的人，人事經(jīng)理會這樣搜索，例如：“可口可樂+銷售經(jīng)理”，系統(tǒng)會搜索到簡歷中出現(xiàn)以上關(guān)鍵字的求職者，如果你的簡歷里出現(xiàn)知名企業(yè)名稱的字樣，就可以被搜索到，例如：“我在xx礦泉水公司工作，成功地令競爭對手——可口可樂旗下的天與地礦泉水在當(dāng)?shù)氐氖袌龇蓊~減少……”；“我在可口可樂的廣州白云區(qū)經(jīng)銷商工作”等。又提高了人事經(jīng)理瀏覽簡歷的機(jī)會！

（2）經(jīng)常刷新簡歷

當(dāng)人事經(jīng)理搜索人才時，符合條件的簡歷是按刷新的時間順序排列，而一般只會看前面一兩頁。很多求職者其實并不知道刷新簡歷可以獲得更多求職機(jī)會。因此每次登陸，最好都刷新簡歷，刷新以后，就能排在前面，更容易被人事經(jīng)理找到！

（3）不要只應(yīng)聘最近三天的職位

一般求職者認(rèn)為剛剛發(fā)布的最新的招聘信息肯定是成功率最大的，其實不然。因為很多企業(yè)人事經(jīng)理沒有及時的登陸刷新刊登的職位，所以求職者在搜索職位時剛刷新的職位會排在前面，這些職位應(yīng)聘的人多，競爭大，相反，一些職位已經(jīng)是半個月甚至兩個月的，應(yīng)聘的人少，成功率反而高。

（4）讓你的郵件永遠(yuǎn)在最前面

你要知道每天人事經(jīng)理看求職者郵箱，他們其實是很懶的，100多頁簡歷郵件他們最多只看前5頁！你現(xiàn)在應(yīng)該知道為什么你的求職簡歷永遠(yuǎn)沒有回應(yīng)！

所以發(fā)郵件到企業(yè)指定的郵箱時，怎樣才能讓你的郵件永遠(yuǎn)排在最前面，讓人事經(jīng)理每次打開郵箱都首先看到你的郵件？只要在發(fā)郵件前，把電腦系統(tǒng)的日期改為一個將來的日期，如20xx年，因為大多郵箱都是默認(rèn)把郵件按日期排序，所以你的郵件起碼要到20xx年以后才會被排在后面！（如果你求職成功，要向我請客耶?。?/p>

（5）新穎的郵件標(biāo)題

人事經(jīng)理每天收到大量的求職電子郵件，求職者一般會按企業(yè)要求把郵件題目寫成：應(yīng)聘xx職位，怎樣才能吸引人事經(jīng)理的眼球，讓他先打開自己的郵件？可以在郵件題目上做文章。一天人事經(jīng)理收到幾百封郵件，只有標(biāo)題新穎的才有機(jī)會被打開。

例子：我的一個女性朋友發(fā)了100多封郵件求職都沒有任何反應(yīng)，因為應(yīng)聘做文員的太多了，而我這個朋友做過空姐，我將她的郵件標(biāo)題改為“空姐來廣州找工作”，引起絕大部分男人事經(jīng)理想入非非，結(jié)果三天之內(nèi)有30多個男人事經(jīng)理通知面試，3個月找不到工作的她而變成3天找到上十份工作。你現(xiàn)在知道郵件標(biāo)題的重要性了吧。

（6）簡歷最好放靚照

對于人事經(jīng)理來說，每天需要瀏覽大量簡歷，如果同等的條件，一般會先通知有照片的求職者來面試，因為通過照片，人事經(jīng)理對應(yīng)聘者又多了幾分了解。如果是美女，被通知的可能性就更大。我作為人事經(jīng)理，曾經(jīng)招聘一個人事主管，收到300多封簡歷，我找出前30份有相片的前5份，通知了最漂亮相片的2個女孩，就定下了其中的一個。對于一般職位如文職人員之類，中國人的傳統(tǒng)還是以貌取人，你即使不漂亮，也照一個藝術(shù)照，就增多了面試機(jī)會（與其等死，還不如放手一搏），畢竟很現(xiàn)實的是，簡歷的目的就是有面試的機(jī)會，其他就要靠實力與運(yùn)氣了。

（7）求職信“罵”對方公司往往會帶來意想不到的效果

一般人認(rèn)為在求職信中稱贊對方公司會引起好感，其實不然。如果先指出這家公司的缺點，往往會引起關(guān)注，語不驚人死不休呢，我作為人事經(jīng)理，我只會對指出我們?nèi)秉c的求職者有好感，對恭維我們公司的求職者一般會放在一邊。即使你不知道對方公司缺點，你隨便寫一些永遠(yuǎn)不會錯的：“我認(rèn)為貴司創(chuàng)新不夠，市場表現(xiàn)過于常規(guī)化；我以消費(fèi)者心態(tài)觀察貴司，發(fā)現(xiàn)貴司客戶服務(wù)還有許多待改進(jìn)的地方；我發(fā)現(xiàn)貴司品牌形象還有可能做的更好……”如聞其詳，可面談。可勾引相關(guān)公司面試。只要有面試機(jī)會，其他再說。（簡歷有機(jī)會面試目的是一切，手段是無所謂的）。

（8）自己要學(xué)會讓簡歷與職位匹配

2個觀念都是有效的：一是不要太在乎對方職位要求的描述，很多職位描述只是寫寫，連經(jīng)理都不知道要招什么樣的人，如果你看到對方職位要求本科，你是?？凭筒桓彝哆f簡歷，那就失去機(jī)會了。如果你看到對方要求有5年經(jīng)驗，你只有3年經(jīng)驗，你也不敢投，那完全沒有必要。因為人事經(jīng)理們對職位的描述只是例行公事隨便謝謝而已，你千萬不要當(dāng)真！

另外一個匹配觀念就是他的職位如何描述，你就改變你的簡歷換一個說法匹配，如他說要求領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，你的簡歷也說具有領(lǐng)導(dǎo)才能，他要溝通能力一流，你的簡歷也說我最擅長溝通。你的簡歷表面匹配度最高，也可以多增加機(jī)會。你可將簡歷改成為他職位描述完全量身定做的簡歷。

其實求職者有更多的面試機(jī)會，不但可以增加成功求職機(jī)會，還可以增加自己的信心，工資越叫越高還可以積累面試經(jīng)驗。很多優(yōu)秀的求職者網(wǎng)上發(fā)了很多簡歷沒有回應(yīng)，以為自己不行沒有競爭力，只好自動降價，實為可惜！

要知道現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)求職的成功率一般是發(fā)200份簡歷，有8份面試，2份成功，一個是你不想去的，可能一個是你相對滿意的。所以網(wǎng)絡(luò)求職的朋友千萬不要對自己失去信心。

招聘幼師哪個網(wǎng)站好(篇三)

簡歷要與大公司沾邊

當(dāng)人事經(jīng)理搜索招聘網(wǎng)站簡歷庫簡歷時，一般會以關(guān)鍵字知名企業(yè)名稱+職位名稱，比如消費(fèi)品行業(yè)可能喜歡可口可樂及寶潔的人，人事經(jīng)理會這樣搜索，例如：可口可樂+銷售經(jīng)理，系統(tǒng)會搜索到簡歷中出現(xiàn)以上關(guān)鍵字的求職者，如果你的簡歷里出現(xiàn)知名企業(yè)名稱的字樣，就可以被搜索到，例如：我在xx礦泉水公司工作，成功地令競爭對手可口可樂旗下的天與地礦泉水在當(dāng)?shù)氐氖袌龇蓊~減少：我在可口可樂的廣州白云區(qū)經(jīng)銷商工作等。又提高了人事經(jīng)理瀏覽簡歷的機(jī)會!

新穎的郵件標(biāo)題

人事經(jīng)理每天收到大量的求職電子郵件，求職者一般會按企業(yè)要求把郵件題目寫成：應(yīng)聘xx職位，怎樣才能吸引人事經(jīng)理的眼球，讓他先打開自己的郵件?可以在郵件題目上做文章。一天人事經(jīng)理收到幾百封郵件，只有標(biāo)題新穎的才有機(jī)會被打開。

例子：我的一個女性朋友發(fā)了100多封郵件求職都沒有任何反應(yīng)，因為應(yīng)聘做文員的太多了，而我這個朋友做過空姐，我將她的郵件標(biāo)題改為空姐來廣州找工作，引起絕大部分男人事經(jīng)理想入非非，結(jié)果三天之內(nèi)有30多個男人事經(jīng)理通知面試，3個月找不到工作的她而變成3天找到上十份工作。你現(xiàn)在知道郵件標(biāo)題的重要性了吧。

求職信罵對方公司往往會帶來意想不到的效果

一般人認(rèn)為在求職信中稱贊對方公司會引起好感，其實不然。如果先指出這家公司的缺點，往往會引起關(guān)注，語不驚人死不休呢，我作為人事經(jīng)理，我只會對指出我們?nèi)秉c的求職者有好感，對恭維我們公司的求職者一般會放在一邊。即使你不知道對方公司缺點，你隨便寫一些永遠(yuǎn)不會錯的：我認(rèn)為貴司創(chuàng)新不夠，市場表現(xiàn)過于常規(guī)化;我以消費(fèi)者心態(tài)觀察貴司，發(fā)現(xiàn)貴司客戶服務(wù)還有許多待改進(jìn)的地方;我發(fā)現(xiàn)貴司品牌形象還有可能做的更好如聞其詳，可面談。可勾引相關(guān)公司面試。只要有面試機(jī)會，其他再說。(簡歷有機(jī)會面試目的是一切，手段是無所謂的)。

自己要學(xué)會讓簡歷與職位匹配

2個觀念都是有效的：一是不要太在乎對方職位要求的描述，很多職位描述只是寫寫，連經(jīng)理都不知道要招什么樣的人，如果你看到對方職位要求本科，你是?？凭筒桓彝哆f簡歷，那就失去機(jī)會了。如果你看到對方要求有5年經(jīng)驗，你只有3年經(jīng)驗，你也不敢投，那完全沒有必要。因為人事經(jīng)理們對職位的描述只是例行公事隨便謝謝而已，你千萬不要當(dāng)真!

另外一個匹配觀念就是他的職位如何描述，你就改變你的簡歷換一個說法匹配，如他說要求領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，你的簡歷也說具有領(lǐng)導(dǎo)才能，他要溝通能力一流，你的簡歷也說我最擅長溝通。你的簡歷表面匹配度最高，也可以多增加機(jī)會。你可將簡歷改成為他職位描述完全量身定做的簡歷

其實求職者有更多的面試機(jī)會，不但可以增加成功求職機(jī)會，還可以增加自己的信心，工資越叫越高還可以積累面試經(jīng)驗。很多優(yōu)秀的求職者網(wǎng)上發(fā)了很多簡歷沒有回應(yīng)，以為自己不行沒有競爭力，只好自動降價，實為可惜!特別是中國最大的招聘網(wǎng)站51job的簡歷投遞反饋率是同行業(yè)最低的，因為它主要資源80%投入報紙，報紙招聘完甚至錄取完畢后將職位入庫，只是將職位作為一個擺設(shè)放到網(wǎng)站。

要知道現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)求職的成功率一般2個月是發(fā)1000份簡歷，有8份面試，2份成功，一個是你不想去的，另一個可能是你相對滿意的。所以網(wǎng)絡(luò)求職的朋友千萬不要對自己失去信心。

經(jīng)常刷新簡歷

當(dāng)人事經(jīng)理搜索簡歷庫的簡歷時，符合條件的簡歷是按刷新的時間順序排列，而一般只會看前面一兩頁。很多求職者其實并不知道刷新簡歷可以獲得更多求職機(jī)會。因此每次登陸，最好都刷新簡歷，刷新以后，就能排在前面，更容易被人事經(jīng)理找到!

不要只應(yīng)聘最近三天的職位

一般求職者認(rèn)為剛剛發(fā)布的最新的招聘信息肯定是成功率最大的，其實不然。因為很多企業(yè)人事經(jīng)理沒有及時的登陸刷新刊登的職位，所以求職者在搜索職位時剛刷新的職位會排在前面，這些職位應(yīng)聘的人多，競爭大，相反，一些職位已經(jīng)是半個月甚至兩個月的，應(yīng)聘的人少，成功率反而高。

讓你的郵件永遠(yuǎn)在最前面

你要知道每天人事經(jīng)理看求職者郵箱，他們其實是很懶的，100多頁簡歷郵件他們最多只看前5頁!你現(xiàn)在應(yīng)該知道為什么你的求職簡歷永遠(yuǎn)沒有回應(yīng)!

所以發(fā)郵件到企業(yè)指定的郵箱時，怎樣才能讓你的郵件永遠(yuǎn)排在最前面，讓人事經(jīng)理每次打開郵箱都首先看到你的郵件?只要在發(fā)郵件前，把電腦系統(tǒng)的日期改為一個將來的日期，如20xx年，因為大多郵箱都是默認(rèn)把郵件按日期排序，所以你的郵件起碼要到20xx年以后才會被排在后面!

招聘幼師哪個網(wǎng)站好(篇四)

從前，一個很富有的老人在報紙上登出了一個尋找仆人的廣告，酬金非常豐富。

很快，吸引了很多人的注意，大家紛紛來謀職。短短兩天，老人就收到了幾十封求職信，經(jīng)過不斷的測試，老人選出三位小伙子，并讓他們來他家參加最后的復(fù)賽。

老人讓三個小伙子在三個房間里坐著，告訴他們等一會兒就告訴他們最后的錄用結(jié)果。

第一個小伙子剛開始還比較安靜，但是后來，他就坐不住了。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)房間里的物品都非常的名貴。最醒目的就是放在桌子上的一直精美的木匣子，上面鑲嵌著一顆顆煜煜發(fā)光的寶石。他想：這個老人這么富有，盒子里一定藏著什么更加值錢的寶貝。于是就打開看了看，沒想一根羽毛從盒子里飛了出來，剛巧來了一陣風(fēng)把羽毛吹到了窗外，房間里立刻響起了刺耳的鈴聲。

第二個小伙子也是剛開始還比較安靜，后來他坐不住了。他也想：這個老人這么富有，房間里一定有什么價值連城的東西。他發(fā)現(xiàn)一個柜子，這個柜子有好幾層抽屜，其他的抽屜都上了鎖，唯獨(dú)最上面的一個抽屜沒上鎖。他手癢癢了，結(jié)果手一碰到抽屜，房間里也響起了鈴聲。

第三個小伙子靜靜地坐了20分鐘，什么話也沒說。

最后，第三個小伙子被錄取了。老人奇怪地問他：“你不好奇去看看房間里有什么嗎？”第三個小伙子笑著回答說：“我也好奇，但這些東西不是我的?！眱蓚€落選的小伙子臉紅了，灰溜溜地走了。

招聘幼師哪個網(wǎng)站好(篇五)

春天在哪里？我問媽媽。媽媽說春天了，讓我們出門去找找吧！

我問東湖婀娜多姿的綠柳:你是春天嗎？春柳說，是啊，我是二月春風(fēng)似剪刀的春天。

我問后屯慢山遍野的桃花，你是春天嗎？桃花說是啊，我是人面桃花相映紅的春天。

我問西區(qū)迎風(fēng)飛舞的春筍，你是春天嗎？春筍說是啊，我是忙趁東風(fēng)放紙鳶的春天。

我問蝴蝶谷五彩斑斕的蝴蝶，你是春天貓。蝴蝶說，是啊，我是飛入菜花無處尋的春天。

我問湖中快樂嬉戲的水壓，你是春天嗎？水壓縮，是啊，我是春江水暖鴨先知的春天。

我問同學(xué)們，我們是春天貓，大家異口同聲的說，是啊，我們在播種希望，我們是祖國的春天。

招聘幼師哪個網(wǎng)站好(篇六)

活動目標(biāo)：

1．幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

2．激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。

活動準(zhǔn)備：試管、橡皮泥罐子、奶粉罐蓋子、沙箱、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

活動過程：

一、感受壓力：用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

——說一說：手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎？

——用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。

——用手掌壓的地方有一點點凹進(jìn)去。

——教師小結(jié)：氣球感受到的我們壓它的這種力量叫做壓力。

二、感知壓力的大小有關(guān)，還與受力面積的大小有關(guān)

——戳紙樂：幼兒用鉛筆戳紙操作。

（1）猜測：現(xiàn)在老師用一只筆的兩頭去戳這張紙，你們猜，哪一頭更容易把紙戳破呢？（筆尖，橡皮這頭）

（2）幼兒操作，為什么筆尖要比橡皮的這頭更容易把紙戳破？（筆尖是尖的，橡皮的這頭不尖的）

——出示材料沙箱、試管、橡皮泥罐子、奶粉罐蓋子，

（1）、猜測、幼兒嘗試操作第一次

討論：①、用同樣的力，試管、橡皮泥罐子、奶粉罐蓋子陷入沙土的深淺一樣嗎？哪個最深？哪個最淺？（不一樣，奶粉罐蓋子陷入沙土最淺，試管最深）；教師根據(jù)幼兒講述的用圖表記錄

②、我們用的壓力是一樣的，為什么它們會有深淺呢？（有的厚有的薄，試管小一點，奶粉罐子大一點）

（2）、幼兒驗證操作第二次

——教師小結(jié)：是的，當(dāng)我們給物體的壓力一定時，與物體接觸的面越大，它施加給物體的力就越弱；與物體接觸的面越細(xì)，越小、越窄，那它施加給物體的力就越強(qiáng)。

三、幫小雞過河

——小雞要過河，可是河面上結(jié)了一層厚厚的冰，你們猜，如果小雞就這么走過去會發(fā)生什么事？為什么？（會把冰踩碎了掉下河，因為它的腳太尖了）

——那可怎么辦，你能想出好方法幫助小雞過河嗎？

（1）給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。（2）給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

招聘幼師哪個網(wǎng)站好(篇七)

中國xx網(wǎng)盟是一個自助商務(wù)網(wǎng)站服務(wù)商，由國際基金投資、歸國互聯(lián)網(wǎng)專家創(chuàng)辦，專門為各類機(jī)構(gòu)和個人提供多功能商務(wù)網(wǎng)站及相關(guān)服務(wù)。

為方便應(yīng)聘者盡快領(lǐng)略網(wǎng)上工作的樂趣，現(xiàn)以特殊待遇條件招聘網(wǎng)站銷售人員若干，具體如下。

一 應(yīng)聘條件：

1、由衷熱愛互聯(lián)網(wǎng)，保證每天至少8小時上網(wǎng)時間；

2、專職兼職不限、區(qū)域不限、學(xué)歷不限、工作方式不限。

二 待遇條件：

沒有底薪，100％提成，銷售收入全部歸自己所有，100元起支付。

詳見用戶指南。

三 報名注冊 ：

只須填寫一個郵箱地址。打開 后，點右邊的“免費(fèi)注冊”即可。

相關(guān)說明：

1、本職位為推薦人角色，注冊后便可免費(fèi)開通網(wǎng)站，開展工作試用。

2、工作報酬由網(wǎng)盟隨時在線支付。

3、要認(rèn)真閱讀網(wǎng)盟各項指南，遵守社區(qū)規(guī)則。

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