幼兒園教師心得：孩子游戲，我做什么

孩子上幼兒園學(xué)什么。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！家長要樹立正確的人生觀價值觀，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？以下是小編收集整理的“幼兒園教師心得：孩子游戲，我做什么”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

整理了幼兒園教師教育孩子的心得孩子游戲，我做什么，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。在能確保幼兒自主游戲時間，提供豐富游戲材料的基礎(chǔ)上，幼兒游戲，教師該做什么呢?

尊重孩子，做一個靜心的觀察者

【案例1】走廊上拴著一只"小狗"

大(1)班的走廊里，軒軒脖子上套著一個用塑料玩具連接成的鏈子，鏈子的另一頭掛在走廊墻壁的掛鉤上，孩子嘴里不停地"汪汪"直叫，像極了一只被拴住的"小狗"。這到底是怎么回事兒呢?我?guī)е蓡栭_始觀察，過了一會兒，陽陽取下掛鉤上的鏈子，摸摸軒軒的頭，牽著他蹈了一小圈。軒軒一臉的高興，邊爬邊叫，沒有一絲勉強的意思。

我問軒軒："你們在玩什么游戲呢?"

軒軒高興地告訴我："我是小狗。"那表情分明是得意。

"那你為什么要做小狗呢?"

"因為人家剛送我一只小狗，那只小狗可愛極了，我特別喜歡它，天天陪它玩。"

了解完這個特殊游戲的起因，我悄然離開，游戲繼續(xù)進行著……

【分析】在成人的世界里誰愿意去當一只狗。而在孩子的世界里，當一只小狗是自愿的，是愉悅的，在這樣的角色游戲中他能體會到當一只可愛的小狗受人寵愛的快樂。家里最近養(yǎng)了一只小狗的種種趣事，自然就成了游戲情節(jié)的原型，成為游戲情節(jié)發(fā)展的動力。如果不去了解孩子的真實想法，也許游戲就會在成人世俗的思想中被扼殺。

【案例2】優(yōu)優(yōu)啃雞腿

小(3)班的手工區(qū)，小朋友們自己在探索各種折紙方法，優(yōu)優(yōu)把正方形的紙揉成了一個團兒，放在嘴里使勁兒地撕咬，咬一口然后就吐出來，再咬一口，再吐……紙屑吐了一地，而且這種行為一直持續(xù)了大約七八分鐘，十分專注。

我蹲下來問他："優(yōu)優(yōu)，你在干啥呢?"

優(yōu)優(yōu)天真地看著我說："我在啃雞腿，我不喜歡吃雞皮，還有骨頭啃不動。"

我摸摸他的頭說："那你把雞腿上的肉啃干凈點哦。"

【分析】在成人的眼中，一個孩子咬紙首先是不太衛(wèi)生的，而且把碎紙屑撒了一地，無疑很讓人頭疼。但是通過仔細觀察和詢問，知道了他在玩想象游戲，把紙團揉成團兒，變成了雞腿，在專心地啃雞腿呢。那一地的紙屑有的是雞皮，有的是雞骨頭。孩子的游戲不受地點、材料的限制，創(chuàng)意無處不在。

在孩子的游戲世界里，什么事情都有可能發(fā)生，而成人具有豐富的社會經(jīng)驗和固有的價值評判，在觀察游戲時可能會憑著直覺和經(jīng)驗誤讀了孩子的游戲行為，就可能會喝令案例1中的那只享受寵愛的"小狗"停止游戲，要求案例2中的那個津津有味啃雞腿的優(yōu)優(yōu)馬上撿干凈地上亂七八糟的紙屑，那樣的話，孩子的游戲?qū)⒈黄冉K止，教師就成了干擾幼兒游戲的絆腳石。唯有從尊重孩子的理念出發(fā)，做一個靜心的觀察者，尊重孩子，看懂孩子的游戲行為，理解孩子獨特的游戲方式，才能保證孩子游戲的絕對自由、自主、自發(fā)。

相信孩子，做一個機智的"甩手掌柜"

【案例3】嘗試商量、等待的小紳士

小(3)班的娃娃家里有兩個積木桶，芃芃和淇淇把它們戴在頭頂上，玩得挺開心。天天看見了，也想玩，他就跟芃芃說："芃芃，你把這個桶給我玩一會兒好嗎?""不行!我還沒有玩好呢!"芃芃果斷地拒絕。天天轉(zhuǎn)過頭來看了我一下，又轉(zhuǎn)過去跟淇淇說："淇淇，把桶給我玩一會兒好嗎?"淇淇啥也沒有說，直接轉(zhuǎn)過身去，給了天天一個冷屁股。天天很尷尬，又朝我這邊看了看，我裝作沒有看見，期待他自己解決。兩次協(xié)商都沒有成功，他有點沮喪，但依然沒有放棄，又轉(zhuǎn)過去對芃芃說："那你玩好了給我玩好嗎?""好的。"芃芃爽快地答應(yīng)了。天天一聽來了精神，開始玩其他玩具，玩的時候還不時地看看芃芃。又過了大約5分鐘，淇淇放下桶，天天眼疾手快地拿起來，心滿意足地戴在了頭上，臉上綻放著滿意的笑容。

【分析】天天比較強勢，總是以自我為中心，什么都是我要玩，從不考慮別人的感受。但是今天我觀察到他已經(jīng)在嘗試處理游戲中的一些問題，不管是不是因為有老師在一旁的原因。我覺得這是一個很好的機會，相信孩子，讓孩子自己去嘗試解決問題，在結(jié)束后及時給予正面的引導(dǎo)和鼓勵，讓孩子知道什么行為是正確的，幫助孩子強化正面行為。

【案例4】沖動的小宇遇上文靜的小茹

大(1)班的積木區(qū)里小宇在建構(gòu)一個警察局，忙碌了好半天終于完工了，正當小宇心滿意足地欣賞自己的勞動成果時，小茹一不小心碰倒了警察局的一角。小宇叫起來："討厭!碰壞我的東西了。"準備發(fā)飆了!我緊張地在一旁觀望，生怕沖動的小宇做出什么出格的舉動，但是理智告訴我，等一等，相信孩子能處理好的。這時小茹回過頭蹲下來，滿臉歉意地開始幫忙修復(fù)。小宇剛才還怒氣沖沖的臉這會兒已經(jīng)多云轉(zhuǎn)晴了，他也蹲下來一起修復(fù)。一場眼看就要掀起的風波，在孩子們很自然的處理中解決了。debasrideb.com

【分析】小宇比較容易沖動，而小茹是一個不善言語的文靜小姑娘，他們之間發(fā)生沖突的時候，我擔心小茹要吃虧。關(guān)鍵時候我選擇了相信孩子，在一旁靜觀其變。事情果真朝著理想的方向發(fā)展，孩子的社會交往能力得到了發(fā)展和提高。

游戲中的磕磕絆絆不可避免，如果我們選擇做一個"滅火者"，天天可能就失去自主嘗試商量、等待的機會，小宇就會失去一次嘗試原諒別人的機會。老師要相信孩子能自己解決問題，相信孩子在每天的游戲中能逐步建立規(guī)則意識，相信孩子會嘗試各種交往的方法和技巧，適時做一個"甩手掌柜"。

走進游戲，做一個理智的游戲者

【案例5】無人問津的"冰淇淋"

小(3)班的娃娃家里，雅清把雪花片一片一片地堆積起來，然后開始叫賣："賣冰淇淋了，誰買冰淇淋?"叫了好幾遍都沒有人搭理，可她還是樂此不疲地叫賣著。我說："我要買一個冰淇淋，你的冰淇淋多少錢一個?""給你。"她拿了一個紅色的雪花片放在我手上，對我問的問題置若罔聞，可能孩子是對錢沒有概念。我繼續(xù)問："這是什么味道的冰淇淋?""這是草莓味的。"她奶聲奶氣地回答。我"啊嗚"吃了一口，說："好吃，好吃!"其他孩子開始觀望，我趕緊撤。雅清又開始了她的叫賣，我遠遠望見悅悅在和雅清互動……

【分析】小班孩子的年齡特點決定了，買賣這樣一個需要合作的游戲是富有挑戰(zhàn)性的，他們大部分都喜歡玩平行游戲，不太會進行合作游戲，所以就出現(xiàn)了案例中無人問津的"冰淇淋"。這時，我選擇參與進去，和雅清進行買賣游戲，吸引其他孩子的同時，也讓孩子游戲時有型可模。然后我又及時撤出游戲，主要是考慮到有吸引孩子尋求教師注意的風險。

教師參與游戲，可能存在成人會替代孩子而主導(dǎo)游戲的風險，也可能存在吸引孩子尋求教師注意，但是只要能掌握好適當?shù)臅r機進入和撤出游戲，掌握好自己游戲的參與度，這些風險就不是什么風險了。當孩子游戲遇到瓶頸時，當孩子游戲缺乏點子時，當孩子游戲中缺乏跟同伴合作的技巧時……教師要及時參與；當教師參與游戲幫助幼兒解決好問題時，要及時撤出。做一個理智的游戲者其實是建立在靜心觀察的基礎(chǔ)上的。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

爸爸應(yīng)該做什么——家長心得

前段時間，看過一篇文章：民族未來的競爭，就是年輕母親的競爭。文章從中國家庭的環(huán)境、構(gòu)成、倫理，母親的責任、性別特點，幼兒教育現(xiàn)狀等多個角度，論述了年輕母親對孩子培養(yǎng)教育的重要性，很有道理，也很符合中國的國情和社會家庭特點。這引起了我的思考，的確，孩子在幼兒時期，身邊多圍繞著女性，那么作為萬紅叢中一點綠的爸爸，如何發(fā)揮自己的性別特點和優(yōu)勢，在孩子的成長過程中又該起到什么樣的作用呢？

家庭中，作為父親，性別上，作為男性，爸爸的作用顯然是不可替代的，如果說與母親相比，可以忽略的話，只能說明，角色不合格，不稱職，沒有做到位。一個好父親需要做的，很多很多，我覺得基本的有三點：

一是發(fā)揮性格優(yōu)勢，塑造堅毅的性格特征。父親的性格應(yīng)該有堅毅果敢的一面，在與孩子相處的過程中，能夠充分發(fā)揮這一特點，就會在潛移默化中，讓孩子克服懦弱，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，正確對待挫折，對于完善孩子的心理和行為，起到至關(guān)重要的作用。俗話說：性格決定命運。能給孩子一個好的性格，就是父母的最大貢獻和關(guān)愛。

二是發(fā)揮身體優(yōu)勢，打造健康的運動習(xí)慣。父親是力量的象征，代表著健康與運動。健康觀念已深入人心，而健康來自于科學(xué)的運動。對于獨生子女，條件優(yōu)越的孩子來說，養(yǎng)成運動的好習(xí)慣非常重要。既可以摔打鍛煉孩子，又通過身體的強健達到心理的強健。這要求父親要以身作則，身先士卒，率先垂范，和孩子一起鍛煉，象晨跑和俯臥撐、仰臥起坐等基本體能訓(xùn)練，久而久之，就會形成規(guī)律和習(xí)慣，好的習(xí)慣將受用終身。

三是發(fā)揮性別優(yōu)勢，營造和諧的成長環(huán)境。從性別上看，父親應(yīng)該是強者。強者應(yīng)該有強者的風范，在家庭中充分體現(xiàn)出寬容忍讓，讓老婆孩子都覺得你是靠山。大事講原則，小事講風格，少或者不與家屬吵架，即使吵也要避開孩子，和諧的家庭關(guān)系，和諧的家庭環(huán)境，對孩子來講，就象是肥沃的土地，十分有利于孩子的成長。

當然，任何事情都不是天生和順理成章的，許多事情需要當爸爸的刻意去做，這要以愛心和耐心做基礎(chǔ)，有些時候，要硬撐。

為什么孩子做什么都很拖拉

常常聽家長埋怨孩子沒有時間觀念，不懂得抓緊時間，那么，我們仔細推敲一下，怎樣才算有時間觀念呢？我們自己有嗎？就我的觀察，有一部分人的時

間管理的確很到位，但也有許多人的時間觀念是模糊的。你也許不同意這種說法，那么，不妨問問自己：昨天一整天是怎么安排的？是否有清晰的計劃？這些安排是

否合理？每件事情分別花了多少時間？對自己的時間安排能精確到什么程度？

如果我們自己都不善于管理時間，那么，也只能空洞地說教孩子，于是，“抓緊時間”就成了最正確的廢話。孩子困惑的，往往是怎樣才能“抓緊”？就算善于管理時間的人，怎樣將自己的方法教給孩子，也是一個不大不小的難題。

查一下“時間觀念”的概念，按照三分法來分，可分為自然時間、人文時間和心理時間。人文時間的核心是歷史時間，與我們的討論關(guān)系不大，在此略

過。而自然時間的核心是鐘表時間，是客觀的；心理時間的核心則是體驗時間，是主觀的。自然時間和心理時間并非總是重合，愛因斯坦那個著名的笑話恰好說明了

這一點：如果你在一個漂亮的姑娘身旁坐一個小時，你只覺得坐了片刻；反之，你如果坐在一個熱火爐上，片刻就像一小時。在孩子身上，也是如此：如果讓孩子看

喜歡的動畫片，兩小時都不嫌多；如果讓他做不喜歡的作業(yè)，半小時都度日如年。

自然時間和心理時間的沖突，相信很多人都體驗過。回憶我的小學(xué)和初中階段，二者的沖突是那樣的激烈——上課時，時間像個蝸牛；走神時，時光卻快

如閃電?；剡^神來，總是懊悔不已。那時候，心中很困惑，也很苦惱，卻解釋不了這個矛盾?，F(xiàn)在終于明白了，我們的心理時間像個自由散漫的孩子，跟著感覺走，

在喜歡、高興、愉悅的時刻，它過得飛快；在排斥、沮喪和煩惱的時刻，卻漫長得要死。

如此說來，我們所謂的培養(yǎng)時間觀念，教孩子學(xué)會時間管理，至少包括兩個方面，即培養(yǎng)對自然時間和心理時間的感覺。關(guān)于怎樣培養(yǎng)，我來說說自己的思考和感悟。

首先，改變心理時間。

通常，人們在做喜歡的事情的時候，心理時間過得最快，內(nèi)心感覺也最愉悅。人物傳記中常常有這樣的情節(jié)：許多天才人物，像玩兒一樣，就達到了一般

人難以企及的高度。我們羨慕這些人，既享受了過程，又收獲了結(jié)果。他們?yōu)槭裁茨芏呒娴媚?？除了天賦和勤奮等因素以外，興趣也是不可忽視的因素。當一個人

做自己喜歡的事情的時候，內(nèi)心的阻力是最小的，甚至接近于零，這時心理時間自然是很快的，在我們眼里千難萬難的事情，在他們看來，卻是小菜一碟。孩子也一

樣，如果對一件事有興趣，完全沉浸其中，根本意識不到時間的流逝。這再次印證了我們耳熟能詳?shù)哪蔷湓挘号d趣是最好的老師！這也正是所有的教育學(xué)家和心理學(xué)

家高度重視培養(yǎng)興趣的原因。興趣不但關(guān)乎做事的效率，最最重要的，它直接左右了生命的質(zhì)量。我們不妨設(shè)想一下，如果做自己有興趣的事情，時間不知不覺過去

了，內(nèi)心感到充實而愉悅，這樣的生命歷程自然洋溢著幸福感。相反，如果被迫去做厭惡的事情，心理時間便被人為拉長，做事的過程讓人倍感煎熬。經(jīng)歷這樣痛苦

的過程，就算最后取得成功，也不算完整的勝利。那么，無論大人還是孩子，改變心理時間最核心的方法，都是培養(yǎng)興趣。

此外，心理預(yù)期也是影響心理時間的重要因素。通常，心理預(yù)期與時間的實際變化是相反的。比如，孩子越盼著下課，感覺時間過得越慢。家長也容易陷

入這個誤區(qū)，越希望看到孩子的快，結(jié)果總是發(fā)現(xiàn)慢的證據(jù)。在上一本書中我曾寫過一篇文章《催出來的慢性子》，專門討論這個問題。越急躁的家長，越容易培養(yǎng)

出慢性子的孩子。其實，孩子沒有時間觀念、不懂得時間管理，并不全是孩子的錯。一方面，這正是孩子需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；另一方面，往往是大人的心理狀態(tài)干擾了

孩子。如果我們想讓孩子有合理的時間觀念，雙方都要降低心理預(yù)期，不要太急躁，我們越希望快，心理時間就越慢，這便是“欲速則不達”的道理。而且，心理預(yù)

期會干擾我們正常的判斷，有的家長給我寫信，說孩子做事很慢，問應(yīng)該怎么辦。我問慢到什么程度，家長的描述并不具體，于是，我就讓家長完整記錄孩子一天做

各項事務(wù)所用時間?？吹接涗?，許多家長忽然醒悟，其實孩子并不慢，只是自己太急躁，不知不覺用成年人的速度衡量孩子。由此可見，有很大一部分“沒時間觀

念”的孩子，是大人不恰當?shù)臅r間觀念“制造”出來的。

情緒也在心理時間中扮演重要角色。孩子面對不喜歡的事，總是會極力轉(zhuǎn)移注意力。這時我們便會認為孩子“心不在焉”、“注意力不集中”，其實，孩

子只是不想把注意力集中在當下的事情上。面對這種狀況，家長最容易產(chǎn)生挫敗感，并責罵孩子。家長運用說教、責備、打罵、恐嚇這些手段，短時間內(nèi)會有些許效

果，但破壞了孩子的心理時間，增加了心理阻力，只會越催越慢、越慢越催，陷入負面情緒的惡性循環(huán)。有些孩子的心理時間已經(jīng)很慢，比如一讓他做作業(yè)便度日如

年，這時候，如果繼續(xù)運用責罵的方法，只會繼續(xù)拉長孩子的心理時間。我們不妨重新尋找對策，采用正強化的方式，去發(fā)現(xiàn)孩子的細微進步，并及時予以肯定。這

個方法也許不會立竿見影，但絕對可以春風化雨，慢慢改變孩子的心理時間。遇到不喜歡做作業(yè)的孩子，我們需要一些規(guī)則來約束，但最根本的，還是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂

趣，增強孩子的成就感和愉悅感。

其次，對自然時間保持覺察。

在生活中，我們很難對每件事情都保持高漲的熱情，當我們不那么熱愛的時候，就需要對自然時間保持覺察，提高時間的利用效率。我開始認真探索這個

問題，是在考研的時候，我在書中也描述過。當時離考試還有100天，需要看的書，摞在一起有一尺高。在極度焦慮中，我最關(guān)心的，是怎樣利用好每一分鐘。我

想了一個很簡單的辦法，就是記下每件事情的起始時間，并且記下這一段的工作量，比如“9:03——9:15，看《教育學(xué)》，共27頁”，一天下來，所有的

時間安排都一目了然，每天晚上，我都分析自己的時間利用情況，找出可以改進的地方，這樣循環(huán)往復(fù)，不斷提高，真正對自己的時間實現(xiàn)了數(shù)字化管理。我監(jiān)測

出，最開始看一頁書需要3分鐘，后來只需要一分鐘多一點，這給我?guī)砹司薮蟮某删透?，我始終處于一種興奮狀態(tài)，每天和自己的速度賽跑。這個方法，成就了我

人生中最不可思議的一次跨越。現(xiàn)在，我依然每天記錄自己做事的起始時間和工作內(nèi)容。如果哪天不記，就會效率低下，稀里糊涂地過了一天，根本不知道時間浪費

到哪里去了。

在時間管理上，我們不要過度苛責孩子。哪怕是成年人，對日常行為所用時間，往往也缺乏覺察。不信，我們不妨寫出自己寫一頁字、做一頓飯、早起洗漱、整理一次衣柜等生活小事所用的時間。如果寫不出，不妨估計一下然后再核對，就會發(fā)現(xiàn)，我們的感覺未必準確。

我也常常建議家長用這個方法，悄無聲息地幫孩子記錄。連續(xù)記錄一個星期，就會發(fā)現(xiàn)很多問題，比如，孩子會高估了自己的速度，或者低估了作業(yè)的難

度，或者因為邊寫邊玩耽誤了很多時間。這個觀察，也會修正我們的判斷，孩子的許多問題，不是因為態(tài)度不端，而是能力不夠。在此基礎(chǔ)上，我們可以提示孩子早

點開始做，為難題多留出一些時間，而且，關(guān)于提前多長時間，這個記錄可以給出一個具體的數(shù)字。另外，還可以監(jiān)測孩子的單項效率，比如通常做一頁練習(xí)需要多

少時間，最快是多長時間。這樣，孩子慢慢就能把握自己的速度了，然后，我們可以把這個時間管理的方法慢慢過渡給孩子，讓孩子自己記錄，自己分析，這樣，便

可逐漸養(yǎng)成高效的習(xí)慣。當然，我們希望用這個方法幫助孩子，而不是苛責孩子，所以，我們要允許孩子的速度有快有慢，因為我們自己也是如此。千萬不要把這個

記錄，當做監(jiān)工的手段，如果用最高標準要求孩子，總是能找出不足，那樣，孩子肯定會苦不堪言。

第三，在疲倦之前休息

有的孩子喜歡一鼓作氣，比如，連續(xù)兩三個小時做作業(yè)，中間不休息。這樣看起來，似乎非常專注，一口氣做完，心里也會有成就感。不過，從用腦衛(wèi)生的角度來看，我不贊同這樣的方法。

我們自己都有這樣的體會，開始的時候，效率很高，漸漸的，就有了疲憊的感覺，只是強迫自己打起精神，這種硬撐著的狀態(tài)，效率肯定會大打折扣，而

且，這樣也會人為拉長心理時間?？佳械臅r候，我始終保持學(xué)習(xí)25分鐘休息5分鐘的節(jié)奏，這樣頻繁地休息，似乎很麻煩，不過，效率非常高。因為學(xué)習(xí)時間短，

我可以保持高度專注，在疲倦之前休息，內(nèi)心能始終保持斗志昂揚的狀態(tài)。對于孩子，我一般建議學(xué)習(xí)30分鐘休息10分鐘，如果始終保持這個節(jié)奏，孩子不會有

特別疲憊的感覺。古人所謂的“一張一弛，文武之道”，是非常有道理的。

有節(jié)奏的休息會讓孩子感到有盼頭，比如到27分鐘的時候孩子可能累了，但一想到還有3分鐘，便可自我激勵，堅持到底。如果孩子覺得一小時內(nèi)都沒

機會休息，那么，他便會主動拖延，在做事的過程中，用走神、偷懶的方式悄悄給自己“放假”。時間仿佛是有重量的，時間越長，給人的心理壓力越大，當超出孩

子的承受能力的時候，在言語和肢體動作方面，就會發(fā)生變化，比如自言自語、抓耳撓腮、心不在焉、情緒低落。有的家長在運用這個方法的時候，最開始會出現(xiàn)效

率進一步降低的情況：孩子在30分鐘的作業(yè)時間內(nèi)繼續(xù)偷懶，對10分鐘的休息卻堅決不放過。有位媽媽面對這樣的情況感到很焦慮，問我該怎么辦。我勸她繼續(xù)

堅持，如果孩子偷懶，等一會兒仍然沒有改變，就簡單提醒一下，比如輕輕敲下桌子，或者默默收走孩子手中的玩具，并不多說什么，也不批評，如果孩子做得好，

則及時肯定。一段時間過后，孩子30分鐘內(nèi)的效率開始大幅度提高。孩子的父母感到很吃驚，從前劍拔弩張都沒解決的問題，就這樣悄無聲息地消失了。道理很簡

單，如果我們主動滿足孩子的休息需要，他們就沒必要偷偷給自己“放假”了。如此說來，因為孩子作業(yè)不認真，便逼著孩子“連軸轉(zhuǎn)”的方式，是非常不明智的，

只會使問題更加嚴重。

有的孩子喜歡在作業(yè)中間問還有幾分鐘休息，多數(shù)家長都會將其理解為心浮氣躁、光想著玩。在我看來，浮躁只是其中一種可能，也有可能是孩子想印證

自己某項作業(yè)所用時間。所以我總是建議家長，如果孩子問得不是特別頻繁（比如2分鐘問一次），便告訴孩子，不管孩子問的目的是什么，都將收獲一個結(jié)果：孩

子對自然時間的感覺越來越準！這不正是我們希望的嗎？

新西蘭孩子在幼兒園里做什么？

對于孩子們來說，在幼兒園主要就是玩。跟家里不同的玩法是，爸爸媽媽不在身邊，取代的是老師和其他小朋友們，幼兒園的玩具比家里多，老師和小朋友沒有爸爸媽媽好使喚，如此而已吧。我想，如果有人跟我說有小朋友在家念叨著要上幼兒園是為了好好學(xué)習(xí)天天向上，那我一定會笑翻一個跟頭。

很多家長送孩子到幼兒園后總會很牽掛，不知道孩子們在幼兒園里都干些什么?雖然也會收到我們老師每天寫的Report，但畢竟是很簡單的。有家長問我孩子們在幼兒園里干什么?我的回答是：“Havefun?！毖笕思议L往往就一臉欣慰地說：“That’scool?！敝袊议L一般就有點緊張：“啊?光玩啊??”

我今天并不是要引用些什么蒙特梭利或者華德福教育體系里所說明的這個年紀的小孩子“玩”的重要性，而只是想簡單介紹下我們幼兒園的內(nèi)容和一天的程序。

基本上玩的活動場所分室內(nèi)inside和室外outside。不同年紀的班配備的玩具不同。早上孩子們來了之后可以自由選擇室內(nèi)和室外玩。9點半左右會有morningtea上午茶，上午茶之前會有10分鐘的Mattime。(這個Mattime就是把小孩子聚攏了坐在地上，老師主要做的事情是利用不同教具根據(jù)不同年齡的孩子來進行簡單的字母、數(shù)字、歌曲、動作的教學(xué))。上午茶時間之后又是玩，室內(nèi)室外自己選。室外會有滑梯，秋千，花園，沙坑，水泵，水槽，攀巖，畫架，木工車床，厚木板，三輪車，手推車，呼啦圈，球，輪胎，木板等等，室內(nèi)通常分為familycorner(過家家用的，所有用具從烤箱冰箱到茶杯蔬菜面包，從帽子到衣服，從小洋娃娃到兒童推車都有)，有bookcorner(小圖書館)，blockcorner(各種不同的積木)，有puzzle拼圖玩具，七巧板玩具，有不同basket裝的各種類型大小的車類玩具，醫(yī)用玩具，五金玩具等等，當然，都是塑料和木頭的。還有自然角，上面放有各種天然制品，包括貝殼，火山石頭，鵝卵石，樹葉，干花，樹皮等等等，還有科學(xué)角，各種鏡，放大鏡，多棱鏡，萬花筒，望遠鏡，手機樣板，鍵盤等等。

室內(nèi)老師和室外老師還都要負責各自范圍內(nèi)的ARTWORK，就是讓小朋友們嘗試不同方式不同工具的畫畫和手工制作，每個孩子都是天生的藝術(shù)家，這話真的不假：畫畫所用的顏料都是可水洗的，雖然我們給小孩子都帶上專門畫畫用的圍裙，但經(jīng)常還是有小朋友會把手上臉上都弄得一塌糊涂。這一點上亞裔孩子的表現(xiàn)都很有趣，好象他們家長的教育方式約好了似的，幾乎90%亞裔孩子在繪畫時都會很小心的保護自己身上的干凈程度，洋人孩子的手和臉倒是每次自由創(chuàng)作之后都是五顏六色的，他們還都樂呵呵的，不象亞裔孩子著急的就把手伸過來表示很yucky：)

然后是午餐時間。午餐時間之前是第二次的十分鐘Mattime。

然后是午睡時間。通常兩小時。

然后是十分鐘Mattime或者Music&Movementtime。

然后在三點半左右是下午茶。(各個中心在下午的時間安排上略有不同)

然后還是玩，直到孩子們陸續(xù)的被家長接走。

幼兒園午睡管理教師行為規(guī)范|孩子午睡，老師做什么？

午睡是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)，良好的睡眠對促進幼兒身體發(fā)育、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、增強幼兒的體質(zhì)起著重要作用。幼兒的大部分午睡時間都是在幼兒園度過的，他們睡覺的時候老師在干什么呢？

午睡前的準備工作1.做到三關(guān)：關(guān)燈、關(guān)門、關(guān)窗。冬季一般提前半小時關(guān)窗。

2.清點幼兒人數(shù)，注意午餐后有無接走的幼兒。

3.檢查幼兒是否攜帶物品上床，嘴巴里有無異物，如紐扣、發(fā)卡、零食等。

4.組織幼兒就寢前如廁，避免尿床。為尿頻幼兒準備一雙拖鞋放在床邊。對如廁需要幫助的幼兒和頑皮、拖延的幼兒，教師要跟隨、督促。

5.把有特殊情況的幼兒（如情緒不穩(wěn)定、生病需要喝藥的幼兒等）安排在離自己最近的位置，便于更好地照顧他們。

6.把好動和入睡慢的幼兒分隔開，以免他們互相干擾。

7.鍛煉幼兒自理能力，如鋪放被子、脫衣服等。

午睡中的照料工作1.播放舒緩的音樂，或者講一些小故事，幫助幼兒快速入睡。

2.幼兒入睡后每10分鐘進行一次巡視，觀察幼兒的面色、呼吸，注意異常情況的發(fā)生。

3.為踢被子的幼兒蓋好被子，防止感冒。

4.發(fā)現(xiàn)有俯臥、左側(cè)臥、頭埋在枕頭下或用被子蒙頭睡的幼兒，要輕輕翻動他，移開被子，糾正不良睡姿。

5.檢查幼兒的衣服襪子，發(fā)現(xiàn)有掉紐扣或破洞的，及時拿針線縫補。

6.由于寢室里幼兒多，長時間的睡眠會導(dǎo)致室內(nèi)空氣質(zhì)量下降，所以午睡過程中老師還要經(jīng)常開窗，保持室內(nèi)空氣流通，同時注意不讓對流風直接吹在幼兒身上。

起床后的叫醒工作1.組織幼兒安靜、有序起床，禁止在床上打鬧。

2.觀察每個幼兒的精神狀態(tài)，對沒醒的幼兒采取輕喚的方式叫醒，以免驚嚇到他。

3.教會幼兒說“老師，我不會穿衣服/系鞋帶”，當衣服比較難穿時，幼兒就會主動向老師尋求幫助。

原來，在孩子們睡著的時候，老師一點都沒閑著，默默做了這么多事！除了在午睡時細致做好各項工作外，老師們還會通過開展相關(guān)主題教學(xué)活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

午睡活動方案下面這篇活動方案就是基于很多幼兒睡姿不正確，喜歡蒙頭睡、咬被角、玩玩具的現(xiàn)象而設(shè)計的。

《午睡》

活動目標

1.了解常見動物的睡眠方式，知道不同的動物有不同的睡眠方式。

2.了解人類科學(xué)的睡眠姿勢，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

活動方法

1.教師出示動物卡片（魚、馬、貓頭鷹、丹頂鶴等），讓幼兒說說它們分別是怎么睡覺的。

魚：睜著眼睛睡覺

馬：站著睡覺

貓頭鷹：一只眼睛睜著一只眼睛閉著睡覺

丹頂鶴：單腿站立睡覺

（以上動物圖片源自網(wǎng)絡(luò)）

2.提問幼兒：人是怎么睡覺的？

告訴幼兒，人的科學(xué)睡眠姿勢是朝右側(cè)睡，這樣不會壓迫心臟。為了保證充分的睡眠，中午要午睡，晚上也要睡覺。

3.游戲：Yes or No。

教師提出一些關(guān)于睡眠的問題，讓幼兒判斷對錯。

①最健康的睡姿是朝左側(cè)睡。（No）

②中午不睡覺也沒關(guān)系，反正晚上回家會睡。（No）

③睡不著的時候可以在床上玩玩具，或者找旁邊的小伙伴一起偷偷玩。（No）

④睡覺時不舒服了就自己忍一忍，不告訴老師。（No）

活動建議

1.利用離園時間或家長會，向家長介紹幼兒園的作息時間，確保幼兒在家中與在幼兒園的午睡時間一致。

2.教師可以在寢室的墻面上布置一些午睡提示圖，營造安靜的睡眠環(huán)境，指導(dǎo)幼兒以正確的姿勢睡覺。

北京國際幼教展　

更多幼兒園管理流程解析盡在5月11日——13日在北京中國國際展覽中心舉辦的第19屆北京國際幼教展，同期舉辦2017“幼教之春”大型系列論壇活動，邀請眾多國內(nèi)外知名幼教實戰(zhàn)家，解決幼兒園管理的種種疑難雜癥。

論壇日程

論壇費用：580元/人（含聽課費、張梅玲教授《幼兒園是快樂園---學(xué)前兒童思維能力培養(yǎng)》7張DVD光盤一套、茶點、證件、講義，等）；

面對孩子負面情緒該做什么？

作為年輕的父母，我們都不可避免地會遭遇年幼寶寶大發(fā)雷霆，甚至歇斯底里般的狀態(tài)，面對那樣的情形，我們內(nèi)心的怒火似乎也在醞釀、升級、蔓延……直到不可遏制！沖動之下，我們會做些什么呢？有打的，有罵的，有躲的，有遷怒他人的……與此同時，所伴隨的情緒大致如下：

一、煩躁惱火

忙了一天回到家的父母們，大都希望夜晚能安安靜靜地讀報紙、看電視、做點自己喜歡的事情，或是搞些輕松的親子游戲，然而寶寶并不能時刻配合我們的心愿。他們會因為自己的身心狀況不佳哭鬧起來，甚至大發(fā)脾氣。當家長滿耳充斥著尖叫、哭鬧聲，心情自然煩躁起來。雖然這樣的情緒是人之常情，但對教育孩子卻起不到任何有效的作用，我們或許可以做這樣的嘗試，來緩解自身的情緒：

1、干一件自己特別享受的事情。事情并不需要怎么特別，哪怕只是洗個熱水澡、做個面膜、把音響調(diào)大聲，聽首自己愛聽的曲子、沏壺香茶，只要有利于舒緩自己情緒的都行，總之把自己和寶寶尖叫哭鬧的情境暫時隔離，等擺平了自己心頭的波瀾，再面對繼續(xù)哭鬧的孩子時，我們的內(nèi)心便不再那么容易“起毛”；

2、回想寶寶可愛的神情、童趣的言語。每一個孩子都有可愛的一面，如果能夠成功調(diào)用大腦中儲存的這部分資源，就會在心中涌起無限愛憐的感覺，有助于沖淡煩躁和惱火的情緒；

3、認知調(diào)整。孩子的尖叫和哭鬧并不總是無理的，有時代表某種無法用語言表達的涵義，如果我們能夠猜中，寶貝的哭聲就會低一些，猜錯了，寶貝的哭聲就高亢些。有時脾氣大作也是孩子自己試圖調(diào)節(jié)情緒的方法之一，他不會象大人有那么多的渠道可以宣泄和轉(zhuǎn)移，所以這也是我們可以借題發(fā)揮的機會，教會他更多宣泄的方式。當我們的頭腦在做類似上述的認知調(diào)整工作時，煩躁惱火的情緒便在不知不覺中遁形了。

二、無助自責

這種情緒在年輕的媽媽身上時有發(fā)生。她們面對大發(fā)脾氣的寶寶，感覺到無奈、無助，不知道怎樣做才合適，下意識地想法是“我是個不合格的媽媽”、“我不稱職”，在認知層面我們也可以做這樣的調(diào)節(jié)：

沒有誰天生會做媽媽，要勝任就得學(xué)習(xí)，眼前這個寶貴的學(xué)習(xí)機會絕不能錯失，我一定能想出辦法來?！?jīng)過一番自我激勵，重新上崗后的媽媽就會變消極為積極。

三、羞愧憤怒

如果是家庭聚會或有客來訪的情況下，寶寶也毫無顧忌地鬧將起來，會令不少家長猝不及防，有失顏面。即便平時這些家長對待孩子頗有耐心，但在“外人”面前，他們依然會希望盡快“鎮(zhèn)壓”孩子的哭鬧，保存自己的顏面。

我們要做的就是在沖動之前，對自己喊“?！保@么多雙眼睛關(guān)注著這一幕，意味著有很多能量在這個場運轉(zhuǎn)，或許這是個塑造孩子行為的好機會，如果借著這股能量把孩子往好處去推，也許比平時私下里教育孩子效果還好。比如，一個挑食的孩子，因為飯桌上沒有合意的菜而大發(fā)脾氣，我們可以說，寶寶，這個小菜心覺得好難為情，現(xiàn)在這么多人都知道寶寶不喜歡吃它，它傷心地哭起來……寶寶很可能被這個“童話”吸引，進而改善自己的行為。

帶孩子做過飛機的家長都知道，空乘小姐會提醒說“如果發(fā)生緊急事件，請家長先把自己的氧氣面罩戴好，再幫孩子戴上”，是啊，如果我們作為家長都無法處理、合理轉(zhuǎn)化我們的負面情緒，又如何幫助寶寶接納和改善自己的情緒呢？所以當寶寶發(fā)火時，我們首先要做的是應(yīng)對自己的內(nèi)在情緒，然后才有足夠的智慧去應(yīng)對我們的寶寶。

放假了，孩子要做什么呢？

放假了，孩子要做什么呢？一年一度的寒假又開始了，孩子們會想做什么呢？

一：參加一些社會活動。、

對于高年級的孩子，除了完成寒假作業(yè)外，最想做的就是參加一些社會活動，如參加一些義工組織，進行交通維持、城市衛(wèi)生、到福利院或孤兒院看望老人和小孩子等，這些社會活動首先是有組織的，不但能保證孩子的安全還能讓孩子體驗社會生活，培養(yǎng)社會責任感和義務(wù)感。

二：上培訓(xùn)班。

對于一些孩子來說，一個人呆在家里，還不如去學(xué)一些自己感興趣的學(xué)科，不但可以學(xué)到知識又可以和同學(xué)玩。這樣的培訓(xùn)，孩子會很樂意去上，另外培訓(xùn)班還會安排一些社區(qū)實踐活動，到小區(qū)里掃掃地，看望老人和小孩子，到附近游玩等。

三：上山下鄉(xiāng)。

很多孩子都希望假期能輕松點，做完假期作業(yè)后，就可以回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶，過過農(nóng)村生活。在一片的原野里，捉捉蟲子，喂喂小雞，做做農(nóng)活，和村里的小朋友一起玩很多游戲，那將是一個很快樂的假期。

四：看電視，玩電腦游戲。

平時要上學(xué)，家長們是不讓孩子多看電視，也不讓租動畫片看，孩子希望在假期假里爸爸媽媽別限制太死，允許他們多看一些喜愛的動畫片。還有，就是可以適當?shù)耐嫱骐娔X游戲，特別對于男孩子來說，更是件很快樂的事。

對于家長們來說，孩子的假期卻是件頭痛的事，不知該如何安排他們的假期生活，既不想孩子們浪費太多時間去玩，也不想更多的限制他們放輕松的時間，其實假期應(yīng)該讓孩子在輕松、快樂中成長。

首先，應(yīng)該尊重孩子，共同協(xié)商。

不少家長望子成龍心切，武斷地將孩子的暑假“據(jù)為己有”，安排各種補習(xí)班、強化班等，還有些家長則因工作繁忙導(dǎo)致孩子處于一種完全放任的“無監(jiān)護”狀態(tài)。最好的辦法是要充分尊重孩子的意愿，共同去協(xié)商假期計劃，并給孩子留出一定的自由活動時間和空間。

其次，鼓勵孩子去接觸社會，陶冶情操。

寒假里應(yīng)當鼓勵適齡青少年參加一些適度的社會活動或公益勞動，如社區(qū)活動、幫助殘疾人活動等。使其在人與人交往的過程中鍛煉孩子的社會適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力，同時培養(yǎng)其助人為樂、與人為善的良好品格。應(yīng)當鼓勵孩子結(jié)交一批有共同愛好和志向的朋友，在互相交往中共同進步。

最后，家長應(yīng)該抽出時間，與孩子同樂。

家長一定要抽出一定時間與孩子一起娛樂。假期是一個多彩的季節(jié)，是孩子們娛樂身心、展示天性的大好時光，而家長應(yīng)當是孩子假期活動的向?qū)Ш陀H密伙伴。在工作之余，家長應(yīng)盡量多抽出一些時間，與孩子一起進行游泳、郊游、爬山、制作小工藝品等有益的活動，這樣既可讓孩子增長見識、愉悅身心，又可以密切家長同孩子的關(guān)系，使家庭生活更加融洽和睦。

假期于孩子們而言，最重要的是給他們快樂，使他們在快樂中成長。或讀書，或旅游，或參與社會實踐……不管以何種形式度假，原則只有一條：必須是他們樂意做的。目的也只有一個：能夠使他們開眼界，長見識，鍛煉健全人格，增強生活本領(lǐng)。

相信《幼兒園教師心得：孩子游戲，我做什么》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了孩子上幼兒園學(xué)什么專題，希望您能喜歡！