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論[幼升小]中數(shù)學(xué)思維構(gòu)建的重要性

發(fā)布時(shí)間:2021-05-01

幼兒園的游戲的重要性。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的,所以好的家園教育非常重要!家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況,幫助孩子健康成長(zhǎng)!那么,家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢?小編收集并整理了“論[幼升小]中數(shù)學(xué)思維構(gòu)建的重要性”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

數(shù)學(xué)思維是什么?怎么樣才能構(gòu)建幼兒的數(shù)學(xué)思維?自女兒三歲入幼兒園之后我一直在思考的問(wèn)題,當(dāng)然除了思考,我也一直在行動(dòng),在教孩子之前我已經(jīng)學(xué)習(xí)了日本、美國(guó)、香港、蘇教版、人教版的一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程,包括一年級(jí)奧數(shù)的培訓(xùn)材料。

我如此費(fèi)盡心思的自主學(xué)習(xí)和閱讀,其實(shí)就是想給女兒在幼兒期構(gòu)建起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和方法,在這些雛形的方式和方法的引導(dǎo)下對(duì)于數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、化學(xué)等理性思維學(xué)科的學(xué)習(xí)能在今后的學(xué)習(xí)路上占據(jù)一定的先機(jī)。

如果要將真實(shí)的內(nèi)心表露出來(lái),我為什么要對(duì)如此自虐般的學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)女兒的所謂的數(shù)學(xué)思維,我在內(nèi)心有這樣的一些情緒波動(dòng)。

【擔(dān)憂A】都說(shuō)女兒在學(xué)習(xí)上的很多習(xí)慣會(huì)遺傳父親,先生的數(shù)學(xué)邏輯思維就一直相對(duì)較弱,我很擔(dān)心女兒會(huì)因?yàn)檫z傳導(dǎo)致的理性思維不足。

【擔(dān)憂B】女兒愛(ài)閱讀、愛(ài)表達(dá),在語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意描寫(xiě)等方面,我相信在有著如此大量閱讀的基礎(chǔ)上,肯定不會(huì)太差,但是如果對(duì)數(shù)學(xué)思維構(gòu)建不足,上學(xué)后出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科是我所不能接受的。

【擔(dān)憂C】基于如上的擔(dān)憂,在我的潛意識(shí)里,我和先生和狹隘的認(rèn)為女兒今后應(yīng)該要學(xué)習(xí)理科才是像話的,這樣在就業(yè)等多方面才更具優(yōu)勢(shì)。

這是我要對(duì)女兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的重要原因,不管我的方法是否科學(xué)得當(dāng),在這條路上,對(duì)于我這樣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也只能摸索著前進(jìn),和孩子共成長(zhǎng)了。

那么到底什么是數(shù)學(xué)思維?

我那已經(jīng)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)三十年的父親都沒(méi)有辦法給出準(zhǔn)確的答案,在他的思維中女兒這個(gè)五六歲的年齡,數(shù)學(xué)好就是能算得清楚20以內(nèi)甚至一百以內(nèi)的加減法,如果能連乘除法都一起學(xué)會(huì)了,那才是真正的厲害。

而我通過(guò)這兩年的自主學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建有了一些新的認(rèn)識(shí),并在這些認(rèn)知的過(guò)程中收獲了和女兒共同成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅感。

我想,對(duì)于什么是數(shù)學(xué)思維,很多人可能都如同我的父親一般,在女兒的班級(jí)父母的交流會(huì)上,很多父母將自己的孩子能進(jìn)行50以內(nèi)的加減法作為自我標(biāo)榜和炫耀的基本。(或者他們不是炫耀,只是驕傲而已)

那么,數(shù)學(xué)真的就只是加減法嗎?數(shù)學(xué)思維也就意味著邏輯思維只有加減法才能支撐起來(lái)嗎?

在和女兒有著一起大量學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,數(shù)學(xué)其實(shí)應(yīng)該比這些枯燥的加減法更有意思。那么,從女兒4-5.5歲這段時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)思維的建立應(yīng)該從如下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。

A:數(shù)和量的不同,這應(yīng)該是在4歲左右就掌握的技能。比如4和4個(gè)蘋(píng)果,是完全不同的概念,那么在日常生活中則可以利用身邊各種不同的實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練。

B:規(guī)律的學(xué)習(xí),在很多的培訓(xùn)教材中,我們可以看到對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建有很多的找圖形規(guī)律的內(nèi)容,那么怎么樣才能引導(dǎo)孩子對(duì)規(guī)律的學(xué)習(xí)也非常重要。

比如女兒愛(ài)畫(huà)畫(huà),在畫(huà)的過(guò)程中,我會(huì)用連續(xù)的三角形、連續(xù)的五邊形、連續(xù)的五角星讓她進(jìn)行規(guī)律的涂色,最初涂色時(shí),每一行都會(huì)按照她自己的喜好圖上各種各樣的顏色。

后來(lái)通過(guò)引導(dǎo),她逐漸認(rèn)識(shí)到可以涂色涂出規(guī)律來(lái),如此反復(fù)訓(xùn)練之后,女兒對(duì)各種訓(xùn)練教材上的規(guī)律的學(xué)習(xí)題都能輕松應(yīng)對(duì),三個(gè)圖形的規(guī)律、四個(gè)圖形的規(guī)律、五個(gè)圖形的規(guī)律...

兩個(gè)變量的規(guī)律,女兒也都在圖形涂色規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有了很好的掌握。有人認(rèn)為規(guī)律的學(xué)習(xí)并不重要,其實(shí)在將來(lái)學(xué)習(xí)到化學(xué)時(shí),化學(xué)的空間結(jié)構(gòu)的規(guī)律性、物理電子分布的規(guī)律性都和最初對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)有關(guān),這不容小覷。

C:細(xì)致的觀察力,這點(diǎn)對(duì)任何孩子在任何一門(mén)學(xué)習(xí)中都占據(jù)了重要的比例,不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英文,觀察力對(duì)于圖形類題解、看圖作文類題解都有著非常重要的作用。

如 何訓(xùn)練是關(guān)鍵,怎么才能訓(xùn)練?其實(shí)在日常生活中我并沒(méi)有拘泥于形式,找到固定的課本教材進(jìn)行訓(xùn)練,日常訓(xùn)練的方式也很簡(jiǎn)單,比如女兒愛(ài)看的繪本,任何一頁(yè) 繪本圖畫(huà)中,我讓其觀察三到五分鐘,然后我對(duì)著繪本中讓她說(shuō)出有幾種動(dòng)物、有幾條河流、每個(gè)動(dòng)物的方位、每朵花的顏色、窗框的顏色、小動(dòng)物手套和襪子的顏 色...

女兒對(duì)這種一邊閱讀繪本一邊考圖畫(huà)的方式很是喜歡,她認(rèn)為她自己有著細(xì)致的觀察力,也確實(shí)如此。女兒拿著圖畫(huà)來(lái)考我的時(shí)候我真的是不如她的。在有著細(xì)致觀察力的基礎(chǔ)上,很多的走迷宮、找不同的有趣的題目都變的很輕松。

細(xì)致的觀察力在后續(xù)學(xué)習(xí)理科時(shí),比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、物理實(shí)驗(yàn)課、生物解剖課、植物觀察課、語(yǔ)文理解課等等學(xué)科的學(xué)習(xí)中都占據(jù)非常重要的作用,而通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我認(rèn)為這也應(yīng)該是從數(shù)學(xué)的思維構(gòu)建和發(fā)散開(kāi)的。

D:生活中的數(shù)學(xué)。我一直認(rèn)為自己能在北京混下來(lái)的原因是因?yàn)樽约旱倪m者生存的能力較強(qiáng),為此我也希望女兒如此,在不同的環(huán)境、不同的群體中能活的相對(duì)自在和踏實(shí),如果非要對(duì)她的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行概述吧,生活中的數(shù)學(xué)其實(shí)也非常的關(guān)鍵。

比如:5-6歲的孩子對(duì)買(mǎi)賣(mài)的認(rèn)識(shí)、對(duì)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)、對(duì)時(shí)間和時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)、對(duì)公交站臺(tái)的認(rèn)識(shí)、對(duì)開(kāi)車(chē)時(shí)間和距離的認(rèn)知都是生活中的數(shù)學(xué),這些只要你有心,孩子一定能在和你一起玩樂(lè)的過(guò)程中成長(zhǎng)。

比如我會(huì)隔三差五帶著孩子去跳蚤市場(chǎng)擺攤、也會(huì)隔三差五帶著孩子去朋友的服裝店、鮮花店讓她幫忙售賣(mài),在這種玩的過(guò)程中,對(duì)數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建都非常重要。

E:加減法的學(xué)習(xí),此處省略若干字,加減法的學(xué)習(xí)其實(shí)也是有技巧和方法的,長(zhǎng)期訓(xùn)練出成績(jī)而已。

撰寫(xiě)此類文章,并不是因?yàn)榕畠韩@得了多大的進(jìn)步,我以一位成功母親的姿態(tài)撰寫(xiě)出來(lái)讓大家膜拜或者敬仰,只是記錄和女兒在一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中的方式和方法,并激勵(lì)自己繼續(xù)努力下去的重要原因。

女兒也并不是個(gè)理想的小孩,比如對(duì)方位的認(rèn)識(shí)如今還很不足、對(duì)鐘表還不夠全面、對(duì)售賣(mài)過(guò)程中的促銷和交易也不能完全表達(dá)自我...各種不足和各種優(yōu)勢(shì)組合在一起,才是一個(gè)真實(shí)的小孩。

那么作為父母,對(duì)孩子學(xué)習(xí)方式和方法的引導(dǎo)更應(yīng)該多于對(duì)成績(jī)的關(guān)注,在好的學(xué)習(xí)方法和方式的基礎(chǔ)上,何愁孩子的應(yīng)試教育不出成績(jī)呢?

但是作為家長(zhǎng),即使如我一般在內(nèi)心也十分關(guān)注孩子的應(yīng)試成績(jī),但是在表面上我還是努力要求自己做到,玩、開(kāi)心、健康、學(xué)習(xí)。

我希望的最理想的狀態(tài),應(yīng)該是玩的開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)、在玩中完成各類基礎(chǔ)技巧和方法的掌握。

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幼升小思維題:思維典型例題


你知道思維是什么嗎?思維就是動(dòng)腦筋,讀書(shū)、做算術(shù)、彈琴、打游戲、玩賽車(chē)、下棋、猜謎語(yǔ)……都要?jiǎng)幽X筋,其實(shí)每個(gè)人都會(huì)動(dòng)腦筋,但只有按照正確的方法去動(dòng)腦筋,才能把事情做好,順利解決問(wèn)題,否則你可能花費(fèi)許多時(shí)間和精力思考很久的一無(wú)所獲,看看下面這個(gè)問(wèn)題。

1、紅金魚(yú)和黑金魚(yú)

有一群金魚(yú)在魚(yú)缸中自由地游來(lái)游去,一條黑金魚(yú)說(shuō):"我看到紅金魚(yú)是黑金魚(yú)的兩倍"。一條紅金魚(yú)說(shuō):"不對(duì),我看見(jiàn)紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數(shù)量是一樣的。"你知道紅金魚(yú)與黑金魚(yú)的真實(shí)數(shù)目嗎?限時(shí)3分鐘。

2、預(yù)言家

國(guó)王認(rèn)為一位預(yù)言家總在蠱惑人心,想殺掉他。國(guó)王對(duì)預(yù)言家說(shuō):"你既然是高明的預(yù)言家,現(xiàn)在你來(lái)預(yù)言一下:我是用刀殺你還是槍斃你呢?如果你答對(duì)了,我就槍斃你,如果答錯(cuò)了,我就用刀殺了你"。預(yù)言家從中選了一個(gè)結(jié)果,這下國(guó)王殺不了他,想一想,預(yù)言家選了什么結(jié)果?

3、三對(duì)動(dòng)物父子過(guò)河

大獅子、大老虎、大豹子各一只,分別帶著自己的一個(gè)孩子要過(guò)河。河里只有一條小船。這6只動(dòng)物都會(huì)劃船,小船每次只能坐下兩只動(dòng)物。但有一件為難的事,那就是:對(duì)3個(gè)小家伙來(lái)說(shuō),無(wú)論它們當(dāng)中的哪一個(gè),只要自己的爸爸不在身邊,就要被在場(chǎng)的其他大動(dòng)物吃掉。請(qǐng)你想一想,這三對(duì)動(dòng)物父子要想安全地劃船過(guò)河,應(yīng)做怎樣的安排?

4、松鼠性別知多少?

松林里有10只松鼠,它們有雄也有雌。雄松鼠說(shuō)假話,雌松鼠說(shuō)真話。

第一只松鼠說(shuō):"十只松鼠只有一只雄鼠。"

第二只松鼠說(shuō):"十只松鼠中有兩只雄鼠。"

……

第十只松鼠說(shuō):"十只松鼠中有十只雄鼠"。

請(qǐng)你說(shuō)出雌松鼠和雄松鼠的數(shù)量。

5、四少女

A、B、C、D是古希臘少女,她們正在接受訓(xùn)練,以便當(dāng)個(gè)預(yù)言家,實(shí)際上,她們之中只有一個(gè)人成了預(yù)言家。其余三人,一個(gè)當(dāng)了舞蹈家,一個(gè)當(dāng)了宮廷女侍,第三個(gè)當(dāng)了豎琴演奏家。

A預(yù)言:"B成為了職業(yè)舞蹈家"。

B預(yù)言:"C將成為預(yù)言家"。

C預(yù)言:"D不會(huì)成為豎琴演奏家"。

D預(yù)言:"我將嫁給一個(gè)叫R的男子"。

四人中只有一人預(yù)言是正確的,而正是這個(gè)人成了預(yù)言家。請(qǐng)想一想,她們四人誰(shuí)當(dāng)了什么?D和R結(jié)婚了嗎?

6、究竟馱了多少瓶葡萄酒?

這是從古印度流傳下來(lái)的一個(gè)水平較高的問(wèn)題。一頭公驢和一頭母驢馱著葡萄酒在路上行走。走著走首,母驢便發(fā)了一陣?yán)悟}。它對(duì)公驢說(shuō):"唉呀,太沉啦!這樣下去非把我壓垮不可。我到底馱了多少瓶酒?"公驢回答說(shuō):"你問(wèn)你究竟馱了多少瓶酒嗎?好,我來(lái)告訴你。如果從你馱的酒中拿出一瓶給我,那么我馱酒的瓶數(shù)是你馱酒的瓶數(shù)的2倍;如果從我馱的酒中拿出一瓶給你,那么你和我馱酒的瓶數(shù)恰好相等。"根據(jù)公驢的回答,你能算出公驢和母驢各馱多少瓶葡萄酒嗎?

7、用金條做酬謝的禮品

這是很早以前的故事。伊萬(wàn)到鄰居家?guī)椭梢恢艿幕睢`従涌绰斆髁胬囊寥f(wàn)干活不錯(cuò),心里很喜歡。鄰居對(duì)伊萬(wàn)說(shuō):"伊萬(wàn),這里有一根7厘米長(zhǎng)的金條。我用它做酬謝你的禮品。從你干的七天活的第一天起,每干完一天就取走這根金條的七分之一(即1厘米),而這根金條只允許切斷兩次,你能辦到嗎?"伊萬(wàn)側(cè)著頭略加思考,就把問(wèn)題解決了,請(qǐng)問(wèn),伊萬(wàn)是怎樣解決問(wèn)題的呢?

8、假銀幣

有8堆銀幣,每堆銀幣有10枚,其中有一堆是假的,假的每一枚比真的少5克,真幣每枚重量是50克,現(xiàn)有一臺(tái)秤,你能否只稱一次就找出哪堆是假幣。

9、聰明的小晶晶

新芽思維訓(xùn)練學(xué)校小學(xué)二年級(jí)同學(xué)晶晶和媽媽到歐華家俱城買(mǎi)電腦桌椅,售貨員告訴她們一套電腦桌椅共88元,其中電腦桌比電腦椅貴28元,如果晶晶能正確說(shuō)出電腦桌和電腦椅各是多少元,可以享受六折優(yōu)惠。晶晶略加思索,回答了售貨員的問(wèn)題,為媽媽省了四成的錢(qián)。你知道答案嗎?

幼升小面試:思維能力比知識(shí)更重要


2個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)梨等于11個(gè)玻璃球,其中1個(gè)梨等于3個(gè)玻璃球,那么1個(gè)蘋(píng)果等于幾個(gè)玻璃球?

小銘前面有3個(gè)小朋友,后面有4個(gè)小朋友,一共有幾個(gè)小朋友?

請(qǐng)用7根小木棍,分別擺出2個(gè)正方形和3個(gè)三角形圖案。

大象在給小動(dòng)物上課,兔子在做小動(dòng)作,小猴在跟小熊聊天,小羊蹺著二郎腿,問(wèn)誰(shuí)在上課的時(shí)候做得對(duì)?

小朋友坐在座位上聽(tīng)了15分鐘《12生肖的故事》,然后老師讓小朋友回答故事里的問(wèn)題:為什么老鼠那么小卻排在第一?

對(duì)于幼兒園學(xué)過(guò)英語(yǔ)的小朋友,老師會(huì)讓你排列字母卡片,用英語(yǔ)數(shù)數(shù),用英語(yǔ)說(shuō)顏色。

還有一些常識(shí)問(wèn)題,如父母是做什么工作的?父母的電話是多少?如果家里有人生病了要怎么辦?如果家里著火了怎么辦?一年共多少個(gè)月?現(xiàn)在是什么季度?

……

隨著“幼升小”入學(xué)面試的陸續(xù)結(jié)束,熱心的家長(zhǎng)們通過(guò)孩子的回憶,紛紛在網(wǎng)上曬起了各小學(xué)的面試題目。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、才藝、家庭基本信息等,是多數(shù)家長(zhǎng)總結(jié)的考查內(nèi)容。

由于不能跟隨孩子進(jìn)入“考場(chǎng)”,家長(zhǎng)們只得通過(guò)孩子的轉(zhuǎn)述來(lái)進(jìn)行面試成功與否的自我判斷,心中不乏五味雜陳。網(wǎng)友家長(zhǎng)記錄:“孩子說(shuō)她看到老師打的分,第一題(口算)是20分,后面都是10分,沒(méi)有空著的,可總分是90分。孩子問(wèn)我,我覺(jué)得每道題都答對(duì)了,是不是滿分就是90分???我說(shuō)是,你得的就是滿分。明知道不能苛求,孩子表現(xiàn)得已經(jīng)很不錯(cuò)了,心里卻有點(diǎn)不舒服,孩子哪點(diǎn)出錯(cuò)了呢?唉,想當(dāng)初孩子考幼兒園出錯(cuò)時(shí)我就這心態(tài),三年過(guò)去了,一點(diǎn)沒(méi)變,啥時(shí)能淡定呢?”

“孩子可真不容易,考了個(gè)夠,趕上考大學(xué)了?!币苍S是家長(zhǎng)們對(duì)于孩子每登上一個(gè)臺(tái)階都給予了過(guò)度的關(guān)注,也許確實(shí)是入學(xué)面試的廣度、深度令成人咋舌,難怪,家長(zhǎng)們?cè)诘玫胶⒆拥男W(xué)錄取通知單后,發(fā)出了“不管怎么樣,終于‘上岸’了”的感嘆。

思維能力強(qiáng)于知識(shí)掌握

“教委明確規(guī)定,幼兒園升入小學(xué)免試就近入學(xué),所以我們不會(huì)開(kāi)展動(dòng)筆考試的項(xiàng)目?!睎|城區(qū)景泰小學(xué)校長(zhǎng)陳培榮告訴記者,由于今年報(bào)名學(xué)生人數(shù)眾多,在滿足了片內(nèi)學(xué)生就近入學(xué)的需求外,其他只能通過(guò)擇優(yōu)的方式進(jìn)行招生。雖然家長(zhǎng)存有牢騷,但這是不可改變的現(xiàn)實(shí)?!澳切](méi)有能夠被錄取的孩子并不是不好,只是在大環(huán)境下,相對(duì)而言同別的小孩子相比,在學(xué)前教育方面稍有欠缺罷了。”學(xué)校對(duì)于擇優(yōu)的定位是,通過(guò)面試考查學(xué)生的學(xué)前教育水平、思維能力以及習(xí)慣養(yǎng)成。

具體來(lái)說(shuō),入學(xué)面試對(duì)于思維能力的考查主要側(cè)重?cái)?shù)學(xué)方面,但判斷的依據(jù)并非是孩子對(duì)于教師的提問(wèn)能否正確作答,更重要的是觀察其在教師的啟發(fā)之下會(huì)不會(huì)自主思考。其次,入學(xué)面試是為了了解孩子的學(xué)前教育情況。面試教師通過(guò)同孩子的交流,如詢問(wèn)家在哪里,父母從事什么工作,一年有幾個(gè)季節(jié),父母和孩子的生日等簡(jiǎn)單內(nèi)容,觀察其語(yǔ)言表述能力。第三,面試過(guò)程也是一個(gè)孩子生活、行為習(xí)慣進(jìn)行自然展現(xiàn)的過(guò)程。如注意力是否集中,是否能有聽(tīng)的習(xí)慣等。

值得一提的是,學(xué)校每年的面試側(cè)重點(diǎn)及試題都會(huì)有所變化。其主要原因并非是學(xué)校刻意而為,而是因?yàn)槿缃窈⒆咏邮艿膶W(xué)前教育都非常好。孩子們考試后會(huì)和家長(zhǎng)“學(xué)舌”,考了幾道題,每道題分別是什么內(nèi)容等。甚至學(xué)校當(dāng)天舉辦的面試,第一個(gè)考生走出考場(chǎng)后,后面的考生就能立刻了解到學(xué)校的考查問(wèn)題了。學(xué)校不得不根據(jù)每年的情況重新選題,并在考試中進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。

“我們并不考查孩子在學(xué)前教育中學(xué)到了多少知識(shí),畢竟,現(xiàn)在有的幼兒園只是以開(kāi)發(fā)智力為準(zhǔn),而不是以知識(shí)傳輸為重。”陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),最重要的是看孩子通過(guò)老師的引導(dǎo),能否以此進(jìn)行有效的思考。如果小學(xué)入學(xué)就考到拼音、算術(shù)等小學(xué)內(nèi)容的話,其直接結(jié)果就是未來(lái)的幼兒教育會(huì)走偏。

幼升小思維題:思維訓(xùn)練題庫(kù)


1.小麗走進(jìn)教室,看見(jiàn)教室里只有7名同學(xué),那么現(xiàn)在教室里有幾名同學(xué)?

2.一只貓吃一只老鼠,用5分鐘吃完;5只貓同時(shí)吃5只同樣大小的老鼠,要幾分鐘吃完?

3.小康同樣的錢(qián),可以買(mǎi)3支鉛筆和2本練習(xí)本,是鉛筆貴還是練習(xí)本貴?

4."六一"兒童節(jié),媽媽給小華、小明、小剛買(mǎi)了3種不同的禮品,分別是:魔方、智力拼圖、洋娃娃。現(xiàn)在知道小剛拿不是智力拼圖,小明拿的不是洋娃娃,也不是智力拼圖,想一想,他們每人拿的是什么禮物。

6.桌上有10支點(diǎn)燃的蠟燭。風(fēng)從窗戶吹進(jìn)來(lái),吹滅了2支蠟燭,過(guò)了一會(huì)兒,又有一支蠟燭被吹滅。把窗關(guān)起來(lái),再?zèng)]有蠟燭被吹滅,第二天早上還剩幾支蠟燭?

9.小朋友,張開(kāi)手,五個(gè)手指人人有,手指之間幾個(gè)"空",請(qǐng)你仔細(xì)看一看?

10.小朋友在一段馬路的一邊種樹(shù)。每隔1米種一棵,共種了11棵,問(wèn)這段馬路有多長(zhǎng)?

11.把一根木頭鋸成3段,要鋸幾次?如果每鋸一次用3鐘,一共要鋸多少分鐘?

12.小林家住在三樓,他每上一層樓要走14級(jí)臺(tái)階,小林從一樓走到三樓要走多少級(jí)臺(tái)階?

13.時(shí)鐘5點(diǎn)打5下,一共需要4秒鐘。問(wèn)中午12鐘打12下需要幾秒鐘?

14.有13名學(xué)生,他們的身高兩兩不等。如下圖所示排成了"十字形"?,F(xiàn)知甲同學(xué)是橫行8位同學(xué)中個(gè)子最矯者,乙是縱列6位學(xué)生中個(gè)子最高者,請(qǐng)你想一想,甲的個(gè)子高還是乙的個(gè)子高?

 15.下圖中有多少條線段?

 16.下面圖形中有幾個(gè)角? 17.下圖中共有多少個(gè)三角形? 18.下圖中有多少個(gè)正方形? 19.?dāng)?shù)一數(shù)圖中共有多少個(gè)三角形? 20.下面的加法豎式中,不同的字代表不同的數(shù)字,相同的字母代表相同的數(shù)字,請(qǐng)你恢復(fù)這個(gè)算式。 21.在下面的算式中,相同的字母代表相同的數(shù)字,不同的字母代表不同的數(shù)字,請(qǐng)你恢復(fù)這個(gè)算式。 22.今有一個(gè)兩位數(shù),在其右邊添寫(xiě)上數(shù)碼3,成為一個(gè)三位數(shù),又知這個(gè)三位數(shù)比原來(lái)的兩位數(shù)大372,求原來(lái)的兩位數(shù)是多少?

23.66個(gè)車(chē)輪,50個(gè)車(chē)架問(wèn)安裝多少輛車(chē)子后,車(chē)輪和車(chē)架一樣多?

24.找出下面數(shù)列的規(guī)律,并填空。

1,2,4,7,11,□,□,29,37。

25.一列數(shù)按"632405676324056763240567632……"排列,問(wèn)第40個(gè)數(shù)是(),第60個(gè)數(shù)是()。

幼升小思維題:數(shù)學(xué)題二十道


一、魚(yú)缸內(nèi)有10條魚(yú),死了2條,問(wèn)魚(yú)缸內(nèi)還有多少條魚(yú);1個(gè)孩子用6分鐘吃完一個(gè)漢堡包,問(wèn)3個(gè)孩子同一時(shí)間各吃1個(gè)漢堡包用多少分鐘?

二、一組小朋友玩老鷹捉小雞,有一位扮演老鷹,一位做母雞,還有8個(gè)做小雞。請(qǐng)問(wèn)再來(lái)3組,一共有幾位小朋友?

三、小朋友排隊(duì),從左向右數(shù)小紅排第7,從右向左數(shù)小紅排第8,這一排隊(duì)伍一共多少人?

四、老實(shí)說(shuō):8個(gè)小朋友玩捉迷藏,已抓住4個(gè)還剩幾個(gè)?

五、有兩杯果汁,寶寶先喝了半杯,媽媽又倒?jié)M了;寶寶又喝了半杯,媽媽又倒?jié)M了,最后寶寶都喝完了,請(qǐng)問(wèn)寶寶共喝了幾杯?

六、草莓和桃子各代表一個(gè)數(shù),草莓加桃子等于7,草莓加草莓等于8,草莓和桃子各是幾?

七、小芳買(mǎi)拼音本用了6角錢(qián),還剩4角錢(qián),小芳原來(lái)有幾角錢(qián)?合多少元?

八、一堆巴掌大的硬紙牌代表數(shù)字,圓形牌代表1,長(zhǎng)方代表2,三角代表3,正方代表4,五角星代表5.說(shuō)一個(gè)數(shù),把加起來(lái)的等于這個(gè)數(shù)的牌舉起來(lái)。A、拼6B、拼10C、拼13

九、數(shù)學(xué)填數(shù)

2+( )=13;13-( )=8;3+5=( )

4+6=( );8+6=( );13-8=( )

十、比67大的數(shù)說(shuō)3個(gè),比67小的數(shù)說(shuō)3個(gè)。

十一、一個(gè)正方形是四個(gè)角,問(wèn):在角上切了一個(gè)角之后還剩幾個(gè)角?

十二、幼兒園的蘋(píng)果吃了一半還剩20個(gè),幼兒園原來(lái)有多少個(gè)蘋(píng)果?

十三、小紅參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,和參加競(jìng)賽的每個(gè)人握一次手。小紅一共握了39次手,問(wèn)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的一共有多少人?

十四、河邊有7只小鴨子和1只鴨媽媽要過(guò)河,其中4只小鴨子過(guò)了河,還剩幾只小鴨子?

十五、公共汽車(chē)上,第一站上來(lái)5個(gè)人,第二站下去2人,第三站上來(lái)3人,問(wèn):車(chē)上剩幾個(gè)人,售票阿姨賣(mài)了幾張票?

十六、你和小朋友們排成一隊(duì)做操,從前面數(shù)你是第6個(gè),從后面數(shù)你是第5個(gè)小朋友,請(qǐng)問(wèn)一共有幾個(gè)小朋友?

十七、媽媽今年30歲,爸爸比媽媽大3歲,想想再過(guò)5年后,爸爸比媽媽大幾歲?

十八、兩個(gè)盒子里各有5塊糖,從第一個(gè)盒子里拿出2塊放入第二個(gè)盒子,現(xiàn)在兩個(gè)里一共有多少塊?

十九、貓-狗=2,狗-兔=3,兔+兔=6,問(wèn)貓=()

二十、"1、4、()、10、()、16",請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)處填上符合規(guī)律的數(shù)字。

語(yǔ)言思維能力的重要性


語(yǔ)言思維能力的重要性

大家都知道語(yǔ)言能夠促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,那么,大家都知道語(yǔ)言與思維能力是同步的,是發(fā)展幼兒思維的有利工具。幼兒期所經(jīng)歷的初步分析、綜合、抽象及判斷、推理的思維過(guò)程,無(wú)一不是依靠語(yǔ)言進(jìn)行的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,我認(rèn)為幼兒只要是談到老師,能夠正確的將老師的形象描述出來(lái);談到吃水果時(shí)要謙讓,幼兒能想到孔融讓梨的故事,這就是在培養(yǎng)幼兒思維了。而當(dāng)我學(xué)過(guò)新綱要后,我的教育觀念徹底的更新了,《綱要》中明確提到“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的思維能力?!庇纱?,也使我更加認(rèn)識(shí)到幼兒的語(yǔ)言對(duì)培養(yǎng)幼兒思維的重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到只有調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性和主動(dòng)性,才能培養(yǎng)幼兒良好的思維能力。研究證明,幼兒思維的發(fā)展趨勢(shì)是從具體形象性思維向抽象邏輯思維過(guò)度的!而3——6歲正是抽象邏輯思維能力的發(fā)展期。那么如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維呢?

幼兒的思維剛剛形成,他在思考問(wèn)題時(shí),常常是按著一個(gè)思路想下去,忽然提出一個(gè)問(wèn)題,又接著這個(gè)問(wèn)題想下去,缺乏問(wèn)題的廣闊性。記得在一次看圖講述中,孩子們憑借著具體形象性思維將四幅圖片中的故事情節(jié)完全的描述出來(lái),這在以往的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)認(rèn)為幼兒能夠準(zhǔn)確的完整的講述故事,這堂課就已經(jīng)是成功的結(jié)束了。但我通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí),我明白了孩子們的想法是多種多樣的,應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),通過(guò)自己的思維推理,表達(dá)出自己的見(jiàn)解,教師引導(dǎo)者,可提出適當(dāng)?shù)挠欣谒麄兎此嫉膯?wèn)題,從而來(lái)促進(jìn)幼兒抽象思維的發(fā)展。于是我又向幼兒提出了一個(gè)新問(wèn)題:”如果你是圖片中的小朋友,你會(huì)怎樣做呀?“有的幼兒說(shuō):”如果我揀到錢(qián)包,可以把它寫(xiě)在紙條上,貼在廣告牌上,丟錢(qián)包的人就會(huì)看見(jiàn)?!昂⒆觽兿壤靡延械慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯推理,然后再運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)階段,幼兒的思維就經(jīng)歷了從具體到抽象,再?gòu)某橄蟮礁爬ǖ倪^(guò)程,這也恰恰符合了《綱要》中提到的創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。

綜上所述,我們不難看出,只要遵循《綱要》的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,教師不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,幼兒的抽象邏輯思維能力就能得到改進(jìn),因此我們要明確語(yǔ)言的天賦在于掌握語(yǔ)言思維。

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